莱西市城北大疃小学课程实施水平自查报告

第一篇：莱西市城北大疃小学课程实施水平自查报告

莱西市城北大疃小学课程实施水平自查报告2010、11、12 为迎接青岛市中小学课程实施水平的检查评估，学校成立了由校长任组长的自查小组，并严格对照《评价指标》进行了认真细致的自查自评，现将自评情况汇报如下：

一、课程理念：

1、确立符合素质教育的课程理念。

学校以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，以顺应国际教育发展趋势和新世纪教育改革的基本要求，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》，以德育为首，以教学为中心，以教育创新为重点，以新课程实施为契机，坚持“以质量求生存、以特色谋发展、以科研创名校”的工作思路，牢固树立“坚持以人为本，落实三自一创，注重习惯养成，实现双向成才”的素质教育理念，为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路；依托办学三原色——知识改变命运、习惯影响人生、特长成就未来，积极培养“三好”“四会”学生，做学习型教师，建学习型校园，形成了底蕴与现代双赢的独具特色的校园文化。

对于新课程理念，学校通过会议、校报、广播等渠道进行宣传，在学校规划和计划总结中都得到了充分的体现。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、制定明晰的课程理念学习制度。为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加省、市级举行的通识培训与学科培训。凡寒暑假举办的省、市级课改培训，我们都要求教师不迟到不早退，认真听辅导报告、记笔记，完成培训作业。除此之外，我校还加强了校内后续培训。我们的主要做法是请专家进来，送教师出去，在上级教师培训机构和专家的协助下，对教师进行系统的理论培训促进教师教学观念和行为的转变，促进教师专业发展。

3、构筑特色鲜明的校园文化。

学校制定了《校园文化建设总体规划方案》，将校园文化建设纳入办学整体规划，在规划中提出了总体目标、主要任务和具体要求，以校园的净化、绿化、美化为起点创建了优美、清新、充满生机的校园环境。

二、课程开设：

1、严格课程设置，合理安排学时。

严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐课程，特别对体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～五年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～五年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。

2、开发校本课程，推进素质教育。

我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程四门，其中有《礼仪规范》、《心理健康教育》任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动。

三、课程资源：

1、稳定的教师队伍。

大疃小学共十三名教师。学历达标１００％，其中3名教师拥有了本科学历，其余全是专科学历。莱西市优秀教师6人，莱西市十佳师德标兵1人，莱西市教学能手1人。

2、丰富的课程资源。

为使学校教育和家庭教育、社会教育紧密结合，形成合力，我校坚持通过家长会、家访、开放日、发放致家长的一封信等形式同学生家长沟通联系。我校每年组织一次学校开放日，内容丰富，形式多样深受家长们的好评。每学期召开2次家长会，引导家长转变教育观念，获取教育方法，沟通家校感情。同时，我们还以“家长反馈意见”为纽带，加强家校交流。我们开展的“知养育之恩 献儿女深情”六个一活动；“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动；“我们的节日”主题社会实践活动——“知新春力量、学过年礼仪”、清明节“感恩思源 面向未来”、端午节“品味端午 爱我中华”、重阳节时开“九九重阳 爱心无限”感恩卡制作比赛、国庆节期间组织开展了“祖国，我为你骄傲”；“小手拉大手、亲子五个一活动”中，用真诚去感动家长，用真实去取信家长，使学校与家庭联系得更加紧密，配合学校搞好素质教育。同时，我校积极挖掘社区资源，社校牵手，共育新人，如：开展了 “走进春天、拥抱自然”活动。

四、课程实施：

1、校本教研，落实有效。

教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作。确立“教学即研究，课堂即实验基地”的意识，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，如先后开展了“精彩40分，争创高效课”全员听课评课活动、“合作共赢，我型我秀”听课活动、“博采众长，资源共享”评课活动、“推门听课周”，将课堂教学研究落到实处，真正发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地、主渠道作用。几年来，教育科研成果颇为丰硕，5人次获莱西市级优质课或公开课，有5位教师的教育教学论文在全国、省市级刊物上发表，有近50篇教育教学论文在各级各类论文评选中获一、二、三等奖。

