第一篇：鸿门宴学案
《鸿门宴》学案
班级：
姓名：
学号：
“学在课前”
一、常识了解：司马迁与《史记》
司马迁（约前145～？），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、识记字音： 给加点字词注音
飨（ｘｉǎｎɡ）
卮（ｚｈī）
俎（ｚǔ）
玦（ｊｕã）
瞋（ｃｈēｎ）
杓（ｓｈáｏ）
戮（ｌù）
鲰（ｚōｕ）
跽（ｊì）
彘（ｚｈì）
啖（ｄàｎ）
眦（ｚì）沛公欲王关中（ｗàｎｇ）
道芷阳间行（ｊｉàｎ）
三、翻译与理解：
沛公军（驻军，驻扎）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使（派）人言于项羽（状语后置）曰：“沛公欲王（名词活用做动词，称王）关中，使（让）子婴为（做）相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨（用酒食犒赏）士卒，为（替；省略句，此处省略“我”）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万（定语后置），在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（劝说）项羽曰：“沛公居山东时，贪于（介词，不译）财货，好美姬。今入关，财物无所取（所字结构），妇女无所幸，此（省略“表明”）其志不在小（形容词活用做名词，小的方面）。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。（判断句）急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素（向来）善（形容词活用做动词，与„„交好）留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜（名词做状语）驰之（动词，到）沛公军，私见张良，具告以事（状语后置），欲呼张良与（省略句，此处省略“之”）俱去（离开），曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
良乃（于是）入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为（介词，对于）之奈何？”张良曰：“谁为（wâi，替）大王为（wãi，谋划）此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距（通“拒”，把守）关，毋内（通“纳”，接纳）诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料（估计）大王士卒足以（用来）当项王乎？”沛公默然，曰：“固（当然）不如也。且（加强语气）为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安（怎么）与（和）项伯有故（交情）？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活（动词的使动用法，使„„活）之；今事有急，故（所以）幸（特意）来告良。”沛公曰：“孰与君少长？（我孰与城北徐公美《邹忌讽齐王纳谏》）”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄（名词做状语）事之。”张良出，要（通“邀”，邀请）项伯。
项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（古今异义词，古：儿女亲家；今：婚姻关系），曰：“吾入关，秋豪（通“毫”，细毛）不敢有所近，籍（名词活用做动词，登记）吏民，封府库，而待将军。所以（„„的原因。圣人之所以为胜。所以传道授业解惑也【用来；„„的凭借】）遣将守关者，备他盗之出入与非常（古今异义词，古，意外的变故；今，副词，特别。）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之（助词，主谓间，取消句子独立性）不敢倍（通“背”）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（通“早”）自来谢（道歉。多谢后世人，戒之慎勿忘【告诫，告诉】；往昔初阳岁，谢家来贵门【告别，告辞】；阿母谢媒人：“女子先有誓„„【谢绝】）项王。”沛公曰：“诺。”
于是项伯复夜去，至军中，具以（把）沛公言报项王，因（趁机）言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而（却）击之，不义也。不如因（趁机）善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从（使动用法，使„„跟随）百余骑（jì，名词，骑兵）来见项王，至鸿门，谢（道歉）曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北（黄河以北），臣战河南，然（但）不自意（料想）能先入关破秦，得复见将军于此（状语后置）。今者有小人之言，令将军与臣有郤（通“隙”，隔阂）。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以（宾语前置）至此？”
