家长学校论文：小学家长学校教案

第一篇：家长学校论文：小学家长学校教案

家长学校论文：

小学家长学校教案

教学目的要求:

1.引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2.帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3.建议家长如何培养孩子的独立性。

教学重点、难点:引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。

教具准备:多媒体投影

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用

1.家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。

2.家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育是分不开的。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3.家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所,可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

三、建议家长如何培养孩子的独立性

21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛,因此,一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观,要有科学发展的眼光,根据孩子的年龄特点,从以下几个方面进行培养。

1.放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中,家长要认识到,年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做,从做得不像样到逐步像样,这是必然的规律,也是必经的过程,从中孩子也获得了自身的发展。正因为如此,家长就应放手让孩子锻炼,不要怕他们做不好,也不能求全责备,更不能包办代替。对于孩子独立去做的事,只要他们付出努力,无论结果怎样都要给予认可和赞许,使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要,它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败,在这种情况下,家长应该鼓励孩子再去做,绝不能动辄就说“我说你不行吧,就会逞能”,更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时,家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性,增强他们的自信心,增加他们的锻炼机会,养成独立的行为。

2.创造机会,培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”“顺从”,却从不注意倾听孩子的意见。小到生活琐事,大到孩子的发展方向,一概由父母决定,孩子缺少自己作决定的机会,这就不能培养他们的抉择能力。然而,自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。

3.培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时,往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时,最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难,不是鼓励他去克服困难,而是立即代劳。还有的家长明知应

要求孩子克服困难,坚持自己去做事,但只要孩子一哭一闹,立即心软而妥协,依顺孩子,从而前功尽弃。因此,为了孩子的未来,家长应下决心甚至下狠心,培养孩子克服困难的精神和精神。

未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母能替代的,深爱孩子的父母们,让你的孩子从小学着自己走路吧!

四、父母应怎样引导孩子学习

1.布置一个良好的学习环境。如果希望孩子喜欢读书,那么,家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书,喜欢看书。但是,这个环境还必须是简化了的,不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激,以免孩子无法专心地学习。

2.用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为,那么您最好使用正面的语言,明确地告诉他所要做的行为,例如告诉他“我们应该……做”,而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会,那么就让他做给你看,再指导他正确的方式。

3.不要打扰他的专心。孩子专心在做某一件事时,不要去打扰他。第一件事还没完成之前,不要叫他做第二件,也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事,否则,孩子在匆忙、心急的情况下,很容易就会养成放弃的习惯,怎会有始有终呢?

4.孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤,引导孩子一步一步去完成。

5.多鼓励他。只要孩子有好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现不如我们所想,我们也要鼓励、赞赏他,使他保有学习的原动力。

五、小结

天下没有不爱自己子女的父母,但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为,而非内心自动自发的自愿行为。研究证明,父母对孩子的关怀,有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育,是关爱而不是放任自流,它能使儿童有良好的学习行为表现。

第二篇：小学家长学校教案

家长学校备课

（一）教学目的要求：

1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。

教学重点、难点：

重视家庭美德建设，提高家长自身素质 教学时间：一课时

教学内容：第一课：家庭教育、学校教育、社会教育之间的关系 教学过程：

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。

为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代

家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。

1、正确理解和履行父母的职责

不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教育的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教育好自己的孩子。．

2、加强与学校的密切配合

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

3、父母要作孩子的好榜样

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学

和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

家长们应明确家长在家庭教育中的作用：

1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

父母应怎样引导孩子学习。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺

激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。加强与孩子之间的沟通现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋

不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容

易被孩子所接受。

3、话多不灵

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。

五、总结。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。

真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

家长学校备课

（二）教学目的要求：

1、引导家长们明白应该如何培养孩子良好的学习习惯。

2、帮助父母应怎样引导孩子学习

3、建议家长跟孩子沟通必须讲究语言艺术

教学重点、难点：

引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教学时间：一课时

教学内容：第二课：家长如何培养孩子良好的学习习惯 教学过程：

又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了我工作的信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。

今天我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容：

1、培养孩子良好的品德

2、家长在培养孩子健康心理上，特别要注重3在家庭生活中，家长应注意的问题

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价

个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不化妆，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

二、在目前独生子女家庭居多、孩子智力开发早、社会影响复杂的 情况下，家长在培养孩子健康心理上，特别要注重以下两点：将来的生存带来很多忧患。因为。这样的人，经受的困难和挫折的 磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心 理上便很难适应，容易产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正确对待和处理，都可以达到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。

在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。

三、在家庭生活中，家长应注意的几点：

1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”

2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。

3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。

四、小结：

今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子交好。

家长学校备课

（三）教学目的要求：

1、引导家长配合学校教育是十分重要的

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长家长要紧跟时代步伐，树立正确的现代化意识

教学重点、难点：

“学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。教学时间：一课时

教学内容：第三课：家校 合 作

教学过程：

一、家校合作 共同教育孩子 ：

“学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。对于孩子的成长，家庭教育能否配合学校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使学校教育得到延伸，得到强化，反之则可能会削弱学校教育。很多家长将孩子的一切教育都交给学校，首先我们老师很感谢他们对学校如此的信任，但是同时我也想提醒这些家长，第一，学校教育的时间仅仅9小时，在这9小时内学生需要接受新的文化知识；第二，学校不可能实现“教师学生“一对一”的学习生活方式，所以教师不可能从学生起床到晚上睡觉，一切活动一一关注；第三，家庭是儿童出生后的第一个环境，儿童的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校； 3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。由此可见，家庭教育占所有教育的首位。但

是仅仅靠家庭教育也是不够的，家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联，相互影响、相互作用、相互制约，三者有机地结合在一起，离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础，三项教育各有其职，缺一不可。我们不能完全依赖与哪一方面的教育，而应该三者互相沟通，特别是学校教育，家长需要与教师多交流，这样不仅了解自己孩子的情况，也使教师了解到学生的情况，共同教育学生。德才兼备的孩子需要我们家长和学校老师的共同培养，让我们携起手来共同培养造就优秀的孩子吧！

二、家长的教育意识：

父母良好的教育意识有利于孩子良好个性行为和品德的形成。教育意识包括5个尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识。

1、尊重意识。孩子一出生，就成为独立的个体，无论年龄大小，他首先是一个人。家长应该培养他的独立性，设法帮助他成功。例如，一个两岁的孩子推着童车走路，父母不要阻止他，要微笑地看着他给予鼓励，让他走得更快、更远、更稳。认可孩子想独立行动的意识并给予鼓励，这就是对孩子的尊重。

2、信任意识。父母千万不要对孩子说“你真没用”之类的话。即使孩子遭受了失败，走了弯路，也要理解、信任孩子。切记不要在孩子面前叹气，而是要拍拍孩子的肩膀，给他信心。

3、锻炼意识。把握孩子锻炼的机会，不迁就，不姑息，不过分保护。当3岁的孩子摔倒时，你可以不去扶他，要他自己站起来。

10岁的孩子要和伙伴一起行动时，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到锻炼，又能保证自己的安全之法和应急措施。

4、适应意识。教育孩子学会忍耐和克服困难，注意不要埋怨环境，也不要挑剔他人，要从自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教会他利用空间。当孩子和伙伴相处不合群时，要教育他发现别人的长处。这方面不能“呵护”，要孩子学会适应他人和环境。

5、发展意识。对孩子未来的发展设计，要体现时代特征，符合社会发展趋势，使孩子有广阔发展天地和充分自由发挥的余地。要发现孩子的长处，挖掘其潜力。不能让自己的好恶影响了孩子。总之，父母良好的教育意识，对孩子的成长非常有利，有助于孩子德智体美的全面发展。

三、家长的责任和义务：

l、重视家庭美德建设，提高家长自身素质，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行为孩子做出表帅。

