第一篇：小学二年级艺术教案美术课
小学二年级艺术教案美术课《七彩蝴蝶》教学设计附教后反思
教材分析: 本课选自教科版艺术教材第四册第一单元课题一《七彩蝴蝶》。本课选用学生熟悉并喜爱的千姿百态的蝴蝶为题材，让学生从蝴蝶的图片资料中，欣赏、了解、探究、发现，并进行对印画创作，让学生在感受大自然的美丽景物以及艺术作品之美的同时发展学生的艺术表现能力。
本课选用对印画的创作形式，其画面构成及其肌理独特新颖，千变万化，生动自然，能唤起人们内心深处的幻想，引起情感世界的震撼，给人以美的享受，能激发起学生对美术的兴趣。学情分析: 经过一年多的培养，不少学生对美术学习有浓厚的兴趣，绘画表现力有了很大的提高。根据低年级学生的年龄和心理特点，用创作对印画来丰富美术教学的形式，能让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力、形象思维能力，发展学生的创造力。教学目标: 1.欣赏各种蝴蝶的图片，通过观察、分析，了解蝴蝶的色彩美及具有对称性的形态特征，感受对称的美。
2.会用对印法创作出外形各异，色彩艳丽的蝴蝶，培养学生的想象能力和创造能力。
3.通过对蝴蝶外形、花纹、颜色的设计和创造，认识感受艺术创作之美。教学重难点: 重点:了解蝴蝶的色彩美以及蝴蝶有对称性的形态特征，掌握对印技法并能正确运用于对印蝴蝶上。
难点:发挥学生的想象力、创造力，创作出外形各异，色彩艳丽的蝴蝶。教学准备: 教具:蝴蝶范图、课件等
学具:水粉颜料、水粉笔、素描纸等 教学时数: 一课时 教学过程:
一、视频导入
1.欣赏蝴蝶视频，激发学生兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来了新朋友，你们看，它们是谁呢？ 课件播放视频 生：是蝴蝶。
2.图片展示各种各样蝴蝶图片，引导生观察蝴蝶的色彩
师：大家再看看，这些五彩缤纷的花蝴蝶中，你最喜欢的是哪只? 生：最喜欢左上方那只；我喜欢蓝色那只；……
师：老师也喜欢这只的色彩。就像同学们说的，这些蝴蝶的色彩太漂亮了，他们还有一个很好听的名字《七彩蝴蝶》。3.导出课题《七彩蝴蝶》
【设计意图】：精彩的动画视频所呈现蝴蝶的各种形态和清晰的画面，以及图片展示出各种各样的七彩蝴蝶，都能引学生的美感，在同学们脑海里留下深刻的影像，有利提高他们的认识能力和创作潜力。
二、观察探究
1.引导学生观察蝴蝶外形，总结蝴蝶特征
①师：老师给每个小组都准备了一只蝴蝶，请小组长上来拿。大家仔细观察下这只蝴蝶，说说蝴蝶具有什么样的特征？ ②学生讨论蝴蝶的形态特征。
③师引导生归纳总结：蝴蝶左右两边是对称的、小小的头部、细长的身体、一对触角、一对大翅膀、一对小翅膀和三对足；蝴蝶身上的色彩很丰富、花纹形状也很多；蝴蝶身子的两边一样大，两边的颜色和花纹都是一样的。2.教师展示自己的作品，引导学生说说制作方法
①让学生传阅教师做好的对印作品，看看摸摸，引导学生比较这幅作品与平常的画有什么不同？猜猜教师是如何创作这幅蝴蝶作品的，并说一说自己的想法。②学生讨论
生：用水粉颜料画的；
生：直接画的，先画一边再画另一边；
生：直接画两边很难一样大，可像复印机一样印出来
师：这个点子不错。那你觉得要怎么印呢？来教教大家。生：将纸左右对折，在一边画出半只蝴蝶，再将画好的半只蝴蝶压到另一半纸上。师：恩，这位同学真聪明，那用印的方法能不能达到这种效果呢？我们就照着他说的方法来试试。师生共同试验对印画。
师：咦，怎么样？印完后，翅膀的两边是对称了，但是身子的中间空了一大块出来，变成了两只半只的蝴蝶了。谁知道两个翅膀的中间会空白了一大块？
生：没有靠在一起再印。我们应该把蝴蝶的身子靠着对折线画，这样对折印出来后两只半只的蝴蝶才能紧紧连在一起，形成一只完整的蝴蝶。
师：哇，同学们真厉害，我们把这种折叠纸张进行对印出来的作品叫做对印画。3.师生一起梳理、归纳对印画制作步骤: ①先将纸左右对折，沿着对折线画出蝴蝶的半边大型，在翅膀上画出简单的装饰，注意线条及图形的运用；
②用毛笔蘸颜料对这半只蝴蝶进行涂色；色彩搭配要丰富，才能体现蝴蝶的多彩； ③待水彩未干时将没画的一面压到有颜色的一面上进行对印； ④将纸打开并做简单整理。4.教师出示注意事项：
蝴蝶的造型要新颖；色彩要丰富且对比要强烈；调色时水分不宜过稀，才能避免画面糊掉；要在颜料未干前进行对印；保持教室的卫生干净。
【设计意图】：让学生亲历从观赏、分析到认知蝴蝶的特征这一过程，能有效培养学生的欣赏分析能力。
三、动手实践 1.学生动手创作
学生自由发挥想象，动手创作对印蝴蝶作品，感受创作的乐趣。2.教师巡视辅导
鼓励学生大胆作画，特别是在色彩的搭配上。
【设计意图】：学生在创作第一幅对印作品，难免会缩手缩脚，此时，针对创作有困难的学生进行个别性辅导，以突出本课教学重点分散教学难点，培养学生的动手能力。
四、评价总结
1.学生展示作品，并自评互评
引导学生可从作品造型、色彩、学生态度上点评。
师：请画好的同学把作品贴在黑板上，其他没做完的同学先停下笔来，我们先来看看这些画好的作品。
师：请用你的眼光评评这些作品。
生：第二幅作品色彩很漂亮。图形和线条运用得很好。外形好漂亮，但是水分太多了点。
2.教师归纳点评
师：同学们都观察得挺认真，而且敢于大胆发表自己的见解，很好。老师觉得这些作品都很棒，因为你们都迈出了可喜的第一步，也是成功的第一步。老师相信只要大家多观察，善于观察，紧扣蝴蝶的形态特征，充分发辉你的想象力和创造力，一定能创作出更美更优秀的七彩蝴蝶作品!3.师生课堂总结
师：在轻松愉悦的氛围中，我们进一步了解了蝴蝶的形态特征，学习和运用了对印技法，创作出了七彩的蝴蝶。今天同学们表现得都很积极，老师希望同学们课后可以多尝试练习，将我们的作品继续深入、完善。
【设计意图】：引导学生对作品进行评价，能提高学生的语言表达能力，促进学生相互学习，相互借鉴，激发学生的创作热情
教学反思：
在备课时，我一直在思考是要画蝴蝶、剪蝴蝶还是用“对印”的方法制作蝴蝶。画是最简单的，蝴蝶是自然界中常见到的，老师只要稍微介绍一下蝴蝶的几种样式，学生就能画出漂亮的作品来；剪蝴蝶需要我们老师认真地备课，除了蝴蝶的花纹、样式外，还要考虑怎样剪，怎样用最简单的方法教会学生，并且安全的完成作品；而对印蝴蝶，就是材料的准备稍微麻烦些，也是很受学生欢迎的方法。认真思考后，我还是决定用对印的方法制作蝴蝶，因为小学二年级的学生还未接触过对印画法，会比较新奇。
准确的讲这节课还是比较简单的，但我一点都不敢马虎，重点放在“视频导入”和“观察探究”两个环节上，整堂课的教学还算顺利的完成了。
第二篇：高中二年级美术课教案
教 材 ：人美版第11册
课业类型 ：设计?应用
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么
办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=?
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示
② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
第三篇：小学美术课教案
小学美术课教案合集8篇
小学美术课教案 篇1
课时：1课时
类别：造型、表现
教学目标：
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。 2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人
类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计：
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小
鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？
7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
小学美术课教案 篇2
教材分析
1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
2、本节课在整体知识结构中的作用：
《大人国与小人国》一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。
学情分析
课前我了解到我们班的学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。但学生在绘画时构图是否完整还存在一定的困难。
教学目标
1. 知识与能力：让学生能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 过程与方法：让学生经历用比较的方法，并会用这种方法制作出“大人国”或“小人国”作品。
3. 情感态度与价值观：让学生在学习的过程中感受色彩带来的`乐趣。
教学重点和难点
教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生观察生活的习惯。
教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。
小学美术课教案 篇3
教学目标：
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：
了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：
本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：
多媒体课件、范画
学具准备：
课前搜集相关资料、各种材料
(如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。
教学过程：
一、激情导入
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗?
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧?
(1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方?
(2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的?
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟?世界上有这种鸟吗?它的样子有什么特点?
7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗?说说你心中美丽的小鸟是什么样的?
三、提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?
2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?
小学美术课教案 篇4
课前准备
(学生)画纸，绘画工具。
(教师)，水粉画工具等。
教学过程
1.实验引入，揭示课题。
（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地加入蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）
（2）小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将进一步来学习色彩理性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。像刚才的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
出示课题：《色彩的世界（二）》。
2.排列游戏，理性分析。
（1）将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，再排到蓝色）。
（2）将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色），并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。
（3）出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。
（4）小结：
①色相：在刚才的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌，这就是色彩的色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是色彩的最大特征。
②纯度（彩度、饱和度）：在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色彩成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。
③明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。二是各种颜色的不同明度。
色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的三要素。
3.深入生活，感受色彩渐变。
我们不仅要感激色彩为我们带来的视觉美，更要学会用心灵捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一种语言，有时不用具体的形象，美丽的色彩世界通过一年中四季的变化，它就可以告诉你它存在的意义。
（1）提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？
（2）学生讨论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上很多大型霓虹灯色彩是渐变的，天空是渐变的，海水是渐变的……刚才大家所说的都是生活中所观察到的渐变色彩,实际上有一种绘画中也常用渐变色彩,就是装饰画。
（提示：讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解，阐述色彩的冷暖变化。）
4.欣赏教材，观察分析。
（1）提问：观察这些不同的色彩推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？
（2）小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。
5.讲解示范，明确要求。
（1）选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。
（2）颜料里不要随意加水。
（3）渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩，比如红色，然后慢慢地在红色里加入黄颜料，要把握好色彩渐变的度，越往后黄色越多，最后一格就直接用黄色涂上。
（4）不要涂出框格子外。
6.学生作业，教师巡视指导。
作业要求：
（1）在一排方格内完成三组色彩的推移。如图（可以选择自己喜欢的色彩）：
（2）选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适当。
7.作业讲评，小结下课。
鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色，并出示优秀的学生作业进行欣赏、小结。
准备一幅你认为最有色彩感觉的绘画作品在下一节课展示。
小学美术课教案 篇5
教材分析
在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心情，许多渴望。孩子便是爱的结果，爱把孩子和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家，“爱”便由家而开始……
家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。
教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。
学情分析
1.学生主体条件。
很多时候儿童都能够用五彩画笔创造出造型奇异、色彩丰富的内容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自己听到、看到、想到的，信心十足的表现出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富学生的表象素材，打破学生僵化的思维，拓宽学生的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢学生的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。
2.适宜学生的工具。
考虑到开发学生创造思维和培养探索精神以及体验成功教学法的需要，同时也考虑到二年级学生的年龄特点，学生准备水彩笔、油画棒等绘画常用材料，让学生坚决自信地“照着自己的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表现材料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性，激发他们的学习兴趣。
教学目标
进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。
1、引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
2、培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
教学重点和难点
重点：引导学生给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
难点：如何画出父母家人的形象与性格。
小学美术课教案 篇6
一、教学目标
知识与技能
1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。
2、培养学生的观察能力和综合制作能力。
3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。
过程与方法
1、认真仔细观察，找到自己的形象特点。
2、对比欣赏。激发创造兴趣，尊重传统文化。
情感态度价值观
培养学生大胆创作的作风；提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
二、教学重难点
1、认真细致观察人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。
2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。
3、掌握人体各部分比例和剪纸技法。
三、学法指导
1、观察人物，把握自己形象的特征。
2、欣赏了解传统剪纸文化与技法。
3、创作自画像和剪纸作品。
四、教学准备
1、收集12生肖图片和故事。
2、大镜。
3、课件；剪纸作品。
五、教学课时
一课时
六、教学过程
一、创境导入（5分）
请同学们仔细观察我，为老师画一张像。
二、活动（一） （12分）
1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。
2总结画像的步骤。
先画脸型，再画五官，最后画发型。
3、学生细致观察自己的形象特征（脸型、五官、发型）。
4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品欣赏）
5、学生作品欣赏与评价。
三、活动（二）（13分）
1、学生交流收集关于12生肖的故事与图片。
2、课件展示：12生肖之各种动物。
设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢?
宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 ……
4、欣赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸）
5、课件出示：（剪纸步骤）
① 设计草图（外形要突出形象特征）
② 剪外形 （线条流畅）
③ 剪或刻内部花纹 （花纹简洁）
④ 粘贴或装裱（耐心细致）
6、学生制作。
① 交流自己的属相（生肖）
② 教师示范剪纸动作。（强调制作安全）
③学生制作，教师指点。
7、评价作品
四、活动（三）（8分）
1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？
制作个人信息卡
2、怎样制作自己的信息卡？
首先设计一个美丽漂亮的外形卡片，还可以画上图案，涂上色彩；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、理想、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系交流。
3、学生制作，教师观察。
4、师生点评作品。
五、总结课文。（2分）
六、当堂作业
完成自画像或者个人信息卡。
七、板书设计
略
八、教学反思
本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观察入手，掌握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进行绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体展现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比较大，加强引导学生欣赏作品，讲述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。
小学美术课教案 篇7
教学目标：
1、了解年历的相关知识及用途
2、引导学生要珍惜时光, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
3、通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。
教学重点：引导学生要珍惜时光, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
教学难点：引导利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
教学案例:
一、了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题:
1. 大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)
2. 了解年历的相关知识及用途。
3. 看着这一本本年历,你有什么感想?
(我们应当好好珍惜时间)
4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。 (出示课题: 做年历)
二、新课:
时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:
(一) 年历上一般有些什么内容:
1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?
(用不同颜色表明节假日,休息日)
2. 图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?
(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)
(二) 怎样做一副有特色的年历:
怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?
1. 从年历的外形上创新:
2. 从制作方法上创新:
1) 从年历的制作方法上创新:
2). 从图像的制作方法上创新:
3. 为各种人群的需要定做年历:
为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)
三、学生作业:
同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。
要求:
1. 风格各异;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、教师巡回辅导:
注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。
五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。
小学美术课教案 篇8
纸筒上的秋天
活动目标：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。
2、大胆尝试在纸筒上绘画，合理布局画面表现秋天的美。
3、积极表达自己的感受，体验创作的快乐
活动准备：
图片、纸筒、黑记号笔
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
师：一年中有哪些季节？现在是什么季节？（关注事物在秋天的变化）
二、欣赏图片，引导幼儿谈论“我知道的秋天”
1、出示图片，引导幼儿欣赏美景。
提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
2、提问引发思考，秋天是什么样的。
提问：你们心中的秋天是什么样子？
（幼儿大胆介绍“我知道的秋天”）
三、画一画我知道的秋天
1、出示纸筒。
我们一起把看到的多彩的秋天画出来吧！不同的是我们今天要把秋天画在纸筒上。
2、出示纸筒画，幼儿欣赏，激发创作的兴趣。
3、幼儿尝试拿纸筒作画的动作，教师小结并示范。
四、幼儿自由作画，教师指导。
1、鼓励 幼儿大胆表述。
2、根据个别幼儿的情况及时给予帮助
四、展示作品，相互欣赏。
请幼儿介绍自己 的作品，评价并相互欣赏。
活动延伸：
幼儿根据纸筒画的内容创编故事，鼓励幼儿大胆想象。
第四篇：小学美术课教案
“明理”之——家乡的老房子
姓名：袁千景 学号：131405036 课堂目标：
1、知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、建筑的一些特点与变化。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。明白“劳动诚可贵”的道理。
教师活动准备：
1、收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
3、多媒体课件。课堂过程：
（一）了解家乡房子的特点和变化
1、展示作品，了解家乡房子的特点 大家都知道自己家乡房子的特点，现在，我们一起来欣赏一下不同地方劳动人民智慧的结晶——建筑：
（1）谁愿意介绍一下自己的家乡建筑？
（2）在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？
小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房，红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外，在我们的周围还有许多老房子，让我们去看一看。
2、通过比较，感知家乡房子的变化（1）（出示制作的“老房子”课件）想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁„„）
（2）同学交流（可以结合搜集的照片或图片进行交流）； ①你在哪里见过这样的老房子？
②给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。
生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。
生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。师小结：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。
同学们，我们看看在我们祖国，劳动人民是用什么材料建造房子的？（配图）安徽建筑，湘西吊脚楼，福建土楼„„ 劳动人民发明了怎么样的智慧？
（配图）砖结构，竹子建造，瓦片„„ 这些建筑有什么特殊的作用？
学生：防雨防水，军事防御，散热，抵御潮湿„„
现在让我们一起来画我们家乡的老房子吧！a、讲解线条画
（1）勾画外轮廓形及比例。（2）从主要部分入手。（3）线条明确，有密变化。（4）明暗对比强烈。
b、讲解色彩描绘的方法。
（1）在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。（2）线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。
（3）以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。c、大师作品分析，学生示范作业展示。d、学生作业，教师辅导。
1、学习用线条描绘老房子的特征。
（1）遵循原则：整体——局部——整体
（2）讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？
2、色彩描绘方法。（1）线条结合法。（2）色块表现法。
3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？ e、交流，好的作品上台交流。
第五篇：二年级艺术教案
第一单元 会飞的花
课题一
七彩蝴蝶
第一教时
一、教学目标：
1、启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》
2、通过聆听和演唱歌曲，培养学生热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点：
启发引导学生以轻松热情地情绪演唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学准备：
歌曲、音乐
四、教学过程：
（一）、听音乐律动进入座位。
1、教师播放歌曲《鲜花开》。
2、师生随歌曲律动进入指定位置。
3、听教师弹琴坐在位子上。
（二）、学习歌曲《蝴蝶花》。
导入：刚才，咱们；律动进教室时听的歌曲叫什么名字？（生答），歌曲描写了各种各样的花争相开放的情景。其中有一种花特别象一种昆虫，你们看。（播放课件）
师：谁能说出它的名字？
生：看后回答。
师：说的不错，它就是美丽的蝴蝶花，今天咱们就来学习一首歌唱蝴蝶花的歌曲：《蝴蝶花》。
1、感受体验歌曲：
（1）、听歌曲伴奏音乐，感受音乐情绪。
（2）、听歌曲伴奏音乐，感受音乐节拍。
2、听歌曲伴奏音乐，感受体验休止符的存在。
⑴、听第三、四乐句拍手和拍腿。
⑵、听第三、四乐句看老师在什么地方发生了变化，（老师在休止符地方握拳）。
⑶、学生看后回答。
以兴趣爱好为动力，重视音乐实践活动，在音乐活动中丰富学生的情感体验。
⑷、学生模仿老师的动作，在休止符的地方握拳。
⑸、提问：握拳的地方有音乐响声吗？
⑹、学生回答。
⑺、向学生讲解休止符。
⑻学生试着模唱第三、四乐句，体会休止符的存在。
3、完整哼唱全曲。
4、学唱歌曲。
（1）听范唱带，感受歌曲内容。
（2）放课件，展示图形谱，上面写有歌词。
（3）请学生集体朗读歌词。
（4）学生随课件默唱歌词。
（5）学生随课件范唱轻唱歌词。
（6）教师纠正学生唱的不正确的地方，并教唱。
（7）学生随课件范唱演唱歌词。
5、指导学生有感情地演唱。
（1）启发引导：前两乐句，表现了小朋友看到蝴蝶，想抓住蝴蝶的心情。我们在唱时，用什么样的声音演唱更好听？中间两乐句表现蝴蝶见到人不害怕，心里感到奇怪，这时，又该怎样唱？最后一乐句，发现了“蝴蝶见到人不害怕”的秘密，心里无比高兴，这时该怎样演唱？
（2）师生讨论，生生讨论。
（3）小结并指导学生演唱。创设愉悦的课堂氛围，激发学生学习的欲望。（4）有感情的演唱全曲。
（三）、总结、下课。
课题一
七彩蝴蝶
第二教时
一、教学目标：
1、通过美术欣赏和美术表现，使学生感受美的存在。
2、提高学生对美的感受力和艺术表现能力，并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
二、教学重点、难点：
1、通过感知蝴蝶的形态和多姿的花纹及色彩，练习对颜色的综合运用。
2、理解对称的形态，找出规律，展开不同的评价方式。
三、教学准备：
课件、彩纸、剪刀等
四、教学过程：
（一）、猜一猜
课件：表现蝴蝶的生长变化的过程：（每出示一个过程就猜一猜）毛毛虫的蠕动—结茧—蜕变化蝶---飞舞在花丛中的蝴蝶。
（二）、看一看：
出示不同形态、花纹、色彩的蝴蝶图片或标本视频展示，学生讨论，对蝴蝶的特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，蝴蝶的共同特征是什么？----对称。并举出例子。
（三）、听一听：
倾听乐曲：《扑蝶》引导学生感受乐曲，表达自己的感受，为乐曲命名。
（四）、读一读：
“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”这是农村学生看见蝴蝶时哼唱的童谣。或者朗读“小蝴蝶，穿花衣，猫抓你，飞到西，飞到我的手心里，鸡吃你，说说话，飞到东，放了你。
（五）、赏一赏：
课件：你知道很多艺术家都喜欢以蝴蝶为题材进行创作，你能说出几钟吗？（剪纸、舞蹈、工艺品、手饰等）课件欣赏。
（六）、演一演：
欣赏一段蝴蝶飞舞的录象：蝴蝶飞舞时的动态是怎，怎样的？谁来模仿一下。
（七）、做一做：
我们可以采用什么样的表现手法来表现蝴蝶呢？
老师示范剪纸：
1、将彩纸对折
2、用铅笔画出蝴蝶的半边轮廓
3、用剪刀剪下轮廓。
4、将蝴蝶贴在作业本上，再添画。
学生用剪纸的方式完成一只蝴蝶。学生制作，教师巡回指导。
五、课堂总结、下课。
课题二
花风筝
第一课时
一、教学目标：
1、通过对风筝文化的了解和感受，结合学生亲手制作与放飞的体验，引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
2、在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
二、教学重点、难点：
在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的活动所带来的快乐
三、教学准备：
有关风筝的图片资料、音乐盒带及伴奏带，美术材料、工具等。
四、教学过程：
（一）、你们放过风筝吗？ 有没有放过自己制作的风筝？
谁能说说你看到过的风筝有哪些形状？
（二）、教师展示各式各样风筝的资料及放飞风筝的VCD 要求学生注意风筝的不同外形。——对风筝制作工艺中的形式美、绘画的造型美，能否提出自己的看法
师：一只只多彩的风筝，在湛蓝的天空中翻飞、飘荡，犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间，看着那。。真想驾上它们，飞向无际长空，空中飘来隐约的声音，是天宫的仙女在吹奏？还是风儿关来了遥远的歌声？呵，是那些装有音响装置的风筝，在那里轻轻地哼唱，慢慢地吟
（三）、谁能说说最早风筝有什么作用
（四）、观看制作风筝的录象
（五）、欣赏歌曲《放风筝》
1、听赏
2、轻声跟唱
（六）、画一画放风筝
1、观看书本上学生作品，大家来评讲
2、请一个同学上前做模特，分别展示给大家的是不同的面。
3、然后请不同角度的学生来说一说他看到的是怎样的面。（正面、侧面，反面等。）要让学生体会在画画时注意到人物的不同形态和表情。
4、放飞风筝时线是如何表现的？（有学生表现时用曲线等，如果线是弯的，风筝会飞起来吗？）学生绘画，教师巡回指导。
（七）总结、下课。
课题3 蒲公英
一课时
一、教学目的
1、通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。
2、在艺术学习中陶冶学生的心灵。
二、教学重点、难点
通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。
三、教学准备
图片资料、歌曲音乐
四、教学过程
（一）、导入新课
教师讲故事：“蒲公英”名称的由来。
学生聆听。（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。）
（二）、教学新课。
1、引导学生讨论蒲公英的形状。、出示图片（蒲公英的种子 蒲公英的花等等）。
3、唱一唱 《蒲公英》
蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。范唱（声音优美
轻柔）。
Δ同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。如：蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁„„
Δ观察蒲公英
Δ听第一遍：感受整首歌曲的旋律。
Δ听第二遍：仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。Δ跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。
加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。）
4、演一演“蒲公英”
组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？ 引导学生创编“情景剧”。教师协作并提出建议。
Δ根据歌词内容自编舞蹈动作。Δ跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。
