虎门销烟 教案教学设计（精选五篇）

第一篇：虎门销烟 教案教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

学情分析虎门销烟、鸦片战争这段中国近代史上最为黑暗、充满耻辱的历史对于出生于中国改革开放成功、经济腾飞年代的小学四年级学生来说非常陌生。在和平盛世的今天有必要进行这段历史的重温和教育，弘扬民族精神，以历史为鉴，自强不息。同时将史上鸦片为中国带来的深重危害与今珍爱生命，远离毒品的时代主题结合起来。但由于历史事件年代久远，学生在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，所以教学这样的课文时，教师还应努力通过各种渠道搜集图片和视频资料，可以搜集罂粟图、鸦片图、吸食鸦片图、林则徐像、虎门销烟图等图片。如此直观生动、真实可感的图片与视频资源，往往会令教学如鱼得水、如虎添翼。

教学重难点重点：学习课文中销烟的经过。

难点：学习第三自然段，理解虎门销烟的经过，能想象画面。

教学准备课件。

课时安排第一课时：

1、朗读课文，做到正确、流利，了解课文大意。

2、学习生字，理解新词。

第二课时：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

第三课时：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、更进一步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

3、复习巩固，进行练习。

课时1备课时间09．20教学时间第五周

教学环节教学内容

导入

一、导入新课，揭示课题：

1、同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？

2、是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里！但你知道吗？作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的！

出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。

3、因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事（播放电影《林则徐》中虎门销烟片断。）

你看到了什么？用自己的话说说。

4、相机揭题：虎门销烟

学生齐读课题，教师指导书写销字，学生根据课题质疑。

5、介绍虎门销烟的历史背景。

6、简介林则徐。

新授

二、初读课文：

1、过渡：今天，就让我们跨越时空的隧道，走近虎门寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！选择你喜欢的方式读课文，想怎么读都行。遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。然后把你对课文的感受与发现和同桌交流一下。

2、随机出示难读的词语，学生当小老师,纠正读音。

咆哮收缴销毁水泄不通嚣张欺侮应邀震惊中外

3、读书交流：

请把你喜欢的段落读给大家听，说说喜欢的原因。

（让学生作出适当的评价。）

4、每每读书，只要把自己的心放到课文中，和课文进行对话，你一定会有许多美丽的收获。读了课文，你想说点什么呢？

（学生交流初读感受，如：事情发生的时间、地点、经过等。）

三、默读课文，理清层次：

1、过渡：让我们再次走进课文，去感悟那激动人心的一刻！

请同学们默读课文，思考一下课文可以分成哪几个部分？

2、学生默读后思考、交流：

第一段：（1）写了虎门销烟的时间；

第二段：（2-5）虎门销烟的经过；

第三段：（6）交待了虎门销烟的伟大意义。

四、多种形式再读课文，感知课文内容，说说课文的主要内容。

五、齐读全文。

课堂练习

1、完成《习字册》。

2、把下列词语补充完整，再选择一个写一句话。

（）（）林立（）（）中外（）（）上空

水泻（）（）（）千（）万群情（）（）

课外作业

1、近义词：

激动沉重欺侮装点水泄不通

2、正确、流利、有感情地熟读课文。

3、补充阅读：了解林则徐的事迹。

板书设计8虎门硝烟

第一段：（1）写了虎门销烟的时间；

第二段：（2-5）虎门销烟的经过；

第三段：（6）交待了虎门销烟的伟大意义。

课时2备课时间09．20教学时间第五周 教学环节教学内容

导入

一、复习：

1、读词语：

销烟历史值得山寨盐巴销毁

欺侮咆哮收缴嚣张应邀

响彻上空斤斤计较震惊中外水泄不通

2、回忆：这篇课文主要讲了什么？

新授

二、自读课文：

1、思考：从课文中找一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件？

（值得纪念）（伟大壮举）

2、你是从哪些语句感悟到虎门销烟是一次伟大壮举呢？请大家默读课文，画出有关语句，必要时与同桌交流一下。

（根据学生的回答,切入相应的段落学习。）

3、读第1、第6自然段：

感悟首尾联系，理解值得纪念、伟大壮举的意思。

三、精读第2-5自然段。

1、学习第2自然段：

（1）师范读（出示相关画面），你觉得哪些人引起了你的注意？

（2）读着这些词语你有什么感受？

（观看的人多而广，体现出场面的壮观。）

（3）谁能通过你的朗读把人多、人广传达给大家？

学生练读、指名读、齐读。

（4）你还感受到什么？

（仪式隆重、人群兴奋，也体现出场面的壮观。）

（5）过渡：课文中哪些地方表现出人们很兴奋？

2、深入学习第3自然段：

（1）在销烟的过程中，不知你们发现没有，有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。他们是谁？（出示民工销烟图）

（2）他们是怎样销毁这些害人的鸦片的？

默读课文，小组合作学习。（教师巡视）

（3）老师觉得民工所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了撒抛倒几个不同的词呢？能交换位置吗？

