校本培训学习资料---优秀教师先进事迹（定稿）

第一篇：校本培训学习资料---优秀教师先进事迹（定稿）

上海市马桥强恕学校

校本研修课程

《修身正心，强恕而行

-----------------践行做一名强恕好教师》

2014年全国模范教师、全国优秀教师事迹

学习

资

料

让学生体会到被“爱”的幸福

2014年全国模范教师、七中育才学校教师 叶德元

七中育才学校历史教师叶德元，不仅是一位全市知名的“明星教师”，还是深受学生拥戴的优秀班主任。他的班，各种活动层出不穷，学生有极高的认同感，而且孩子们的成绩也非常出色，家长们十分放心。

日前，叶德元被授予了“全国模范教师”称号。

叶德元认为，教育其实就是爱，就是要用更多更新的方式去“爱”身边的每个孩子，让他们真正体会到被“爱”的幸福。他当班主任的班上的孩子们对班级都有强烈的认同感，都觉得自己班风学风都是最好的！也有很多老师问叶德元是怎么做到的。他说：这不是一个班会可以解决的，不是一次触及心灵的谈话可以做到的，这是一个长期的过程，不停地在创新的“特色活动”中去增强班级的凝聚力，爱班、爱同学、爱生活，贯穿在我们学习生活中的每一刻。他说，班级文化不是班级美化，而是一种认同感。

“爱”是班级文化最重要的纽带！每个孩子过生日他都会送上一份小礼物。起初是一本励志的书，后来每次出差或外出旅游都会想想能给孩子们带点什么，所以就有了以下的生日礼物：广州亚运会吉祥物、达州红军纪念馆的小推车、北京后海的十二生肖剪纸„„生日礼物也成了孩子们的期待，而叶老师绞尽脑汁在思考给孩子们准备什么礼物的时候，收获的也是一种幸福！爱是一种教育、更是一种示范。

有了“爱”，要让孩子们大声地表达，善于表达！说爱不是一件丢人的事情，不用不好意思。所以叶老师的班级活动中有一个重要的主题“爱要大声说出来”。

春节孩子们面对镜头给爸爸妈妈们拜年，班级道歉日每个孩子面对镜头对同学说句对不起，我们毫不忌讳地表达着自己的爱，一句“我爱你”、一句“对不起”在班级里成为同学们的口头禅，在交流沟通中我和孩子们、孩子们和家长、孩子们之间走得更近，感情更深。

叶德元从2007年开始写班级博客，2010年新创设的班级博客“叶老的窝”，四年点击率超过80万。他为上一个年级2013级18班一共写了1234篇文章，目前累计已经达到1500多篇博文，每天坚持为班级记录，博客上他开辟了许多的栏目和家长随时交流，孩子在学校待了好多天，“今天记事本”就有好多篇博客和家长交流，每周看博客总结反思成为每个孩子和家长必做的事情。博客上反映班级的点点滴滴，特别是给平时很少受到关注的孩子一个展示的空间，现场直播的风格更是让一个真实的班级展示在家长面前，家长感觉到你的真诚。而7000多张照片和大量的视频更是一笔巨大的精神财富。

身兼“数职”的创新标兵

2014年全国模范教师、金牛区财贸职中教师 王辉

王辉是财贸职中高级教师，也是市艺体组组长、市中职体育与健康中心联组组长、“王辉班主任工作室”负责人。从教18年来，他一直担任体育与健康课教学和班主任工作，先后荣获了省市劳动模范、省市优秀班主任、成都市优秀人才示范岗、市优青，成都正大农业职教奖、成都市藏区9+3教育先进个人等诸多荣誉。

日前，他被授予了“全国模范教师”称号。

王辉把学生当成自己的孩子看待，在师德上堪称楷模。作为体育老师，他身兼“数职”，经常利用空余时间免费给学生补习文化学科，用自己的津贴资助贫困学生。他连续两届担任9+3藏区班班主任，还自费到阿坝州家访，自己出钱为学生过生日。他的工作得到了学生、家长的高度好评。一位藏族学生家长对他的评价是：经师易寻，人师难求。学生称他为“心中的**”。通过他的努力，这两个班各方面表现名列学校各项第一。第一个班，其优异表现获得成都市优秀班级，就业率为100%，而且退学率为0，这在整个成都市乃至四川省的“9+3藏族班”中都是一个奇迹，现已有16名同学考取阿坝州公务员和乡政府工作人员。第二个班学生参加全市统考合格率为100%，名列全校前茅。他为推进藏区经济社会发展，促进农牧民脱贫致富,维护藏区长治久安的重大战略举措作出了突出的贡献。

教学上，王辉是创新标兵。他创造性地将我市职业学校所有专业根据学生未来工作性质进行了归类，传授学生与职业相关的健康保健知识，增强防范职业病的意识和能力，提高学生的综合职业素质。他结合职业学校的特点，通过研究职业学校学生的多维结构及发展途径，整合原有教材，主编、参编三本全国通用教材。

