湖北省绿色文明学校申报汇报文档

第一篇：湖北省绿色文明学校申报汇报文档

省“绿色文明校园”总结材料

千樟竞秀耀花山

――武汉市江夏一中生态文明建设纪实

树木葱茏、生态优美的花山脚下，坐落着一所园林式的省级示范高中，它就是人称“绿色校园、数字校园、平安校园、书香校园、和谐校园”的武汉市江夏区第一中学。

江夏一中前身为武昌县勤思中学，后更名为纸坊中学，创办于1947年。1979年改名为“武昌县第一中学”，1983年被确定为武汉市重点中学和湖北省首批办好的重点中学。1984年改为单设高中。1997年武昌县撤县建区，学校更名为“江夏区第一中学”。2001年学校整体搬迁。2002年被评为武汉市示范学校，2003年，被授予“湖北省示范中学”称号。

伟人毛泽东曾说过，“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”。从美丽的龙头山麓搬迁到风景如画的花山新校区后，江夏一中变身成为一个拥有65个教学班、学生3605人、教职工343人、专任教师291人的航母式高中。虽然办学的规模扩大了，但是，“构建绿色校园，弘扬生态文明”的理念却像宝贵的遗传基因一样植根于江夏一中师生的心中。

优化校园空间，让优美的环境成为无声的课堂。江夏一中领导高度重视校园绿化工作，注重把绿化工作与环保教育、校园环境建设、校园文化建设和学校发展有机结合起来。为此，学校成立了以校长谢受贵为组长，后勤副校长杨光富为常务负责人的绿化工作小组，确立了“因地制宜，统一规划，分步实施，突出特色，重在实效”的校园绿化建设基本原则，并分期分批拨付和投放了850万元的专项绿化与养护资金。

既完善校园绿色版图，又与周边环境绿化融合共生。从园林绿化规划设计到分期施工等环节，江夏一中都注重借鉴权威设计单位的智慧，并主动与绿化、林业部门沟通，采纳他们的专业化建议。

实现全方位绿化。我校实有校园面积达269亩，经过分步实施，目前所有应该绿化面积73436㎡已经全部绿化，生均20.37平方米，绿化率达百分之百，绿化覆盖率达38%。

实现立体式绿化。无论是零点几个平方米的空地，还是几根水泥砌成的廊柱，省“绿色文明校园”总结材料

我们都见缝插针，不留空白。学校围墙与护坡之间只有20厘米宽的空地，我们也栽上了迎春花，进行了垂直绿化。

实现乡土化绿化。既要实现“春意早临花争艳，夏荫浓郁好乘凉，秋色缤纷观叶果，冬季苍翠不萧条”的目标，还要让容易存活的乡土植物当家，有效降低养护成本。比如行道树，我们就较多选择了本土常见的樟树。樟树对土壤要求不严，较耐水湿，同时又一年四季绿意盎然，深得师生的喜爱。

实现差异化绿化。根据地势的缓急，根据校园功能分区，我们因地制宜栽种花草树木。例如，主干道两旁以种植阔叶乔木为主，常青树、落叶树间种，夏季绿树成荫，冬季阳光充足。

实现园林化绿化。我校建设有梅园、松园、竹园、滴秋园、勤耕园、静思园、樱花园、植物园、教工休闲园、功德园。园林小品锦上添花，水体景观画龙点睛，园林设施点缀其间，园中有园、景中有景的美丽看点让人心旷神怡。

房在树中，林在校中，人在景中。经过多年的建设，校园处处充满了绿色和生机。江夏一中不仅成为师生工作学习的校园，而且成了生活的乐园，休闲的花园，精神的家园。

让学生和树木一同成长，让两种宝贵的生命形态交相辉映。这是江夏一中领导的深谋远虑。

完善校园环境管理制度，建立一支由绿化卫生专职人员和科任老师组成的校园环境管理专班，形成良性工作机制。

充分利用“植树节”、“地球日”、“环境日”等纪念日，通过主题班会、团队活动、宣传栏、墙报、广播、知识竞赛等形式，广泛开展“绿化校园，美化环境”主题宣传教育活动，“我为校园添片绿”已成为江夏一中的校园风尚。

来到大花山湖北省外国专家林，和来自世界各地的援华专家们一道栽种桂花树；来到江夏市民休闲广场，栽种下一丛丛梅树：无数的校园植树志愿者，以实际行动向社会展示了他们作为高中生良好的造林意识。

既扩展身边的绿色，又爱护身边的绿色。学校引入拥有专业经验的武汉翔林园林绿化有限公司负责树木养护与花卉种植，日常精心的护理让校园清新悦目，次第绽放的五十多种当季花卉把校园装点得四季如春。同时，学校又把花草树木的管护责任落实到班，落实到人，让每一棵树、每一簇花、每一片草都有人管理，2 省“绿色文明校园”总结材料

