10.1功和内能(教案)

第一篇：10.1功和内能(教案)

第十章

热力学定律

单元教材分析

本章以焦耳的实验为基础，研究了功和内能变化、热和内能变化之间的关系，总结出做功和热传递是改变系统内能的两种方式，两种方式对改变物体的内能是等效的，但是这两种方式又存在着重要区别。在此基础上，进一步提出了热力学第一定律和能量守恒定律。能量守恒定律使我们认识到“第一类永动机”不可能制成，使我们认识到一切与热现象有关的客观自然过程都是不可逆的，热力学第二定律就是反映这种宏观自然过程的方向性的定律。热力学第二定律的两种表述是等价的，同时又使我们认识到“第二类永动机”也不可能制成。熵的概念使我们认识到热力学第二定律的微观本质，能量在数值上虽然守恒，但其转移和转化却具有方向性，因而我们要合理开发能源，要节约能源，减小能源利用过程中对环境的破坏，保护环境，树立可持续发展的观念，开发清洁、高效的新能源。

本章的特点是要求学生有较强的理论联系实际的能力，在学习过程中，不断提高理解能力、分析能力；会用热力学第一定律分析系统内能的变化，会用能量守恒观点解释有关的自然现象，了解熵是反映系统无序程度的物理量。

第1节

功和内能

目标导航

1．知道什么是绝热过程。

2．从热力学的角度认识内能的概念。3．理解做功与内能改变的数量关系。4．知道内能和功的单位是相同的。

诱思导学

1．绝热过程：物质系统与外界没有热量交换的情况下进行的物理过程。即系统不从外界吸收热量，也不向外界放出热量。2．功与系统内能改变的关系。

做功可以改变系统的内能。①外界对系统做功，系统的内能增加

在绝热过程中，内能的增量就等于外界对系统做的功 即ΔU=U2-U1=W ②系统对外界做功，系统的内能减少。

在绝热过程中，系统对外界做多少功，内能就减少多少 即W=-ΔU

3．功是系统内能转化的量度。

4．在国际单位制中，内能和功的单位都是焦耳(J)。

典例探究

例1 下列哪个实例说明做功改变了系统的内能 A.用热水袋取暖

B.用双手摩擦给手取暖 C.把手放在火炉旁取暖

D.用嘴对手呵气给手取暖

解析：双手摩擦做功，使手的内能增加，感到暖和；A、C、D都是通过热传递来改变系统的内能。选项B正确。

答案：B 友情提示：注意分清做功和热传递两个过程的不同 例2 一个系统内能增加了20J。如果系统与周围环境不发生热交换，周围环境需要对系统做多少功？ 解析：由功与系统内能改变的关系，则W=ΔU=20J 答案：20J 友情提示：注意功与内能改变的关系。课后问题与练习点击

1．解析：在分子动理论中，系统中所有分子热运动动能和分子间相互作用的分子势能的总和，叫做系统的内能；在热力学中，存在一个只与依赖于系统自身状态的物理量，由于这个物理量在两个状态之间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系，而功是能量转化的量度，我们把这个物理量称为系统的内能。

由于在绝热过程中对系统做功，系统的温度、体积等状态就要发生变化，所有分子热运动的动能和分子间相互作用的分子势能就要发生变化，系统的内能就要发生变化，因此分子动理论是从微观的角度来定义内能，热力学是从宏观的角度来定义内能，但两者是一致的。

