第一篇：单县高老家乡尚楼小学幼儿园三年发展规划
单县高老家乡尚楼小学幼儿园
三年发展规划
一、现状分析：
我园座落在尚楼小学院内，创办于2005年8月。我园占地1600平方米，建筑面积192平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数62名，教职员工8名。
幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。几年来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。
在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：
1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。
2、我园教师整体师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。
二、指导思想：
以单县学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。
三、幼儿园三年发展规划
（一）、2017年9月-2018年9月
1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。
2、条件改善：（1）创设拥有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置电视、网络和音响以及大小型玩具等；（2）充分利用外墙、室内等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；（3）加强资金投入，对园舍门窗等进行维修，改善办园环境；（4）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。
3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。
（二）2018年9月-2019年9月
1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师。
2、条件改善：（1）更新一台电视、添置一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；（2）更新外墙、室内等处的活动环境；（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等。
3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。
（三）2019年9月-2020年9月
1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。
2、条件改善：（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；（2）加强资金投入，对教室、厕所进行维修改建；（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。
3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。
总之，因为我园均为年轻教师多，年轻教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。
另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。
面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，齐心努力，将规划变为现实。
单县高老家乡尚楼小学幼儿园
2017年9月1日
第二篇：尚楼小学幼儿园奖惩制度
尚楼小学幼儿园
奖惩制度
(一)奖励
每年幼儿园在教职工中，对履行职责、勤奋上进、完成任务好、受到家长、幼儿和教职工好评的可按比例评选先进工作者(年终考核成绩)
（1）设考勤奖：
迟到、早退一次扣考勤奖的25％，迟到2次(早退)考勤奖全部扣除，并不参加一等奖的评比。请假(病、事)考勤奖全部扣除。
（2）质量奖：
遇有重大事故，如食物中毒、药物中毒、幼儿骨折、缝合、幼儿走失，本班消毒及卫生工作失误较大，质量奖全部扣除。
（3）基本奖：
①履行职责，有较强的事业心，热爱幼儿，无体罚和变相体罚。
②服从领导，听从分配，团结协作，认真负责，完成任务较好的。
③遵守幼儿园各种规章制度。
④凡是请病、事假，一律累计时间超过一天(包括一天)不参加一等评比，三天以上不参加二等评比，五天以上不参加评比。
⑤本月工作中出现事故、违章、每次责任事故和违章都与基本奖挂钩，每两次违章降基本奖一等。
（5）单项奖：
除以上奖励外，每学期根据实际情况设项目奖，如：公开课、承担实验项目、论文交流发表、省、市区先进工作者、文艺汇演获奖者，具体办法根据实际情况另定。
（6）效益奖：
工作量大，如：验收评估、六一大型活动、人少任务重、请假人员多等，及儿童出勤率决定当月效益奖的设立。
(二)惩罚
（1）迟到、早退、病事假未经批准，随意休息者(旷工)。
（2）打架斗殴、骂人，破坏团结者。
（3）体罚及变相体罚者。
（4）当班时发生责任，非责任事故者。
（5）本职工作不能按时完成者。
（6）家长有意见经调查情况属实者。
（7）丢失、损坏公物(包括浪费水、电者)。
注：凡是违反园内规定的各种规章制度都是违章现象。
第三篇：西高小学三年发展规划
西高小学三年发展规划
一、校园的历史和现状
（一）校园沿革
西高小学坐落于沁阳市西向镇西高村，座落于太行山之南，沁河水之北。几十年的风雨历程，谱写的是一部辉煌的乐章、展示的是一副多彩的画卷。我校以科学发展观统领学校工作全局，在教育局的正确领导下，紧紧围绕教育局安排部署的中心工作，真抓实干、奋勇争先。