（体会用词的准确和此时人们对鸦片的憎恨之情）

板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰

（4）自读描写民工销烟的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序？

用先再然后这几个词语复述民工是怎样销烟的。

板书：先再然后

（5）教师引读。

（师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，然后又把顿时，这样的销烟方法多么简易、独特，多么有效啊！）

（6）（课件播放销烟过程）看，民工们正在销毁这些害人的鸦片呢！

（7）齐读第3自然段：

4、在生成中引导，引导中深入。

（1）你还能想到其他的办法来销烟吗？

（用火烧、直接投入大海）（2）你觉得这些办法好吗？

再读读课文的最后一段，你有什么新的发现？

（如果这样快的销毁了，就不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰了。就是要他们看见自己的鸦片一点点销毁而心痛。让他们知道中国人是不可欺侮的。而且，这也表明我们的决心。）

5、以读代讲第4自然段。

（1）引读，读出人们兴奋的心情。

（2）过渡：是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。

（3）引导学生质疑：再看看这些观看的人，你们有没有什么疑问呢？

（那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。

外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？）

（4）教师补充林则徐有关情况：

（5）这些外国商人会怎样想？

（6）过渡：是呀，林则徐明知道外国商人会恨他入骨，为什么还要请他们来观看销烟呢？

四、再讲读课文6自然段，认识并体会虎门销烟的伟大意义。

根据学生的回答，切入第6自然段的学习。

（1）齐读，交流体会。

（2）林则徐这样做是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。让我们深情地将第6自然段朗读一遍。

课堂小结

五、总结全文：

1、虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的烟鬼一记响亮的耳光，鸦片的罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今天，你还想说点什么？

2、可令人心痛的是，时隔一百六十多年后的今天，仍有许多人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。

（课件逐一映示禁毒宣传图片，给学生以教育。）

3、总结：毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！让我们永远记住这一天1839年6月3日。（课件出示时间，学生齐读。）

课堂练习完成部分《补充习题》。

课外作业

1、反义词：

激动沉重欺侮水泄不通

2、仿照课文第三自然段描写虎门销烟经过的方法，写一段表示动作的话，用上先再然后。

板书设计人多而广：水泄不通

群情沸腾

仪式隆重：彩旗林立礼炮轰鸣

8虎门销烟（伟大壮举）销毁数量多：23天二百多万斤

意义深远：震惊中外不可欺侮

课时3备课时间09．20教学时间第五周

教学环节教学内容

导入

一、复习导入：

1、默读课文。

边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？

是怎样一步一步把意思说清楚的？

2、讨论上述思考题。

出示：

值得纪念的日子海滩轰动的场面硝烟开始

百姓欢呼硝烟结果伟大意义

3、指导复述。

（1）四人小组练习复述。

（2）指名到讲台前复述。

新授

二、朗读课文，练习复述课文：

1、朗读课文，根据课文段落明白课文大意。

（1）出示：只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

（2）讨论：

硝烟时工人们做了几件事？

板书：撒盐抛烟倒石灰

课文中用什么词把三事件连起来？

板书：先再然后

2、自行练习。

按课文内容填空，答题。

林则徐一声令下，的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里下盐巴，再把缴来的鸦片入池内，然后又把一担担生石灰下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，咕嘟咕嘟直冒泡，散发出股股难闻的气味。

（1）这段话中工人们销毁鸦片的经过是_________、________、________。

（2）这段话中表示先后顺序的词语是_______、_________、__________。

3、指名复述课文。

4、小结：

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上先、再、然后来连接。

三、复习本课的生字词语，并进行练习。

四、总结全文。

课堂练习

1、完成《补充习题》。

课外作业

1、小练笔：以我站在林则徐塑像前为题，写一段话。

如今，生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）请大家把要说的写下来。

2、建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其他地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会，届时，我愿意做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？

板书设计8虎门硝烟

水泄不通彩旗林立打击嚣张气焰

礼炮轰鸣群情沸腾表明不可欺侮

震惊中外伟大壮举

第二篇：虎门销烟教案教学设计

《虎门销烟》教学设计

一、教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，学习本课生字词。

2、了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

3、联系上下文理解“水泄不通”、“赞不绝口”、“震耳欲聋”、“垂手恭听”等词语的意思。

二、教学重点: 指导学生有感情地朗读课文；了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

三、教学难点：了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀。

四、教学准备：多媒体课件、《虎门销烟》影音资料

五、教学流程：

一、导入

师：同学们今天我们来学习27课《虎门销烟》，请大家跟老师一起书写课题，齐读课题。课前已经让大家预习过了，谁来说一说题目中的“烟”指什么？它有哪些危害？

生介绍。

师：是的。鸦片的确祸国殃民，大家请看下面的图片。19世纪初，外国侵略者为了掠取中国的白银，更为了进一步奴役中国，大肆地向中国走私鸦片，当时成千上万的人因为吸食鸦片而倾家荡产，家破人亡，国库日渐空虚。更可气的是，军队中的官兵也染上了毒瘾，大大