2、树立良好家风，建立民主。平等、和谐、美满的家庭，创造有利于孩子成长的物质和精神环境。

3、学习家庭教育理论，掌握孩子身心发展规律，学习家庭教育的经验，提高教育水平。

4、加强与学校的联系，主动配合学校的教育，积极参加家长学校等教育活动。

四、建立学习型家庭

1、建学习型家庭就是要求每一位家长都能够确立终身学习的

观念。

学习新观念、新技术，学习新理论、新经验，营造一个家长与孩子共同求知识求发展的家庭学习氛围。读懂孩子这本书，让父母与孩子一起成长，了解孩子身心发展的规律，使我们的教育方法适应社会发展需要。创建学习型家庭就是意味着每一个家庭成员从学前儿童到高龄者，形成继续学习的教育过程，家庭成员意识到终身学习的重要性。通过父母行为、亲子关系以及家庭成员互相合作，不断学习，调整自身潜在能力，建立尊重知识，不断进取的价值取向，实现家庭成员“再社会化”的过程，实现两代人一起成长的目标。

2、家长要紧跟时代步伐，树立正确的现代化意识

建立学习型家庭需要一个良好的学习环境。一般家长认 为，良好的学习环境就是指物质建设的现代化，诸如购买家庭影院、冰箱、空调、电脑、高档家具等，并且随着时尚不断更新它们的大小、品牌及自动化程度。首先，这些的确是现代化科技发展的突出标志，它们使家庭成员有更多的时间和精力从事休闲娱乐和教育学习活动，它们为建立学习型家庭提供了最根本的时间保障和物质保障。

同时，真正的家庭现代化不仅仅指家庭物质建设，还应合理地安排消费结构。现代家庭已不满足于衣食住行条件的改善，而是越来越重视家庭的智力与文化消费投资：或不惜重金参加培训和进修，或购买书籍报刊、家用电脑学习软件，进一步为建立学习型家庭奠定良好的物质基础。

然而现代化物质的添购并不意味着现代人观念的获得，而做个现代化 的父母才是建立学习型家庭所需的良好学习环境的关键所在。

家长要有清醒的头脑，明确自己和子女的学习状况、学习需要，适当地选择学习资料、学习工具和子女共同制定学习发展计划，安排一定量的时间用于学习。比如看电视能使人见多识广，但看电视时间过长则不利于人的身心健康，而且电视里的知识多是不系统、不完整的，在这一方面不能代替读书；互联网使不同国家、不同地位和不同阶层的人平等地共享人类信息资源，使人足不出户晓天下之事，但是网上也有垃圾“，对人危害很大。任何事物都在不断地发生变化，家长要不断地学习新思维、新观念，增强自己的判断能力，做出正确的选择。

3、家长要努力营造和谐民主的家庭学习气氛

受传统观念的影响，有些家长仍然固守”不听老人言，吃亏在眼前“、”我吃的盐比你吃的米还多“、”天下无不对的父母“等陈旧观念，在子女学习上表现为不尊重子女的兴趣爱好，把自己的意志和意愿强加于孩子，只允许自己说教，不许子女发表意见。

学习型家庭反对权威，崇尚真理，家庭成员在知识面前人人平等。子女犯了错，要自我检讨，家长在子女面前也要“知之为知之，不知为不知”，不能为了顾面子而为自己的错误找借口，甚至不懂装懂。学习型家庭注重与子女平等交谈，互相商讨，不武断，不强迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。

民主的学习型家庭亲子关系和谐融洽，子女有选择学习内容和方法的权利，因而他们的学习态度积极主动，思维更易于创造性，学习

成绩自然更会提高。

只有在民主的家庭学习气氛下，家长才能虚怀若谷，成为一个真正的学习者。这种家长不但能发现自己的不足之处，还能发现孩子在其成长历程中给予自己的启迪和教育，从孩子身上找回自己在成长中曾经失去的许多优良品质。这样孩子逐渐长大成人、成才，家长自己也随之日臻完美

家长学校备课

（四）教学目的要求：

1、目的引导家长们明白要想使孩子聪明一要寻找要挖掘，二要扬长避短。

2、要求：要细心观察孩子各方面表现，从而挖掘出他的优势智力，并适时加以正确的引导，3、建议：努力承担做家长的责任。教育孩子要有确切的目标。教学重点、难点：

一要寻找要挖掘，二要扬长避短。教学时间：一课时

教学内容：第四课：怎样 使 你 的 孩 子 更 聪 明

教学过程： 今天我们讲的主要内容是：怎样能使你的孩子更聪明。我们都希望有一个聪明伶俐的孩子，但是要真正做到这一点确实也非

常难。因为孩子的聪明程度也是由多种因素决定的，有先天的因素、也有后天的因素、还有本人的因素。所以在讲这个问题的时候，首先要表明的是：一要寻找要挖掘，意思是说：不但要看到有利因素，还应当看到不利因素。二要扬长避短，意思是说：每个孩子都具备一定的聪明基因（我们把它叫做睿智），为此要善于发现、善于点拨，促其发展，这样才能使你的孩子更加聪明起来，当然世上所有东西都是相对而言的，但只要我们大家努力，就会收到聪明的果实。

一、人的基本智能可分为八种类型，主要是：一语言智能、二逻辑数理智能、三音乐智能、四空间智能、五运动智能、六人际关系智能、七自省智能、八自然观察智能。因此，作为家长能够早期发现和培育这些智能，对于促进自己孩子的健康发展是非常重要的。

二、但是这些智能在开始的时候，并不是都能被孩子体现出来的。因此需要父母在日常生活中，要细心观察孩子各方面表现，从而挖掘出他的优势智力，并适时加以正确的引导，这对于孩子能够向这方面的发展，或者说成为这方面的人才也应当说是至关重要的。

三、为了改善和提高家庭教育的质量，现列出日常生活中的20种表现，以供父母进行对比和观察，并进行挖潜和指导。当然最重要的是：请大家不要忽视这些表现，因为这些表现正是孩子发挥潜在智能的体现，另外也请大家试一试，我想这是会有一定好处的。

四、聪明（睿智）的20种表现：

1、你的孩子善于用语言描述所听到的各种声响。

2、你的孩子能够发现和纠正你讲错的故事或者讲错的话，比如：你经常给孩子讲故事，但是当你更换里面的故事情节还某个词，孩子就会说讲错了，并能够加以纠正。

3、你的孩子特别喜欢为别人讲故事，而且讲得绘声绘色。

4、你的孩子总是喜欢提出一些希奇古怪的问题，如“人为什么不会飞”等等。

5、你的孩子喜欢把玩具分门别类，并按照大小或颜色放在一起。

6、你的孩子喜欢伴随着乐器的弹奏唱歌。

7、你的孩子喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响正确判断出是什么乐器。

8、你的孩子能正确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。

9、你的孩子善于辨别方向，极少迷路，或者根本就不会迷路。

10、你的孩子对经过的站名或路标记得很请楚，并能提起什么时候曾经来过这个地方。

11、你的孩子喜欢东写西画，形象逼真地勾画出各种物体。

12、你的孩子喜欢自己动手，许多东西能够一学就会。

13、你的孩子特别喜欢模仿戏剧或电影人物的各种动作或对白。

14、你的孩子喜欢体察父母的心情，领会父母的忧与乐。

15、你的孩子落落大方，动作优雅有礼貌。

16、你的孩子看见生人时会说：“他好象是某某人”之类的话。

17、你的孩子善于把行为和情感联系起来，如“我生气了才这样干的”等。

18、你的孩子善于判断该做什么，不该做什么。

19、你的孩子善于辩别出物体之间的很微小的差异。20、你的孩子喜欢摆弄花草，逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。