2．解析：如钻木取火；用铁锉来锉工件，工件和铁锉都会变热；用铁锤来打击铁块，铁锤和铁块都会变热等都说明做功可以改变系统的内能。

3．解析：在图10.1-2中，是机械能转化为内能；在图10.1-3中，是电能转化为内能。4．解析：气体在真空中绝热膨胀时对外界不做功。

气体在空气中绝热膨胀时对外界做功。做功所需的能量来源于气体原来储存的内能

基础训练

1．下列实例中，属于做功来增加物体内能的是

（）A.铁棒放在炉子里被烧红

B.锯条锯木头时会发热 C.古时候的猿人钻木取火 D.冬天在阳光下取暖

2．下列现象属于用做功的方法改变系统内能的是

（）A.放在火炉边的物体温度升高了 B.把一杯热水放在冷水中冷却 C.用铁锤锻打工件，工件会发热 D.拉弯的弓把箭射出去

3．下列过程中，由于做功而使系统内能增加的是

（）A.把铁丝反复弯曲，弯曲处温度升高 B.烧开水时，蒸汽将壶盖顶起 C.铁块在火炉中被加热

D.铁球从空中自由下落（不计空气阻力）

4．用下列方法改变物体的内能，属于做功方式的是（）A.搓搓手会感到手暖和些

B.汽油机气缸内被压缩的气体 C.车刀切下的炽热的铁屑

D.物体在阳光下被晒热

多维链接

1．用打气筒打气时，过一会筒壁会热起来，这是为什么？

解析：打气时活塞压缩空气做功，使筒内空气内能增加，温度升高；同时克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加，温度升高。

2．焦耳与热力学

焦耳，英国物理学家。出身于曼彻斯特附近索尔福一个啤酒厂主家庭。青年时经常用业余时间进行有关电的、化学的相互作用和机械作用之间联系的实验，并得到化学家道尔顿的鼓励和支持。焦耳的贡献主要有三个方面。①首先研究了电流的热效应，指出导体中一定时间所生成的热量与导体的电阻及电流平方之积成正比。由于不久楞次也独立地发现了同样的规律，所以被称为焦耳——楞次定律②从1840~1879年用了近40年的时间钻研和测定了热量与机械功的当量关系，最后得到的热功当量数值是1卡=4.2焦耳。焦耳的实验工作以大量确凿的证据否定了热质说，为能量守恒与转化定律奠定了实验基础，因此焦耳是能量守恒与转化定律的发现者之一。③为了研究气体的内能，焦耳于1845年做了焦耳气体自由膨胀实验。发现一般气体的内能是温度和体积的函数，而理想气体的内能仅仅是温度的函数，与体积无关。为了纪念焦耳对科学发展的贡献，国际计量大会将能量、功、热量的单位命名为焦耳。

3.课本P62“做一做”

提示：研究对象是瓶内被封闭的气体；在瓶塞跳出的过程中，系统对外界做功；这个过程中系统的内能减少；从瓶塞跳出获得动能可以推断出它的内能减少。

1.解析：锯条锯木头与钻木取火时都会做功从而使物体的内能增加，故B、C正确。答案：B、C 2.解析：用铁锤锻打工件，铁锤对工件做功，使它的内能增加，选C 答案：C 3.解析：选项B是系统对外界做功，内能减小，选项C是吸热使内能增加，而选项D内能不变。故选A。