项王即日因（副词，于是，就）留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目（名词活用做动词，使眼色）项王，举（动词，举起。杀人如不能举【形容词，尽】；南取汉中，西举巴蜀【攻取】）所佩玉玦以示之者三（多次），项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为（动词，对待）人不忍。若（你）入前为寿，寿毕，请以剑舞，因（趁机）击沛公于坐，杀之。不（否，如果不这样，否则）者，若属皆且为所虏（被动句）。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以（没有用来）为（作为）乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼（名词作状语，象鸟张开翅膀一样）蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意（意图）常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止（使动用法，是停止，阻止）不内（通“纳”），樊哙侧其盾以（目的连词）撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上（名词作状语，向上）指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为（动词，干，做）者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与（省略“之”）斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且（尚且）不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如（副词，好像，唯恐）不能举（尽），刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王（意动用法）之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而（却）听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为（动词，认为）大王不取也。”
项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如（动词，到）厕，因（趁机）招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞（辞别）也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞（讲究）小让。如今人方为（是）刀俎，我为鱼肉，何辞为（句末语助词，无意义）？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操（宾语前置）？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会（恰逢）其怒，不敢献。公为（替）我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去（距离）四十里。沛公则置（放弃）车骑，脱身独骑（qí，动词），与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（步行逃离），从郦山下，道（名词做动词，取道）芷阳间（jiàn名词做状语，抄小路）行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过（超过）二十里耳。度（估计）我至军中，公乃（才）入。”
沛公已去，间（jiàn名词做状语，抄小路；jiān接近，顷刻）至军中。张良入谢（道歉），曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双（定语后置），再（两次）拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在（宾语前置）？”良曰：“闻大王有意督过（责怪）之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置（放置）之坐（座位）上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为（被动句）之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。
“学在课后”：归纳与整理
一、通假字：找出句子中的通假字并解释
1、距关，毋内诸侯（距通“拒”。内通“纳”）
2、张良出，要项伯（要，通“邀”）
3、愿伯具言臣之不敢倍德也（倍，通“背”）
4、旦日不可不蚤自来谢项王（蚤，通“早”
5、秋豪不敢有所近（豪，通“毫”
6、令将军与臣有郤（郤，通“隙”，隔阂
7、交戟之卫士欲止不内（内，通纳）
二、古今异义词：找出句子中的古今异义词并解释 1.沛公居山东时【（古）崤山以东（今）山东省】
2.沛公……约为婚姻【（古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事】 3.备他盗之出入与非常也【（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词】 4.将军战河北，臣战河南。【（古）黄河以北（今）河北省】 三、一词多义
1、因
蒙故业，因遗策（沿袭）
然后践华为城，因河为池（凭借）不如因善遇之/因击沛公于坐（趁机）项王即日因留沛公与饮（于是）
2、举
举孝廉（推荐，《陈情表》）
举大计亦死，等死，死国可乎？（行动、发动《陈涉世家》）戌卒叫，函谷举，（攻取，占领《阿房宫赋》 何不作衣裳，莫令事不举（成功《孔雀东南飞》）举所佩玉玦以示之者三（举起，抬起）
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（完毕，尽，）举世混浊而我独清（整个《屈原列传》）
3、谢
多谢后世人，戒之慎莫忘（告诉。《孔雀东南飞》 不可不蚤自来谢项王（道歉、谢罪）哙拜谢，起，立而饮之（感谢，谢恩）乃令张良留谢（辞别）
4、如
杀人如不能举（好像，唯恐）沛公起如厕（动词，到，去）
5、置
沛公则置车马（放弃）
项王则受璧，置之坐上（放置）
6、去
欲呼张良与具去（离开）
沛公军在霸上，相去四十里（距离）
7、为
旦日飨士卒，为击破沛公军（介词，替）君为我呼入（介词，替）
军中无以为乐（动词，作为）
不者，若属皆且为所虏（介词，被）吾令人望其气，皆为龙虎（动词，是）客何为者（动词，做，干）窃为大王不取也（动词，认为）
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（动词，是；句末语气词，呢）
三、词类活用