削弱了军队的战斗力。在民族危亡之际林则徐上书道光帝，他指出：鸦片不禁，中国有亡国灭种的危险。于是道光帝派林则徐前往广州查禁鸦片，这才有了虎门销烟这一历史上不朽的一幕。现在，就让我们走进课文，重温一下那段伟大的历史。

二、初读课文，整体感知。

请大家自由读课文，注意读准字音读通句子。读后思考：虎门销烟给你留下了怎样的印象？

1、好，谁来说一说，虎门销烟给你留下了怎样的印象？ 生回答。（伟大、壮观、…….）

师：虎门销烟是不是真如同学们所说这样壮观呢？让我们一起回到1839年六月的广州去实地看一看吧！这一天，广州城沸腾了，到底是什么原因呢？找个同学读一读第一自然段。其他同学边听边思考，广州城为什么沸腾了？从哪些地方可以看出广州城沸腾了？ 生读。

师：好，谁来说一说，广州城为什么沸腾了？结合开始时讲到的中国的境况。

生：因为林则徐要销烟了。

师：从哪些语句中可以看出广州城沸腾了呢？ 生读。（出示课件。）

师：从这些语句中你都读出了什么？ 生：读出了当时的人们非常高兴。师：哪些词语反映出了人们高兴的心情。

师：这里有一个生词（出示赞不绝口）谁来解释一下赞不绝口。大家想像一下，青年人都会称赞些什么呢？ 生介绍，师出示课件。

师：那我们在读这一部分的时候应该注意些什么呢？

师：好，找三个同学来读一读。他们读的怎么样？好，谁再来读一读，这次增加点难度，最好是带上动作表演。为大家再现一下当时的场景。指名、男女声读。

师：同学们，刚才这一场面描写我们都用了哪些方法来学习的呢？回忆一下：读、理解语句、找出重点词语、想象画面、有感情地朗读。请大家记住这些方法，待会我们会用到。

师;刚才我们学习了销烟前人们的反映，了解到了销烟是一件大快人心之事！大家想不想看看销烟当天是怎样一副场景呢？让我们再次回到1839年6月3日这天的广州城，这次同学们需要化身为小记者，注意用眼看、用耳朵听、用心去感悟当时的场景，稍后需要你为大家报道销烟当天的场景。注意老师提出的学习要求。

1、请大家自由学习2---5自然段，注意用上前面总结的学习方法，2、选择你最想报道的一个场面，反复朗读、体会，划出令你印象深刻的词句，想象当时的场景，3、稍后为大家报道这一场面。注意报道开头：观众朋友们好，我现在是在虎门海滩为您报道： 生自学。师出示课件：虎门销烟现场报道 师：好，哪个小记者先来报道。

她报道的好不好？从他的报道中你都知道了哪些信息？咱们来看看

她报道的对不对？文中哪个自然段描写了他报道的场面？谁来读一读？这段文字中哪些词表现出了人们非常高兴？哪些词表现了人特别多呢？好，我们该如何读好这一段？谁再来读一读？从他的读中你都感受到了什么？

生读第二段。（出示2、3段）为什么这一段令你印象深刻呢？从哪些语句中看出人们非常高兴呢？

人们敲着锣打着鼓、耍着龙舞着狮，放 着震耳欲聋的鞭炮，穿着节日的盛装浩浩荡荡地向虎门滩涌去，谁能用一个词来形容一下这幅场面。好，这么壮观的场面让我们齐声读一下吧！谁再来说说，还有哪些场面令你印象深刻？

生读第五段。师，这里讲了销烟的过程。提到了池子，咱们先来看一下这两个池子。第几自然段讲了池子？谁来读一读？同学们知道15丈是多少米吗？相当于咱们的操场这么大。了解了硝烟的池子之后我们再来看一下销烟的过程。谁再来读读销烟民夫是怎样硝烟的？谁来复述一下，注意看老师的提示：（出示提示）指名、集体。结果怎样呢？哪位小记者来报道一下，请其他同学闭上眼睛想象一下当时的场景。

谁来说说你都看到了那些场景？你觉得这一场面给你留下了什么印象？我们再来读一读这壮观的场面吧！刚才通过小记者的介绍以及读课文的方式了解了销烟当时的场景，好，我们来看一下是不是同学们所描绘的场景。（放视频）

围观的群众欢呼雀跃，我想每一个中国人看到这里都会觉得扬眉吐

气。那么外国商人有什么表现呢？请同学们对照127页这幅图默读第六自然段，划出描写外国商人表现的词语。他们为什么会有这样的表现？说明销烟灭了他们的威风。作为主持禁烟工作的林则徐此时又是怎样说的？谁来读一读？从林则徐的话中你体会到了什么？（禁烟的决心，想用鸦片来奴役中国，怎么样？没门！不要以为中国人好欺负，我们是不可欺侮的。）好，既然我们体会到了林则徐的用意，谁再来读读林则徐的话。

