建设学习型党组织的“四重功效”

第一篇：建设学习型党组织的“四重功效”

学习贯彻十七届四中全会精神

建设学习型党组织的“四重功效” 张成2010年01月25日11:50

来源：人民网-理论频道

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《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。”新形势下进一步强调建设学习型党组织，是党加强自身建设、强化各级党组织和领导班子核心领导力与执行力的根本要求和重要举措。建设学习型党组织，应着重于定性、增气、充电和防腐“四重功效”，确保全党学以优党，学以致用，强根固本。

一是定性。古人说：“赤子虽良，养在四壁之中，长大不能名六畜。虽有忠信之资，不学不成令器。”、“君子不患位之不立，而患德之不崇，不耻禄之不伙，而耻智之不博”、“读书，为明理也；明理，为做人也”等等，无不告诫我们，崇德要靠修养，智博要靠学习。特别是各级党组织和党员干部，在火热的经济建设形势下，在更多的社会不利因素干扰下，能坐下来、静下心学习，本身就是一种修养和“定力”。要通过系统学习中国革命史和党的历史，不断增强跟党走、为党干、做党的忠诚儿女的坚定性；通过学习党的重大理论、党章、党的基本路线、方针和政策，不断增强解放思想、实事求是、艰苦奋斗、科学发展的指导性；通过学习党的创新理论、优秀党组织的先进事迹、优秀党员干部的高尚情操和模范人民公仆的奉献精神，不断增强党的先进性。

二是增气。诸葛亮在《诫子书》里说：“才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。宋朝著名词人苏轼在《杂说·送张琥》里说：“博观而约取，厚积而薄发。”先秦《论语·季氏》里也告诫后人：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣”。做为担纲履责的各级党组织和党员干部，学而优则仕，只有多学习，学深了，学透了，才能更好的履行职责，发展事业。通过扎实学习马列主义毛泽东思想，学习党的重要论断和四代领导集体核心的智慧结晶，以养承前启后、继往开来的底气；通过深入学习国学、哲学、古典文学和传统经典知识等，拓宽眼界、开拓胸怀，以养淡漠名利、志存高远的大气；通过系统学习法律、行政管理、信息收集、领导科学等知识，手上有真功夫，身上有硬功夫，以养触类旁通、统筹兼顾的才气；通过经常学习古代廉吏的故事、近现代英模范人物事迹和现代优秀共产党员的赤子情怀，时时勤拂拭，莫使惹尘埃，以养堂堂正正做人、干干净净为官的正气；通过专题学习现代经济管理知识、国有大中型企业先进管理经验、跨国公司卓越领导人超前的思维理念，推陈出新、改革创新，以养敢做勇为、一往无前的浩气。

三是充电。我国老一辈革命家教导我们：“活到老，学到老”。苏联著名作家高尔基如是说：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中也明确：全党必须牢记，党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进。世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。因此说，巩固党的执政地位，增强党的执政能力和党员的履责素质，各级党组织和党员干部就要牢固树立“白天拼命干、晚上忙充电”和“抓不好学习是失职，自己学不好不尽职”的责任意识和危机感。要正确处理工学矛盾，严格落实“大规模培训干部，大幅度提升干部素质”的培训教育和继续教育规划，根据党组织和党员干部不同的专业、岗位、层级，严格制定中长期学习计划和规划，从学习内容到教育形式，从学习时间到保障措施，必须量化细化，并建立健全科学规范的党员干部学习教育考核评估体系和制度，确保人人要学、人人想学、人人好学，真正形成良好的学风。

四是防腐。古人说：“书，药也，善读可医愚”、“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身”、“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，字字句句，可谓是意蕴深刻，诲人不倦。做为党的各级组织，能够抓好学习，是责任也是义务。面临形形色色的诱惑和社会不利因素的影响，只有强化党员干部的学习观念，才更有利于加强和改造各级党员干部的人生观、价值观和事业观，用良好的学习风气，净化党风、政风和行风。对于各级党员干部来说，只有自觉把更多的时间用到学习上，用到科学实践中，用到钻研业务上，才会减少一些不必要的应酬，才能远离那些社会复杂因素的纷纷扰扰和形形色色的诱惑，才能真正“积学以储宝，酌理以富才”，才能更好地拒腐蚀永不沾，坚持党性，保持本色，全身心地投入到轰轰烈烈的社会主义伟大事业中。

