幼儿园教师队伍建设

第一篇：幼儿园教师队伍建设

幼儿园教师队伍建设计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家、省市关于加强教师队伍建设文件精神，结合本园实际情况，深入扎实、富有创意地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、精专幼教、充满活力”的高素质队伍，使优良的师资成为我园进一步可持续发展壮大的优质资源。

二、工作目标：

弘扬师德 提升师能 科学管理 培养骨干 创新机制

三、主要措施和步骤：

（一）落实学习内容、加强学习纪律。

（1）认真学习相关文件，重点学习《幼儿园教师职业道德规范》并做好学习笔记。

（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，分组做好学习记录，保证学习时间和学习效果。

（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、听取先进事迹报告与推身边典型相结合的“三结合”方式，组织教师进行学习。

（二）明确目标，五大任务重点突破 1.实施“师德师风建设行动”。（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。（2）每位教师收集“一句师德宣言”，幼儿园集中制展板展示，自觉接受全园师生家长监督；

（3）本学期末组织开展师德演讲活动，以及师德测评活动；（4）开展“一次家长满意度测评”。发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩。

（5）开展推身边典型“一篇师德征文”活动，评选园内师德风范奖。从家长的需求和满意度出发，重点增强服务意识、服务观念和服务能力，排查反映较突出的问题，争做不打不骂、不烦不吼的有爱心、耐心与细心的零投诉“三心”教师。

（6）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。2.实施“专业能力提升行动”。

（1）加强岗位练兵。认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广，并且本学期还将开展“精一”的技能大赛。

（2）园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。

3.实施“教育专家培养行动”。

（1）进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主开展园内专题示范课、展示课。

（2）评选表彰骨干教师。如：学代、优青、优班主任等，鼓励教师在教育教学中做出贡献。

（3）发挥骨干教师的引领作用。在园内开展师徒结对活动，互帮互学，发挥已有优青、学带的作用。不断培植典型，建立一支园级骨干队伍，并实行任期考核、动态管理、绩效挂钩，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。4.实施“规范教师管理行动”。

（1）落实岗位设置管理制度。不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。如：合同聘用制、教师职务聘任制，建立按须设岗、竞争上岗、合同管理的管理机制。

（2）完善教师绩效考核制度。严格按照政策和工作程序，积极探索建立、执行与推进我园岗位绩效工资制度。建立完善我园绩效考核的内容、程序和方法，积极稳妥实施我园岗位绩效工资制度。5.实施“维护关爱教师行动”。

（1）维护教师身心健康。坚持以教师为本，积极争取落实教师相应的待遇，建立教师慰问扶助制度，关注教师身心健康，力所能及减轻教师的工作压力和思想负担，积极倾听教师的心声、采纳可行性建议，努力增强教师职业幸福感。（2）开展有利教师身心的娱乐活动，不断改善教师待遇，切实保障政策落实；（3）做好教师信访维稳工作。畅通教师信访渠道，关注教师的重点、热点、难点问题，及时稳妥做好沟通协调工作，力争将矛盾化解在基层，确保教师队伍稳定。

谢屯镇中心幼儿园

2017年9月

第二篇：关于加强全市幼儿园教师队伍建设

关于加强全市幼儿园教师队伍建设 的实施意见

（征求意见稿）

为贯彻落实国家、省、市关于加快发展学前教育相关文件精神，全面提高幼儿园教师队伍整体素质，推动我市学前教育事业健康快速发展，根据加强幼儿园教师队伍建设有关要求，结合我市实际，现提出以下实施意见：

一、指导思想与总体目标

（一）指导思想。

全面贯彻党的十八大和十八届历次全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，以培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”幼儿园教师为宗旨，强化全市幼儿园教师队伍建设力度，努力打造一支热爱儿童、师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。

（二）总体目标。

稳定和充实全市幼儿园教师队伍，提高幼儿园教师专业素质，努力满足学前教育学生规模增长和实施科学保教的需要，确保到2020年基本实现幼儿园教师全员持证上岗，大专以上学历占比达80%以上，取得专业技术资格的比例进一步提高，学前教育专业毕业占比90%以上。统筹推进学前教育“名师工程”建设，全市各级培养一批名园长、名教师和名班主任，其中市级培养名园长8人、名教师20人，名班主任30人，充分发挥名师示范引领作用。健全幼儿园教师管理制度，建立幼儿园教师待遇保障机制，保障教师合法权益，充分调动工作积极性。

