初中物理透镜教学设计

第一篇：初中物理透镜教学设计

教学设计

透镜

【教学目标】 1．知识与技能

●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。●了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2．过程与方法

●通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。3．情感态度与价值观

●能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。【教学重难点】

重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用 难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结 【教学方法】

实验法、观察法、讨论法。【教学器材】

透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱 【教学过程】

一、创设问题的情境，引入新课

问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？ 生：平面镜、凸面镜、凹面镜 问：那么生活中你们还知道哪些镜子？

生：（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜 问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同?`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜 老花镜、近视镜、放大镜）

观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的 反射面上发生反射。老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线,凡是类似的这一些片我 们都叫做透镜。

还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？

（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）

二、新课开始

师：和面镜(平面镜、凸面镜、凹面镜)一样我们也从形状上对透镜进行区分(课件演示凸透镜、凹透镜)并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。然出再出示凹透镜并讲解。然后两相对比

生：透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。师：先看我投影出来的这几块透镜分钟是什么透镜，辨认一下。

学生讨论

师：我们是通过什么方法来辨认它们的？ 对中间厚、边缘薄的是凸透镜反之则是凹透镜

（发下一组透镜，其中既有凸透镜也有凹透镜，让学生自行辨认它们。简单的直观的通过触摸来辨别透镜。）

师：凸透镜和凹透镜是怎么画出来的？

课件演示

我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。

两个未相交但相互接近的球形的中间部分就是一块凹透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。

主光轴和光心是我们研究透镜的两个常用科学术语 师：下面我们来探究凸透镜对光线的作用

请同学们阅读课本P56，“想想做做”

演示实验：

（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离。然后取出另一块不同的凸透镜让一位学生模仿刚才的实验做一次看结果是否相同。最后换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果。）

学生讨论

得出实验的结论：

凸透镜对光线有会聚的作用。不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。凹透镜对光线有发散的作用。

师：从以上实验我们发现不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。这体现在用不同的凸透镜做上述实验时，太阳光通过凸透镜后所成的最小最亮的光斑离凸透镜的距离不同。

（课件演示光路图）

由于凸透镜对光线起会聚作用，所以我们看见太阳光是一束平行光，通过透镜之后会聚于一个小而亮的点。我们把这个点叫做焦点。（这时太阳光与主光轴平行，焦点恰好在主光轴上）我们把焦点到光心的距离叫做焦距。实验中我们看到不同的透镜焦距是不同的。

凹透镜对光线起发散作用（光路图）。

从光路图出发我们来研究几条特殊光线通过透镜后的走向

(分别演示平行于主光轴的光线通过凸透镜，光线恰好通过光心，平行于主光轴的光线通过凹透镜的情形。然后由前面所学过的光路可逆的原理出发画出逆向射入的光线光路图)。

三、布置作业

动手动脑学物理1、2小题作为课堂练习。作业 ：课时作业本

四、板书设计

第三章 透镜及其作用

一、透镜

1、凸透镜和凹透镜

2、有关透镜的几个名词：主光轴、光心、焦点、焦距

3、（1）凸透镜对光线有会聚作用（2）凹透镜对光线有发散作用

【教学后记】

第二篇：初中物理教学——透镜教案 (2000字)

3.1《透镜》教案

一、设计理念：

《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析

（一）教学目标：

1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

（二）教学的重点与难点：

1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法

五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、平行光源、课件

六、教学过程设计：

1.新课引课：教师：我们知道运动会圣火采集是神圣的，下面我们来观看2009

年 8月1日，第十一届全国运动会圣火火种在山东泰山之巅采集仪式，同学们和我一起仔细观察圣火采集的方式。

想知道09年全运会圣火采集的奥秘就要认真学习我们今天的这节课-----第三章透镜及其应用第一节《透镜》

2.新授内容：

什么是透镜呢？

透镜： 由透明物质（玻璃、水晶、树脂等材料）制成的一种光学原件。教师：同学们知道生活中有那些仪器或是物件用到了透镜呢？

活动一：比较近视眼镜和远视眼镜

教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。我看到很多同学跟老师一样都戴近视眼镜，大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点？学生：~~~~~~~~~，师：用我们物理上的话来说——就是中间薄、边缘厚；中间厚、边缘薄。学生分组实验，师：下面大家用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们形状上有什么特点呢？生：~~~~~~，师：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。我们生活中的很多光学仪器都用到透镜，你们知道这些光学仪器的名称么？生：~~~~~。