都有人呵护。丰富的实践中，广大师生关爱自然、珍惜草木、保护环境的公德意识潜滋暗长。

让每一株花草含情，让每一棵树木言志，让每一个墙壁说话。学校注重营造自然与人文有机融合的德育环境，注重发挥校园环境的熏陶与感染作用。编写校园植物名录，把学校的花草树木挂上名称标签，寓教育于绿化和休憩之中，丰富学生的生态常识。静思园里，思想家老子跨越时空与学生静默对话；静灵池旁；“三人行”雕塑，提醒学子处处留心皆师尊„„校园里大到建筑，小到设施，都发挥了润物无声的作用。

加强对学生进行环境教育、生态教育，增强师生的绿化意识、环保意识和生态意识，提高师生参与学校绿化的积极性和自觉性，努力营造植绿、护绿、爱绿的浓厚氛围，使江夏一中师生受益匪浅。

2002年武汉市教育局授予学校“校园环境建设先进单位”称号。2003年，江夏一中荣获“武汉市绿色学校”称号。2006年获得武汉市“卫生先进单位”“湖北省绿色学校”称号。2007年获得江夏区“绿化先进单位”，武汉市“园林式学校”、“ 湖北省卫生先进单位”称号，2008年学校获得江夏区“绿化先进单位”，武汉市“卫生先进单位”称号，2009年学校高分通过省级示范学校复评„„一面面锦旗，一个个奖牌，如同一股股温暖的春风，又如一阵阵醉人的花香，让人心花怒放，淋漓酣畅！

高扬绿色文化大旗，“弘扬生态文明，共建绿色校园”是我们永恒的追求。进一步优化景观设计，提升绿化美化品位，使校园显性与隐性文化环境进一步有机融合，相得益彰，我们任重而道远！

千樟竞秀耀花山，万木争荣靓校园。

让春天常驻，让绿色常在，文明之树会枝繁叶茂，文明之花会永开不败！

第二篇：绿色学校汇报材料

绿色学校汇报材料

我校为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，结合创建省级规范化学校的有利时机，深入开展环境教育和环境建设，把创建绿色学校作为优化教育环境、培养高素质人才的重要内容来抓。学校坚持“以人为本，持续发展，创建和谐校园”的理念，把环境育人的理念注入到学校的管理、校园的建设和教育教学工作中，努力创建高品位的“绿色学校”，向绿色学校目标奋进。现将我校创建“绿色学校”的主要工作汇报如下：

一、加强领导，统一规划

为了加强创建“绿色学校”工作的领导，我校成立了以校长为组长的“环境教育领导小组”，制定了关于绿色学校的长期工作规划和工作计划和方案，对学校的环境教育和环境建设进行统一规划和安排，并纳入学校工作计划中，切实保障创建绿色学校的人力、物力、财力。同时，积极协调各部门工作，确保创建工作正常运转。

二、广泛开展绿色宣传教育

1、我校图书馆阅览室订购大量的《环境》、《大自然》、《大自然探索》、《森林与人类》、《中国国家地理》、《中学生物学》、《地理教育》等有关报刊和书籍，供师生阅读。组织学生收看中央电视台的《走近科学》、《科技博览》、《人与自然》等节目，给学生以更感性的认识，使他们更深入地理解科学与环境、人与自然的相关影响。

2、学校发挥现代教育信息技术优势，引导学生上网阅览或下载环保资料，作为组织活动和写作有关环保材料的重要参考。

3、为增强师生的生态环境意识和绿色文明意识，我校设置了环境教育宣传栏，或图或文进行宣传。在校园中设置固定绿化教育标语，如“爱护花草树木”、“保护环境，从我做起”等，广泛宣传绿化的重要意义。

4、学校通过举办讲座、主题班会、兴趣小组、张贴宣传图片等向学生宣传环保知识，团委、学生会经常组织有关环保活动，如组织参加植树种草、清扫校园卫生、参加卫生大扫除劳动、参加创卫生城市活动、向群众和家长宣传环保知识等，收到良好成效。学校开始从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。我们利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，指导教师组织学生利用暑假实践开展水质调查，增强学生对环境问题的紧迫感。

5、学校坚持每学期至少开设2次以上的环保专题讲座，邀请环保局的专家或者请物理、化学、生物、地理等学科的教师讲座，内容丰富，形式多样，反响良好。

6、我校通过植树节、世界环境日等机会，精心组织开展活动。如通过 “国旗下讲话”、《倡仪书》、环保墙报、宣传标语、知识竞赛、征文比赛等形式向全校师生作环保宣传，营造浓厚的教育氛围，让绿色意识深深地扎根于每一位师生的心中。

三、开展主渠道环保教育

课堂是对学生进行环境教育的重要渠道。为此，学校充分发动教师挖掘各个学科隐含的环境教育资源，有目的、有计划、有组织地在课程教学中进行环境知识的渗透教学。

1、学校对环境教育高度重视，各处室、各学科 在制订学期、学年计划时都

把它列为学校工作及教学方面的一项重要内容，期末都做到认真总结，从而使环境教育落到实处。学校开设了门类齐全的选修课，地理、生物、化学、物理4个学科每个学期均有多次环保内容的讲座。