（二）校园现状
1、基本现状
校园现有教职工11人，其中专任教师11人。校园现有6个教学班，校园现有在校生146人。
2、发展优势
（1）布局合理，硬件设施完善，各类馆室齐全，教学条件优越，发展潜力大。
（2）经过近一年的磨合，一个结构合理、通力合作、锐意进取的领导班子群众已基本构成，成为校园发展的有力保障。
（3）新建校园，人人都有干好工作的强烈愿望，教师发展需求和校园发展愿景不断吻合。
（4）校园学区范围覆盖奎文区南部地区，是区政府用来拉动奎文区南部经济发展的重要资源之一，政府重视程度高，校园受社会关注大。
（5）周边单位支持教育、关心教育的热情较高，家长渴望优质教育资源的愿望十分强烈。
3、制约校园发展的因素
（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与校园教育存在必须程度上的脱节。
（2）校园教育教学质量不高，教科研水平相对滞后，教职工教育教学思想和观念有待一步更新。
（3）由于历史原因校园教师变动较大，骨干教师流失较多，优秀师资相对缺乏。
（4）校园管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。
（5）校园处于城郊，地理位置相对偏远，校园所处周边环境中影响学生学习的因素较多，社会文化氛围有待发展。
二、办学理念
（一）办学宗旨
校园发展将坚持继承传统与改革创新同步，科学管理与人文关怀并重，用心创设“让每一个学生每一天都有新进步”的良好育人氛围，办适合学生成长的教育。
（二）办学理念：让每一个学生每一天都有新进步。
“让每一个学生每一天都有新进步”的办学理念是基于校园农村生源的实际状况，依据素质教育要求，以开发学生潜能、培养创新精神和实践潜力为重点，努力促进每一个学生的和谐发展、全面发展、个性发展。
（三）校训：见贤思齐自强不息
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”；“天行健，君子以自强不息”。学习榜样，努力赶超；持之以恒，发愤图强。基于学生实际，校园倡导“注重反思、善于合作、用心向上、开拓创新”的人生价值追求。
三、发展目标
（一）办学目标
校园以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、校园文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌校园。
（二）育人目标
健康职责博识求索
健康：
健康是幸福的源泉。学生不仅仅要有健康的身体还要有完善的人格，勇于应对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。所以在关心学生身体健康的同时要个性关注学生心理的健康，培养学生健康高尚的人格，在学生成长过程中关注他们人格社会化的过程，并在这个过程中给以科学的指导。
职责：
职责是做人的基础。对自己负责，“每一天都有新进步”；对家庭负责，理解父母的嘱托，承担改善家庭的职责；对他人负责，“己所不欲，勿施于人”，关心他人，乐于助人；对社会负责，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；对民族、国家负责，把个人理想与国家发展紧密结合起来，树立远大理想。负职责的人才能得到别人的接纳，实现自我的成功，成为社会发展坚强的基石。培养学生对自己负责，对家庭负责，对社会负责、对国家负责乃至对全人类负责的职责感，是我们校园教育义不容辞的职责。
博识：
博识成就辉煌的人生。我们要想培养有大作为的人，务必帮忙他们开拓视野，博闻多识。要充分利用先进的设施，发挥教师的引领作用，多角度多层面激发学生的求知欲，努力使孩子们做到视野宽、基础牢、根基深。博采众家，兼收并蓄，才能博识，才能成就明天的辉煌。
求索：
求索开启智慧的心灵。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们倡导追求真理，探索未知。这个时代早已不需要“知识的容器”，它需要的是思维活跃、敢于探究、破陈出新的创新型人才。因此，我们需要培养孩子们发现问题、提出问题、解决问题的潜力。
（三）近期目标
1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。
2、从校园实际出发重点打造框架。
（1）二工程----“让阅读成为习惯，让阅读成为生活，让每一个育华人成为爱书人”的阅读工程。
（2）三项目----选修课程开发、艺体教育改革、校园数字化建设三大重点推进项目。
①以学生百分之百的参与选修为目标，充分挖掘校园课程潜力，全面开发选修课程。
②依托校园优质体育设施，走艺体结合之路，全力推行艺体教学改革。
③以校园现代化的信息技术设施为依托，以实现校园管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等为目标，全力推进校园数字化建设。
（3）四改变：构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变校园、改变学生、改变教师、改变家长，打造“新校园、新学生、新教师、新家长”的新形象。
3、建立“让我们做一个有职责感的学生”的德育品牌。
德育教育中透过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确职责，培养良好的职责感，培养良好的道德品质。
4、在管理规范的基础上建立省级规范化校园。
（四）中远期目标
1、校园发展
实现“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，建立省级规范化校园和省级教学示范校园。
2、学生发展
培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践潜力，丰富的个性。
3、教师发展