作为学校艺体教研组组长，他在训练田径代表队时，采用层次训练法全面提高本校运动队的专业水平，使该校学生竞技水平一直位列全市前茅。

王辉用高超的教育艺术和无私的奉献精神投入班主任工作中。他自任教以来就不间断地担任班主任工作，而且几次同时担任两个班的班主任。

作为“王辉班主任工作室”的负责人，他不断总结和反思。在校内和校外推广自己的教育经验。他先后到三十余所学校作交流报告，受到这些学校老师和领导的高度评价。他在中国德育与班主任大会上和全国中职德育研讨会上做专题讲座。他是四川省藏区9+3工作会议上唯一进行交流的班主任。2012年他参加首届成都市班主任技能大赛获得四项一等奖，综合一等奖。他的教育理念和方法，已经为全面提高职业学校班级管理做出了一个示范与标榜，教育艺术和效果得到同行专家的公认，在成都市乃至全省职业教育界拥有较高威望。

“爱满天下”的教育情怀让她青春永驻

2014年全国模范教师、温江区通平小学教师 张春蓉

温江区通平小学教师张春蓉，28年来一直扎根温江区偏远的通平小学，担任了27年少先队大队辅导员。

多年来，张春蓉担任通平小学总辅导员，并先后担任语文、数学、音乐、品德等学科的教学。面对繁重的工作，她从不抱怨，均是高效率地完成。她在“挖掘德育资源，拓展发展空间”的农村小学德育工作新理念的指导下，用心地探索德育工作的新途径和新方法，总结出了“创设多元岗位，自主参与体验”的德育工作新思路。近年来，为打造学校德育工作特色，又开发实施了“流动小班主任班级管理”的德育微课程，更有效地促进了学生能力的发展和良好品行的形成。她还特别关注学困生和留守儿童问题，撰写的论文《农村“学困生”的成因分析及转化策略探究》获市一等奖，并入选成都市小学德育专委会年刊。她还撰写了4份关于“学困生和留守儿童现状的调查报告”，关心学困生和留守儿童。

张春蓉多年的教育工作，完成了从青涩到成熟的历练。在家庭与学校的衡量中，她欣然选择了后者，她以校为家，爱岗敬业，现在她的女儿也是一名教师。她对学校有着无限的关爱，每天总是第一个到校，忙着看卫生、看安全、看秩序；她又总是最后一个离校，师生安全离校了，她才放心离校。作为学校总辅导员，她像慈母般地关心着老师的成长，关注着学生的发展。她分管学校体育艺术、品德心理教研组，在她的精心指导下，教师不断成长，先后有7名教师成为区级以上优秀教师。张春蓉负责温江区上片学校德育组工作，先后组织片组调研、班主任技能大赛、心理健康教育研究等工作，撰写的调研报告《农村小学生零花钱的调查及对策研究》获成都市德育专业委员会一等奖。

了解学生的生活和思想情况，是搞好德育工作的前提。张春蓉经常利用休息日走访社区，宣讲教育政策，交流对孩子的教育；走访弱势群体家庭，为贫困的学生捐钱送物，跟智障学生家长交朋友，让他们重拾信心，点燃他们对生活的希望。

张春蓉先后担任语文、数学、音乐、品德、心理等学科的教学。教育教学成绩一直名列片区第一名。学校工作哪里需要，她就主动“出击”，有时尽管身体状况不好。在担任品德与生活教学中，她根据低年级学生爱画、爱写、爱说的年龄特点，指导学生完成成长记录袋，在成都市调研中受到检查组好评。她还自觉把教育教学理论运用到实践中，不断反思，并把教学经验写成论文多次获市区级奖。

近两年来，通平小学乡村学校少年宫建设，她主动投入工作，放弃了节假日、寒暑假休息时间。从器材的选购、功能室的维修、社团的组建、老师的聘请、资料的整理归档，她都亲自指挥参与，希望能给孩子们提供更好的活动空间和条件。

“生命风华，岁月沉香”。如今的她，尽管两鬓斑白，但“爱满天下”的教育情怀让在教育战线的她青春永驻。

甘以一生俯首教育

全国优秀教师、崇庆中学教师 杨建忠

崇庆中学教师杨建忠，1985年作为优秀大学毕业生、学生党员，主动要求分配到条件艰苦的甘孜州藏区工作。1999年后调至崇庆中学任教，至今已近30个春秋。从广袤的康巴大山深处，到富庶的成都平原，他担任了20多年的班主任工作，一直从事数学教学，由于德高业精，取得了骄人的成绩。

1985年，刚当班主任的他，一面认真摸索班主任工作方法，一面虚心向经验丰富的其他班主任学习。他在藏区14年创造了一个个教育新纪录：初中高中教育教学出口屡次自破纪录，特别是甘孜州康定中学高1997级4班的高考升学率100%，其中有2人上600分，最高分621分，该班数学均分超省平14分，在教育欠发达的藏区引起了巨大的震动。当时的《甘孜日报》评价他“创造了当地教育史的奇迹”。