（2）师：我们离不开透镜，透镜也离不开我们。下面我们来看片段演示：了解主光轴（透镜上通过两个球心的直线）、光心（大致在透镜的中心处）。（课件）

师：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛戴一下远视眼镜。生：谈谈感受？师：刚才的游戏说明透镜对光有作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。

活动二：探究透镜对光的作用

（3）师：组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径（教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射）。生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用《课件》。师：在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点（f），焦点到光心的 距离叫焦距（f）；平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(f)，该点到光心的距离叫焦距(f).《课件》

（4）师：不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线、折射光线有没有什么特点呢？生：~~~~~~~~~~。师：这样我们就得到关于透镜的 第一条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。

师：请同学们继续观察，在三条很有特点的入射光线中，其中有一条入射光线比其它两条入射光线更有特点?这条更有特点的入射光线还有一个相当明显的特点？并且通过透镜后其传播方向？生：~~~~。师：这样的话，我们是不是可以提出这样的一个探究问题：凡是通过光心的入射光线，其传播方向都不变？生：猜想。（课件）师：下面我们通过实验来验证这个问题。

（5）生：分组实验验证猜想，师：通过刚才的实验我们又得到

第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。（课件）

师：我们都知道在折射现象中光路是可逆的，也就是说如果入射光线逆着反射折射光线射入界面上，那么折射光线将逆着原来入射光线的方向射出。根据这个道理我们能不能提出另一个探究问题？生：如果入射光线逆着折射光线的方向入射到透镜上，折射光线是否逆着原来入射光线的方向射出？生：猜想

（6）生：分组实验验证猜想，师：我们来观察一下入射光下，折射光线有什么特点？生：~~~~~~，我们又通过实验得到一条关于透镜的 第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。（课件）

拓展探究：（09年第十一届全运会是这样点燃圣火的呢？）

测量凸透镜的焦距。

3.练习：

4.小结：学生小结，教师最后强调。（板书）（课件）

5.作业：老师建议大家回去做一做课后的《动手电脑学物理》以及咱们定的《导航》。

七、板书设计：

基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距

凸透镜：对光有会聚作用

透镜两种透镜

三条特殊光线

第三篇：透镜教学设计

《透镜》教学设计

高艳艳

【教材分析】

1、课程标准对本课题的要求：通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2、本节内容在整章中的地位：透镜的基础知识及其对光的作用是本章的基础，透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜的成像是本章的核心内容，本章所有内容都是围绕这个核心展开的，透镜的实际应用，要求学生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感态度与价值观方面的教育都是很有价值的。【学情分析】

1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。

2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。

3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。

4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。【设计思路】

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，首先以多彩的自然现象导入课题采用实验进行探究，逐步深入，使学生真正懂得了透镜对光线的作用，通过科学探究体会到了物理知识在生活中的意义，激发了学习的兴趣。

根据初中物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，在过程中学习科学探究的方法。培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。【教学目标】 1.知识与技能

（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距；

（2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像；（3）会利用平行光测量凸透镜的焦距； 2.过程与方法

（1）会识别凸透镜和凹透镜；（2）会利用太阳光测凸透镜的焦距；（3）能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光

线的作用完成光路的作图。3.情感、态度、价值观

（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯；（2）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；（3）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 【教学重点】

凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法 【教学难点】

凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。【教学方法】

观察法、讨论法、探究实验法、讲练法、归纳法 【教学用具】

凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、光具盘、光源、老花镜、近视镜、放大镜、刻度尺、白纸板 【教学过程】

一、引入新课

1、【复习提问】在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？(平面镜、凸面镜、凹面镜)那么生活中你们还知道哪些镜子？（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜等。

2、【展示眼镜】教师拿一副老花镜和近视镜让学生观察并提问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁能说出在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？

3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。

二、进行新课

（一）、凸透镜和凹透镜

1、提出问题：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？

2、整体感知：分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜、老花镜、近视镜、放大镜，它们的表面是球面的一部分.让学生认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。

［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.［生］透镜可以分为两类.［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜.［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜

.［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜

3、教师归纳：

凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜

凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜

薄透镜：一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分，如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。

［师］近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，它们是什么透镜？ ［生］远视镜的镜片是凸透镜.［生］近视镜的镜片是凹透镜.［师］引导学生了解除了玻璃外，冰、水等其他透明物质都能做透镜。[思考] ABCDEF

属于凸透镜的是：A、C、D 属于凹透镜的是：B、E、F

（二）、认识主光轴和光心

图一 两球相交

如图一所示，我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这 两个球心的连线叫做主光轴，这块凸透镜的中心叫做光心。

（三）、透镜对光的作用

许多同学可能都做过这样的实验：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另 一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会有一个很小、很亮的光斑。光斑处的温度很高，如果 长时间照射，纸会被烤焦，甚至燃起来。这个现象提示我们什么？（放大镜能把光会聚起来）放大镜是凸透镜，看来凸透镜对光有会聚作用。那么凹透镜也能使光会聚吗？ 下面我们就通过实验来研究这两种透镜对光的作用。

1、【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作 用：

（1）让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向（图三）。（2）让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向（图四）。

图三 凸透镜使光会聚

图四 凹透镜使光发散

2、引导学生得出实验结论：

凸透镜对光线有会聚的作用，凸透镜又叫做会聚透镜。凹透镜对光线有发散的作用，凹透镜又叫做发散透镜。通过光轴的光线传播方向不变。不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。

（四）、焦点和焦距

实验发现，凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点。焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等。跟主光轴平行的光通过凸透镜的光路图如图五所示。图中F表示焦点，f表示焦距。凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。

【板书设计】

第一节 透镜

一、凸透镜和凹透镜

1、凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜

2、凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜

3、薄透镜：一般透镜的两个表面中至少有一个表面是球面的一部分，如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。

二、主光轴和光心

三、透镜对光的作用

1、凸透镜对光线有会聚的作用，凸透镜又叫做会聚透镜。

2、凹透镜对光线有发散的作用，凹透镜又叫做发散透镜。

3、通过光轴的光线传播方向不变。

四、焦点和焦距

1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F表示。

2、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。【课堂练习】

1.中间 厚、边缘 薄 的透镜叫凸透镜，它对光线有会聚作用。中间 薄、边缘 厚 的透镜叫凹透镜，它对光线有发散作用。

2.凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，它到光心的距离叫焦距。3.一束平行光射到凸透镜上，出射光线一定是（D）A．平行光 B．会聚到焦点 C．发散光 D．会聚光

3.要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）

A．凸透镜前任意位置

B．凸透镜的焦点上

C．凹透镜前任意位置

D．凹透镜的焦点上 4.完成下列光路图

【小结】

1.知识方面 2.学习过程的体会 【布置作业】 1.复习本节课文．

2.动手动脑学物理1、2、3、4。3.预习“生活中的透镜”一节 【教学反思】

本节课的引入，是以学生的生活经验为基础的，让学生区分近视眼镜和老花镜，亲自观察凸透镜与凹透镜的结构，活跃课堂气氛，激发了学生学习和探究的兴趣。

《透镜》实质上是前一节《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以本节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像规律及其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。