答案：A 4.解析：选项D是吸热使内能增加，A、B、C正确。答案：A、B、C

第二篇：高二物理功和内能教案

§10.1 功和内能

知识与技能

1．知道什么是绝热过程。

2．从热力学的角度认识内能的概念。3．理解做功与内能改变的数量关系。4．知道内能和功的单位是相同的。

过程与方法 从焦耳的实验理解功与内能变化的关系

情感、态度与价值观 通过焦耳实验了解功与内能变化关系的得来，学习科学家探

究过程的艰辛

教学重点、难点 绝热过程中的功与内能的关系 教学过程

引入 阅读课本：焦耳的两个代表性的实验

一、绝热过程：物质系统与外界没有 热量 交换的情况下进行的物理过程。

即系统不从外界 吸收 热量，也不向外界 放出 热量。

二、功与系统内能改变的关系。

做功 可以改变系统的内能。

1、外界对系统做功，系统的内能 增加

在绝热过程中，内能的增量就等于外界对系统做的功 即ΔU=U2-U1=W

2、系统对外界做功，系统的内能 减少

在绝热过程中，系统对外界做多少功，内能就减少多少 即W=-ΔU

三、功 是系统内能转化的量度。

四、在国际单位制中，内能和功的单位都是焦耳(J)。

五、循环过程中的功与内能

1、循环过程（正循环、逆循环）

2、由图象求外界对系统做的功

例1：下列哪个实例说明做功改变了系统的内能（）

A.用热水袋取暖 B.用双手摩擦给手取暖 C.把手放在火炉旁取暖 D.用嘴对手呵气给手取暖

例2：一个系统内能增加了20J。如果系统与周围环境不发生热交换，周围环境需要对系统做多少功？ 20J

课堂练习

1．下列实例中，属于做功来增加物体内能的是（）

A.铁棒放在炉子里被烧红 B.锯条锯木头时会发热 C.古时候的猿人钻木取火 D.冬天在阳光下取暖

2．下列现象属于用做功的方法改变系统内能的是（）

A.放在火炉边的物体温度升高了 B.把一杯热水放在冷水中冷却 C.用铁锤锻打工件，工件会发热 D.拉弯的弓把箭射出去

3．下列过程中，由于做功而使系统内能增加的是（）

A.把铁丝反复弯曲，弯曲处温度升高 B.烧开水时，蒸汽将壶盖顶起 C.铁块在火炉中被加热

D.铁球从空中自由下落（不计空气阻力）

4．用下列方法改变物体的内能，属于做功方式的是()A.搓搓手会感到手暖和些 B.汽油机气缸内被压缩的气体 C.车刀切下的炽热的铁屑 D.物体在阳光下被晒热 5.某系统在初态具有内能5J，在外界对它做了0.5J的功后，系统的内能变为 5.5J 6.气体在等压变化中（）A.一定对外做正功

B.外界一定对气体做正功

C.若温度升高，一定对外做正功

D.可能既不对外做功，外界也不对气体做功

7.下列有关内能的说法正确的是（）A.质量和温度相同的物体，内能一定相同 B.一定质量的理想气体的内能只与温度有关

C.一定质量的理想气体在等容变化过程中若吸了热，内能一定增加 D.气体压缩时分子势能减少，内能可能不变

8.一定质量的理想气体从压强为P1、体积为V1的A状态，绝热变化到压强为P2、体积为V2的B状态，内能的增量为ΔU，则在此过程中（）A.气体对外做功等于ΔU B.外界对气体做功等于ΔU C.外界对气体做功等于P2V2-P1V1 D.外界对气体做功等于ΔU＋P2V2-P1V1

第三篇：功和内能教学设计

功和内能

【教学目标】

一、知识与技能

1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2．知道改变物体内能的两种方法。

3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

二、过程与方法

1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。3．通过查找资料，了解地球的温室效应。

三、情感态度与价值观

1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。

【教学重难点】

重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。难点：正确理解内能的概念。

关键：做好探究实验，从实验中分析，总结完成知识的建构。

【教学准备】

多媒体电脑、PowerPoint课件、网络视频、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等

【教学过程】

一、引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

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二、新课教学

（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

因此：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

（3）一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

（4）内能和机械能

通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

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第四篇：内能教案

内能教案

【教学目标】

1.知识与技能

了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

知道热传递可以改变内能。

知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2.过程与方法：

通过探究找到改变物体内能的两种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

3.情感态度与价值观：

通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。【教学重点】

内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法

【教学难点】做功和热传递在改变物体内能上是等效的

【教学准备】演示实验：空气压缩器 打气筒 矿泉水瓶 带导管的塞子 酒精灯 铁丝等

【教学方法】启发式教学法, 讲授法,实验演示法, 阅读法,科学探究法 【教学过程】

（一）引入新课

我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

（二）讲授新课

一、内能

1．分子的动能、温度

物体内大量分子不停息地做无规则热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。

我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动动能大小的标志，这是温度的微观含义。

2．分子势能

分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。

3．物体的内能

（1）物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。

课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。

①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。

②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。

③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。

（2）物体机械运动对应着机械能，热运动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。

提问学生：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？

通过此问题，让学生认识内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，而不是分子定向移动的动能。另一方面，物体机械能增加，内能不一定增加。

二、物体的内能改变的两种方式

1、热传递可改变物体的内能

【演示】点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会就觉得发烫． 此实验说明：热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了物体的内能改变了.请同学举出那些生活例子利用的是热传递来改变内能放在太阳下晒；放在热水中烫。结论:热传递可以改变物体的内能。