调到崇庆中学后，杨建忠仍然谦逊认真，以他坚实的专业素养和任劳任怨的工作作风，得到了学生的拥戴、家长的肯定、同事的赞许。他所教的班级，被评为四川省优秀班集体，他所教的学生，从2001级到2013级，高考数学均分均列崇州市第一名。在教学中他主张两个核心，那就是“爱”和“导”。关外丹巴县有个叫更灯的藏族牧民的孩子，早已大学毕业走上工作岗位，今天他还能动情地讲述杨老师翻山越岭来到他家，动员他读书，改掉他在校不爱卫生、喝酒、打架、贪玩的坏习惯；崇庆中学高2014级的农村学生至今还在传颂杨老师用微薄的工资，三年高中一直悄悄地资助他们，直至毕业多方打听才知原委；还有残疾藏族学生黄晓丽，杨建忠不仅帮她考大学，还为她落实了工作。她给杨老师写信说：“老师，我现在很好。身虽残，但是从心理上说我不认为自己是残疾的，是您医治了我的心灵之疾，从您的身上我看见了什么叫做崇高。”

在教学中，建忠同志遵循“学生为主体教师为主导”的教学思想，实现“以知识为中心”到“以能力为中心”，使学生在获取知识、形成能力、发展智力的同时养成良好的数学思维品质。他专注于锤炼课堂语言的幽默风趣，跌宕简练，他说那是培养学生学习兴趣的好捷径；他不断地总结完善，探索出课堂“定时学习”的五步法；他摸索自创的“兴趣思维法”和“5分钟测验法”，学生大呼神妙。他的学生，鲜有不爱数学者。

最为难能可贵的是建忠同志终身学习，以教求法的精神，以及在他的带动之下，老师们乐业奉献，甘于杏坛寂寞，至今仍然是崇庆中学一道亮丽的风景。

杨建忠不仅在工作上成效卓著，而且他还是一名有时代责任感的教育工作者。他常说：“在这个科学昌明的时代，数学在自然科学中的基础地位是显而易见的。作为一名数学教育工作者，不仅要让学生感受到数学逻辑之美，成为百折不回的人，更要通过自己的一言一行，引导学生成为品德高尚、爱国爱民的国家建设人才。”

全国优秀教师、金堂县清江镇可口可乐希望学校教师 胡春霞

金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年的教育教学锤炼形成她独特的语文教学个人特色，将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，积极引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。同时，她能够根据学情适时调整自己的授课方式，熟练地驾驭课堂，并注重讲求课堂教学的艺术性，注重基础知识和基本技能的传授，注重学生创新意识的培养，注重学生良好学习习惯的养成，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，努力提高学生的学习能力，真正体现学生的主体地位，将学生引向自然，引向社会，引向生活，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。所教班级语文及格率一直保持在100%。

作为耕耘在课改第一线的语文教师，胡春霞坚持用“以学生发展为本”和素质教育的新理念武装自己，不断丰富自己的教学思想，时刻关注语文学科教学新动态，把最新的教研成果消化、吸收或借鉴到教学的实践中，注重教学相长,学以致用。备课时，她能结合课程标准、教材和学生状况制定教学计划，按课改精神、素质教育的要求精心备好每一堂课。课堂上，她勇于打破经验束缚，敢于接受新思想，尝试新教法。2008年，学校添置了多媒体教室，胡春霞利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了多媒体教学这种新兴的授课方式，上课时能熟练运用现代教育技术备课讲课，并积极引导学生开展探究性学习，使语文课取得了更好的效果。2009年，她对自己采用多媒体辅助教学心得进行了总结，撰写了《浅谈用好多媒体辅助教学提高课堂教学效率》一文，荣获成都市教学论文一等奖。

19年的班主任工作经历，让她在班级管理、学困生转化方面积累了丰富的经验。她关注每一位学生，了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会；在班级管理上，她把“用心爱生，建立和谐的师生关系”作为搞好班级管理工作的基础，关心爱护每一个学生，能根据每一位学生的身体、心理特点进行教育辅导。她把“平等、理解、尊重、信任”的“爱生”理念作为工作的出发点和落脚点：即使学生犯了一百次错误，她也还有一百零一次的耐心，从不打骂、体罚学生。在用“爱”对学生进行引导的同时，也不忘严格管理，严格要求，做到了严中有宽，严中有爱。

胡春霞坚持每学年至少开一堂较高质量的公开课。2004年至今，《孙权劝学》《智取生辰纲》《爱莲说》等课目，先后在县教研室组织的竹篙、高板、土桥、赵镇学区教师参加的公开、示范课上进行交流。为让更多的人能分享她的教育教学心得，她在金堂教育网上建立了教育博客主页，上载教学随笔、课题研究、教学反思、教学方法、学科教案、教研论文、教学试题等各类文章计209篇，内容非常丰富，有一定的借鉴意义和影响„„