1、名词用作动词
籍吏民（造产籍册或登记）范增数目项王（使眼色）刑人如恐不胜（用刀割刺）道芷阳间行（取道）
2、名词用状语
于是项伯复夜去（连夜）
吾得兄事之（象对待兄长那样）日夜望将军至（每日每夜）常以身翼蔽沛公（像翅膀那样）头发上指（向上）
四、积累本课文言句式 今日之事何如？（宾语前置）为之奈何？（宾语前置）客何为者？（宾语前置）大王来何操？（宾语前置）沛公安在？（宾语前置）
不然，籍何以至此？（宾语前置）具告以事（状语后置）得复见将军于此（状语后置）因击沛公于坐（状语后置）长于臣（状语后置）吾属今为之虏矣。（被动句）
不者，若属皆且为所虏。（被动句）
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（判断句）楚左尹项伯者，项羽季父也。（判断句）今人有大功而击之，不义也。（判断句）亚父者，范增也。（判断句）沛公之参乘樊哙者也。（判断句）此亡秦之续耳。（判断句）
人方为刀俎，我为鱼肉。（判断句）夺项王天下者必沛公也。（判断句）
所以遣将守头者，备他盗之出入非常也（判断句）欲呼张良与俱去（省略句）为击破沛公军（省略句）
四、积累本课成语
1、吾入关，秋毫不敢有所近…… 秋毫无犯：形容军队纪律严明，不拿民间
一针一线。
2、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表
面上另有名目，实则想乘机害人
3、劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说…… 劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了
很大的功劳。
4、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
人为刀俎，我为鱼肉：比喻别人掌握生杀大
权，自己处于被宰割的地位。
五、重点语句翻译
旦日飨士卒，为击破沛公军！沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去 谁为大王为此计者？
君为我呼入，吾得兄事之。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。沛公旦日从百余骑来见项王
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 不者，若属皆且为所虏。
君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。臣死且不避，卮酒安足辞！杀人如不能举，刑人如恐不胜
此亡秦之续耳，窃为大王不取也。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
大王来何操？
沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”
翻译下列句子，抄写原句，采用直译方式，落实到具体字词，句式。《鸿门宴》
①沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小.(3分)
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2分）
③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3分）
④夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（3分）
⑤如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（2分）
第二篇：鸿门宴学案
《鸿门宴》学案
学习目标：
1、积累常见的文言实词、虚词用法及文言句式和文言现象，并在阅读实践中能举一反三。
2、体会《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”的特点。
3、了解文中涉及的文化现象。学习过程：
一、了解作家作品。
司马迁，字，（朝代）伟大的史学家、文学家、思想家。发奋而作《史记》，他被后世尊称为史迁，太史公。
《史记》原名
，是我国第一部
。史迁创作本书的目的是 “
”，全书一共130篇，包括。
《史记》和《资治通鉴》并称“史学双壁”。
二、用正确读音诵读全文。
给下面加粗的词语注音
1、沛公欲王关中（）
2、旦日飨士卒（）
3、楚左尹项伯者（）
4、鲰生说我曰（）
5、孰与君少长（）
6、沛公奉卮酒为寿（）
7、臣与将军戮力而攻秦（）
8、举所佩玉玦以示之者三（）
9、瞋目视项王（）
10、目眦尽裂（）
11、项王按剑而跽（）
12、沛公之参乘樊哙者也（）（）
13、赐之彘肩（）
14、拔剑切而啗之（）
15、如今人方为刀俎（）
16、何辞为（）
三、分段梳理字词句式。
第1、2段：
1、解释黑体字的意思：
旦日飨士卒：
当是时 ： 项羽季父也： 素善留侯张良： 伯乃夜驰之沛公军： 私见张： 具告以事，欲呼张良与俱去： 沛公居山东时：
2、指出黑体字的意义和活用类型。
沛公军霸上： 沛公欲王关中：
伯乃夜驰之沛公军： 臣活之： 君为我呼入，吾得兄事之： 籍吏民
3、指出下列句子的句式并请翻译：
贪于财货，好美姬
今入关，财物无所取，妇女无所幸
此天子气也
君安与项伯有故？
孰与君少长
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
第3、4段：
1、解释黑体字的意思： 臣与将军戮力而攻秦： 将军战河北 ：
令将军与臣有卻： 举所佩玉玦以示之者三： 若入前为寿： 因击沛公于坐 不者：
瞋目视项王 目眦尽裂 ： 拔剑切而啗之： 杀人如不能举： 故遣将守关者： 窃为大王不取也： 坐须臾： 沛公起如厕： 如今人方为刀俎： 乃令张良留 会其怒，相去四十里： 沛公则置车骑： 度我至军中，公乃入： 沛公不胜桮杓： 再拜献大王足下：
2、指出黑体字的意义和活用类型：
范增数目项王： 常以身翼蔽沛公： 项王按剑而跽曰 道芷阳间行 ： 间至军中： 拔剑撞而破之 ：
3、指出下列句子的句式并请翻译
若属皆且为所虏： 军中无以为乐：