五、你可按以下分析进行测试：

1、如果你的孩子在第1、2、3条的表现突出，有可能具有语言才能。

2、如果你的孩子在第4、5条的表现突出，说明有逻辑数理方面的天赋。

3、如果你的孩子在第6、7、8条的表现突出，可能是个

音乐苗子。

4、如果你的孩子在第9、10、11条的表现突出，说明有丰富的空间想象能力。

5、如果你的孩子在第12、13条的表现突出，可能具有较高的运动智力。

6、如果你的孩子在第14、15、16条的表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好。

7、如果你的孩子在第17、18条的表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力。

8、如果你的孩子在第19、20条的表现突出，孩子的自然观察力具有优势。

家长学校备课

（五）教学目的要求：

1、目的：让家长了解家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育

2、要求：要全面了解自己的孩子，并对孩子要有一个客观的、公正的、正确的评价

3、建议：必须担负起家庭教育教学 重点、难点：

家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育 教学时间：一课时

教学内容：第五课：家长怎样肩负起家庭教育的责任

教学过程：

一、为什么肩负起家庭教育责任

1、每个家庭都在按照自己的方式进行着家庭教育，有在意的或不在意的，有比较系统的或不系统的，有比较科学的或不科学的，有比较坚持的或不坚持的，有能与社会连接的或不连接的，正是因为以上的原因，所以产生的效果不一样，正如我们经常在讲的：同样的教育，为什么我的孩子就不行动呢？差距这个问题的出现，理由就在于家庭教育。比如：学前教育很重要，尤其在习惯方面、情感方面、语言表达方面都可以说是处于最佳时期、黄金时期，有的家庭正因为错过了这个时期，所以进入小学以后就会遇到较大的困难，随之就会产生比较大的差距。当然这种差距是有希望补救的，只要是引导得法，学校教育就能弥补由于家庭教育的不当而带来的一些影响，如果再错过了小学这个重要的阶段，那就更困难了，甚至是没有办法了。但要提醒的是：这一转变过程是千万不能离开家庭教育的。

2、家庭教育是起始教育、长期教育、也是终生教育。为此，肩负的责任是重大的不可回避的，因此需要去不断研究和探索。孩子（受教育者）接受教育影响的过程可以分为三个阶段。第一个阶段主要是家庭教育，第二个阶段主要是家庭与学校教育总和，第三个阶段才是家庭、学校与社会教育的总和。三个阶段的教育各有侧重点，各有优劣长短，不能互相取代，只能互相影响，取长补短共同发展。因此，这就是我们经常在强调的要做到家校结合的理由。现在我们的家长对教育还有些不了解，因此不太关注教育；对老师工作也有一些意见，因此不太配合学校教育；也因为没有时间、也很劳累、也缺少文化、缺少教育能力，因此疏忽于对孩子的教育。但是这并不是理由，如果是这样的话，将会耽误自己孩子的一辈子，至少是会妨碍他们的前途，为此应当承担起家庭教育任务。

3、教育家叶圣陶早就这样说过：教育就是要培养好习惯。最近，市教委教研室也写过一篇关于注意从小养成孩子学习习惯的文章，他讲到：学习习惯比成绩、分数重要得多，比如从小让孩子学会预复习，当天作业当天完成，对第二天要学习的内容先看一遍。比如在课堂上，敢于提问，平时经常与同学之间交流学习体会。比如一个星期学习完了，自己能学会对知识进行整理和归纳，他说有了这种好习惯以后，就可以提高学习效率、就可以提高学习成绩。他还举了一个高考状元例子：说这位高考状元有一本纠错本，专门记录做错的题目，一个星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到错误的原因。最后他还讲到：要培养孩子的好奇心和求知欲，这两种东西虽然是思维领域和情感领域里的一种十分宝贵的品质，但是它也可以变成一种学习习惯，经常问为什么，一个人的思路就比较广，自然知道的东西就比较多，他说如果从幼儿园开始一直到小学又能够到中学，那么这个孩子长大以后肯定是不得了的。那么这种好习惯是从那里来的呢？自然是从我们的家庭教育中来的。因此，无论从那个角度去分析，家长肩负家庭教育责任对于孩子健康成长的极其重要性。

二、家庭教育中注意的几个问题

1、建议大家能够看一些教育方面的书籍，了解一下教育方面的信息，知道一些教育方面的政策法规，这样可以更好的进行家庭教育。

2、要全面了解自己的孩子，并对孩子要有一个客观的、公正的、正确的评价，不仅是孩子学习状况，还包括性格脾气、兴趣爱好、思想动态，所有这些情况的了解都是为了你能够进行教育，能够进行针对性的教育，能够取得比较好的教育效果。评价也很重要，但是这个评价只是父母自己知道，过高了不行，过低了也不行，但是随着孩子年龄的增加是可以调整的，不是一成不变的，当然它的前提是家长自己对孩子要有必要的自信心。

3、要能够正确的了解老师、正确的评价老师，最好是能够与老师建立一个平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的关系，这样才可以进行正常的交流，才可以解决一些问题，才可以取得比较好的教育效果。

4、不要让孩子在老师和家长间找到空隙，要学会原谅孩子的过错，但是不能一直原谅孩子的过错，尤其是重复的过错，不想方设法去解决问题，最后养成的是改不掉的坏习惯。

5、当父母的要以身作则、要身体力行，要和家人一起创造幸福美满、和谐宽松的家庭教育环境，要注意应用正确的教育方法，同时还要讲究应用一定的艺术，千万不要老一套，教育培养孩子也要有新的思路、新的措施，那么我们就一定能够获得教育的成功。

第三篇：家长学校论文

教师家长学校论文：怎样才能做到家校合力

社会不断进步，科技不断发展，人们的生活水平不断提高，家长对子女的教育越来越重视，因为孩子们是家庭的希望，是国家的未来，作为一名小学教师，深知肩上责任的重大，怎样才能做到家校合力，共同教育好孩子呢？下面我结合自己的工作经验，谈谈我的一点做法：

一、让家长和教师明确自己肩负的责任。生活中，常有这样一些人，他们头脑聪明、能干，却成绩平平，有时还出现这样那样的问题，是因我这些人缺乏责任感。相反，另一些人没有过人之处，但做事目标明确，坚毅果断，善于独立思考，最终学业有成，原因也很简单：他对人、对事、对学习有强烈的责任感！可见，责任感，是一个人健康成长的必由之路，也是一个成功者必备的条件。只有责任明确了，教师和家长才能更加关注孩子，尽自己所能，培养孩子的责任感，使命感，让孩子们从小树立远大理想，为中华之崛起而读书。

二、使学校、教师、家长、学生四方面产生互动，发挥整体效果。在学校，教师是实施教育、教学的主力军，每位教师的作用是举足轻重的。教师应时时刻刻关注学生，结合生活实际，或一些小事对学生进行教育，也可以利用家长会，使家长对学校、教师充满信心。通过让家长了解学校的发展前景和现状，使家长对教师加深了解，在一定程度上消除教师和家长之间的隔阂，为和谐交流打下坚实的基础。只要学校、教师、家长、学生在各方面产生互动，在协作中进步，在调整中发展，从而产生一股整体力量，共同完成教学任务。

三、家长与学校、家长与教师之间的关系更加融洽和谐。我们都知道十年树木，百年树人，对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。学校和教师首先应取得家长理解、信任和支持。作为教师应关注每个孩子，关心他们的学习和生活，让家长感觉到把孩子送到学校放心。作为班主任可以利用家长会或家长开放日向家长介绍在管理学生过程中发生的典型事例或者有重要影响的事件，提高家长的认知水平，使家长明确自己应负的责任；通过向家长公布学校的收费、支出情况，消除了家长对学校的误会，也提高了学校的社会声誉。

四、让家长更全面地了解学生。可以利用校讯通把孩子的表现及取得的成绩通知给家长，让家长及时了解自己的孩子的学习情况；也可以通过家长会让家长了解孩子的学习、思想、交往等各方面的情况，及时调整家长对子女的教育思路。更重要的是通过在家长会上让有经验、培养孩子好习惯的家长交流育子心得，这样家长之间可以互相取长补短。优秀学生的家长通过交流可以获得成功感，缺乏经验的家长可以从中汲取经验，弥补自己的不足，为今后教育孩子积累经验，打好基础。

