一年级看图写话教学设计[合集五篇]

第一篇：一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

教学目标： 1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。3.能围绕一个中心写一段通顺的话。

教学重、难点：学会观察图画，能用自己的话流畅地把句子写完整，写出图画内容。教学过程：

一、创设情况激趣导入

1、游戏导入------来找茬或找不同（师总结：从上到下，从左到右，要有顺序的观察图片）

2、出示图片1----提取（复习）谁 在哪儿

干什么

（不仅会看图，还要会说，看谁最能干！）

3、复习图片1----试说（出示五素句）板书：

时间 人物（谁）地点(在哪儿)事情（干什么）结果（心情干得如何）

4、（出示图片2）让学生根据“五素句”和同桌讨论图片内容，用一句完整的话表达图片内容。随机表扬会用形容词的孩子并板书：

________ _______

5、出示图3“小迷糊的看图写话”让孩子找出文中有毛病的地方。引导学生把问题说完整、有条理。板书:

1、开头空两格

2、连句称呼不重复

3、不写别字、错别字

4、正确使用标点符号

二、指导看图写话

1、展示正确书写格式。（再次强调易出现问题）

2、出示图4，让孩子根据“五素句”以四人小组的形式展开

给小迷糊找毛病。（说话有条理，说话要完整。）师：

1、开头空两格；

2、词语不重复；

3、不写错别字；

4、正确使用标点符号

3、写一写（教师巡堂，随机指导）在写之前提出写作要求。

4、展示。（学生进行范读，教师进行点评）

5、展台展示（请学生做小老师，对学生作品进行点评指错，再找一找亮点，进行对比。）

三、教学总结

1、出示“看图写作小技巧”（拍手读）

2、总结本节课复习内容

第二篇：一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

教学目标：

1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养

学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标

教学重、难点：结合图画写一两句话。展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事

情经过。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）

二、复习句式：（课件）

1、①小牛吃草。问：谁在干什么？ ②小牛在草地上吃草。问：和上一句比，多了什么？

谁在哪干什么？

③牛在（）吃着（）的草。问：谁会填空?

这是什么句子形式？

2、①晚上，全家人都在看电视。

问：什么时间？说的是谁？在干什么？

这是什么句子形式？

②（），（）在（）

问：谁会填空，说一说。说说句式。

3、我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。

三、新授：

1、出示图片：你看到什么了？

2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）

3、谁在干什么？

4、自己按顺序试着说一说。同桌互相说，指名说。

5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？

6、谁来说一说，图中的人在干什么？心情怎么样？互相说一说把。

四、你能连起来说一说整幅图的意思？

提示：先说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。

要求：合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

五、写一写：

1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。正确使用标点符号。

2、动笔写一写。

3、指名读一读，评一评哪些的好？

六、总结：

师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确

板书设计： 看图写话：保护环境

方法：看 说 想 写

第三篇：一年级看图写话教学设计（精选）

一年级看图写话教学设计

山神庙小学：樊月辉 教学目标：

1.培养写话的兴趣。

2.学会按一定的顺序观察图画。教学重难点

学会观察图画，把句子写完整。教具准备

多媒体、课件、实物投影。课时安排

一课时 教学过程：

一、导入

今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。

二、指导看图写话。

（1）,练写（明确，常见的几种基本句式）第一种句式：谁 在哪儿 干什么

第二种句式：：什么时间 谁 在哪儿 干什么

第三种句式：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何

（2）,看图，学习写话。自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

（3）学会按一定的顺序来观察图画。

1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察。

2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

三、自由写话。

1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。（2）正确使用标点符号，如 “。

：”等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的： 下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

第四篇：一年级看图写话教学设计李

一年级看图写话教学设计 头屯河农场学校

李洪英

教学目标：

1能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。

2能够合理地展开想象，看图说几句意思连贯的话。3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。教学难点：写一句（或几句）意思完整、通顺的话。教学时间:1课时 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一导入：

今天我们一起来学习看图写话。(板书)二练习看图说、写完整的话。

（一）练习说话

1老师给同学们带来了一幅图，看！是不是很熟悉的场景。（出示）谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么？(同学们在教室里做值日。)那这幅图的主题就是：做值日

2他们是怎么做的呢？谁能具体的说一说。（板书：时间

地点

人物

干什么

怎么样）

3要想把一幅图表述完整，首先得学会观察，只有按顺序观察才能使自己的表达有序。你会按什么顺序来观察图呢？ 4你们的表达都非常清楚，让我们一听就懂。那现在就按你们的观察顺序仔细看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。

5这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细推敲，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。6谁来完整的说一说呢？同桌互相说一说。谁来汇报？（1）老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。（2）你表达得这么清晰流畅，真了不起！

(3)真是好样的，你用了一个句式“有的……

有的 …… 有的……

还有的……”让我们耳目一新。（板书此句式）

7在说的时候，也可以不用这种句式，可以给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要符合写话的要求。（你说的连贯、通顺，有进步）

8同学们表现得这么好，老师带你们玩脑体操游戏，愿意吗？请听题：人早上醒来第一件事是干什么？什么书中毛病最多？

（二）看图写话

听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！1想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。

要求：（1）写时注意格式，以段的格式来写，开头空两格。不会写的字用拼音代替。

（2）标点符号要会正确使用。

（3）写的时候可以发挥自己的想象，用上自己积累的好词。(4)写字姿势正确。（某某写字姿势真好看，看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。）

（5）语句要通顺，没有醋别字。2(点音乐)学生练习写，教师巡视。

3写完的请举手，没有写完的课后再写。先听听小作者们写的，哪位小作者想让我们分享他的写话呢？ 4师生共同点评第一张，你发现了什么？

你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。你们来点评说，我来帮她修改。他的写话真不错，大家给他一些鼓励。（掌声）5第二位小作者写得怎么样呢？请你们来点评。哇，你的作品太好了！

写话中的词语是丰富的，看得出你课外时常阅读书籍。老师要送你一个笑脸，继续努力！

6看看第三位小作者写的，你认为写得怎么样呢？ 学生指出不足，我用红笔修改。

请这位小作者自己读一读修改后的习作。同学们帮你修改的怎么样呢？你想对大家说什么呢？

7恭喜你们！孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一双会倾听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜欢你们。

8没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。不要沮丧，你们懂得了怎样修改习作，课后自己学着修改。老师相信，你们修改过的写话练习一定会比这三位同学写得还要好。三总结：

同学们，这节看图写话课，你们有没有收获呀！你们的眼神告诉了我，你们学会了用眼观察，用嘴述说，用手书写，用心思考。回家后，把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈，让他们和你一起分享这节课的快乐，好吗？下课。

四板书设计：

看图写话 做值日

时间：早晨(中午、下午……)地点：教室

人物：同学们（小朋友们）干什么：打扫卫生 心情如何(或干得怎么样)：

可以用句式:有的……有的……有的……还有的……

第五篇：一年级看图写话公开课教学设计

一年级看图写话教学设计

知识目标：

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情 感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1．仔细观察图画，能够看懂图意。

2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点：

能够把图片的内容写下来。教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)

1、出示绳子。

叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！

2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。

二、指导看图写话。

（一）练习看图说一句完整的话

过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）

1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）

（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花，我说（）的花。你说草，我说（）的草。你说燕子，我说（）的燕子。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？

（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。

2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。

自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修改

三、自由写话。

1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如。！? 等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：

下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读）

2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。

叶冬兰

二〇一六年三月