建设马克思主义学习型政党和学习型党组织，是党执政兴国强有力的组织保证，是各级党组织践行宗旨、担当重任的力量源泉，是各级党员干部解放思想、实事求是、改革创新、锐意进取和抵御风险的必然要求，是当前和今后全党学习实践科学发展观的重要举措和实际步骤。

第二篇：建立学习型组织的四重功效

建立学习型组织的四重功效

讲师：邱昭良

很多人在对学习的认识上存在误区，认为学习就是培训，没有意识到创建学习型组织对自己的意义和价值以及应当承担的职责，所以误以为创建学习型组织只是培训部门的工作。事实上，人人都是培训师，都是创建学习型组织的推动者，因此，要对学习型组织部门之间的协同达成共识，认识到创建学习型组织的意义与价值，培养责任感，提高参与度。

图1 学习型组织的四重功效

如图1所示，创建学习型组织对于企业、组织的发展来说有四重功效：适应环境变化、强化核心能力、有效管理知识以及共同创造未来，它们也是伴随组织成长的四个境界。因此，并非只有管理规范的大企业或者快速成长中的中小企业才能创建学习型组织，即使是濒临破产的小企业，也能通过创建学习型组织焕发生机与活力。

一、适应环境变化

创新和适变是看待学习型组织的一个重要视角，学习型组织核心本质的精髓之一就是让组织提高学习应变能力。

案例

——柯达：百年企业的沉浮——

伊士曼柯达公司，简称柯达公司，是一家百年老店，一度是摄影行业的佼佼者和摄影的代名词，柯达胶卷一直占有很大的市场份额。然而，这样一家公司在2012年1月向纽约地方法院申请了破产保护。柯达之所以走到这一步，是因为其转型缓慢。讽刺的是，这一恶果是由柯达自己造成的。

1975年，柯达率先发明了世界上第一台数码相机。1976年，柯达将数码摄像技术应用于航天领域，由此引发了数码摄像的一场革命，当时柯达公司的创新能力非常强。从2000年开始，柯达在数码业务上的转型进展逐渐缓慢下来，当时，其数字产品在销售收入中占20%，而直到2010年，这一销售比例也仅为21%，始终没有突破和进展。在数码相机成为主流，胶卷市场迅速萎缩的宏观大背景下，柯达无所建树，没有体现出很强的转型和应变能力，最终陷入困局。

由此可见，柯达的申请破产保护源于其学习能力的下降。这既有内部因素的影响，也有外部环境的影响。

在学习型组织的理论研究中，著名学者Reg Revans教授提出了一个公式：

L≥C

其中，L是指Learn，即组织学习；C即Change，指内外环境的变化。公式的含义是：为了生存，组织学习（Learn）的速度必须大于等于环境变化（Change）的速度。如果学习的速度慢于环境变化的速度，企业就有可能被淘汰，柯达的遭遇便是例证。所以说，组织学习的速度、质量和水平决定着组织的生死存亡。

对柯达而言，外部环境变化飞快，数码摄像机取代胶卷摄像机的速度突飞猛进，在这样的背景下，要求组织转型的学习速度也要非常快。然而，柯达被过去的成功所拖累，柯达的员工养成了根深蒂固的经验主义心智模式，其认为自身具有在传统胶卷这一主流业务上的优势，这种心态导致整个公司的态度非常保守。

2000年以后，引领柯达变革的CEO出走，柯达引进了一位新的CEO，新进CEO制定了新的业务规划，也试图引导公司转型，然而，柯达许多中高层的领导不以为然，甚至阳奉阴违。数年后，由于无法推动企业转型与变革，新进CEO也被迫离开。后来企业又换了几任CEO，基本都没有起色，最终只能沦为接受破产保护的境地。所以说，柯达的转型缓慢、应变能力下降是源于过程的成功所带来的固有的心智模式。

柯达的经历与管理学上的温水煮青蛙的寓言相似：在外界环境发生潜在的重要的颠覆性变革的大背景下，企业如同温水中的青蛙，由于水是用文火慢慢加热，水温变化缓慢，青蛙感觉不到，等到水温已经很高，青蛙想要跳出时，已经丧失了行动能力，只能被活活地煮死。同样，很多企业正是坐在自己的功劳薄上，沉湎于过去的辉煌，逐渐丧失了警惕性、学习应变能力，最终被环境所淘汰。可见，成功也能种下失败的种子。因此，即便一家企业现在是行业中的佼佼者，也绝不能掉以轻心，必须时刻谨记，不断维持和提高组织学习能力，尤其是创新应变的能力。

