人美版二年级第四册我喜欢的鸟教学设计

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第一篇:人美版二年级第四册我喜欢的鸟教学设计

人美版《美术》二年级下册 《我喜欢的鸟》教学设计

单位:伏牛路小学 姓名:李卉

教学目标:

1.通过回忆、观察、分析与交流,引导学生感受、体验鸟的美感,激发学生热爱大自然和美术学习的兴趣。2.通过探究、自主、合作体验美术活动的乐趣,能够用自己喜欢的方法表现鸟。

3、通过对画家艺术作品的欣赏,提高学生的欣赏评述能力。

教学重点:

鸟的美感及不同种类鸟的外形特点。

教学难点:

如何表现鸟的外形特点。

课前准备:

学具准备:绘画工具或纸造型工具。

教具准备:教学课件、水彩笔、油画棒、纸、剪贴资料。教学设计:

一、导入新课:欣赏和鸟类有关的音乐,稳定学生情绪,活跃课堂气氛。(课件)

师:“同学们,这么美妙的音乐让你想到了什么呢?” 生:“我仿佛看到了很多鸟”;“我仿佛听到了鸟叫”;“我好象走进了一片大森林,里面有很多的鸟。” 师:“大家喜欢鸟吗?这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”

二、讲授新课:

同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受,老师接下来带同学们去参观百鸟园,我们一起来找一找这些鸟哪最美?(出示课件)

(1)颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色,这些颜色让人赏心悦目。(图片)(2)外形美。有的鸟类具有美丽的外形,它们在用身体向人们展示自己是最美的。(图片)(3)动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。(图片)

这三种美的结合,才是鸟最美的体现。

鸟用它们的身体向我们展现了不同的美,但要画出它们的美,还要对鸟进行具体的观察和了解,下面就请同学们观察鸟,它们有什么共同点:

生答:鸟的身体结构:头、颈、翅膀、腿、足…… 不同的鸟具有不同的身体特征:

不同的鸟具有不同的主要特征,还有一些鸟有自己独有的特点,下面我们一起来找一找。(出示课件,生找最主要特点)。

1)锋鸟 2)火烈鸟 3)犀鸟 4)鹦鹉 5)巨嘴鸟 还有很多鸟,也有着与众不同的特点。(生列举自己喜欢的鸟,并说出主要特征。如麻雀身体较小,孔雀羽毛漂亮。只有抓住鸟类最明显的特征,才能很准确的表现出它们的样子。我们来看一看艺术家们是怎么抓住鸟的特点?表现出鸟的美感的?欣赏齐白石《和平鸽》: 1.荷花、花瓶、鸽子与《和平鸽》有什么关系? 2.鸽子的神态怎样?

三、欣赏学生作品

四、教学示范

下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟

五、布置作业:

用你喜欢的方法画或制作出生动的鸟。

六、作业展评:

让学生在自评中找到自己的定位,并树立起自信;在互评中学会欣赏别人,并很客观的分析美术作品,提高审美能力和综合能力

七、小结:

通过同学们的作品,我看到了大家对鸟的喜欢,鸟是人类的朋友,它除了有观赏作用外,对人类还有哪些好处呢?有的益鸟可以帮人类捉虫子,保持生态平衡。板书设计:

我喜欢的鸟

颜色美 外形美 动态美 鸟的结构:头、颈、躯干、腿、脚……

第二篇:《我喜欢的鸟》教学设计

《我喜欢的鸟》教学设计

一、教材分析

《我喜欢的鸟》是人民美术出版社二年级下册第十九课的内容。这是一节综合·探索课,自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异,通过对鸟的回忆、观察、分析、表现,可以使学生感受、体验鸟的美感,培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏,引导学生了解画家热爱大自然的情感,感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

二、教学目标

1.了解鸟的种类、特点,感受各种鸟给人类带来的美。2.学会欣赏鸟,培养学生热爱鸟,保护鸟的意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点:认识鸟的美感及不同鸟的外形特点。2.教学难点:如何表现鸟的外形特点。

