《林海雪原》教学设计

第一篇：《林海雪原》教学设计

《林海雪原》教学设计

一、教材分析

林海雪原由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。

二、教学目标

１、引导学生了解东北平原的位置和范围。了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境相互依存的关系。

２、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。３、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解东北地区的民风民俗。让学生知道要尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。

三、教学重难点

了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系。

四、教学过程

（一）设疑提问，激趣导入 同学们你们去过东北吗？以你的生活经验，你觉得东北是一个什麽样的地方呢？（同学们各抒己见）

师：下面请同学们来欣赏一个视频，然后从中找到答案，播放图片请学生欣赏。

看完视频，请同学们用几句话来说说自己的感受。（学生各抒己见）

师：是啊，冬季漫天的飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象。下面我们一起走进位于东北的林海雪原。板书：林海雪原

（二）了解东北地区的地理位置、气候特点

１、出示中国地图：首先来找一找东北地区在中国地图上的位置。（在你的印象中，东北在哪里呢？在我们国家雄鸡版图的哪里呢？是鸡头，鸡尾 还是鸡胸啊？）

师：为什么是鸡头呢？你是怎么找到的呢? 结合地图，上北下南左西右东的方向标，进行确定。

２、出示东北地区图：让学生说说东北地区的大致范围，并在地图上指出其位置。师：东北方位在这里，那东北地区具体到底包括那几个省呢？ 学生回答补充明确：东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；内蒙古自治区东部。

师：我们已经知道了东北地区具体包含的省份，我们再在图中找找东北地区有什么地形？

给大家提示一下，东北地区的地形主要是“三条山脉夹平原，另外一面通大海”。这三条山脉你能找到吗？

明确：大兴安岭、小兴安岭以及长白山脉。这里是我国著名的林区，有大片大片的古老森林，如果坐在飞机上向下看，这里山峦起伏，到处都是森林，成了树木的海洋，所以被称为“林海”。老师找了一些图片，我们一起见识一下。

3、了解气候特点：好，说起东北，大家第一感觉是什么？（冷）（有的同学去过东北，有的在电视里看到过）在大家的印象中都感觉东北很冷，对不对。那你有没有思考过东北为什么那么冷呢？（大家在小组内讨论一下，然后告诉我你们的答案）出示地球上的五带图

总结：（大家讲的都很有道理）看，这是我国温度带划分图，从图中可以看出：我国大部分处在温带，而与热带相比，温带获得太阳的热量要少，而且越往北获得太阳的热量越少，也就越冷，东北地区是我国离北寒带最近的地方，所以东北的冬季特别的冷。到底有多冷呢？大家可以猜一猜冬季东北地区的气温最低可以到零下多少度？ 出示枣庄与 冬季温度对比图。

一月平均最低气温在零下20度左右，最北部漠河最低气温曾达到零下52.3度，是我国冬季最冷的地方。冷的时间一般长达半年之久，最北处可达八个月。

引导诱发学生归纳得出东北地区气候的特征：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。

那么低的温度就是我们刚上课看到的“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象的原因了。南方已是鲜花盛开，长江两岸柳树发芽了，这里雪花依然飞舞。这里林多雪多，因此形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象。(三)汇报交流，探究东北平原人们的生活

1、在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们冬季是怎样生活的吗？让我们一起走进他们的生活，感受他们生活的快乐。（1）大家在课前都搜集了关于东北人衣食住行以及文艺生活的资料，请你先在小组内交流完善你的答案，一会我们分别从 衣、食、住、行以及文艺活动五个方面进行。

（2）小组内交流讨论东北人的冬季生活（各小组根据课前搜集的资料选择一方面讨论交流）

（3）、各小组代表汇报资料，师出示图片，并进行总结

衣：皮衣皮裤，皮毛 手套 耳罩 食：酸菜；猪肉炖粉条 住：火炕；房屋玻璃是双层的。行：马拉爬犁，狗拉雪橇

师小结：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，睡火炕，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。东北人喜欢吃酸菜，猪肉炖粉条。出门时一般坐狗拉雪橇。