在进行学科渗透环境教育同时，学校十分注重结合贴近学生身边的实际来进行教育，如物理科针对手机的电磁波辐射，城市玻璃幕墙的光污染、噪音污染等问题进行渗透教育；地理科引导学生关注“厄尔尼诺”、“酸雨”、“海啸”等现象对气候、环境的影响；生物科则引导学生关注生态平衡的重要性；化学科则让学生采集河流水样进行分析，从而让学生懂得社会发展与环境发展如何有机地结合起来；政治科则通过对《环境保护法》的宣传和学习，使学生自觉树立法制观念。

2、通过地方选修课、参观调查等多种形式，加强对学生的环保教育。学校对地方选修课有总体安排，环保是其中最受学生欢迎的科目之一。学校还经常组织学生做环保项目的调查，通过潜移默化的教育，学生环保意识大大增强。学校政教处、团委组织全校学生观看我国打击走私、贩卖珍贵野生动植物及其制品的犯罪活动的纪录片；邀请名师来校举办环保教育的讲座；在学生中开展“爱鸟周”活动；每年的3月12日，学校都要组织学生参加植树活动；结合“野生动物保护宣传月”、“环境日”、“地球日”、“水日”等开展各种宣传教育活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

3、开设研究性学习课程，引导学生关注身边的环境问题，并用自己所学知识尝试提出解决这些问题的方法和途径，使学生在研究中学习，在学习中进步。近年来，我校在学生中成立了环保知识课题研究小组，全校有关环保方面的研究性课题有多个，并配备相应的教师对环境污染因素进行专题探索，如组织环保课题组到本县和周边等地进行生态环境调查，写出调查报告，提出防治意见，从而进一步地增强了学生的环保观念。几年来，环保知识课题研究小组在指导老师的指导下，一直进行着课题研究活动，写出一些很有价值的论文。

校园是广大学生密集的地方，在水资源的利用问题上不可避免地存在如浪费等各种问题。为了充分、合理利用水资源，我们根据我校的实际情况制定了“校园节水方案”。该方案以校园实际情况为基础，通过增加一些简易管道、装置以及蓄水设备，再利用废水、雨水，来达到预期的充分、合理利用水资源的目的。

四、加大投入，措施到位

建设一个绿、净、美的优雅环境，是创建绿色学校的重要内容之一。我校把创建绿色学校活动和建设优质、高效学校工作结合起来，真正让环境发挥育人的功能。学校对校园进行了全方位绿化、美化和硬化，校园内高树与低树俯仰生姿，鲜花与草坪相映成趣，形成了整洁清新、花园式的校园环境。美丽的绿色校园充满着生机勃勃的气息；整洁的校园为莘莘学子创造了怡人的学习氛围；幽雅的环境、怡人的氛围，唤起了二中学生爱护环境、保护环境的使命感和责任感。

五、加强环境管理，保持校园优美整洁

有了优雅、舒适的校园环境，还需有广大师生共同管理和爱护，才能永葆学校的绿色，才能促进精神文明建设再上新的台阶。为此，我校结合推行学生自主管理制度，划分班级绿化责任区，校园清洁卫生由政教处负责安排各班轮值，全天候保持校园整洁，学生宿舍也实行自主管理，各宿舍、各楼层开展评比。组织学生参加校园劳动，植树种草栽花，清除灰尘杂草，人人参与，既培养了良好的劳动习惯，又提高环境意识。现在，大多数学生能按要求自觉地把垃圾分类放入

学校设置的分类垃圾桶内。校园整洁美观，鲜花常开，绿意盎然。

六、师生绿化意识高，创建工作卓有成效

随着绿色学校创建活动的深入开展，广大师生绿化意识不断提高，能自觉地参与创建活动，珍爱美丽的校园，参与社区环保绿化活动，得到上级和社会各界的充分肯定。

七、存在问题

1、由于受资金等因素的影响，校园的整体建设项目不全，绿化有待向多样化、立体化发展。

2、我校地处湖区，学生大多来自农村，环保意识较薄弱，环保意识直接影响着学生，一些学生的环境意识还不强，使有些学生还未养成文明的卫生习惯。

3、师生自觉向群众宣传环保知识，自觉调查和监测社区污染等方面仍做得不够。

八、努力方向

1、继续筹措资金，加大校园绿化、美化的资金投入，加快校园建设步伐，提高绿化美化档次。

2、发挥理、化、史、地、生物等课教师的作用，积极组织学生开展环境教育研究性学习。

3、进一步开展丰富多彩的校内外环境教育活动，不断提高学生的环保意识和环保能力，带动和影响家庭、社区环保行动，将我校的环保活动深入持久地开展下去。

第三篇：绿色学校汇报材料

绿色学校汇报材料

2003年3月我校被批准为省第三批绿色学校以后，在各项管理与教育中，学校高度重视环境教育，继续深化绿色学校创建工作。

一、领导重视，常抓“绿色教育”