二、加强师德师风建设

（三）健全建设机制。

落实师德师风建设长效机制，坚持把师德师风建设摆在幼儿园教师队伍建设的首位，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合，政府管理、制度约束、个人自律相协调的师德师风建设机制。完善师德考评制度，将师德建设作为幼儿园工作考核、办学质量评估和年检的重要指标，把师德表现作为教师资格准入和定期注册、绩效考核、职称评审、专家选拨、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制。完善幼儿园、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系，掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题。

（四）提高建设成效。

积极创新师德师风教育方式，实行定期专题教育与日常管理活动相结合，将师德师风教育融入幼儿园教师职前培养、职业准入、职后培训和日常管理的全过程，幼儿园每学期进行一次以上的师德师风专题教育活动。丰富建设活动载体，充实教育内容，运用幼儿园教师喜闻乐见的方式方法，加强职业理想与职业道德教育。大力宣传师德先进典型，弘扬奉献精神，促进形成重德养德、爱岗敬业的良好师风。

三、强化教师队伍管理

（五）规范岗位管理。

公办幼儿园（含公办性质幼儿园）按照《广东省幼儿园编制标准（试行）》（粤机编办〔2012〕232号）、《广东省教育事业单位岗位设置管理指导意见》（粤人社发〔2010〕105号）等相关文件要求，做好岗位设置和人员配备工作。机构编制部门会同教育、财政等部门，在机构编制总量控制前提下，不断调整编制结构，对纳入事业单位管理（或机构编制管理）的公办幼儿园进行编制核定和人员配备工作，建立动态核编制度。民办幼儿园按照《幼儿园教职工配备标准（暂行）》（教师〔2013〕1号）规定，按教育行政部门核定的招生规模内的实际幼儿人数配备人员，杜绝少配、虚配等现象。跨园（跨岗）任职的教师要具备中级或以上职称资格，任教班级要确保落实“二教一保”的配备, 并向任教班级家长进行通报说明；聘用单位须在年检材料予以说明，并在办园信息中公开。支持采用派驻公办教师等方式对企事业单位办、集体办幼儿园和普惠性民办幼儿园进行扶持。

（六）实行资格准入。

幼儿园园长应具有适用的教师资格证，有3年以上教育工作经历，取得园长岗位培训合格证书。从2017年起，新招聘幼儿园教师须具有幼儿教师资格证；保育员须具备高中毕业以上学历，受过幼儿保育职业培训并取得合格证；卫生保健人员须具有高中及以上学历并经市级妇幼保健机构岗前培训及取得培训合格证。目前在岗的专任教师，必须在2020年前取得教师资格。确不能取得教师资格的，可通过培训转为保育员、教辅人员等方式予以分流。

（七）落实实名管理。

建立健全幼儿园教职工信息登记制度，加强电子档案管理，及时更新信息，把教职工配备、资质及流动情况作为幼儿园保教质量评估的重要内容。实行民办幼儿园园长聘任备案制。幼儿园举办者聘任符合任职条件的园长，须报主管教育行政部门备案。未完成备案手续的，幼儿园当年年检定为不合格。从2017年9月起，教育行政部门不再接受兼任2所（或以上）幼儿园园长的备案；已获得兼任备案的，要逐步取消备案，并在2018年7月底前全面完成。

（八）加强聘任管理。

幼儿园聘用教职工必须签订聘任合同，并办理劳动用工备案。合同范本由区教育行政部门协同人力资源管理部门参照中小学教师聘用合同或省人力资源社会保障厅制定的劳动合同制定。合同应明确教职工工资收入、福利待遇（含五险一金），权利义务、工作要求等内容。幼儿园不得以任何理由拒绝或不按合同范本与受聘人员签订劳动，如有发现，除按规定责令改正外，按年检不合格处理。

（九）推进人事档案基本公共服务。

教育行政部门委托公共人才就业服务机构开展幼儿园教职工人事档案基本公共服务，为幼儿园已聘用且符合任职资格的教职工提供人事档案管理、组织人事关系接转、出具以档案材料为依据的有关证明等基本公共服务。凡符合任职资格并已应聘到我市具有独立办法人资格的民办幼儿园任教的教职工以及公办幼儿园编制外的教职工，均要实行人事档案基本公共服务。