2、东北地区的民风民俗

出示图片并讲解二人转，扭秧歌等。东北的明星：赵本山、小沈阳、潘长江等。

东北二人转、东北大秧歌等民风民俗盛行于东北三省，反映了东北民歌、东北舞蹈和口头文学的精华，民间艺人在农闲季节邀集成班，在乡镇巡回演出，深受当地人民群众的喜爱，而且体现了东北劳动人民对艺术的追求与热爱。(四)欣赏《家在东北》 这节课我们知道了被誉为“林海雪原”的东北地区所在的地理位置、气候特点，以及那里人们的生活以及风俗习惯。下面让我们欣赏一首庞龙的《家在东北》再来回忆一下东北地区的民风民俗，感受他们生活的快乐。(五)板书设计

林海雪原

东北在哪里？ 东北人的生活

第二篇：《林海雪原》教学设计[最终版]

《林海雪原》教学设计

一、教材分析

林海雪原由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。

二、教学目标

１、引导学生了解东北平原的位置和范围。了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境相互依存的关系。

２、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。３、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解东北地区的民风民俗。让学生知道要尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。

三、教学重难点

了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系。

四、教学过程

（一）设疑提问，激趣导入 同学们你们去过东北吗？以你的生活经验，你觉得东北是一个什麽样的地方呢？（同学们各抒己见）

师：下面请同学们来欣赏几幅图片，然后从中找到答案，播放图片请学生欣赏。

看完图片，请同学们用几句话来说说自己的感受。（学生各抒己见）师：是啊，冬季漫天的飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象。下面我们一起走进林海雪原。板书：林海雪原

（二）了解东北地区的地理位置、气候特点 １、出示中国地图：首先来找一找东北地区在中国地图上的位置。

２、出示东北地区图：让学生说说东北地区的大致范围，并在地图上指出其位置。

3、了解气候特点：“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象是由东北地区的气候决定的，根据你了解的知识说说东北地区的气候是怎样的。我们这里最冷时零下10度左右，东北地区有零下20-30度，那里为什么这么冷呢？ 出示地球上的五带图

师总结：东北地区是我国离赤道最远，离北寒带最近的地方，所以，冬季温度很低。这里的夏季温暖而短暂，冬季寒冷而漫长。南方已是鲜花盛开，长江两岸柳树发芽了，这里雪花依然飞舞。这里林多雪多，因此形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象。(三)汇报交流，探究东北平原人们的生活

1、在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们冬季是怎样生活的吗？让我们一起走进他们的生活，感受人们生活的快乐。

（1）、你想从哪些方面了解东北人的生活？（学生从衣、食、住、行等方面提出疑问）

（2）、小组内交流东北人的冬季生活（各小组根据课前搜集的资料选择一方面讨论交流）

（3）、各小组代表汇报资料

师出示图片，并进行总结

师小结：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，睡火炕，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。东北人喜欢吃酸菜，猪肉炖粉条。出门时一般坐狗拉雪橇。

2、东北地区的民风民俗 出示图片并讲解

东北二人转、东北大秧歌等民风民俗盛行于东北三省，反映了东北民歌、东北舞蹈和口头文学的精华，民间艺人在农闲季节邀集成班，在乡镇巡回演出，深受当地人民群众的喜爱，而且体现了东北劳动人民对艺术的追求与热爱。(四)欣赏《家在东北》

这节课我们知道了被誉为“林海雪原”的东北地区所在的地理位置、气候特点，以及那里人们的风俗习惯。下面让我们欣赏一首庞龙的《家在东北》再来回忆东北地区的民风民俗，感受他们生活的快乐。(五)板书设计 林海雪原