1.健全组织，建章立制。学校成立了一把手负责制工作领导小组，注重建章立制，形成长效机制；领导班子把该项工作提上重要议事日程，谋划部署。经过不懈努力，全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了绿色学校创建工作的责任感和紧迫感。

2.强化校本培训，加强队伍建设。我校以校本培训为途径，致力打造一支热爱环境教育事业的教师队伍。组织教师外地参观学习，聘请环保专家来校举办讲座；另一方面引领广大教师依托国际互联网和校园网等现代媒体，了解最前沿信息动态。

二、整合课程，树立“绿色意识”

1．整合课程资源，牢牢把住课堂教学主阵地。

我校把环境教育渗透进语文、科学、社会、品德等学科教学中，充分挖掘教材中的环境教育因素。学生在课堂中了解了环保意义，掌握了环保知识和技能。

2．将环境教育与德育有机结合，调动学生的主观能动性。

将环境教育与德育相结合，为环境教育增添了新的助推力，增强了德育工作和环境教育的实效性，更调动了学生的积极性和参与热情，发自内心地踊跃投身到环保实践当中。

三、开展活动，渗透“绿色文化”

1.多样活动有环保。学校经常举行“保护环境，从我做起”等班队会；“寻找身边的陋习”、“回收废旧电池”等实践活动有声有色；征文绘画异彩纷呈，学生纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了环保意识，又锻炼了动手和创新能力。

2.重要节日促环保。结合世界环境日、世界水日，开展“我爱家园征文、演讲比赛”；植树节组织学生参加义务植树活动；地球日举行大队主题会“让地球妈妈笑起来”等，让孩子的环保理念在活动中孕育。

3.考核评选比环保。学校制定了完备的管理考评制度，为各班划分了卫生绿化包干区，每天由“红领巾监督员”检查评比，卫生要求校园各处做到“五无”。大力倡导“我为校园弯弯

腰”。绿化护理要求各班队员自己浇水，在指导下进行修剪，制作标签。“红领巾监督员”将每班学生表现纳入班级考核，作为“文明班级”评选的重要依据。此外，大队部还开展了“环保小卫士”评比，各班增设了“开关灯小组长”、“环保小组长”等个性评比，大大激发了学生的环保意识，自觉养成良好的环保习惯。

4.杜绝浪费讲环保。我校对各种资源，统筹使用，厉行节约。师生不浪费纸电水已蔚然成风，回收废纸，拒用一次性餐具已成为自觉行为。班级设立了“废物”回收站，提高了同学节约环保意识和参与环保自觉性。食堂就餐，“光盘行动”已深入人心。

四、校外延伸，拓展“绿色行为”。

将环保教育带进家庭，辐射社区，才是绿色创建工作的根本意义。我校把“护绿小队”活动作为创建切入点。多次组织“护绿小队”到社区、广场等宣传环保；在镇道小区拣拾垃圾；到敬老院参加义务劳动；走进农田宣传“秸秆焚烧”的害处。我校门口马路车水马龙，乱丢乱扔，大队部把此路定为红领巾校外实践基地，定期组织“护绿小队”沿学校门口的马路两边，消灭白色垃圾。组织学生开展“改变陋习，做环保家庭”的活动，向自己家长提出环保十条建议。“小手拉大手”，积极参与文明城市创建活动，赢得了广泛的社会赞誉。

五、创设氛围，营造“绿色环境”

1.加强绿色宣传，营造环境教育氛围。板报橱窗开设环境专栏，绿化带布置了爱护花草的宣传标语，厕所食堂布置节约水粮的宣传标语，在楼梯走廊布置了环保书画作品，润物细无声。“七彩阳光电视台”定期播出，“国旗下讲话”常规化，各班出好环保专题黑板报，组织环保知识讲座。多方位营造浓厚的环保教育氛围，让环保意识深深地扎根于学生心中。

2.打造优美环境，提升文化品位。学校一方面加强绿化建设，种植了各种树木花草，形成了错落有致、典雅精致、绿意盎然的自然环境。另一方面加强文化环境建设，围墙走廊、科普园地、名人字画等整体布置，为学生创造了怡人的学习氛围。另外，我校创立了“花园学园乐园”的学校文化，构建了桂文化走廊

六、成果展示，共享“绿色创建” 环境教育和环保活动的开展，使德育、美育融为一体，学生开拓了视野，扩大了知识面，陶冶了情操，激发了爱绿爱美的高尚志趣，培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。同时，学生在环保活动中，也学会了做人、求知、劳动、生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存发展能力打下良好的基础。师生参加的省市环保类征文、论文、活动方案、科技环保活动等均在省市获过奖。在优美的图片里总欣赏到学生喜爱的咏桂诗词和名言警句。

绿色学校建设任重道远，我们将在上级部门的关心指导下，进一步提高环保认识，强化环保教育，努力培养更多合格人才，为建设“绿色高港、文明泰州、美好江苏、美丽中国”做出更大贡献。