四、加大教师激励力度

（十）增强教师工作荣誉感。

充分尊重广大幼儿园教师的劳动创造，大力宣传幼儿园教师崇尚保教、无私奉献的先进事迹。引导社会理解、关心幼儿园教师，形成尊师重教的良好氛围。幼儿教师在培训进修、评优表彰、职称评聘等方面享有中小学教师同等权利。支持鼓励幼儿园教师积极参加职称（职务）评审，获得专业技术资格。

（十一）实施从教津贴补助制度。

从2017年9月开始，按照属地管理原则，各区政府为辖区内符合条件的公益普惠性幼儿园在职在岗幼儿园教职工提供从教津贴补助，建立从教津贴标准逐年递增和骨干教师岗位奖补机制，2017年平均每人每月不少于400元、2018年平均每人每月不少于700元、2019年平均每人每月不少于1000元。补助标准根据绩效、教龄、学历、职称等要素制定。实施从教津贴制度后，幼儿园不得降低或抵扣教职工原有工资福利待遇，具体方案由各区政府牵头另行制定。

（十二）加强教职工薪酬支付管理。幼儿园要在银行开设基本账户，并在会计核算分类科目中将教职工工资支付情况单列反映，专项核算。幼儿园应为每位教职工开办银行实名制工资卡，采用委托银行代发方式，按时足额发放教职工工资，依法为教职工缴纳社会保险费，并按照国家有关规定办理住房公积金。探索幼儿园教职工薪酬支付分账管理模式，进一步规范幼儿园的财务管理。

（十三）设立教师最低工资指导标准。

幼儿园专任教师最低工资指导标准为当年佛山市企业职工最低工资标准的2倍或以上。各区应加强对辖区内幼儿园执行教师最低工资指导标准情况的监督和检查，凡专任教师最低工资达不到指导标准的幼儿园，不得评优评先，不得申报政府财政性补助。

五、不断提升教师专业化水平

（十四）健全教师培训制度。

落实幼儿园教师5年一周期不少于360学时的全员培训制度，其中每年集中培训不少于1天。幼儿园教师培训经费纳入同级财政预算。幼儿园按照公用经费总额的5%安排教师培训经费。建立健全由高校、中介组织和幼儿园组成的市级学前教育培训系统，整合优化从理论研修到实务训练以及服务事务相结合“三位一体”工作机制，按需精准施训，提高培训质量，切实提高教师的专业能力和综合素质。

（十五）推进优秀教师梯队建设。建立健全教坛新秀、骨干教师、学科带头人等层次的系列化培养、培训、评选制度，搭建优秀教师成长平台，通过专家引领、定向培训等形式，有针对性地创设条件促进其专业成长，形成市、区和镇三级学前教育优秀教师梯队。

（十六）深化“名师工程”建设。

深入实施学前教育“名师工程”建设，各级培养及认定一批名园长、名教师、名班主任，通过建立“名师工作室”，搭建工作平台，充分发挥名园长、名教师、名班主任在幼儿园管理、教育保育、教研科研、骨干培养等领域的示范引领作用。

六、健全工作推进机制（十七）加强工作协调。

各级政府切实履行职责，加大投入，认真做好辖区教师队伍建设工作。各级教育、机构编制、财政、人力资源和社会保障等部门要各司其职、密切配合，教育行政部门要加强对教师队伍建设工作的统筹协调，机构编制部门要及时核定相关教师编制，督促编制标准和人员配备的落实，财政部门要加大财政投入，落实保障措施，人力资源和社会保障部门要创新学前教育人事管理方式，加强对幼儿园落实社会保障政策的督查。各有关部门要加强对专项资金使用情况的审计监督，确保资金及时足额到位，提高资金使用效益。各区政府和相关部门要制订相应的工作方案或实施细则，确保落到实处。

（十八）加强守法诚信管理。落实幼儿园及其法定代表人、主要负责人的信用主体地位，将幼儿园劳动用工、工资支付等信息纳入幼儿园信用记录和信用报告内容，纳入属地政府信用平台，积极推进在行政管理事项中使用幼儿园信息记录和信用报告工作。建立完善幼儿园诚信红黑名单管理和信息公开制度。各区要将守法诚信的幼儿园列入红名单，并明确激励措施对其予以褒扬；将存在严重失信行为的幼儿园列入黑名单。加强对违反教师劳动（聘用）合同、侵犯教师权益等失信行为的约束和惩戒，从严控制严重失信的幼儿园及其法定代表人、主要负责人新办、续办教育项目的审批、核准和备案，原则上不接受其申请财政性资金项目。

