师爱无边——读《教师感动中国——汶川大地震英雄教师事迹选》

第一篇：师爱无边——读《教师感动中国——汶川大地震英雄教师事迹选》

师 爱 无 边

——读《教师感动中国——汶川大地震英雄教师事迹选》

鲜红的封面，如同流淌的血液，那是山崩地裂时孩子头上流出来的血，那是张开双臂保护学生的老师脊背上流出的血，那是一次又一次搬动瓦砾从废墟下抢救孩子磨破的手掌的血……捧在手里，久久的凝视她——那倒塌的教学楼、那一片片废墟又闪现在眼前，那撕心裂肺的痛苦不曾消失，而那些雄鹰展翅般护着孩子的姿势已凝成雕塑！

汶川大地震发生后的日日夜夜，过去几乎不看电视的我却每天回到家就打开电视，伴着电视直播泪满衣襟，为失去的数万生命，更为那些在灾难面前忘记了自我舍身救孩子的同行。近日阅读中国教师报与华东师范大学出版社编辑、出版的《教师感动中国——汶川大地震英雄教师事迹选》一书，又一次住泪水连连，仿佛又回到了地震的现场——

用生命做支撑，舍身护着四个孩子的谭千秋、张米亚，把生的道路让给学生的张辉兵，一趟一趟跑进正在倒塌的楼房里抢救学生的苟晓超；身体被砸成三段仍然护着学生的向倩；多次跑进危楼救学生受伤、醒来就问“那两个娃怎么样了”的王敏，还有带着71个孩子翻山越岭艰难跋涉走出死亡线的刘汉希望小学的8名教师，以及地震中无一人伤亡的被称为最牛校长叶志平……

在灾难突然降临的时刻，我的同行们以他们的勇敢、沉着、智慧鼓励学生战胜困难、坚持下去，用自己的歌声温暖着黑暗中恐惧绝望的孩子，用自己的生命保护着幼小的生命，以自己的行动诠释了“师爱”的真谛，铸就了伟大的丰碑，展现出生命璀璨的光芒和人性永恒的光辉，他们感动了中国，也感动了世界！

感谢中国教师报和华东师大出版社，在短短的时间里收集整理了地震中这些教师的事迹汇编成书，这不仅是对那些光荣牺牲的老师的缅怀，对地震中不顾个人安危、带着失去亲人的悲伤投入救助行动的老师的赞颂，不仅仅是让我们记住这些名字，更是一种感召、一种警世，她所昭示的是一种精神——随着时间的推移，我们也许会忘记5?12这个具体的日期，但我们不会忘记那个事件，那个地动山摇的时刻；我们也许会忘记他们的名字，但我们不会忘记他们行为，他们张开臂膀护卫着孩子的动作！

这是“一本弘扬中国教师精神的书”，是“一本净化中国教师心灵的书”，她让我们必须向自己的心灵追问：教师是什么？师爱又是什么？在平平淡淡的日子里，我们不需要像他们一样去为学生顶着塌下来的水泥板，不需要我们把学生护在臂弯里，不需要我们用生命去救助学生的生命，那我们还能做什么？我们所需要的正是他们的精神，那种一心为了孩子的精神，把孩子的生命看的高于一切的精神。为什么很多写给地震中永远离去的孩子的话中常常有“再也不用写作业了”、“再也不用挨老师的罚了”等字眼，只因为我们的教育做了太多的伤害孩子身心健康的事。我们考虑的不是孩子一生的幸福，而是眼下的功利；我们不是给孩子以欢乐的童年，而是以牺牲孩子的童年为代价换取将来所谓的幸福。

谭千秋们为孩子搭起了生命的阶梯，我们理应去呵护孩子的生命成长。不要让他们的血白流，不能让死难同胞的魂灵不安，我们唯一能做的，就是用这些老师做镜子，常常照一照自己：我用心对待教育了吗？我用心对待那些幼小的心灵了吗？我把自己的聪明才智都服务于孩子的生命成长了吗？

师爱，不是一句空洞的口号，而是踏踏实实的行动，是我们教育教学行为的每一个细节，是我们面对孩子们新任与期待时温暖的目光，是一代又一代延续的生命之光。

第二篇：师爱无边-学习汶川地震中的英雄教师心得体会

师爱无边

——教师职业的再认识

5月12日，四川汶川8.0级的特大地震，震动了全中国，也震惊了全世界。在这场突如其来的灾难面前，很多的学校垮塌，许多教师经受着考验，他们用生命雕刻出师德丰碑，他们的舍生忘死的英雄壮举诠释了师爱的崇高与伟大。