2、课堂教学，深入扎实。

教师上课备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，合理的设计教学环节，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。教学目标得到了全面落实。学生的操行评定合格率100％，具有良好的学习习惯，学习态度端正，掌握了良好的学习方法，学生巩固率达100％，及格率达98％，优秀率达85 ％以上，学习成绩不断提高。体育健康标准优秀率达40％，及格率达100％。学生有较高的艺术素养，文艺骨干能得到及时地培养指导，能演出高水平的完整节目，学生的创新精神和实践能力得到很好的培养。

3、教育活动，多姿多彩。

开展丰富多彩的活动，打牢少年儿童健康成长的根基。在我校，每周一的升旗仪式，规范庄重，对学生进行集体主义教育和爱国主义教育。通过班会,组织学生学习《规范》、《守则》，组织开展了优秀中队会评选活动, 培养学生知荣辱、感恩泽、有责任。

4、学生课业，轻松愉快。

学校严格按照《莱西市小学教学管理细则》的要求开展教育教学活动，对作业的设计、布置、批改都要有统一的标准要求，特别是对作业量的控制严格执行，一、二年级不布置家庭作业，三、四年级不超过40分钟，五年级不超过1小时这一限制标准。教师更不能布置重复性、机械性的作业，也不能用增加作业量的方法惩罚学生。学校加大了督查力度，通过定期检查和不定期抽查等形式对学生的课业情况进行检查，凡发现违反学校规定，学生课业负担的确过重的，视情节轻重对相关教师予以相应处理。同时作为师德内容列入教师量化考核，在评职、评优、评先等方面实行一票否决。

严格控制学生在校活动时间总量。学生上午在校时间为8：00—11：20，下午在校时间为1：30—4：00，每节课40分钟，学生每天在校活动时间不超过6小时，保证每日有9小时以上的睡眠时间。学校坚决做到校内寒暑假、节假日、双休日和平时不统一补课，不搞有偿补课，学校不为社会上举办的以中小学生为对象的文化补习班提供任何场所；教师做到不在校内或到校外有偿补课。一经查实从严处理。每学期初，校长和教师签订责任状，做到层层负责。

严格控制教辅资料，教辅材料的选用符合省教育行政部门的有关规定。除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料。严禁其他各种练习资料进入校园，禁止学校和教师向学生推荐练习资料和复习用书。

强化体育锻炼，确保阳光活动。鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，有效提高学生体质健康水平，做法：一是每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。二是每天下午15：10—16：00为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。三是学校建有田径队、乒乓球队，每周特长活动集中训练。四是每年召开春季运动会、冬季趣味运动会。

五、课程评价：

对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。

构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级＋特长＋评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了小学生素质报告书的学生成长手册，学生成长手册内容多元化，有星星资料、综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、争创五星级学生、我的收获五大部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。“我星在闪烁”学生成长手册，把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台和机会，体现了一种崭新的质量观和学生观。

六、学校特色：

开展了众多形式多样、极具魅力的节假日活动，如三八节开展“知养育之恩 献儿女深情"六个一活动，植树节开展“我和小树一起长”认领小树活动，清明节举行“诉英雄事迹，筑我心灵魂”故事演讲比赛，五一劳动节，开展了“做家庭小主人，家务一日做”社会实践活动，端午节之际开展“我们的节日”主题社会实践活动，暑假期间，开展了“小手拉大手、亲子五个一活动”，重阳节开展了“九九重阳 爱心无限”感恩活动，国庆节开展了“祖国，我为你骄傲”主题社会实践活动，寒假“知新春力量、学过年礼仪”社会实践活动等，在引导少年儿童学习知识、开阔视野、提升品德、锻炼能力等方面发挥了重要的作用，提升了学生的综合素质。

七、存在问题：学校网络还没有真正建立起来，教学设施利用率不高。

八、整改措施：加大投入，力争明年春配齐微机，开通校园网。

第二篇：小学课程实施水平自查报告.