热传递过程中传递的能量的多少叫热量，用Q表示，单位也是焦耳。热传递使物体的内能发生改变的时候，内能的改变是用热量来量度的．物体吸收了多少热量，物体的内能就增加多少；物体放出了多少热量，物体的内能就减少多少．通过前面的探究，对物体内能的改变，学生有了一定的感性认识。热传递改变物体的内能，学生比较容易理解，热传递的实质就是内能从高温物体转移到低温物体。要使学生了解热量的概念，通过热传递的方式来改变内能，内能改变的多少不能用功来量度，而要用热量来量度，并介绍热量的国际单位也是焦耳。

2、做功可以改变内能：生活体会――冬天时手很冷，经常通过搓手以取暖；用锯条锯木板时，用手摸一下锯条，会觉得很烫；野外生存中取火的一种方法是钻木取火，等等。

【演示】空气引燃压缩仪．用力猛压活塞，会看到硝棉花燃烧起来。结论：对物体做功，可以使物体的内能增加

【演示实验】气体对外做功实验 用打气筒向瓶内打气，当瓶塞跳起时，在瓶内出现白雾。解释：瓶内的气体推动瓶塞做功时，内能减少，温度降低,使水蒸气凝成小水滴。结论：物体对外做功，本身的内能就会减少。小结：从能的转化看，通过做功改变物体的内能，实质上是其他形式的能与物体内能相互转化的过程。功可以用来度量内能改变的多少。小结：改变物体的内能有两种方法：做功和热传递。两种方法对改变物体的内能是等效的，但本质上有所区别。

讨论：有一个装有铁屑的烧瓶，可以用什么方法使铁屑的内能增加？ [练习]：

1.为什么用气筒给自行车打完气后，摸一下气筒外的外壁，会变热？ 当我们给充足气的轮胎放气时，能看到在气门芯附近有一些小水珠，能解释这种现象产生的原因吗？

2.关于物体的内能，下列说法正确的是（）

A．相同质量的两种物体，升高相同的温度，内能增量一定相同 B．一定量0℃的水结成0℃的冰，内能一定减少 C．一定量气体体积增大，但既不吸热也不放热，内能一定减少 D．一定量气体吸收热量而保持体积不变，内能一定减少 3.金属制成的气缸中装有柴油与空气的混合物，有可能使气缸中柴油达到燃点的过程是（）

A．迅速向里推活塞

B．迅速向外拉活塞

C．缓慢向里推活塞

D．缓慢向外技活塞

4.指出下列事例中改变物体内能的方式()a 冷天用热水取热,人体感到热和.b比中,从竿的顶端滑到底端时手感到发热 c 密封的空气被压缩时温度变高 d 火炉上烤饼子,饼子变热 e 用挫刀挫铁块,铁块变热 f 把火烧热的工件放到冷水中,工件会变凉下来 【板书设计】 一．内能

1.内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和 2.物体内能的大小与物体的温度有关 二.改变内能的方式 1.做功 2.热传递: 三.热量

1.定义:热传递过程中传递的内能的多少 2.单位:焦耳 符号: J 3.热量、温度、内能的区别

第五篇：剧本0.1

大学生谈恋爱利大还是弊大

剧本0.1

辩论会

一．形式：辩论会的形式

二．辩题：大学生谈恋爱利大还是弊大

三．人物

正方 : 大学生谈恋爱利大于弊。

一辩周（女）

二辩（男）

三辩（男）

四辩

反方 : 大学生谈恋爱弊大于利

一辩（女）

二辩（男）

三辩（男）

四辩 ――― 共八人

（开场，介绍8位辩手）主席：

各位同学，大家晚上好，首先我代表生物系辩论队非常欢迎大家光临本次辩论赛现场，这次我们的辩论题是一个比较轻松。又比较古老的话题，那就是大学生谈恋爱利大于弊，还是弊大于利，怎么，老掉牙啦，没有关系，关键是要辩出新意嘛！

主席：下面请允许我介绍一下双方辩手，正方（。。。。）他们的观点是大学生谈恋爱利大于弊，有请正方做自我介绍： 一辩：大家好，我是正方一辩XX今天我方的观点是，：大学生谈恋爱利大于弊。