新课内容分为两部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生自由提出“透镜”的有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。我选用了激光光学演示仪做的实验，使得实验现象比较明显，学生更容易掌握透镜对光线的作用。

第四篇：《透镜》教学设计

《透镜》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、焦距。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略物理知识就在身边。

二、重点、难点：凸透镜和凹透镜对光的作用。

三、教具：洗衣粉、透明水槽13组、激光手电13组、透镜组13组、老花镜5个、课件（U盘）、三角板（刻度尺）、彩色粉笔、小透明塑料袋若干。

四、创设情景，引入新课：

师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子？请举例说明。（学生边说，教师边板书，用后擦掉）

师：请对你们见过的这些镜子进行分类，并指出你分类的标准。（小组讨论完成）生：镜面是平面的有：平面镜、三棱镜、镜面是曲面的有：汽车后视镜、近视镜、老花镜、哈哈镜、交通镜等 镜面能透光的有：三棱镜、近视镜、老花镜

镜面不能透光的有：平面镜、汽车后视镜、哈哈镜、交通镜等 师：这节课我们就来研究能让光透过的这一类镜即透镜。板书课题：

一、透镜

五、引导实验，探索新知： ㈠、提出问题、进行猜想

师：你们想知道关于透镜的什么知识呢？（给学生一定的时间讨论，鼓励学生多提问）生：①透镜有哪几类？

②透镜是由什么材料制成的？ ③老花镜与近视镜有什么区别？

④冰透镜能取火的原因是什么？ ⑤透镜有什么用途？……(将这些问题板书在黑板右侧)

师：同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：

①透镜有哪几类？

②透镜是由什么材料制成的？ ③老花镜与近视镜有什么区别？

④冰透镜能取火的原因是什么？ 师：请同学们看屏幕：对下列透镜进行分类

生：分两类：一类中间厚，边缘薄，另一类中间薄，边缘厚。板书：

1、分类：凸透镜——中间厚，边缘薄。凹透镜——中间薄，边缘厚。㈡、感悟图形，明确概念

师：常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。（边版画边讲解）凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；凹透镜——我们常它画成这样（如图2所示），它是两个球面的相离部分。

板书：

2、主光轴C1、C2，光心O

（讲授也是一种教学方法，让学生明确基本概念，为以下的实验探究作铺垫）师：根据我们以上的学习，请同学们找出桌子上的凸透镜。并说出依据。生：、、观察或用手摸（隔着镜头纸）

师：老师这里有几副老花眼镜，戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，分别把老花镜和近同学们传递观看，然后告诉我老花镜是什么镜？近视镜是什么镜？

生：老花镜是凸透镜，近视镜是凹透镜。

板书：

3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。㈢、合作交流，探究实验：

师：下面我们就来探究透镜对光的作用。老师在桌面上给你们准备了装水（洗衣粉水：显示光路效果好，且方便清理）的水槽、绑在一起的激光手电，凹凸程度不同的凸透镜、凹透镜。同学们可以看看光通过透镜后呈现在水中的光路是什么样的？

生：学生实验（教师巡视，找到不同实验现象的小组，并告诉他们要有把所做实验和结论展示给同学们的准备；帮助、启发困难的同学；时间要充足）

师：刚才同学们在探究的过程中，我发现了一些实验很有创意的小组，现在请这些同学为大家展示一下。

生：学生上前展示，教师在旁协助、引导得出结论：

1、凸透镜对光有会聚作用。

2、凹透镜对光有发散作用。

3、凸透镜越凸，对光的会聚作用越强。

师：大家刚才的实验非常出色，那么你们能不能在这个图（教师先版画的图3甲）上把凸透镜对光有会聚作用的光路图画出来？

生：版画图3甲

师：这位同学的绘图能力很强，从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F表示。由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？

生：能。

师：所以对于这种形状的凸透镜左、右两侧各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，且焦距相等。根据光的可逆性，如果我把一个光源放在焦点上，这个光源发出的光通过凸透镜以后会成为什么样的光线呢？