林海雪原景象：千里冰封、万里雪飘

气候特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂

生活及民俗习惯：睡火炕、吃酸菜及猪肉炖粉条，东北二人转、东北大秧歌

第三篇：教学设计林海雪原之北国风光

北国风光 [活动目标：]知识目标：

1、使学生了解东北地区的范围和独特的地理位置。

2、初步了解东北的气候特点及对人们生产和生活的影响。

3、了解特殊气候下人们的生活方式，风俗习惯。能力目标： 通过收集、调查、分析各种信息及资料，了解东北地区独特的气候特点及形成 原因，探究地理环境与人类生活之间的密切关系。情感目标： 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。[活动重难点:] 引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。[活动设计：] 第一课时

一、创设情境，引入新课： 以一曲庞龙的《家在东北》引入新课。板书：课题（课件缓慢翻页展示一组展现东北地区风貌的精美图片）（教师边出示图片边讲解）看！这北国的冰雪美景，千里冰封的林海雪原、巧夺天工的雪雕、如碧似玉的冰雕、松花江畔的雾凇、国家一级保护动物丹顶鹤、惊险刺激的冰上滑雪、快乐有趣的雪爬犁、她们以其不可抗拒的魅力吸引着八方来客。看到这里，你被这冰雪魅力陶醉了吗？ 这些美丽地图片只是东北风光一瞥，要想看到风光全貌你须去东北。东北地区是我国最大的林区，许多参天大树高耸入云。俯瞰东北大地，这里山峦起伏，到处都是森林，成了树木的海洋。到了冬季漫天飞雪形成了千里冰封，万里雪飘的林海雪原景象，真是好一派迷人的北国风光。

二、了解位置，明确范围： 东北这么美，你想不想去看一看？那 你知道东北地区的位置吗？ 它包括那几个省市自治区？ 1.课件出示中国地图，指导学生寻找东北地区的位置、范围及省会城市。谁能在地图上帮老师指出东北地区的范围？东北位置是在雄鸡的哪一部位？是在鸡头、鸡尾、鸡腹、还是鸡胸？ 它包括那几个省市自治区？指导学生识图寻找东北地区的范围及省会城市。《林海雪原》第一课时 教师进一步让学生具体感知东北三省，演示课件。（是辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古东部的大兴安岭一带）

2、简要说出东北地区的地形

三、探究气候，揭秘东北之“冷”：

1、说起东北，你对东北第一感觉是什么？板书：（冷）我们有的同学去过东北，有的在电视、或网络上见过东北。那谁能说一说东北冷到什么程度？

1、学生自由发言，可以从衣着、自然景观、气温等方面说，后教师从气温数据来补充说明。冷的程度：一月平均最低气温在－20℃左右。最北部漠河最低气温曾达到－52.3℃，是我国冬季最冷的地方，而同时间海南岛的均温是20℃左右。冷的时间：一般长达半年之久，最北处可达八个月。启发诱导学生，归纳得出东北地区的气候特征 冬季气温方面，时间方面 板书 ：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂

2、探究：我们德州气候如何，人们是怎样过冬的

3、东北为什么会这样冷呢？（幻灯片）看，这是我国温度带划分图，从图中可以看出：我们中国大部分处在温带，而与热带相比，温带获得太阳的热量要少，而且越往北获得太阳的热量越少，也就越冷，东北地区又在我国的北方，接近寒带范围，因此造就了东北的冬季寒冷又漫长。

四、走近生活，了解习俗： 在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北人是怎样生活的吗？让我们一起走进他们的生活，感受他们生活的快乐。

1、你想从哪些方面了解东北人的生活？（学生从衣、食、住、行、乐等方面提出疑问）探究：你还知道那些东北地区人们的生活特点？

2、学生自朗读教材54页，边读边思考这是从衣、食、住、行、乐哪方面来介绍。你知道东北人吃什么吗？ 他们出行做什么呢？学生自由发言 师：快乐的东北人还出了不少明星大腕呢，他们都曾经是二人转演员，你知道他们都有谁？ 如：赵本山、潘长江、范伟、小沈阳……（可以让学生模仿一下）师：老师今天就给同学们准备了二人转片断，请同学们欣赏（播放二人转精彩视频）师：二人转是怎样一种艺术形式 请同学们自读教材55页了解一下，在读的过程中注意二人转的历史、语言、音乐、舞蹈。东北二人转、东北大秧歌、小品等民风民俗盛行于东北三省，深受当地人民群众的喜爱，而且体现了东北劳动人民对艺术的追求与热爱。（师：东北地区有许多大师和东北人创作的作品都红遍了大江南北，并且走出了国门，走向了世界，这可是东北人的骄傲，也是咱们中国人的骄傲！）