以爱为桥 倾心教育

全国优秀教师、邛崃市高何镇九年制义务教育学校高兴教学点教师 张艺

张艺1992年参加工作，一直在学校的村小担任语文、数学、体育、美术、科学等教育教学工作。在小学语文教学中，他努力探索素质教育的新途径，积极学习实践新课标，形成了“细、实、活、新”的教学风格。他重视对每个学生全面素质和良好个性的培养，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系。长期坚持利用休息时间无偿地辅导学生，几乎每天下午课余辅导学生，也是每天学校最后下班的老师。

爱心成就教育。张艺坚持把关爱作为教育学生的起点和基石。从走上讲台的那一天起，就认真上好每一节课，向课堂要质量。抓教材重点、难点，精心设计好每一节课，课前进行充分的准备，很多时候是晚上备课，节假日备课，认真书写教案，力争使课堂教学生动活泼，情趣盎然，较好地提高了课堂教学效益。他担任小学语文教学多年，教学中，能根据小学语文课的特点，结合小学生的认知规律，狠抓了语文基础教学，强化学生学好语文用好语文的能力。每教一课，他都要花费大量时间查阅相关的资料，取长补短，不断优化自己的教学方案。随着新课程改革的推进，作为一名语文教师他深感自己肩上的担子重大，这是形势所需，责任所迫，现实告诉他，加强自身学习是当务之急。他自觉学习研究新课程标准，用新课程标准的理念指导教学，大胆尝试、大胆探索，充分运用多媒体进行教学，收到了明显的教学效果。张艺老师对教学工作精益求精，勇于开拓创新，大胆实践，探索“自主—合作—探究”的新教学模式，在现在的课堂教学中已初具雏形，他还将继续把新课改进行下去。课堂体现“以教师为主导，学生为主体”的教学新理念，创设了宽松和谐民主的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果显著。他还积极参加校本教研、学区级和市级教研活动，认真学习先进的教学，不断反思、总结，并灵活运用到自己的教学实践中，有效地提高了教学质量，教学业务水平不断提高，成为教师们学习的榜样。张老师以其23年的教学经验，辅导新教师，毫不保守地将教学经验传给他们，彼此共同进步。该教师所教的学科成绩一直都不错，赢得师生、家长的良好赞誉。

张艺还善于总结教学经验，积极参加论文比赛活动，多篇教育教学论文在邛崃市论文评选中获奖，在邛崃市的“八荣八耻”征文活动中所写的征文获三等奖，在邛崃市教师读书征文活动中所写的征文也获得优秀奖，在全国语文教师范文写作比赛中获得三等奖。邛崃市最边远山区23年，张艺把青春年华奉献给了山区的教育事业。

用生命诠释教育

全国优秀教师、天府新区华阳中学教师 张晓容

任教27年，张晓容就在乡镇待了15年，长期担任3个班以上的物理教学工作、全校科技教育工作。近年来她还担任了全市、全省科技教师的培训任务，到四川省边远民族地区（沐川县、马边县、马尔康县、红原县等）义务辅导当地科技教师，将有效的科技教育经验传递到边远山区。

她的工作时间被师生们称为“5+2，白+黑”，老师们经常说：无论节假日、无论白天晚上，要找张老师在学校就一定能找得到。确实，张晓容没有节假日、没有白天与黑夜，大年初一她会带着学生在实验室做课题研究，晚上十二点，她经常还在办公室里给学生改论文。

她长期任3个班级以上的物理课教学，还带着全校师生探索着“创新人才的培养方法”。繁重的教育教学任务下，学生的作业她全批全改，教学的教案她坚持手写。节假日，她陪伴在做课题研究的学生身边，辅导学生做课题研究方案、给学生联系课题研究校外导师、带领学生到科研院校做实验、辅导学生撰写科研论文、训练学生模拟比赛答辩„„

每年暑假她的日程排得满满的，7月上旬对科技夏令营的学生进行免费培训；7月中旬带领夏令营的营员走进高校感受大学校园生活，激发学生的科技热情；7月下旬，带学生参加全国科技创新大赛；8月带领学生进行科学研究，收集数据和实证，撰写研究报告。

多年的教

第二篇：优秀教师先进事迹资料

优秀教师先进事迹汇报

重庆科创职业学院工商管理学院

何小强

我本着教书育人、管理育人、服务育人的理念，在学院及教研室的帮助下，不断调整教育教学方法，顺利完成各学年教学任务；同时在各级领导的关怀下，出色地完成了实训教学管理工作。在教学经验和知识累计方面取得一定成绩的同时，管理经验也得到提升。

一、教学工作

在教学上，我主要担任《电子商务》、《电子商务技术基础》、《电子企业管理与电子产品营销》、《电子贸易》、《电子商务物流》、《管理学原理》、《客户关系管理》等课程。其中《电子商务技术基础》、《电子商务物流》、《电子贸易》课程难度较大，我合理分配时间，充分准备各类教学资料，因材施教，针对操作性强的课程，我不断学习，从自我实践中汲取经验，启发学生自我学习，学生满意度普遍较高。

