认识四季 教案

第一篇：认识四季 教案

认 识 四 季

（第一课时）

执教：唐世燕

教学目标:

1、让幼儿知道一年中有哪几个季节。（知识与能力目标）

2、通过观察图画，让幼儿说出四季的不同特点。（过程与方法目标）

3、通过情景问题创设，让幼儿大胆地说出自己喜欢的季节，并能简要的说明原因。（情感态度价值观目标）教学重点：

让幼儿说出四季的不同特点。教学难点：

让小朋友说出自己喜欢的季节，并且要说出理由。教学准备：

1、多媒体课件。

2、四季的图片。

3、彩笔和画纸。教学过程：

一、激趣导入。

1、这节课老师给你们请来了一位既年轻又漂亮的妈妈，你们想认识她吗？（想）那我们赶快来看看吧。（出示课件：大自然的画面）

2、这位年轻漂亮的妈妈的名字就叫大自然。这个大自然有四位漂亮可爱的女儿。这四个女儿合起来有个共同的名字，就叫“四季”。这节课我们就专门来认识这四位美丽可爱的姑娘，也就是认识四季。板书：认识四季。

3、想知道这四位漂亮可爱的姑娘是谁吗？赶快来瞧瞧。老师有个小要求：边看边记一记这四位姑娘的名字。

二、播放四季的课件，让幼儿对四季有一个整体感知认识。

1、多媒体课件展示春天的画面。

（老师相机介绍这个女儿的名字就叫春天，并介绍春天的特点。如：柳绿花红、小草发芽、小鸟叽叽喳喳„„）

这个女儿的名字叫什么啊？指名回答。

板书：春 提问：谁来说说春天有些什么特点呢？你们喜欢春天吗？

2、多媒体课件展示夏天的画面。

（老师适时介绍这个女儿的名字就叫夏天，并介绍夏天的特点。如：知了、青蛙都快活地叫着，小女孩可以穿上漂亮的裙子，小男孩可以带上游泳圈到小河里去游泳„„）

这个女儿的名字叫什么啊？指名回答。

板书：夏 提问：你们喜欢夏天吗？为什么？

3、多媒体课件展示秋天的画面。

（老师相机介绍这个女儿的名字就叫秋天，并介绍秋天的特点。如：硕果累累、景色优美、丰收的季节„„）

这个女儿的名字叫什么啊？指名回答。

板书：秋

提问：小朋友很喜欢秋天，因为果园里很多果子都成熟了，小朋友可以吃上香甜的果实；叔叔阿姨也很喜欢秋天，因为秋天的景色实在是太美丽了；农民伯伯也很喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节。小朋友们你们喜欢秋天吗？

4、多媒体课件展示冬天的画面。

（老师适时介绍这个女儿的名字就叫冬天，并介绍冬天的特点。如：堆雪人，打雪仗„„）

这个女儿的名字叫什么啊？指名回答。

板书：冬

提问：冬天虽然很冷，都是我们可以堆各种各样的雪人，还可以打雪仗。真有趣！那么你们喜欢冬天吗？

5、小结：有谁能把这四个姑娘的名字叫出来啊？是哪四个季节呢？

三、在初步感知的基础上，进一步了解四季的特点。

1、刚才我们看了四个季节精彩的画面。每个季节都有各自的特点，每个季节都有各自的魅力。那么，小朋友，你最喜欢哪个季节呢？（指名小朋友回答）

请小朋友把喜欢的季节贴到黑板上相应的位置。

2、刚才小朋友大胆地说出了自己喜欢的季节，真能干！那么，小朋友，你能告诉大家，你为什么喜欢那个季节吗？想想理由，想好了就先告诉同桌的小朋友，呆会儿再告诉全班同学。（小朋友自己理清思路，然后告诉同桌。）