我们仅仅看到了6月3日这一天的销烟情况，实际上销烟进行了多少天？23天，近2万箱鸦片被全部销毁了，所以说虎门销烟是一次壮举。板书：壮举。那么这一壮举有什么意义呢？谁能用书中的话说说。

是啊！虎门销烟向全世界宣告了中华民族决不屈服于侵略的决心。虎门销烟，是人类历史上旷古未有的壮举，虎门销烟，展示出中华民族无以伦比的伟大形象，是抗击外来侵略的胜利。是我国近代史上反帝斗争中的光辉一页。

作为一个中国人，你是不是感受到了这份骄傲和自豪呢？请再一次饱含激情的读出你的骄傲和自豪吧！

第三篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟教学设计

虎门销烟教学设计

（一）以“心智语文”教学理念为指导，凭借文本的语言走进文本的内容，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智。抓住“壮举”这个关键词，把理解课文内容，把握课文情感，升华民族精神融为一体。通过语言文字还原和活化虎门销烟的现场，唤醒学生的情感体验，情绪经验，更深层次地体味“壮举”的意义，最终“水到渠成”。通过感性触摸作者遣词造句，布局谋篇的精妙，形成特有的语言和表达心智。

教材分析：

这是一篇精读课文。课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴洋人的近两百万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，了解“虎门销烟”的壮观场面，激发民族精神和爱国情怀，丰盈学生“善”之心智。

2.学会本课生字新词，积累四字词语：敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等，习得遣词造句之奥妙，丰盈语言心智。

3.体会销烟前的沸腾场面，引导学生练习写一个节日的有趣的场面，丰盈谋篇心智。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

同学们，这里的“烟”指什么？你知道吸食鸦片有什么危害？（出示图片），假如他是士兵，会怎样？他是农民，又会怎样？假如一个国家有许许多多这样的人，还有希望吗？

据统计，1838年的中国，有两百多万人吸食着鸦片，朝廷的官员、军队的官兵、普通百姓，男男女女。吸呀吸，吸得他们一个个面黄肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中国人白花花的银子流进了外国人的腰包；鸦片，给我们的民族带来耻辱，带来灾难！这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片，销毁鸦片，这一天终于来到了，那就是----（1839年6月3日），伟大的民族英雄（林则徐）在（虎门销烟）。

（设计理念：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？教师展现给学生一个“充满激情的我”。同时注重将生活情境与教

学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。）

二、浓缩课文，抓住文眼

1.请同学们快速默读课文，思考：课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义？

这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

2.这句话告诉我们虎门销烟是什么？（板书：壮举）壮在字典里有三个意思：

a、健壮有力

b、伟大、有气魄

c、增加勇气或力量

轻声读一读，再联系课文，你认为“壮举”的壮是哪种意思？壮举就是伟大、有气魄的举动，那课文中的壮举指的是什么？为什么说虎门销烟是壮举，让我们试着用读书的方法来解决。

三、还原场景，精读感悟

（一）、再现城门前场景，体会沸

腾

1.让我们穿越时光的隧道，走进1839年6月的广州城，城门边上张贴着一张大布告，快去瞧瞧吧！（张贴布告）

问：孩子，布告里写的是什么呀？谁能更大声地宣布这个好消息。

2.广州城的百姓们，听了消息后，你有什么想法？那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴，课文是怎样描写的，赶快到课文中把句子画下来，读一读。

合作学习小提示：

①四人轮流读感受深刻的句子，一个同学读时，其它三个同学认真听，并评价读得好不好。

②四人齐读感受深刻的句子，体会当时人们的心情？

③四人选择角色演一演，要有语言、动作、表情。

多么沸腾的广州城呀，能通过读书表现出来吗？让我们配上动作带上表情再津津有味地读一读。

（设计理念：教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进行。）

（二）再现广州城场景，感悟热闹

1.你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城，6月3日的广州城会怎样？在老师的朗读中，说说你看到了什么？听到了什么？

6月3日那天，（成群结队）的百姓，穿着节日盛装，（敲锣打鼓），起劲地耍着狮子舞着龙；孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聋）。（浩浩荡荡）的人流，从（四面八方）向虎门滩涌去。

