第一篇:二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2.指导学生标点符号的运用。
3.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。教学难点:
从整体入手,培养学生对事物的认识能力和概括能力,充分激发学生的想象力。教学过程及设计:
一、图画展示,根据图画内容进行情景模拟,找几名同学到讲台前现场展示,激发学生兴趣。
二、看图说词语(关联词和人物的心情词语)。
1、描写人物心情的词语:开开心心、高高兴兴、难过、悲伤……
2、简单的动词:抓、蹦、喊……
3、关联词:一边……一边,如果……就
三、看图写话指导。
(一)指导观察图画(先练习说话)。
师:仔细观察图画,图上画的是在什么地方?有哪些人物?发生了什么事情?想一想他们会说什么?我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。观察整幅图画,你知道这几幅图讲了一个什么故事吗?请用几句话把图上意思连起来说一说。
(在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法,讲述图画的内容)
(二)指导写话。
老师提出问题,引导学生思考。
1、图画中的天气怎么样?
2、小白兔在做什么,心情怎么样。
3、发生了什么事情,小白兔为什么哭了。
4、谁出现了,帮助了小白兔。
5、他们之间会进行怎样的对话。
(边提出问题,边引导学生作答,并将学生的回答板书在黑板上)
(三)写话训练
师:出示例句(描写心情与动作的词语)
有一天,小白兔()地()气球。
(学生学说句子)。
师:说得真好!
师:出示例句(关联词)
小白兔()唱歌,()蹦蹦跳跳地向前走。
(学生学说句子)。…………
(四)学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,开始写话。
(学生写话)
师:师巡视,并作个别指导。
2、写话完毕,老师逐个阅读并批改。
3、指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?(学生读话)
师:写得真好!(对学生进行表扬,针对每篇写话的具体情况,指出优点以及要改进的地方。)
(五)、小结。
师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
(对照板书讲述)附:范文
气球又回来了
一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。
第二篇:二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计 遵义市育新小学
张良彩
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2.根据具体的情境,先说后写。
3、正确使用标点符号。教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
师:在上课之前,老师想了解一下同学们平时都喜欢玩什么游戏? 一两个学生汇报
师:你们可真幸福!没想到同学们的课余生活这么丰富,老师可羡慕了,同学们愿意和老师一起玩一个有趣而又刺激的游戏吗/ 生:愿意
师:那就让我们进入游戏第一关:词语大冲关
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:图1(打篮球)
师:图上的大哥哥正在做什么? 生:学生观察后,说一说想到的词语。师评价
2.(课件)出示图片:图2(拔河)
师:他们在做什么?
生答
师评价 3.(课件)出示图片:图3(跑步)
师:图上的这些人在拼命地做什么?
生汇报
师:你们太厉害了!恭喜同学们顺利通过第一关,让我们一起进入游戏第二关:看图说话
三、看图说话。
师:老师给出一幅图谁能在用几句话把你从图上看到的完整地说出来,谁就是这一关的胜利者。
(一)指导观察图画。师:从图上你们看到了什么?
生汇报(打篮球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……)
师:现在请大家把刚才同学们说的完整地说出来,说的时候我们可以用上“有的……有的……有的……还有的……”
生:学生汇报。
师:同学们真厉害,那请同学们按一定的顺序说出来,在这个地方老师可要提醒同学们注意了,这顺序指的是观察顺序,那同学们现在来回忆一下我们学过哪些观察顺序?
生汇报
师引导学生用各种顺序说出来。
师:同学们真聪明!那现在我们尝试把刚才的几句话连成一段话,老师知道这对同学们来说有点难度,老师给同学们带来了五大法宝,有了这五大法宝的帮忙,就不在是难事了
课件出示五大法宝 仔细观察图画想想:
第一宝:图上画的是什么时候?(时间)第二宝:在什么地方?(地点)第三宝:有哪些人?(人)第四宝:在干什么?(事情)
第五宝:想想他们的心情怎样?(想象)生汇报
师:你们太厉害了,现在你们就用老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。(课件出示四幅图)请同学们选择自己喜欢的一幅图画,用自己比较喜欢的观察顺序,带上老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。写之前老师有三个要求:
1、书写工正规范。
2、语句通顺
3、正确使用标点符号
师:这三个要求,老师要提醒大家注意的是第三个要求,正确使用标点符号。师讲解标点符号的用法,并出示标点符号儿歌
标点符号儿歌
句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。
1、写话。
师:出示图片,现在我们就用老师教给你们的五大法宝来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。2.指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
第三篇:二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2.根据具体的情境,先说后写。教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计:
一. 谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗? 写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。1.(课件)出示图片:
师:请同学们仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
师:全班同学来读一读,这段文字里可藏着看图写话的五大法宝,谁读的认真就一定最先把这些法宝找出来。(生举手说)
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师:要写好话,必须用好看图写话的第一把钥匙----观察顺序 师:同学们来说一说都有哪些观察顺序? 生:
(一)指导观察图画。
师:同学们了解得真多!今天我们要用到得观察顺序是:整体——部分——整体。(给学生简单介绍一下这种观察顺序)
师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。生:学生汇报。(忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……)师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。生:学生说。(有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……)师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。生:学生说。(二(1)班教室、二(3)班…)师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
生:穿红色衣服的是女孩,站在讲台左边的是小红,站在讲台左边的是小花;穿蓝色衣服的是男孩,他们的名字是…..)
师:图上的小朋友做了什么?请你说出来。生:学生说一说。(扫地、擦黑板、抹桌子)师:我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生:学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情?说一说。生:笑容。
师:你知道他们的心情怎样?为什么呢? 生:高兴。
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练,就以《快乐的劳动》为题写一写。(板书:快乐的劳动)师:出示例句: 有一天,在()里,有()位同学在()。生:学生学说句子。师:说得真好!