客何为者？ 何辞为？
大王来何操？ 沛公安在： 置之坐上：
竖子不足与谋： 吾属今为之虏矣：
四、达标检测
1、下列词语中加点词的读音有误的一项是（）
A、鲰（zōu）生 美姬（jī）飨（xiǎng）士卒
要（yāo）项伯
B、玉玦（qué）
瞋（chēng）目 目眦（cī）尽裂
孰与君少长（cháng）C、戮（lù）力
刀俎（zǔ）与臣有郤（xì）
按剑而跽（jì）D、樊哙（kuài）姓靳（jìn）置车骑（jì）
奉卮（zhī）酒为寿
2、下列句中加黑词语的解释有误的一项是（）
A、楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父）沛公起如厕（去，往）窃为大王不取也（私下里）B、乃令张良留谢（感谢）其意常在沛公（神情，神态）大王来何操（品德，品行）C、若属皆且为所虏（辈，群）闻大王有意督过之（责备）亡去不义（逃跑）D、度我至军中（估计）不胜杯杓（能承担，能承受）孰与君少长（和„„相比，哪一个„„）
3、下列句中不含古今异义词的一项 是（）
A、将军战河北，臣战河南
B、而听细说，欲诛有功之人
C、今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D、备他盗之出入与非常也
4、下列句子中不含通假字的一项是（）
A、距关，勿内诸侯 B、愿伯具言臣之不敢倍德也 C、令将军与臣有郤 D、杀人如不能举
5、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是（）A、得复见将军于此 B、吾属今为之虏矣
C、竖子不足与谋 D、夺项王天下者必沛公也
6、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是（）
(1)沛公军霸上(2)范增数目项王(3)籍吏民，封府库(4)刑人如恐不胜(5)素善留侯张良(6)项伯杀人，臣活之(7)沛公旦日从百余骑来见项王(8)沛公欲王关中(9)交戟之卫士欲止不内(10)吾得兄事之
A、(1)(2)(3)(4)(8)/(6)(7)(9)/(5)/(10)B、(1)(2)(3)(4)/(6)(7)(9)/(5)/(8)(10)C、(1)(2)(3)(4)/(6)(7)(8)(9)/(5)(10)D、(1)(2)(3)(4)/(5)/(6)(7)(9)(8)/(10)
7、下列句子中与“沛公起如厕，因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是（）A、寿毕，请以剑舞，因击沛公于座 B、惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 C、为山必因丘陵，为下必因川泽 D、项王即日因留沛公与饮
8、下列句子中加黑的词的意义和用法相同的一项是（）
A、樊哙覆其盾于地
曹无伤使人言于项羽曰 B、客何为者
不者，若属皆且为所虏 C、不者，若属皆且为所虏
或师焉，或不焉 D、寿毕，请以剑舞
籍何以至此
9、拓展练习
阅读下面一段文言文，完成①~⑤题。
项王已约，乃引兵解而东归。
汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。今释弗击，此所谓„养虎自遗患‟也。”汉王听之。汉五年，汉王乃追项王至阳夏南，止军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会而击楚军。至固陵，而信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入壁，深堑而自守。谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？”对曰：“楚兵且破，信、越未有分地，其不至固宜。君王能与共分天下，今可立致也。即不能，事未可知也。君王能自陈以东傅海，尽与韩信；睢阳以北至谷城，以与彭越：使各自为战，则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发使者告韩信、彭越曰：“并力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至谷城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以舒屠六，举九江兵，随刘贾、彭越皆会垓下，诣项王。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。[注]城父、舒、六等为地名。
①.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）A.乃引兵解而东归 解，涣散，松弛 B.楚兵罢食尽 罢，通“疲”，疲惫
C.于是项王乃悲歌慷慨
慷慨：情绪激昂奋发。D.歌数阕，美人和之 和，应和
②.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（）A.诸侯皆附之 愿伯具言臣之不敢倍德也 B.至固陵，而信、越之兵不会 秦王还柱而走 C.楚兵且破 不者，若属皆且为所虏 D.即不能，事未可知也 哙即带剑拥盾入军门
③.以下句子分别编为四组，全部表现张良足智多谋的一组是（）①此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之 ②汉王复入壁，深堑而自守 ③使各自为战，则楚易败也 ④大司马周殷叛楚 ⑤夜闻汉军四面皆楚歌
⑥君王能与共分天下，今可立致也
A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑥
④下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A.项王与汉王订立和约后，就带上队伍回去了，但是汉王接受了张良等人的计谋，言而无信，又发动了战争，最终使项羽陷入绝境。
B.张良献计，如果合力击楚，打败楚军之后，从陈县往东至海滨一带地方给彭越，睢阳以北至谷城的地方给韩信，终于使彭越、韩信出兵击楚。