教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全区前列，在奎文区能发挥示范、引领作用。
（五）基础发展项目
1、师资队伍
（1）职责部门
教导处
（2）指导思想
以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，构成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。
（3）工作目标
各学科有40%的骨干教师在区、市内有必须影响。大部分教师能胜任校园的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。
（4）主要措施
①构建贴合校园实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。
②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训；每月第四周的周六上午聘请一位专家对教师进行专题培训，使教师获得新知识，发展新理念，解决问题，提高素质。
③建立“三课”培训制度（每学期每人一节录像课、每人一节汇报课、每人一节校级优质课），引导教师在反思中提升成长。
④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。
⑤打造新校园的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，构成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。
⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。
⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。
⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间合作互助。
⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。
（5）目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①打造新校园的新教师。透过问卷调查，出台育华校园“教师十条忌语”和优秀教师基本评价标准。
②从教师普通话要求、教师基本礼仪、课堂教师语言、学生谈话语言、家长沟通语言等方面出台“教师基本言行十条底线”，提高教师的师德修养，落实敬业爱生的各项要求，规范教师的各种行为。
③强化目标意识。引导教师制定《校园教师个人专业发展规划》，每位教师明确自己的近期目标和远期目标。
④用心推动骨干教师工程。全面实施“1+1”专家指导、名师带动工程，每年每学科培养1-3名在校内、区内有必须影响力的骨干教师。
⑤100%的教师熟练应用信息技术进行课堂教学，能广泛地利用网络资源和多媒体技术。
⑥有50%以上的教师构成个性教学风格。
⑦20%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干教师。
⑧鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率到达10%。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①建立学习共同体，促进教师专业发展，重视教学改革的研究与实践，提高教师的专业技能，实现教师由普通型向科研型转化，凡45岁以下的一线教师做到人人能承担三类课程（基础必修课、拓展型选修课或活动课、研究型课程或参与学生课题的指导工作）。
②有60%以上的教师构成个性教学风格。
③30%以上教师的教学模式受到上级业务部门认可，成为区内骨干教师，并在市、区内有必须影响力。
④鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率到达15%。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①40%以上的教师成长为具有区、市影响力的名师。
②80%以上的教师构成个性教学风格。
③组建校内名师讲师团，带给成长展示舞台，加强学习交流，发挥骨干教师区内引领作用。
④鼓励教师进修高一级学历。研究生在读率20%以上。
⑤全面评估教师三年发展规划。
2、德育工作
（1）职责部门
德育处、团委
（2）指导思想
坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和校园德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。
（3）工作目标
①实施“1351”德育工程。即：实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，建立1个德育品牌。
②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。
③建立礼貌礼仪、社团活动、公民教育等三大校园德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。
④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。
⑤以建立“让我们做一个有职责感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的职责意识和良好的道德素养。
⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新校园的新学生。
⑦建立完善的校园德育管理体系和考评体系。
（4）具体措施
①制定育华校园“学生行为十条底线”，引导学生做礼貌事、做礼貌人。