Δ学生小组讨论，并交流。如：生A说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变；生C要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；生D要飞到太空探究宇宙的奥秘；还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！„„
Δ小组成员创编“情景剧”。
把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。
多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。
孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。课题二
让我们荡起双桨
一课时
一、教学目的：
1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
二、教学重难点：
1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
三、教学准备： 音乐、录像等
四、教学过程：
（一）、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。（略）
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
（二）、节奏训练
板书：①4/4 O X X X
②2/4 O X X X
脚 手 脚
手
脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）
（三）、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。方法：
①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
（四）、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。第一课时（设计小队标志）
一、教学目标：
1、指导学生用绘画的方法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。
2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。
3、通过讨论交流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步。
二、教学重点、难点：
标志的设计
三、教学准备：
几种不同的标志、水彩笔等。
四、教学过程：
（一）、组织教学
师生问好
检查学生学习用品准备情况
（二）、谈话导入：
师：潘老师上个星期天很忙，去了很多地方，接下来我把那天的经过讲一下，请同学们，试着记忆老师去过的地方，看谁记得最准确。
师：上个星期天，我先去这里买了点东西（出示超市图片标志）,接着又到了这里（出示商店图片标志），然后又到这里接了个朋友（出示地点标志），最后我们又到这儿吃了饭（出示饭店标志）。你知道我去了那些地方吗？
学生思考后回答
师：你们是怎么知道我去了这些地方的？
学生说说自己的想法。
师：你们观察得真仔细！这些图形引起了我们的注意，它们就是标志。
（三）、揭示课题：
今天老师就要请大家来设计简单的小队标志。
师：你觉得这些标志有什么作用？
学生思考，回答。
师总结：标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。
师：你见到过什么样的标志呢？
学生说说自己在生活中看到的标志。
师：你们真是生活中的有心人，只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。
我们今天就试着来设计我们小队的标志。
设计步骤：
1、构思小队的名称
2、确定小队的特点
3、根据特点来设计各具特色的标志。（注意图形设计，色彩搭配）
学生设计，教师巡回指导。
作业展评。
（四）、总结、下课。
第三单元
课题一
可爱的小兔
第一课时
教学过程：
（一）、谈话导入
（二）、欣赏图片
1、课件出示“兔儿爷”的图片，提醒学生注意其形象的特点。
2、播放儿歌《供月亮》
（三）、说一说
说说你知道的关于兔子的儿歌，故事等。（龟兔赛跑，守株待兔，小兔乖乖）
（四）、演一演
小兔的形象和动作是什么样的，上来演演。
（五）、画一画
1、师谈话：兔子的形象是多种多样的，我们先来看看别人是怎样画的，然后我们自己也来画。
2、欣赏（课件展示）：泥塑兔子，纸塑兔子，水果兔子，兔儿邮票，面具兔子，绘画中的兔子。[通过欣赏，让学生了解兔子的多种绘画方法与制作方法，开拓学生思维，激发创作欲望，培养欣赏美与表现美的愿望与能力。]
3、绘画与制作：在白纸上画好兔子外形，利用彩笔绘画的方法或彩纸粘贴的方法做兔子头饰。[培养学生绘画能力与动手制作能力]（学生在制作过程中，根据要求画出小兔子，兔妈妈的形象。有些同学要求画卡通中的兔八哥，流氓兔等给予支持。）将学生作品制作成兔头饰，师巡视指导。
（六）、做游戏：《小兔乖乖》
（师拿出准备好的头巾，竹篮，狼头饰，摆好桌椅）游戏要求：
1，全班同学分成六组，轮流做游戏。
2，一位同学戴自制的兔妈妈头饰，一位同学戴狼头饰，其余组员做小兔。
3，表演兔妈妈离家——狼来敲门——兔妈妈回家三个故事情节。
4，在语气上表现出兔妈妈的亲切，和蔼，兔宝宝的乖巧，聪明及大灰狼的狡猾。课题一
可爱的小兔
第二课时
一、教学目标：
1、通过猜、摸，认识小白兔，是学生认识十二生肖的传统名称；
2、通过讲故事、戏剧表演等艺术活动，激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。并懂得：人要有自信，但不能骄傲，虚心使人进步，骄傲使人落后；任何事情都要经过努力才能取得成功；
二、教学重点、难点：
1、通过欣赏有关兔的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事；
2、从学生已有的生活体验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术的（神态、语调、动作等）表现手法，通过关于兔的传说或童话故事、寓言故事的创作表演，分享合作与创作表演的快乐。
三、教学准备：
设计制作多媒体课件等，剪刀、水彩笔、胶水或双面胶、笔。
四、教学过程：
（一）、猜一猜、认识小白兔。
1、猜一猜
教师：小朋友们，今天，我给你们带来了一件非常可爱的礼物，（拿出装有小兔的纸箱）是什么呢？请你们猜一猜。生：玩具。（学生非常惊奇，还有说是糖、书、本子、画、头饰等的。）师：“我请几位同学把手伸进去，摸一摸，并告诉同学们你有什么感觉。”
生摸了后说：“会动，热热的。（学生争着要摸，还有说有毛，毛茸茸的，有两只长长的耳朵等”）
师：“会是什么礼物呢？（学生再次猜测）把你猜到的小声的告诉你的同桌，看看和老师的礼物是不是一样。”（教师拿出纸箱中的小兔，抱在怀里。）
生高兴的说：“一样！”
师：“请你们仔细观察小兔长什么样？”（教师把小兔举高，让学生观察。）
生回答说：“有一对长长的耳朵。”“头是圆形的，尾巴很短。”“身上的毛是白色的，很软。”“它有四只爪子，嘴是三瓣，一双圆圆的眼睛，还是红色的。”“身体是椭圆形的。”
2、用各种形粘贴小兔。①自然中的小兔。
②拟人化的小兔。
师：“同学们都认真观察了小兔的外形，下面，我用你们所说的这些形来粘一下，看看能不能粘出一只小兔。”（学生都聚精会神的看着老师粘贴小兔，并不时的提醒老师该粘什么了。）
师：“除了刚才老师带来的真实的小兔外，你们还在什么地方看过小兔？和真实的小兔有什么区别？”
生：“动画片里见过。它们会说话，像我们人一样会走路、会跳舞、会唱歌。”“它们还穿漂亮的衣裳、裙子。”“还能干活。” 师：“那我们再来粘贴一只像我们人一样的小兔。”（请一名学生上来粘贴。）
3、师说：“兔为十二属相之一，是一种玲珑柔顺的动物。中国古代神话传说，月中有白兔。‘月中何有？玉兔捣药。’因此，后世常称月亮为玉兔、兔、兔魂。小兔在十二生肖中排第几？” 生：“第四。” 师：“十二生肖在传统中有它们独特的名称，你知道吗？（电脑出示：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戍狗、亥猪及其图象。）请你们读一读。” 生：读十二生肖的名称。
师：“我国民间有许多和兔有关的艺术作品，下面，我们来看一看。”（电脑出示和兔有关的艺术作品，如：剪纸中的兔、国画中的兔、民间风俗里的‘兔儿爷’等。）
生：欣赏各种兔的艺术作品，认识“兔儿爷”。
师：“‘兔儿爷’大约诞生于明代，是专供儿童祭月的‘月神’象征物。它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。”
（二）、读一读、跳一跳、走一走。
1、读童谣、做兔跳律动。
师：“你们知道那些和小兔有关的童谣？老师这里有一首童谣，请你们读一读。（电脑出示童谣：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）生：读童谣。
师：“小白兔有一双长长的耳朵，我们怎么模仿它呢？他怎么蹦蹦跳跳的？”（请一学生上来模仿。师：“你们能一边读歌谣一边学小兔跳吗？”（生全体学小兔跳）
2、认识兔行锣。
师：“请你们模仿老师来拍一拍。”（师拍节奏①②生：模仿拍。）
师：“你们能把这两条节奏和起来拍一拍吗？（电脑出示节奏谱，生练习拍。）”你们能按照节奏谱下的字来有节奏的读一读吗？（出示字，学生练习边读边拍。）师：“你们读了后有什么感受？ 生：“老师，像唱戏的。”
师：“能不能边读边走一走？”（学生练习）师：“像什么人在走路？” 生：“老师，像瘸子走路。”
师：“你们刚才练的节奏叫兔行锣，是我国戏曲锣鼓经中的一种，常用来表现像兔子或拐腿人的行走。
（三）、讲一讲，演一演。
（四）、画一画，制作手指道具。
（五）、小结 课题二 龙的传人 第一课时
一、教学目标：
1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。
二、教学重点、难点：
1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。
2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。
三、教学准备： 故事、音乐
四、教学过程：
（一）、导入新课
师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：„„
师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！
（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）
（二）、分块和学生探讨
1、龙的知识
龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。）
学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。
2、龙的歌曲
听赏歌曲《龙的传人》
让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。
3、龙的成语
讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。
多媒体出示成语，提出问题。进行小组间的比赛
4、龙的故事
讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。
教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。口述《龙母庙》故事内容。
学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。
5、龙的电影
观看电影《七龙珠》
放映影片《七龙珠》
观察影片中的神龙是什么样子的。
6、龙的工艺品
欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画
借助多媒体展示出作品
观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。
（三）总结、下课。第二课时
一、教学目标：
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
二、教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
三、教学准备： 音乐、歌曲
四、教学过程：
（一）、组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）、学唱歌曲：
同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？ 3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎„„
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙„„
3、跟随录音演唱《龙的传人》
（四）、总结、下课。
课题三
金蛇狂舞
第一课时
一、教学目标：
1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
二、教学重点、难点：
1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
2、音乐活动《金蛇狂舞》
三、教学准备：
课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
四、教学过程：
（一）、组织教学、师生问好
（二）、导入新课：
1、播放歌曲《卖报歌》，学生跟唱，教师讲解歌曲的作者。
2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
（三）、新课教学：
1、准备阶段
（1）、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：“有古筝、琵琶、唢呐”
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
思考问题：
①在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？
②请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）
（3）、学生讨论回答。
（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。
（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。
（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快； ④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——
（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。
（8）、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
① 请学生创造鼓点节奏
②教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x|（学生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）
2、分段欣赏
A段
这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段
（1）、初听。（播放课件）（2）、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）
师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、欣赏后活动：
① 教师带唱A段旋律。
② 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。
③ 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
④学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”
⑤（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
B段
（1）、初听（播放课件）
（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）
师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
（3）、欣赏后活动：
①用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。
②教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。
③ 讲解一领众合、一问一答的表演形式。
④再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件）
⑤将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
⑥再次欣赏A段音乐，并随乐活动。（播放课件）
设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。
A’段