C.霸王别姬时，项羽被围垓下，四面楚歌，军情何等急迫！而司马迁却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌，表现出项羽英雄末路、深情无奈的侠骨柔肠。
D.本文巧于构思，善于将复杂的事件安排得井然有序。在激烈的军事冲突中，插入情意缠绵的悲歌别姬一段，使情节发展急徐有致，节奏疏密相间成趣。⑤.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴君王能与共分天下，今可立致也。
⑵项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
10、千秋功过世人说，听听你怎么说？
以下几则材料均写项羽，但评价各异，观点视角各不同。题乌江亭 杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭 王安石
百战疲劳壮士衰，中原一改势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。咏项羽 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
钱钟书在《管锥篇》第一卷中这样分析：‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍滑贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯，科以心理学，犁然有当。《史记》写人物性格，无复综如此者。
作业：以“我心目中的项羽为”话题谈谈你心中的看法。
第三篇：《鸿门宴》教学案
《鸿门宴》导学案
班级 姓名
第一课时
一、自主学习（独学为主，组学为辅）
（一）知识储备
1、作者与《史记》
司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。
《史记》最初称《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。记述了中国上自轩辕黄帝下至汉武帝太初年间，大约3000年的历史，共计50余万字。全书由十二“本纪”、三十“世家”、七十“列传”、八“书”、十“表”五部分组成，计一百三十篇。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部分有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
2、背景材料
公元前208年9月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。项羽在巨鹿大败秦军主力，而刘邦统帅南路军先于项羽入关破咸阳，刘邦“约法三章”，准备在关中称王，但为了“待诸侯至而定约束”，退驻霸上（今陕西长安县的白鹿原）；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“无内诸侯”。11月，项羽率军西来，闻讯震怒，攻破函谷关，屯军新丰鸿门（今陕西临潼东北的项王营），扬言马上要同刘邦开战。
在此严峻的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。
（二）整体感知
1、初读课文，为下列加点字注音
王（）关中 飨（）士卒 说项羽（）美姬（）
．．．．
鲰（）生 当（）项王
戮（）力 有郤（）．．．．玉玦（）樊哙（）瞋（）目
目眦（）．．．．跽（）参乘（）啖肉（）彘（）肩
．．．卮酒（）刀俎（）郦山（）芷（）阳 ．．．．
2、整体把握文章思路：请注明每部分为哪些自然段并用简洁的语言概括每部分的内容。第一部分：
第二部分：
第三部分：
（三）研读第一、二自然段，完成下列问题。
1、请指出下列各句中的通假字并解释。
①皆为龙虎，成五采： 通，②距关，毋内诸侯： 通，； 通，③张良出，要项伯： 通，④愿伯具言臣之不敢倍德也： 通，⑤旦日不可不蚤自来谢项王： 通，⑥⑦⑧⑨⑩
2、一词多义：请解释下列句中指定词语的意义（只要求完成第一、二自然段的）①幸 妇女无所幸（第1自然段）：
今事有急，故幸来告良（第2自然段）： ②故 君安与项伯有故（第2自然段）：
故幸来告良（第2自然段）： 故遣将守关者（第4自然段）： ③如 沛公默然，曰：“固不如也。”：
杀人如不能举，刑人如恐不胜（第4自然段）：
沛公起如厕（第4自然段）： ④为 为击沛公军（第1自然段）：
/ 5 谁为代王为此计者（第2自然段）：
使子婴为相（第1自然段）：
沛公奉卮酒为寿（第2自然段）：
且为之奈何（第2自然段）：
约为婚姻（第2自然段）：
皆为龙虎，成五采（第1自然段）： 若属皆且为所虏（第3自然段）： 军中无以为乐（第3自然段）： 客何为者（第4自然段）：
窃为大王不取也（第4自然段）：
如今人方为刀俎，我为鱼肉（第5自然段）： 何辞为（第5自然段）：
吾属今为之虏矣（第6自然段）： ⑤因 不如因善遇之（第2自然段）：
因击沛公于坐（第3自然段）：
项王即日因留沛公与饮（第3自然段）： 沛公起如厕，因招樊哙出（第4自然段）： ⑥且 且为之奈何（第2自然段）：
若属皆且为所虏（第3自然段）： 臣死且不避（第4自然段）：
北山愚公，年且九十（《愚公移山》）：
⑦于 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（第1自然段）：
贪于财货（第1自然段）：
长于臣（第2自然段）：
因击沛公于坐（第3自然段）：
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义 ①沛公居山东．．时（第1自然段）古义： 今义：指山东省 ②沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．（第2自然段）古义： 今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。③所以．．遣将守关者（第2自然段）古义： 今义：表因果关系的连词 ④备他盗之出入与非常．．也（第2自然段）古义： 今义：副词，很 ⑤今人．．有大功而击之 古义： 今义：现在的人，与古人相对