②制定小目标管理细则，明确校园、家庭、社会等具体职责，从具体细节入手改变学生行为。
③开展规范化班级评选活动。
④加强礼貌礼仪教育。
⑤搞好社团建设。
⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。
⑦改变家长观念，塑造新校园的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新校园新家长的良好形象。
⑧发挥家校育人合力，实施亲子共成长工程，构成校园、家长、社会共同推进素质教育的局面。
⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。
⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。
（5）目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①制定小目标管理细则，明确校园、家庭、社会等具体职责，活动引领养成良好习惯。
②以“礼貌礼仪教育”为主题，针对不同年龄阶段的学生特点，整体设计礼貌礼仪教育序列化资料，开发礼貌礼仪教育校本课程。
③采取多种措施实施中小学生成长“五个一”工程。引导学生发现一位心目中崇拜的英雄；确立一条用心向上的人生格言；练就一项受益终生的体育项目；培养一种愉悦身心的艺术爱好；找到一个适合自己的社会岗位。
④加强校园社团建设。4-9年级的学生100%参与社团活动。
⑤对公民教育进行系统规划，提高学生自我监督、自我管理、自我完善的意识。
⑥建立综合心理咨询室，开展师生、家长心理健康教育系列活动，全方位提升学生、教师、家长身心健康。
⑦加强班主任队伍建设，编印班主任工作手册，每月进行一次班主任培训。
⑧大力开展班群众建设，建立一批校级德育特色班级，逐步到达20%以上班级成为特色班级的目标。
⑨以“争星”为形式初步建立学生评优体系。
⑩拥有具备国家心理咨询师资格的教师10人。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①全面实施小目标管理，以职责教育为重点，修改刊印《职责成就未来》职责教育手册。
②制定详细的校园礼貌公约，让学生从被约束到自觉地履行礼貌公约。
③开展“做一个有道德的人”教育活动，做好宣传，发起倡导，落实行动，做好评优。
④加强校园社团建设。提高学生社团数量和质量，30%的学生参与2个以上社团组织，社团活动特色初步显现。编印《在团队中成长》学生社团活动成长手册。
⑤制定学生综合素质评价手册，对学生进行全面评价。
⑥大力开展班群众建设，建立一批德育特色班级，逐步到达40%以上班级成为特色班级的目标。
⑦拥有具备国家心理咨询师资格的教师15人。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①社团活动应对农村社区实际，以社区服务为重点，在各村落建立育华校园社区志愿服务网点，广泛组织学生开展志愿者进社区活动，建立校园社团品牌，实现学生在组织团队中提升素质和潜力的目的。50%的学生参与2个以上社团组织。
②全面实施公民教育，编印《我是大家的一员》公民教育校本课程。
③系统建立礼貌礼仪、社团活动、公民教育等三大校园德育活动课程体系。
④大力开展班群众建设，建立一批德育特色班级，逐步到达60%以上班级成为特色班级的目标。
⑤系统制定学生综合评价体系，从学生学业成绩评定、交流与合作潜力、实践潜力、思想品德等方面，构建“多把尺子衡量学生”的评优体系，继续深化系列“争星”学生评优活动。
⑥拥有具备国家心理咨询师资格的教师20人。
3、教学工作
（1）职责部门
教导处
（2）指导思想
教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习用心性，引导学生主动参与的“生本化”课堂教学模式。
（3）工作目标
①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施“预习反馈、明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、反馈总结、当堂训练、拓展升华”为八大教学基本流程的“生本化”课堂教学模式为重点，提炼和完善育华校园课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“生本化”课堂教学工作。
②从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制流程，各文化学科从单元备课开始全面实施“双向细目表”备课改革。
③文化学科分年级编印“导学案”成果集。
（4）具体措施
①分学科成立课堂教学改革核心研究组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。
②全面改革备课，用心探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥群众备课的实效性。
③继续完善、推广“导学案”改革实验；用心探索建立“导学案”学生学习制度。
④实行学生周推荐优秀课堂制度。
5、校园课程
（1）职责部门
教导处
（2）指导思想
我校课程建设应以素质教育理论为指导，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，侧重培养学生创新精神、实践潜力和终身发展的潜力。
（3）工作目标
全方位建立3类课程体系，即以国家课程的校本化为目标的基础类课程；以选修课程、社团课程、艺体课程为主的拓展类校本课程；以科技课程为主的研究类校园校本课程。
（4）具体措施
①校园确立“校本课程开发与管理研究”课题，并纳入校园科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程和研究性课程体系。
