玲玲的画优秀教案[大全]

第一篇：玲玲的画优秀教案[大全]

25、玲玲的画

二（3）方冬辉

第二课时目标：

1、深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、有感情地朗读课文。（分角色表演课文）教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、复习生字新词

2、用自己的话说说事情的起因、经过和结果。（看图填空）

3、教师：玲玲的画弄脏了，来不及画，这是件坏事（板书：坏事）；玲玲的画得了一等奖，这是件好事（板书：好事），坏事怎么变成了好事了呢？（板书：？）让我们继续学习《玲玲的画》

二、自读课文，找出主线

1、自读课文，画出能表现玲玲心情的有关词语。

2、交流汇报。（满意、哭了起来、满意地笑了）（板书：满意 哭了 笑了）

3、教师：玲玲的心情从“满意”到“哭了”再到“笑了”，是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化呢？让我们再次走进课文，探究其中的缘由吧！

三、品读感悟，感悟道理

1、体会“满意”。

（1）出示插图，观察插图，说说插图内容。

（2）教师：你认为这张画去参加评奖能得几等奖呢？玲玲认为自己能得几等奖呢？ ① 理解“端详”。（仔细地看）② 指名表演“满意地端详”。

③ 想象说话：玲玲满意什么？（内容、构图、色彩等方面）④ 有感情地朗读第1自然段，体会“满意”。

（3）引读：爸爸又在催她了——玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！① 联系生活实际，表演“催”。

② 一个“又”字，说明了什么？（已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明，玲玲画这幅画花了很长时间。）③ 有感情地朗读第2、3自然段。（爸爸心疼女儿地、玲玲高兴地）

2、探究“哭了”的原因。

（1）教师引读：就在这个时候，意外发生了。水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（2）找出这句话中的表示声音的词。教师模拟演示水彩笔掉在纸上的声音；指名学生模仿孩子哭的声音。

（3）教师：表示声音的词叫象声词。“叭”和“哇”都是象声词。你还知道哪些象声词？（小狗叫——汪、敲门声——咚„„）用象声词可以使文章变得更加生动、有趣。

（4）去掉象声词的句子与第4自然段比较朗读，体会象声词的妙处。（这“叭”的一声让玲玲的心血全白费了。玲玲——“哇”地哭了起来。）

（5）有感情地朗读第4自然段，体会玲玲的伤心难过。

（6）交流讨论：玲玲哭什么？（画脏了，另一张也来不及了。）（7）有感情地朗读第4——6自然段。

3、探究“笑了”的原因。

（1）自由读第7—10自然段，思考：玲玲的心情有什么变化？你从哪儿读出来的？（2）交流汇报。（玲玲满意地笑了。）

（3）教师：玲玲为什么笑了，她满意什么？（她在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。她的画更漂亮，而且更有生气了。）

（4）想象画面，画上了小花狗后，整个画面变得怎么样？（变得更漂亮，更有生气了。）（5）讨论：玲玲 “想了想”，说明什么？能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？

（说明玲玲在爸爸的启发下动脑筋，想办法解决问题。）

（6）想象一下，交流：玲玲在想些什么？（楼梯上会有什么呢？颜色要和整个画面相搭配„„）如果你是玲玲，你会想到哪些办法？（画只小花猫、画双小拖鞋、挂件衣服„„）

（7）教师：正哭着的玲玲能想出这么好的办法可离不开爸爸的帮助呀！谁来说说，爸爸是怎么帮玲玲的？

① 出示：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？ ② 教师：哭是解决不了问题，还不如想想办法。

③ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么呢？（希望玲玲自己动脑筋，解决问题。）

④ 教师：玲玲通过动脑筋想办法，终于把脏画改成了好画，你想对玲玲说什么？（玲玲你真棒„„）

4、体会爸爸最后所说的话的含义。（1）出示爸爸的话。

（2）理解爸爸的话的意思。（有两层意思。一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。）（擦去？号，板书：肯动脑筋）

（3）指导学生有感情地朗读。

四、联系实际，拓展延伸

1、教师：玲玲在生活中遇到了不如意的事，在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过类似的事吗？如果再碰到类似的事，应该怎么做呢？

2、学生联系生活实际，寻求解决问题的办法。

第二篇：《玲玲的画》优秀教案

学习目标

①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学过程

一、读一读，巩固所学知识

①认读生字词。

②有感情地朗读课文。

二、演一演，加深对课文的理解

课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写，牢记生字字形

本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）

重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）[

学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。

展示学生的作品，学生评议。

三、练一练，积累好词佳句

①抄写背诵爸爸最后说的话。

②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

四、小结

五、拓展活动

将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

第三篇：玲玲的画教案

一、猜谜引课题

1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！：能！师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？生：司马光。

师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？生：乌鸦。师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？：想！

师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊玲玲的名字。生：玲玲。（出“玲”）这个字就读“líng”，第二个音读轻声，玲