在教学过程中，我用自身榜样去影响学生，通过行为教育，修正自己的同时带动学生，同时，充分肯定学生也是我常用的教育方法，给学生信心和力量。在做好教育教学工作的同时，我还加强自我提升，不断从学校走出去学习，深入营销行业，不断学习专业知识并参与营销活动，努力从课堂理论回归到实践活动中去。当然，引导学生对社会的正确认识也很重要，积极的思维模式会让学生面对生活及未来的职业历程充满信心，特别是自我观念的改变。行为的不同源于观念的不同，观念的不同成就了不同的思维模式，而学生也需要更加正面的观念和积极的心态，我也正是用这些观念来指导我的教育教学工作。总体来讲，这一年的教学工作是认真的、踏实的、有成效的。

突出事迹：

1、在工商学院2010-2011下期举办的“职业精英特训营”中担任班主任，指导学生配合参与学习，在销售实践活动中给予学生指导，获“止于至善”荣誉奖 2、2010-2011学被评为优秀教师 3、2011-2012学上期，指导学生参加全国高校市场营销大赛重庆赛区决赛，获重庆赛区三等奖 4、2011-2012学上期，参与指导学生参加第三届全国大学生电子商务创新、创意及创业挑战赛重庆赛区选拔赛，获重庆赛区三等奖

5、指导学生参加重庆科创职业学院2011-2012年下期“学生说学”竞赛活动中，荣获指导教师三等奖

6、担任《管理学原理》自考科目，平均过关率超过80%

7、参编3+1技能拓展培训教材《电子商务》

8、承担实训教学工作《电子商务实训》

9、发表论文一篇《安利（中国）直销模式下的电子商务研究》

10、为完善自我能力，通过了职称英语考试及职称计算机考试，已为中级职称评审做好准备。

二、管理工作

2011-2012学，我担任工商实训中心副主任一职，在实训工作方面，本着服务实训教学的原则努力做好实训室建设及管理，制定了实训室各项管理制度、实训教学管理制度，对实训室资产进行全面统计。在实训室建设过程中，努力协助教研室做好实训室建设项目任务书，认真组织实训室建设论证会，做好实训室资产接收及管理，实训中心已初步规模。同时，加强对实训教学过程的管理力度，规范各类实训教学过程资料，对实训指导教师进行悉心指导，实训教学工作去的一定成效。在竞赛工作方面，我精心组织，指导教师悉心指导、学生充分准备，在各类国家级、市级、校级竞赛活动中取得一定成绩。

三、思想工作方面

我认真学习马克思主义基本原理和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，学习党的政策方针及国家教育政策，把教育教学工作作为创先争优活动的主战场，2012年6月28日，被中共重庆科创职业学院委员会评为2011-2012“创先争优”活动优秀共产党员。在搞好教学工作的同时，我还引导学生积极投入学习，培养良好的学习习惯和生活习惯，教育学生拥有积极的心态、不抱怨的心态、付出的心态、感恩的心态，改变自我的心态等等，不断将德育工作贯穿于整个教学活动之中。作为教师，教育好学生是我的本职工作，和学生进行民主平等的交流，重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。

当然，在取得一定成绩的同时，也还存在很大提升的空间，如教学经验和专业知识需进一步加强累计，教研教改需投入更多精力；管理经验还比较欠缺，有待在实践中进一步提升和修正，相信通过不断的努力，未来将取得更好的成绩。

第三篇：校本培训学习资料

新厂镇初级中学[校本培训学习资料]

新课程理念下农村初中校本培训的实践与思考

“教师 即研究者”

新课程是一种新理念。早在60年代英国著名课程专家芬伦斯·斯腾豪斯声称：“没有教师发展就没有课程发展。”课程是帮助教师在课堂上重建他们的知识观及他们与学生之间关系的资源。而课程发展则意味着教师在课堂上与学生协同阐述知识方式所进行的不断的再组，同时对他们的教学进行思考。这样的课堂不再仅仅是课程的实施场所，而成为教育实验的实验室。教师也就自然地成为这个实验的主要参与者或者说是主持者，就是说教师既是课程的实施者（教授者），又是课程的研制者，教学的反思者（研究者）。一句话，教师的角度要从“教书匠”转化为“研究者”。

20世纪以来，“科研兴校”、“校兴科研”、“教师成为研究者”，成为中国教育界很抢眼的字眼。它体现了广大中小学校及教师对科研的热切关注，以及正盼着通过科研改变学校面貌，转变学校实践行为的热忱。的确，置身于社会转型时期，每一所学校，每一个教师都面临着一系列新的问题、新的困惑、新的矛盾，而要真正解决这些矛盾，一味地靠原有的老经验已经不能奏效了，需要借助研究找到新的途径与方法。如果当今的教师与先前的教师最大的不同点是什么，那么在很大程度上就是当今的教师需要以研究为已任，将自己作为一个研究者来看待，要以研究者而非教书匠的角度出现在学校以及课堂的场所中，拿起研究者的武器，通过研究更深刻地了解自身的境况，描述自己所经历的事件，预测自己的种种行为所可能引发学生的变化。