作为一名普通的教师他们在生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、拼死保护学生的英勇献身精神深深令我们惊叹。爱在每一个瞬间。

作为一名普通教师他们在危难时刻，坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生的拼搏奉献精神令我们钦佩。许许多多的教师，他们在地震过后，在不知自己亲人生死的情况下，甚至有的已经失去了亲人，承受着巨大的痛苦，在废墟中寻找着自己的学生，这种忘我的精神怎么不令人敬佩呢！同是教师的我们，尽管我们没有遭受如此的灾难，我们要以他们为楷模，把自己的爱融入到学生的学习和生活中去，帮助他们渡过生活和学习中的一个个难关，积极健康的成长。

作为一名普通的教师他们在大灾面前，化悲痛为力量，振奋精神，不屈不挠，迅速投身重建校园，恢复正常教育教学秩序的自强不息精神令我们感动，尽管他们同样失去了亲人，尽管他同样承受着巨大的痛苦，但作为教师的他们，在自己学生面前却是如此的坚强，走进帐篷搭起的教室，去抚慰孩子们那受伤的心灵，激励他们重新点燃生活的希望。常言说“言传不如身教”，以身作则，教师的言行直接影响着孩子们，在实际工作中，我们作为教师，不仅仅教给孩子们丰厚的知识，还要用自己优秀的品质去激励孩子们，感染孩子们，让他们积极勇敢的面对生活中的各种困难和挫折。

一个个感人的英雄事迹撞击着我们每个人的心灵，一桩桩惊心动魄的画面激励着活着的我们每一个中国人。作为教师的我们，为他们的种种行为所敬佩，深深地体会到“责任”二字的重大意义，汶川地震中最牛的校长叶志平，校舍在此次汶川大地震中也遭遇重创，但由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒，无一伤亡，创造了一大奇迹。用行动诠释了什么是爱与责任，什么是新时代的师魂--强烈的责任意识和无私的奉献精神。

大爱无言。

第三篇：教师演讲稿：师爱无边

教师演讲稿：师爱无边

教师演讲稿：师爱无边

大家知道，2008年5月12日，四川汶川发生了8级大地震，震惊了中国，震惊了世界。在这场灾难中有一种姿态注定要被历史镌刻。在汶川县映秀镇小学29岁的张米亚老师跪在了一片废墟上，用他那强有力的双臂护住了两名孩子，孩子活下来了，张老师却永远的走了，可他那母鸡护雏般的死难形象永远定格在人们的记忆中。

张开双臂，护住身边学生的老师还有：谭千秋、吴中红、瞿万容、向丽、汤宏等等。在那一刻，他们的手臂是那样的坚强有力，他们的血肉之躯是那样的高大魁梧，挡住了急速砸落的预制板，挡住了倒塌下来的横梁，挡住了死神的脚步。在这场灾难中，这是许许多多教师的共同姿态。他们只是教育战线上最普通、最平凡的一员，而在最危难、最紧急、最关键的时刻，他们的所作所为却让世人知道了教师的伟大！他们用最宝贵的生命诠释了“师德师爱”的含义，用生命和热血雕刻了师德师爱的不朽丰碑！

我是一名普通的小学教师，走上讲台已经8个年头了。我虽然没有像张米亚、谭千秋那样做出英雄的壮举，但我深深热爱着教育事业，我一定会尽职尽责，在平凡的岗位上的奉献着自己的每一分光和热。的确，教师的岗位是平凡的。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的感受，是学生的成长和进步给了我成功的体验，是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。

教师，师德高尚、学识渊博，他们播撒着文明的薪火；他们谱写着生命的赞歌。是我心中最靓丽的风景，是我人生的理想。教师有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。我一定坚守三尺讲台，用爱去育人。我舍不得我心爱的学生，这里有我的梦，这里有我一生的追求。我决心当一名好老师，我要飞进学生的心灵，为孩子们的天空添抹一簇缤纷。