（1）、初听。（播放课件）
（2）、带问题再次欣赏（播放课件）
师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
（3）、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。
（4）、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）
设计意图：通过与A段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。
（四）、音乐活动
1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！
3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）
段落
演唱方式
表演方式
声音配置
A
唱词
用筷子拍打节奏
模仿划船动作
呼喊“嗨哟”
B 两队对唱
分组用筷子敲击凳子
乐器打击：鼓和钹
A’ 唱词
双手抓筷子模仿划船动作
呼喊“嗨哟”和“加油 打击乐器：鼓和钹
(五)、小结、下课 第二课时
一、教学目标：
1、通过有关屈原的故事，让学生了解端午节包粽子的由来，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2、让学生在活动中学会怎样制作粽子，培养学生的动手能力和与人合作的能力。
3、通过活动中包粽子的延伸，培养学生的发散性思维，激发学生的求知欲望、探索精神和创新意识。
二、教学重点、难点： 包粽子的由来、包粽子的制作过程
三、教学准备：
课件、模拟包粽子的原料
四、教学过程：
（一）组织教学，师生问好
（二）导入，授课：
活动一：实物引题
激发兴趣
出示粽子，问：同学们，它叫什么名字？喜不喜欢吃呢？ 活动二：观看课件了解由来 活动三：自由尝试
发现疑难
师：同学们，现在你们的桌上摆着一些模拟包粽子的工具，你能仿照平时奶奶包粽子的方法或者自己想办法包出一个来吗？不会也不要紧，先试试看嘛！„„遇到什么问题了啊？怎样才能解决？ 活动四：名师引路
排除困扰
1、活动开始，观看包粽子的录像片段
师：小朋友，要想把粽子做好不是一件很容易的事情，但是只要我们掌握了制作的方法，我相信大家一定会做得好。为了让你们学得更好，我们先来看一段录像。
2、学生学习包粽子
包粽子的过程是怎样的？
（1）学生仔细观看并说出每一步要做什么，怎么做，老师在黑板上板书制作步骤。A把棕叶卷成漏斗状 B灌入糯米，用筷子把米塞紧 C把粽子包成棱角状 D用绳子扎紧
（2）学生制作第二个粽子，小组内同学评比。
（3）小组分工制作，看哪一组的小朋友既做得好又做得多。
（4）检查质量后，利用数学中的知识，求出每小组的粽子平均数，比一比，哪组多？
3、知识延伸。
师：同学们，刚才我们学会了怎样来包粽子，那你们心中还有没有什么疑问呢？ 现在，请你们把你们所见到的和你所想到的问题，向老师同学提出来，希望我们能解决你的问题。
学生进行提问，老师和其他同学帮助解答。可能提及的问题：
①包粽子时，粽子里面还可以放别的馅吗？一般放什么馅呢？ ②要把粽子煮熟大约要多久？
③现在我经常看见市场上有粽子卖，可是那并不是过端午节的时候啊，那又是为什么呢？ ④包粽子还可以用别的叶子来包吗？用什么叶子呢？ ⑤粽子有什么营养价值吗？ „„
(三)、总结、下课。第三课时
一、教学目标：
1、对香包的文化内涵及寓意有一定的了解、认识。
2、掌握“花粽子”的制作方法，并在此基础上运用身边的日常尝试创作富有个性的香包。
3、了解香包在民族文化中的独特意义，从而培养学生对祖国传统文化的热爱之情，以及美化生活，更加热爱生活。
二、教学重点、难点
1、认识香包，并学习“花粽子”的制作方法与技巧。
2、纸条的折叠与线条的搭配，运用多种材料制作香包。
三、教学准备： 香包的制作材料。
四、教学过程：
1、课前准备
在课前，教师可发动学生通过图书、互联网等多种形式，查找有关香包的资料、图片。教师本人也准备好充足的教学资料，并检查学生学具准备情况。
2、课题导入：
教师给每组学生发一份表格，请学生根据所收集的资料填写： 你最喜欢的香包是（）它的作用是（）它的外型是（）它的寓意是（）
3、教师小结并引入本课主题：端午节快到了，今天，我们一起来学习制作特别的节日饰物——美丽的香包 学生小组讨论、交流，并在完成填写后汇报结果。
本环节主要以任务的形式，检查学生课前准备情况，激发兴趣、导入主题。
4、欣赏
学生听教师讲解并感受不同香包所蕴涵的深刻寓意。
展示不同类型的香包图片及简介。
展示并简介：香包的类型多样，色彩丰富，造型精巧可爱，多以布艺小动物或小蔬菜为主(如：老虎、蛇、蜥蜴、青蛙、辣椒、黄瓜等)，内装不同的中草药或香草，有驱虫辟邪之用，同时，它也是人见人爱的随身饰物。现在，我们就来学习北京地区的香包——“花粽子”的制作方法：
5、制作过程
（1）、将牙膏盒裁成4cm宽6cm长的纸条，并从一端开始折叠。压痕要规矩、整齐。
（2）、把折好的纸条打开，按每一道垂直的折印反方向折，将纸条叠成一个中空的立体棱形。（里面可放入香物）（3）、纸条转一周半后，剪掉多余部分，将所剩三角形插到缝隙中。
（4）、选择一种或多种彩线用针从一端插入，反复缠绕。线要拉紧，排列紧密。（还可将许多香包串在一起，组成美丽的吊饰）
学生认真观察，准备材料，并按要求认真学习，掌握要领。师：现在，请同学们用你手边的材料，做一个漂亮的香包。
教师巡视并给予学生必要的指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。指导学生用棉布、绸缎等缝制各种具有创意的香包。
学生构思，设计方案
学生选择自己喜爱的颜色及样式，动手制作。学生自由创作，并与同伴合作，体现集体主义精神。
6、成果展示及课堂评价
教师展示部分学生作业并进行评价。请几名学生表述自己作品寓意及用途。
7、总结、下课。
课题二
敲锣打鼓赛龙舟
第一课时
一、教学目标：
1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱。
2、运用简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的相互合作精神。
二、教学重难点：
掌握好二声部的演唱形式。
三、教学准备：
歌曲录音带，有关划龙舟时的热烈场景图片。
四、教学过程： 1．组织教学：
学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。2．导入新课：（1）复习歌曲《包粽子》，学生有感情的演唱。
（2）引出端午节的一系列活动，师生共同欣赏赛龙舟的图片，教师启发学生：
赛龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动包括哪些乐器？用的是什么节奏？
师一一做解答，赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动，传说很久以前为了纪念屈原，人们在江里洒下米酒等食物，很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾，到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器，人们边划船边喊号子。3．节奏练习：
X X
X X | X X
X X | X X
X X | X X
X X || 嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！嗨 哟！学生边划拍边读节奏，注意强弱的变化。学生在凳子上敲打出节奏，右手强左手弱。4．学唱歌曲：《划龙船》
（1）欣赏歌曲：听安徽民歌《划龙船》，学生感受歌曲情绪。（2）分句学唱歌曲，师弹琴学生跟唱。
（3）掌握附点音符的乐句，用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。（4）完整的演唱歌曲，表现歌中的快乐。5．游戏：赛龙船
请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》，进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏，共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。6．总结，下课。
课题三
屈原与端午节
一课时
一、教学目标
1.通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联，感受屈原的爱国精神与不屈的性格。2.让学生集体合作创作一条大龙船的制作，让学生感受集体的力量时无穷的。
二、教学重点、难点：
1、感受画面所要表达的情感。
2、制作长命线。
三、教学准备：
光碟、彩线等。
四、教学过程：
（一）、导入新课 听一听、看一看：
讲述屈原的故事（配音），使学生了解在战国时期楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。观看一段《屈原》的电影故事片段。（可请学生讲述自己知道的故事）
（二）、讲授新课
1.欣赏画家的作品。傅抱石—国画
屈原，我国战国时期楚国人，是一位伟大的爱国诗人，也是一位思想家和政治家。他才华横溢，被人陷害，长期被流放，看到山河破碎，人民流离失所，他写下了不朽的诗篇《离骚》。
在农历的五月初五，他抱石投江进汩罗江。楚国的百姓十会悲痛，开始打捞尸体，但却没有见到踪影，人们怕鱼龙伤害到他就回家拿来鸡蛋扔进江里，后来人们为了纪念纪念他，把每月的五月初五定为端午节，每逢这天，家家户户吃粽子，喝雄黄酒，在江上划龙船，以表示对他的怀念与崇敬。2.交流讨论
自己从画中感受到了什么？
画面是如何表现的？（构图、色彩、线条等）3.诗表演
（1）朗诵屈原的著名诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，加深屈原在孩子们心中的印象，同时也加深对端午节的深刻理解。（2）以小队为单位配乐诗歌表演朗诵《满江红》，体验诗歌所表达的爱国之情。
（三）、课堂练习做一做：
1.教师向学生介绍长命线。
2.教师为学生提供各色丝线，指导学生搓长命缕。
3.学生将作好的长命线互送同学，互相戴在手上，并说一句祝福的话，让学生感受传统的民间文化带来得祝福与吉祥意义。教师巡回启发引导。
鼓励学生畅所欲言，大胆想象 学生制作，教师巡回指导。
根据学生不同的特点给予不同的指导，张扬学生个性。
（四）、总结
课题一
房子为我们遮风雨 第一课时
一、教学目标：
1、随乐学唱《好房子》这首歌。
2、通过学唱歌曲，感受集体的温暖、更加的热爱集体。
3、主动积极地参与音乐游戏，从中享有集体活动的乐趣。
二、教学重点难点：
重点：学会《好房子》这首歌。
难点：启发学生用圆润的声音演唱好歌曲。
三、教学准备： 图片、课件
四、教学过程：
（一）、情境导入
1、随音乐进教室（要求随音乐情绪自由做动作）
师：（老师带上松鼠阿姨的头饰）小朋友们好，我是松鼠阿姨，今天，阿姨想带大家去森林公园玩，现在请你们跟我一起坐上汽车出发罗。
2、公园实景
师：同学们，你们看，森林公园到了，（课件出示：公园景色）
师：咦，那里有只小松鼠，它怎么在哭啊？我们去看看（课件出示：一只可怜的小松鼠在哭），原来它迷路了，找不到家了，没关系，我们松鼠家族有好多房子呢，跟我回家去挑你喜欢的房子吧。
（二）、寓教于乐
1、拍一拍，念一念（第一段歌词创编）（课件出示：有许多漂亮的房子）师：小松鼠看到了些什么样的房子呢？ 生：有小房子、大房子、石头房子、木房子。师：小松鼠高兴的念起了歌谣，并用手拍着节奏：
X X X | XX X | X X X X | X X X ||
小房
子
大房
子石头 房子 木房
子 师：看看小朋友会不会拍，会不会念。师：松鼠阿姨也有节奏的编了一句歌谣
X X X X | X X | X-| X X | X X X X | X 0 ||
只要 亲人 喜
欢住，家
里 就是 好房 子
2、唱一唱
(第一段歌词学习)师：小松鼠和阿姨看到这么多漂亮的房子还情不自禁的唱起了歌，你们听听（课件出示：MTV动画）师：请同学们跟小松鼠一起唱，（老师带唱一遍，学生跟琴再唱一遍）
3、演一演(第一段表现）
师：请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组扮演阿姨，（分组演唱）
自己还可以即兴加入动作表演
师：这么多漂亮的房子，小松鼠到底选了哪座呢？你们猜猜。
师：小松鼠哪座都没选，因为松鼠阿姨告诉它，那边还有房子呢。
4、编一编
(第二段歌词创编)（2）、做游戏
2、集体感受
师：我们做的音乐游戏好不好玩？（好玩）一个人能不能做啊？（不能，要很多小朋友在一起才能做），在平常的学习和活动中，有哪些是集体活动呢？你能说说吗？（学生说话）
（四）、总结全课
第二课时
课题二
我的房，你的房，他的房
一、教学目的1、通过对各地民居的欣赏，让学生在生存空间的感受中扩大文化视野。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
二、教学重点、难点：
1、进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。
2、各种废旧材料的合理利用。
三、教学准备： 地图、图片
四、教学过程
（一）、组织教学 师生问好
（二）、导入新课
（三）、讲授新课
1、民居也就是我们老百姓居住的居住的房子。
现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游，领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧。
2、今天我们欣赏了我国形式多样的民居，你有什么感想，请交流发表。
那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢？ 3我们把民居分为两类
4、以几名学生小组合作的形式，进行房屋模型的立体合作，根据自己所带材料的不同质地、不同特点，进行自由想象创作。
5、对制作好的房屋进行评议。
6、总结、下课
课题三
未来的房子
第一课时
一、教学目标：
1、通过本课的教学使学生了解现代建筑设计的特点。
2、通过本课的欣赏，培养学生的审美能力。
3、培养学生热爱生活、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点、难点：
1、对建筑的设计特色的领悟。
2、用画笔进行建筑设计。
三、教学准备： 相关图片
四、教学过程： 活动一：
1、教师带领学生寻找身边的有特色的建筑，出示课件组织学生进行欣赏、评论。
2、教师向学生介绍苏州建筑特色以及相关背景。（出示图片）活动二：
1、欣赏国外有特色的建筑（出示课件图片）
2、学生讨论所看到的建筑的特色。活动三：
学生欣赏讨论苏州现代建筑的艺术特色。（出示课件图片）活动四：
学生欣赏一些建筑设计作品并讨论其特点。（出示课件）活动五： 设计房子。
1、欣赏范画，认识房子的结构。
（1）教师出示范画，引导学生分别指认房子的屋顶、墙、门、窗等。
（2）教师引导学生观察比较发现房子的各部分造型的不同。
教师重点指导学生一一对应比较，房顶与房顶造型的不同，窗与窗造型的不同等。
2、拓展思维，设计与众不同的房子。
教师鼓励学生大胆想象设计与众不同的房子。
教师提问：房顶除了方形、圆形、三角形，还可能是什么形状？墙呢？
窗呢？
门呢？
3、学习合理安排画面
教师启发学生按照从左到右、从上到下，上下左右、围圆等方式安排画面画出房子的基本结构。
4、让我们为2008奥运设计有艺术特色的建筑。这就是未来的房子。课题一
多彩的裙摆 第一课时
一、教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
二、教学重点、难点：
1、感受彝族音乐、体验彝族音乐
2、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
三、教学准备： 音乐资料、图片
四、教学过程：
（一）、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎 二（1）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）A、X
X ︱X
X ︱
B、X X X X ︱X X X X︱
C、X X X ︱X X X ︱
D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手
（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
（二）、导入引趣：
1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示云南简介以及云南彝族生活的图片。）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）
3、出示课题： 板书：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
（三）、激趣体验
1、图片画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
2、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„
3、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。
4、初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！
5、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下
（四）、总结，下课。课题二
风花雪月看白族 第一课时
一、教学目标：
1、认知领域：初步学习白族扎染工艺的知识。
2、操作领域：掌握折、染方法。