案例

——联合利华的崛起——

1995年，联合利华在荷兰的一家食品公司也曾陷入困境：公司财政紧张，产品质量下降，市场占有率节节下滑，工人缺乏凝聚力，对企业漠不关心。

在这种困难情况下，企业任命了一名新CEO，让其对企业进行评估，以决定是关闭企业还是扭转局势。新CEO上任后，通过建设学习型组织，逐渐将企业调整到一个非常好的状态，并走到了整个联合利华企业集团的前列，引发了整个集团的改革。

这名CEO后来根据自己的经历写了一本书《走出沙漠》。“走出沙漠”是个隐喻，象征企业当时已经陷入困境，但是在沙漠中利用学习型组织实现了企业再造。上述案例体现了学习型组织对企业的第一重功效——让企业能够适应环境的变化，存活下来。目前，国内有很多中小企业挣扎在生存线的边缘，它们应当做出创建学习型组织这一战略性决策，适应环境的变化，使企业重新获得生机与活力。

第三篇：建立学习型组织的四重功效

建立学习型组织的四重功效

讲师：邱昭良

很多人在对学习的认识上存在误区，认为学习就是培训，没有意识到创建学习型组织对自己的意义和价值以及应当承担的职责，所以误以为创建学习型组织只是培训部门的工作。事实上，人人都是培训师，都是创建学习型组织的推动者，因此，要对学习型组织部门之间的协同达成共识，认识到创建学习型组织的意义与价值，培养责任感，提高参与度。

图1学习型组织的四重功效

如图1所示，创建学习型组织对于企业、组织的发展来说有四重功效：适应环境变化、强化核心能力、有效管理知识以及共同创造未来，它们也是伴随组织成长的四个境界。因此，并非只有管理规范的大企业或者快速成长中的中小企业才能创建学习型组织，即使是濒临破产的小企业，也能通过创建学习型组织焕发生机与活力。

一、适应环境变化

创新和适变是看待学习型组织的一个重要视角，学习型组织核心本质的精髓之一就是让组织提高学习应变能力。

案例

——柯达：百年企业的沉浮——

伊士曼柯达公司，简称柯达公司，是一

家百年老店，一度是摄影行业的佼佼者和摄

影的代名词，柯达胶卷一直占有很大的市场

份额。然而，这样一家公司在2012年1月向

纽约地方法院申请了破产保护。柯达之所以

走到这一步，是因为其转型缓慢。讽刺的是，这一恶果是由柯达自己造成的。

1975年，柯达率先发明了世界上第一台

数码相机。1976年，柯达将数码摄像技术应

用于航天领域，由此引发了数码摄像的一场

革命，当时柯达公司的创新能力非常强。从

2000年开始，柯达在数码业务上的转型进展

逐渐缓慢下来，当时，其数字产品在销售收

入中占20%，而直到2010年，这一销售比例

也仅为21%，始终没有突破和进展。在数码

相机成为主流，胶卷市场迅速萎缩的宏观大

背景下，柯达无所建树，没有体现出很强的转型和应变能力，最终陷入困局。

由此可见，柯达的申请破产保护源于其

学习能力的下降。这既有内部因素的影响，也有外部环境的影响。

在学习型组织的理论研究中，著名学者

Reg Revans教授提出了一个公式：

L≥C

其中，L是指Learn，即组织学习；C即

Change，指内外环境的变化。公式的含义是：

为了生存，组织学习（Learn）的速度必须大

于等于环境变化（Change）的速度。如果学习的速度慢于环境变化的速度，企业就有可

能被淘汰，柯达的遭遇便是例证。所以说，组织学习的速度、质量和水平决定着组织的生死存亡。

对柯达而言，外部环境变化飞快，数码

摄像机取代胶卷摄像机的速度突飞猛进，在这样的背景下，要求组织转型的学习速度也

要非常快。然而，柯达被过去的成功所拖累，柯达的员工养成了根深蒂固的经验主义心智

模式，其认为自身具有在传统胶卷这一主流

业务上的优势，这种心态导致整个公司的态

度非常保守。

2000年以后，引领柯达变革的CEO出走，柯达引进了一位新的CEO，新进CEO制定了

新的业务规划，也试图引导公司转型，然而，柯达许多中高层的领导不以为然，甚至阳奉

阴违。数年后，由于无法推动企业转型与变

革，新进CEO也被迫离开。后来企业又换了

几任CEO，基本都没有起色，最终只能沦为

接受破产保护的境地。所以说，柯达的转型

缓慢、应变能力下降是源于过程的成功所带

来的固有的心智模式。

柯达的经历与管理学上的温水煮青蛙的寓言相似：在外界环境发生潜在的重要的颠覆性变革的大背景下，企业如同温水中的青蛙，由于水是用文火慢慢加热，水温变化缓慢，青蛙感觉不到，等到水温已经很高，青蛙想要跳出时，已经丧失了行动能力，只能被活活地煮死。同样，很多企业正是坐在自己的功劳薄上，沉湎于过去的辉煌，逐渐丧失了警惕性、学习应变能力，最终被环境所淘汰。可见，成功也能种下失败的种子。因此，即便一家企业现在是行业中的佼佼者，也绝不能掉以轻心，必须时刻谨记，不断维持和提高组织学习能力，尤其是创新应变的能力。