新课程既是一种理念，更是一种行动。随着市、区组织的基础教育事业改革的发展，新的以校为本的理念走进中国、走进学校，广大教师经过新课程的通识培训，已经基本解决了关于新课程认识层面的问题，但把认识转化为行动，还需要真正解决实践层面的问题。在实施新课程的时候，多数教师仍然感到困惑或不知所措。这就告诉我们，教师要真正走进新课程、走进新课堂，需要实践的学习和实践的研究及实践的体验。新课程的实践又能反过来深化教师对新课程的理解，并在实践中检验认识的正确性。

校本教研在英美就是伴随着“教师即研究者，”运动于20世纪60年代前后兴起的，当时人们越来越认识到，没有学校参与特别是教师参与的教育研究，是无法使教育研究成果很好地在教育实践中加以运用的。如果没有得到教师的这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规则。如果教学要得到重大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。这种研究传统就是将学生实践活动与研究活动密切结合在一起，大力倡导学校教师参与研究的校本教研。

校本培训是提高教师研究水平的重要途径

在校本研究中，由于教师是研究主体，“研究者”研究水平的高低，决定着研究的成败，决定着研究成果能否转化为具体的课堂教学，以及班级管理等方面的实践。所以，在校本研究

开展转好的学校，普遍都注意到利用多种不同手段提高研究水平。提高教师研究水平的手段很多，如脱产进修、校外机构安排的在职培训、继续教育、日常教学实践的反思、自学等，但真正符合教师要求，且又能大面积提高教师研究素质的手段，大概非校本培训莫属。

我们认为，所谓校本培训是指：“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的主要是在校本进行的学习与培训活动。”校本培训强调在校内的培训，突显出“学习”的主动性、连续性与情境性。它使教师培训经常化和深入化，使培训者由被动变为主动。充分利用本校资源，发挥学校教师的集体智慧，实现教师与教师的合作，教学与研究、教学与培训、研究与培训的真正结合，使教师经常地、潜移默化地融于培训之中，学校成为一个名副其实的学习型组织。所以，这是一种全新的培训，构建一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师的继续教育创造了良好氛围和条件。

校本培训强调“校本”，主要有三重含义：（1）以学校为基本单位，学校的问题由学校自行解决，但学校却不是解决学校问题的唯一场所，必要时可适当借助大学等培训机构协助校本培训的开展。（2）基于并为了学校的发展。“从学校中来，到学校中去”是校本培训的主要特色，培训的起点和培训的归宿都是解决学校出现的问题。（3）学校有充分自由权。学校是整个培训的主体，教育行政部门和有关业务部门仅为校本培训提供咨询，建议及一定程度的援助或监督，至多起“配角”作用，主角还是学校。

以前，师资培训工作大多由师范院校、教师进修学校承担，教育行政部门策划，强调自上而下的培训管理体制，侧重于知识、技术，缺乏针对性、实效性、灵活性，不能有效调动参训教师的积极性，难以较好地发挥培训效益。校本培训却能弥补这些不足，并且能多渠道，随时随地渗到教师真实的教育教学情境和过程中，校本培训作为提高教师各种素质的一种培训模式，由于具有灵活性、针对性、多样性及实效性，近年来已越来越得到教育行政主管部门和学校的高度重视，并付诸实践。

我校的校本培训工作已历时近2年，在建立学习型班子和学习型教师群体，资源共享，优化互补的基础上通过培训，让教师掌握“现代化的教育理念，现代化的教育技术，现代化的教育手段”，为新教材的实施，为加快学校“走跨跃式发展道路”的步伐，培养一批干部、教师，打造一批品牌教师，而且发挥重要的自身功能。

校本培训的主要内容

一是加强师德培训。首先成立德育领导小组，并且分工职责明确：校长任组长，张蕾书记为副组长，并作具体的分工。袁本文校长负责教师职业道德、政策法规教育；张蕾负责实施素质教育面临问题与对策；工会主席刘良柱负责教师心理健康教育；校办主任郑维祥负责教师职业道德规范教育，政教主任负责《若干意见》的学习与实施；教科室主任负责师德培训的计划与评价，校办主任郑维祥负责师德培训的总结。

二是进行教育教学新理念的培训。

三是加强市级专题研究的培训。

四是加强班主任的培训。

五是加强计算机、多媒体的培训。王君华老师进行《多媒体的操作》和《课件制作》的培训。有85%以上的教师会同多媒体课件上校级、市级新课程展示课。王老师还被评为市级远程教育先进工作者。