虎门滩（人山人海），（水泄不通）。

2.如果再读一读，我们的感受会更深刻。

问：你感受到什么？从哪个词感受到的？你体会到当时人们的心情怎样？为什么高兴呀？为什么销烟，人们就高

兴呀？

3.同学们不仅用心感受，还能抓住重点词语。请看少了这些词语，还能再现虎门滩的热闹吗？补充词语，带着这种体会再读一读。

（设计理念：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。）

（三）再现销烟现场场景，理解壮举

1.如此热闹的虎门滩，人们这是去干什么呀？那接下来的学习，你们关心的是什么？

会读书的孩子会提问，会提问的孩子就会读书，现在请同学们接着读后面的段落，把自己的问题给解决。

2.小组合作交流：

a、销烟池十五丈见方

十五丈见方是什么意思？老师计算了一下，像我们这样大的教室大约有

50个那样大，两个销烟池又有多少个教室？这就是虎门销烟的壮举。

b、经过二十三天，近两万箱鸦片被全部销毁了，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。

销烟天数之长，数量之多，这就是虎门销烟的壮举。

c、销烟时先……然后……又……再……

指名读，这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚，哪四个词？师生合作读。

指名学生用上这四个词语说上一段话。

d、不一会儿，销烟池里出现了什么情景？请同学们看图，会想象的孩子能让画面动起来，指名朗读，在朗读中。说说：你看到了什么？带着你的感受读一读。

不一会儿，（），同学们，一百间教室那样大的池子像开了锅似的，（），因为看到了害人无数的鸦片在池子里

（），围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。

引导学生反复读，再次体会虎门销烟的壮举。

3.再现活动场面，进入心灵场景，升华“善”之情感。

假如你是在场的中国人，看到这样的场面，你心里有什么感受？（自豪、激动、兴奋）假如你是在场的鸦片贩子们，你又有什么感受呢？（震惊、害怕、敬畏）从哪体会到的？

贴板书：恭恭敬敬躬身弯腰以示敬畏垂手恭听连声称是

是谁让趾高气扬的外国商人垂手恭听，连声称是？林大人等下就要来到我们教室，大家想见吗？先把林大人的话读一读，读好了，威风的林大人就出现了。

师：林大人，久闻您的大名，今日得以一见，真是幸会，来握个手，掌声欢迎林大人上台宣布。

外国商人们，你们得怎么做？

（指名同学上台演林大人，外国商人在下）演出林大人的义正言辞、威风凛凛，外国商人的垂手恭听，连声称是。

采访：你是哪国商人，听了林大人的话后，你心情怎样？有什么想法？你是哪国商人，你以后打算怎么做？

（设计理念：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。）

四、激情总结，活用中积累词语，丰盈语言必智，再次升华“善”之情感。

1.总结：同学们，请看黑板，为了庆祝虎门销烟，人们（成群结队）、（敲锣打鼓），为了目睹虎门销烟，虎门滩（人山人海）、（水泄不通），看到害人无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了，围观的群

众（欢呼雀跃），这就是（虎门销烟的壮举）。面对威风凛凛的林大人，外国商人（恭恭敬敬）、（躬身弯腰）、（以示敬畏），聆听林大人义正严词的宣告，外国商人（垂首恭听）、（连身称是），这就是（虎门销烟的壮举）。同学们，虎门销烟，销的仅仅是外国人的鸦片吗？赢的仅仅是中国人的白银吗？它长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风，这就是（虎门销烟的壮举）。

2.点题：让我们永记这一天——（），铭记这一英雄——（），牢记这一壮举——（）。

虎门销烟教学设计

（二）教学目标：

1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。

2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。

5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。

教学重难点：

1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。

2、仿写片断——场面描写。

教学过程：

一、了解背景，导入新课

1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？

小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的毒品，那就是鸦片，俗称大烟。

2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）

课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。

4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？

小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

【本文的特殊之处在于，不明确虎门销烟的历史背景，学生就无法真正走进课文，无法真正领会虎门销烟的历史意义和林则徐的形象，所以这一环节比一般课文的处理要细些。】

过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？

二、交流预习，整体感知

1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟的场景。

观看视频，说说自己的想法。

2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）

出示生字词：历史 值得 虎门寨 盐巴

销毁 响彻 二百多万斤 欺侮

收缴 一担 锅 烟渣 卷进

咆哮 嚣张

（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。

（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎn juàn）

3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？

4、交流：

（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。

（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板书：伟大壮举）

（3）重点理解“伟大壮举”。（师：”举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d中国少数民族。）

三、精读课文，理解场面壮观

1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或句子。

2、交流：（相机板书：壮观、隆重）

△“这一天……把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）

（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。

△“一大早从各地赶来的男男女女……挤得水泄不通。”

（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）

（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市……）

（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）

（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？

△ “新搭起的礼台上彩旗林立……外国商人。”

（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）

（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）

交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他

们，中国人是不可欺侮的……

（3）指导朗读：突出隆重、庄严。

3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。

四、学习方法，仿写片断

【教参云：“本文记叙有序，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象，无论从内容方面还是表现手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二节主要是静态的场面描写，而具体的销烟过程为动态的场

