《诗歌朗诵教学设计》

第一篇：《诗歌朗诵教学设计》

《诗歌朗诵》教学设计

研讨方式：朗诵、评选 活动地点：班级教室

预期目标：

1、激发学生阅读诗歌的兴趣；

2、提高学生朗诵水平；

3、培养学生对诗歌的欣赏能力 难点估计：学生挑选诗歌 活动步骤及过程：

1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；

4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；(也可请相关老师担任评委)

5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；

6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；

7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；

8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受 活动注意事项：

1、同学们选择的诗歌形式、题材可以不限，有兴趣的同学还可以自己创作；

2、关于诗歌的朗诵技巧，教师可以作一些介绍；

3、在活动开始前可以选择一些有名的朗诵名段供学生欣赏，提高他的感悟力； 资料来源：

学生自己收集，查阅网上相关资料 附 表

诗 歌 朗 诵 会 选 材 表 我喜欢的诗： 我喜欢它的原因 演 讲 评 比 表 评委: 姓 名 演讲内容（3）（2）合计（10）诗 歌 朗 诵 会 获 奖 表 第一名： 第二名： 第三名：

普通话是否标准（2）语言组织是否通顺(3)朗诵者表情

第二篇：诗歌朗诵比赛设计

诗歌朗诵比赛课堂设计

1、【设计思想】

书读百遍，其义自现。对于语文来说，诵读的重要作用是不言而喻的。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

《语文课程标准》——选修课程教学建议，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯。如何让学生敢于读、乐于读，读得准、读得好，这就需要教师发挥启发和引导的作用，为学生搭建诵读的平台。

《语文课程标准》——选修课程的评价：举行朗诵表演等具体成果考察学生的诗歌鉴赏水平。诗歌朗诵比赛是一个展示成果的擂台，是一个促进、激励的驿站，更是一颗引发兴趣的种子。它可以充分调动学生读诗、背诗的积极性。古诗歌是中国文化一个十分重要的组成部分，是古代文人智慧的结晶。在我们大力提倡热爱、学好母语的同时，学好古诗更是我们传承和发扬中国文化义不容辞的责任。这份对诗歌的热爱和对这次比赛的重视，培养学生对诗文的热爱及对语文的学习兴趣，让学生掀起诵读的热潮，是我们举行诗歌朗诵比赛的初衷。

2、【活动目标】

1、熟练背诵《必修3》诗歌及《新学案》中【一课一背】的诗词。

2、深入了解所朗诵诗歌的作者及写作背景。

3、有感情地朗诵诗歌，并能对所朗诵诗歌加以适当鉴赏。

3、【组织宣传】

人员：34（35）班全体同学。

宣传发动：提前两周发动，在诗歌单元教学结束后进行。比赛时间：一节课

4、【评分方法】：

1、全班推荐两名主持人，准备主持词，主持整个朗诵比赛过程。

2、全班同学共56人，分为6个学习小组，每组推荐一名同学组成评委团，负责为选手评分。推选团长一名，负责组织团员打分，并将各评委的评分结果，去掉最高分和最低分，计算出平均值，作为选手最后得分，在下一个选手朗诵结束后公布出来。

5、【参赛方式】

a.、参赛选手分小组推荐和抽查两轮，确保全员参与竞争意识。

B、每组推荐一名参赛选手，组成一轮竞争团队。

C、主持人从小组其余6位同学中抽签，抽取一名同学，组成二轮竞争团队。两轮队员总得分为小组最后得分。

d、每位选手按组次依次上讲台抽取比赛篇目，三分钟时间朗诵。

6、【评分标准】[满分10分]

1、感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（4分）

2、普通话标准，能很好地把握诗歌重音、节奏，朗诵富有表现力。（4分）

3、精神饱满，表情自然，姿态得体大方。（2分）

7、【总结反思】

这次的朗诵比赛，学生充当了主角，老师则只是比赛的组织者和引导者。这次比赛同学们都积极的参加，这既丰富了校园生活，又激发了同学们的学习热情，营造了轻松愉快的学习气氛，真正体现了“寓教于乐”，正如爱因斯坦曾经明确指出的：“对于一切来说，只有热情才是最好的老师。”