二辩:（朗声道），二辩XX。啊！爱情，你是赭山（安徽芜湖名山，人人皆知），你像馒头一样屹立在我面前。啊！爱情，你是长江，你像裤带一样缠绕在我面前，你是我的心来我的肝，你是我生命的一又四分之三！

三辩:三辩XX。你想知道自己的身高吗？你想知道自己的体重吗？你想知道自己是胖多少还是瘦多少吗？问问题吧，它会让你明察秋毫，领悟人生！

四辩:四辩XX。你是风儿，我是沙，缠缠绵绵走天涯。

主席：下面再让我们看看反方，他们的观点是“大学生谈恋爱弊大 利。”

一辩（女）：各位领导，各位同学，各位大哥大姐叔叔阿姨们，大家晚上好，小女子这有礼了，我叫小甜甜，刚才主席真是夸奖了（突然正色），不过，我这里还是有必要再补两句（又变温柔），我也知道，如今象我这样温雅恭顺，清丽可人却又心思细腻，姿容灿烂，才情绝

世，品貌非凡的有理想，有道德，有文化，有纪律的新一代社会主义现代化女大学生的确是不多见的了，不过我这个人最大的优点还是谦虚（顿），有自知之明，不容易骄傲，谢谢！谢谢！（到处万福）

二辩：二辩XX。我们的口号是“让一切错误无所遁形！”谢谢

三辩：三辩XX。爱情！可以吃吗？可以穿吗？一边玩去吧！

四辩：四辩XX。爱情！无聊的东西，我们的口号是“恋爱可耻，光棍万岁”

主席：好下面进入陈词阶段，双方可以使用任何方式说服对方。

正方一辩：各位同学，大家好！今天我方的观点是“大学生谈恋爱利大于弊”！我国春秋战国时期最伟大的诗人、教育家、思想家、政治家、孔老夫子说过“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，男生好逑”。而台湾著名言情大家——琼瑶大叔谆谆教诲我们：“学生不谈去谈恋爱，不如回家卖咸菜”，大学生谈恋爱好处多多，一言难尽！首先，大学是培养人才的地方，人有智商、情商之分。试想，如果一个大学生都没有谈过恋爱，那么情商必为零，一个没感情的冷血动物将来做妻子一定是无情无义，做丈夫的一定是负心薄幸，不利于社会稳定和民族大团结，这种无识又无知、六亲不认、禽兽不如的家伙，比之英语不过四级还要可恶，是不能发给学士学位证书的！其次，爱情是大学生学习的动力，生活中的激情，说到这里，我们非常有必要把我方二辩的成名作念给大家听听，题目是《我爱你》！我爱你，就像天上牛郎爱织女，我爱你，就像地上老鼠爱大米。你是风儿，我是沙，你是牙膏我是刷。你是哈密我是瓜，你不爱我，我自杀。

你是天上的凤凰飞呀飞，我是地上的恶狼追呀追。你的眼睛眨一下，我就死去，你的眼睛再眨一下，我就活过来，你的眼睛不停的眨来眨去，于是我便为你死去活来！大伙想想，如果没有大学中的爱情，我们的XX同学能写出这么感人肺腑的动人的篇章吗？是不是 啊？对不对啊？谢谢大家！

主席：好！我们看看反方一辩如何反驳。

一辩：各位领导，各位同学，各位大哥大姐叔叔阿姨们，大家晚上好！首先，指出对方同学的一个小小错误，如果令我们女生同胞万分敬仰的琼瑶阿姨也是男的话，那么（突然严肃）猫也会看门，鸡也要改下鸭蛋了（又转温柔），而且常言道：“单身是领悟，恋爱是失误，分