案例

——联合利华的崛起——

1995年，联合利华在荷兰的一家食品公

司也曾陷入困境：公司财政紧张，产品质量

下降，市场占有率节节下滑，工人缺乏凝聚

力，对企业漠不关心。

在这种困难情况下，企业任命了一名新

CEO，让其对企业进行评估，以决定是关闭企

业还是扭转局势。新CEO上任后，通过建设

学习型组织，逐渐将企业调整到一个非常好的状态，并走到了整个联合利华企业集团的前列，引发了整个集团的改革。

这名CEO后来根据自己的经历写了一本

书《走出沙漠》。“走出沙漠”是个隐喻，象征企业当时已经陷入困境，但是在沙漠中

利用学习型组织实现了企业再造。

上述案例体现了学习型组织对企业的第一重功效——让企业能够适应环境的变化，存活下来。目前，国内有很多中小企业挣扎在生存线的边缘，它们应当做出创建学习型组织这一战略性决策，适应环境的变化，使企业重新获得生机与活力。

第四篇：学习型党组织建设

学习党组织建设

各行政村：

为深入贯彻落实党的十七届四中全会和县委十五届七次、八次全会精神，按照《推进学习型党组织建设的实施意见》要求，结合我镇实际，现提出如下实施意见。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗臶，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需的各方面知识，不断在武装头脑，指导实践，推动工作上取得新成效。在全镇大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，通过学习型党组织建设，使党的先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。

二、目标原则

1、目标任务

从2010年开始，用3年左右时间集中开展建设学习型党组织活动，2010年在做好试点工作的基础上，力争全镇党组织有20%达到学习型党组织要求，2011年有50%达到学习型党组织要求，2012年有80%以上达到学习型党组织要求。

——学习理念进一步树立。广大党员切实把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，做到在学习中工作，在工作中学习，学习能力，创新能力明显提高。

——思想理论素养进一步提高。广大党员在对党的理论创新成果的认识上达到新高度，贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性进一步增强，理想信念、党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识和发展信心明显增强。

——推动发展能力进一步增强。努力提高党员运用科学理论研究分析解决实际问题的能力；应对复杂形势、掌握协调利益关系、化解社会矛盾、维护社会和谐稳定的能力；驾驭市场经济、推进经济社会又好又快发展的能力；服务人民群众、办实事办好事的能力；依法办事、做好本职工作的能力。

——学风进一步转变。调查研究之风，密切联系群众之风、求真务实之风得到大力弘扬，干事创业、谋求发展的工作氛围进一步形成。

——党组织功能和作用进一步发挥。充分发挥党组织的政治优势、组织优势，把党组织建设成为党员不断学习、追求超越、锐意创新的精神家园和战斗堡垒，成为拥有不断增长的学习能力和创新能力，保持党的先进性的政治组织。

2、主要原则

——围绕中心、服务大局。必须始终着眼于改革发展这

一中心任务，不断提高广大党员干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和做好群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的本领，增强新形势下依法办事能力和应急管理、舆论引导，新兴媒体运用等方面能力。坚持围绕发展抓党建、抓好党建促发展，把建设学习型党组织同夺取应对国际金融危机冲击全面胜利，保持经济平衡较快发展的任务结合起来，切实做好改革发展稳定的各项工作，促进我镇经济社会又好又快发展。

——求真务实，学以致用。必须大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持把学习活动与加强党的基层组织建设紧密结合起来，与本乡镇本部门的实际工作需要结合起来，在实际中深化学习，做到学习理论与运用理论相统一，努力提高学习效果。

——创新载体，化活形式。必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进，以改革的精神推进学习型党组织建设，不断丰富学习内容，改进学习方法，创新学习载体。

——分类指导，整体推进。必须依靠严密的党内组织体系，实行一级抓一级，一级带一级，并根据所在单位特点，党组织设臵及其职能等实际情况，加强分类指导和管理，有计划、有步骤地推进。