去年，我所教的班上有一名学生名叫***，同学们都称他为“调皮大王”。他经常打架、骂人，以强欺弱，违反学校纪律和班级规章制度，我非常的生气，很想好好的教训他一顿，可是我是一位教师，应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，于是我关心他的学习和生活，耐心地对他进行教育。主动和他一起参加活动和游戏，让他体验到成功的喜悦，慢慢地，他逐渐对学习产生了兴趣，成为了一个优秀的学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我深深地知道：教师对学生的爱，是教育的需要！是社会的需要！

前年，我到一所新的学校担任5年级的教育教学及班主任工作，这个班上的孩子好多都是单亲家庭和留守儿童，他们缺少家庭教育和父母的关爱，不好管理，这个班因纪律不好，成绩很差而在学校小有“名气”，学生上课没精打采，也不完成作业，养成了不好的习惯。我既要成为他们知识的引导者，更要像慈爱的父母那样去关心他们，在他们幼小的心里播撒一缕阳光，要让他们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到春天般的温暖，在他们生病的时候，我会毫不犹豫的送他们去看医生，给他们垫医药费，我常常对他们说“有困难,找老师’’对待学生的错误时，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。在爱的浇灌下，该班发生了很大的变化，还获得了县上的先进班集体的荣誉。

在教师节来临之际，我收到了许多的贺卡，其中一位同学是这样写的：“感谢您，是您的微笑，让我敞开了心痱，是您温存的问候，温暖了我的心，是您倾心的交流，打开了我的心结，是您的辛劳给了我知识和力量。” 孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，让我们重新审视自己的职业，把英雄教师的崇高精神融在心里，体现在日常的工作中，真诚地关爱学生，我们没有理由不成功。这方神圣殿堂因有你、我、他而精彩纷呈，这方乐土有我们教师的付出，才会更充满希望。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！

我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

谢谢大家！

第四篇：感动中国教师事迹

感动中国教师事迹

最美乡村教师朱敏才、孙丽娜事迹：

爱慈善 支教贵州的外交官夫妇：朱敏才 孙丽娜

10年前，退休的外交官夫妇朱敏才、孙丽娜并没有选择在北京的安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。

他们将义务支教作为新生活的支点，也是圆了自己未圆的梦--1965年从贵州大学英语系毕业时，朱敏才填写的志愿是到贵州山区当一名英语老师，而国家的统一分配让他成了一名外交官。本来是小学教师的孙丽娜，因为跟随丈夫常驻外国使馆而不得不放弃心爱的工作，她总觉得当老师还没当够。

把光鲜靓丽的西装和礼服留在北京，背上简单的行囊，他们来到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多个孩子，在他们之前，这儿只有一名代课老师。

尽管做好了吃苦的准备，但条件之艰苦还是超出了他们的预料。他们的卧室跟男厕所共用一面墙，夏天臭气熏天，孙丽娜晚上要戴着两层口罩才能睡觉。高原强烈的紫外线照射让孙丽娜的右眼全部失明，左眼视力只剩下。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暂停综合征等危险疾病，山区湿冷的气候又让他得上了风湿病。这里缺医少药，朱敏才干脆硬扛着。为省下钱购买教学器材和孩子的学习用品，那条大窟窿连着小窟窿的秋裤，他们都不舍得扔，缝缝补补接着穿。

这些年，夫妇俩行了上万公里，支教了5所乡村小学，不仅为学校新开设了外语、音乐、体育、美术等课程，还募集善款350多万元，为孩子们建了电脑教室和学生食堂。偏远的山寨因为他们的出现而看到了希望，他们也因为孩子们的面貌一新而感到莫大满足，整个寨子都飘着他们朗读的读书声，那声音太美了。

XX年9月，在支教的第9年，扎根贵州山区的朱敏才第一次回到北京，他和孙丽娜一起，接受最美乡村教师的颁奖。谈起未来的打算，年逾古稀的他表示只要还能动，就在那里教下去。但让孙丽娜没有想到的是，仅仅一个月之后，丈夫就因突发脑溢血被送进了遵义县人民医院。突然见不到朝夕相处的朱老师了，孩子们总是问：朱老师什么时候回来呀?朱老师您快点好起来吧!

穿一件充满生机的绿色上装，孙丽娜来到感动中国的舞台，含泪接过属于他们夫妇俩的荣誉。她带来了丈夫的近况：他右半边还没有知觉，但神智开始清醒，可以连着说两三个字了。回到孩子们中间，这是朱敏才最大的心愿。

感动中国为他们写下的颁奖词是：你们走过半个地球，最后在小山村驻足。你们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧，夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的敬礼!