生：跟主光轴平行的光。

学生版画：点光源发出的光透过透镜以后将成为平行光

师：很正确，所以很多人造平行光源就是根据这个道理制成的。现在再看看，凹透镜，有没有同学也可以把凹透镜对光线的发散作用在图上体现出来呢？（表扬前来画图的同学：你很勇敢）

生：版画图3乙

师：如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。也用F表示。同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，焦距也相等。根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？

生：跟主光轴平行。

学生版画：向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后跟主光轴平行。师：观看课件：《透镜对光线的作用》

板书：

4、性质：⑴、凸透镜：会聚光线，有焦点；越凸，焦距越小。

⑵、凹透镜：发散光线，有虚焦点。

六、反馈

师：对。下面请同学们看屏幕：

1.根据光线通过透镜的前后方向在图中填上合适的透镜（P4作业2）。2.一束光在空中经凸透镜折射后,对于折射光线下列说法中正确的是（）A.一定是平行光

B.一定是会聚光束

C.一定是发散光束

D.折射光束比原来光束会聚一些（提示：凸透镜只能使光线会聚一些，凹透镜只能使光线发散一些）

3.请两位同学在黑板上画出平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路（从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用）。

七、归纳小结，体验成功：

师：小组讨论讨论：通过探究实验，你获得了那些知识？

生：透镜对光的作用；用两种方法鉴别透镜：用手摸、对光的作用。（以后还有其他方法）师：我们再看看本节课你想了解的知识是否都明白了？ 生：①透镜分为凸透镜和凹透镜；

②凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用； ③透镜可以是玻璃、水晶、水（塑料袋内充水）或冰制成的； ④老花镜、是凸透镜，近视镜是凹透镜； ⑤冰透镜也能生火。………

师：本节课中，你印象最深的学习过程或学习方法是什么？ 生：用探究实验的方法来获得知识

八、布置作业,巩固提高

1.P4第2题，3题做在练习本上。

2.课外：回家做个水凸镜或冰凸镜（用冰箱冻）观察他们对光线的作用，并试试看能否测出他们的焦距（不能，由于水的流动，冰的熔化，透镜的形状发生变化，故焦距不是定值）。

第五篇：《透镜》教学设计

《5.1透镜》教学设计

临高县博厚中学 陈清娥

教学目标

 知识与技能

1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3．能正确理解会聚、发散。 过程与方法

通过观察实验，培养学生观察能力、语言表达能力。 情感、态度与价值观

通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，培养学生学习物理的兴趣，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点

1、凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、测量凸透镜的焦距的方法。教学难点

1．完成凸、凹透镜光路作图。

2．通过对实验进行仔细观察、分析概括得出结论。课时安排：1课时 教具：课件

教学方法：观察法、讨论法、实验法 教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、【故事导入】：有一批旅行家冒着严寒，到了中午，当他们捡来一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办呢？正在这时，一个博士想到了一个办法，他带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一块冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就点燃了。用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？今天，我们就来研究透，然后在来揭开它神秘的面纱。

2、【复习提问】：平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用？ 【说明】：面镜不能透过光，只能反射光。出示近视眼镜、放大镜等能透过光线，我们把这类镜片叫做透镜（板出课题）

二、推进新课

(一)、凸透镜和凹透镜 【课件播放】：照相机、眼镜、放大镜、望远镜、幻灯机的实物图片。【提出问题】：这些物品都有的共同的光学部件是什么？

引导学生观察、思考、回答：放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、投影仪、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的。它们的表面都是球面的一部分，这种镜子叫透镜。

同学们想了解有关透镜的哪些问题？学生交流后说出自己想法。

同学们提出这么多的问题，看来大家对透镜很有兴趣，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。

在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。请同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征.【归纳总结】：透镜有两类：