第四篇：绿色学校汇报

学校朝着“品牌化、生态化、特色化、人性化”的目标，以“童装文化”为载体，创建了红领巾童装博物馆，成立了“童装文化研究中心”，各中队成立了各自的童装品牌，如“可爱小淘气”、“中国娃娃”、“点点龙”等2xxxx自创的童装品牌特色中队。在创建校园“童装文化”的同时，不断地渗透绿色环保教育，本着“以人为本，绿色关怀；崇尚绿色，崇尚生命”的创绿理念，致力于形成“绿色校园”——“绿色学校”——“绿色教育”——“素质教育”——“可持续发展教育”的教育链条，营造良好的学习、育人环境，充分发挥绿化、环境的育人效果，课内外结合强化师生环保意识的养成。

一、脚踏实地，持之以恒地创建绿色学校 提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的共同愿望。在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。(一)加强领导，建章立制，落实责任，形成教育网络。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一，环保教育意义重大，势在必行。我们学校领导小组做出了创建“绿色学校”的决定，成立了创建市“绿色学校”领导小组，下设工作小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据××ד绿色学校”标准把创建工作总体规划，渗透学科教育，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，制定了《2005年—2007年绿色规划》、《校园绿化各类管理制度》、《学校关于禁烟的规定》、《绿色环保公约》、《学生环保行为规范》等，具体落实到各个环节。在校内，以班级为单位，成立了“环境小卫士”，定期开展护绿活动；在校外，以白水村和珠岙村居民区为区域，建立环保护绿中队，开展经常性的环保宣传活动。学校每学期制定环境教育计划，周密组织全校环境教育和环保活动的开展，形成以环境领导小组、大队部、班主任为组织，以课堂教学、社会实践、班队活动、晨周会、国旗下讲话为渠道，以走廊文化、宣传橱窗、学校广播站、黑板报为阵地，集教育科研于一体，从课内走向课外，从学校延伸到家庭、社会的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作有计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和朝气。(二)改造校园环境，营造环保氛围。为了真正让环境能够说话，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”，使之成为一个立体的，多彩的，富有情趣，充满魅力的迷人的“花园、学园、乐园”。

首先，打造一片“绿意”。两大主块的绿化带将教学楼映衬其中。整个校园绿意盎然，洋溢着一片春色喜悦。杜鹃吐艳、丹桂飘香„„一年四季都沐浴在“绿意”之中，迂回的小路上刻着脍炙人口的唐诗，漫步丛中，吟诵诗句，韵味无比。

其次，打造浓厚的“现代气息”。富有朝气的教学楼，多媒体教师、舞蹈室、图书室、小平台教室、校园网等现代化的装备，应有尽有，一应俱全，使得这年青的学校焕发着现代的时尚的气息，富有特色的墙壁文化成为学生展示自我的平台。

在学校的基础设施建设上，我校充分考虑环境因素。如学校排污系统中的化粪池，使污水经过处理后进入地下排污系统；厕所使用白水漈山水冲洗，即节约自来水又节省经费。创建教师“绿色办公室”，美化办公环境，从教师自身做出榜样，让每一位教师成为“绿色德育”的辅导员，成为“绿色种子”的传播者，成为“绿色校园”的耕耘者。在班级布置方面，师生齐心协力，争创“绿色班级”，营造绿色教室。开展垃圾分类，设立“可回用”与“不可回用”垃圾筒，对“可回用垃圾”，如饮料瓶、废纸拿出去卖，收益用于班级活动和部分困难学生。创建“生物角”，种植花草盆景，饲养小动物。积极出环保手抄报、看环保书籍等，构建和谐的班级文化，发挥品牌中队文化作用，使学生获得环保知识和相关的情感体验，渗透人与自然和谐发展的思想。

(三)精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中。

积极开展环保活动，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。要发挥学生在环保教育中的主体参与积极性，必须采用适合小学生年龄特点的方式，结合家庭和社会教育资源，调动各种感官参与环保实践活动。

第一、开展美化、优化校园环境的日常活动。把环境教育纳入学校日常教育与管理中，是培养学生自觉开展环保教育的好方法。因此，在小学生日常教育管理中，把环境教育制度化，经常化，将校园划分为各个班的卫生区，每班落实卫生岗位责任制，并将打扫卫生和积极保持环境整洁干净等规定为定期检查、评比的内容。定期举行卫生大扫除，每天早上和下午由校值日生进行两次卫生检查，把检查情况计入到“四星评比”中，在周一的升旗仪式上公布评比成绩。从而调动学生积极性，使我们每个班的环境卫生有明显好转。同时，为了维护校园内公共场地的卫生，除了号召同学们养成一种不乱扔纸屑等杂物，见杂物就捡的好习惯外，还设立环保监督岗，开展“弯弯腰”活动，通过红领巾广播给予批评和表扬，争当“环境小卫士”，从内心受到教育，改善校园的整体环境。