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义
①沛公军．霸上（第1自然段）： ②沛公欲王．关中（第1自然段）： ③此其志不在小．（第1自然段）： ④素善．留侯张良（第2自然段）： ⑤项伯乃夜．驰之沛公军（第2自然段）： ⑥沛公今事有急．（第2自然段）： ⑦项伯杀人，臣活．之（第2自然段）： ⑧吾得兄．事之（第2自然段）： ⑨籍．
吏民，封府库（第2自然段）：
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译 ①为击沛公军（第1自然段）句式：
翻译： ②沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（第1自然段）句式：
翻译： ③吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。（第1自然段）句式：
翻译： ④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（第2自然段）句式：
翻译：
四、拓展阅读
秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”
翻译：秦始皇巡游会稽，渡过浙江，项梁和项籍都看。项籍说：“你可以取代他们的”。梁掩住他的口，说：“不要乱说，会满门抄斩的！”
高祖常常咸阳服役，纵观秦始皇，长叹一声说：“唉！大丈夫应当是这样的！” / 5
第二课时
一、自主学习：学生研读第三、四自然段，完成下列问题。
1、通假字：请指出下列各句中的通假字并解释。
①令将军与臣有郤（第3自然段）： 通，②因击沛公于坐（第3自然段）： 通，2、一词多义（见第一课时）
3、古今异义：请解释下列句中加点词语的古义 ①将军战河北．．，臣战河南．．（第3自然段）古义： 今义：指河北省、河南省 ②未有封侯之赏，而听细说（第4自然段）
古义： 今义：详细说来
4、词类活用：请指出下列各句中加点词语活用的类型并解释其意义 ①沛公旦日从．百余骑来见项王（第3自然段）： ②范曾数目．项王（第3自然段）： ③若入前．为寿（第3自然段）： ④常以身翼．蔽沛公（第3自然段）： ⑤头发上．指，目眦尽裂（第4自然段）：
5、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译
①不然，籍何以至此？（第3自然段）句式： 翻译： ②不者，若属皆且为所虏（第3自然段）
句式： 翻译： ③故遣将守关者，备他盗出入与非常也（第4自然段）
句式： 翻译：
二、整体感知
师生共同明确上面问题的答案
三、合作探究：诵读课文第三、四自然段，探究讨论（独学、対学、组学）
1、第三自然段中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐„„沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？明确：
2、第三自然段中“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？明确：
3、第四自然段写“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是“喧宾夺主”？明确：
四、拓展阅读
张良捡鞋
秦朝末年，张良在博浪沙谋杀秦始皇没有成功，便逃到下邳隐居。一天，他在镇东石
桥上遇到位白发苍苍、胡须长长、手持拐杖、身穿褐色衣服的老人。老人的鞋子掉到了桥下，便叫张良去帮他捡起来。张良觉得很惊讶，心想：你算老几呀？敢让我帮你捡鞋子？张良甚至想拔出拳头揍对方，但见他年谁知这位老人不仅不道谢，反而大咧咧地伸出脚来说：“替我把鞋穿上！”张良心底大怒：嘿，这糟老头子，我好心帮你把鞋捡回来了，你居然还得寸进尺，要让我帮你把鞋穿上，真是过分！谁知这位老人不仅不道谢，反而大咧咧地伸出脚来说：“替我把鞋穿上！”张良心底大怒：嘿，这糟老头子，我好心帮你把鞋捡回来了，你居然还得寸进尺，要让我帮你把鞋穿上，真是过分！
张良正想脱口大骂，但又转念一想，反正鞋子都捡起来了，干脆好人做到底。于是默不作声地替老人穿上了鞋。张良的恭敬从命，赢得了这位老人孺子可“教”的首肯。又经过几番考验，这位老人终于将自己用毕生心血注释而成的《太公兵法》送予张良。
张良得到这本奇书，日夜诵读研究，使之后来成为满腹韬略、智谋超群的汉代开国名臣。张良克制自己的不快，为老人拾鞋、穿鞋，看上去好像很窝囊，但这并不是软弱的表现。明知自己比老/ 5
人身强力壮，处处礼让，这既表现为对老人的尊重，也表现为对自身品格的完善。张良正是在不断礼让的过程中，磨砺了意志，增长了智慧，最终成为“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的杰出的军事家、政治家。
【点评】
真正的强者总是善于隐藏自己的锋芒，成熟的管理者应该掌握一种外圆内方，绵里藏针的管理、处事技巧。多一份谦虚就多一点机会。
2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 明确：
3、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？ 明确： 张良
第三课时
一、自主学习（独学为主）：学生研读第五、六、七自然段，完成下列问题。
1、一词多义：（见第一课时）
2、词类活用：请指出下列句中加点词语活用的类型并解释其意义 道芷阳间行（第5自然段）： ．
3、特殊句式：请指出下列句子的句式特点并翻译 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（第5自然段）
范增
4、项羽、刘邦的性格特点是什么？请加以分析。明确：
句式： 翻译：
5、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？
②大王来何操？（第5自然段）
四、拓展阅读 ③沛公安在？（第6自然段）
1、鉴赏下列前两首诗，完成后面的题目。
句式： 翻译： 题乌江亭 绝句 题乌江亭
杜牧 李清照 王安石
④吾属今为之虏矣（第6自然段）