面描写。故本文的场面练笔至少可以从动静两方面进行。对静态的烘托性的场面描写，学生在阅读时往往认识不到其在文中表情达意上的作用，作文时又常常把它当做增加篇幅的手段，所以较之于直接揭示文章主旨的场面描写，烘托性的场面描写反倒成了教学的难点，故第二节的教学花些大力气是值得的，这就是根据实际需要自主构建语文课程内容。不要以为语文课程内容的构建只能与“能体现文章主旨的关键的突出的内容”挂钩。就本课而言，就是不要以为只有动态的销烟过程的部分才可以设置仿写。】

1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、元旦义卖活动……）

2、出示照片（元旦义卖），回忆当时的场景。

3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）

（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语

（2）人物描写：志愿者、购物者

4、练写片断。

5、交流、评议。

五、总结

今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。

板书设计： 虎门销烟

伟大壮举 壮观 隆重 场面描写 环境描写

虎门销烟教学设计

（三）虎门销烟是中国近代史上极为重要的历史事件，中国社会以此为分水岭，结束了泱泱大国的天朝梦，逐步跨入半封建半殖民地社会，开始了最黑暗的历史进程。这段历史进程成为了每个炎黄子孙心中永远的痛，但在这段进程中中国人民表现出来英勇无畏的斗争精神，则成了现代中国人的宝贵财富。

学习《虎门销烟》，最为重要是通过感受、体会虎门销烟这一历史事件中的人物情感、行为，对学生进行爱国主义教育。那么，什么才是有效的爱国主义教育呢？显然，空喊口号、空有热情、空去景仰都不是爱国主义教育，真正的爱国主义教育应是使学生通过对这一历史事件思考：今天，我们要怎么做才最有益于咱们这个国家。因此，在教学中，我注意引入大量的历史资料与现代事件，结合学习课文时学生对课文情感内涵的把握，努力使学生明白真正的爱国需要我们认清自己，踏实努力，避免历史悲剧的重演。

结合语文学科的特点，在具体的教学中，其策略为以读激情、以读促思、以读促写，做到内化语言，提高学生语文素养，将工具性和其承载的人文性有机结合起来。

1、以读激情。如第四、第五自然段的教学，我主要通过有效地读的指导，激发学生的爱国情。课文第五自然段，以雄健的笔触描绘了虎门销烟的结果。在教学中，我一层层激发学生情感，如你的朗读似潺潺溪水，你的朗读似奔腾江河，你的朗读似咆哮大海，最终促进了学生情感的爆发，真切地体会销烟之壮——壮我民心，壮我国威。又如课文第四自然段，细腻地描绘了老百姓在销烟后的激动喜悦之情，为了使学生更深刻地体会百姓的喜悦之情，我引入鸦片对人体、对民众伤害的资料，引发了学生的情感共鸣，从而做到了读有味、读有情、读有思。

2、以读促思。这一教学策略体现在两个方面。一是对文本的读，二是对补充文本的读，我认为第二种读如能建构在第一种读的基础上，将是相得益彰，互有裨益的，而非是所谓的脱离文本，主次不分。下面谈对文本的读。以第二自然段的教学为例，课文详细地描述了销烟时来的各种人等，且每一人等皆以自己独有面目出现，这就非常值得引发

学生思考：他们这些人为什么会有如此面目。如百姓为何闻讯赶来，官员何以身着朝服，外国商人何以面对中国百姓？这些问题的思索，必然将学生的阅读引向深入，进而体会虎门销烟的非凡意义。再谈对补充文本的读。我们需要承认的是，思考需要翅膀，语文阅读的思考更需要翅膀，翅膀在何处？——教师补充的恰当的课外文本。一个合格的语文老师必须替学生接好飞翔的翅膀。本课教学末，当学生的情感和文中百姓的情感交融在一起，欢天喜地、憧憬未来的时候，我适时引入虎门销烟后的诸多历史资料，引导学生思考，明白我们今天纪念虎门销烟，是要牢记历史，感怀先贤，更是激发壮志，为国努力，避免悲剧重演。

3、以读促写。语文学习的最直接目的便是学习语言，会读会说会写。第三自然段的教学努力引导学生学习语言，内化语言，学会表达。首先引导学生自由说说课文的内容，然后读书想想

课文是怎么把事情说清楚的，进而学习并掌握课文的表达方法，再用学到的方法进行语言文字的实践。做到了循序渐进，有的放矢，教学效果明显。

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课10个生字。两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。

二、教学重点：

1、正确、流利有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外辱的精神和拒绝毒品的意识。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学课时