小学课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神,扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署,不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校课程实施水平自查报告如下:

一、在指导思想上: 认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面,我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发,1、国家课程我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致;严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师,实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

2地方课程针对不同的年级和当地的实际情况,我校按照省地方课程和学校课程设置的要求,选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。

3、学校课程 1-六年级均开设阅读课,学校成立课程开发委员会,利用阅读课阅读报刊书籍,背诵古诗。

3.教师队伍建设上,充分发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,参与了公开课、优质课的评选。

教师上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼,确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想,我校的做法:①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容,如果当天班内无体育课,课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了

学生们的体育锻炼时间。②每天上午10:00-10:30为全校性大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。

三、课程评价、检测、作业情况

围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有期中、期末考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;期中、期末考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程,学校也制定了相应的评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心,让学生树立起了良好的自尊心和自信心,促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置,一、二、三年级不留书面家庭作业,其他年级每天家庭作业总量不超过1小时,严格遵循不同年级的不同要求布置作业,并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批,方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定,学校从未私自给学生订买任何资料,教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革,需要我们孜孜以求的不断探究和反思;需要我们不断学习,提高教学水平,在今后的工作中,我们要进一步改进教学管理,分析课程实施中出现的各种问题,使课程改革之路越走越稳、越走越宽!二0一0年十月

第三篇：小学课程实施水平自查报告

葛石镇北庄完小课程实施水平自查报告

为认真贯彻落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》和县教科研中心文件精神，我校在课程实施的各方面工作展开了自查，现就这一活动汇报如下：

一、成立课程实施自查自评领导小组

为使活动开展的有成效，我校迅速成立了以校长为组长的自查自评领导小组，组长：张明凯；组员：郝太东、任国龙。具体负责自查自评工作的检查、整改工作，从而保证了自查自评工作健康有序的进行，并使这项工作进行的富有效果。

二、课程资源

1、教学设施

学校占地面积8058平方米，可容纳12个教学班。建有一个多功能运动场，共计3508平方米。内设实验室、仪器室、微机室、多媒体教室、阅览室、图书室、综合实践活动室、舞蹈室、音乐室、书法室、美术室、心理咨询室等

2、师资队伍

我校现有教师42人，学历达标率100%。在规范教师职业道德、教学行为的基础上，我校结合上级相关文件精神，制订了教师工作评价方案，完善了教师任用机制。充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械等设施

能够满足教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

三、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，1）国家课程 严格按《义务教育课程设置实验方案》和省市有关课改文件规定的标准设置课程。开齐了国家课程科目，特别对信息、体育、艺术、综合实践活动等课程，不折不扣地按要求开设。一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课、传统文化教育课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育课程设置的要求。各学科、各年级都没有增减学时的现象。教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。并且，六个年级均开设阅读课，培养学生阅读能力。

2）地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地

方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《传统文化》《安全教育》《科学发展观》都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）校本课程 我校根据办学思想和培养目标，结合学校实际和资源，开设了校本课程六门，有《我上学了》、《生命教育儿歌》、《小学生文明礼仪》、《跳绳运动》，《让地球充满生机》、《中华传统节日》，教师的教案或活动设计要定期上交接受检查，并定期听课、评课，开展交流研讨活动，保证了校本课的课堂学习效果。校本课程的开展，真正践行了“知识改变命运”的素质教育理念，使我校的办学特色得以逐渐凸显。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，学校多名教师参与了镇、县级公开课、优质课的评选，并获奖。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“三环节”的教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主

动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。限时作业设置合理，批改及时，方法多样。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。5.强化体育锻炼，确保阳光活动。为了切实提高学生的健康水平，我校鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每天都确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间体育教师和班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午9：30-10：10为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

四、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或

奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。家庭作业中，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

五、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

六、存在的突出问题

1、教师年龄结构不合理，老龄化严重。全校42名在职教师，30岁以下教师只有6人，40岁以上有19人。

2、公开课、优质课、课题研究等数量不多，无市级以上科研成果推广。

3、学校特色不够突出，未形成较大的影响，未在市级以上得到推广。

七、今后整改措施

1、及时更新教师的教育理念，让全体教师掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生涫会学习，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果，尽快培养一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。

2、加强教师科研能力的培养，提高教师的科研意识，引导教师结合教学实际参与各种不同级别的课题研究；力争一年内有一定数量的论文在省级以上刊物上公开发表，多项研究项目取得阶段性成果，并在市以上范围推广。