此次活动兼顾内容与形式。在全员参与的基础上，兼顾激励与发展。学生在活动中增强了竞争与合作的意识，提高了朗诵与鉴赏的兴趣，培养了审美与探究的能力。通过这次的朗诵比赛，不仅丰富了学生们的课余生活，并且锻炼了他们的胆量，使他们获得了课本上没有的人生经验。

第三篇：幼儿诗歌朗诵教学初探

幼儿诗歌朗诵教学初探

我教语言，常常被诗歌中精炼的语言、优美的词汇所陶醉，我喜欢读诗歌，而且爱教孩子们朗诵诗歌。

幼儿学诗歌朗诵听起来似乎很难，其实在我几年来的教学实践中体会到，孩子们学习朗诵并不难。他们的模仿能力特别强，且喜爱表演游戏，爱玩耍。老师就根据幼儿的这一特点，为他们提供模仿的榜样，提供练习的机会与场所，在模仿中学习，在游戏中练习，很快幼儿喜欢上了朗诵，并且掌握了一些简单的诗歌朗诵技巧。下面我谈几点自己的做法：

首先，教师要喜欢朗诵，会朗诵，用自己的情绪来感染幼儿，引发他们朗诵的兴趣。在教幼儿朗诵《爷爷和孙子》这一课时，我用天真、活泼、稚气地语调来模仿孙子的话，用粗重、沉稳、老练地声调来模仿爷爷的声音，孩子们一开始有的哧哧地笑，有的直嚷：“好玩，真好玩！”于是，我说：“那咱们一块儿玩儿，好吗？”渐渐地，嚷的笑的声音没有了，一个个模仿我的声音，一会儿尖细地小孩儿声，一会儿低沉地老爷爷音，而且再加上天真的表情，摸胡子、捶背的动作，和分组表演（轮流当孙子和爷爷），孩子们情绪高涨，在“玩”中模仿了朗诵，从此对朗诵诗歌产生了浓厚地兴趣。

其次，为幼儿选择合适的、优秀的朗诵素材，通过倾听著名播音员的朗诵，以及教师对优美词句的描述解释，使幼儿在理解诗的大意基础上，从内心产生要去朗诵的愿望。比如诗歌《神奇的字》：你知道吗？你知道吗小朋友？世界上有些字万分神奇„„“神奇”两字对孩子有着强烈地吸引力。陈雪洁小朋友朗诵时，两眼一瞪，头一摇，一脸的神秘，而且“神奇”两字读的慢而轻，全班小朋友都瞪大眼睛望着她，急于想听一听她下面的朗诵，到底是什么字这么神奇呢？陈雪洁有表情地、带声调地朗诵吸引了孩子的注意力，激发了他们的朗诵兴趣。我们幼儿园引进的《幼儿听读游戏识字》教材，里面有许多优秀的诗歌，不但配有美丽的插图，给孩子以视觉的美感，而且录音磁带都是著名的播音员录制的，给孩子听觉上的美感，为孩子提供的模仿榜样，孩子们非常的喜欢。因此说，好的教材与优秀的模仿榜样，是吸引幼儿去学习朗诵的有力保障

再次，举行形式多样的朗诵会，给幼儿创设朗诵的有利场所，为他们的模仿与练习提供机会。如：“每天一星”是在每天下午课外活动时间请个别幼儿朗诵，“巡回演出队”则是分组表演，有时到其他班级进行表演朗诵。班内评选朗诵名星，园内举行诗歌朗诵比赛等等。鼓励幼儿积极参与各项活动，为幼儿提供展示自己的机会，使幼儿在欣赏、感受、参与的同时，互相学习，取长补短，提高朗诵的技巧。

幼儿学习诗歌朗诵并不难，只要我们做个有心人，根据幼儿的喜好和学习特点，抓住机会，提供材料与场所，让他们多听、多看、多练，幼儿的朗诵技巧会不断提高，这对他们今后的成长益处颇大，为他们学习文学作品打下良好的基础。(编辑：ls，来自qtxwzlyf的博客)