②成立校园校本课程开发委员会。从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，构成校园课程开发体系。
③校园开发一切可利用资源，本着教师人人开设选修课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，到达充分张扬个性的目的。实现选修课程与研究性学习的紧密结合。
6、校园文化
（1）职责部门
办公室：负责校园制度文化、管理文化的构建
德育处：负责校园文化、班级文化的构建
教导处：负责教师文化、课堂文化的构建
总务处：负责校园物质文化构建
（2）指导思想
以“和谐”为主题，从文化建设角度加强校园制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、校园基础建设等各方面的工作，全力打造校园制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大校园文化，构成具有育华特色的校园文化体系，用心建立既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人情绪舒畅、教学相长、师生共同发展的良好校园文化氛围。
（3）工作目标
加强校园制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面构成校园制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大校园文化，实现文化引领下的共同价值追求。
（4）具体措施
①制度文化：校园制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“底线管理”，建立“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响校园教育教学发展的规章制度，构成育华人共同遵守的制度体系。将制度规范内化为育华人自觉行动，完善校园制度文化体系，重点构成良好的校风、教风、学风。
②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建校园广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。同时，结合校园文化建设组织系列活动，进行校徽设计、校歌征集等系列活动。
③管理文化：构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得校园管理之和谐。
④以打造育华集团教育模式为目标，从管理文化角度整体设计宏伟篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣传项目，初步构成我校集团化管理文化体系，用心向上级教育主管部门申请集团化办学资质。
⑤根据校园特点，以育人为目的，从精细化管理入手完善校园管理体系，在全面完善校园管理组织结构图的基础上，用校园管理目标双向细目表的形式，明确校园各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对校园工作全面进行细化。随着管理实践的不断总结和提升，逐步确认共性管理规范和管理活动体系，构成校园特色管理文化。
⑥班级文化：充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。
⑦课堂文化：用心构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。
7、后勤管理
（1）职责部门
总务处、财务处、办公室
（2）指导思想
以用心主动的工作态度，以一流的服务水平为师生发展服务。
（3）工作目标
建设精干、高效的后勤服务队伍，以一流的服务促进教育教学工作的开展，广大师生的满意就是我们追求的目标。师生满意率接近100%。
（4）具体措施
①加强管理，建立一支纪律严明、用心高效的工作队伍，增强服务意识，全面提升服务、协调水平。
②分工负责、精简高效，同时注重团结协作，构成合力。
③建立完善后勤服务职责、业务标准、工作程序及各项规章制度，建立健全各类管理档案资料，实现校园底线管理向精细化管理的过渡。
④全面实现后勤管理数字化管理，实现校园办公无纸化。
（5）目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
①稳定后勤服务队伍，明确共同奋斗目标，后勤服务基本实现规范化、标准化，为教育教学工作带给全面后勤保障。
②实行部门例会，加强沟通协调，保证教育教学设施及时投入使用。
③完善各项后勤管理制度。
④后勤管理从资产登记、校舍维修、公物维护等方面基本实现校园数字化办公。
⑤加强档案、人事、党务、财务、校产建账工作，基本达标。
⑥构建完备的安全管理体系，确保校园安全稳定发展。
⑦师生满意率达85%以上。
第二年（2019年9月—2020年8月）
①增强服务意识、全面提升服务水平，实现后勤服务的规范化、精细化、信息化。
②全面实现校园办公数字化。
③全面接收校舍及设施，投入使用，公物管理与维修实现信息化管理。
④完成校产建账。
⑤制定花园式校园的行动方案。
⑥做好校园重要文字材料的汇编。
⑦全面构建完备的安全管理体系。
⑧校园人事、档案、党务、财务工作全面规范，实现相关标准达标。
⑨师生满意率达90%以上。
⑩建立市级礼貌单位。
第三年（2020年9月—2021年8月）
①后勤服务水平整体提升，在全区兄弟校园中到达一流水平，合理、有效地发挥教育教学设施的作用。
②实现效益的最大化，各项工作建立省市荣誉。
③档案管理达省二级以上。
④在规范化、精细化、信息化的基础上，精益求精，实现优质高效。
⑤实现场馆设施的有效利用。
⑥建立“后勤服务问题”的投诉机制，推动后勤服务社会化进程。
⑦开展“后勤社会化”和“后勤优质服务”课题研究。
⑧师生满意率达95%以上。
⑨建立省级礼貌单位。
（三）个性发展项目
全面打造科技特色
1、职责部门