3、情意领域：培养学生的动手制作能力和创造力，激发学生热爱民间艺术的情感。
二、教学重点、难点：
1、学习并掌握染纸的方法。
2、染纸折法的探究和色彩的搭配。
三、教学准备：
课件、范作、学生作品、彩色墨水、生宣纸等。
四、教学过程：
（一）、谈话导入
１、上节课我们去云南走了走，了解了有关云南的哪些知识呢？（指名交流）
２、课件播放云南的图片，引出课题：“风花雪月看白族”
３、在白族还有颇具特色的民间工艺“扎染”。扎染工艺在我们的生活中有着广泛的应用，你知道有哪些？（指名交流：“扎染的布可做汗衫、裙子、床上用品等。”课件播放图片）
今天我们就来学习白族的扎染工艺，但没有布咋办？看，老师这里有两张纸，一张是普通的白纸，一张是生宣纸，把它们放在水里浸一下，哪张吸水性强就可以用来染。（边讲边演示）
（二）、指导点拨 １、学颜色搭配。
出示三张染纸范作，看看有什么不同？ ⑴单色染纸：清新典雅。
运用一种比较深的颜色染，染成的作品有清新典雅的感觉。⑵彩色染纸：绚丽夺目。
用相领的颜色染能产生和谐美。用对比的颜色染能产生对比美。２、怎么染呢？
（课件出示步骤：折，染，展）
（１）、出示田字折作品，学“田”字折。教师在实物投影仪上演示折法，可以是一个大田字，也可以是四个小田字。（２）、学染法。
教师示范染纸“染”的过程，染时做出捏、按、浸等动作来，并让学生说说为什么要做这些动作。（３）、提示，一定要小心翼翼，慢慢展开。３、学生尝试用““田”字折的方法染纸。４、展示一组作品，教师评价。
（三）、欣赏启发
１、欣赏辐射折作品，说说和“田”字折有什么不同。学学不同方法的辐射折，教师示范。
2、讨论别的折法，可让学生尝试折。让折得有创意的同学上台交流折的方法，引导学学辐射折、折扇折、任意折等。在学习折的同时还可根据图案效果与生活用品相联系，例：折扇做扇子和窗帘等。
（四）、再次作业。用新的折法进行染纸练习。
（五）、展评与交流。
1、展示作业。
2、评一评谁的作业最漂亮。３、说说自己的染纸可以做什么
（六）、延伸拓展。
让学生欣赏，可将染纸做成小衣服、书签等。、课题三
欢乐的泼水节 第一课时
一、教学目标：
1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日。
2、了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。
3、学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快和喜悦情绪。
二、教学重点、难点：
学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态。
三、教学准备：
1、准备傣族有关的图象、影视资料或相关软件。
2、歌曲《金孔雀》的音乐带。
四、教学过程： 1．组织教学：
学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。2．导入新课：
3．学习歌曲《金孔雀》：（1）欣赏歌曲，学生仔细倾听。
（2）师简介：孔雀是傣族人们最喜爱的鸟，被称为最吉祥的鸟，还是可以带来幸福的鸟。傣族人民认为孔雀是美丽、善良、智慧是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。我们先来学唱这首歌曲《金孔雀》。（3）学生用听唱法学唱歌曲。
（4）师指导学生用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。（5）学生跟着伴奏完整的演唱歌曲 4．即兴创编舞蹈：
（1）师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。（2）教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。
（3）根据歌曲《金孔雀》的音乐，分组让学生自己创编舞蹈，进行歌舞比赛，比一比，哪个小组编排的最好，跳的最好，老师对学生的表演给予鼓励评价。
（4）在《金孔雀》的歌声中，全体学生载歌载舞，一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。5．结束课时：
师总结，师生告别，学生听音乐出教室。第三课时
孔雀
一、教学目标：
1、认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。
2、根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3、学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。
二、教学重点、难点：
1、学生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。
2、学生能够灵活运用各种材料制作立体和半立体的孔雀并装饰。
三、教学准备：
课件、影片、音乐带、孔雀范例、头饰、服装等等。
四、教学过程：
（一）、欣赏云南风情，已招聘小导游的形式引入。
1、听《金孔雀与凤尾竹》的音乐律动。
2、欣赏云南美丽的景色。
3、以招聘小导游的形式交流收集的有关孔雀的资料。
介绍云南：
1、小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，“金孔雀”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！这次旅游的目的地是云南，云南是个风景怡人的地方，瞧，多美呀！
2、我们云南省有许多少数民族，今天我带大家去的是傣族。最近我们旅游公司正想招聘一些小导游。如果你知道下面这些有关孔雀的知识就可以来当小导游啦！
3、学生拿资料介绍
（对回答好的学生授予一颗小星。）学生活动：
1、学生观看录像、欣赏美丽的景色。
2、学生回答老师提出的问题，参与小导游招聘活动。（学生回答问题时依据问题播放录像讲解）
（设计意图：
1、以孔雀姐姐的名字拉近与学生的距离。创设情境，自然地将学生带入课程中。以优美的音乐及迷人的画面带给学生美的感受，拓宽了学生的知识面。
2、以招聘小导游的形式引导学生交流收集的资料，激发他们的兴趣。）对收集资料的学生适时表扬鼓励学生的课前准备。
（二）、走近傣族、了解孔雀、欣赏孔雀，新授课程
1、到孔雀之乡——德宏参观
⑴播放月光下的凤尾竹音乐。
⑵介绍孔雀文化给傣家人带来的影响。
2、参观孔雀园
⑴欣赏孔雀图片。
⑵观察孔雀尾羽毛的形状，羽毛的色彩，花纹的形状。
⑶出示综合材料制作的孔雀，请学生讲解材料及制作方法。
（三）、制作孔雀：
了解孔雀形状及花纹的特点
⑴观看各种孔雀图片。
⑵学生回答问题，感知形状。
⑶学生回答问题，感受色彩。
⑷学生讨论回答问题。⑸制作孔雀
通过欣赏图片，教师讲解等教学环节，激发学生对孔雀及孔雀文化的兴趣，从而亲近少数民族，更加了解热爱大自然。
通过欣赏图片，培养学生对形状、色彩的观察与感知能力。使学生主动参与到课程中，加深印象，授星的形式激发学生的兴趣。
师生共同制作可以使学生直观了解制作方法
（四）、总结、下课。课题一 迷人的卡通 一课时
一、教学目标
1、知识目标：学习歌曲《卡通卡通》，认识歌曲中的四分休止符、弱起小节。
2、能力目标：能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符、弱起小节。
3、情感目标：通过歌曲的学习体会卡通带来的快乐。
二、教学重点、难点：
1、能用自然优美的歌声富有表情地演唱歌曲《卡通卡通》，并能准确地唱出休止符、弱起小节。
2、歌曲中含有四分休止符、弱起小节乐句的学习。
三、教学准备
座位设计、律动设计、《蓝皮鼠和大脸猫》录音带、《卡通卡通》录音带、卡通图片、卡通动画《皮诺曹》片断。
四、教学过程与意图
（一）、神秘导入
激发兴趣：
许多小朋友也许叫不出隔壁邻居小狗的名字，这位可爱的小邻居身为一只小猎犬，却偏偏不承认自己是只狗；这是只爱运动、爱写小说、喜欢吃比萨、饼干及冰淇淋，却老是记不住主人的名字的漫画小狗。他是谁呢？（展示卡通图片）
（设计意图：故意设置一个谜团，吸引孩子继续往下走。）
（二）、快乐律动
想象卡通：
原来是史努比。和史努比一样可爱的卡通朋友太多太多了，今天我将和小朋友们一起走进奇妙的卡通世界，你们期待吗？看，迎面就走来了两个很熟悉的朋友，他们是谁呢？（播放音乐《蓝皮鼠和大脸猫》，歌曲长度一分钟。）
小朋友们全体起立，在音乐声中，想象自己是任何一位你喜欢的卡通小明星，跳着属于你自己的独特的舞蹈。
（设计意图：律动，就是人随着音乐的节奏，通过身体动作来感受音乐要素和表现情感，实际上就是把音乐和舞蹈高度地融合起来。这两个卡通形象为学生熟知，容易引起情感上的共鸣。这首歌曲旋律轻快，琅琅上口。引导学生即兴创编动作，提高学生的艺术表现能力。）
（三）、歌曲新授
走近卡通：
1、刚才向我们走来的是谁呢？原来是蓝皮鼠和大脸猫这对好朋友，他们说，卡通世界里住着很多的卡通明星。看，有你熟悉的吗？（展示卡通图片）
师：同学们说的卡通人物可真多真可爱啊！你为什么喜欢这些卡通朋友呢？从哪里认识这些卡通朋友的呢？（学生充分说：从文具盒、从图书、从电视上、从影碟上„„）
卡通的色彩很美丽，卡通的样子很可爱，卡通故事很有趣，卡通人物很勇敢等等。
（设计意图：让学生从自己最喜欢的卡通人物说起，可以让他们有话可说，乐于说，学生明白要细心观察，培养学生观察的意识和习惯。）
2、这些活灵活现的小卡通，伴随着我们一起长大，带给我们七彩的梦。
（四）、歌曲表演
模仿卡通：
（设计意图：让学生有机会表现自己，在唱一唱，猜一猜，动一动中体会卡通带来的快乐。）
（五）、卡通生活 评价卡通：
课题二
神奇的宝莲灯 第一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解古代神话故事《宝莲灯》，知道其古今多样的艺术表现形式。
2、能力目标： 能创造性地设计、制作宝莲灯，尝试创编“我的《宝莲灯》”。
3、情感目标： 在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐。
二、教学重点、难点：
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯，创编新故事“我的《宝莲灯》”。
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯；创编的新故事做到新颖有趣。
三、教学准备
卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等。
四、教学过程与意图
（一）、作品导入，讲述宝莲灯
（二）、展开想像，创意宝莲灯
（三）、绘画表现，我的宝莲灯
大家的想像力让我佩服，可是你们这些功能强大的宝莲灯到底是什么样子，别人并不知道呀，请你们先画下来吧。
1．指名若干学生板演
点评：从造型是否奇特及色彩的搭配两个方面进行点评。
2．在点评和激励下，大家对想像中的宝莲灯进行绘画表现。
互相交流。突出创意。
（设计意图：从想像到绘画，从创意到表现，这是美术教学的必然过程。）
（四）、手工制作，呈现宝莲灯
1．“宝莲灯”不仅神奇，而且围绕它展开的故事很美丽。从古到今，不知有多少代人表演它，想看看吗？（播放两个片断：古装戏《宝莲灯》、卡通电影《宝莲灯》）
如果让我们也来表演《宝莲灯》的传奇故事，你准备怎样来上演呢？这就是我们下一节课的任务。而这节课，我们就来做好准备：制作道具“宝莲灯”。要用这个宝莲灯来表演我们心中的故事。
2．（投影）这里展出的是一些同学制作的创意“宝莲灯”，你最喜爱哪一盏？哪一盏的制作方法最值得你学习呢？
——学生自由谈。
小结一般制作步骤和注意点。
3．出示制作材料，学生练习制作。
老师巡视指导。注重过程性评价，随时进行积极点评。
（设计意图：这节课就是围绕创意宝莲灯、绘画宝莲灯、制作宝莲灯这根主线来进行的。但是又必须照顾艺术课程的综合性与整合性，所以把本节的制作活动融入了下一节课的表演需要。实现两节课的连贯与整合。）
（五）、特殊灯会，展评宝莲灯
第二课时
一、教学目标
1、知识目标：了解古代神话故事《宝莲灯》，知道其古今多样的艺术表现形式。
2、能力目标：
能创造性地设计、制作宝莲灯，尝试创编“我的《宝莲灯》”。
3、情感目标：
在手工制作和创编故事中体验艺术创造的快乐。
二、教学重点、难点：
1、在轻松愉快的教学气氛中尝试设计、制作宝莲灯，创编新故事“我的《宝莲灯》”。
2、通过改进能制作出造型奇特的宝莲灯；创编的新故事做到新颖有趣。
三、教学准备
卡纸、颜料、剪刀、《宝莲灯》影视片等。
四、教学过程：
（一）、表演导入
激发兴趣
（二）、创编故事
构思人物
1、刚才我们表演了《宝莲灯》故事中，沉香救母的一段。老师也注意到，好多同学跃跃欲试。现在我们的手上就有这样的一个神灯，这盏宝莲灯是上节课同学们制作的。
2、大家上节课做出来的宝莲灯的形状各不相同，肯定它的功能也有很大的差异。虽然我们传统故事中的宝莲灯威力无穷，故事也很完美，可那是别人的故事。同学们想不想创造自己的宝莲灯神话呢？
——（想）
3、你能来说一说你的想法吗？你准备怎么创造自己的新神话呢？
——学生自由答。
4、《宝莲灯》这个故事一直流传到了今天，现在，老师有一个大胆的想法，请同学们客串一回小编剧，围绕这盏“神灯”，编一部《新版宝莲灯》。同学们互相讨论一下，你想给《新版宝莲灯》中安排哪些人物呢？这些人物有什么明显的特点呢？
——学生讨论。
点评：同学们联想了很多，也动了很多脑筋。但要记住，你在故事中安排的这些人物，是要和“宝莲灯”有关系的。
5、每个同学都有自己的想法，这样，我们分组讨论，选出一组最合理的人物，好，开始，看哪一组最有效率。
（设计意图：学生的想象力非常的丰富，给故事重新编排人物关系，给了学生想象的空间，也符合低年级学生的心理。）
（三）、联系人物
编辑剧本
1、一个故事只有人物行不行呢？
——不行
2、是，它还必须有情节。这就给了同学们更大的难题了，同学们刚才想象出了那么多的人物，他们的之间都有怎样的关系呢？
——学生自由答。
3、这些人物和“宝莲灯”又是怎样联系的呢？这才是我们小编剧真正要动脑筋的地方呢。按照刚才的分组，围绕这些人物之间发生的有趣的故事，开始想象，展开讨论，看哪一组的故事编的又快又有趣。（播放宝莲灯插曲：“想你的365天。”）
（设计意图：低年级学生也许不能编出，很合理的人物之间的故事来，但这是一个尝试的创作的过程，给了学生创作的平台。）
（四）、整理故事
即兴表演
1、一番激烈的讨论过后，终于我们的《新版宝莲灯》诞生了。
2、《新版宝莲灯》给我们带来了什么样的神奇的故事呢？你觉得怎么表演故事会更精彩呢？
——学生自由答。
3、关键就在于我们表演的同学。在表演的时候，要尽量把每句话讲清楚，每个人物应该说什么样的话，为什么要讲这句话？说话的时候语气和表情，都要想清楚。
4、哪些同学愿意来表演这部伟大的作品呢？
指名若干学生上台即兴表演。（播放背景音乐：“爱就一个字”）
（教师提示：如：人物之间对话的安排注意合理性，表演的时候，可以适当加上自己创编的动作等。）
5、这些同学表演的精彩吗？有不足的地方吗？如果让你来表演，你会怎么做呢？学生自我评价。
教师点评。
（设计意图：表演的过程，是最直接的感受快乐的过程。）
（五）、总结课堂、客观点评
课题三
畅游迪斯尼
第一课时
一、教学目标
1、知识目标：认识卡通创作中的夸张手法，绘画表现大场景（卡通乐园）的遮挡法。
2、能力目标：尝试运用夸张手法进行卡通创作并在创作中培养艺术创造能力，能创作一幅形象众多的大场景（卡通乐园）
3、情感目标：通过创造卡通形象和卡通乐园，体验创造过程的快乐。
二、教学重点、难点：
1、学习运用夸张手法，对生活中的基本形进行有趣组合，完成简单而充满情趣的卡通创作，尝试进行卡通乐园的创作，并在创作中体验创作的快乐。
2、创作出符合对比统一规律、比较有美感的卡通形象，能运用遮挡法表现大场景的众多形像。
三、教学准备
铅笔、水彩笔、油画棒、卡通片片断、迪斯尼乐园图片等
四、教学过程与意图
（一）、歌唱卡通
导入新课
前一节课我们学习了快乐的卡通歌曲《卡通卡通》，而且每个同学都那么喜欢卡通朋友，那就用你的歌声表达你的喜爱吧。
齐唱歌曲《„„》
（设计意图：用巩固练习来导入课堂，是为了体现本单元教学的连贯性。）
（二）、板演卡通 揭示规律
1、刚才，当我听到大家唱这首快乐的卡通歌时，你知道我的头脑里出现什么画面吗？
——学生自由答
是的，我感觉有无数卡通朋友在我们教室里飞来飞去。我相信，这里面一定有你最喜爱的卡通朋友。说说看，你最喜爱的卡通朋友是谁？ ——学生回答
2、原来我们每人心中都有一个最爱的卡通朋友。谁能把自己的最爱画到黑板上来呢？
——（指名若干学生板演）
点评：首先我们要佩服这些同学大胆作画的勇气！（然后结合具体画面进行点评：在充分肯定的基础上指出改进的地方）
3、大家看，现实生活中能找到这样的形象吗？为什么这些卡通形象都是那么可爱呢？
学生讨论。
重要结论：所有卡通都离不开夸张变形。因为夸张，每一个卡通造型都显得十分可爱。
（设计意图：因为是同学们喜爱的，所以也是他们熟悉的，他们基本能抓住特征画下印象中的卡通。但是他们往往满足于卡通的可爱形象而不知总结它的规律。设计本环节就方便于揭示卡通造型的夸张规律）
（三）、尝试夸张 创作卡通
卡通朋友再可爱，那也是别人创作出来的。如果我们也能创作出新卡通，那才有意思呢？
让我们也来运用一下夸张，创作出一个个有趣的卡通形象吧，试试看。
1、教师演示
如果我把一张脸夸张成半圆，是不是很有趣呢？（演示）
如果我再给这张脸画上两条细腿是不是很奇怪呢？（演示）
这一大一小、一粗一细的造型，滑稽吧？
请你也来发挥想像力，添画出其它部分吧。
（设计意图：课堂要以学生为主体，以学生的学习为主线，但是这并不能取代必要的教师演示。而且教师的演示充满启发性，这并没有离开“以学生为主体”这根主线。）
2、学生尝试
到生活中寻找基本形作为卡通的造型构件。
（基本形举例）
尝试创作
指名若干学生板演尝试
点评（结合板演的具体形象进行。点评重点：
1、夸张
2、对比与统一）
3、学生完成卡通创作
那么，就请同学们根据以上要求进行大胆的创作吧。
老师巡视，随机辅导。