五、总结评价，课下延伸：

1、谈收获：同学们，今天你们表现得非常好，学的很认真，通过这节课的学习，你知道了什么？来说一说好吗？可以是一段话，也可以是一句话。(这节课我们知道了被誉为“林海雪原” 的东北地区所在的地理位置、气候特点，以及那里人们的风俗习惯。东北不只有迷人的北国风光，还有勤劳、智慧的人民。)

2、遨游东北 同学们，东北这么美好，想不想去看？去看什么？学生自由发言。到哪里去看，怎么走？学生说出旅游的路线。

3、通过这节课的学习，我们更深的解到了东北，惊叹于东北的美景，人们的朴实，课下 请同学们搜集整理：东北有哪些资源？主要从东北的林木、特产、野生动物方面来搜集整理。下节课，我们一起来交流。

4、欣赏《家在东北》（最后，让我们再次欣赏庞龙的《家在东北》，来回忆东北地区的民风民俗，感受他们生活的快乐。）

六、板书 北国风光北国风光 美 范 围 黑、吉、辽、内蒙古东部 冬 冷 长 气 候 夏 暖 短 生 活 衣 食 住 行 乐

山东人民版《品德与社会》 五年级下册第三单元之第一课

《林海雪原之北国风光》

教学设计

禹城市化工总厂小学 薛桂云

2012年3月20日

第四篇：《林海雪原》有感

红色经典书籍《林海雪原》有感

怀着—股澎湃的激情读完了全书，轻轻合上，望着“林海雪原”四个字，似乎是由火热的血所凝成的，衬着封面上的皑皑白雪，显得更加地艳，更加红了。在那上面，我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士，为着自己的理想，更为着祖国的伟大事业——共产主义事业，在深山老林中奋斗的身影。此时的雪似乎已同他们的笑容与灵魂，融为圣洁的一体。

对这些战士来说，死，毫不可怕，鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可爱的乡亲们所流的，它鉴证了一个个赤子之心，它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。就像《老人与海》中的老人，《绝顶》中的肖顿河，都为着自己心爱的理想而前进，虽然他们最终都失败了，都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹，但在任何人眼里，他们在精神上永远是无法击倒的。耻笑他们对生命无谓浪费的人，必定是一个懦夫，因为只有懦夫，才会耻笑勇者，更因为他们毫不明白倾尽自己一生去追求的感觉，也更因为他们没有这种气魄，没有这种理想。邓小平也说过：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想。”一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若没有理想，莱特兄弟不会发明飞机，圆了人类飞向蓝天的梦；若没有理想，袁隆平不可能养殖出杂交水稻，解决中国人多粮少的难题；若没有理想，又哪来中国几千年的悠远文化；若没有理想，中国不会在一次次失败中站起，夺回自己的领土„„理想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸。有时为了它，历经几多沧桑几多岁月。中国的2008申奥，世界梦想和平，祈求人性的完美，“众里寻她千百度”，圆了与未圆，又有什么区别，总有下一代继续追寻。

读《林海雪原》经常会感觉到一个词的含义，那便是“集体”。文中的人物，如少剑波杨子荣等，张口闭口不离集体，可谓已经深入骨髓，同自己的生命融为

—体了，风里来，雪里去，是记忆拼搏下的一点一滴。“集体”这个词，更相信无人不知无人不晓，它的意境已将不可计数的心融为一体，有着强烈的集体思维的人，头可断，血可留，此志不可改，永远把集体利益摆在第—位，这似乎是—个很奇怪的特性。

汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为集体而死，必是重于泰山，小高波正是为着这座泰山而永生。生与死，千百年来有人歌颂有人笑，更有人长叹一声：“生死有命，富贵在天。”其实生与死只是一线之差，便是有气与无气。有人死得气壮山河，那种人，以着另外一种方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾骂，万人践踏，那种人，为求一丝生机拼命乞怜，却终为土灰。不必太看重生死，该来的时候会来，该去的时候会去，无愧于自己的生命，更无愧于自己在世界上存活，又何必执着于一个想法或一个将来的结果。关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。《林海雪原》中，讲述的不仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天。尽管有时，乌云阻挡了阳光，但在一阵甘霖的挥洒后，清流依旧，白鸽挂着风铃远翔，叶更绿，天更蓝，阳光在露珠上闪烁。世界的循环不停，美不停。依稀间，昨天也是今天的导航。阅读《红色经典》——《青春之歌》读后感

《青春之歌》是这一部充满理想、激情昂扬的红色经典文学作品，它感染、激励、熏陶着我们一代又一代的华夏儿女、炎黄子孙。阅读红色经典——《青春之歌》的故事，可以弘扬爱国热情，更让我们懂得了今天优越生活的来之不易。

故事的主角林道静出生于一个平凡的农村家庭，她母亲很早就去世了，父亲一个人把林道静辛辛苦苦拉扯大，可是她父亲却执意要她嫁给一个国民党军官。林道静不愿意嫁给国民党军人，就趁着父亲不注意，逃了出来，在一个乡村当上了小学教师。后来村里来了一群参加革命的热血青年，他们和林道静十分谈得来，渐渐地把林道静领上了革命的道路，林道静感到革命的力量像把她心中的火点燃了一样，内心十分激动。不幸的是，一天晚上林道静在发革命传单时，被敌人抓住关进了监狱。在狱中，林道静认识了革命党员林红和小红，虽然林红大姐受尽了敌人的严刑拷打，但是她仍然坚强不屈，没有向敌人透露一丁点儿情报。林红大姐姐在狱中跟林道静讲了许许多多革命道理，让林道静和小红懂得了很多。一天，林红又要被敌人抓去，这一次可能是最后一次的斗争了。林红大姐在走之前，把梳子和毛衣留给了小红和林道静，嘱咐她们：“将革命进行到底！”然后英勇就义了。林红大姐的牺牲让林道静十分伤心、痛苦，并决心要投身革命。当她被放出来之后，认识了一名叫江华的革命领导人，从此加入了革命组织，并把自己的青春全部献给了革命事业。她心里坚信着这一句话“将革命进行到底！”，这句话一直鼓舞着她与敌人顽强斗争。读完了这本书，让我感慨万分。让我深深懂得了要不是这些革命烈士抛头颅洒热血，就不会有我们今天的幸福生活。我们要弘扬这种爱国精神，更要珍惜眼前的美好生活。伙伴们，让我们一起努力，学好知识，长大后成为祖国的栋梁，做一个对祖国有用的人吧！

阅读红色经典《雷锋》有感

如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一颗粮食，你是否抚育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚持着你的岗位？你既然活着，你又是否为未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为世界带来了什么？ ——题记