四、教学过程

(一)情境导入

1.播放视频

教师语言:同学们,你们喜欢鸟吗?下面老师就带你们走进鸟的王国。提问:你看到了什么样的鸟? 2.出示课题

教师语言:有的鸟嘴很大,腿很长,有的长着一身漂亮的羽毛,看来你们很喜欢鸟,那今天我们就来学习《我喜欢的鸟》。板书课题:《我喜欢的鸟》

(二)讲授新课 1.介绍鸟的文化

教师语言:鸟类起源于恐龙,来自于中国的中华龙鸟是鸟类最早的祖先;鸟的种类繁多,一共有9,000多种,光中国就有1,300多种,大约有120~130种鸟已绝种;鸟是人类最亲密的野生动物,所以人们设立4月1日为“国际爱鸟日”,因为有了它们,所以我们的生活增添了靓丽的光彩。世界上体形最大的鸟类是非洲鸵鸟,鸵鸟也是跑得最快的,平均72千米/小时。蜂鸟不仅是体积最小的,它还可以倒着飞,或停在空中。在古代,鸟也成为了人们创作的元素;民间艺术家们,用不同的艺术形式表达着对鸟的喜爱。

2.认识鸟(1)鸟的名字

提问:你知道这些鸟的名字吗?他们有哪些生活习性?

教师语言:大多数的鸟是日间活动,猫头鹰是夜间或者黄昏时候活动。北极燕鸥会进行长距离迁徙以寻找最佳栖息地。信天翁大部分时间都在海上度过。很多鸟类都会飞,但是企鹅就不会。

(2)鸟的身体组成

提问:鸟的身体是由哪几部分组成的?

教师语言:同学们太聪明了,鸟是由头、喙、胸、翅膀、爪、尾巴组成。(3)鸟的不同特点

提问:不同的鸟长得不一样,你知道这些鸟有什么特点吗?

教师语言:仙鹤腿长;蓝凤冠鸠头上有漂亮的冠;雄孔雀开屏尾巴大;猫头鹰头圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖;鹰翅膀宽大,羽翼丰满;蜂鸟嘴又细有长;而巨嘴鸟嘴却很大。

(4)鸟的羽毛颜色

教师语言:对于鸟类而言,颜色无疑是很普遍的特征,每种鸟都拥有不同的颜色。

(5)鸟的动态之美

教师语言:鸟不仅外形美,颜色美,动态也特别美。无论是自由飞翔,还是戏水捕食,他们的姿态都特别优美。

3.欣赏画家作品

提问:艺术家们用画笔表现出了鸟的美感,我们欣赏一下书中齐白石的《和平鸽》。

教师语言:在这幅画中栩栩如生的鸽子,让我们感受到了画家对大自然的情感,鸽子寓意和平,画家借物抒情,表达出祥和平安的愿望。

4.教师示范鸽子的制作方法

(1)制作好鸽子的头、一对翅膀、尾巴。(2)把手纸卷划出四个小口。(3)把鸽子的头、一对翅膀、尾巴拼插进去。(4)用彩笔进行装饰。

(三)艺术实践

教师语言:下面请同学们制作一只你喜欢的鸟吧。要大胆设计制作,色彩要鲜艳。

(四)课堂总结 1.展示评价

教师语言:同学们制作的小鸟真是太有创意了,有的用手纸卷做身体;有的是用纸,折叠成小扇子做翅膀;有的小鸟是用费旧的纸杯制作的;还有的同学们用毛线、硬纸盒为小鸟做了窝。2.知识拓展

教师语言:在我们的生活中到处都有鸟,茶杯上的图案、风筝、鸟的灯、抱枕等等。鸟可是我们的好朋友,他能吃虫子,保护树木,保护庄稼,让我们一起加入到保护鸟类,保护大自然的行动中吧。课后,同学们可以试着用绘画的方法表现你喜欢的鸟。

第三篇:人美版小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》教学案例

《我喜欢的鸟》教学设计

——小学美术第四册第19课

设计者:刘金玲

教材分析:

本节课属于“造型、表现”领域的课程,同时又有“欣赏、评述”和“设计、应用”领域的内容,目的是培养学生的美术的综合能力,在内容上编排了了解鸟的一些知识,通过观察、分析、表现感受、体验鸟的姿态美、颜色美,以此激发学生爱鸟及保护大自然的情感。通过对画家作品的欣赏引导学生感受画家爱鸟的情感,同时感受画家非凡的创造力,提高学生的欣赏能力,达到综合能力的培养。设计理念:

本节运用多种手段调动多种感官感受体验造型、表现活动的乐趣,表现美,创造美,注意贴近学生的年龄发展的身心特征与学生学习的实际水平,鼓励学生积极探究、大胆交流与自主学习。教学目标:

1、初步了解有关鸟的知识及名作,在观察、分析、交流中发现鸟的组成部分,感受不同鸟的特点,体验鸟的美感,培养学生观察、探究能力,提高审美能力。

2、能够运用多种方法表现一只自己喜欢的鸟,提高造型表现能力。

3、培养护鸟意识,增强热爱大自然的情感。教学重点:

1、鸟的组成部分及不同鸟的外形特点,感受鸟的美感。教学难点:

1、表现鸟的特点。

教学准备:

课件、图片、优秀学生作品 教学过程:

一、欣赏美鸟,激趣导入。

同学们,今天我们到鸟的王国去游一游,好吗?想去吗?(好)教师播放课件请学生欣赏,学生边看教师边逐一介绍,看完后想说点什么?(美)喜欢吗?这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》,板书课题。【教学意图:集中学生的注意力,激发自主的学习兴趣。】

二、探鸟之美,品鸟之最。

播放鸟的图片集课件,问:鸟美在哪呢?学生探讨交流、、、、、、介绍:这些美丽的鸟分布在世界各地,我们中国就有1186种,(播放鸵鸟、蜂鸟图片)其中最大的鸟是鸵鸟,雄性的鸵鸟身高2、75米,(2个老师那么高),身长2米,体重160公斤(大约80个小朋友那么重呢!),他每小时能跑70公里,连马都都追不上它。最小的鸟是蜂鸟,它可太小了。身长不过5厘米,体重仅2克左右(相当于2个黄豆粒的重量)。

【教学意图:与自然学科结合,培养学生的观察、审美能力,丰富学生鸟的知识。】

三、观鸟之形,別鸟之异。

1、探究鸟的身体组成

出示丹顶鹤图片:同桌讨论,鸟的身体由那几部分组成?

生汇报,教师小结:头、嘴、颈、身、腿、足,同学们观察得可真仔细,但是,不同的鸟它们长得都不一样,让我们再看看它们哪里长得不一样呢?

2、发现鸟的不同特点

播放课件:观察、发现、交流

头:大小,嘴:长短,颈:长短,身:大小,腿:长短足:有无蹼等

3、表现一只喜欢的鸟

那你喜欢什么样的鸟?随学生说教师板演。

怎样让它更漂亮?请生想办法:

小结:画花纹、涂色、、、、、、用上你自己的好办法。

【教学意图:通过合作、交流,培养学生的观察、探究、审美能力,了解鸟的个性和共性,突破难点,为创作铺垫】

四、鉴他人之长,丰自己之作

1、欣赏齐白石的《和平鸽》,请生说鸽子之美。

师介绍寓意

2、欣赏学生的优秀作品,感受写实的和创作的鸟的作品,启发创作灵感。

3、请同学们画或制作自己喜欢的鸟,然后把你的鸟飞进美丽的大自然森林。

【教学意图:通过品评名作,培养欣赏评述的能力,感受鸟的优秀作品的魅力,启发丰富创作灵感进行自主创作。】

五、展作品之彩,乐在其中

多种方式品评学生的作品:自己先说一说,大家再说一说,教师点评。【教学意图:培养学生审美评价的能力。】

六、保护鸟类,爱我家园

同学们,鸟能吃虫子,保护庄稼,它们是类是人类的朋友,你打算怎样对待你的朋友呢?是的,保护鸟类,保护鸟类的家园——大自然,就从此刻做起吧!【教学意图:培养学生关爱自然的情感。】

第四篇:丑小鸭教学设计(二年级第四册)

28、丑小鸭

第一课时

课时目标:

1、会认课文中的字词。(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏等。)

2、能正确流利地读熟读通课文,能运用并积累一些好词好句。

3、懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢,对自己的未来要充满信心。课时重点:

品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。课时难点:

体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔„„今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的投影),大家看看它是谁?你们认识它吗?今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事,下边就让我们一起去听听故事吧(听录音)。这个故事就是我们要学习的课文,板书:

28、丑小鸭(齐读)。

二、初读课文

出示自学要求:

1.借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话。

2、标出自然段,划出生字新词,多读几遍。

3、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

检查自学情况:

1、分自然段朗读课文。(开火车朗读。)

2、交流课文讲了一件什么事。

三、研读感悟

1、出示第一幅插图,说说画面中的内容;

2、课文哪几个小节是写这幅图?