（设计意图：先有部分学生到台前尝试，发现共性问题点评后再安排大家进行卡通创作，这样可以提高学生的创作质量。）
（四）、评价作业 激励创作
对于自己创作的卡通形象，我们满意吗？就请我们说说看。
1、指名学生进行自我评价。
2、指名学生展开中肯的互评。
3、教师进行激励性评价。第二课时
一、教学目标
1、知识目标：认识卡通创作中的夸张手法，绘画表现大场景（卡通乐园）的遮挡法。
2、能力目标：尝试运用夸张手法进行卡通创作并在创作中培养艺术创造能力，能创作一幅形象众多的大场景（卡通乐园）
3、情感目标：通过创造卡通形象和卡通乐园，体验创造过程的快乐。
二、教学重点、难点：
1、学习运用夸张手法，对生活中的基本形进行有趣组合，完成简单而充满情趣的卡通创作，尝试进行卡通乐园的创作，并在创作中体验创作的快乐。
2、创作出符合对比统一规律、比较有美感的卡通形象，能运用遮挡法表现大场景的众多形像。
三、教学准备
铅笔、水彩笔、油画棒、卡通片片断、迪斯尼乐园图片等
四、教学过程：
（一）、故事导入 走进迪斯尼（出示“迪斯尼”三个大字）看到这三个字，你们兴奋吗？那就大声地读出来吧。
读到这三个字，都会想到世界闻名的迪斯尼乐园！可是你们知道迪斯尼先生吗？他可是迪斯尼卡通公司的创始人呀。
讲故事：迪斯尼先生本来是一个穷困潦倒的人，一天住在仓库里发现了一只也很饥饿的小老鼠„„迪斯尼先生带着他的米老鼠终于走向世界，给全世界带来了欢乐！
（设计意图：①开门见山，用“迪斯尼”三个字导入，能立即让学生兴奋起来，迅速走进课堂主题。②讲述迪斯尼故事，及时进行艰苦创业教育，让课堂节奏出现起伏变化。）
（二）、体验欢乐 畅游迪斯尼
1、传奇的迪斯尼先生创造了迪斯尼乐园。假如有一天，我们来到了迪斯尼乐园，你会看到什么景象呢？
——学生自由答
2、请你们分别来表演一下你所想像的景象吧。
——学生自由摆动作，表演迪斯尼乐园内（想像）景象。
老师带着其他同学参观“迪斯尼乐园”，逐一点评。
（设计意图：一边是表演想像中的迪斯尼乐园，一边是畅游想像中的迪斯尼。这是一个十分有趣的游艺活动，一方面培养学生的艺术想像力和艺术表现力，另一方面激发学生游园乐趣，培养艺术评价能力。）
（三）、激发志气 试创游园
1、唉，迪斯尼乐园好玩是好玩，但是这并不是咱中国人自己创造的乐园。你看，迪斯尼先生因为设计了米老鼠等可爱的卡通形象，就创造出了快乐的迪斯尼乐园。而我们只是二年级的小朋友，上节课竟然也设计出了自己的卡通形象。现在，我们是不是有一个大胆的想法呢？
——学生畅谈
结论：我们应该向迪斯尼先生学习，创造自己的卡通乐园。
2、指名若干学生画一画自己创造的卡通乐园。
点评：乐园特色、我的命名
（设计意图：①激发学生自己创造卡通乐园，可以培养孩子创业精神，并适时进行爱国主义教育。②想像并画出乐园的外观特征，可以培养学生的造型创新能力。）
（四）、发挥创意 丰富游园
1、那么，我们准备给自己的卡通乐园设计怎样的样式呢？记住：越是与众不同的，越是富有创意的。
——学生自由发挥，大胆设计。
2、每个人的乐园设计好了，快把你创造的新卡通朋友放进去吧。注意：运用遮挡，即显得画面丰富，又可节省大量时间。
（设计意图：设计游园与设计卡通结合起来，可使画面变得丰富多彩。极大增强绘画信心）
（五）、学当导游 介绍游园
我们的卡通乐园现在变得热闹了，不仅乐园建筑奇特，而且乐园里卡通新朋友众多。那么谁的乐园最吸引人呢？现在就请你来当导游，介绍自己的乐园吧（注意使用实物投影仪）。
其他学生根据“导游”介绍谈谈对乐园留给自己的印象。
（设计意图：把学生对作业的评价变成一种游戏，即在游戏中完成自评与互评两类评价。）第三课时
真善美的小世界
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲《真善美的小世界》,激发学生用欢快愉悦的情绪和轻巧优美的歌声表达出对幸福生活的赞美.2、通过音乐活动形式,认识反复记号,掌握其使用方法.二、教学重难点：
1、学唱歌曲，并用多种方式演唱歌曲，注意歌曲中的六度、七度大跳音程的音准。
2、感受歌曲中和声的美感并唱好二声部
三、教学准备：
课件、钢琴、打击乐器
四、教学过程：
（一）、组织教学：
1、生伴随着轻快的音乐走入课堂
2、以音乐的形式进行师生问好
1=C 2/4 12 34 | 5-| i 5.| 6 3.| 54 32 | 1-||
同学 们
好
您
好
您
好
潘老
师您
好。
（二）、发声训练
师：请同学们站好，身体稍往前倾，咱们给嗓子做做准备活动。
1=C-G 2/4
1． 2 |3 | 5.6 | 5 || 啊 美
啊 丽
啊 美
丽。
师指导学生练习F调的音阶– 5 重点指导学生唱准大跨音。
师：孩子们，你们的歌声唱美了，老师还要让你们的眼睛也美起来。
（三）、创设情境，导入新课
（出示课件：迪士尼乐园标志及其里面的动物形象配合歌曲）
知道这是什么的标识吗？(生：迪士尼)
师：看到你们熟悉喜欢的人物大可以大声叫出他们的名字。
有谁知道你们刚刚听到的这首歌曲的名字吗？（生：真善美的小世界）
教师介绍歌曲：这首歌曲是一首二声部的曲子，主要描写的是小朋友们在迪士尼乐园里面欢快游玩的情景..咱们今天就来学习这首很多人熟悉喜爱的歌曲，把它变成咱们的拿手好歌！
出示反复记号。D.C.Fine 师：请注意歌曲中这两个符号，认真听完一遍之后告诉我，他们表达的是什么意思？
生：D.C.表示从头反复
Fine表示到此结束
教师范唱,学生感受歌曲的情绪
说说歌曲的情绪
再听一遍，跟老师一起再次感受歌曲。
跟琴默唱——轻声跟琴唱（师有针对性的指导学生唱好，重点指导弱起、切分、大跨度音准）
全班跟着音乐伴奏有感情地齐唱歌曲
（四）、歌曲处理
1、请同学们想想，这首歌曲我们怎么唱才可以唱得更好？
2、小组讨论，得出答案后在全班讨论，教师指导唱好。
3、按着刚才对歌曲的处理，有感情地唱一遍。（配合迪士尼乐园的画面）
（五）、歌表演
分小组或个人，按照歌曲的情绪，创遍舞蹈，或者选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
六、小结，下课
第八单元
课题一
第一课时
我就是你的眼睛
一、教学目标：
１、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言的表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
２、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同的材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。
二、教学重点、难点：
1、体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
2、激发学生的爱心。
三、教学准备：
彩纸、毛线、剪刀、纱巾、花的图片或课件。
四、教学过程：
（一）师：眼睛对我们来说有什么作用？
生：可以看到周围的人或者事物。
师：我们通过眼睛看到了周围的人或者事物的形状与色彩，可是这些色彩，是谁赋予的呢？谁给我们带来了光明？
生：太阳，阳光照射在物体上，就使它的色彩呈现到我们的面前。
师：正因为有了太阳，才照亮了世间的万物，色彩才被我们的眼睛捕捉到。
（通过提问，激发学生的学习兴趣。了解这一课的学习内容与眼睛有关，与色彩有关。学习来自于兴趣，也来自于学生的生活。用贴近学生生活的问题来引发他们的学习热情，从而能够积极、主动、轻松的进入到学习状态。）
做一做：
你能自己想办法捕捉阳光的色彩么？
（这个活动的设计，主要是为了使学生能够自己动脑筋想办法，找到自己独特的捕捉色彩的方法。）
师：请你向我们大家展示一下你捕捉的色彩好么？
生：我是这样捕捉色彩的。（展示活动）
师：同学们找到了这么多的好办法来捕捉色彩。你能说一说你捕捉到的色彩的名称吗？
生：红色、黄色、绿色、蓝色„„
（这个环节主要是教学生认识几种基本色彩，了解他们正确的色彩名称。关于知识技能的传授，最好能渗透到轻松愉快的教学活动之中，让他们觉得好像自己就是在玩，事实上是在学习。因为学生毕竟是在上二年级，认识事物和学习知识不能是死搬硬套。）
（二）师：如果没有了眼睛，我们的生活是什么样子的？
生：一片漆黑，什么都看不见。
试一试：
请一组同学用纱巾蒙上自己的眼睛，站起来，伸手四处摸一摸，走一走。
师：蒙上眼睛后，你们觉得走路方便吗？
生：不方便。
师：你能拿到你想要的东西吗？
生：没有人指引，连自己的座位都找不到。
师：那么这时候，你的心情是怎样的？
生：焦急、茫然、不安全的感觉，也觉得不开心。
（三）师：失去眼睛是多么不幸的事情，同学们要好好保护自己的眼睛〈做好眼操，不要在强光下看书，更不要躺在床上看书〉。同时，也要学会尊重残疾人，了解他们的困难，尽自己的力量去帮助他们。
讲故事：
《坚强的海伦?凯勒》
（四）师：在这个故事中，海伦在没有视力、听觉的状况下，是怎样感知事物、认识事物的？她能不能感觉到色彩呢？她会不会像我们一样，可以拿起画笔进行绘画呢？
生：她用双手去努力的触摸、用鼻子去闻。没有眼睛，应该是不能够进行绘画活动的。
师：那么，我们的同学们能不能为盲人朋友们设计一种神奇的画笔，叫他们学会认识色彩，和正常人一样，可以画出美丽的图画呢？请同学们思考一下，小组交流你的想法。
交流各自的设想：
说说你的好办法。
倾听《光明行》（录音带）
师同时朗诵：
（四）总结、下课。
课题一
第二课时
摘星星
一、教学目标：
1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
2、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲的情绪。
二、教学重点、难点：
1、学会歌曲并表演
2、培养学生的关爱之心
三、教学准备：
多媒体、彩纸、剪刀、牙刷杯子等
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课
师：小朋友们今天老师穿了一件是什么颜色的衣服？
生：„„„
（生看图片说说）
▲你看到了什么？ 树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。
▲你看到了什么？ 花儿这样鲜艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。
▲你看到了什么？大海如此波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。
师：盲童就是靠他们特有的方式来感受世界，感受生活。你听，盲童在诉说
（二）、演一演，体验盲童生活
师：（随即鼓励）问：你感觉怎样？生活方便吗？
师：字大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对这一切。他们最最渴望拥有什么？
生：一双明亮的眼睛。（师随即鼓励）
师：我们可以帮助盲童，作他们的眼睛。让我们大声告诉他们。一同说——我就是你的眼睛
（三）、学唱歌曲
师：我们怎样当盲童的眼睛？让我们听一首歌，听听歌曲的小朋友是怎样说的？
1、闭上你的小眼睛，仔细听。初听，听后问。
2、出示歌词：这位小朋友说的对吗？我们来读读歌词，生：他说的对。
师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字？
那么这首歌有几段？（讲解演唱顺序）
3、我们听老师来唱一唱。小朋友们对口形，心里默默唱，不出声。
4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。
A 间奏
师示范
B 歌中有几处出现了眼睛，他们的唱法是不同的。
听老师唱一唱
第一处这样唱
我们再来跟钢琴唱一唱。中间一处
最后一处。
5、我们放开 声音再来唱一唱。（随即鼓励）
6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比看，谁唱的好。
7、让我们充满深情地再来唱一唱。
（歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴）
8、就让我们来动手剪颗星星送给盲童。让这颗星星照亮盲童的黑暗世界。拿起你的剪刀，开始行动了。（背景音乐）
9、铃鼓提示：拿起你的星星，跟着老师动一动。
（四）、倾听盲童的心声
师：（过渡）我们向盲童献出了友谊和爱心。如花的色彩会开放在他们的心间。你听，盲童的心声
（五）、教学拓展：
师：小朋友们，盲人只是残疾人的一部分。残疾人是社会的弱势群体。更需要大家和社会的关爱。我们来欣赏一幕幕感人的画面。
师：一位不知名的解放军战士在扶盲人过马路；
一位不知名的叔叔在腿残疾人过天桥；
在政府的关怀下，为了帮助残疾人自立自强，技术人员正在向他们传授种植技术；国家还投入大量资金，为盲人行走方便铺设盲道；
它遍及城市的角角落落。是文明城市的标志。
师：（过渡）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
看了这些图片，你想怎么帮助需要帮助的人？
（六）、情感升华
师：小朋友们，在社会的关爱下，残疾人同样自强不息，为社会默默作着贡献。我们来欣赏一个舞蹈片段（播放视频）
师：问这个舞蹈的名字是什么？
他们是群什么人？
师：他们听不见音乐，只能靠手语老师的提示进行表演，他们付出了超出常人几十倍的努力才完成了这样一个震撼世界人民的舞蹈。这些身有残缺的人在自己的努力下都能获得成功。那我们这些健全的人该从他们身上学些什么呢？
（七）、总结 师：小朋友们，今天我们不仅要帮助残疾儿童献上我们的一份爱心。同时注意保护自己的眼睛。坚持做好眼包健操，因为眼睛是心灵的窗户。
课题二
第一课时
七色光之歌
一、教学目标：
1、认识并学会演唱波音与滑音。
2、通过学唱歌曲《七色光之歌》，让学生从那活泼欢快的旋律中去领悟长大后要去创造多姿多彩的生活。
3、掌握音乐知识和技能。
二、教学重点、难点：
1、学唱歌曲《七色光之歌》。
2、学会演唱波音与滑音。
三、教学准备： 多媒体课件、钢琴
四、教学过程：
1、导入：装饰音是用来装饰旋律的主要音的旋律型。在记谱中装饰音用特殊的记号和小音符来标记，演唱是它的时值计算在前面音符的是值内。下面介绍波音和滑音。
2、音乐知识：
1）采用先感受后认识的方法认识波音与滑音。并从中找出规律即波音是把本位音一分为二，在其间加入上方或下方辅助音而成，进而介绍上下波音。
2）介绍滑音。参照波音的介绍方法。另外，在“唱一唱”的练习中，注意下滑音要顺着它的音势向下滑行到另一音。
3、学唱歌曲《七色光之歌》 1）拍打节奏
A ×××∣×××∣×××∣ ×××∣ B ×××∣×××∣×××∣×××∣ 2）视唱合唱练习听一首二声部歌曲
提问：你听到海鸥在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？ 3）视唱B段旋律。
4）听音练习：用A段的前八小节。
4、歌曲的处理。1）速度：稍快。
2）力度：变化应较大一些可以形成对比。
5、活动与练习
1）、按教材上要求作听音练习。
问：歌曲处理时应注意什么？
2）、做练习前让学生先观察每一条节奏的特点。
节奏练习的准确性。问如何才能把节奏听的准确? 3）、欣赏黄河大合唱。
6、总结、下课。
课题二
第一课时
三原色和三间色
一、教学目的
1、认识三原色 红、黄、蓝；三间色----橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
二、教学重点、难点：
1、使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
2、掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
三、教具准备
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
四、教学过程
（一）、组织教学：检查学生用具准备情况。
（二）、导入新课：
1、放录像思考问题：
A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)B、看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫„„，2、板书课题：
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。板书课题：《三原色与三间色》
（三）、讲授新课：
1、认识三原色与三间色。（1）认识三原色： A、出示定义。
问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。B、观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成？下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)C、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。（2）、认识三间色: A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结：用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫
C、做实验:通过实验，”进一步证实三个公式。
师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生：橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
D、得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生：(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。（3）做游戏：
师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了
一、两种颜色。