3、加强学校在课程实施方面的特色建设，使学校在课程开发、主题教育开展、校本研究等方面形成符合自己实际情况又有自己特点的“教师专业化、学生多能化”的特色。

第四篇：2011年莱西市中小学课程实施水平评估自查报告

深化课程改革，推进素质教育全面实施

——莱西市中小学课程实施水平评估自查报告

莱西市教育体育局

莱西市现辖11个镇、3个办事处、1个技术开发区。现有高中两所，莱西一中（南校、北校）、莱西二中，202个教学班，在校学生数10454人；初中31所，664个教学班，在校学生31702人；小学101所，932个教学班，在校学生人34135人。近年来，我市各学段始终坚持以人为本的教育理念，不断深化课程改革，有力地促进了素质教育的全面实施。依据青岛市教育局《关于开展普通中小学课程实施水平评估的通知》精神要求，对照山东省中小学课程实施水平评价指标，我们在各学段进行了认真的自查，在此基础上对每处高中、初中、小学的办学水平做出客观评估，现将自查自评具体情况总结报告如下：

一、抓宣传培训，全面提升课程理念

转变课程理念是转变课程行为，促进课程创新的前提。为全面提高我市教师的课程实施水平，我们将提升教师课程理念作为重点工作抓好。

（一）加强学习制度建设。我市各校制定了具体的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的方式，做到有计划，有落实，边学习，边培训，边提高，确保学习内容和实践效果“双落实”。

（二）多渠道宣传。《莱西教育网》专门开辟“教学研究”栏目，宣传新课改理念，及时总结课程实施中的典型经验和做法。《莱西市情》开设“教育天地”栏目，将我市实施课改的典型经验、典型学校向全市推介。《莱西教研》也将课程实施的有关论文作为刊物的主要内容。各镇（办）、校也充分利用校园网、校报、黑板报、宣传栏等媒体，对师生、家长和社会各界，进行课改理念的宣传。

（三）多途径培训。我市大力倡导参与式培训，通过理论讲座、课堂教学案例剖析、问题中心研讨、经验交流、展评示范等5种形式，引导教师在培训过程中可随时向培训者发问，甚至可以走上主讲台，谈自己的见解，自己的实践经验。每位教师都能自觉记录学习笔记，学校则通过理论测试、论文交流和课堂教学展示等形式检查学习效果。同时，我们积极提倡外出学习培训。教研室、各级各类学校先后近2000人次到杜郎口、洋思中学、昌乐二中等学校学习培训，进一步转变了全市教师的课程实施理念。老师们通过边学习边反思，准确的把握了新课程理念的内涵和精神实质，并用以指导确立课改的基本思路，促进了课改理念的落实和课堂教学行为的转变。

二、抓规范管理，保障课程方案实施

全面科学的课程开设是课程实施的保障。我市各级各类学校严格按照课程方案的标准和要求，开齐开足各类课程，确保了学生素质的全面提高。

（一）开齐国家课程科目。我市各级各类学校严格按照《义务教育课程实验方案》和《普通高中课程实验方案》，开齐开足各类课程，尤其是抓好综合实践活动和音体美等课程。一是严格落实综合实践活动计划和活动时间。全市中小学生每学年参加社会实践活动的时间，小学不少于10天，初中不少于20天。高中不少于30天。各学校把校外学生活动列入了学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化。在此基础上，鼓励学生利用星期天节假日，在家长或教师陪同下到中小学生校外社会实践基地学习实践。学生社会实践活动以统一组织与自发性兴趣小组活动相结合的方式，以探究性实践活动为主要形式。根据学生年龄、年级和学科特点，原则上每学期确定一个主题，采取集中与分散相结合、校内与校外相结合的方式组织学生活动。在校上课要充分利用实验课、微机室，上好信息技术课、劳动技术课，研究性学习选题指导课、开题指导课、结题指导课、过程指导课、过程答疑 1

