用坚强绽放美丽-----记浴火重生的国培优秀学员刘艳辉老师

第一篇：用坚强绽放美丽-----记浴火重生的国培优秀学员刘艳辉老师

用坚强绽放美丽

----记浴火重生的国培学员刘艳辉老师

2012年9月18日,湖南省“国培计划”——初中语文骨干教师置换脱产研修学习在邵阳学院拉开了序幕,在这一大群国培学员里,一个独特的身影----身上缠着绷带,走路一颠一跛的女学员映入了我的眼帘。这份特别,激发了我探访的兴趣。

走近她,才知道,她叫刘艳辉,来自于常德汉寿太子庙。为什么会行动不便,全身打满绷带呢?原来是8月的一场飞来横火,让她从两指尖到肩膀,两脚尖到臀部，劲部到头顶,全身达60%的肌肤烧成了二度烧伤!在医院里躺了近两个月,刚能站就马上出院,一咬牙就来邵阳国培了。带着满袋满袋的药,涂的缠的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上顶着一条条一道道刚结或没结好的痂疤,一块块或红如鼠皮或黑如焦炭的皮肤……看得我触目惊心!这样的状况还来国培?不是完全可以请假在家休养吗?别人没病没痛的还不时请请假呢!我疑惑不解,又觉得简直不可思议!她却对着我腼腆地微微一笑,说“机会难得!百年大计，教育为本。教师身上的责任大啊,要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水！所以,我很珍惜这次的学习机会，因为国培是开阔视野、完善知识、丰富技巧、提高能力的摇篮,在这里,还可以结交到很多的良师益友!”我问她这一瘸一拐的,平时怎么自理生活呢?她又微微一笑,仿若乌云早已离她而去,风淡云轻地说“可以慢慢来啊。”交谈时因为正是休息时间, 她麻利地给自己上药和打绷带,那手法和专业的护士都有得一比了。她缓缓地告诉我:在邵阳学院国培,上课时就认真听讲做笔记,努力充电;休息时就吃药上药打绷带,恢复伤势;洗衣碗时,皮肤不能沾生水,就戴着长长的塑胶手套轻轻揉;吃饭时,就慢慢跛到食堂专拣没辣椒、生姜、酱油等调料的素菜吃,带着烧伤可是要忌口的, 要不就会全身长籽,奇痒难耐,而邵阳人又特爱吃辣, 没办法了, 她就把打来的菜用白开水洗一下了再吃……

我被她的坚强深深地感动了,有了这样上进的老师,中国的基础教育何愁不能迈上新的台阶啊!听说我在采访刘老师,初中语文国培班的班长范丹老师告诉我:刘艳辉老师,培训从没落下过一节课,也没请过一天假,每天都认真研修,虚心学习,笔记也记得扎扎实实,满满的两大本,从没因烧伤而敷衍了事过。朴实又坚强,踏实又好学。平时和学员们相处融洽, 1 关系密切,为人乐观又向上,在教学中积累起来的经验和收获,能主动地与学员交流,无私地和他人分享自己的成果。

国培班里的老资格张友明老师也主动跑过来说:刘老师影子教师研修期间分在他组上,虽然行走不便,但从不娇气懈怠!风雨无阻,每天都坚持到位,且能积极听课，听了30多节呢!认真备课上课,还能积极参加集体备课等教研活动, 评课又特别的准确到位,教育学生时诚心、细心、耐心。每次看到她,她总是在那专心致志的写写画画,更重要的是,你别看她长得柔柔弱弱,但她教育的理论系统,理念前沿,功底扎实,是小组集体备课和示范课指导的领军人物,表现十分优秀!国培班的何教授也说:刘老师在研讨交流时见解独特,有广度,有梯度,有深度,文学素养深厚,课堂调控能力灵活、艺术,充满着教育的智慧,大气无痕。

和刘老师平时走得最近的周霞老师说:“她呀,平常从不叫苦,也不喊累，学习积极、讨论积极、评课专业、上课精彩!虽然身体伤痕累累, 不过在她的脸上,我们大家从来没看到过她在人前露出疲倦痛苦的脸庞，看到的永远都是那张温婉的、充满活力的笑脸。国培,她一直都很用心、很积极、很热情、很投入，看着都觉得心疼,又令人钦佩!”

……

听着大家的话,看着刘老师柜头一瓶瓶一包包一罐罐的伤药,书桌上那一本本厚厚的笔记、一叠叠详实的教案、一个个精美的课件、一张张工整的随笔手稿,我心里的敬意不禁油然而生……

在刘老师身上,让我深深的体会到:原来平凡和伟大竟然是没有界限的。

刘艳辉老师，一个普普通通的中学教师，一个普普通通的国培学员，但是她在自己平凡的坐标上用自己的行动证明：不平凡源于平凡，在平凡的学习中也能演绎求真和超越、坚强和伟大!正是这份求真和坚强,孕育了这朵美丽的国培之花!

第二篇：骨干教师初中数学班刘秋艳老师国培征文

继续教育培训心得体会

佛坪县初级中学 刘秋艳

短短几十天的的培训，理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念；情感教育，让我收获了一份快乐心情；培训学习使我对当前的初中数学教学有了更深的了解和体会。培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！

说实话，平时工作在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，更没有时间来进行系统的理论学习。在我的脑海里，品质高尚、知识扎实、教法娴熟就算是一个好教师了。虽说在教育教学实践中也发现了许多问题，有了一些思考，也曾经尝试过从更广阔的背景中审视、研究它们。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这几年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，这次听了教授的话才知道自己是缺乏职业的归属感与幸福感，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段，曾经自己也是很喜欢教师这个职业，但是工作后对于教学业务的空白，让我对自己失去了信心，通过这次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，欣赏方面要保质保量，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。实话实说，在经历这次培训之前，自己被时间支配，我想从现在开始我要主动出击，来支配我的时间。这次学习我有如下心得体会： 一．转变师生观念，提高对自学能力的认识。

当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取更多的知识，获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明，自学是一条通往成功的大道，如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的。

二．用身边的生活事例激发学生的求知欲，使学生乐于学习。

我国伟大的教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生真正乐于自学，应先进行求知欲的培养，让学生感到学习确实是一种乐趣，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手，激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中，我们应该把更多的身边发生的，学生很熟悉的生活事例引入课堂，并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题，做到学以之用，理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎，定会取得令人满意的效果。

三.加强学法指导，培养自学能力。言道：“一巧难得，少争几百”。做任何事，都要讲究方法，有了好的方法和技巧，做起事来，就会有事半功倍的效果。学习更是这样，一定要讲究学习方法和技巧。只有掌握了科学的学习方法，才会收到满意学习效果。因此，教师在教学过程中首先要教会学生学习方法，实现授之以“渔”。这就要求教师改变传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生在教师的指导下通过自读、自思、讨论、自练等方式获取知识，发展智力，培养能力，从而让学生掌握了一定的学习方法和提高了自学能力。最后，再指导学生分析完成课本上的几道题和有关的生活常识题，达到活学活用的目的，从中让学生掌握一些学习数学的基本方法。

四.培养学生养成良好的自学习惯。

良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差，为了使他们的自学习惯得以养成，老师要经常性的严格要求学生做到以下几点：课前做好预习课堂上认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中来，课后独立并及时完成作业。这样长期训练，学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。

总之，自学能力的培养是我们教学中的一项重要任务，只要我们在教学中转变观念，激发起学生的求知欲，加强学法指导，相信学生的自学能力一定回得到提高。