雷锋——一个曾被毛泽东、周恩来、邓小平、董必武等诸位名人题词：向雷锋同志学习的传奇人物。雷锋——一个人人皆知，人人向他学习的神话般的人物。雷锋——生命已不再，但精神却永存的伟人。而这样的一个人，自然有一段不平凡的经历。自打雷锋一生下来，厄运就缠上了他。家里没有温暖的炉火，没有香甜的乳汁，更没有大碗大碗的红烧肉。唯有的，只有那寒冷和饥饿。后来，爸爸被日本鬼子打死，妈妈被地主恶霸逼死，哥哥被资本家残害致死,弟弟贫病交加冻饿而死。小小年纪就受这样打击的他不但没有轻生的念头，反而会化悲伤为力量，全心全意为革命为人民服务，他心中沸腾的满腔热血不是一朝一夕便能熄灭的。记的最深的便是那次外出活动，天上突然乌云滚滚，豆大的雨点下有千斤重般，像箭一般射下来，重重地砸在人的身上。负责打队旗的雷锋吧衣服脱下来，将队旗和红领巾包起来，自己光着小脊梁任凭风吹雨打。同学说他傻，将队旗和红领巾洗下不就行了吗？可他却郑重地说道：“红领巾是红旗的一角，和队旗一样，都是烈士的鲜血染成的，咱应该格外珍惜。”而这一句话，却深深地感动了那位同学，从此他也像雷锋一样，给于红领巾与队旗至高的尊重与崇敬。

雷锋总是这样，一次又一次地感动着周围的人们；雷锋总是这样，一心一意为着人民为着世界。和雷锋比起来，我们又是如何呢？他一心一意为人民着想，可我们却为了自己一时的图方便，造成土质污染、空气污染，因而加深了温室效应，对地球对人们极大的伤害！我们虽然碰不上战争时代，碰不到民不聊天，不能为国家做什么惊天地泣鬼神的事情，但我想，只要我们不乱扔垃圾、不随地吐痰、不乱闯红灯，那也是对国家对人民的贡献吧！只要把这一件件小地不能再小的事情做好，我们也就问心无愧了，我们就是伟人，就是英雄！

人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。一个人的生命应该这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业。

第五篇：《林海雪原》读后感

《林海雪原》读后感

怀着—股澎湃的激情读完了全书,轻轻合上,望着“林海雪原”四个字,似乎是由火热的血所凝成的,衬着封面上的皑皑白雪,显得更加地艳,更加红了。在那上面,我仿佛看到了一位位亲切和蔼的解放军战士,为着自己的理想,更为着祖国的伟大事业——共产主义事业,在深山老林中奋斗的身影。此时的学似乎已同他们的笑容与灵魂,融为圣洁的一体。

对这些战士来说,死,毫不可怕,鲜血,更是为着这一片他们深爱着的土地,为着他们那可亲可爱的乡亲们所流的,它鉴证了一个个赤子之心,它的脉搏将永远在这片郁郁葱葱的老林里跳动。穿山风的狂卷,密集的枪弹雨林,都吓不退他们,因为心中的一把火,一个信念——真正地解放人民,支持着他们在狂风暴雪中一次次站起,直至最后的胜利。他们对自己人生的目标,执着地追求着,不畏层层险阻,即使是到了“山重水复疑无路”的地步,也甘愿拼死一搏,或许他们认为:面对自己的人生,那高高在上的理想,唯有拼过,才了无遗憾。就像《老人与海》中的老人,《绝顶》中的肖顿河,都为着自己心爱的理想而前进,虽然他们最终都失败了,都只在这茫茫大千世界中留下一副白骨或几行轻轻的痕迹,但在任何人眼里,他们在精神上永远是无法击倒的。

耻笑他们对生命无谓浪费的人,必定是一个懦夫,若表面不是,在内心深处也是脆弱的,因为只有懦夫,才会耻笑勇者,更因为他们毫不明白倾尽自己一生去追求的感觉,也更因为他们没有这种气魄,没有这种理想。邓小平也说过:“一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青少年,要有理想。”一个没有理想的,便对自己的前途自己要走的路感到茫然,也许,在徘徊上便像迷途的羔羊,在黑暗中消逝。若没有理想,莱特兄弟不会发明飞机,圆了人类飞向蓝天的梦;若没有理想,袁隆平不可能养殖出杂交水稻,解决中国人多粮少的难题;若没有理想,又哪来中国几千年的悠远文化;若没有理想,中国不会在一次次失败中站起,夺回自己的领土……

理想,是人生的灯塔,更是人生的彼岸。有时为了它,历经几多沧桑几多岁月。