胜败兵家事不期，生当作人杰，百战疲劳壮士哀，包羞忍耻是男儿； 死亦为鬼雄。中原一败势难回。句式： 翻译：
江东子弟多才俊，至今思项羽，江东弟子今犹在，卷土重来未可知。不肯过江东。肯为君王卷土来？
二、整体感知
1、下列对诗句解释有误的一项是（）
师生共同明确上面问题的答案。A．“胜败兵家事不期”，“事不期”是说胜败之事，不能预料。
B．“包羞忍耻是男儿”，是说项羽遭挫折不灰心，是真正男儿。
三、合作探究：诵读课文第五、六、七自然段，探究讨论。
C．“卷土重来未可知”，是说如若重振旗鼓，是大有可为的。
D．“生当做人杰，死亦为鬼雄”，是说人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地。
1、刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？ 句式： 翻译： 明确：
/ 5 2．对两首诗的鉴赏，表述不当的一项是（）
A．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持否定态度。B．杜牧诗议论不落传统说法的窠臼，对项羽的自刎持肯定态度。C．李清照充分肯定项羽的英雄气节，赞扬项羽的高风亮节。
D．李清照诗与杜牧诗，对项羽的看法是迥然不同的，都从不同侧面反映了作者的态度。
/ 5
第四篇：《鸿门宴》导学案(第一课时)（最终版）
《鸿门宴》导学案（第一课时）
【学习目标】
1．学习1—2段，整理文言知识。
2．鉴赏语言描写，分析刘邦的性格特点。
【学习重点】
学习1—2段，整理文言知识。
【学习难点】
鉴赏语言描写，分析刘邦的性格特点。
【学法指导】
1．在熟读课文的基础上疏通文意。
2．注意积累文言知识，并注重对文言现象的归纳和整理，学习结合语境正确翻译文章。
【知识链接】
1．作家作品
司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏
阳（现在陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发奋著书，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本记12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，年表用表格来简列世系、人物和史事。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
2．背景资料
公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据 1
地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为
汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建
议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项
羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
3．课文提要
鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘邦和项羽两
个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序
幕。这个宴会，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预
示了斗争双方的必然结局。
【学习过程】
一、反复诵读第1—2段，读准字音、句读，疏通文意。1．给下列加点的字注音
⑴沛公欲王关中（）⑵旦日飨士卒（）．．
⑶为击破沛公军（）⑷范增说项羽曰（）．．
⑸毋从俱死也（）⑹谁为大王为此计者（）（）．．．
⑺鲰生（）⑻秦地可尽王也（）．．
⑼士卒足以当项王乎（）⑽要项伯（）．．
⑾沛公奉卮酒为寿（）．
2．解释下列重点词语
⑴沛公欲王关中⑵距关．．
⑶毋内诸侯⑷秦地可尽王也．．
⑸项伯杀人，臣活之⑹吾得兄事之．．
⑺备他盗之出入与非常也．．．
⑻愿伯具言臣之不敢倍德也．．
⑼旦日不可不蚤自来谢项王．．
⑽不如因善遇之．．
3．翻译句子
⑴君为我呼入，吾得兄事之。
⑵所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
⑶旦日不可不蚤自来谢项王。
二、思考探究
1．梳理1—2段情节，理清思路，给每个情节拟一个小标题。
（提示：可采取“人物＋事件”的形式，也可采用别的形式自拟标题。）
第1段：曹无伤项羽范增
第2段：项伯张良刘邦
自拟标题：2．鉴赏第2段中的语言描写，小组成员进行分角色朗读，并根据相关内容分析刘
邦的性格特点。
【我的反思与感悟】【第一、二自然段的翻译】
刘邦驻军霸上，还没有能够和项羽相见。刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说：“刘邦
想占领关中称王，让子婴做（他的）国相，珍宝全部都占有了。”项羽大怒，说：“明天犒
劳士兵，给我打败刘邦的军队。”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；
刘邦的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝告项羽说：“刘邦在崤山以东时，贪图财物，喜爱美女。现在进入关中，不掠取财物，不迷恋女色，这（表现）他的志向不小。我叫人
观望他那里的云气，都是龙虎形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊。（你）赶快攻
打（他），不要失掉时机！”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向与留侯张良友好。张良这时候跟随着刘邦。项
伯就连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他
一起离开（刘邦），说：“不要和刘邦他们一起送死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入