第二、结合环保纪念日开展专题教育活动。如每年的植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，环境日等都要组织学生开展读书活动、知识竞赛、专题讨论、观看电视、社会调查、劳动实践等。学校邀请了县环保副局长张永藏给我校师生作环保知识讲座。另外，通过“保护臭氧层知识讲座”，让学生了解了什么是臭氧层，减少臭氧层的破坏。围绕“野生动物日”日举行知识讲座，倡导每一位同学保护野生动物，保护生态环境，保护人类自己的家园。植树节，开展有关植树知识讲座，举行“我为大地添绿意”植树活动，绿树造林。6月5日环境日，开展环境知识讲座，向学生讲解现今社会存在的环境问题，提高学生的环保意识。地球日，组织环保实践小组同学到社区进行环境调查。爱鸟周，组织学生到白水山上去观察鸟的栖息情况等等。举办的“绿色的呼唤”环保主题系列活动，开展的活动有：“我爱地球妈妈”演讲比赛，全校3xxxx选手参加了比赛，声情并茂地给全校师生作了演讲。“科技与环保电子小编辑比赛”，收到学生作品65幅，周金平同学获学区十佳，县一等奖，本周六将参加市里比赛；“绿色环保”手抄报评比，收到学生的精心作品108幅；“环保标语巧设计”大赛，向全校师生共征集了环保广告语256条，各中队展示了自己设计的标语，并结合我校“童装文化”，设计了具有我校特色的童装形标语警示牌；举行了“绿色生态、环境保护”为环保主题的征文比赛，共收到作品79篇，参与县环保征文比赛中，多篇获奖，另外，开展了“绿色小卫士”评选等等。通过这些活动的开展，激发学生参与环保的积极性，在活动中深化环境教育，普及环保知识。

第三、通过丰富多彩的主题活动，提升环保意识。如举行“回收废旧电池”，首先发出倡议，让学生了解废旧电池的危害，并设立“废旧电池回收筒”，将各种不同来源的废旧电池集中送交给有关部门。结合每年的“艺术节”、“科技节”开展具有特色的活动，如每年上半年举行的“艺术节”，开展手工制作比赛，让学生回收废旧材料，变废为宝，制作精美作品，尤其是结合我校的童装文化特色，利用布头、小线头、废纸、蛋壳、吸管、枯树枝、草籽、铅笔屑等材料，创作了一件件具有美观环保、独具匠心的“小童装”作品。学生在制作过程中，既快乐又增强了环保意识。在“科技节”，结合七巧板制作活动，以“人人爱环保”为主题，展出了学生精心设计的多篇组合作品。定期举行“争做环境小卫士”、“绿色班级”、“班级形象代言人”等榜样评选活动。生动活泼的少先队活动，对小学生良好环保行为的养成起到了积极作用。

第四、通过课外组织环保综合实践活动，开展以学生为主体的小课题研究。学校开辟了“劳动基地”，定期组织学生去观察农作物的生长情况，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；组织学生在“劳动实践基地”开展实践活动。学校设立了气象观测台，组织气象观测小组每天进行观测，记录每天的气象情况，在通知栏告知每一位同学。另外，引导学生走出校园，走向课外进行实践活动，如围绕学校西面的白水溪进行“水污染调查”，通过对水样进行实验，学生感触深刻，并意识到“保护母亲河，珍惜生命之源”。对空气质量的调查、生活垃圾现状的调查，提出要求尽量减少生活垃圾并对垃圾进行分类，回收再利用，科学处理。点点龙中队开展了“节电小能手”活动，开展了“节电金点子”评选，并和家长签定“节能责任书”，从我做起，节约每一度电。中国娃娃中队开展了“节水小能手”体验活动，学生从家庭、学校用水、水污染情况着手，写出体验日记，在活动中获得情感体验，增强环保意识。调查街上汽车尾气污染、噪音污染等。学生走向街头、社区、丛林主动弯腰捡垃圾，拔掉每一棵杂草，洁净每一寸土地，抠掉每一处“牛皮癣”，美化每一片绿地。“护绿小组”在街头巷尾向社区居民发放“爱绿、护绿，保护环境”宣传单，让每一个人都加入环保行动之中。

第五、结合家庭开展环保体验活动。保护环境是全社会的大课题。人大委员曲格平曾说过“全国有6—14岁的青少年一亿三千万，如果每人每次都能参与环保，并带动一个家庭，就是四亿人口在为我们的环境做实事”。因此，我们充分利用家庭和社区资源，带领孩子走入大自然，走上社会，用行动去改变周围的环境。家庭是学生朝夕生活的地方，时时、处处蕴含环保知识和环保行为。如我们组织学生开展家庭生活垃圾调查活动，分析家庭各种生活垃圾产生的原因。同时，发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不卖青蛙等有益动物，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。

第六、在学校网站上开辟“绿色学校”专栏，宣传绿色环保的有关知识，及时反映学校创建工作的最新情况，接受师生的有关建议。

(四)环保教育与课堂教学相结合，重视学科渗透，普及环保知识。

学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节约水电、植树、防污染等环境教育。在课外，各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科教学写出环保论文，编写教师环保论文集粹与学生环保征文集，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。