课、成果展示课，为外出做好铺垫。二是加强基地建设。各学校积极争取各级党委、政府以及行业主管机构、学校所在社区、家长所在单位等有关部门的支持和配合，挖掘具有行业特色、具备一定条件、可满足不同学龄段学生上实践课和开展不同类型实践活动的社会实践基地，每校确定了2个以上中小学社会实践示范基地。三是加大音体美教师招聘力度。针对中小学农村学校音体美教师数量不足现象，近三年来，共招聘45名音体美教师，充实到中小学中。针对镇域内音体美教师不均衡现象，各镇出台了音体美教师“走教”制度，音体美教师定期到偏远学校或缺乏音体美教师的学校上课。教体局艺体办针对音体美教师专业素质不高现象，每学期分两次，每次集中4天时间，对音体美教师进行专业培训，经考试合格，教体局颁发培训合格证，做到了持证上岗。经过以上种种措施，全市中小学音体美整体教学水平有了较大提升。

（二）抓好地方课程开设。我们严格按照地方课程要求，狠抓四项落实：一是落实授课教师的配备。二是落实授课时间，不得随意调换授课时间。三是确保课时数。四是确保授课效果。

（三）是着力打造校本课程。为全面落实课程方案，构建科学的课程体系，我市围绕全面提高教学质量这一中心，立足实际，集中全市力量，着力打造了三大支柱性校本教研课程。一是以激励成功为宗旨，全面开设心理教育课程。针对学生中存在的浮躁、封闭、自卑心理，通过开设心理辅导课、设立心理咨询室、网上在线心理辅导等各种生动有效的教育活动，引导激励学生调整学习和生活心态，激发出成功的欲望。二是以促进自主发展为目标的学法指导课程。在加强教师队伍建设，重视教法研究的同时，坚持以促进学生的主动发展为根本目标，关注学生的学法指导，在全市普及学法指导课；三是以当地资源为依托，积极开发农村地域课程。发挥资源优势，积极开发富有农村地域特色的校本课程。经过几年来的努力，我市校本课程的开发与建设取得了可喜的成果，到目前为止，已开发出具有地方特色的校本课程50多种，编写校本教材100多套。通过校本课程的开发与实施，进一步强化了学校的思想道德建设，激发了学生的学习兴趣，同时也有效地提高了学生的实践和创造能力。

三、抓基础建设，优化课程资源

教师队伍和办学条件是课程实施的根基与基础，我们集全市之力，加强教师队伍建设，全力提高办学条件。

（一）采取三种措施，提高教师队伍水平。一是加强教师业务培训。加强了教师学科知识培训、教育教学理论培训和现代化教学手段培训，不断提升教师业务知识水平。各学校积极安排骨干教师参加国家、省市级培训，促进骨干教师快速成长。外出培训教师均撰写学习体会，通过报告会或观摩课形式向其他教师传递培训成果，扩大了培训效益。市、镇、校三级在组织好省市全员培训的同时，结合实际，强化专业能力培训、教材培训以及新教师岗前培训等各类专项培训，增强培训实效性和针对性，不断提高广大教师的业务知识能力。二是鼓励教师学历进修。45周岁以下的教师均应达到相应学段的规定学历水平，支持教师在学历达标的情况下继续进修。鼓励小学教师进修专科以上学历，初中教师进修本科以上学历，高中教师进修研究生以上学历。争取到“十二五”末，全市小学85%以上的教师取得专科以上学历；初中80%以上的教师取得本科以上学历；高中10 %以上的教师取得研究生学历。各级各类学校制定了激励政策，调动教师的学历进修积极性。三是加强教师专业知识能力测评。各学校坚持以考促学、以评促学的原则，积极采取考试、评议、考察等多种方式，加强教师专业知识能力测评。各学校在充分征求教师意见的基础上，都制定了适合本校实际的教师专业知识能力测评方案，每学期组织一次，测评成绩记入教师业绩档案。教体局对各单位的教师专业知识能力进行抽测，抽测成绩计入单位绩效考核。

（二）集全市之力，提高办学条件。一是政府加大投资。近几年，我市由财政出资，先后优化了莱西一中（北校）实验楼、图书楼、艺体楼，全市共新建多个标准体育场，更新了实验中学、七中等学校的实验器材。二是各学校以创建标准化学校为契机，科学规划，积极多方筹措资金。通过图书漂流、筹建现代化实验室等活动，加强图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施设备的配备，尽最大努力满足教学的需要。