3、全班交流小朋友所喜欢的季节。老师相机出示相应的季节画面，并适时点拨相应季节的特点。

（给予大胆表述自己想法的小朋友一定的奖励）

四、课堂小结。这节课我们认识了美丽的四季，现在你能说说每个季节有些什么特点吗？（指名回答）

给回答问题的小朋友奖励一颗漂亮的美人痣。

五、课文延伸。

画一画：把自己喜欢的季节用彩笔画出来。

第二篇：认识四季教案

认识四季教案

一、教学目标：

1.认识春、夏、秋、冬四季的特征。2.训练学生的观察能力。

3.通过学习四季的脚步激发学生热爱大自然、陶冶美的情操。

二、教学重点难点：

重点：认识四季的特点，可以通过自己的话说出四季特点。难点：通过认识四季训练学生的观察能力。

三、教法和学法：

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

四、课时：2课时

五、教学准备：

常规教具，教学投影。

六、教学过程：

师：同学们，今天我们要上的作文课呢是认识四季，你们知道有哪些季节吗？

生：春夏秋冬。

师：好，我们来看看春夏秋冬不同季节的景色，你们说它们有什么特点。（幻灯片2、3、4、5）

生：春天桃花开了，夏天荷叶绿了，荷花开了，还有好多鱼在荷塘里游来游去。

生：秋天树的叶子都变黄了，冬天树的叶子都变白了，因为下雪了。

师：没错，那是什么季节老是下雨？什么季节很热？什么季节很凉爽，什么季节很冷？

生：春天老是下雨，夏天很热，秋天很凉爽，冬天很冷。

师：那你们喜欢哪一个季节？为什么喜欢那个季节？用“一年四季中我最喜欢x季，因为„„。”的句式说给老师听。（幻灯片6）生：我喜欢春天，因为可以去春游。

生：我喜欢夏天，因为可以吃冰激凌，还可以去游泳。生：我喜欢秋天，因为不热又不冷，很凉爽。生：我喜欢冬天，因为可以堆雪人，打雪仗„„

师：看来你们都有自己喜欢的季节，那你们怎么把你们喜欢的季节写下来呢？ 生：不知道。

师：那老师来告诉你们，但是我们先来看看别人是怎样写的。（幻灯片7）

师：是不是写的很好？ 生：是。

师：这篇作文写的好是因为它里面有很多的好词。你们来找找看有哪些好词。生：红彤彤、金灿灿、叽叽喳喳、游来游去、飞来飞去、亮晶晶„„ 师：你们找到了许多的好词，但是还有一些你们没有找到。（幻灯片8）

师：好，我们来读一读这些好词，把这些好词都记住。（幻灯片9）师生朗读好词。

师：怎样才能写好四季的作文呢？大家想一想。（幻灯片10）

生：要写明是哪一个季节，每个季节的景色是不同的。

生：要说明为什么喜欢那个季节„„

师：恩，不错。要写好四季的作文我们就要：

一、要写出季节的特征（夏—热 冬—冷）

二、要有合理的顺序（春-夏-秋-冬）

三、选择好的角度观察（不同季节的景色和游戏）

四、要渗透作者的情感（我喜欢春、夏、秋，冬季）这是写好作文的方法，你们要记住，知道吗？

生：知道。

师：好。那我们今天的课就上到这里了。作业就是综合运用今天学到的写作技法，写一篇作文。将题目补充完整，不少于200字。题目有1.走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）2.我爱家乡的（春天、夏天、秋天、冬天）3.校园（春、夏、秋、冬）色

七、作业布置：

综合运用今天学到的写作技法，写一篇作文。将题目补充完整，不少于200字。

备选题目：1.走过（四季、春天、夏天、秋天、冬天）

2.我爱家乡的（春天、夏天、秋天、冬天）3.校园（春、夏、秋、冬）色

第三篇：综合实践教案——认识四季

走进自然，感受四季

?活动目标：

?