手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟”，如今对方同学正是“误走桃花巷，迷途不知返啊！”大学生谈恋爱，遗恨无穷，除了导致神情恍惚，精神错乱，乱传纸条，污染环境，至于功课落后，红灯高挂，引起自杀，情杀，仇杀，他杀，暗杀，增加青少年死亡率，加重父母经济负担，等等等等，可谓举不胜举啊！事实胜于雄辩，我这里有这么一组数据大学生每年的死亡率是1.97% 而九成是自杀 七成是因情而轻生这个比例远高于社会上因情自杀的比率这样血淋淋的事实不正是说明现在的大学生不论从身体素质，精神层面，还是经济背景上说都是不适合谈恋爱么？远高于社会上因情自杀的比例，让我们更加意识到现在大学生对恋爱失败处理能力的低下，在这样的形势下，还谈什么恋爱啊！对方辩友所说的都是你对大学生谈恋爱的 一系列一厢情愿的美好憧憬，事实上像这样两个人这样相互介入各自生活的亲密接触，带来的往往不是所谓的相互鼓励，相互影响，共同拼搏，更多的将会是慢慢发现各自的性格缺陷，从而产生剧烈矛盾，最终导致情感的破裂。要知道，根据可靠的调查数据，99%的大学生恋爱都是一失败告终的，所以我们在大学期间更加应该好好学习，而不是专门想着谈恋爱。只有在大学期间打下结实的知识基础，锻炼好自己的抗压能力，才能迎接一次真正的有意义的恋爱！茫茫校园已到狂澜之待挽，大厦之将倾之时！让所有有识之士都站起来，共同和爱情做不屈不挠的斗争吧！

主席：非常感谢双方辩手的精彩陈词，下面进入激烈的自由辩论环节，首先有请正方发言。

正：我想请问对方同学，二十多岁的大学生都已经是成人了，为什么还不能谈恋爱呢？

反：是成人可以谈就必须谈了吗，那么二十多岁的和尚不也是成人吗，是不是必须也找对象呢？毒品有许多人正在吸和正在准备吸啊，那是不是吸毒可以滋阴养颜，延年益寿呢？而且更重要的是男子汉大丈夫！患事业不立，何患无妻！

正：对方同学真是站着说话不腰疼，古语说的好“爬上恋爱山，孔子也跌倒”，圣人尚且不能把持，何况我们凡夫俗子乎？金庸名著《神雕侠侣》中的小龙女同志可谓抛却七情，斩断六欲，玉女心经的造诣（zhi)可谓高也，可在帅哥杨过面前，还是黄河决堤，长江改道！更可恨的是据我私下的了解，对方X辩同学自己就是有女朋友的人，今天却隐瞒了自己的流氓历史！跑来辩什么“大学生谈恋爱弊大于利”，简直是无牙老太婆靠墙喝稀饭－卑鄙无耻下流！

反：首先指出对方同学的一个错误，是造诣（yi），不上造诣(zhi)！还指南针，印刷术呢！还有啊，对方同学说到我方X辩同学

有女朋友，这是不是你们心理不平衡了！哎哟，这能怪谁呢？

正：大家再瞧瞧二辩，明显的先天不足，加后天失调！尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，唉，（摇摇头），您长得可真有创意，活得可真有勇气，你这一身排骨啊，别把别人给扎了，整个一索马里难民，就你这人棍的模样，你不做光棍，谁做光棍啊！

反：抗议！抗议！主席，他在人身攻击！

正：是你先说的！

反：你！

正：我想请问对方同学，大学生谈恋爱何弊之有？

反：那还用问吗？你天天深情款款，地老天荒，自己又不挣钱，花的都是你父母的血汗钱，你是吃你娘，穿你娘，爱情来了不要娘，一月回家一次，携带几上星期的臭鞋烂袜孝敬自己的父皇大人和母后大人，然后携带巨款出逃，同你的猪哥哥，龙妹妹花天酒地，对方同学身为堂堂的七尺男儿，你好意思吗你！

正：对方同学，你这就不对了，如今国家在鼓励消费，扩大内需，现在花钱就是爱国。忆苦就是二百五，对方同学是不是对国家的英明决定和果断措施有意见啊！

反：对方同学怎么能这么就么说！问题是大学是学习的地方！如今我们女生对男生的要求越来越高，你们男生要是不在大学多学些本事怎么行呢？我们的 “新好男人十大标准”你们听过吗？