（三）多渠道开设其他课程资源。我市各级学校积极与各单位联系，先后与市体育中心、青少年活动中心、崔子范美术馆、莱西湖公园、月湖公园、望城烈士陵园、水集二村文化广场、九联集团等20多个单位达成协议，星期天、节假日免费向全市青少年开放。

四、抓活动开展，提高课程实施水平

课程实施是整个课改活动的核心工作，我市以活动为载体，全面提高课程实施水平。

（一）大力加强教学研究活动。一是加强了备课研究。我市积极倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师要结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教（导）学案，教体局将每学年组织优秀教案评选活动，实行逐级推荐评选。各级要利用校园网、教育网建立“精品教案展示栏”，实现资源共享。各单位要建立有效的备课评价制度，加强备课检查，确保备课实效。二是加强了教学模式研究。各单位按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善了小学阶段“问题引领式”、初中阶段“10+35”式、高中阶段“七步教学法”和“三个一半到三分之二”等教学模式。三是加强了教法研究。全市各级组织教师开展了多层面、全方位的教法探讨与研究。树立了正确的教法选择理念。教法的选择要紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。组织教师结合同课异构等教学活动积极创新教学方法。教研室和学校要抓好优秀教法案例的评选，及时将优秀教法案例编订成册，推广应用。四是开展网络教研。利用博客、公共邮箱等现代化媒体，向一线教师提供大量教学参考资料，与一线教师互相交流教学感悟与体会。

（二）大力抓好课堂教学。一是实施“高效课堂、有效学习”活动。从2009年10月份开始，我市在全市中小学中大力推行“高效课堂、有效学习”活动。通过外出学习、内化反思、实验试点、推广实践等四个阶段的实施，我市的课堂教学已有了较大的提高。二是抓好优质课评选、公开课举行等活动。我市制定实施了《莱西市公开课（示范课）实施办法》、《莱西市优质课实施办法》，有力的推动了了我市课堂教学水平的提高。三是教研室组织组织开展了说课、青年教师汇报课、中年教师研究课以及课堂教学基本功大比武等活动。在这些活动中，教师能在教学目标中体现课程标准要求，同时又能结合学生实际，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力。根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到了培养与发展，我市每学期的课堂教学调研活动以及推门听课制度，有效地推动了教师教学方式的转变。

（三）在实践中开展教育活动。一是在体验中感悟人生。节假日，老师带领学生迈向社会、走进家庭，开展“当一日交警”、“做一天环卫工”、“理一天家”、“下乡支农”、“学做保姆”等活动，学生们在亲身实践中获得了心灵上的感受与成功。二是在奉献中培养爱心。各学校开展了“助人小队”活动。小队的宗旨是助人为乐；口号是帮助别人，快乐自己；时间是节假日随时出动；任务是尊老爱幼、扶弱助残、保护环境、维持秩序；服务态度是全心全意。“助人小队”成立至今，在社会上引起了较好的反响，表扬信、感谢信纷至而来。我市实验小学开展的“手拉手”活动也是培养学生爱心的一条主渠道。他们与市特教中心、河里吴家希望小学、贵州省石阡县汤山镇第一小学结为“手拉手”

联谊校，去年又与新疆昌吉市第六小学和我市河头店镇东大寨小学及院上朱东小学结为手拉手学校，并为昌吉第六小学的贫困学生捐款一万余元，为东大寨小学捐赠电视机一台，与朱东小学举行了“手拉手庆六一”文艺联欢。三是在自尊中学会诚信。我市实验小学在大门厅和走廊内特设了“开放图书架”和“诚信文明伞”，学生可以随时到书海中遨游，到伞柜中拿取伞用。学生们都知道学校的目的不单纯是为他们的学习、生活提供方便，更重要的是让他们做现实生活中的诚信人。