五、使教师和家长目标上达成共识，关注孩子良好习惯的培养。我们都知道好习惯成就美丽人生。萨克雷也曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格可以收获命运。”可见习惯在人的学习、生活中是多么重要！因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成教育教学的工作重点，常抓不懈，因为他们懂得好习惯一旦养成能起到一劳永逸的作用。如读书习惯、书写习惯、预习习惯、听课习惯等等。

六、教师要爱学生，教会学生做人。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”这就是爱，有爱才有教育，无私地爱，是教育的魂！

古人云：“师者，传道、授业、解惑也。” 其实我们的使命不仅仅如此，更重要的是教会学生学习，懂得仁爱，学会做人。叶圣陶老先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”我始终以它为座右铭，通过自己的言传身教影响着一批又一批学生。我所带的班级班风正，学风浓，学生的集体荣誉感强。学生生活在一个温馨和谐的大家庭里，这里有像妈妈一样关心、爱护他们老师、有亲如兄弟、姐妹的同学们。班级的班委是老师的得力的助手，是同学学习的榜样，他们聪明，好学，对工作尽职尽责。给同学起了表率作用。整个班级洋溢着的是团结，自信，和融洽，看着这一切，我倍感欣慰，是老师的言行给他们潜移默化地影响，是老师在他们心田上播下的爱的种子，春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。六年啊！在一生中是短暂的，在时间的流里，更是微不足道的。但这六年我为学生付出了很多，学生也给我留下了太多太多美好的回忆。我们都知道师爱是伟大的、神圣的。我爱每个学生，特别是学困生，因为有爱，才赢得学生的信赖。学生摔坏了背他去医院、学生生病了及时与家长联系建议及时就医、学生吐了亲自清理，时间长了，学生耳濡目染，彼此互相关心。因为他们懂得“赠人玫瑰，手有余香。”“帮助别人，快乐自己。”精诚所至，金石为开，大家心往一处想，劲往一处使，班级的凝聚力增强了，良好的班风也逐渐形成。曾两次被评为区三好班级，看着那一张张奖状，我倍感欣慰。

在教育教学过程中，我坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。相信只要家校合力，我们的教育事业一定会蒸蒸日上。

管城回族区八郎寨小学

开办“家长学校”是对学生进行思想道

德教育的有效途径

这几年，我校在上级有关部门的正确领导和大力支持下，家长学校工作开展的有声有色，全体教师和家长，正确认识了家庭教育在整个教育工作中的地位和作用，使家长学校工作有了进一步提高，学生的思想道德建设水平得到了进一步的加强。我校以家长学校为载体，努力做好家庭教育工作。

一、家长学校创办起因。

现在多数孩子养成了以自我为中心的意识，在家表现娇惯。十分任性、自私、霸道、耐挫能力差，缺乏自信心，不爱做家务„„在学校表现为：合作意识，集体观念淡薄，不爱劳动，意志薄弱„„当教师与学生家长交流孩子在学校或在家的表现时，家长说得最多的是：孩子只听老师的，父母说十遍，不如老师说一遍。为什么会出现这种现象呢？究其原因，是现在的家庭教育存在诸多误区：

误区一：满足孩子的一切，就是爱孩子。结果：关爱成了溺爱，孩子目中无人，成了“温室”里的花朵。

误区二：放纵孩子的一些不良习惯，认为孩子小，长大以后就改了。结果：习惯成自然。

误区三：大人统统包揽家务，给孩子留出更多的时间去学习。结果：小孩子成了家里的“小皇帝”。

误区四：早晨不做早饭，给钱买零食。结果：孩子花钱大手大脚，不知道节约。误区五：考得成绩不好，认为没用功，靠批评，打骂就能考好。结果：越打越厌学。

误区六：把孩子放在学校后，就是老师的事了。结果：不闻不问，孩子表现散漫，上进心不强。

„„

家庭教育存在种种误区，而相对于父母来说，教师对孩子的教育是系统的，科学的，教师在学生心目中又有一定的权威性，使得学生易于接受教师的思想、行为模式、观点等。然而，对孩子的教育，只靠学校教育是远远不够的。人们常说：“父母是孩子的第一任老师”。家庭成员的思想品德，技艺，态度、习惯、行为模式以及生活目标等往往是儿童学习社会规范和技术的重要来源。俗话说：“有其父必有其子“，因此，家庭教育水平的高低，直接影响着学校教育和社会教育的成效。为了孩子的一切，必须使学校教育和家庭教育有机地结合起来，因此，创办家长学校势在必行。

二、家长学校办学思路。

我校于2003年9月成立了家长学校。紧紧围绕中央、国务院关于《未成年人思想道德建设》精神和庞村镇中心校关于加大家长学校工作力度的要求开展工作。在深入贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的同时，把加强未成年人思想道德建设工作摆在重要议程。在抓好学校教育教学工作的同时，结合家长学校组织建设，形成学校、家庭、社会三位一体的管理模式。呈现社会重视教育的大好局面，达到教师地位空前提高，办学效益和社会效益双丰收的目标。

三、家长学校工作开展情况。

（一）成立了学校、年纪、班级三级家长委员会，并邀请2名学 生家长参加，由学校委员会统一领导，安排家长学校的开学典礼和培训工作。

（二）明确了兼职教师。我校由校长和全体班主任兼任家长学校 的培训教师，为家长学校开展培训工作明确了师资队伍。

（三）制定了家长培训计划。

为了帮助家长树立正确的教育观和人生观，我们根据学生身心发 展的特点和家庭教育现状制定了培训计划。每学期开学后，我们首先举办家长学校开学典礼，然后由年级委员会负责集体培训工作，每学期不少于一次。由学校家长委员会检查教师的教案和验收培训工作。教师的教案每学期由档案员集中入档保存。

培训内容涉及面广：家长自身方面的有：《合格父母十标准》、《家 长教育行为规范》、《家长应做敬老美德的传承者》„„教育子女方面的有：《批评孩子应掌握哪些技巧》、《怎样帮助孩子树立自信，懂得自爱》„„孩子学校考核自测题：《您是不是合格家长》、《家长，您做到了吗？》„„

（四）制定了详细的学习制度和结业考核制度

为了规范家长学校的管理，保证学员及时参加培训和学习，我们 制定了家长学校学习制度和考核制度，根据制度规定对优秀学员每学年奖励一次。

（五）家访工作开展的扎实有效

除定期办家长培训班外，我们特别重视家访工作。家访是教师经 常与家长进行联系的重要手段。我们要求教师每学年至少把全班学生普访一次，个别多次，了解学生在家的表现及家教情况，寻找最佳途径，共同教育学生，使其健康成长。具体做法如下：

1、统一思想，提高认识。

让全体教师明白家访的作用：第一，可以互通情报，使学校和家 长全面了解学生在校内，家庭的表现，从而能够对他们的思想行为做出正确的估计和评判，以便有的放矢的进行教育。第二，可以使家长明确学校对学生的要求，配合学校做好教育工作。第三，教师可以了解学生家庭教育情况和家庭教育的经验和缺陷。

2、注意做到“三要”、“五忌”。

家庭访问“三要”即要经常化；要喜忧兼报；要善于选择时机。

“五忌”即忌没有计划，心血来潮；忌毫无准备，仓促访问；忌学生出现问题后登门家访；忌接受吃请，索拿卡要；忌流于形式访问。

3、要有记录，并及时分析，总结家访中的问题。

教师要用教育学，心理学的知识，对家长施加影响，逐步使家长教育学生的方法讲究科学化，督促家长履行家长的职责，对家访出现的问题，认真及时地进行分析总结，以利于今后的工作，学期末学校把《家访记录本》存档。