（十九）加强督导检查。

建立幼儿园教师工作专项督查制度，把教师队伍建设、从教津贴补助情况作为对各级政府及其相关部门督查的重要内容，确保教师队伍建设各项政策措施落到实处。

（二十）加强宣传引导。

各区、各部门要广泛宣传幼儿园教师队伍建设的新理念、新政策、新举措，加强幼儿园教师师德模范以及幼儿园教师队伍建设典型经验和做法，强化示范效应，凝聚社会共识，为推进幼儿园教师队伍建设营造良好的社会环境和舆论氛围。

第三篇：幼儿园教师队伍建设总结

幼儿园教师队伍建设总结

遵循《奉贤区“十一五”教师队伍建设规划纲要》、《奉贤区海湾幼儿园三年自主发展规划》和《海湾幼儿园教师队伍建设规划》主要精神，进一步加强幼儿园师资队伍建设，三年期间，在岗教师均达到了大专以上学历，实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。

一、学校师资队伍现状

1、基础数据

学历结构

本科大专中专总计

人数1713030

百分比57%43%0

年龄结构

35岁以下36—45岁46—50岁51—55岁总计

二、教师培养的组织与实施

牢固树立“以人为本”的管理思想，优化师资队伍建设，让教师健康、快乐、自主的发展。

(一)加强师德教育，提升全园教师师德素养

当今教育面临最大的挑战不是硬件资源，而是教师的素质。教师的思想政治素质、职业道德水平如何，直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任，基础教育将会影响孩子一生的发展。所以，在学校管理中应确立“师资强校，名师兴校”的理念，将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。

我们坚持每两周一次的政治学习，弘扬本园教师的良好师德，通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动，特别针对刚踏上工作岗位的新教师，开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动，进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感，调动工作的主动性、积极性和创造性，使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气，营造了浓厚的师德氛围，树立起新时期的师德形象。我园同时根据上级规定，认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。

我园围绕教育局的工作重点，在幼儿园内对教师进行师德培训，积极宣传师德“五不准”及“五提倡”，并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了认识，建立了正确的行为规范，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模，保证每个幼儿身心健康全面发展，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

(二)读书内蓄，提升自身的理论底蕴。

有内蓄才能有所为，针对我园非专业的新教师多现状，只有不断增强自身的理论底蕴，人文素养，才能走进幼儿，真正成为一名合格的幼儿教师。

1、坚持拓展性，既读教育理论专著，也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊，也涉及科学期刊;既读专业书籍，也涉及文学作品;既读本学科的书籍，也读边缘学科与临近学科的书籍。

2、把握方向性。带着问题学，突出与自身实际，岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果，在此基础上，提出自己的特色。

3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标，青年教师每学期读书不少于3万字，中老年教师不少于2万字;有检查与考核，检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。

(三)管理到位，提高培养创新型青年教师。

1、师德为先，岗位尽责。深入开展爱岗敬业的师德教育活动，以鲜活的事例教育人，注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育，形成教师爱岗敬业、勇于开拓，献身教育，建功立业的强大精神力量，注重教风建设，实事求是，诲人不倦，严谨治身，严以律己，为人师表，建立青年教师考核制度。学校抓好教师岗位能力训练，建设教师梯队。通过拜师制、结对子。与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子，重点指导青年教师的课堂教学，教育能力，教学研究，课题研究等。实现优势互补，共同提高。

2、学习观摩，获取经验。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课，促进新教师尽快成长，提高幼儿园办学水平。

3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训，完成规定的学分，并记录好教师个人成长档案。2010学年培养新教师2名，镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动，并力求新教师全部通过考核。认真完成三年师资培养目标。

4、加强日常考核，促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等，充分发挥组长考核的作用，根据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合，完善对教师的过程性评价。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累，增强教师工作责任感和自觉性。

第四篇：幼儿园教师队伍建设计划

双龙幼儿园教师队伍建设计划

(2012——2013学第一学期)

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家、省市关于加强教师队伍建设文件精神，结合本园实际情况，深入扎实、富有创意地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、精专幼教、充满活力”的高素质队伍，使优良的师资成为我园进一步可持续发展壮大的优质资源。

二、工作目标：

弘扬师德 提升师能 科学管理 培养骨干 创新机制

三、主要措施和步骤：

（一）落实学习内容、加强学习纪律。

（1）认真学习省市区相关文件，重点学习《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》《中小学教师职业道德规范》及《幼儿园教师职业道德规范》并做好学习笔记。

