青年岗位能手事迹材料用爱与情关心并温暖每一个学生

第一篇：青年岗位能手事迹材料用爱与情关心并温暖每一个学生

青年岗位能手事迹材料 用爱与情关心并温暖每一个学生

该同志是一名普通人民教师，在XX上班已有6年的光阴，除了担任思品课教学和处理学生科科室工作外，主要承担九年级（6）班的班主任工作。由于之前在学校党政办比较繁忙，就作为任课教师和孩子们在一起学习、生活了3年，这是我漫漫人生旅程中一段刻苦铭心的美好回忆，在第4个年头，由于工作调整到学生科，有幸成为了一名内初班班主任，与孩子们长时间零距离接触，让我的生活变得更加充实，这是我任教以来最操心、最快乐、也是最有成就感的一段日子。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，作为班主任，不仅要教好书、还要育好人。该同志一直认为教育学生，首先要让学生学会做人做事，只有做人做事做好了，学习才会好，这是他所坚持的教育理念。在内初班班主任的工作岗位上，他深知自己的责任重大，他一直严格要求自己，也在不断提高自己。为了使每个学生得到全面发展，形成良好的个性品质，不付出艰苦的劳动和辛勤的汗滴是不会有收获的。

在学校他带的班级是九年级（6）班，由来自全疆八县两市的43名少数民族成员组成，其中柯尔克孜族9人、维吾尔族10人、哈萨克族24人，他们是全日制寄宿制的学生，由于民族、生活习惯、父母的宠爱娇惯等差异性，把他们的思想和行动统一到班级管理就显得颇为艺术了。作为内初班班主任，他一直用严、爱、细、实四个字来管理、教育、引导学生。

新组建的班级一定要“严”，“严”是爱，“松”是害，一开始就要培养学生养成良好的行为习惯，从去火车站接他们、跟他们一起新生教育、陪他们军训、与他们在宿舍聊天等方面，他都处处以身作则，规范自己的言行，争取为学生做个榜样。开学后的生活基本都是和他们呆在一起，他们彼此熟悉，相互了解。俗话说无规矩不成方圆，他们首先在学习了《中学生守则》及校纪校规的基础上，根据本班情况制定出了符合实际的班规，用制度规范大家的日常行为，其次推荐选举出了班级的班委，利用好用学生管学生比老师管学生有用的这一方法，充分发挥学生管理水平和能力，形成良好的班级风气。虽然班委是相对优秀分子，但还是缺乏经验，他通过召开班委会、找班委个别谈心、在班级中强调班委的重要作用等方式，来提高他们在学生中的地位和良好形象。给予他们大力的支持，才能放手让他们大胆管理，经过大家的共同经营，九年级（6）班逐渐成为一个管理有序、同学之间和睦相处的大家庭。

用爱的力量唤醒学生。虽然他和学生存在一定年龄差距，但是他懂他们的世界，能感受到他们的内心，他也经常问自己，他们远离家乡来到XX求学，在没有亲人陪伴的日子，他们会是怎样的孤独，所以他基本每天早上不到九点就到学校，一来是逛逛宿舍拉近与学生的距离，让他们感受到家人般的关怀和温暖，二来是看看他们宿舍常规是否做好，对于宿舍之间的矛盾和赖床的学生进行及时解决和教育，三来是监督他们是否按时去食堂吃饭，他们的父母喜欢给他们寄包裹，每回都寄一大堆馕、风干肉和黄油等食品，他们常常以此为主食而忽略学校荤素搭配的营养餐，这些食品放的时间久了难免变质，失去了其原有的营养价值，久而久之学生的抵抗力、免疫力就会下降，从而影响他们身体发育和健康成长，故而在时间允许的情况下，要天天强调和督促他们按时就餐。在他们生病了的时候，给他们量体温、递水喝、带他们去医院治疗。记得有一次班级中一个小女生阿亚克孜眼部感染，眼睛肿大，眼皮化脓，带她去医院检查，医生说不打麻药，要用手术刀将患脓处划开，将里面清洗干净，虽然她很担心害怕，但是她表现的非常坚强，泪水打湿了眼眶也没往下落，她说了一句话也让他温暖至今，她说有我们老师在我什么也不怕，再疼也不喊疼，当时我很感动、瞬间感觉自己所有的付出都是值得的。

自当了班主任后，没有了周末和节假日，除了在家住以外的时间都陪在他们身边。每个月至少带他们去2次超市购买生活用品和学习用具；不管是寒冷冬季还是炎热的夏天，学生想出去散散心、透透气，我都会陪着他们，从2014年9月入校以来，不少于20次的集体外出玩耍，在春节阖家团圆的时候，由于各种原因不能回家的12名学生，他带着他们到世纪广场看冰雕、滑轮胎、扎飞镖、打气枪、套奖品、逛友好超市购物等，用这种简单陪伴的方式关爱着我们班级中的每一位学生。