（四）开展丰富多彩的第二课堂活动。我市各学校各学科都成立了课外兴趣小组，定期开展活动。每学期都有丰富多彩的比赛活动，如各种演讲比赛和辩论赛、书法比赛、英语短剧表演、篮球比赛、越野赛、拔河比赛、运动会、各种报告会、诗歌朗诵会、校园歌手大赛、大合唱比赛等，这些活动丰富活跃了校园生活，培养了学生兴趣和能力，使学生身心得到了锻炼和熏陶。大多数学校都能定期安排学生参加社会实践活动，社会反映良好。

（五）严格执行省规范要求。在课程实施中，我市严格遵守上级有关办学规范的要求，各学校都能对教师、学生进行严格的规范。做到：走读生每天到校时间不早于7点，寄宿生晚自习结束时间不晚于21：00，学校每天保证学生有8个小时以上的睡眠时间，双休日和国家法定节假日严格执行上级的有关规定。小学严格执行每天在校时间不超过6小时，确保小学生每天9小时睡眠，小学一、二年级不留家庭作业，三至五年级每天家庭作业量不超过1小时。在按规定开设体育课的同时，各学校认真组织课间操和体育课外活动，保证每天体育锻炼时间不少于1小时。我们认真贯彻落实山东省教育厅关于考试的管理规定，严格做到小学阶段不组织期中考试，期末考试由学校自主组织，教体局不组织任何形式的小学统考。我们认真落实山东省教育厅关于素质教育评价办法的规定，取消考试百分制，对学生的学习成绩实行等级评价与描述性评价相结合的办法。我们严格做到不公布学生的考试成绩，也不按考试成绩给学生排名次，有效地减轻了小学生的心理负担，促进了学生身心的和谐发展。我们在小学阶段积极探索作业改革，合理增加了实践性作业，有效地培养了学生的创造精神与实践应用能力。各校教材均由上级主管部门统一订购，学校不向学生统一征订任何教辅资料，不私自给学生订买任何资料，无向学生摊派或强迫性推销教辅资料现象。教体局加强对各校教材与教辅资料使用情况的监管，严格杜绝违规使用教材与教辅资料情况。

五、抓评价改革，促进学生主动发展

我市的学业评价科学合理，基础素养评价客观公正，课程评价促进了教育教学工作。近年来，我市教研室对各学校的一贯要求是：把学生综合素质评价与日常管理相结合，建立科学、合理的学生评价体系。用评价促进学生的发展，促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展能力。为每个学生建立《个人成长记录》。每学期安排一次班级、年级展示交流活动，通过活动，提高水平，培养学生展示自己、反思自己的能力。评价结果分成ABCD四个等级，并通过发放小红花、优秀少先队员等标志性成果，“天资聪颖”、“是个很有学习潜力的好少年”描述性评语等形式，表达教师对学生的评价；各学校把校外学生活动列入了学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化。在此基础上，鼓励学生利用星期天节假日，在家长或教师陪同下到中小学生校外社会实践基地学习实践

六、抓特色建设，推动学校教育不断创新

课程实施特色是我市办学水平的具体表现。先进的课程理念，规范到位的措施，开设齐全的课程，安排合理的必修选修，制定科学的课程开设方案，为课程改革的实施提供了强有力的领导、决策、管理和技术保障。

深入扎实的教育教学研究，丰富高效的教育教学活动，严谨规范的课程实施，丰富了教育资源，对提高学生的综合素质起到了良好的促进作用。

对照《山东省普通中小学程实施水平评价指标的评估标准》，我市进行了全面自查

和认真总结，自查的过程中，我们也发现了一定的不足之处，课程设置与教学设备、教育投入不相匹配；个别学校的个别班级随意调换课时；个别学校的校本课程师资配备不合适；个别学校在开发利用家庭、校外课程资源利用不够充分；教师教学质量评价办法有待完善。我们将以此为契机，及时纠正工作中存在的不足，把我市课程实施提高到一个新的水平。

问题与困惑：

1、教师学科结构不够合理：如高中学校缺少综合实践活动、通用技术等学科的专业教师，农村小学音乐、体育、美术、英语、计算机等学科的专业教师相对缺乏。随着学生数量的减少，农村小学包办的情况比较普遍，少到两三个学科，多到四、五个学科，教师的专业知识能力与课程要求不相适应，在一定程度上影响着课程的实施水平。