关），沛公现在遇到了危急的事，逃走是不守信义的，（我）不能不告诉（他）。”于是张良
进去，（把情况）详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁
给大王出这个计策的？”（刘邦）回答说：“一个浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王了。’所以（我）听信了他的话。”张良
说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默（一会儿）说：“自然是不如
人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：
“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你的年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒祝项伯长寿，（并）约定为儿女亲家，说：“我进入关中，财物丝毫都不敢据为己有，登记官吏、百姓，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。之所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（项伯）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了，跟刘邦说：“明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。”刘邦说：“好。”于是项伯又在夜里离开，回到（项羽）军营里，就把刘邦的话全部报告项王。就趁机说：“刘邦不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有大功（你）却要攻打人家，这是不讲信义的。不如就趁此好好对待他。”项王答应了。
【延伸阅读】
项羽的一生
项羽是秦末反秦义军的重要领袖、名将和楚军统帅。他生活在公元前232年～公元前202年间，名籍，字羽。项氏世代为楚将。项羽身材高大，力能扛鼎，才气过人，曾在叔父项梁的辅导下读书、习武，略知兵法，后随叔父避难于吴中。
公元前210年，秦始皇巡游会，项羽与父同去观看，发出“彼可取而代也”的惊人之语。
公元前209年，陈胜吴广领导农民起义，此后爆发巨鹿之战，项羽军勇猛无敌，与秦军屡战屡胜，大破秦军。项羽从此取得了统帅诸侯的地位。
公元前205年，项羽强迫义帝迁往郴县，而后又将其杀于江中，诸侯自此渐生背叛之心。田荣首先在齐地发难，项羽亲自率部平叛。在项羽征讨之时，刘邦出师，还定三秦，尽占关中之地。之后，刘邦率领5个诸侯伐楚。占领彭城。项羽闻讯出兵，汉军大败。大败后的刘邦重整旗鼓，联合各地反对项羽的力量，与项羽相持。楚军在军事上渐处劣势，刘邦乘机派人游说项羽，达成了以鸿沟为界中分天下的盟约。同时，项羽释放了战争中俘获的刘太公和吕雉等人。
公元前202年，刘邦背信弃义，带兵追击东归的项羽。项羽回击，大败汉军。其后诸侯军队皆至，项羽孤军陷于重围，败至垓下，兵少食尽。韩信彭越诸军，合围愈急。为动摇楚军心，张良和韩信让汉军夜唱楚歌，项羽闻楚歌，惊惶之中感到大势己去，夜间与爱妾虞姬在军帐中饮酒，面对美人和乌骓马，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮力盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”虞姬和唱道：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生！”两人反复咏唱，其场面之凄切悲壮，令左右潸然泣下，不能仰视。
入夜，项羽飞身上马，率护从骑兵800多人冲破重围，向南疾驰，然后渡过淮河，到达阴陵，迷失道路。逃至乌江，乌江亭长劝项羽急渡，然后称王于江东，待时再起。项羽此时已无斗志，把失败归于天意，感到无颜见江东父老，于是将战马送给乌江亭长，手持短兵，独自搏杀汉兵数百人，最后自刎而死。
第五篇：鸿门宴
人教版《高中语文·必修一》学案《鸿门宴》各学科应在“学习目标、学习流程、反馈检测”三个基本要素的基础之上针对本学科的特点自主设计学习环节（例如知识链接、知识导入、引导自学、学习准备、情境导入、学法指导、学习内容、例题分析、问题引领、自主探究、合作探究、规律探寻、分组学习、反馈点拨、展示点拨、点拨提升、成果展示、反馈矫正、达标检测、训练总结、训练迁移、总结提升、学习反思、学习小结等），同时在实践中不断完善学案内容，逐步形成具有本学科特色的学案教学模式。…… …… ……
【检测反馈】
说明：学案要有反馈检测环节，以检验学生是否达成了本课时的学习目标。检测反馈试题的设计应该少而精，以切实起到检测效果为目的，同时还应设计一部分拓展试题以供优秀学生获得进一步提升。…… …… …… …… …… ……
【课后反思】
说明：设置“课后反思”栏目有两个目的，对学生来讲是为了让学生总结本课时的学习效果、得失，以求改进；对老师来讲是为了让老师总结本课的教学效果、得失，以求改进。…… ……
补充说明：
1.本学期学案教学的重点有两个，一是继续完善学习目标的分解与叙写；二是优化学习流程的设计和学习过程落实。
2.本学案模板的设计为大家提供了一个范本，尤其在形式上要求学案设计统一使用B4纸张，横排，2栏，栏间距为6字符，页边距上下左右皆为2cm；课题、章节标题字号字体为3号黑体，首页居首、居中；学案内容字号为5号，字体一般为仿宋，需要重点标注和提醒的内容可以使用其他字体或者下划线等；学案流程（环节）标题要求使用“【】”，重点提醒内容可加下划线或其它标记；学案文档名称应与本课时标题一致。一般来讲，一课时学案篇幅以不超出B4纸（1张2面4页）为宜，确有特殊情况可适当增加，或与下一课时内容共用纸张，但不可浪费纸张。
3.本期学案保存工作除了要求学生完整保存之外，学期末老师也要有一套完整的学案，并课课有反思。
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