3、指名读1、2小节,说说大家为什么叫它丑小鸭呢?(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

过渡:爱美之心人皆有之,其貌不扬的丑小鸭来到这个世界上,它的遭遇如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。

4、出示第二幅插图:图上都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

(1)齐读三、四自然段,读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?

(2)师生合作朗读三四自然段

(3)小鸟讥笑它,可能会说些什么?

(4)被欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

(5)有了这么多想法,你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。)

5、看到别人都欺负丑小鸭,你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)

6、采用多种方式指导学生朗读课文,读后评议。

7、学习第五、六自然段

(1)齐读课文

(2)在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

(着重体会“惊奇、羡慕”,丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟,羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由地在天空飞翔。)

(3)伴随着天气变化,它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死)

(4)感情朗读五、六自然段,读出丑小鸭命运的悲惨。

8、冬天过去了,春天又来了,这时的丑小鸭和过去可不一样了,这时的丑小鸭是什么样呢?

(1)指名读课文

(2)丑小鸭变成什么样子?(老师板书:天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)

(3)听音乐读课文第七自然段,在读中去祝贺丑小鸭。

四、拓展延伸

这节课我们跟着丑小鸭一起难过,一起快乐,这只在孤单、寂寞中长大的鸭子,这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天,变成了一只美丽的白天鹅。其实,在我们的身边也有许多像丑小鸭一样的人,他们在遇到困难时候也没有放弃,坚持自己的信念并去努力着,终于他们也都获得了成功。

板书设计

丑小鸭

28、丑小鸭丑欺负走艰难变天鹅

第五篇:丑小鸭教学设计(二年级第四册)

《丑小鸭》教学片断设计

教学目标:

1、会认课文中的词语(暖烘烘、卧室、剩下、裂开、讨厌、欺负、孤单、篱笆、等。)会写:丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能运用并积累一些好词好句。

3、懂得要善待他人,在同情丑小鸭不幸的同时,要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢,正确认识自己。

教学重点:

1、掌握本课生字词。

2、品读句子,体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点:

体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学过程:

一、谈话导入,介绍作者

同学们,你们喜欢听童话故事吗?(喜欢)下面呢老师给大家介绍一位童话大家,他就是安徒生。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头,父为鞋匠,母帮人洗衣。因父早逝,十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作,写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品,以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历,作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢,描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

今天,我们就一起学习他的著名童话《丑小鸭》板书:丑小鸭(齐读)。

二、初读课文,学习生字

出示自学要求:

1.借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话。

2、标出自然段,划出生字新词,多读几遍。指名读。

3、识字记字方法:

熟字加熟字:如 鸟+又=鸡

甲+鸟=鸭

氏+日=昏 口+又=叹

4、借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事。

检查自学情况:

1、分自然段朗读课文。(开火车朗读。)

2、交流课文讲了一件什么事。

三、再读课文,研读感悟

1、出示第一幅插图,说说画面中的内容;

2、课文哪几个小节是写这幅图?

3、指名读1、2小节,说说大家为什么叫它丑小鸭呢?(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

4、家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子因为模样,在家过的怎么样呢?请自由读课文第三自然段。

交流:找“孤单”;根据课文语句感悟小鸭子的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉,并和小鸭子进行比较;如果你是这只小鸭子,心里会想些什么?在家里,丑小鸭孤单极了,谁都欺他,讨厌他。他再也忍不住了,他终于离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请拿起笔,在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。

5、采用多种方式指导学生朗读课文,读后评议。

四、拓展延伸

这节课我们学习了从出生到无奈离开家的内容,下节课我们在继续了解丑小鸭遭遇。我们相信这只在孤单、寂寞中长大的鸭子,这只历尽了千辛万苦的小鸭子终于迎来了自己的春天,变成了一只美丽的白天鹅。其实,在我们的身边也有许多像丑小鸭一样的人,他们在遇到困难时候也没有放弃,坚持自己的信念并去努力着,终于他们也都获得了成功。

五、板书设计

丑小鸭

丑小鸭

欺负

艰难

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