一是抓环境专题课教学，在环境教育教研组的指导下，编写了校本课程《环保与健康》，六年级开展了环境教育课，各班在确定的年级段的主题中开展综合实践活动，如一年级的“爱护花草树木”，二年级的“保护动物”，三年级的“节约水电”，四年级的“废品再利用”，五年级的“远离污染”，六年级的“走向社会”，层层落实，逐步提高学生的环保意识。每学期在班队课中安排3-4课时专题教育，由各班班主任担任环境教育课，每学期对学生进行环保知识测试。

二是抓学科渗透教育，在学科课堂教学中，我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝，根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育，每学期编一本《学科渗透环境教育教案集》。语文、思品、常识、数学、美术、音乐等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章，全学科的渗透教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。例如，品德教学中，引导学生关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事，培养学生从小学会节约，尝试一物多用，废物利用，培养与动植物和谐相处的环境意识。常识教学中，认识空气、声音、水、电、动物时，老师结合减少污染，噪音，节约水电等方面进行渗透教育。语文教学中，针对教材特点，不失时机地进行环保教育。例如，袁伟梅老师在上《鸟的天堂》一课时，引导学生了解到大榕树为鸟类提供了栖息，繁衍的生存空间，鸟类又为大榕树的枝繁叶茂提供了养料，当地农民不许人捉鸟，使大榕树成为真正的鸟的天堂。也因此，这里成为一处旅游景点，促进当地经济的发展。通过这些因果关系，使学生懂得了保护生态环境的重要意义。(五)加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，通过环保宣传橱窗、走廊文化等途径向学生宣传环保知识，教育学生在家中种花种草绿化家园，节约水资源，一水多用，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的校风班风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。

二、今后的设想：

1、挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。

2、走出校园，将环保从校园延伸到社会，与社区领导相协调，拯救家乡河，让白水溪重现昔日明净。

3、让环保成为生命的一部分，自觉保护环境，小手拉大手，共建绿色明天！

4、多设各类环保兴趣小组，举办环保夏令营。

时代已跨入复杂多变的21世纪，知识经济与信息社会召唤瓯北镇第六小学追随它。谁能早先一步适应21世纪的瞬息万变，谁能尽快融入知识经济的大潮，谁就能常做新世纪的排头兵——这就是创建“绿色学校”的深远含义和巨大价值所在，这就是瓯北镇第六小学充实“绿色学校”内涵的勇气所在，

第五篇：绿色学校汇报材料

绿色学校汇报材料

我校为贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，结合创建省级规范化学校的有利时机，深入开展环境教育和环境建设，把创建绿色学校作为优化教育环境、培养高素质人才的重要内容来抓。学校坚持“以人为本，持续发展，创建和谐校园”的理念，把环境育人的理念注入到学校的管理、校园的建设和教育教学工作中，努力创建高品位的“绿色学校”，向绿色学校目标奋进。现将我校创建“绿色学校”的主要工作汇报如下：

一、加强领导，统一规划

为了加强创建“绿色学校”工作的领导，我校成立了以校长为组长的“环境教育领导小组”，制定了关于绿色学校的长期工作规划和工作计划和方案，对学校的环境教育和环境建设进行统一规划和安排，并纳入学校工作计划中，切实保障创建绿色学校的人力、物力、财力。同时，积极协调各部门工作，确保创建工作正常运转。

二、广泛开展绿色宣传教育

1、我校图书馆阅览室订购大量的与环境有关的报刊和书籍，供师生阅读。鼓励学生收看中央电视台的《走近科学》、《科技博览》、《人与自然》等节目，给学生以更感性的认识，使他们更深入地理解科学与环境、人与自然的相关影响。

2、学校发挥现代教育信息技术优势，引导学生上网阅览或下载环保资料，作为组织活动和写作有关环保材料的重要参考。

3、为增强师生的生态环境意识和绿色文明意识，我校设置了环境教育宣传栏，或图或文进行宣传。在校园中设置固定绿化教育标语，如“爱护花草树木”、“保护环境，从我做起”等，广泛宣传绿化的重要意义。

4、学校通过举办讲座、主题班会、兴趣小组、张贴宣传图片等向学生宣传环保知识，团委、学生会经常组织有关环保活动，如组织参加植树种草、清扫校园卫生、参加卫生大扫除劳动、参加创卫生城市活动、向群众和家长宣传环保知识等，收到良好成效。学校开始从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。我们利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，指导教师组织学生利用暑假实践开展水质调查，增强学生对环境问题的紧迫感。

5、学校邀请环保局的专家或者请物理、化学、生物、地理等学科的教师讲座，内容丰富，形式多样，反响良好。

6、我校通过植树节、世界环境日等机会，精心组织开展活动。如通过 “国旗下讲话”、《倡仪书》、环保墙报、宣传标语、知识竞赛、征文比赛等形式向全校师生作环保宣传，营造浓厚的教育氛围，让绿色意识深深地扎根于每一位师生的心中。