三、学习内容

1、学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论

体系，各级党组织要积极组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展等一系列重大战略思想，认真研讨马克思列宁主义、毛泽东思想原著，努力掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

2、深入学习科学发展观。认真学习、准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理论科学发展观对各方面工作提出的新要求，尤其要深刻认识加快经济发展方式转变，做好保障和改善民生工作，提高党的建设科学化水平的新要求，着力改变不适合不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，不断推动学习实践向深度和广度发展。

3、学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，引导广大党员树立远大理想信念，增强发展信心，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，自觉践行培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

4、学习党的路线方针政策和国家法律法规。认真组织党员学习党章党规、党的路线方针政策、国家法律法规以及党务知识，切实增强执行党章、遵守党纪国法的自觉性。

5、学习现代化建设所必要的各方面知识。要着眼于完

善知识结构，广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，广泛学习哲学、历史和优秀传统文化，学习现代市场经济、现代国际关系，现代管理等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面。

6、学习世情、国情、党情、镇情和岗位知识技能。着眼于做好本职工作，深入学习和了解国情、党情、镇情，结合岗位特点和技能要求，加强知识和技能更新培训，努力成为领域本行业的行家里手。

四、学习方式

1、集中学习

各级党组织要根据工作特点和实际需要，确立集中学习的时间和方式。（1）加强和改进各级党委（党组）中心组理论学习。坚持形势政策教育、专题辅导讲座、报告会等行之有效的学习方式，把加强和改进党委（党组）中心组学习与建设学习型领导班子结合起来，积极探索理论学习的新途径新方法，明确学习内容，完善学习制度，创新学习形式，保证学习时间和质量，党委（党组）中心组每月集中学习不少于1次。深入开展党委书记讲党课、党员流动课堂、主题党日教育、农村党组织书记培训、大学生村官培训和党员创业就业技能培训等教育培训活动。（2）专题辅导。围绕中、省、市重大政策、重大活动、重大会议等内容，及时举办辅导讲座和理论宣讲，邀请专家学者对党员进行党的创新理论、现

代知识技能等专题辅导。（3）领导干部作报告。举办领导干部报告会，聘请理论水平较高的相关部门领导干部作专题报告。（4）专题研讨。定期举办理论座谈研讨会，组织党员开展研讨、询疑、辩论。根据党组织建设实际和党员所从事听具体工作及特长，组成各种研究小组，经常性地开展研讨活动。（5）学习交流，定期举办学习经验交流会，交流学习体会、经验和心得。

2、岗位培训

建立健全培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训、能力培训等。县处级以上党政领导干部每年参加脱产培训时间不少于110学时，五年内累计参加脱产培训的时间要达到550学时以上，科级干部每年参加脱产学习不少于100学时。切实加强基层党员培训管理，建立健全党员定期培训制度，统筹抓好普通党员的学习培训。进一步扩大培训范围，把农村、社区、非公有制企业等基层党员纳入培训计划，力争做到党员培训全覆盖。各级各类党组织每年至少进行1次党员教育培训，时间一般不少于16学时。党员培训主管部门要充分发挥规划、指导、协调、监督、服务的职能，努力挖掘、整合、利用各个方面的培训资源，加强终身教育体系建设，构建多元化、动态化、开放性师资队伍和培训阵地，逐步形成以县乡党校为主阵地、主渠道，以国民教育、在职教育为基础，以社会教育机构，特别是部门

笔行业培训机构以及远程视频培训教育网络为补充的社会化、信息化、网络化的培训体系。

3、调研学习

广大党员要深入实际、深入基层、深入群众，以科学理论为指导，围绕群众关心关注的热点问题，制约经济社会发展的难点问题深入开展调查研究活动，把学习由室内延伸到室外，把研讨由课堂延伸到现场，把基层作为最好的课堂，把群众作为最好的老师，问计于民，问需于民，在生产生活和解决实际问题的实践中经受锻炼，增长才干。各级领导班子特别是主要领导要定期深入到联系点开展调查研究。县级党政领导干部每人每年深入基层调研不少于60天，撰写调研报告不少于2篇。科级以上党政领导干部每人每年深入基层调研不少于70天，撰写调研报告不少于2篇。有关部门要有计划地安排党员到企业、信访、农村等基层一线单位实际锻炼，帮助党员学会在解决问题中学习、在实践中学习，做到学习工作一体化。