第四篇：中秋诗歌朗诵主题班会设计

主题班会设计

院系：文学院 汉文二班 姓名：李哲桢

学号：40702085

“中秋诗歌朗诵”主题班会设计

【时间】：2010年9月20日 【地点】：五峰中学 多媒体教室

【与会人员】: 八1班全体同学

【主持人】：李哲桢

一、活动设想：

学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛音乐欣赏、图片欣赏、视频等，内容较丰富，可以拓展学生视野。

二、活动目标：

1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。

2、通过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。

3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。

4、培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。

三、活动准备

1.精美课件

2.学生报名（朗诵的诗歌名、配乐等）

3.查资料知道有关中秋的风俗或故事

4.确定主持人（我）

四、活动过程：

（一）、引入：（配乐（琵琶语））

时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获； 皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。

今天，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋快乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。

中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的美好愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的内容。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。

（二）、诗歌朗诵

《水调歌头》（苏轼-----陈占仓）

《月下独酌》（李白------王世录）

《八月十五夜月》（杜甫----王国军）

《中秋

》（李朴------陈文集）

古诗词总是含蓄蕴藉，诗人在短短的四行八句里包含着事物意象也寄托着自己的感情，使人读来短小精悍意蕴不尽。下面我们一起来听一首现代诗，感受与众不同的情感。这首诗为著名诗人余光中所作：

《思

乡》（余光中---雷占莲）请同学们评价，并选出优胜者。

（三）、说一说（多媒体展示）

1.本地的中秋风俗有哪些？（学生互相交流，自由发言）

2.你知道那些有关月亮的传说或故事？（在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等）

3.有关中秋的起源（①中秋月饼到底出现于什么时侯？

②有关月的成语和典故）（竞赛，优胜者可获中性笔）

4.欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》

(四)、朗诵（播放音频配乐

我）

教师以饱含激情的语调朗诵：

苏轼的《水调歌头明月几时有》

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（五）、教师小结：

中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点。通过今天的学习，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子, 只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的传统。

最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业进步。

五、活动结束

在 王菲 主唱(水调歌头)的歌声中宣布活动结束

附：

1.中秋的来历

中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。每年农历八月十五日，是一年秋季的中期，所以被称为中秋。后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动。直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日，《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”，这个节日盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日

2.中秋传说之一——〖嫦娥奔月〗3.中秋传说之二——〖吴刚折桂〗

相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

4.中秋传说之三——〖朱元璋与月饼起义〗

中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

5.各地中秋风俗

祭拜月神 ；福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿；四川省人打粑、杀鸭子、吃麻饼、蜜饼等；香港的舞火龙、安徽的堆宝塔、广州的树中秋、晋江的烧塔仔、苏州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等

第五篇：诗歌朗诵

儒雅之星----诵中华经典

男：是谁在暗夜里点燃缕缕烛光？ 女：是谁种下秋季的片片金黄？

男：是谁把理想的光环播送到远方？

女：是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮？

男：是谁创造着祖国新的辉煌？ 女：是谁昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！我们最亲爱的——老师！

女：老师的眼睛，像夜晚的月亮，男：我们是一颗颗星星，女：在老师的微笑里，合：闪闪发光。

女：老师的眼睛，像一望无际的海洋。

男：我们是一条条小鱼，女：在老师的怀抱里，合：快乐地游来游去。

男：老师的眼睛，像蓝色的天空。

女：我们是一朵朵白云。

男：在她的注视下，合：自由地飘来飘去，女：老师的眼睛，像一面镜子。

男：照亮着我们的心灵。

合：为了表达我们对老师的敬意，我们一起偷偷地在老师的窗前栽种—— 一株紫丁香：

合：

踮起脚尖儿，走进安静的小院，女： 我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

男：老师，老师，女： 就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。男：

老师——

绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

女： 老师——

满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

合： 夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

合：

老师那么辛勤地付出，让我们不禁地想起一句诗句

——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

合：

每当我们轻轻地走过老师的窗前，我们能够看到：

女：

在深夜里，老师还在认真地备课，男：

睡梦中，老师仍回味着我们成功的乐趣。

合：

我们是春天里盛开的鲜花, 是老师，给我们奏出美妙的旋律.老师，您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆教导.也会谨记于心中：

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

合：老师：

送您一株紫丁香，表达我们对您的敬意;送您一首动人的歌曲, 给您带来一丝甜蜜.。

最后，我们想对所有老师说：老师——您辛苦了！