师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在哪位同学手里，这位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。
老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。
同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。
3、师示范三原色调配三间色：
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
（四）、课堂练习
1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、作业要求： 可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
（五）、总结、下课。第九单元
课题一 第一课时 骄阳似火
一、教学目标：
1、本课通过对夏天的体验，感受夏天的到来对人产生的不同变化，特别是气温的变化给人带来的影响，使学生在艺术的气息中迎接夏天，把握夏天。
2、通过读童谣、二十四节气歌、唱歌曲《夏天到》等活动，感受自然界的变化，使同学体验夏季的蛙鸣虫叫。通过讲一讲、想一想、演一演，讲述夏天有趣的故事以及夏天给人带来的不同感受。
二、教学重点、难点：
1、感受夏天的到来对人产生的不同变化
2、讲述夏天有趣的故事以及夏天给人带来的不同感受。
三、教学准备
1、歌曲《夏天到》录音带。
2、配乐唐诗《锄禾》录音带。
3、有关夏天的影视资料（人物、动物）等。
4、夏日里常用的生活用品（扇子、太阳伞、草帽、太阳镜等）
四、教学过程
活动一：演一演夏天的“热”。
1、找夏天，视听结合，带学生一起到室外体验夏天的高温，通过教材中展示的夏日图片及相关的影视资料感受夏天，让学生表述自己对夏天不同的认识。
2、播放有关夏天的主题音乐《夏天到》，让学生体会歌词中描述了什么，是什么季节？从而引出主题——夏天，启发学生描述自己在夏天里所见到的自然情景和生活现象。
3、欣赏、观察教材中不同的夏季图片，教师和学生共同运用肢体动作，演示夏天的生活现象与事物。
活动二：感受夏天，制作一幅情景画。
1、播放夏日里自然界的蝉鸣、蛙叫、雷声、雨声等音响，让学生判断不同声响所代表的情景，学生感受、体验夏天的意境和夏天的夜晚。
2、教师引导学生专心听预先录好的不同声响，根据这些声音讲述一个故事，让学生来为大家演示，加深对夏天的感受。
3、通过撕、贴、画、粘等形式营造一幅夏天的情景图。
4、教师引导学生观察和回忆人们在夏日里常用的遮晒、避暑用品，利用学生收集的废弃品制作夏日生活“小用品”。如：扇子、草帽、太阳镜等。
活动三：朗诵《锄禾》
1、请学生跟着老师手拍稳定的节拍，学习朗诵《锄禾》，感受不同节奏型。锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2、老师带领学生再变换三拍子的节奏型，伴随手拍节拍、让学生对二拍、三拍不同节奏进行比较，尝试和体验多种节奏。
活动四：
1、把各种声响按节奏表现出来。
蝉叫
知、了
知、了
蛙鸣
呱呱
呱
蛐蛐
XXXX
XXXX 雷雨声
轰隆隆隆
轰隆隆隆
2、用打击乐器或自制乐器来模仿。
3、学唱歌曲《夏天到》和《知了》。
4、学生随音乐用手指划旋律线，身体跟着摆动，师生根据歌词所表现的情景做动作，随音乐进行表演唱。
5、创编歌词。让学生尝试用〈知了〉的旋律来编歌词，描绘夏天的情景。
“湖边荷花开，青蛙声声叫，gua gua gua gua ,gua gua gua,gua,夏天多美好”。
6、学唱歌曲《夏天到》，跟着老师用听唱法学习歌曲。
7、用各种方式来表现歌曲，打击乐器
碰铃
╳— — ╳— — ╳— —
响板
O X X O X X O X X
8、歌曲表演
课堂小结
课题二
第一课时
晶莹的雪花
一、教学目标：
1、通过美丽的雪花及冬天的表现，使学生体验冬季的特点。
2、初步学唱歌曲《铃儿响叮当》，体会歌曲所表现的思想感情，培养学生互帮互助的精神。
二、教学重点、难点：
1、教育学生要学习雪孩子勇敢、舍己救人的高贵品质。
2、体会歌曲所表现的思想感情，培养学生互帮互助的精神。
三、教学准备
录音机、课件、沙锤、剪刀、雪花剪纸、布袋。
四、教学过程：
（一）、组织教学
1、听《铃儿响叮当》，自由做动作进教室。
2、随音乐做律动。
（二）、新课教学
1、导入新课
老师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识他吗？
2、老师 出示五幅图，引出有趣的故事《雪孩子》。
3、讲故事《雪孩子》，感知故事中人物的心灵美、语言美、音乐美。“雪，下个不停，一连下了好几天。一天，天晴了„„
4、启发学生讨论：我们应该向雪孩子学习什么？
5、请同学选一个自己喜欢的角色来表演。老师准备好各种头饰。
6、雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们一起学习一首新歌《铃儿响叮当》。
（三）、歌曲教学《铃儿响叮当》
1、听歌曲范唱，让学生对歌曲有整体印象。
2、分句跟着老师学唱歌词，加深对歌曲的印象。
3、随着乐曲旋律自由哼唱、拍手
4、鼓励学生用合适的乐器为歌曲伴奏。
5、每年圣诞节，圣诞老爷爷都要给我们送来精美的礼物，让我们来一起制作圣诞节的礼物吧。
（四）、总结，下课
课题二
第二课时
滑雪歌
一、教学目标：
1、通过听《滑雪歌》能从音乐中感悟冬季的快乐。
2、能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。
二、教学重点、难点：
1、能从音乐中感悟冬季的快乐。
2、体验与他人合作的乐趣。
三、教具准备：
音乐范唱带、伴奏带；音乐欣赏带。
四、教学过程：
（一）、介绍关于“雪”的音乐作品。以小组为单位派代表向同学介绍本组收集的作品。欣赏《雪绒花》、《踏雪寻梅》、《雪花飞舞》等歌曲片段。
（二）、导入新课
1、学生互相交流下雪时最喜欢干的事情。
2、同学们我们找到了这么多关于雪的歌曲，今天老师给大家带来一个谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
（三）、学唱歌曲
音乐游戏《堆雪人》
伴随着音乐伴奏轻声、有节奏地朗诵歌词，为唱歌曲铺垫。
1、用听唱法学唱歌曲，引导学生用体态语言表现歌曲的情绪。
2、体会三拍子的韵律。
（四）、欣赏《滑雪歌》
1、初听全曲，引导学生感受歌曲的快乐气氛。
2、复听全曲，学生讲出雪孩子的可爱之处。
雪花真好看，把好多好多的小雪花揉在一起就变成了一个可爱的雪孩子。故事导入，播放动画片《雪孩子》片段。
（五）、知识拓展
1、互相介绍、讨论滑雪小知识
2、雪孩子真有趣，滑着雪快乐的玩耍，小朋友你们会滑雪吗？
律 动
《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景。
1、将学生分成两部分
2、指导学生完成好《堆雪人》的律动
3、鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。
（六）、总结，下课。
课题二
第三课时
铃儿响叮当
一、教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
4、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
二、教学重点、难点：
1、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
2、歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用同的音乐要素表现歌曲。
三、教学准备： 歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴等
四、教学过程：
（一）、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4 － － － | 5 － － － |„„
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。
4/4 － － － | 5 － － － |„„
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：„„像在一起歌唱„„
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | „„
WU ……
（2）3 3
| 3 3 | 33 3 | 33 3 | „„
叮叮 当，叮叮
当，„„
（3）1 1
| 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | „„
三声部学生练习。
生答：„„就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了„„
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
（三）、学唱歌曲：
1、师：今天老师就带着大家一起来学习《铃儿响叮当》！
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，？情绪怎样？
2、录音：《铃儿响叮当》
生答：„„2拍子，欢快„„
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：„„第一段和第三段相似，第二段不同„„
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
5、跟琴有感情的完整视唱。
6、跟琴试唱歌词。
（四）、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
（五）、总结，下课。
课题三
第一课时
四季树
一、教学目标：
1、通过欣赏、诵读、绘画等艺术活动，感受四季的变化，培养学生多角度地观察四季树，丰富他们内心对大自然的美好情感，促使他们更加热爱生活。
2、引导学生初步感知艺术语言之一，色彩。同时加强学生对绘画中点、线、面及色彩的综合运用，加深学生对艺术要素的感受，寻找艺术与生活、艺术与情感的关联。
3、通过听赏，让学生体验歌曲的情绪和乐曲所要表达的意境，引发对大自然的联想。
4、培养学生绿色环保意识，种树、爱树，懂得树木对人类的重要性。
二、教学重点、难点：
1、对绘画中点、线、面及色彩的综合运用。
2、用音乐启发学生的想象力，使学生能将音乐与生活、情感融合起来。
三、教学准备：
钢琴、录音机、图片、散文、诗词。
四、教学过程
（一）、组织教学
伴随着欢快的音乐《小松树》，进教室。
1、师生问好
2、激情谈话，导入本课的学习。
同学们都知道，一年中包含了四个季节，春、夏、秋、冬。而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束。请同学们说说，当四季的脚步悄悄地走过来，大自然都会发生哪些变化？
（二）、艺术实践活动
1、听一听诗歌《四季的脚步声》 春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，溪水唱起了歌儿，咚咚、咚咚，绿草和鲜花赶来报到。夏天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，金蝉唱起了歌儿，知了，知了，给世界带来欢笑。秋天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，落叶唱起了歌儿，刷刷、刷刷，铺成一条条金色的小道，冬天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，北风唱起了歌儿，呼呼、呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
2、说一说四季的寄语。“一年之计在于春”
3、写一写四季的遐想。
4、唱一唱四季的赞歌。
启发学生从多方面进行，可以是多种形式。
（三）、感受四季树的色彩变化
1、感受季节变化所带来的不同色彩。春、夏、秋、冬都属于自己的季节，启发学生进一步体验四季。不同的色彩带来了怎样的感受？
2、聆听表现不同季节的音乐片段，说说音乐的色彩。请同学们通过听辨音乐表达的情感，说出音乐描绘的是哪个季节？可用什么色调？
3、老师以美的词汇，美的语言进行小结。
同学们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，夏姐姐为大自然换上了葱绿新装，秋伯伯给大家送来金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着季节的变化，四季也会给同一棵大树换上不同的衣裳。配乐诗朗诵：
《我想有四个太阳》
5、观察四季树教师在音乐背景中展示不同季节的大树图片。说一说你最喜欢哪个季节的树？为什么？它的颜色是怎样的？它的形状是怎么的？通过春、夏、秋、冬四季大树的不同变化，引导学生积极表达自己的见解。
（四）、听赏与歌唱
1、语言导入伴随着四季的脚步，时间一年年的过去了，我们小朋友长大。四季走过大树，大树的年龄也增长了，你们知道大树的年龄是怎么知道的 吗？让我们来听歌曲中是怎么唱的？
2、欣赏歌曲，《大树桩你有几岁》，让学生知道用年轮来计算大树的年龄。引发学生感受“树龄的变迁”。
3、渗透“植树造林，爱护树木、美化家园”的人文精神。展示图片、如砍伐树木、小鸟失去家园，我国森林资源的图片等，进一步增强孩子们的环抱意识。
（五）、画画四季树
1、小组协作，续编一个四季树的故事。
2、画画自己喜欢的树。请你运用手中的彩笔，为大树穿上美丽的衣裳。
3、作品展评。
课题三
第二课时
画四季
一、教学目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，学唱歌曲《画四季》。
二、教学重点，难点：
1、感受四季之美。
2、准确演唱歌曲《画四季》。
三、教学准备： 音乐、录音机
四、教学过程：
（一）、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„
今天的艺术课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
（二）、分组、授旗、取队名
1、师：你们喜欢什么季节呢？能不能用歌声来说明？
生1：我喜欢春天，因为“小燕子，穿花衣，年年春天来这里„„”
生2：我喜欢冬天，因为“2002年第一场雪„„”
生3：我喜欢夏天，因为“宁静的夏天，天空中„„
2、师：萝卜青菜各有所爱，春夏秋冬各有所好。现在，我们班就分为春、夏、秋、冬四个小组，喜欢哪个季节的同学就坐在哪一组。行动！
3、师：老师这儿有四面不同颜色的小旗，请各组派一名代表来领适合你们这一组的季节特点的小旗，然后小组里讨论一下，取一个合适的名称写在小旗上。
4、说说各小组的队名。
（三）、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字。
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
（四）、活动②：赏析片断
1、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁来读读看。
2、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，然后派一名代表把你的精彩片断抄写在黑板上。
（1）队内交流，选出最佳片断。
（2）四队轮流上台交流摘抄。
①由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。②学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
③一起赏读。
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草„„），夏天可以写——（盛夏的太阳„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实„„），冬天可以写——（落叶的枯枝，呼啸的北风„„）
（五）、学唱歌曲《画四季》
师：春夏秋冬，各有各的特色。春光无限好，夏天花儿香，秋天果儿熟，冬天雪花飘。一年四季四幅画，我们来当小画家，让我们一起来唱《画四季》。
全班齐唱。
（六）、总结、下课。
第十单元
第一课时
表情歌
一、教学目标 ：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。
2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
二、教学重点、难点：
1、能根据歌曲自己编配相应的表情。
2、学会用明亮饱满的声音演唱。
三、教学准备： 歌曲音带
四、教学过程 ：
（一）、组织教学
1、师生问好！
2、师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（x x x）
（二）、新授
1、游戏导入
（1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。（2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？
生：„„
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？
（做生气、高兴、伤心的表情）生：„„
师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。
2、歌词创编
（1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯„„