4、在职自学

各级党组织要对党员学习书目、学习时间、阅读数量提出明确要求。各级领导干部特别是党委（党组）中心组成员要结合工作和个人情况，制定自学计划，认真学习指定书目。努力做到日学一小时，周听一堂课，月读一本书。自学要有读书笔记，每年撰写1至2篇理论文章。要充分利用互联网

和现代远程教育网络优势，组织党员开展上学习，拓宽自学途径。

五、制度保障

1、建立考核评价机制。县委组织部呼宣传部要结合实际，建立健全学习考核制度，制定建设学习型党组织具体考评办法，把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，定期进行考核评价。重点考察党员对理论学习的认识和态度，检查党组织书记是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用；考察学习计划落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。把学习情况作为民主评议党员，综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人巷道。要进一步强化检查指导，逐步建立完善党员理论学习档案。

2、建立述学评学考学机制。结合学习型党组织建设工作，认真开展述学评学和考学。党员领导干部在每年工作总结和述职时，要向组织和单位全体干部汇报个人学习情况，主要包括思想认识，学习心得和学习成效；在述学上午基础上，按照民主、公开的原则，采取座谈会和填写无记名测评票等形式，在一定范围内组织党员群众对领导干部学习和学习型党组织建设活动情况进行民主评议和测评，汇总情况作为评学结果。各级党组织每年要采取理论测试、专题竞赛、体会交流、成果评选、工作总结等形式对党员学习情况进行一次全面考核，区分档次，对表现突出的同志给予一定奖励。

3、建立激励保障机制。要把建设学习型党组织与单位评先、干部升降、工作考核挂起钩来，以树立正确的学习向导，激发党员的学习热情。要积极关注基层党组织的事迹困难，通过加大经费支持、人才支持、政策支持等措施，切实为基层解决问题，保护和激发基层党组织要按照支部党员人数加大经费投入，逐步建立稳定的经费投入机制，加强培训阵地、文化设施、学习场所的硬件、软件建设，为党员提供便利的学习条件，为党员提供便利的学习条件。县委按照以奖代补的形式对学习搞好的单位和个人进行奖励。

4、建立舆论引导机制。各级党组织要重视营造良好的学习环境，及时发现、总结和推广基层党组织的建设学习型党组织工作的摄入开展。县电视台要通过开辟专栏、增设专题等形式，加强对学习型党组织建设活动的宣传，也可以开展知识竞赛、知识问答、热点访谈、推广典型经验等多种形式，对广大党员学习活动进行生动活泼的宣传，扩大和深化理论学习效果。各级党组织要注重发挥先进典型的示范导向作用，通过编印学习型党组织和学习型共产党员事迹材料、组织先进事迹报告团巡回演讲、发挥新闻媒体舆论作用等有

效措施，树立和宣传学习型党组织先进集体和学习型党员先进个人典型，为学习型党组织建设创建良好的舆论氛围。

六、组织领导

1、加强领导，精心组织。各级党委（党组）要把建设学习党组织摆在突出位臵，列入党委（党组）重要议事日程，加强领导，专门部署，精心组织，狠抓落实。建立党委统一领导、部门齐抓共管、一级抓一级、层层抓落实的领导机制，组织、宣传部门和其他有关部门，要在县委统一领导下，密切配合，抓好学习型党组织建设工作。宣传部门要切实发挥牵头负责作用，加强协调，扎实推进。组织部门要积极做好党员领导干部教育培训、加强领导班子和干部队伍建设、基层党组织和党员队伍建设结合起来。工会、共青团、妇联等会人民团体要充分发挥自身优势，开展各具特色的学习教育活动。建立学习型党组织建设工作联席会议制度，联席会议每年至少召开2次，专题研究创建学习型党组织建设工作，提出有针对性的指导性意见，解决学习型党组织建设中的困难和问题。各乡镇部门要建立和完善学习型党组织建设组织领导机构，形成在党委统一领导下，由建设学习型党组织领导小组牵头，相关单位为成员，明确分工，各司其职抓好工作的落实。各党委要确定3-4个不同类型的学习型党组织建设示范点，以点带面，推动学习型党组织建设。各级党组织的主要负责人要切实履行号建设学习型党组织建设工作全

面负责、全程负责。

2、制定建设学习型党组织的规划方案。各党（工）委要根据不同层次以及农村、社区、机关、企业、学校等党组织的不同类型，指导制定适应本单位、本部门特点的学习型党组织建设规划和具体方案。特别要抓好特色学习型党组织建设通过特色学习型党组织建设来促进学习型机关、学习型村镇、学习型社区、学习型企业、学习型单位和学习型班组的建设、形成我县学习型党组织建设的特色。