生：左面一个王字旁，右边一个令。

玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。读一遍课题（齐读）。

二、初读课文，学字词

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

师：玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

师：大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

师：现在就让我们欢迎这节课的生字宝宝出场，你认识他们吗（大屏幕出示生字）？找个小老师带领大家一起读一下，如果小老师读错了你可要给他纠正哦

学习完生字，老师就要布置任务了，大声朗读课文，把不认识的生字圈出来，就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）

3、师：大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？

三、感悟、品析课文

1、师：玲玲画的是什么？生：我家的一角。师：你从哪知道的？。生：指名读第一自然段。

师：（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》 玲玲开始对自己画的画满意吗？ 你从哪里看出来的？

师：（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？ 生：（指名说）仔仔细细、认认真真地看。

师：现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。生：做端详画的姿势。生1：叔叔好长时间没来我家了，奶奶端详着看了他好久。生2：老师端详着班长画的图画，露出满意的微笑。

师：玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？师：咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）

2、（1）出示第二幅图

师：多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？生：（观察）这幅画弄脏了。师：快从课文中找出来。生：指名读自然段。

师：（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）

明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？伤心、难过。师：谁能带着伤心、难过的语气再读一读？生：指名读。

（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从文中找找。生：（指名读段。）有感情的朗读第四段。

师：（出示图片）看一下被弄脏的图画，还漂亮吗？玲玲为什么哭了起来？ 生：不漂亮了，玲玲哭起来是因为画被弄脏了，并且再画一张也来不及了。师：回答很准确。那爸爸是怎样去安慰她的呢？

生：齐读：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

师：对啊，爸爸提醒的对。那如果是你，你会画什么呢？ 生1：我会画一只黑白相间的小猫。

生2：我会在楼梯上都画上黑色的斑纹。生3：我会画一只小狗。„„.师：大家的创意真不错！我们来看一下玲玲是怎样做的。

生：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

师：你想不想看玲玲的新作品？生：想。

师：玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）好看吗？

师：看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？生：指名读 生：真好看，比刚才那副还漂亮呢，如果我是评委，我肯定给它评一等奖。

师：在第二天的评奖会上，玲玲果然得了一等奖！生：鼓掌。师：玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）生：满意地笑了。师：这时玲玲的心情又是什么样的？生：高兴。

师：那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）

师：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。生：指名读爸爸的句。生：指名读。（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。师：现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？生：指名读。师：我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读

（4）师：结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？

师：故事到这结束了。请你找出玲玲表情变化的句子，小组内交流一下。生：谈论交流„„.师生总结：（屏幕出示）师：玲玲是怎样由伤心到满意的呢？

生：画了一只小花狗盖住了脏的地方，并且是在爸爸的指点下。师：很好。通过这件事，爸爸想告诉玲玲一个道理，一起来看（大屏幕出示）。生齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

师：这里的“坏事”“好事”分别指的是什么呢？ 生1：坏事”指玲玲不小心把画弄脏了，生2：“好事”是指玲玲的画最后得了一等奖，四、拓展

师：很好，你理解的很透彻。那么，在我们的生活中，你有没有这样“坏事变好事”的经历呢？我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？生：生自由发言。

生1：有一次，我穿妈妈的衣服时，不小心把衣服弄碎了，我找了相同颜色的线给妈妈缝了起来，妈妈知道后没有生气。

生2：有一次我玩的时候，不小心把水彩弄到墙上了，我就在墙上画了一朵花，爸爸妈妈没有骂我，还说不错。

师：同学们，在日常生活中，这样的事情还是很多的，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！把坏事变成好事。最后，老师送给你们一句话。

师生齐读：天空虽有乌云，但乌云的上面，总会有太阳在照耀

第四篇：玲玲的画教案

25.玲玲的画导学案

曹庄小学：刘英芹

导学目标：

1、会认“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。

2、把课文读正确、读通顺，把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。

3、读懂课文内容，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：

了解课文内容，明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备：课件

教法：目标导学，先学后教 学法：以读为主，边学边练

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、猜谜引课题

1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！生：能！

师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他是谁吗？ 生：司马光。师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：乌鸦。

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，擅长画画,是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ 生：想！

师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。生：玲玲。

师：（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！生：玲玲。

师：你是怎么记住它的？

生：左面一个王字旁，右边一个令。

二、尝试学习、读文识字

1、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

2、看生字朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！

玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋

3、由字到词到句识记本课生字。

三、整体感知、初步了解。

1、自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

2、请同学分段朗读课文。

3、交流：课文写了一件什么事情？

我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑）

四、启发思维、朗读感悟。（1）抓住玲玲的心理变化：

课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。

（完成画作）满意--（弄脏画面）伤心、着急---（巧添小狗）满意、笑了 a玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。

b就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情如何？（读出玲玲的伤心，表演读。）哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读，齐读）

d玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

玲玲为什么笑了？（开心，成功了）（读出玲玲的高兴）（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？

好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。a、这里的坏事、好事各指什么呢？

(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）

2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？

A、“爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？ B、玲玲想了想„„玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？你体会到爸爸是个什么样的人？ 小结：是啊，同学们说得好，这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅画有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角，我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧！