当朱敏才、孙丽娜夫妇将大爱洒向山间的时候，江苏江阴的村镇和河南郑州的陇海大院同样因为超越亲情的大爱而温暖如春。

第五篇：读《师德,师爱,做一个阳光教师》心得体会

读《师德 师爱 做一个阳光教师》有感

游娅玲

当今社会怪“ 现象”：人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越低„„

教师的心理问题、职业倦怠越来越严重，如何走出这一困境？在无法改变客观条件的情况下，我认为转换心态非常重要。再来读这样的一段话：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。此时您想到的是什么？我在回忆我成长路上的每一位老师，感叹的是：如果在上学时能遇到一位好老师，那将是人生一大幸事。一位好老师可能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。

为师的我们，是否该拥有阳光的心灵，做一个积极的人？积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。态度决定一切，有什么态度就有什么样的未来。愿我们的老师都能具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性。做一个有阳光老师

要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。作为一名教师，我们无时无刻不在播撒阳光的种子，在孩子们的心里，老师不仅仅是老师，还是榜样，是楷模，所以我们的个性决定孩子们的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生，细细品味这句话，其实是有它的道理所在。那么，怎样做才能算是一个阳光教师呢?作为当下的阳光型教师又应该具备哪些精神与素质呢? 我想，真正的阳光教师，首先他的性格应该是乐观的，积极向上的，充满朝气的。试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。换言之，当孩子们高高兴兴地走进学校的时候，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。

阳光型教师要热爱自己的职业，热爱自己的学生，热爱自己的学校。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能搞好工作，体验快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。热爱自己的学生，以高尚的道德风范和良好的亲和力去影响孩子们，当好孩子们健康成长的指导者和引路人。以平视的眼光对待每一个孩子，做他们的妈妈，朋友和知心人，当你付出了精力与汗水，回过头，孩子们殷勤的目光会告诉你，你的辛劳没有白费。热爱自己的学校，将学校当成自己的家，爱护这里的一砖一瓦，呵护这里的一草一木，久而久之，你会发现，我们的学校是多么的美丽，我们能够在这里生活，学习，教书育人是多么的幸福与满足。

阳光型教师还要拥有一颗健康的心态，时刻保持谦虚的态度和平常心。对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。保持一个良好的心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，让你在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。

教师，在人的成长过程中，扮演着一个十分关键的角色。在很多时候，一位教师给学生带来的不仅仅是知识，更多的是他的为人处事的方法。在强调早期教育的今天，幼儿教师更是担负着更重要的责任，幼儿时期是人的一生中发育最迅速、最旺盛的时期。

这里说的发育不仅仅是指生理上的发育，还指心理上的发育。从幼儿的心理特点上可以看出，幼儿容易受到外界的影响，特别是与其朝夕相处的教师的影响，且这种影响大多是影响其一生的。由此，决定了幼儿教师要有良好的身体条件和心理发展水平，特别是心理发展水平。幼儿教师的职业特点要求他们必须具有良好的心理素质和心理健康状态。幼儿教师作为正常人，也有情绪上的喜怒哀乐，也有难以承受的心理压力。

大量的实践证明，甚至幼儿教师的心境也会对幼儿产生巨大的影响。心境如何，似乎是小事，而幼儿教师的心境却会影响教育的环境气氛。在幼儿面前，幼儿教师的一颦一笑，喜怒哀乐都躲不过幼儿的眼睛，幼儿会根据自己的觉察，作出相应的反应。假如幼儿教师的情绪反应烦乱，遇事处处不顺眼，事事不如意，整天愁眉苦脸或者一副怒气冲冲的样子，那么幼儿则处在唯恐被“无名火”烧及的恐慌之中，他们就不会乐意同教师交往。反之假如幼儿教师精神振作，和蔼可亲，幼儿也就会心情舒畅，友好相处。有了宽松和谐的环境气氛和情绪，幼儿的思维才有可能变得积极活跃。

幼儿教师的心理健康在教育教学过程中起着重要的作用，每位幼儿园的管理者都应十分关注这个问题。对症才能下药，了解了幼儿教师心理疾患的成因，才能较好地对幼儿教师心理进行保健。

心理健康是阳光。愿每位幼儿教师都有阳光灿烂的心态，让教育之花更鲜艳！