3、加强学习型党组织的阵地和载体建设。适应新形势下学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化、学习环境虚拟化的趋势，建设好学习型党组织阵地并发挥其应有作用。要充分发挥县乡党校教育培训中的主渠道、主阵地作用，发挥部门和行业培训机构的作用。要加强理论宣讲队伍培训工作。同时要充分利用好互联网、手机等新兴媒体，建设理论学习网站。要加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育平台建设，推进文化信息资源共享工程建设，不断提高党员学习教育的信息化水平。

4、加强对学习型党组织建设的督导检查。个党（工）委要经常了解下属单位党组织的学习情况，有针对性地加强督导检查。各基层党组织应在每年1月底前向上级党委和县委组织、宣传部门专题报送上一学习情况总结和本学习计划。县委组织部、县委宣传部负责做好对各乡镇、县

直各党（共）委学习型党组织建设督导检查工作。

第五篇：建设学习型党组织

要努力争做学习型基层一线党员

华林有限责任公司党委

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是党的十七届四中全会向全党提出的重大战略任务。要把党组织建设成为学习型党组织，关键是要大力弘扬崇尚学习的良好风气，努力建设学习型基层党组织，落实到企业党组织工作上，就是要建设好学习型党组织和学习型领导班子。究竟学习什么？怎么学？概括华林党建工作的一些做法及经验，我公司决定从以下方面努力：

一、努力向书本学习

书是知识的宝库，是人类进步的阶梯。知识面愈宽，视野愈开阔。思路和局面就会自然打开，工作起来才能更容易得心应手。一个人离开了新知识，就等于失去了前进的基础。在知识更新日益加快的形势下，要求生存求发展必须尽快获取新知识。有人把一线基层党员知识结构比喻为“飞机型”：“机头”是党的理论，是管方向的；“机身”是支撑的载体，主要是做好本职工作；“两翼”是腾飞的翅膀，主要是有助于提升工作水平的各类知识。对于一线基层来说，发展就是中心，创销创利就是目标，基层一线党组织应按照这个模式，精心选择学习内容，不段完善党员的知识结构。这就是说，一个人的知识大致分为基础性、专业性和辅助性三种类型。-1-

我们对这三种知识给予关注，既要努力去涉猎，但又要区别对待。

一是基础性知识的基础要不断“打”。基础不是一劳永逸的，基础的内容、标准和要求也是不断变化的。就商业企业而言，党员既要学习相关党建知识，如建设有中国特色社会主义理论体系、科学发展观等，也要把经济和法律知识列入学习内容。因为学经济，能使企业一线党员提高思维分析能力，准确判断市场走势；学法律，能使企业一线党员用法律武器处理一切突发事件。上述知识可以帮助我们正确地观察和处理市场走势，更好地认识市场发展规律，不断提高把握市场的能力；能为我们在工作中提供科学的方法，使我们有效地做好本职工作，努力钻研本职业务，掌握过硬本领，提高自身素质。

二是专业性知识要求“专”。专业知识是指从事某种专业工作所必备的知识。每个一线员工都要切实在学习掌握专业知识上用功夫、下气力，不仅要弄会、弄懂，而且要求通、求精。为了提高前勤收银员的技能熟悉的掌握电脑知识，我们举办 “收银员技能大赛”；为了让一线员工深入掌握品牌知识，拓展品牌知识应用到工作，我们专门举办 “品牌知识竞赛”。为了全面提升服务质量，组织各种技能竞赛及专业性的培训，又开展专题性法律讲座。在培训中还发放《经济与管理》、《如何塑造管理者的性格魅力》、《办公室业务》、《消费者权利保护法》、《劳动合同法》等配套书籍。使基层一线员工对照个人岗位职责、工作要求标准，联系个人的思想和工作实际，提出个人能力的建设具体措施。

三是辅助性知识要着眼于“助”。辅助知识是指那些与本职工作有关的外延性知识。只有多涉猎一些相关学科知识，才能居高临下，厚积而薄发，做起工作来才能得心应手、游刃有余。企业一线党员一定要多读书、多学习，有针对性地加强“多面手”训练，提高综合素质，这样才能成为业务骨干、管理精英。我们学习知识应提倡广学博览，但事实上人们读的书、猎知的范围总是有限的，不可能什么书都能读，什么知识都能学。这就要求我们在看书学习时应尽量选择那些对提高专业知识、做好本职工作有帮助作用的知识。一要把握相近性，即选择一些与专业知识联系密切的知识。二要把握相关性，即对做好本职工作有关的知识。