学校也开展了各种各样的文体活动，来丰富大家的课余生活，他们参与了2014年新生军训，获得先进集体荣誉称号；在2014年迎“十一”庆国庆合唱比赛中获一等奖；在纪念“12·9”运动79周年红歌比赛中荣获二等奖；在创城过程中表现优异，被评为创城先进班集体；在打太极拳比赛中获得二等奖；在2015年夏季运动会中获得团体总分第一名的好成绩。这些大型活动良好成绩的取得和师生之间的配合、努力是密不可分的。刚开始活动比较多，学生难免有抵触情绪，我通过拍照、录视频等方式鼓励、记载他们精彩的瞬间，所有同学都能在荧幕上、班级微博、qq空间里看到自己，因此所有人参与集体活动的热情和积极性都高涨了起来，班级顿时就“活”了，在这样一个和谐、快乐的班级里，他们轻松愉快的学习着，从2014年9月至今，开展各种活动给学生留下美好回忆的图片不少于4000张，短视频10部有余。虽然现在他们只是觉得很好玩、好看，有点意思，但是他坚信这些资料等他们长大后再看，必定成为他们一笔宝贵的财富。他是一个充满活力的老师、是一个喜欢把事情做细致的人，从细微之处关注每位学生的发展，通过德育教育、开主题班会等形式教育引导学生感恩国家、感恩父母、感恩曾经有恩与我们的每一个朋友和路人。通过积极与科任教师交流，了解班级学生的近况外，主动联合科任教师协助管理班级，他班的班风、班貌，学风、学貌不断改善，取得一定实效，在此深表谢意。在班级中不乏一些调皮捣蛋鬼，不爱学习，只爱嬉戏，他们大多属于学困生，除了学习，让他做什么都行，但是，作为班主任不愿意看到任何一个学生输在起跑线上，对于不按时上交作业的、上课和上自习捣乱纪律的、不按时出早操的、不认真做课间操和眼保健操的，等等行为，他每天还要负责和他们“斗智斗勇”，想方设法减少类似事件的发生，至于有些时候都想狠狠揍他们一顿，但是又于心不忍、想着他们才是这么大点的孩子，难免会犯错，他应该多包容他们一点，于是一次次、一遍遍地找他们聊天、谈话做思想工作，虽然不能杜绝此类事情的发生，但是情况也在他磨破嘴皮耐心细致的教育后有所减少，心里稍微得到些安慰。

他们总对他说，老师，您就是我们的父亲、就是我们的家人，每每听到这样的话，他都会暗暗在心里鼓励和告诉自己，虽然他们曾很调皮，有些时候很不听话，时不时还惹我生气，但是始终没有让他有一刻想过要放弃过谁的想法，我尊重他们，对他们有期待与希望。他会一如既往的用心去爱和教育我的学生。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，今天，也许我们不是最棒的，但是他坚信：只要努力，明天他们会闻到那腊梅傲放枝头的幽幽 清香。

第二篇：班级德育论文__倾注关心_用师爱温暖学生

海之南教育集团

倾注真情，关爱温暖学生出奇迹

——海口海之南烂班、问题班转变感悟反思

CCB

搞一辈子教育都没见过这样的烂班级，七百多个日夜终于熬到头了！两年来是我教育生涯中最难过的时间和经历，从接这个烂班到现在中考结束，两年时间头发白了一半，人苍老近十年！真是社会对老师的评价那样——说老师是人类灵魂的工程师；说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；说老师是甘为人梯，默默耕耘；也说老师捧着一颗心来不带半根草去„„老师要关注每个学生的情感，激发每一个学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并且要善于倾注真情，关爱赞美学生才能获得好的教育效果，把爱教育事业与关爱学生相结合才是个好教师。的确，两年来的今天看到了这个烂班出现了奇迹。

从12年秋季开学接这个班，了解到这个班学生在出事后坏习惯特别多，可以说烂班环孩子的习惯他们俱全了，初中七科总分不足200的就有五人，420的就好学生了，500分的一两人！就这寥寥无几的好学生中，多数都是留级生，他们能上起海口的私立学校，每学期要万元费用，这些家长不差钱，都是望子成龙，望女成凤。他们这个烂班的这些正处于人生的青少年时期，人生的关键时期的“学生”由于生理、心理或环境等影响，学习成绩会呈现着差别。成绩优异的学生固然深得老师的喜爱，但是后进者也未必不能后来居上。尤其是那些成绩差、顽皮的学生，我在与他们交往中，从不把他们看死，还予以适当的“偏爱”。

在对他们进行教育的过程中，遇到反复时，我坚持冷处理，不轻易当众揭丑，多采取个别谈心，态度要和蔼，语言要恰当，并及时提出适当的要求，努力做到“晓之以理，动之以情”。我把关爱洒向每一位学生，让我的关爱温暖每一位学生。两年来我是这样做的：