团委：总体负责科技特色的建立工作，系统设计科技活动类课程
教导处：依托各类实验室整体设计科技实验类课程
2、指导思想
依托校园资源优势，整体开发校园科技课程，培养学生的创新意识和创造潜力。
3、工作目标
（1）依托校园科技馆，透过科普壁画、科普讲座与系列科技创新实践活动的开展，建设学生科普教育实践基地。
（2）全面开展科技宣传活动，成立科技活动团队，用心引导学生参与科技实验，努力提高学生的科技兴趣。
（3）用心开展科技创新活动，建立发明创造展室；完成育华校园科技创新论文选的出版，开发校园科技创新校本教材；全面发挥科技楼的作用，指导学生创新性的使用各馆室，上好科技辅导课。推广科普特色，全面打造校园的科技知名度。
4、具体措施
（1）依托各类先进实验室系统开发各类实验科技校本课程。
（2）在参与、选拔的基础上组建各类科技兴趣小组，加强科技社团活动，系统设计各类科技活动类课程。
（3）建立各类学生科技作品展室。
（4）每年举行校科技节，展示科技教育成果。
5、目标
第一年（2018年9月—2019年8月）
（1）健全各项科技活动制度。
（2）组织科技选拔活动，成立相关科技团体。
（3）举办育华首届科技节。
（4）成立育华航模协会、科技创新协会。
（5）组建校园机器人竞赛队。
（6）以学生自主探究实验为主，各类实验室逐步向学生开放。
（7）组织参加区科技节争取好成绩。
（8）整体设计学生科技系列活动，使50%以上学生会制作科技类作品。
第二年（2019年9月—2020年8月）
（1）全面开放实验室，筹建校园科技展厅，包括发明创造、手工制作、创意设计等资料的展览。
（2）成立科技论文选修改部，完成育华校园科技创新论文选的出版。
（3）组织开发科技校本课程。
（4）举办好育华第二届科技节，展示科技特色建立活动成果。
（5）使60%以上学生会制作科技类作品。
第三年（2020年9月—2021年8月）
（1）利用科技校本课程，进一步培养学生的科技兴趣，努力提高校园师生的科技创新水平。
（2）采用科技选修和兴趣团队相结合的办法，到达全员研究的目的。
（3）打造十项精品科技工程。
（4）申报市级科研课题，完成天文研究报告。
（5）整体开发校园科技活动类校本课程。
（6）举办好育华第三届科技节，全面展示科技特色建立活动成果。
（7）使80%以上学生会制作科技类作品。
（8）申报市政府成果奖。
五、实施保障系统
（一）实行校长负责制
发挥校长办公会、党支部在校园工作中的领导核心和保障监督作用。成立校园发展规划实施领导小组，校长为第一职责人。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持校园重大事项的群众决策制度。透过教代会形式，将校园规划内化为全体育华人的共同奋斗目标。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、推荐等权利，以保证规划的正常有效实施。
（二）成立校园规划监督与自主评价委员会
规划监督与自主评价委员会由教代会产生，代表教代会行使规划监督权。评价委员会对校园各部门的规划实施状况进行月检查、学期诊断性评价、构成性评价和三年终结性评价，确保规划的有效落实。
（三）确立规划的评估标准
在校园总体规划的基础上，各部门对规划进行目标细化，实行项目负责制，分工到人，职责明确，保证规划落到实处。
（四）建立由家长、社区为主的校外监督机制
用心争取家长委员会、社区教育委员会的监督、支持和帮忙，构成制度，使之能监督检查校园规划的执行状况，并提出合理化的推荐。
（五）建立校园“规划专家委员会”
校园聘请有关专家组成“规划专家委员会”，在规划的制定、实施与评价方面发挥专家引领作用，保证规划的科学有效。
（六）经费保障
校园以认真扎实、开拓创新的工作态度，以持续健康发展的工作业绩，争取上级主管部门的经费政策支持；同时持续“自力更生”的用心态度，创新发展校园附设幼儿园，多渠道筹措经费，保证规划的落实。
第四篇：丁庄镇尚道幼儿园三年发展规划
丁庄镇尚道幼儿园三年发展规划
（2012——2014）
一、现状分析：
我园座落在尚道村北边，创办于2005年10月，我园占地2368平方米，建筑面积501平方米，绿化面积305平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数54名，教师4名，都是持证上岗，学历达标率100%。
幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。
在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：
1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。
2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。
3、由于底子太薄，再加上初建园的还款压力（目前还欠6万余元），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。
二、指导思想：
以宿州市学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。
三、幼儿园三年发展规划
（一）、2012年1月-2012年12月
1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。
2、条件改善：（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式（如果埇桥区第二幼儿园资助的话，有可能更换全部）。（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。
3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。
（二）2013年1月-2013年12月