（六）家长会召开的有声有色。

成功的家长会可以增强家长教育子女的积极性，增强家长的责任感和教育子女的自信心。

传统的家长会无论对家长、学生、教师都成了一种负担：学生因为学习或者纪律不好，害怕家长了解情况后惩罚自己，因此害怕开家长会，有的干脆不通知家长；家长因孩子学习或者纪律不好，害怕丢面子而不愿意参加；教师害怕家长不来，白白浪费自己的精力和感情。每次家长会都有许多家长不来，家长成了教师的“伤心会”。家长会后，往往形成教师与没来参加会议的学生家长或学生之间成僵持或对立的现象，严重挫伤了各方的积极性。

后来，经过摸索研究，我校把家长会设计成了教师，家长，学生共同活动的联谊形式的家长会，并以学生活动为主，由学生主持。学生与家长互诉心声，互提要求，学生进行才艺展示，表演节目，进行亲子游戏等。家长进一步了解了自己的孩子，增进了家长与孩子之间的感情，激发了教育儿女的积极性，同时学到了教育子女的方法，在活动中穿插教师传授家庭教育的方式方法及家庭教育的意义，增强了教师教好学生的信心，同时也让家长了解了教师。

有一次开家长会，五年级的一个女同学留着眼泪声情并茂地演唱《鲁冰花》这首歌，述说自己不满两岁时，因父母离异被遗弃，由奶奶养大的不幸遭遇，特别是唱完歌后哭喊出的“爸爸、妈妈，女儿想您们”这声音让人心碎，在场的人感动得留下了眼泪。有的人失声痛哭，许多家长和自己的孩子抱在一起，极大的增进了家长、子女的亲情。

许多家长在会后说，感谢学校为家长提供了这样一次难得的机会，使我看到了孩子长大了，懂事了，也知道了孩子在想什么，需要什么。这样的家长会太好了，希望以后学校要多开，以后开家长会再忙我也要参加！

开家长会后，学校要求教师写感受。何英红老师由最初的感受：“综上所述，我认为我班此次家长会并不是很成功，没有达到预期目的”。到现在的体会：“是家长会，让我、家长和学生之间多了一份了解，多了一份沟通，拉近了彼此之间的心里距离，从中受到了鼓舞和教育”。

（七）我校为教师订阅了《家长教育周刊》，并整理收集了家庭教育方面的资料，并装订成册。

通过以上工作，我们了解了家庭教育存在诸多误区，家长教育子女的方法和观念已远远不能满足现代素质教育的要求，实在令人担忧。为此，我校留心收集了这方面成功的经验和做法。2004年9月整理并装订成册，起名为《家长学校辅导材料》。这一材料，从饮食——合理营养，卫生——坚持经常，发育——科学成长，身心——健康发展，培养良好的性格，促进孩子的心理健康，养成多读好熟的习惯，合理消费，家庭环境，儿童权益几个方面分六部分阐述了家长应树立正确的家庭教育观念。提高科学教育子女的能力。第七部分是《家长自测题》，目的是家长看完材料后，学会了哪些内容，哪些方面还有待于进一步改进。第八部分是《家长回音壁》属于反馈版，家长对上述内容有什么意见，看法感受或有教育子女更好的方法请写下来。

装订成册后，每位学生人手一册，并转交与家长，家长看后，纷纷写信，打电话表示感谢：

家长一：以前，孩子学习不好，平时的行为不对，我只知道不断地批评，吓唬他。看了《家长辅导材料》我要改变以前的做法，要研究，琢磨孩子的内心在想什么，需要什么，以达到教育的最佳效果。

家长二：拜读了《家长辅导材料》，唤醒了我早已沉睡的思想，我和妻子在京打工，把孩子让老人养着，以为为孩子多挣钱，就对得起孩子了，谁知道教育孩子还有这么多学问，为了孩子的将来，我愿意尊重教师的意见，共同教育孩子，真的很感激您们，在此道一声：“您们辛苦了”！

家长三：谢谢贵校给我们提供了教育孩子的好方法，对我帮助很大，因忙于生意，很少照顾孩子，也不会教育孩子，不知从何做起，看了材料以后，觉得实在愧对孩子，应对孩子的各方面给予关注，希望贵校多为我们提供这方面的内容，忠心地向您们表示感激。

看了家长情真意切的话语，我才如获释重，多了一份轻松，这份材料，如“及时雨”，让家长懂得了怎样用现代的教育方法去抚养教育，明白了教育孩子不只是学校的事，作为他们的第一任教师——家长，更应提高自己的身体素质，心理素质，品德素质和文化素养，进一步优化家庭教育环境。

（八）加强学生的养成教育

我校非常注重学生的养成教育从一年级抓起，写字课上，就培养学生正确的写字姿势握笔姿势，掌握好“三个一”，即：眼离桌一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸。并随时矫正姿势。

关注留守儿童，这些孩子因其父母在外长期打工或做生意。被托付给爷爷、奶奶或被寄养在亲戚家。因此多表现为懒散、不讲卫生、爱撒谎等不良习惯。性格大多表现为孤僻，不合群。我校给予了他们更多的关心照顾，使他们享受到了久违的“父母情”又重新回到了集体的怀抱，绽放出了灿烂的笑容。

四、开办家长学校取得的成效

1、通过开学典礼或开家长会给家长发放教材，赢得了广大家长的认可和浓厚的参与意识，为家长学校工作顺利开展奠定了基础。

2、通过培养使家长，老师明确了科学管理孩子的方法，认识到传统的，粗暴的，惩罚式管理的弊端，走出盲目溺爱孩子的误区，走向科学管理孩子的轨道。优化了科学、文明、向上的家庭教育环境，真正履行家长是第一任教师的职责。

3、教师的地位，越来越受到社会的尊重，拉近了教师与学生、与家长、与社会的距离。广大学生家长与学校频繁沟通，积极建言献策，激发了学校的办学活力。

4、家长学校工作的开展，使学校赢得良好的村风、民风，激发了校园教风、学风，使师生生活在文明、诚信的校园氛围当中。我校在庞村镇中心校举办的运动会、广播操比赛、艺术节汇演中均获得一流成绩。

5、现在我校的学生在家和学校表现一致。勤奋好学、懂礼貌、尊师敬长、团结协作、爱劳动、班集体的凝聚力和战斗力增强了。家长一致反映家里没了“小皇帝”。

实践证明，家、校教育结合起来，有利于统一教育方向，有利于发挥教育的互补作用，有利于学生的全面发展，有利于教师素质，学生素质，家长素质的全面提高。

以上是我校在家庭教育工作中的一点尝试，今后，我们将不断努力改进工作，采用多种途径，把学校家庭教育工作办得更富有成效。

管城回族区八郎寨小学

搭建家校平台，共创家校和谐

在学校教育与时俱进、日益发达的今天，搭建家校平台，共创家校和谐，对学校发展具有重要的意义。家长学校以党和国家关于青少年教育的指示精神为指针，向广大家长宣传正确家教思想，介绍教育子女的科学知识，提高家长自身素质，树立正确的教育观念，掌握科学的教子方法，改善家庭教育状况，使家庭教育、学校教育、社会教育密切配合，为青少年健康成长创造和谐的环境，从而促进大批优秀人才的成长，促进民族素质的提高，促进人类社会向前发展。

一、创新办学理念确保家校和谐

开办家长学校，既是“三结合”教学的需要，也是成人继续教育、终身教育的需要。对家长来说，不论你原先的文化素质、道德观念、工作方法的水平如何，都有一个不断更新的需求。因此对家长学校而言，无疑也提出了更高的要求。为此，我们在办学理念上求创新，不断寻求家校新途径，缔造和谐氛围。

我们家长学校的名字是：知心家长社区学校。“社区”代表属性；“家长”代表服务对象；“知心”代表心灵相通则一通百通，这个家长学校是和中华路街道联办的，工作主要在学校进行。但是随着工作的深入，我们进一步地发现，开放办学是办人民满意教育的重要途径和有效形式，因此，我们就一直实践下来，并致力于特色建设。