六是组织全体教师外出参观学习，交流经验。

七是进行“新课程标准”的起始阶段的培训与实践。

校本培训的措施

1、每开学初由教科室牵头，制定校本培训工作计划，并在实际培训中作调整，加大培训内容和力度。

2、由学校规定每周至少一次校本培训，（开学前、后两周除外）。

3、开展二轮师徒结对，举行了隆重的仪式，签订了责任书，制订了工作计划，徒弟汇报课，师徒座谈会。

4、学校领导带头搞科研，一大批肯干教师举行“借脑发展”调研公开课，即借调初

一、初

二、初三各学科优秀教师换班换年级，上同一教学内容的探讨课，各教研组及时组织本教研组教师讨论。并探讨出一般的课堂教学模式。

5、期末组织教师进行校本培训考试，评选校本培训优秀学员。

校本培训的形式与考核办法

采用通式培训和专题培训相结合，集中培训和全员培训相结合，理论与实践相结合的培训形式。

校本培训的经验与思考一、一定要加强校本培训的管理

师资培训中心既要抓教师的继续教育，又要做好各校本培训的管理与指导工作。校本培训虽然是立足本校本岗，但只有不断交流，不断修正，才能使校本培训具有旺盛的活力。俗话说得好：“独木不成林。”一定要让校本培训从资源垄断到资源共享。由师资培训中心牵头，定期召开校本培训联席会，进行备课交流，开展课题研究及相关的学术活动。或举办校本培训现场观摩活动，及时发现和挖掘校本培训中的亮点，促进校际间的横向联系。或建立校本培训网络，培训兼职教师，为推荐名师，拜师学艺，牵线搭桥。

二、积极争取上级师资培训机构的支持

目前校本培训似乎是无章可循，各自为战的，缺乏高理论、深层次、强有力机构的指导。

一方面，农村学校更要千方百计创造各种条件（包括先进的设备），积极鼓励教师用现代化的技术和手段，投身于教育科研之中；另一方面，师资培训机构应该根据教育教学发展的需要和培训教师的实际，开发一些专题和教改课程发放到各个学校，供选择适合本校实际的教学内容或专题，提供先进的教育教学信息资源。特别是在新一轮课程改革中，参与式培训和研讨式相结合，使从事新教材的教师能及时沟通和交流，把发现的问题通过研讨交流得到解决。使校本培训逐步趋向制度化、规范化、科学化。

三、校本培训一定要有针对性和实效性

校本培训既是根据学校的实际，师资状况以及当前教育教学要求，找准本校急需解决的问题，恰当的开发，选择校本培训课程。例如，目前要紧扣以教育思想转变，教育手段更新，新课程标准学习，教育科研等为主要内容。又要与师资培训中心通力合作和交流，提高培训的针对性和实效性。

四、校本培训一定要与人事制度改革挂钩

校本培训通过起导向“抓基础、树师德、强师能、提待遇、抓整改”等做法，转变教师的观念，统一思想，统一认识，不断推进人事制度改革。比如我校即将推行星光灿烂工程之一：“首席教师制”，形成学校系统“岗位能上能下，人员能进能出，待遇能高能低”的用人机制。

五、校本培训一定要合理地安排好时间

本学期由于学校各项工作都抓得比较紧，教师普遍感到平时工作很忙，加上学校没有教师宿舍，所以，对校本培训安排在周四晚上集中培训，反响强烈。怎么样科学合理地安排校本培训的时间段，确实是一门学问，有待进一步研讨。

校本培训一定要从“要我培训”转变为“我要培训”。人类在发展，知识每时每刻都在更新，通过校本培训，要让教师充分认识到自己的不足，感到确确实实落后于人家了。只有不断学习，不断创新，才能与时俱进，不断增强整个学校的原动力，把它变化为“教育生活力”，并能将学到的理论知识在教育教学实践中运用自如、得心应手。

校本培训案例及分析

校本培训案例1：

在创建学习型单位过程中，为营造一种良好的学习氛围，充分展示广大师生的才华，进一步养成终身学习的良好习惯，培养一批骨干教师，以应用性研究为主，解决学校的实际问题，我校每学期都要举办一次大型的教育教学活动。

第二轮师徒结对又开始，共有4对：

李国民——彭学敦（历史）蒋圣祥——龚道钰（政治）

彭天红——张 靖（物理）许小平——陈方权（数学）

师徒举行了隆重的签订责任制的仪式。这些师傅大多数是第一轮的师傅，具有丰富的教育教学经验。徒弟都是新分配、刚调进的年轻教师。在第二轮师傅结对中，学校给师徒补充一条硬性规定，徒弟所教班级的成绩不能低于其它班级10个百分点，使师徒结对工作做得更扎实有效。

学校提出建设性意见：

1、每一位教师要精心设计、准备每一堂课，为学生的认知准备足够的认知材料；在课堂中认真组织实施，既要重视双基，更要重视过程、重能力、重情感的培养，充分体现学生的主体地位，也要充分发挥教师的主导作用；课后要对自己的教学行为进行反思，总结成败的经验和教训。

2、从本周起各备课组组长、教研组组长、年级组组长、各教师办公室主任、中层及中层以上领导，每周至少听两节课(区级、校级公开课除外，特殊情况除外)，并要与执教的老师及时交流，并在听课本上写出书面的材料。各备课组每周至少集体备课1次，并作好记录。教务处、教科室负责督查。

3、每一位老师也要按学校规定的节数相互听课，开展互帮互学活动，教研组长负责督查。教龄在3年及3年以下的教师每学期必须听课30节；教龄在4—10年以下教师的必须听20节；教龄在10—19年的教师必须听课15节；教龄在20年以上的教师必须听课10节。