1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。
2、条件改善：（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。
3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。
（三）2014年1月-2014年12月
1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。
2、条件改善：（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。
3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。
总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。
另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。
面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。
第五篇：陈墩小学幼儿园三年发展规划
陈墩小学附属幼儿园三年发展规划
一、幼儿园概况：
陈墩小学附属幼儿园是一所公办农村定点园，创办于2012年8月，占地面积1272平方米，建筑面积232平方米，有2个班级规模，在园幼儿人数60名，教职工6名。其中教师3名，专科及在读2名，职称未评教师2名。
二、幼儿园三年发展（2012.9-2015.8）一）指导思想
以江苏省学前教育规划的精神为指导，积极推进幼儿园课程改革，打造优秀的教师团队，促进幼儿全面健康、和谐发展。二）办园理念
安全、健康、快乐、和谐。三）三年发展总目标：
管理科学，队伍优质，保教一流、环境优化，营造教师快乐工作、幼儿安全、健康成长的校园环境和文化，开发安全教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。四）发展目标：
健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任的全面发展的完整儿童。五）幼儿园的发展愿景：
愿每个教师和幼儿都安全、健康、快乐的成长。
四、工作目标与实施要点： 一）管理工作： 目标：
倡导“人本”管理，构建“和谐、快乐、安全、健康”的校园文化，打造“民主、宽容、真诚”的团队精神，调整和完善幼儿园各项管理制度，使教师快乐工作，幼儿健康成长。措施：
1、加强组织管理： 成立有党政工及家长代表组成的三年规划领导小组，加强对计划全过程的贯彻、落实、监督和反馈，并能对计划进行及时的调控和完善，使规划能引领幼儿园的可持续发展。
2、增强班子建设：增强班子“协调、和谐”能力，各成员之间团结协作、各司其职，逐步形成一支凝聚力强、率先垂范，群众信任的干部队伍，带领全园教工共同实现幼儿园的工作目标。
3、推进制度建设：
使制度体现与时俱进的要求，不断调整完善幼儿园各项管理制度，变刚性制度为人性制度，积极营造“引导、激励、服务和支持”的制度文化。
4、内化制度管理：
学习相关法律、法规，根据时代发展需要，对照一级幼儿园评审标准，对现有内部管理制度进行梳理和调整、规范岗位职责、完善考核评价，实施动态管理，出台新的班务工作管理细则，做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，确保管理工作规范有序。
5、利用网络平台：
开展多种形式的的学习交流，及时完成网上培训和论坛活动，有效利用网络资源，开展在线学习、不断提升理论素养。
6、加强例会制度：
1）“中层例会制”：每月一次，沟通、共商、决策，保证方向的正确性、科学性、发展性。
2）“教代会制”：每年召开四次教代会，进一步建立与健全目标共建、参政议政、民主监督制度，保证领导班子的勤政廉政。
3）“家委会制”：每学期召开一次家长听证会、咨询活动，让家委会参与管理和监督、测评，让家长代表先一步了解幼儿园的办学思路，倾听他们的建议，形成教育合力。
4）“园务公开制”：在家园之栏和幼儿园网络平台建立园务公开栏，公开收费、优质服务项目、重大活动事项等栏目，提高工作的透明度，教师、家长包括社区居民可以及时了解幼儿园相关事务。
5）“课题例会制”：每月一次课题研讨和反馈；每学期进行一次项目负责人汇报和自评，对目标的达成作评价，同时对目标作相应调整。
6）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，并和条线管理人员每周一次实施全面检查和评比；规范门卫登记、询问制度和接送制度。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。
7、完善管理平台：
建立幼儿园内部网络管理系统，不断完善内部网络管理平台，实施电子文档管理，实行办公自动化，运用现代化管理手段，提高管理效能。
8、加强和谐校园：
突出“三项深化内容”——深化素质校园建设、民主校园建设、安全校园建设，以此进一步弘扬优秀师德，提高教职工的综合素质；进一步优化民主管理，提高教职工的主人翁地位；进一步丰富校园生活，提高教职工的职业认同感，不断激发教职工的潜能，为教育事业发展发挥更大的作用。
9、加强安全校园教育：
切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色。
10、国有资产管理：
认真贯彻执行国有资产管理法律、法规，继续把教育资产管理工作纳入工作计划，加强国有资产信息化管理，过程化管理，使其工作落实到责任部门和责任人，人人参与，各尽其责，确保学校设施设备的安全使用。二）队伍建设 目标：
扬师德，铸师爱，打造一支素质好、学历高、理念新、行为实、会科研的学习型教师团队；建设一支富有爱心、业务过硬的后勤队伍。
切实加强校园安全教育，大力弘扬崇高的师德风范，不断增强建设平安校园的责任感。措施：