2、学校教学设施与设备还有待进一步改善。如农村小学的计算机配备不足，教师正常的电子备课及网上学习受到一定限制，部分农村学校电教设备老化，利用率及应用效果不高等。另外，城区学校缺乏综合实践基地，学生参加综合实践锻炼的机会较少，影响了学生实践能力的锻炼和提高。

3、学生安全问题严重制约着社会实践活动的开展。《山东省普通中小学管理规范（试行）》每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。近年来学生安全事件时有发生，组织学生参加校外活动不能不有所顾忌，多数学校和教师不敢放手组织学生参加各种有益的社会实践活动，学生的社会认识与社会实践能力难以得到有效培养。

4、教学质量的评价体系有待进一步完善。目前的命题考试形式依然是以课本知识的掌握情况为主要考查目标，难以反映学生的生活实践应用能力，也难以反映学生的兴趣爱好及特长发展情况，因此也就不利于促进学生的个性发展，这与课程改革的根本目标不相适应。

改进措施：

针对上述存在问题，我们将采取以下几项措施，促进我市课程实施水平进一步提高：

1、大力加强“三项能力”培养，努力打造高素质的师资队伍。教研室要根据学科教学特点与要求，紧紧围绕“专业知识能力、课堂教学能力、教学管理能力”三项内容，加大培训力度，切实提高教师的教学专业化水平，为课程实施提供强有力的保障。同时要把教师三项能力考试纳入教师的教学工作绩效考核及优质课、教学能手、学科带头人、优秀专业人才等业务称号评选，以此激励广大教师自觉提高专业化水平。

2、进一步开展教学互助活动，促进课程实施均衡发展。一要进一步开展好城乡交流活动，鼓励城区骨干学校与农村薄弱学校建立教学联谊关系，联谊单位之间每学年安排1—2名骨干教师进行双向交流，在指导薄弱学校开展教学研究的同时，为薄弱学校培养业务骨干。要进一步开展好送教下乡活动，依据《莱西市示范课（公开课）管理办法》严格选拔最优秀的教师到农村偏远学校现场上课，并组织互动评课，以此促进农村教师课堂教学水平不断提高。

3、以建立社会实践基地为主要突破口，进一步完善社会实践活动管理办法，有效提高学生的社会实践能力，促进学生综合素养不断提高。下一步，各高中、初中、小学都结合本校的实践情况，充分发掘地域资源优势，建立固定的社会实践基地。同时要把农业生产技术的劳动实践作为初中、高中及小学高年级学生必备的社会实践活动。要通过农业劳动实践切实培养学生的劳动观念，激发学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情。要充分发挥农村区市的地域优势，积极探索“学校统一规划、班级具有部署、个人分散或小组结合活动”的社会实践活动模式，通过与社会、家长密切合作，解决社会实践与学生安全的矛盾，保障社会实践活动的顺利开展。要以学生的实践报告为切入点，积极探索社会实践活动评价改革，切实促进社会实践活动的有效开展。

4、进一步完善学生学业成绩评价办法，积极构建科学的评价体系，促进学生的个

性发展和持续发展。各学段都要根据学科特点积极探索考试评价改革，要突破以书面考试定乾坤的传统考试评价办法，加强学科实践能力的测评，如文科的朗读能力、口语交际与演讲能力、书写能力、课外阅读与文化积累能力等，理科考试要考查学生的实验操作能力等，音乐学科考试要考查学生的器乐演奏、唱歌、舞蹈能力等，通过考试改革，发展学生个性特长。

第五篇：课程实施水平自查报告

课程实施水平自查报告

我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。现把我校如下：

我校共有12个教学班，学生544人，教职工24人，学历达标100%。

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

1）国家课程

我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。综合实践和音体美课程都有专职的教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

2）地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《国防教育》《国学启蒙》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3）、学校课程

学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《传统节日教育》作为学校校本课程。

3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

5.强化体育锻炼，确保阳光活动。

我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。本着这一指导思想，我校的做法，：①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。有效的保证了学生们的体育锻炼时间。②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。作业部置，一、二、三年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批，方能执行。

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！

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