家教工作与德育工作相结合，开辟家教的新思路。育才先育人，育德是首位。青少年良好的思想道德品质培养不是单靠学校教育就会成功的，需要学校、家庭、社会的合力。家长是孩子的第一任教师，社会是育人的大环境。我们根据少工委的要求，进行了“四好少年”的评选活动，利用家长学校，广泛进行调查、研究、实验，请家长到学校里，共同研究学生道德教育的思路、方法，并让优秀家长介绍培养孩子爱家庭、爱他人、爱祖国的经验，老师们深受启发，其他家长们深受教育。

教育与阶段教育相结合。在家长学校的日常教学中，我们结合重大节日，根据不同年级学生的特点，开展了一些专题家教活动。如每学年新生入学，专门请新生家长进校学习。把《家长学校章程》的内容宣讲给他们听，让他们明白参加家长学校学习既是家长的责任，也是家长的义务。毕业班学生临毕业前，专门请家长到校学习小学毕业生应达到的要求，请家长对照自己六年来的教育，看是否尽到了责任，同时也对学校教育提出要求或建议。在上级领导的关怀和指导下，在家长和社区的关心和帮助下，在全校师生的共同努力下，我校曾经荣获省级知心家长社区学校的荣誉称号。

二、坚持开放日活动确保家校和谐

全面实施素质教育是学校教育的目标，也是家长学校的办学目标。在办学过程中，我们把贯彻党的教育方针，实施学校的办学目标，作为帮助家长树立正确的人才观、质量观的首要任务来组织教学，家长学校通过每年放日的教学活动，有系统、有目的、有层次地指导。优秀的教学方法、可行的教育手段，营造了和谐民主的家庭环境，建立起可信赖的亲情、乡情、友情和师生之情。

结合学校的科研课题“小学家校合作教育的途径与方法的研究”，充分利用家长开放日这一有利的时机，发挥骨干教师在科研方面的带头作用，开展“家校合作教育经验方面的互动研讨培训活动”。本着家校合作，共同促进孩子的健康成长，利用家长开放日的间操时间，安排学校的骨干教师和年级组长进行家校合作方面的经验介绍和讲座，家长参与其中，并就自己感到困惑的地方与教师展开面对面的研讨活动。

为了办好家长学校，几年来，我们采取了以定期专题培训、集体面授为主，特色系列活动为辅等比较科学的教育方法和合理的教育手段,加大对学生家长的培训力度，不断普及家教知识,提高家长素质和教育水平。学员参加学习后，又发生了一系列的变化。他们从教育孩子毫无经验到对未来充满信心这一过程的转变。翻开家长心得,无论是长篇大论,还是寥寥数语,都能看出来自不同素质家长的肺腑之言,这些话让我感动,也让我们的工作更有力量。

三、发挥网络功能确保家校和谐

网络可以突破时空的界限，学校与家庭之间、教师与学生之间的交流将不再局限于传统的面对面交谈，而是拓展到了网络空间。所以家长、老师和学生之间都可以摆脱身份的局限，每个人以平等的身份进入网络，相互间以一个朋友的身份了解学生们的思想，倾听他们的生活，帮助他们学会面对困难，解决问题。学生比以往任何时候都更愿意敞开胸怀，这让教师、家长能更加清晰地发现、了解学生的思想动态，更易于与学生进行平等的思想交流，也便于家长将自己真实的建议和要求及时反馈给学校。家长、学生也更能了解学校的真实意图，易于接受学校的安排。学校通过此方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，与家长携手培养和教育学生，家校联系效果十分明显。每个班级学生自发建立的QQ群。这是以学生为主体发表信息的平台。学生们已经意识到这种网络有其虚拟和匿名性的特点，可以自由发泄自己的心情和对学校的意见，对此，学校和家长应给予正确的引导，同时也关注贴吧和QQ群这种虚拟世界里学生的生存状态，并加以适当的引导和管理，对学生的意见给予相应的重视。逐渐规范学生在网络中的言行，从而树立起一种良好的网络言论习惯和素养。另外，在这种很少有老师和家长参与及介入的沟通平台上，学生更易对学校的教育教学管理方面提出自己的看法和意见，无意识地暴露自己的心理状态。学校、家长完全可以利用这个的渠道了解学生的心声，发现问题，及早解决，避免恶性事件的发生，更好地开展心理教育。

总之，我校在做好家长学校其它工作的前提下，着重在开放办学方面做了一些具体的尝试，我们有两点体会：

1、学校的开放是时代、社会、家长的要求，也是学校的要求，学校的开放更是发展的方向。通过学校的开放，使家长和社会人士参与学校的管理，都向广大的家长和社会透露这样的信息：学校的组织能力、学校的办学理念、学校的开放程度、学校的公信水平，这些都鞭策我们更好地开展工作，以学校开放促进学校各项工作，从而更好地促进学校办学水平的不断提高，促进学生的健康发展。

2、我们要致力于学校的特色建设，但是这需要长期坚持进行，因为：特色：就是事物所表现出来的独特的色彩、风格。学校特色：是学校在选择学科专业设置、教学内容、教学方法、教学制度、校园文化建设等所体现出来的独特的总体风格。特色学校本质内涵：一是学校要有鲜明的个性。二是学校必须有稳定、优异的办学质量。

在高度重视教学质量的今天，很多学校因为教学任务繁重、家长难以组织、效果不理想等等原因，忽视或淡化了家长学校的管理，使得家长学校在一定程度上成为一种形式。这是一个认识的误区。只有充分发挥家长学校的教育联系功能，调动家长教育的积极性，提高家庭教育的质量，才能真正提高学校教育的办学效益。

在上级领导的关怀下，在社会、各家庭的大力支持下，我校家长学校运转正常，教育成效十分显著，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。家长学校办学质量提高了，学校教学质量也进步了，学校声誉也随着提升了，这些都与家长学校的成功开办有密切关系。我们深刻认识到，学校必须聚家庭、社会的合力，才能有效促进下一代的健康成长。

管城回族区八郎寨小学

第四篇：家长学校论文

家长学校毕业论文

社会在发展 社会在前进 孩子也在不断的进步。我家孩子 也不在不断的进步，虽然进步不明显，总是看到了孩子的进步了

高一分文理科以后 第二学期考了两次试，以孩子原来的状况进步了。我家孩子个性上太要强，也许是小学到初中都是佼佼者，到了高中学校这个更大的熔炉里 有点让女儿招架不住现实的生活学习环境，有点吃不消多姿多彩变化多端的高中生活，加上女儿上学也远。从早晨出门坐车到学校就要一个小时 时间 中午时间短又赶不回来家里，晚上回家都二十一点多了，孩子的睡眠长期得不到满足。专家指出睡眠可以保持记忆，我们做家长的就要充分利用合理的时间 照顾好孩子的睡眠来进行学习。当然啦，这并不是说，不写完作业就立刻让孩子去睡，所以这就要学校 家长 孩子 相互默契配合好 我们又如何睡得着呢？每天还要背着七八公斤的书包。我经常开玩笑的教育孩子说 你比妈妈都辛苦 你这么辛苦要换来收获呀，人们常说 一分耕耘一分收获，女儿的成绩渐渐的让我看到了她的收获 虽然以女儿的聪明才智相差有点距离。孩子吗 还是孩子 努力了 进步一点是一点。现在的孩子思想概论比较成熟 带有叛逆。有些事情真的比我知道的多的多，我们的年龄远远跟不上时代的脚步了。一直以来认为 孩子没有大方面的错误就好 做人做事为首要 固然学习也重要。女儿考进文科班以来 数学经常几乎是跟不上，补习班也报名了 教育 也教育孩子了 轻重要害 好歹都讲给孩子了 不知道为什么 孩子的数学成绩就是上不去。急的我焦头难额的 骂也骂了 训也训 打也打了 孩子 自己也着急，哭哭啼啼的，原本快快乐乐的一个孩子因为数学成绩 搞的一点都不开心了。还好 孩子的英语成绩一直都非常优秀 这也是我和孩子最欣慰开心的事，孩子从小就喜欢英语 看英文电影 杂志 到上海旅游见到外国友人还喜欢和别人对话，想想主要来源于孩子的兴趣爱好，通过这两次的考试 孩子的政治 地理 历史都还行平时在家就喜欢天文地理方面的电视杂志 和爸爸交流的也多 自己也喜欢爱好这方面的知识，这次的考试有一些方面没有发挥到极致，孩子自己也很难受。女儿长大了，从小就喜欢读各方面的书籍 如四大名著 各种外国名著。童话名著更是爱不释手多看一些课外的书籍资料，然后就是到网上查一下课外题，拓宽知识层面，得到进一步的提升，还有就是熟背课文等等将成绩单准备好、方方面面的交流也很关键，另外也希望老师家长孩子三方面积极配合 把孩子的成绩提升到跟高的一个台阶。对孩子成绩的满意或不满意这个不重要 重要的是培养孩子有一颗感恩，不断进取的心 也非常感谢老师的培养，全面的教育方式 希望今后老师还能多多关注的孩子健康成长。