师:出示例句:他们有的(),有的(),有的(),还有的()了。生:学生学说句子。
师:说几个人,或几件事,可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。
劳动的快乐
有一天,在二(3)班的教室里,有六位同学在劳动。他们有的扫地,有的抹讲台,有的擦黑板,还有的去提水了。他们中间有两位女生,四位男生,分别是小红、小花,王明、王小文、李
三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣,站在讲台左边的是小红,站在讲台右边的是小花,她们手拿白色抹布,用心地抹讲台,还不停地唱着歌,“团结就是力量,团结就是力量!”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文,他们也不ɡān心落后,排成了一行,不停地扫来扫去,不到一会儿,他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板,但他可认真啦!从来不说一句话,不到一会儿功夫,他就把黑板擦得一干二净。你看,同学们笑容满面,多开心呀!
师:让我们一起读例文。生:齐读。
师:同学们还记得刚刚老师交给你们的看图写话的五大法宝吗? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)师,细心观察的学生可能会问老师你怎么都把标点符号写成红色的呀?写成红色的就是为了吸引你们的注意,要求同学们正确使用标点符号。(简单介绍标点符号的运用)出示儿歌
标点符号儿歌
句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点, 并列词语点中间。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。省略号(„„)六个点,表示意思还没完。
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,现在我们就用老师教给你们的五大法宝和一把钥匙来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。2.指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
第四篇:二年级看图写话教学设计
二年级看图写话教学设计
教学目标:
1、激发学生看图编故事的兴趣。
2、培养学生仔细观察图画的好习惯。
3、激发学生的想象力,把想到的说出来。
4、能够根据图画能写几句完整、通顺的话。教学设计:
一、导入。
同学们,寒冷的冬天到了,你最期待北风给我们带来什么礼物呢?你喜欢下雪吗?为什么?是呀,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,这么美的景色,我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢?我们要出去干什么呀?是呀,玩雪咯!谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的?(生交流)
瞧,图画中的小朋友和大家一样,玩得特别开心。今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧!
二.观察图画,粗知图意。
1、看大屏幕,谁来说说你都看到了什么?
2、提醒学生按一定的顺序说:想一想什么时候,他们在什么地方干什么?(板书:时间、地点、谁、干什么)
3、抽生说一说。
4、他们是怎样把这个可爱的雪人堆起来的,又是怎样快乐地打雪仗的呢?
5、小组讨论。
6、抽生回答。
小结:看来看图说话时,我们不仅要仔细观察图画,说出图上画的内容,更要把想到的、感受到的说出来,这样才能使你的表达更生动、更吸引人!这么美丽的雪景,这么好玩的游戏,我们何不动笔记录下来,回家读给自己的爸爸妈妈听,让他们在今年的雪天也能带咱们出去玩个痛快!
四、练习写话。
1、复习标点。
外面的景色好美啊
一个胖乎乎的大雪人堆成了 多么盼望能再下一场大雪呀
2、提醒写话格式。
除了要恰当的运用标点符号,在写话的时候我们还要注意格式:开头空两格,标点符号占一个格。把你看到的、想到的、体会到的写下来,不会写的字可以用拼音代替。
3、可以适当选用下面的词语。雪花
一片洁白
兴奋 迫不及待
堆雪人(先……然后……最后……)打雪仗(捧、捏、扔)
五、交流评议。
六、总结。
同学们,这节课,我们通过看图写话共同感受了雪花带给我们的无限乐趣,学习了用几句话来把图画的内容说清楚,等到我们这儿下雪了,大家就可以亲身体验在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球的乐趣,到时候,希望大家把自己的感受写成一篇日记好吗?老师期待着与你们一起分享快乐!
第五篇:二年级看图写话指导教学设计
二年级看图写话指导教学设计
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。2.仔细推敲写话,要求找出要素。
3.按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。
学情分析:
二年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整,能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。
1.(投影)出示图片:二年级上册语文书封面
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语? 生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
生:学生汇报。(摘苹果、快乐的劳动、大丰收„„)
师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
生:学生说。(有一天、放学后、星期天„„)
师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。生:学生说。(果园里、树林里„)师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
生:图上有5个小朋友。3个男孩子,两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩,正在装苹果的女孩,在摘苹果的男孩,两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是„„
师:图上的小朋友做了什么?请你说出来。
生:学生说一说。(摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向)师:我们可以用“有的„„有的„„还有的”连起来说。生:学生试说。师:看几位小朋友都带着什么表情?说一说。生:笑容。
师:你知道他们的心情怎样?为什么呢? 生:高兴、开心、快乐。
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练,就以《摘苹果》为题写一写。(板书:摘苹果)师:出示例句:
有一天,在()里,有()位同学在()。生:学生学说句子。师:说得真好!
师:出示例句:他们有的(),有的(),有的(),还有的()了。生:学生学说句子。
师:说几个人,或几件事,可以用上关联词“有的„„有的„„还有的„„”来连起来说一说。
师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗? 生:学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。摘苹果
有一天,在果园里,有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生,三位男生,分别是小红、小花,小马,丁丁,小明。他们有的站在梯子上摘苹果,有的在指点方位,有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里,还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿,他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦,但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀!
师:让我们一起读例文。生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么? 生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。2.指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话? 生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。
教学反思:
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样表达才会显得条理清晰。但是按顺序观察是最基础的,我们在观察的时候还要有所侧重。这节课,只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来,写话才会更出彩。