两课时

五、教学设想

第一课时教学任务

一、初读课文，整体感知，了解林则徐以及时代背景。

1、了解时代背景以及林则徐事迹。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

3、初步熟读课文，教师正音。

二、学习掌握本课生字词。

1、教师指导本课重点词语

鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟

历史 装点 顿时 伟大壮举

2、练习写字。

三、学习一、六自然段

四、布置作业

1、写字。

2、熟读课文。

第二课时

一、激趣导入，引发思考

你们知道伊拉克和美国的战争吗？谁能说说美国为什么那么容易就攻

占了整个伊拉克并且活捉了他们的总统萨达姆呢？（板书：实力 虎门销烟）

二、读课题，概括文章主要内容

要求学生把时间、地点、人物、事件的意义都都说清楚

（教师板书： 伟大壮举）

三、学习第二自然段

教师过渡：

历史的车轮划过一百六十七载，今天我们只能借助影片，去虎门感受这一伟大壮举，回味那激动人心的一幕。

1、教师播放影片。引导学生自由谈谈自己看到的景象。

2、课文中是怎样描写这个场面的？我们来自由读读课文的第二自然段，从课文中找出描写人多的词来。

3、学生自由读课文第二自然段并汇报。教师帮助学生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描写人多的词语，突出语言文字训练。

4、都有哪些人来了？

1）从“男男女女、老老少少”体会

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到什么？指导朗读，引导学生读出人多的感觉来。从 “身着朝服”，你体会到了什么？

2）假如你是“外国商人”，面对虎门销烟，你会怎样想？

5、外国商人是如此厉害，咱中国老百姓怕不怕？相机理解“彩旗林立”。

6、林则徐怕吗？读出文中的话来回答。

四、学习第三自然段

1、学生读句子，指导读。

午后二时许，林则徐等人健步登上礼台。这时候，礼炮轰鸣，群情沸腾。随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。

2、读第三自然段后半部分，其他同学边听边想主要讲什么？（听读）

3、学生汇报，试着在头脑里中形成清晰形象的“销烟图”，并说一说。

4、快速阅读第三自然段，想想课文是怎么说的？

教师小结：第三节是一段动作描

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写，用上了“先……再……然后”就使文章更加具体，更加有条理。我们看大屏幕，把这段话记住了。

大屏幕显示：（指导背诵，读写结合）

“只见一群群，先再 然后。”

5、用“先……再……然后”说话。

五、学习四、五、六自然段

1、教师过渡：告诉老师，销烟就一天吗？就这么一点鸦片吗？学生回答。教师指导朗读第五自然段。从潺潺的溪流到奔腾的江河再到咆哮的大海，一步一步激发学生的情感。

2、老百姓有什么反应呢？从文中哪些地方看出来呢？

3、学生读第四自然段，教师指导。

学生个别读——学生评价——评价学生读——出示资料激发感情——学生再读——教师范读——学生齐读。

4、虎门销烟至此结束了，它销去的仅仅是害人的鸦片吗？

5、学生自由谈，教师引读最后一

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段，体会“壮”。

1）学生快速通读课文，想想课文哪些地方能体现“壮”。

2）补充材料，引导学生深入感受“壮”。

6、老百姓对鸦片销毁后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你对未来有怎样的憧憬？假如你是母亲，你对未来有什么有什么期盼？自由说说。

7、引入鸦片战争等资料，引发学生思考。

8、想想为什么会有这样事与愿违的结局呢？我们今天学习和继承先辈们爱国精神，可以做些什么？

9、教师激情总结，引读最后一句。板书：我们中国人是不可欺侮的。

是啊，只有踏实努力，不断增强实力，我们才能理直气壮地告诉全世界（引读）——我们中国人是不可欺侮的

也只有这样，全世界才会明白（引读）——我们中国人是不可欺侮的。

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第四篇：《虎门销烟》教学设计

教学设计:

8.虎门销烟

广西柳州市景行小学王菁 教学目标：

1、通过课前预习和课堂交流，了解虎门销烟的背景。

2、学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝的意识。

5、模仿课文第2自然段的写法，练写一个场面。

教学重难点：

1、理解群情激奋、人心大快的壮观场面。

2、仿写片断——场面描写。

第一课时

教学过程：

一、了解背景，导入新课

1、（课件出示罂粟花）上课前，老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样？你知道这是什么花吗？

小结：这些花虽然有着美丽娇艳的外表，但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的，那就是鸦片，俗称大烟。

2、今天，我们就要来学习一篇有关鸦片的文章——《虎门销烟》。（板书课题）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？谁能采用给课题加上时间、人物的方法，用一句话来说说。（理解“销烟”：销毁鸦片）

课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像？（板书：消）因为“销”的本意是溶化金属，所以是金字旁，一定要记住。

4、林则徐是一个怎样的人？他为什么要销烟？相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下？

小结：（课件出示图片）自18世纪开始，英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年，中国流失白银达1亿两，造成清政府财政严重困难，百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱，做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失，甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害，他们禁止本国人吸食鸦片，却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片，无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡，中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下，站出来一位民族禁烟英雄——林则徐，他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣，前往广东禁烟，并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。

过渡：大家想看看这大快人心的一幕吗？(播放课件)