师：请你用“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我„„，我„„，我就„„，看大家一起„„”）师：那高兴、生气、着急的时候呢 生：我„„
（2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。
（出示歌曲谱例，师生齐读）
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3、学唱歌
（1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。（聆听两边，第二遍要求轻声哼唱）（2）师以琴带唱（3）节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处）生：加上动作。师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚„„
师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型）按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。（4）加入动作，跟琴唱歌练习（5）跟音乐练习，老师引导（6）分男女生表演（7）集体歌表演
4、创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？
（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱）
（三）、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：„„
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。第二课时
奇妙的节奏
一、教学目标：
1、感受生活中、大自然中的各种节奏。
2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。
3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。
二、教学重点、难点：
1、能够感受大自然的节奏
2、能即兴进行节奏模拟创编活动。
三、教学准备：
每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。
四、教学过程：
（一）、导入： 童话故事《小兔和大灰狼》
清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！”
（旁白）下面的小朋友，你们也要帮助小兔！
小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，不能开门！”
（旁白）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！
大灰狼惊慌失措地逃跑了！
（二）、结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。
师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏）小鸭：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴
小猫：喵
— ︳ 喵—
︱ 小狗：汪 汪汪 ︱
汪
汪汪 ︱
生：边做动作边读。
师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？ 生：（略）
（三）、感受音乐中各种不同的节奏。
师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。
1、（放音乐《四小天鹅舞曲》）
师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。
生：出现最多的
师：时值较短的让音乐的情绪显得怎么样？ 生：轻快、活泼。
2、（放音乐圣桑的《天鹅》）
师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。生：出现最多的是
师：时值较长的让音乐的情绪变得怎么样？
3、师：不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。
（四）、师：请小朋友来做音响师！请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音。
1、（海滩的画面：海水卷起浪花拍打海岸，海鸥飞翔歌唱。）师：你听到那些声音？
生：海水、海欧„„的声音。
师：你能用自己手中的材料来模仿出这些声音吗？
生：（自由地选择材料，思考用各种不同的方法制造模仿出海水、浪花、海欧„„的声音。）
师：你模仿的声音用了什么节奏？
师：我用书模仿浪花拍打海岸礁石的声音。你们来听一听老师的模仿像吗？
（教师示范：快速地逐页翻书，使之发出哗哗的声音来模拟浪花；然后反方向快速的用力回转,使之发出短促的“啪”的声音来模仿浪花拍打礁石的声音。）
请你们用书来试一试。师：想一想，节奏是怎样的？
师：设想当我们离海越来越远，所听到的海浪声会有什么变化？ 生：声音会由强变弱。
师：想想，用什么方法可以表现出这种强弱变化的过程？ 师：（出示节奏；提示：请注意看老师的指挥。）师：你能用那些方法模仿海欧的声音？
生：用自己的声音模仿；吹报纸或书发出声音。
师：让我们来为画面配音。请四个小朋友用自己的方法模仿海欧的声音；其他的小朋友模仿海浪声。
2、（画面：七个小矮人在山中采矿，然后排着整齐的队伍回家。）师：你在音乐中听到那些声音？
生：锤子敲打发出的清脆的‘叮叮’的声音；小矮人的脚步声。师：请你们用手中的材料来模拟这些声音。师：说说你的方法。
生：用勺子敲击杯子；用勺子在杯子里搅动模仿锤子敲打的声音；用手击打报纸或塑料袋模仿脚步声。师：我还有一种方法：用一张手绢大小的布，两手捏住两端，交替地绷紧放松发出声音。你们试一试。师：请为这两种声音设计合适的节奏。
师：（出示画面）请为画面配音。一组模仿凿矿的声音；其余三组模仿脚步声。
（五）、总结，下课。第三课时
小脚丫拖鞋店
一、教学目标：
1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
二、教学重点、难点：
1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。
2、对纸拖鞋形式美的装饰。
三、教学准备：
1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。
四、教学过程：
（一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。
1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。
2、讲故事：
在小脚丫王国里，脾气古怪的小王子小脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？
“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。
（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨。
1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。
谈话：老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观察讨论）
2、指名提问。
相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。
不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）
3、欣赏拖鞋（课件演示）。
（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”（2）纸拖鞋：（课件和范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？
(三)、引导探索制作方法。
谈话：“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋，大家想不想也来做一双？如果请你做，你可以分为哪几步？ A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。B、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。C、贴上鞋帮并装饰。
引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。（课件出示：）制作步骤：
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。
3、鞋面和鞋帮的组合。
（四）、学生自主表现，教师巡视辅导。辅导要点：
1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。
2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
（五）、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。
1、拖鞋展示：
小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。
2、表演
“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！” 指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。
（六）激励发散。第四课时
有趣的数字
一、教学目标：
1、启发联想，使小朋友发现数字的装饰美。
2、大胆想象，创意添加，使数字更有趣。
3、互相交流、欣赏、不断激发创新欲望。
4、抓住基本特征，巧用变形方法。
二、教学重点、难点：
1、启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。
2、数字设计既要生动可爱，又要简练不复杂。
三、教学准备：
彩色纸、胶水、蜡笔或彩色水笔等。
四、教学过程：
（一）、引入新课。
1、请小朋友欣赏有趣的数字的图画，讨论数字的外形有哪些特征。
2、教师示范数字的外形变化的过程，请学生想象数字的外形还可以怎么变化？
3、小组交流各自的创意，教师揭示课题《有趣的数字》。
（二）、新课讲授。
1、请小朋友边看书本范图边讨论数字的变化有那些？
2、教师示范用肢体语言来演示不同的数字，启发学生大胆想象数字的变形。
3、集体讨论：你还能用哪些不同的外形来表示数字？
4、教师示范：制作、绘画《有趣的数字》的步骤，提示要点。A、数字的外形要有美感、突出各自的特征。B、画面先设计草稿再添加形象、涂色完成。
5、请学生思考：
A、有些数字特别醒目，它用了什么手法？ B、为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？ C、你觉得哪一张最吸引你，为什么？
（三）、布置作业。
请同学大胆绘制《有趣的数字》要注意画幅的大小要恰当。
（四）、教师巡视指导。
（五）、课堂小结。
1、学生自评、互评。
2、教师讲评表扬优秀作业。第十一单元 第一课时
集体舞
一、教学目标 ：
1、培养学生创编节奏的能力。
2、掌握集体舞中点踏步的动作要领，两人动作配合协调。
二、教学重难点： 舞蹈动作的协调。
三、教学准备：
节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。
四、教学过程 ：
（一）、组织教学： 教师活动：
1、播放音乐。
2、指导学生按创设好的位置入座。
3、师生用音乐问好。
4、导入：快乐的音乐四十分又开始了，你们高兴吗？我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊？ 学生活动：
1、音乐进教室，并按创设好的位置入坐，做好上课准备。
2、学生跟着老师做拍手动作。
（创设一种有利表演的美好，轻松的音乐教学环境。）
（二）、引入情景 教师活动：
1、坐姿游戏。
师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师来做一个小小运动，同学们先把眼睛闭起来，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。
2、节奏游戏（超级变变变）
师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，男生女生来比一比赛。评委要注意观察，然后给他们评评分。
3、男生女生比赛
（师：同学们现在闭上眼睛，等老师说超级变变变，最后一个变说完了以后，你们就睁开眼睛，然后马上把他们重新组合的节奏打出来，看看哪一组打的又准有整齐。）学生活动：
1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏
2、把“节奏朋友”请进课室中间，每一个学生头上带一个节奏头饰，站成一排，这样就组成了一条节奏，请其余的同学拍一拍，一组完了以后，同学们闭上眼睛，老师喊123变，这样就学生又随意又组成了第二条节奏。
3、男生给女生出题，女生给男生出题。
4、评委给分，分出胜利组后，胜利组的那边做一个胜利的姿势。
（以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中，又激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）
（三）、教学步骤
１、集体舞的含义
（师：同学们，你们谁知道什么叫集体舞，你们想学习集体舞吗？）２、音乐欣赏
（师：听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐？）引导学生选择：是欢快的，忧伤的还是其它的什么？
3、舞蹈动作教学。基本舞步：
点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。
基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。开始位置：两人一对，面对面双手相拉。第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。
4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。第三段：同第一段。第四段：同第二段。
第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时，拱桥落下，套住一个小朋友，这个小朋友就要表演一个节目，唱歌、跳舞都可以。
（通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的主题地位，教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。）
让学生根据自己的爱好选择表演，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。
（四）、总结，下课：
学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。第二课时
走进音乐世界
一、教学目标：
1、欣赏并初步理解音乐。
2、理解图形的含义。能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3、试着用打击乐器来帮助学生对乐曲的理解。
二、教学重点、难点：
1、初步理解音乐
2、认识图标
三、教学准备：
符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串铃），录音机，磁带。
四、教学过程
：
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大
家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一
遍音乐。
3．请学生说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应的动作。
4．在讲故事的基础上，帮助学生理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记请学生从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请学生讨论一下，将打击乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让学生来选择合适的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动 物的。11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐 形象。12．指出不足，提出要求，再来一遍。13．音乐游戏《小猎人》
五、结束，下课 教学反思：
本节课通过欣赏让学生初步理解音乐，并且在初步理解音乐的基础上理解图形的含义，并能以图标来与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。最后让学生尝试着用打击乐器演奏来帮助学生对乐曲的理解。让孩子在轻松愉悦的情境中完成课堂教学任务，体会到音乐的无穷魅力。
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