（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，分组做好学习记录，保证学习时间和学习效果。

（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、听取先进事迹报告与推身边典型相结合的“三结合”方式，组织教师进行学习。

（二）明确目标，五大任务重点突破 1.实施“师德师风建设行动”。

（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。

（2）每位教师收集“一句师德宣言”，幼儿园集中制展板展示，自觉接受全园师生家长监督；

（3）本学期末组织开展师德演讲活动，以及师德测评活动；

（4）开展“一次家长满意度测评”。发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；并将测评结果与考核、评模评优、绩效工资等挂钩。

（5）开展推身边典型“一篇师德征文”活动，评选园内师德风范奖。从家长的需求和满意度出发，重点增强服务意识、服务观念和服务能力，排查反映较突出的问题，争做不打不骂、不烦不吼的有爱心、耐心与细心的零投诉“三心”教师。（6）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。

2.实施“专业能力提升行动”。

（1）加强岗位练兵。认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广，并且本学期还将开展“精一”的技能大赛。

（2）园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。

3.实施“教育专家培养行动”。

（1）进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主开展园内专题示范课、展示课。

（2）评选表彰骨干教师。如：学代、优青、优班主任等，鼓励教师在教育教学中做出贡献。

（3）发挥骨干教师的引领作用。在园内开展师徒结对活动，互帮互学，发挥已有优青、学带的作用。不断培植典型，建立一支园级骨干队伍，并实行任期考核、动态管理、绩效挂钩，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。

4.实施“规范教师管理行动”。

（1）落实岗位设置管理制度。不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。如：合同聘用制、教师职务聘任制，建立按须设岗、竞争上岗、合同管理的管理机制。

（2）完善教师绩效考核制度。严格按照政策和工作程序，积极探索建立、执行与推进我园岗位绩效工资制度。建立完善我园绩效考核的内容、程序和方法，积极稳妥实施我园岗位绩效工资制度。5.实施“维护关爱教师行动”。

（1）维护教师身心健康。坚持以教师为本，积极争取落实教师相应的待遇，建立教师慰问扶助制度，关注教师身心健康，力所能及减轻教师的工作压力和思想负担，积极倾听教师的心声、采纳可行性建议，努力增强教师职业幸福感。

（2）开展有利教师身心的娱乐活动，不断改善教师待遇，切实保障政策落实；

（3）做好教师信访维稳工作。畅通教师信访渠道，关注教师的重点、热点、难点问题，及时稳妥做好沟通协调工作，力争将矛盾化解在基层，确保教师队伍稳定。

（三）评选表彰，健全完善长效管理机制

1.评选表彰，宣传交流。结合区局相关精神，评选和推荐出一批“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”，在园内外广泛宣传优秀事迹，及时向区局上报，并与绩效等挂钩。

2.总结教师队伍建设活动中的好经验、好做法，不断建立、实施、调整、修改、完善，探索教师队伍化建设的规律和途径，进一步健全完善师德档案制度、师德考核办法，将师德表现作为教师考核、岗位设置、职务聘任的首要内容，实行师德问题“一票否决”，促使教师队伍建设逐步走上制度化轨道，进一步增强教师的责任感和使命感，全面提升我园教师队伍综合素质。

彭桂莲

2012-9-1

第五篇：农村幼儿园如何加强教师队伍建设

加强教师队伍建设 促进农村学前教育发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要加强教师队伍的建设。这是一个很切合实际的论题。建设高素质教师队伍。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。没有好的教师，就没有好的教育，没有好的教育，就没有好的人才。只有教师队伍的整体素质提高了，我们的教育才有希望，我们的社会主义建设才有希望，我们的和谐小康社会才有希望，我们的民族大业才有希望。

我们幼儿园是一个公办的农村幼儿园，在教师队伍建设的问题上有着很多的难点：教师基本不具备幼儿教育的专业知识和专业技能，教师年龄偏大，教师队伍的不稳定，严重制约着我园的发展。教师队伍的建设是我园目前面临的一个沉重的课题。但是，我们相信，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，在上级领导的积极协调和指引下，在我园全体领导的老师的共同努力下，我园的教师队伍建设工作一定能取得可喜的成绩。