小朋友，玲玲的心情我们读懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。

五、拓展 老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？

六、指导写字

第五篇：玲玲的画教案doc（精选）

25.玲玲的画

教学目标：

1.会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。2.朗读课文，感悟课文内容。3.培养善于思考的情感。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

1、.问：小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是——引出“玲玲”，谁先来和她打声招呼？（强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。）

2、大家来听一听他读的对吗？那他是怎么来读这个词的？（最后让大家齐读），引出“玲玲的画”：

3、.玲玲不仅喜欢画画，还喜欢交朋友呢！刚才大家这么热情地和她打招呼，她都迫不及待地想认识大家，对大家展示她的最拿手的绘画作品了呢！大家想不想看呀？

4、今天我们就来学习第25课——《玲玲的画》。（ppt：25.玲玲的画）

二、初读识字写字：

1、请同学们打开课本翻到116页，自由地读一读课文，老师提几个要求（展示于ppt上）。

2、大家读得可真认真，刚才我们说了，玲玲很喜欢交朋友，可是她对朋友的要求可高了，在和她成为朋友之前，她总要考一考大家。看，这不她就带来了不少小伙伴要来考考你们了呢！（ppt生字带拼音）

3、这些生字朋友可调皮了，他们一下子就纷纷地把帽子都给摘掉了。你们还认识他们吗？（ppt生字不带拼音）

4、大家读得可真不错呀！既洪亮又准确，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？（学生积极交流）

5、小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？（展示词语）

6、刚刚我们都是用我们的小嘴巴在读，玲玲还想考考大家的手上功夫，看看谁写的又快又准确。

7、小朋友们都很聪明，这么快都学会了这些生字新词。让这些生字朋友佩服极了，他们向我们发出了邀请，要我们一起去玲玲家看画，大家想不想去呀？

三、朗读感悟、文本对话

（一）、第1段：

1.首先，小朋友们翻开课文，跟着电脑录音来默读一遍课文，想一想《玲玲的画》这篇课文到底讲了一件什么事情？

2、小朋友们，玲玲能把一张弄脏的画变成了一张能得一等奖的画，真是绘画高手呀！那得奖的那幅画究竟画的是什么？

3、大家觉得玲玲的《我家的一角》画得怎么样？（ppt）

4、那玲玲对自己画的这幅画满意吗？（感觉如何？）

5、从哪里看出来的？快速读读第一段，找找答案。（ppt）

6、很好。大家想想这“端详“是什么意思？

7、小朋友们看这幅画。你看，玲玲看自己的画看得怎么样？

8、对啦，玲玲看得很仔细、很认真。看得仔细、认真就是端详的意思了。你能用动作来告诉老师，怎样做才是端详？

9、小朋友们，我们再来看看玲玲的这个表情，我们来猜测一下，玲玲在端详着自己的画的时候，心情是怎么样的？

10、课文里面，是用了——“满意”这个词。小朋友们，你们能满意地来读一读这句话吗？

11、同学们再来看看第一自然段，除了玲玲对自己的画很满意之外，你们还知道了些什么？

12、明天就要评奖了，玲玲心里会是怎么样的？她此刻会想点什么？你能带着这样的心情再来读一读第一自然段吗？

（二）、第2段：

1、玲玲画了一幅自己这么满意的画，用了多长时间呀？你从哪个地方看出来的？

2、“时间不早了”，的确画了很长的时间。是谁在跟玲玲讲“时间不早了”。爸爸是怎样跟玲玲讲的？

3、小朋友们，有时候你们的爸爸妈妈会不会催你们？比如„„他们在催你们的时候用的是怎样的语气？（请用催的口气读）

（三）、第3段：

玲玲在面对爸爸的这种关心下，她做出了怎样的回应？

玲玲看着花了这么长时间的画的一幅画，自己是越看越高兴，越看越爱不释手，连睡觉都要爸爸来催了。可是故事发展到这里就结束了吗？玲玲的画后来又怎么样了呢？

（四）、第4～6自然段： 导读爸爸和玲玲的话：

“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸这次是在什么情况下说话的？应该怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？(ppt)“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

1、从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？

2、爸爸的提议用一个词表达就是——“将错就错”。

3、听了爸爸的话，玲玲会怎么做呢？让我们来想想下面的问题。（ppt）

（五）、第7～9自然段：

1、当玲玲看着可爱的小花狗出现在画面上时，她满意地笑了，可能会说些什么？（ppt）这里的“满意”又怎么理解呢？

2、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（1）、读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。（2）、你在生活中碰到过类似这样的事么？（教师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）（3）、向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。

3、玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，如果你是评委，请说明理由。

4、得了奖的玲玲会说些什么呢？

5、分角色读全文。

6、本文的两个人物你喜欢谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）

四、总结全文，赠与名言

同学们，生活中处处都会碰到坎坷，是原地哭泣，还是利用智慧奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。（ppt）