（正方，交头接耳，议论：“什么十大标准？”）

反：你可听好了啊！

一，一张文凭；二，两国语言；三，三房一厅；

四，四季名牌；五，五官端正；六，六亲不认；

七，七千月薪；八，八面玲珑；九，酒烟不吃；十，十分老实！

正：得了吧，这种择偶标准早就过时啦！

反：主席！对方同学的讲话有明显歧（ji）视我们女性合法权益的成

分，我要求上诉全国妇联！

正：毛主席从小教导我们要实事求是，主席，你不认为我们的择偶标准是导致您这样一表人才的英俊少年至今独身的客观主要原因吗？另外，是歧(qi)视不是歧(ji)视，还鸭视的说！

反：好，不谈就不谈，请问对方同学，大学四年时间紧迫，如果我们把有限的时间都花在这毫无结果的醒悟游戏，白天是手牵手来，肩并肩，对中山路小行街进行第N＋1次参观，晚上则躲在光线可疑的小树丛里还要提防着治安巡逻队和学生工作处的围追堵截双重夹击，如此下去，怎么才能立志成才呢？

正：按对方同学所说的，是不是大学生谈恋爱就不能成才呢？那我就不明白了，为什么江苏省十大杰出青年之一的贾宝玉同学周旋于数十位佳丽之间，仍以优异的成绩考取全国重点大学？而且鲁迅同志 教育我们说：“时间就像海绵的水，要总是有的！”，并且大学谈恋爱条件得天独厚，你打饭来我打水，你抄笔记我抄股，大家再想想，校园里上路灯下，都有板凳，为什么它不是一个也不是三个，却偏偏 是两个呢？我方是不明白的，待会儿，要请对方同学为大家解释清楚！常言道：

“易求无价宝难得有情郞”月白风清，花色清幽，如此良夜，仁兄雅人，不怕辜负了大好时光吗？

反：那请问对方辩手，我们教学楼中一排座位共有三个，是不是为了鼓励第三者呢？

正：那到不见的！但有位伟人说过，不在无聊中恋爱，就在无聊中变态，对方同学是选择变态呢，还是选择恋爱呢？

反：恋爱！恋爱就可以抚平烦恼了吗，所谓“借酒消愁，愁更愁；恋爱疗伤，伤加伤！”三年来的恋爱经历告诉我：“我爱的人，明花有主；爱我的人，惨不忍睹；天若有情天亦老，人若有情死得早！天涯何处无芳草，朋友何必大学找！”

（总结陈词）

主席道，时间到，刚才的辩论真是非常精彩，请双方做总结陈词，反方先。

反：谢主席，经过辩论，我方更深入地分析了大学生恋爱的利弊问题并列举了一些明显的弊端。

一，浪费时间耽误学业，把应该用于学习课程，广泛读书，参加实践活动的时间浪费在恋爱上。二，浪费金钱，辜负父母，有的男生可以

攒钱为女友买一套高档化妆品，却未曾考虑为自己辛劳的母亲买一瓶护手霜，这难道不令人心痛吗？三，脱离群体，只顾眼前人，失去与他人更多接触的机会，同时过于亲密的行为对周围同学造成不和谐的影响；四，产生心理问题，遇到感情挫折后有人借酒消愁，有人萎靡不振，有人自暴自弃，有人疯狂购物，而最极端的则如苏州大学殉情事件，这不得不引起我们的警惕。

下面我将用一首诗来结束我方的观点，“侬今看书人笑痴，他年功成知是谁，试看四年一毕业便是鸳鸯两散时，一朝成就凌云志，窈窕淑女自入怀。

正：主席，对方辩友，各位同学，今天我方观点是大学生谈恋爱利大于弊，下面我将用一首诗来结束我方观点，山不在高，有情则名，水不在深，有爱则灵既入大学，为爱存在，水瓶相公提，饭缸娘子洗，谈笑有红粉，往来多帅哥，可以携素手，观电影无老妈之乱耳，无作业之劳形，古有韦小宝，了有克林顿，孔子云，何弊之有！其实一花一世界，一叶一菩提！每个人都有自己的生活方式，只要每天过得充实，大学四年究竟是佳人相伴还是书本为友，本无不同。但，爱就要爱得轰轰烈烈，学就要学得扎扎实实，希望各位在大学四年里，都有一段美好回忆！最后祝大家

“学业有成，爱情甜蜜，事业感情双丰收！”

主席：非常感谢双方辩手的精彩表演，下面我宣布，本次比赛圆满结束。