1、知识目标：

知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

2、情感目标：

培养学生热爱大自然，走进自然的热情。

3、能力目标：

培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。活动过程：

（一）激发兴趣，明确活动目的

1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。

2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？

（二）准备阶段

1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？„„收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。

2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。如儿歌、舞蹈等。

（三）活动主体

1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。

2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。

3、教师范读课文《四季》。

4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读„„通过朗读表现学生自己的感受。如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对学生的创造，教师应充分给予鼓励。

5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？

6、同桌讨论。

7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。

（四）成果展示

1、分组

按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。

2、各小组汇报成果

①手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱„„》，把你喜欢的季节告诉大家；

②绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？

③表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节； ④朗诵组：全组边做动作边背诵《四季》，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。

3、教师小结

肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。鼓励学生走进自然，感受自然。

第四篇：四季教案

《四季》

教学过程：

一、导入

1、现在是什么季节?你怎么知道的？

2、一年之中除了秋季，还有哪几个季节？

3、摆卡片，谁能按照顺序摆好四张卡片？

二、初读课文

1、自由读课文

2、数数有几句

3、写春天的是哪一句？

三、学习第一句

1、出示第一句内容

比较句子：草芽尖

草芽尖尖

2、男声读，女声读，读出草芽的可爱。

3、出示课件，看到这些草芽，你有什么感觉？你还从什么地方看出春天？（说话训练：我们能不能像书上那样编成诗？老师先来试一试

4、春天真美，能不能把它美美的读一读。

5、春天真可爱，背一背怎么样？ 6．总结学法

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四节，四人一小组，自学开始。

四、学习二、三、四节。

（1）谁来说一说这三节各写了什么？

（2）谁来问一问，你有什么不懂的问题？

“谷穗” “鞠着躬” “一挺” “顽皮”

（3）认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

4．课间休息。

5．分角色读课文。

现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

6．分组绘画四季

A老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

B学生听音乐画画

C展示

三、总结

小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

板书设计：

春 夏 秋 冬

第五篇：四季教案

《四季》

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。【学情分析】

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。【教学目标】 知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字，认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法:

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：

1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。【重点难点】

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。【教具】

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1.师: 同学们，你们知道魔术吗？魔法师们用他们的巧手变出一个个有趣的魔术，非常有趣。今天老师也要向你们介绍几位伟大的魔法师，请看他们给我们变的魔术，有一位魔法师，他吹一口气就能让小草变得嫩嫩的，让各种花儿一夜开放；有一位魔法师能让我们的太烫变成红红的大火球，小朋友们都受不了到水里游泳去了；有一位魔法师能让红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子高高挂在枝头；还有一位魔法师能让大地在一夜之间变得雪白雪白。请问你们知道这四位魔法 是谁吗？

3.师：他们就是春、夏、秋、冬，这四位神奇的魔法师一起构成了我们一年中的四季。

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美。下面，就让我们一起走进美丽的四季，请大家打开课本61页。

二、初读课文，读准字音。1.听录音，跟着录音小声读课文。同学们，你们想读这篇课文吗？-想-想读这篇课文，首先得跟生字宝宝们打个招呼。

2、出示不带音节的生字，抽生自由认读。

3、出示拼音，老师教读。

4、生齐读生字。

5、生自由读生字。

6、抽生读。

7、认生字、摘苹果。

三、再读课文，感悟内容

1.师读第一小节，生一边听一边看图，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鸟 草芽对小鸟说了什么？ 生齐读。

引申：看图说一说，绿绿的柳枝在风中摇摆，她会对风儿说什么？

桃花红红的，她会对小蜜蜂说什么？

2.读第二节，看图，圆圆的荷叶 对青蛙说了什么？

生齐读。引申：图中的西瓜圆圆的，小熊很喜欢吃。那西瓜会对小熊说什么呢？ 3.秋天来了，你们看，这是什么？---谷穗，他为什么弯着腰？丰收了，谷粒饱满，沉甸甸的，所以她很腼腆地向大家鞠着躬说“我是秋天”。加动作读，生表演读。

4.你们看到了什么？雪人，他的什么最大？--肚子--所以说雪人是挺着肚子。很顽皮的样子。我们一起来听听雪人对我们说了什么？加动作读第四节。生表演读！

四、齐读全文并背诵。

1.师：我们走进了四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

2.挑选一些同学带动作表演，其余同学做“小小配音员”。3.试着背诵课文

五、课堂拓展。

读儿歌：你拍一，我拍一，一年四季真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆碧连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

六、小结。