1、制度保障机制
A、每月一次组织全体教工大学习和大讨论。通过开展各种形式的学习活动，让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观和价值观。
B、建立教师自学机制，引导教工学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得，并通过校园网及时交流读后感，以达到资源共享的目的。
C、两周一次的教师园本培训和学习，关注新课程的实施，通过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径，鼓励教师学习新理念，积累新经验，实施新策略。D、一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。
2、促进个性发展
组织教工讨论幼儿园三年发展规划，在与幼儿园发展目标达成共识时，引导每位教师寻找自身的优势与不足，制定与幼儿园发展目标一致的新三年发展计划。将共同目标内化为各自的个人行动，激发教工的内在需求，促进个性化发展。
3、创设激励机制
A、通过教师自荐和幼儿园推荐结合的方式，鼓励和支持教师外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训，并选送中层骨干参加各级各类学习和培训，给予时间，保证经费，提高他们自身的素养和管理能力。
B、为每位教师订一份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书” 的氛围,丰富教师的精神生活。
C、园内根据内部管理制度，对参与高一层次学历进修教师和后勤人员给予一定政策倾斜，对完成大本及以上学历进修的教师以及中、高级保育员岗位培训的后 三）保教工作 目标：
加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程，打造特色课程，切实加强校园安全教育，不断增强建设平安校园的责任感。开发安全、健康教育资源和课程，彰显幼儿园办园特色。措施：
1．确立运行机制
—运—〉领
导
指挥、协调、监督、保证
—行—〉教
师
创设环境、组织实施、活动反思 幼儿安全健康和谐发展
—机—〉保育员
保育、养护
—〉后勤
设施设备维修、安全
2、注重园本培训
通过问题式、专题式、网络互动等形式的园本培训，推动全员参与和骨干教师轮流主讲制。鼓励教师以研究者的眼光审视分析和解决自己在教研过程中遇到的问题，强调教师之间专业切磋、合作交流，优势互补、经验分享、共同成长的研讨氛围。
引导教师分析幼儿学习和年龄特点，确立各年龄段幼儿的关键经验和培养目标。培养教师设计和组织集体活动的能力，进一步树立教师保教并重意识，对于不同年龄层次幼儿要求教师在教育研究和行为上选择不同的侧重点，把安全健康教育寓于一日活动中，使幼儿能健康、快乐的成长。
3、加强课程建设
整体构想幼儿园的课程体系、活动项目，制订幼儿园课程实施方案，加强对课程的领导，关注课程的实施、监控、评价，加强课程的开放性、动态性、发展性、共建性。共同性课程注重游戏、学习、运动、生活的融合性管理，选择性课程注重与共同性课程的有机整合，在区域性、个别化学习及在各环节活动中有机渗透，关注节日活动，整合社区资源，在确保基础性课程有效实施的基础上重新勾画幼儿园的特色课程，开发安全、健康教育资源和课程，促进幼儿情感、个性健康发展。
4、后勤保障机制
学校行政领导要把安全工作纳入议事日程，排入日常工作，对安全工作要进一步完善责任制度，增强各级责任意识，要增强防范意识，按制度严格进行管理，切实加强学校安全教育，加强门卫管理，师生活动管理，特别要关注细节，一步一个脚印抓落实，要仔细排查安全隐患，及时予以排除，确保学校师生的安全。要加强安全教育，把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。与次，还要积极发挥保健的指导、协助作用，加强对食堂、保育岗位的检查和管理。要求食堂人员和保育员严格遵守卫生消毒制度，规范操作，加强食品安全，提高服务质量，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。
四）家园社区 目标：
树立服务意识和品牌意识，做好幼儿园辐射社区和与社区共建工作，形成家园工作制度化、育儿指导科学化、社区服务经常化、社区资源整合化、活动形式多样化的教育合力。
措施：
1、做好家长调研工作，每年向家长发放问卷，了解本园家长的实际需求。
2、做好0—3岁科学育儿早教指导点工作，利用社区资源，做好新一轮0—3岁散居儿童的摸底工作，开展丰富多彩的亲子活动，提升教师早教指导能力。
3、挖掘、利用社区和幼儿园现有的资源。与社区和周边区域相关单位牵手结对，开展幼儿园、家庭和社区共育活动，拓展教育资源，形成互动、合作的新局面，联手创造共建氛围。
4、建立家长资源库和三级家委会责任制。进一步发挥家委会功能，如参与安全、健康教育教学——参与活动策划——参与幼儿园管理，争取家长的大力支持和配合。
5、建设好家长学校。聘请资源库有专长的家长，担任幼儿园的“编外老师“，参与指导幼儿园日常活动和家长学校活动。
6、加强与家长的多方沟通、宣传和联系，建立家园之廊，完善幼儿园信息平台，促进家校互动，使之成为幼儿园和社区、家庭、沟通的纽带，取得家长支持，达成教育共识。五）园容园貌
目标：
根据学前教育要求，幼儿园借助资源，努力完成园所配套设施，争取完成达标任务，形成优美环境、健康文化、安全舒适、和谐愉悦富有健康文化的幼儿园整体环境，促进师生共同发展。
措施：
1、改建幼儿园活动室用房，体现幼儿健康发展、教师快乐工作的人文环境，为幼儿营造浓浓的环境氛围，促进幼儿全面和谐发展的区域环境。
2、丰富多媒体设施，添置音响、电视、电脑等设备，进一步改善办园条件。
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