4、加强过程化管理，把平时教学工作、教育科研工作与教师的考评、评先、评优、进城选调等挂钩，作为重要的评定依据。

5、要重视教育教学理论的学习、研究，特别是学习新课标。并在工作中渗透、落实。不仅仅初一老师要这样做，初

二、初三老师也要关注新课程，尽快与新课程理念接轨。

第四篇：学习优秀教师先进事迹

学习优秀教师先进事迹心得体会

通过学习优秀教师先进事迹，我不断地反思着自己：自己为了儿时那个美丽的梦而选择了教师这个职业，满怀激情走上那神圣的三尺讲台，立下过无数的雄心壮志，曾试图在教改的道路上开拓出一片属于自己的天地，曾向往着那满园的桃李芬芳，可在工作了十余年之后，依旧如此平庸？我觉得自己做得还远远不够。

人们常说：教师是人类灵魂的工程师。是啊，要塑造学生的灵魂，我们教师的灵魂首先要高尚、纯洁，容不得一点污垢。我们是经师，更是人师，教师的一言一行，都潜移默化地影响着学生，甚至会改变一个孩子的命运。不管是我们选择了教师这个职业，还是教师这个职业选择了我们，既然我们站在了三尺讲台上，面对的是一双双清澈纯洁的眼睛，我们就要从内心深处热爱这个职业，爱我们的学校，爱我们的学生。在此，我不想再说什么爱岗敬业、以校为家，也不想再说什么乐于奉献、甘为人梯，因为这些道理谁都懂，谁都能说得五彩缤纷。我只想说在这物欲横流的物质时代，我们教师这支队伍能否禁得住金钱的诱惑？能否放弃优越的生活条件，在边远的地区甘于清贫、忍受寂寞？能否让学校永远是一片净地、一方圣土？我们的确应该深刻反省，还“教

师”一个清白，让我们的爱不再自私，让我们的教育充满关爱，让我们不再把教师这一职业当成一种谋生的手段，而应当成一种乐趣所在，当成一种生命的享受！

要想成为一名优秀教师，我们不仅要有高尚的职业道德，而且业务水平必须过硬。以前我们常说“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”如今，面对知识的快速更新，教师拥有一桶水是远远不够的，而应该拥有广阔的大海，这样才能拥有源源不断的“活水”，才能满足教育教学的需要和学生对知识的渴求。因此，我们必须要给自己及时“充电”，要不断学习国内外先进的教育教学理论和教学方法。尤其是面对新课程改革，我们更要与时俱进，务实创新，真正做一个专家型、学者型教师，这样才能驾驭着我们的教育之舟在课改的浪潮中行动自如，而不会迷失方向。现代社会是信息化社会，可供教师学习的方法和途径也是多种多样的，我们可以读书、看报、看教育教学专著，可以上网学习，可以参加各种培训，也可以通过博客与其他老师沟通交流，实现资源共享。

优秀教师的事迹感染人、鞭策人、鼓舞人，他们的事迹使我深深地感受到，教师的工作是一种辛劳、一种付出，更是一种收获、一种享受。虽然我们逝去了青春的年华，虽然我们不能花前月下，但我们培养了祖国的接班人，收获了学生的尊敬和爱戴，我们是精神上的富翁！既然我选择了教师

这个太阳底下最光辉的职业，我就要用我的激情、我的爱心和我的执着去实现自己曾经庄重的誓言，用我的汗水和心血去浇灌祖国未来的花朵，因为我坚信：希望在我手中！

第五篇：学习优秀教师先进事迹体会

学习体会

用心谱写教育之路郭果萍

通过学习运城多名优秀教师事迹，给了我很大的震撼。这些平凡而普通的老师，默默无闻的工作着，在平凡的岗位上做着不平凡的事，让人感动，让人深思。这些优秀教师他们把爱献给了教育事业，作为一名教师，在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。通过学习体会如下

1、要有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在工作中，我要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，选择教师就是选择清贫。

2、要有一颗真诚的爱心去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。我得要把他们都看成是自己的孩子，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励，教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。……总而言之，作为教师，我们要用自己的爱心、细心耐心、精心和慧心让孩子真正能健康快乐地成长。爱生如子。

3、要有强烈的事业心、责任感。

践行坚持、责任、使命是我不断前进的动力和精神支柱。平时不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。

从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。热爱每一个学生是我的责任，对学生必须有爱又严格，时刻把学生放在第一位，凡事不仅要努力、尽力，而是一定要全力全力以赴。生命不息，使命不辱。

4、要尊重、理解、信任、鼓励学生。

要承认学生的不同差异性。尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有不足时，多给引导和帮助，让他们感觉到在学校里比在家里的还要开心幸福的多。

5、要追求完美，不断创新

活到老学到老是目前人人皆知的。社会在进步在发展，孩子在成长，对老师的要求不断提高，作为新时代的教师，更要不断加强学习，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐。

今后的工作中，我将满怀热情，积极踏实工作，勤奋学习，不断进取，对得起自己的良心。我选择了教师这一行，我就要用我的激情，用我的爱心演绎自己的理想追求。