三、开展主渠道环保教育

课堂是对学生进行环境教育的重要渠道。为此，学校充分发动教师挖掘各个学科隐含的环境教育资源，有目的、有计划、有组织地在课程教学中进行环境知识的渗透教学。

1、学校对环境教育高度重视，各处室、各学科 在制订学期、学年计划时都把它列为学校工作及教学方面的一项重要内容，期末都做到认真总结，从而使环境教育落到实处。学校开设了门类齐全的选修课，地理、生物、化学、物理4个学科每个学期均有多次环保内容的讲座。

在进行学科渗透环境教育同时，学校十分注重结合贴近学生身边的实际来进行教育，如物理科针对手机的电磁波辐射，城市玻璃幕墙的光污染、噪音污染等问题进行渗透教育；地理科引导学生关注“厄尔尼诺”、“酸雨”、“海啸”等现象对气候、环境的影响；生物科则引导学生关注生态平衡的重要性；化学科则让学生采集河流水样进行分析，从而让学生懂得社会发展与环境发展如何有机地结合起来；政治科则通过对《环境保护法》的宣传和学习，使学生自觉树立法制观念。

2、通过地方选修课、参观调查等多种形式，加强对学生的环保教育。学校对地方选修课有总体安排，环保是其中最受学生欢迎的科目之一。学校还经常组织学生做环保项目的调查，通过潜移默化的教育，学生环保意识大大增强。学校政教处、团委组织全校学生观看我国打击走私、贩卖珍贵野生动植物及其制品的犯罪活动的纪录片；邀请名师来校举办环保教育的讲座；在学生中开展“爱鸟周”活动；每年的3月12日，学校都要组织学生参加植树活动；结合“植树节”、“环境日”、“地球日”、“世界环境日”等开展各种宣传教育活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

3、开设研究性学习课程，引导学生关注身边的环境问题，并用自己所学知识尝试提出解决这些问题的方法和途径，使学生在研究中学习，在学习中进步。近年来，我校在学生中成立了环保知识课题研究小组，全校有关环保方面的研究性课题有多个，并配备相应的教师对环境污染因素进行专题探索，如组织环保课题组到本县和周边等地进行生态环境调查，写出调查报告，提出防治意见，从而进一步地增强了学生的环保观念。几年来，环保知识课题研究小组在指导老师的指导下，一直进行着课题研究活动，写出一些很有价值的论文。

建设一个绿、净、美的优雅环境，是创建绿色学校的重要内容之一。我校把创建绿色学校活动和建设优质、高效学校工作结合起来，真正让环境发挥育人的功能。学校对校园进行了全方位绿化、美化和硬化，校园内高树与低树俯仰生姿，鲜花与草坪相映成趣，形成了整洁清新、花园式的校园环境。美丽的绿色校园充满着生机勃勃的气息；整洁的校园为莘莘学子创造了怡人的学习氛围；幽雅的环境、怡人的氛围，唤起了二中学生爱护环境、保护环境的使命感和责任感。

五、加强环境管理，保持校园优美整洁

有了优雅、舒适的校园环境，还需有广大师生共同管理和爱护，才能永葆学校的绿色，才能促进精神文明建设再上新的台阶。为此，我校结合推行学生自主管理制度，划分班级绿化责任区，校园清洁卫生由政教处负责安排各班轮值，全天候保持校园整洁，学生宿舍也实行自主管理，各宿舍、各楼层开展评比。组织学生参加校园劳动，植树种草栽花，清除灰尘杂草，人人参与，既培养了良好的劳动习惯，又提高环境意识。现在，大多数学生能按要求自觉地把垃圾分类放入学校设置的分类垃圾桶内。校园整洁美观，鲜花常开，绿意盎然。

六、师生绿化意识高，创建工作卓有成效

随着绿色学校创建活动的深入开展，广大师生绿化意识不断提高，能自觉地参与创建活动，珍爱美丽的校园，参与社区环保绿化活动，得到上级和社会各界的充分肯定。

七、存在问题

1、由于受资金等因素的影响，校园的整体建设项目不全，绿化有待向多样化、立体化发展。

2、我校学生大多来自农村，环保意识较薄弱，环保意识直接影响着学生，一些学生的环境意识还不强，使有些学生还未养成文明的卫生习惯。

3、师生自觉向群众宣传环保知识，自觉调查和监测社区污染等方面仍做得不够。

八、努力方向

1、继续筹措资金，加大校园绿化、美化的资金投入，加快校园建设步伐，提高绿化美化档次。

2、发挥理、化、史、地、生物等课教师的作用，积极组织学生开展环境教育研究性学习。

3、进一步开展丰富多彩的校内外环境教育活动，不断提高学生的环保意识和环保能力，带动和影响家庭、社区环保行动，将我校的环保活动深入持久地开展下去。