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。如放大镜、远视眼镜等。

凹透镜：中间薄、边缘厚的透。如近视眼镜等 【说明】：透镜：透光，镜片的两个表面(或至少一个表面)是球面的一部分 如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫薄透镜。下面我们只研究薄透镜。【问题】：

1、下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？

2、说说日常生活中你见到的透镜。(二)、透镜的做法： 【提出问题】：透镜是怎么做成呢？ 【课件播放】：

主光轴：通过两个球心的直线叫主光轴。

光心：光心在主光轴上有一个特殊点,通过它的光线传播方向不改变，这一点叫做透镜的光心，可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。

(三)、透镜对光的折射作用： 【问题】：如果平行于主光轴的光线经过凸透镜或凹透镜后会出现什么现象？

学生们都猜想。

【过渡】：想不想知道你猜得是否正确，那么我们来证实一下。【播放动画】：凸、凹透镜对平行光的作用

观察看到通过凸透镜的光线相互靠拢，更加靠近主光轴，向主光轴偏折；通 过凹透镜的光线相互远离，更加远离主光轴，向边缘偏折。【结论】：（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。(四)、焦点和焦距

实验中我们发现凸透镜使光聚成一个小光点，这个点叫做什么呢？ 【播放动画】：凸、凹透镜的焦点和焦距

现象：平行光经过凸透镜会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点。经过凹透镜后远离主光轴发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点叫凹透镜的虚焦点。【说明】：实验证明，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示；焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。凸透镜两侧各有一个实焦点，同一透镜两侧焦距相等。

凹透镜能使平行于主光轴的光发散，这些发散光线的反向延长线相交于主光轴上的一点，这一点不是实际光线会聚而成的，叫做虚焦点，也用F表示。焦点到光心的距离叫做焦距，用“f”字母表示。凹透镜两侧各有一个虚焦点，同一透镜两侧焦距相等。

【想想做做】射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光。大家能不能想办法利用太阳光粗略测得凸透镜的焦距呢？这需要什么仪器？ 把一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察纸上能够得到很小、很亮的光斑，测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，就是该凸透镜的焦距。【归纳小结】 三条特殊光线：

1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变。

2、据折射时光路可逆知，经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴。

3、通过焦点的光线折射后平行于主光轴。通过虚焦点的入射光线，折射后平行于主光轴。【课堂检测】：完成光路图

【知识拓展】：要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？

【解析故事】：课前引入的小故事。

三、课堂小结

1、透镜分为________和________。凸透镜是中间________、边缘________的透镜。而凹透镜是中间________、边缘________的透镜。

2、凸透镜能使平行于主光轴的光线于主轴上会聚在一点，这点叫做________。这一点到光心的距离叫做________。凹透镜使平行主光轴的光线的折射光线的反向延长线在主轴上会聚的点，通常叫做________。都常用字母F表示。

3、凸透镜对光线有________作用，即使折射光线在原来的基础上偏向主轴，也叫会聚透镜；凹透镜对光线有________作用，即在原来的基础上偏离主轴，也叫发散透镜。

4．关于三条典型光路，以下说法不正确的是()。A．通过光心的光线，折射光线方向不变

B．平行于主光轴的光线经凸透镜折射后折射光线经过焦点，经凹透镜折射后折射光线的反向延长线经过焦点

C．过凸透镜焦点的发散光线经折射后折射光线与主光轴平行；入射光线的延长线经过凹透镜焦点的会聚光线经过凹透镜折射后折射光线与主轴平行

D．凸透镜对光线具有会聚作用，折射光线一定与主轴相交

四、布置作业

五、板书设计

第1节 透镜

一、透镜的分类

凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜。

主光轴：通过两个球心的直线叫主光轴。光心：透镜的中心。

二、透镜对光的作用

1．凸透镜对光线有会聚作用。2．凹透镜对光线有发散作用。

三、关于透镜的几个重要名词

焦点：平行主光轴的光会聚相交的点。焦距：焦点到透镜光心的距离。