二、交流预习，整体感知

1、过渡：下面让我们一起穿越时空隧道，进入十九世纪的虎门，去观看林则徐虎门销烟 的场景。

观看视频，说说自己的想法。

2、过渡：你想亲自去感受一下吗？就让我们走进课文。（先过生字关）

出示生字词：历史值得虎门寨盐巴

销毁响彻二百多万斤欺侮

收缴一担锅烟渣卷进

咆哮嚣张

（1）自由读、开火车读（正音）、齐读。

（2）找多音字：担（dān dàn）、卷（juǎnjuàn）

3、开火车分小节读课文，思考：哪些自然段写了虎门销烟的经过？

4、交流：

（1）2—5自然段写了虎门销烟的经过。

（2）开头、结尾又写了什么呢？指名读，分别找一个词概括：值得纪念、伟大壮举。（板 书：伟大壮举）

（3）重点理解“伟大壮举”。（师：“举”是举动、行为的意思，那么什么是“伟大壮 举”呢？相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条，选义项，释词。）

（出示：给“壮”选择正确解释：a健壮有力；b伟大、有气魄；c增加勇气或力量；d 中国少数民族。）

三、精读课文，理解场面壮观

1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢？默读第2自然段，划出能表现“壮”的词语或 句子。

2、交流：（相机板书：壮观、隆重）

△“这一天„„把古老的虎门寨装点得分外壮丽。”

（1）天还是那样的天，海还是那样的海，树还是那样的树，为什么今天在人们的眼里就 显得格外美呢？（不同往日，将要发生一件大事——销烟，令人高兴）（讲述：其实景物本 身并没有变化，但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响，伤心透顶的人会说“小树哭了”，心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”，而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树，连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情，这就是环境描写的魅力。）（板书：环境描写）

（2）指导朗读：突出“分外壮丽”、心情高兴。

△“一大早从各地赶来的男男女女„„挤得水泄不通。”

（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”）（板书：人物描写）

（2）你还有什么词可以用来形容人多的场面？（人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市„„）

（3）为什么会有这么多人赶来观看？（关心此事、禁烟愿望强烈）

（4）指导朗读：听了他的朗读，你仿佛看见了什么？听见了什么？

△ “新搭起的礼台上彩旗林立„„外国商人。”

（1）“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么？（事件重大，场面隆重）

（2）读到这儿，你有什么疑问吗？（为什么还要邀请外国商人？）

交流：打击贩卖鸦片的不法商人，维护中国人的尊严，我们就是要告诉他们，中国人是不可欺侮的„„

（3）指导朗读：突出隆重、庄严。

3、小结：同学们，课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生，一件令人高兴的大事将要发生，一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生；而对于众多人物的描写，则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情；这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府，中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话，再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。

四、学习方法，仿写片断

1、在我们的校园中，像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多，你留心观察了吗？（开学典礼、六一庆祝大会、商品交易活动„„）

2、出示照片（商品交易活动），回忆当时的场景。

3、你能把这个热闹的场面写下来吗？（指导方法）

（1）环境描写：天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语

（2）人物描写：志愿者、购物者

4、练写片断。

5、交流、评议。

五、总结

今天这节课，我们了解了虎门销烟的壮观场面，并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢？下节课我们将继续学习。

板书设计：虎门销烟

伟大壮举壮观隆重场面描写环境描写 人物描写

第五篇：虎门销烟教学设计

虎门销烟和鸦片战争

一、学习目标：

1、知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

2、知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

二、教学重难点：

重点：知道鸦片的毒害以及英国等资本主义国家通过鸦片对中国进行掠夺的史实。

难点：知道林则徐虎门销烟对于禁烟运动的意义，敬仰林则徐反帝的不屈节气。

三、教学准备：

让学生去搜索一些关于鸦片和毒品的知识在课上交流。

四、课时计划：

本课需1课时

五、教学过程：

1、让学生事先看一些相关的资料或影视作品，对这一时代有一个初步的认识。

2、通过对鸦片危害的学习，可联系当今政府积极抵制毒品的危害。

3、列表对比林则徐和腐朽的清政府之间的区别。

可组织讨论虎门销烟的意义。为什么西方人对林则徐这么崇敬？因为虎门销烟这一气吞山河的壮举，不仅捍卫了中华民族的尊严，而且也向全世界宣告中国人民高尚纯洁的道德心。

4、分析鸦片战争失败的后果—中国的门户被打开了。

六、学习评价：

1、是否能说出鸦片的毒害以及英国等资本主义国家向中国输入鸦片的原因。

2、是否能说出林则徐虎门销烟的大致过程与意义。

七、教学反思：

本课之前的一段文字，将学生引入一个特定的历史时期，引起学生的兴趣。课文开始就提出鸦片的危害以及外国人为什么把它输入到中国引出闭关锁国—鸦片贸易毒害中国—虎门销烟—英国鸦片战争这一连串历史事件，通过对林则徐的学习，让学生理解中国在鸦片战争中失败的原因，即闭关锁国、清政府妥协投降、军事力量薄弱等。