关于我园的教师队伍建设，在学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后，我有了以下思路：

一、加强师德教育。每一个社会人都应该具有与其所处的环境相适应的公德，每一个社会主义国家的公民都应该具有社会主义公德，同样，每一个教师也都应该具有适合我们这个职业的师德。所谓师德，就是一个教师应该具有的职业道德。一个教师，都必须具备良好的师德，只有具备了良好的师德，教师才能热爱自己的本职工作，在工作中发扬自己的聪明才智，贡献自己的力量，才能在工作中认真审视自己的知识充分与否，技能纯熟与否，才能在工作中不断地学习好的思想，总结适宜的经验，发掘潜在的能力，完善自己的工作。试想，一个没有良好 师德的教师，怎么可能带出一群可爱的孩子呢？这就要求我们的教师必须要关爱幼儿，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以自己的价格魅力和学识魅力教育和感染幼儿，做幼儿健康成长的指导者和引路人。

二、提高教师的业务水平。我园的教师来自于中小学撤并后的富余教师，专业素质较低，专业知识较缺乏，专业技能也同样不能适应幼儿园的教育。这样的教师队伍如果放在义务教育阶段，个个都是好教师，但是放在幼儿园里，绝对不能称为合格的幼儿教师。不仅仅我园是这样，几乎所有的农村公立幼儿园都存在着这样的问题。这样，教师的业务水平的提高就成为一个迫切的话题。那么，如何提高这些教师的业务水平，使她们早日成为一个合格的幼儿园教师呢？我个人认为：

1、幼儿园要制定切实可行的计划，对教师进行专业知识和专业技能的培训，比如：进行专业知识的学习，幼儿园可以多购买一些幼儿园教师专用图书，抽出一定的时间，组织教师进行学习，也可以鼓励教师借阅这些图书，自己抽时间进行自学，总之，一切富余时间都可以进行学习，以其在短期内使教师的专业素质有明显的提高；可以利用教研活动，鼓励教师针对保育教育活动中的实际问题进行多方面的研讨，利用集体智慧解决实际问题；鼓励教师互相听课、评课，听课后，要进行研讨，学习他人的优点，摒弃他人的缺点，弥补个人的不足，可以提倡每个教师每学期都讲一堂观摩课，对于教师能力的提高会有较大的帮助。

2、上级教育行政部门要组织全镇、全县级的教研活动，特别是观摩课，要做到实处，要让所有教师都能亲眼所见，亲身参与，不要只是由几个教研员听一听几个教师的课就发几张奖状，要让全体教师都有机会一睹优秀教师的风采，这样才能让全体教师都受益，从学习他人中取得收获。

3、国家或地区教育部门要与学前教育师范学校合作，举办学前教育大专班或本科班，并制定相应的鼓励和优惠政策，鼓励幼儿教师进修学习，以期能最大程度的培训在岗幼儿教师，使她们在学前教育理论和知识方面取得收获，指导她们的教育实践活动。

三、各级教育行政部门合理配置教师资源。各级教育行政部门要采取各种有效的激励措施，鼓励教师到农村幼儿园任教。现在农村公立幼儿园的师资配备可谓惨不忍睹，绝大多数教师的年龄在45岁以上，其学历也是不适合做为一个幼儿教师的，有的幼儿园甚至连一个幼儿师范专业毕业的教师都没有。毫无疑问，这是很不适合农村幼儿园的发展的大问题。公立幼儿园之所以在与私立幼儿园的竞争中处于下风，用人制度的僵化和师资力量的薄弱是其中的一个关键因素。各级教育行政部门，应该建立一个有效机制，及时为农村公立幼儿园补充新鲜血液，特别是建立幼儿园教师准入制度，尽快地使农村公立幼儿园教师队伍的年龄结构和学历结构达到合理化。试想，一群老太太带出来的孩子，和一群年富力强、朝气蓬勃的年轻教师队伍带出来的孩子相比，一群学前教育的门外人与一群专业知识丰富，专业技能娴熟的教师带出来的孩子相比，其素质之差别可想而知。

如何把具有专业知识的专业技能的幼儿教师吸引到农村幼儿园任教，这是一个值得各级教育行政部门重视的问题，这个问题不解决，普及学前教育，只能达到数量上的普及，永远达不到质量上的提高。

总之，农村公立幼儿园教师队伍的现状，根本不能满足农村学前教育的发展需求，如何建设一支合格的教师队伍，是每一个农村公立幼儿园的领导者，是各级教育行政部门的领导者，都应该重视，并努力加以解决的大问题。我相信，经过努力，每一个农村公立幼儿园都能够建立一支思想坚定、业务过硬、师德优秀、淡泊从教的幼儿教师队伍，为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的光辉目标做出应有的贡献。