二、努力向工作实践学习

毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这一重要论断，充分说明了实践对党员增长知识、提高能力的重大意义。基层一线党员的业务素质主要是通过实践锻炼日积月累形成的，基层一线党员要坚持带着问题学习、围绕工作钻研，在实践中增长真知、总结经验、提高本领。在这个问题上我们把握了两点：

一是要把工作任务当作学习的“课本”。坚持工作学习

化、学习工作化，把工作本身作为学习的一部分，做到理论联系实际，在学中干，在干中学，边学边干，以学习提能力，以努力增实力，实现学历与能力、文凭与水平的统一。思考是学习之母，书本上的东西是别人的，只有经过思考才能变成自己的；书本上的知识是死的，只能通过独立思考，才能变成活的。为了有效的学到管理方法与沟通技巧，懂得了职业生涯的发展不仅需要一丝不苟的工作态度，出类拔萃的工作能力，更需具备卓尔不群的人格魅力。作为一名基层一线党员，只有进一步提高自身素质，培养让人敬服的思想道德品质，才能在工作领域里更好地塑造性格魅力，展现领袖风采。我们专门开展了塑造管理者的性格魅力及心理解压培训的专题讲座。基层一线党员要特别注意在工作实践中思考总结，遇事要问个“为什么”，平时要明确“思什么”，干后要讲究“悟什么”。我们每做一件工作，只要事先有学习的准备，事中刻意求索，事后善于总结积累，就一定会做到工作、学习双丰收。这样做的工作越多，学到的东西就越多，提高的就越快。

二是要把知识转化为能力。没有能力的知识是僵死的知识。英国哲学家培根在《论学问》一文中指出：“各种学问并不把它的本身的用途教给我们，如何应用这些学问乃是学问义务以外、学问以上的一种智慧。”衡量学习成效如何。归根到底要看是不是进入了思想，进入了工作，能否解决问

题，是不是转化成了自己的能力素质。只有把所学习知识运用于本职工作，真正做到学以致用、学有所用，才能学而有果，使知识尽快转化为能力和实际工作成果，在本职岗位上有所作为、有所建树。公司党委在一线基层先后设立了6个党员先锋岗，通过带牌上岗，让党员们带动周边专柜员工积极进步，充分展示党员的模范作用和党员风采。今年，我公司选派七名店长参加了山西省商业服务业十佳店长选拨大赛，不仅全部入选，还参加了全国商业服务业十佳店长的选拨大赛。通过一系列措施和活动使得基层一线党员、员工将知识转化为能力，充实和提高自己的工作水平。

三、努力向他人学习

“三人行必有吾师”、“它山之石可以攻玉”等等，都说明在自己的身边，有许许多多可供求教的老师，要注意虚心向他人学习。

毛泽东同志曾经讲过：“一个队伍经常是不太整齐的，所以要常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐，向中央基准看齐。”基层一线党员总会有过人之处，也会有不如人的地方智慧是有限的。基层一线党员都有自己的特长和优势，有的还是某些方面的专家，积极向他们看齐，多向他们请教，把别人的精华汲取过来，不断充实自己、完善自己、提升自己。

一是对基层一线党员要善于借强。基层一线党员思维

往往是站在制高点上、带全局性的思维，不仅看问题的层次、分析问题的能力很高，有些思想甚至是其几十年工作经验的凝结。我们通过先锋岗的设立，让党员起到宣传、示范、模范的作用。加强这种学习借鉴，既能直接了解基层一线党员的意图，又能学会基层一线党员分析思考问题的方法。只要我们努力做有人，定会受益匪浅。

二是对基层一线党员要多探讨。基层一线党员共同特点就是视野比较开阔、思维比较敏捷，认识问题、分析问题的起点比较高。通过座谈会的方式相互交流，获取高手们的见识和经验来拓展自己的视野。并利用晨会拓展培训及熔炼团队突破自我的一系列活动，学习基层一线党员的工作方式，从中获取经验。就能碰撞出许多靠自己难以感悟或从书本上学不到的东西，掌握一些对做好工作有用的信息。

三是对基层一线党员要不耻下问。基层一线党员处在第一线，有许多真情实感的智慧，有丰富的实践经验，是在工作岗位中难以获取的。只有虚心拜他们为师，放下架子，主动讨教，自觉做到工作决策问计予顾客，解决问题求智于顾客，改革措施取策于顾客，使各项工作充分集中广大基层一线党员的智慧，力争在基层这片沃土上，有更多、更好的收获。