高一20班

李雨婷的家长

第五篇：家长学校论文

教师家长学校论文：如何与家长进行有效沟通

家庭、社会、学校一起构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。其中，社会是个大环境，也是学生成长的背景，家长和老师则是学生成长的具体指导者。因此，家长与老师在教育学生方面目标相同。为了实现共同的教育目标教师与家长、家长与教师需要经常进行沟通，了解学生在校、在家的表现，制定合理的教育方案。

一．沟通的重要性。

对学生的教育是教师与家长的共同目标，加强教师与家长联系是教育工作的现实需要

1、教师在教育教学中的力量

美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士曾经说过：“For better or for worse”。意思是：作为一位教师，他（她）要么是帮助人，要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的，亦或是负向的。他还在他的著作中这样阐述教师的力量：“经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。“我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。“无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”

吉诺特博士说的话给我的震动同样很大，作为教育工作者，在教育过程中的一言一行、一举一动将对学生产生巨大的作用。教育的效果完全取决于教师，学生成为什么样的人完全在于解惑、传道、授业的人民教师。我深切感受到教师工作的责任重大。

2、家长对教师的要求

随着社会的进步，社会对教师的要求亦越来越高，随着社会的发展，家长和学生对教师的期望也越来越高，一方面要求老师多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。家长只信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。“我把钱交给学校，学校就有义务教育好我的孩子。”

3、家长希望通过了解教师去了解孩子接受教育的情况

随着社会的发展和知识的重要性的凸现，家长对孩子的教育也越来越重视，迫切希望自己的孩子能够接受优质的教育。因此，许多家长希望对老师的情况有更多的了解，从而作出对孩子教育方面的选择。有意思的是，由此导致了有些地方出现家长、学生挑老师的现象。其实，家长加深对教师的了解，有利于教师在教学中最大限度地得到学生家长的配合，是教师在教学中能否取得应有的成功起非常重要的作用的工作环节。所以，如何开展与家长之间的良好交往，充分争取家长的信任与配合是我们教师必修的一课，也是提高教育质量的重要一环。教师与学生家长有共同的目标。教师总是学生的教师，家长总是学生的家长，他们都有一个共同的目标把孩子教育好。因此，他们之间没有本质上的矛盾和冲突。关键取决于双方教育的成果。成果显著，双方配合就会更加密切，联系就会更加强，教育的性质、目的、内容方法等更能一致，否则，就可能引起冲突，产生教育的分离效应。

4．教师的工作需要依靠家长的配合，同时应该对家长进行必要的指导

每个孩子从出生到上学，以至上学期间，每天的很大一部分时间是在家庭里度过的。学生的思想、品德、学习、兴趣、性格和健康状况都同家庭影响、教育分不开的。因此，教师要了解、教育学生必须取得家长的积极配合。有时家长不仅可能帮助教师找到教育学生的有效方法，而且家长的作用本身也就是对学生进行教育的重要途径之一。同时，作为专业的教育工作者，教师应努力使家长了解学校和班级的教育工作计划及子女在思想品德和各科学习上的表现，向家长介绍先进教育经验，对家长教育工作给予必要指导；也要听取家长对学校和班级工作的意见和要求，了解学生在家表现，如对长辈的态度、家务劳动、完成作业、课外时间的支配等情况。因此，加强教师与家长间的相互联系，有利于共同培养和教育学生。

二、目前存在的家长与教师之间沟通过程中的一般矛盾

尽管教师与家长具有共同的教育目标，但是，由于在各自的社会角色、对教育手段的理解、与学生的亲密程度等诸多方面存在差异，教师与家长之间也会产生许多矛盾。

1．角色差异引起的矛盾

教师对学生及家长存在着一种公务关系，而家长对孩子是亲子关系。如果教师对学生及其学生家长，采取的是“公事公办”的态度，就可能产生与家长对孩子富有人情味的态度之间的矛盾。家长对孩子的关心、期望，是骨肉之情，亲子之爱。他们为孩子的未来着想，理所当然对教师寄予厚望。家长对孩子常常情感重于理智，而教师对学生却常常是理智重于情感。教师应该理解并尊重家长对孩子的这种感情。否则，就可能轻率地责怪学生家长过于溺爱孩子。其结果，教师与家长之间的矛盾就产生了。2．交往障碍引起的矛盾

教师与学生家长各有不同的工作，而且都繁忙、紧张，双方客观上工作时间的重叠和空间上的距离以及通讯渠道的不畅等原因产生障碍；主观上也可能由于各自身体状况、性格等差异而产生交往上的障碍。这些障碍也往往成为矛盾产生的根源。

3．缺乏对对方角色开展的情况的深入了解引起的矛盾在学校教育中，经常发生的问题是家长不了解教师工作的复杂性与困难性，不知道影响教育的因素的复杂性，特别是不了解许多因素是教师难以控制的。因此，每当学生的成绩不能使他们满意，或学生表现不好时，学生家长就对教师产生不满，责怪教师。同样，教师可能因为过多重视自己的工作而忽视家庭教育的复杂性与困难性，从而责怪家长没管好孩子，没有主动配合教师工作。这样由于缺乏换位思考，也造成教师与家长之间的矛盾。

4．处理问题的功利性态度引起的矛盾

长期以来，教师与学生家长之间似乎都形成了处理问题的功利性态度，即学生有了问题双方才联系，也就是说，只有当孩子出了问题，犯了错误，教师或家长才会主动与对方取得联系。这种功利性的冷冰冰的联系方式由于缺乏人际之间应有的感情色彩（人情味）而使双方产生对对方的不满情绪。

教师是一个奉献多于获得的职业，在工作中我们必须不断提高修养，在微薄的工资和无尽智慧、精力的奉献之间才能够获得一种心理的平衡。但是，如果我们把我们的成绩和评价仅仅建立在各种量化标准上，而不顾学生的终身发展和学生的实际情况，那么我们在和家长的交流中，就会容易被功利心所诱导。对于后进生的家长，我们会有一种抱怨的情绪，这种抱怨的情绪会让家长感觉我们仅仅是为了自己，而不是孩子。对于优秀学生或有进步的学生的家长，我们就容易急于表白我们的付出，以便获得家长的认可和感激，这样的心理当然也会妨碍我们的有效交流。

案例：刚工作的的一名年轻教师血气方刚，每次组织学生参加学校比赛，总要求学生要拿第一名；每周学校组织的各项评比，也要求学生要做到全校最好。如果学生的表现没达到她的预期的目标，她心里总会有股怨气，埋怨孩子不争气，有时与家长沟通的过程中，不自觉地就透露出这种情绪，导致有些家长就对我有了不满的情绪，也影响了她工作的开展。后来她经过反思，认识到了自己在意识上的错误，就要求自己一定要克服这种急功近利的心态。今年班上有个女生，学习成绩一直不错，结果一次考试没有认真复习，成绩不是很理想。学生一拿到卷子就哭了，教师并没有严厉地批评她，而是采取冷处理，在班上再次强调了平时一直给学生灌输的思想，不要把一次成绩看那么重要，而是要看到隐藏在成绩后面的内容——自己的学习过程。因为这个学生家长对她要求是比较严格的，所以课后她马上打电话给她妈妈，委婉地汇报了学生这次考试的得失，并把问题详细给她分析了一遍，该家长马上接受了并对她表示了感谢。第二天反馈，学生说她妈妈昨天陪她把这次考试分析了一遍，总结得失。这使年轻教师认识到要正确地宽容地对待学生的学习成绩，不能过于急功近利。

5．印象失真引起的矛盾

由于学生的传播失误，而引起教师和学生家长对对方印象的失真，形成双方在直接交往前的消极定势，因而产生一定的心理距离，不能产生交往的正确动机，如由于孩子的诉苦，使学生家长误以为教师对自己孩子不热爱，不负责；抑或由于学生表现出任性、散漫、满不在乎，使教师认为家长对孩子过于娇生惯养，没有家教，从而形成了心理上先入为主的失真的印象。

6．对学生评价的侧重点不同引起的矛盾

教师与学生家长对学生的了解不一样，对其评价的侧重点也不一样。教师主要看学生在校的表现，各科教师更多注重学生的成绩和课堂表现，对学生作出的评价也侧重在这些方面。学生家长则更多地了解孩子在家的情况。学生在校与在家的表现存在着极不连续的现象，但教师与学生家长都只从自己的角度评价学生，当评价的结果又被学生传播时，双方就可能产生心理冲突。

7．情感障碍引起的矛盾

教师与学生家长有时由于学生进步不够明显，或者后进生出现反复，或犯了错误时，双方情绪不冷静，甚至互相指责，出口不逊，伤了彼此的感情，教师与家长的矛盾由此产生。

总而言之，教育是对人的工作，对人的工作必须有足够的责任心，但同时人是需要感情的，缺乏热情的责任形成的只能是冷冰冰的“公事公办”式的教育，难以达到良好效果。教育又是教师和家长双方共同的责任，因此，双方在对教育学生的工作投入责任心和热情的同时，应该坦诚相见，彼此尊重，加强沟通，加深了解，达成共识，相互配合，才能取得比较理想的教育效果。否则，产生矛盾，甚至激化矛盾，无论对学生，还是对教师或家长，都只能产生消极后果。

三、教师与家长沟通过程中解决问题的策略

1、尊重

教师与家长开展良好交往，首先要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。这样，反而形成了教师与学生家长之间不应该有的隔阂甚至对立，于学生的教育工作有百害而无一利。

2主动

（1）主动迎接

每天早晨，当家长领着孩子走向教室的时候，教师以灿烂的笑容迎接他们——不仅热情接待孩子，还主动向家长问早问好。如果遇到哪个孩子今天情绪不好，不愿意来校，要用亲切的口吻和他们说话，用温暖的怀抱安慰他们。当孩子欢快地蹦进教室时，家长也带着一脸笑意，心情愉快地开始他(她)一天的工作。

放学也应如此，无论手头上的事情有多少，都要先放到一边，送学生出校，用轻松的笑容代替一天的疲乏，并热情地跟他们说再见。

（2）主动交流

利用接、送学生的短暂时间主动与部分家长用聊天的方式交谈。在聊天中，把他们的孩子在校的各种表现反馈给他们，也会把我对孩子的了解、印象，如孩子的饮食习惯、常规习惯、兴趣爱好等说给家长们听。

（3）主动学习

在我们的家长中，有不少受过高等教育、素质高或者也曾经从事过教育的人，他们在家庭教育方面均有独到之处，我们要主动向家长学习。还有的家长虽然自己的文化水平并不高但他们也把自家的孩子教育得很出色，我们也要向他们学习，学习他们朴素的教育方法。

3、理解

教师要理解家长对孩子的关爱之情。

在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子的作业错误，是一种粗心。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时教师要了解孩子父母的角色，认识其需求以及问题，并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。我认为，最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个学生，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。

4．帮助

（1）帮助家长树立起对孩子教育的信心

信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。有的学生家长，由于经常听到对自己孩子在学校表现的负面的评价，对教育好自己的孩子已经失去了信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，那么教师在学校所进行的教育，其效果即使不算是完全失败了，也必然大打折扣。所以，教师必须避免告状式的家校联系，不能在家长面前一味地数落孩子的不是。如果确实因为孩子犯了差错需要与家长联系，也应该与家长坐下来，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。尤其是对后进生的家长，更要体谅他们的难处。孩子学习越差，家长与教师一样对他的教育付出的就越多，孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。对于这些家长，教师更应该对家长给予安慰，并尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光，以重新激发起他们对教育孩子的信心。金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点，同样，学校里不可能存在一无是处的学生，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。

（2）．与家长共同探讨教育孩子的方法。

有些家长，认为自己受教育程度不高，文化素质较低，又无教育学方面的修养，或者由于工作繁忙，从而对老师表示对教育孩子感到无能为力，个别家长甚至认为只有打骂才是让孩子屈服的唯一办法。此时，要帮助学生家长改进不良的教育方法。真诚地帮助学生家长改变错误的教育观念、教育思想、教育态度和教育方法，而不能对家长违反学生心理特点的的教育方法熟视无睹，无论家长是溺爱孩子、打骂孩子、还是放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须加以帮助，促其纠正，使家长的教育学修养水平得到提高。笔者在自己的教学实践中对此深有体会。比如，学生不及时完成作业，其中有不少是由于家长为了生计，晚上加班不在家，无法监督孩子完成作业，而这些孩子自律性不强，我除了当面做这部分学生的思想工作外，还坚持给他们打电话，关心和帮助他们解决作业上的问题，直到确定他们顺利完成作业为止，这样坚持一段时间，多数孩子都养成了完成作业的习惯，他们的家长也转变了对孩子学习不关心或关心甚少的态度，开始对子女的学习重视起来。只要学生家长真正地认识到老师对他们的孩子发自内心真诚的关爱，他们自然也会想方设法对孩子多加督促与关心，把孩子教育好。

5技巧

⑴、教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子的优点，再指出存在的问题，先扬后抑。比如一个同学今天又打人了。教师不能一见到其家长就告状说：“今天***又打人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同，比如教师说；“***今天课上听课比较认真，也举手发言了，但老是处理不好和同学的关系，这不，今天她又打人了。”家长一听，马上道歉了，后面的话就好讲了，和老师谈话的态度也积极配合多了，不是那种冷冷的语调了。然后教师趁机提出：“我们希望家长能互相配合，共同一致教育孩子，来改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信教师这种谈话方式，家长就会很乐意接受。

（2）、报忧也报喜，教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映孩子在校情况，谈孩子在校上课、作业、纪律等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。

案例：有个学生是外校转来的，通过平时的观察，教师就发现他每天放学都不是直接回家，总要在路上慢慢溜达，有一次教师就跟他后面看，桥洞底下每个摊子他都要停一会，在那里看看，路上也总是边走边东张西望。后来教师就这个事情和他家长通了几次电话，并且教师也采取了一些教育手段。后来有一次，教师发现他路上走很快，比其他同学都快，这是从来没有过的现象，教师就打电话问他妈妈，说今天是不是家里有什么事情？还是你要求孩子几点要到家？家长

都回答没有，他还以为孩子怎么了，教师说没事，并要求家长今天要表扬他，因为发现他懂得一放学就该直接回家，而不是在路上浪费时间。家长听了很高兴，不断地向教师表示感谢。

（3）教师与家长沟通20句用语 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？

5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好．

7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的．

10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他． 11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下．