一、“赞美”的基础是对学生理智的关爱和对学生人格的尊重。“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。

爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美的东西、赞美就失去了基础。如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。教师应学会赞美的艺术，倾注真诚的师爱,建立融洽的师生关系。人本主义学派心理学家罗杰斯认为，学习是个性、潜能和价值自我表现和实现的过程。教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自

由想象和创造，即教学就是为学生的自我实现创造一个安全的宽松的学习环境，使学生能主动积极地参与教育过程。在亲密、融洽的师生人际关系中，学生敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，我们并不违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和身尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地地从学生的角度去考虑问题。

二、赞美有巨大的力量，可以燃起希望。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原因则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越“美”。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。

赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生，是“棒杀”。不要轻易地指责批评，要多点宽容，批评是为了让学生懂得什么是真、善、美。一个平日对学生冷漠的教师，很难想象学生会产生乐意与他进行交流的内在动机。每一个学生都是具有独立人格、独立个性和情感的人。教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。对学生尊重与否往往决定着课堂气氛是否会合作、愉快和积极向上。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与至共同进行的教学过程中来。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。教师必须热爱学生、尊重是一缕和煦的春风,只有尊重学生，才能与学生之间产生协调的情感。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。

三、信任和宽容学生。

这个烂班被一些人称为没有人性的“畜生班”，说教这些畜生得少活十年！生活阿姨每每都这样气愤的说。我们要让学生对我们的关爱有感觉，生活上、课堂中充满信任和期待。对于大多数学生来说，你说他行，他就行，你说他不行，他就不行，因此在生活上、课堂上要多赞美，少批评，注重培养学生的自信心和勇气，学生真的改变好多。改变的例子不胜枚举，太多了！

四、以“爱心换真情”，建立亲密的师生关系。

人们常说，人的一生中能够遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代也遇到了许多给予我很多帮助的好老师。这些老

师教我知识教我做人，从儿童时代开始我就拥有做一位像他们一样的好老师。三十年来我一直认真努力在适应教学也取得了一些成绩，但是有的时候我也会觉得非常困惑，经验告诉我要用心去爱每一个学生，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。虽然我现在任教的是烂班，可也要保证培养出出类拔萃的尖子生，学生之间家庭环境、性格各方面都不同，有很多学生来自单亲家庭更需要关爱。有一次上课由于我对学生的家庭情况不甚了解，提问一位已失去父亲的孩子有关父亲的问题而使其当场落泪，对此我很自责，在每次提问时我都尽量避免谈论有关学生家人的话题。爱是我们共同的语言。

有的学生由于养成了不自觉的学习习惯，在家里又缺乏家长的监督导致学习成绩一直处于落后的位置，虽然学习成绩不是衡量一个学生唯一标准但却是一个最重要的标准。“严在当严处，爱在细微中”是北京师范大学林崇德老师践履笃行的“师爱”内涵。“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。对一些爱偷懒的学生一方面我们是采取说服教育，另一方面也要相应地进行惩戒使其改正错误。无论是在“做人”还是做“做学问”都必须严格要求。因为一流的人才的基础是砥砺一流通品行。

当下教育优秀人霍懋征、邹有去、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师是我国新时期人民教师的楷模，是师德的表率。他们的典型事迹和高尚师德感人至深。虽然我与他们相比差距很大，但是我下决心要向他们学习，成为一名德才兼备的好教师一直是我最大的愿望。我要学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他

们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他们的先进事迹和崇高品德集中展示了新时期人民教师的精神风貌。“让爱的阳光照亮深山”；“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”。优秀教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人。他们为我们树立了人民教师的光荣榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号，人民教师这一称号有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。我们要向优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

两年来的辛苦出现了奇迹，愿意为我喜爱的教育事业多做贡献，在多创奇迹！

2014.7.2

第三篇：班级德育论文倾注关心,用师爱温暖学生

班级德育论文

倾注关心，用师爱温暖学生

韩云亮

社会对老师的评价一向都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；也有人说老师捧着一颗心来不带半根草去„„老师要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并且要善于赞美学生才能获得好的教育效果，把爱事业与爱学生相结合才是个好教师。

一、赞美的基础是对学生理智的爱和对学生人格的尊重。

“爱”是一种极为重要的教育因素，可以说是事关教育成败的心理基础，没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。心理学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。

爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲的依依不舍的道德情感。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它是世上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中真、善、美的东西、赞美就失去了基础。如果一定要赞美，那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好，必将失去赞美的效应。教师应学会赞美的艺术，倾注真诚的师爱,建立融洽的师生关系。人本主义学派心理学家罗杰斯认为，学习是个性、潜能和价值自我表现和实现的过程。教学的实质和根本任务在于创建一个让学生感到安全、轻松、消除心理压力和负担的情境，让学生敢于和勇于自动发表见解、自由想象和创造，即教学就是为学生的自我实现创造一个安全的宽松的学习环境，使学生能主动积极地参与教育过程。在亲密、融洽的师生人际关系中，学生敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。在学生的缺点，问题，甚至是错误摆在我们面前时，我们并不违心地去粉饰，美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和身尊心。教师只有不断地提高自身的道德修养，才能冷静地、设身处地地从学生的角度去考虑问题。

二、赞美有巨大的力量。

每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原因则，不应总把精力集中在专挑学生的毛病，专批评学生的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越“美”。赏识和赞美学生就是承

认学生的成功。美国一名著名的教育家说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。教师要善于发现学生的“闪光点”,不失时机地给予他们表扬。

赞美不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于学生健康心理的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷。那样实际上是害学生，是“棒杀”。不要轻易地指责批评，要多点宽容，批评是为了让学生懂得什么是真、善、美。一个平日对学生冷漠的教师，很难想象学生会产生乐意与他进行交流的内在动机。每一个学生都是具有独立人格、独立个性和情感的人。教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。对学生尊重与否往往决定着课堂气氛是否会合作、愉快和积极向上。尊重学生就会尊重孩子的发言，聆听他们的见解，相信他们的能力，给予他们自主学习的空间和权力，使他们主动、乐意地参与至共同进行的教学过程中来。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。”在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。教师必须热爱学生、尊重是一缕和煦的春风,只有尊重学生，才能与学生之间产生协调的情感。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。

三、信任和宽容学生。

我们要让学生对我们的课堂充满信任和期待。对于大多数学生来说，你说他行，他就行，你说他不行，他就不行，因此在课堂上要多赞美，少批评，注重培养学生的自信心和勇气。

四、以“爱心换真情”，建立亲密的师生关系。

人们常说，人的一生中能够遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代也遇到了许多给予我很多帮助的好老师。这些老师教我知识教我做人，从童年时代开始我就拥有做一位像他们一样的好老师。现在我也成为了一名人民教师，三年来我一直认真努力在适应教学也取得了一些成绩，但是有的时候我也会觉得非常困惑，读了《新时期师德精神的颂歌》这本书之后，我的困惑也终于找到了答案，优秀教师黄静华告诉我们要用心去爱每一个学生，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。虽然我现在任教的学校是本市的一所重点中学，可是也不能保证每一个学生都是出类拔萃的尖子生，学生之间家庭环境、性格各方面都不同，有很多学生来自单亲家庭更需要关爱。有一次上课由于我对学生的家庭情况不甚了解，提问一位已失去父亲的孩子有关父亲的问题而使其当场落泪，对此我很自责，在每次提问时我都尽量避免谈论有关学生家人的话题。爱是我们共同的语言。

有的学生由于养成了不自觉的学习习惯，在家里又缺乏家长的监督导致学习成绩一直处于落后的位置，虽然学习成绩不是衡量一个学生唯一标准但却是一个最重要的标准。“严在当严处，爱在细微中”是北京师范大学林崇德老师践履笃行的“师爱”内涵。“爱”仅仅是

“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。对一些爱偷懒的学生一方面我们是采取说服教育，另一方面也要相应地进行惩戒使其改正错误。无论是在“做人”还是做“做学问”都必须严格要求。因为一流的人才的基础是砥砺一流通品行。霍懋征、邹有去、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师是我国新时期人民教师的楷模，是师德的表率。他们的典型事迹和高尚师德感人至深。虽然我与他们相比差距很大，但是我下决心要向他们学习，成为一名德才兼备的好教师一直是我最大的愿望。我要学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献的高尚师德；学习他们艰苦奋斗、孜孜不倦、勇于探索、开拓创新的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”他们的先进事迹和崇高品德集中展示了新时期人民教师的精神风貌。看完这本书，我同时受到了一次爱的教育，“让爱的阳光照亮深山”；“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”等等一字一句都不断地在我耳边回响。五位教师共同的特点就是热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人。他们为我们树立了人民教师的光荣榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号，人民教师这一称号有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。我们要向五位优秀教师学习，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

第四篇：师德演讲稿：用爱心温暖学生与师德演讲稿：用爱播撒希望

师德演讲稿：用爱心温暖学生

尊敬的各位领导、老师们，大家好：

教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。

屈指算来，我已走过近十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪，恰逢我周五下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。

我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上，我们班的吉永飞同学，刚进班时头发比女生的还长，我让他去理发，他的回答却是“我不愿意”，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，经过和他的多次谈心，吉永飞终于转变了态度，不仅仅仪表象一个中学生，而且学习态度也有了很大的转变；李鑫华、王剑鑫、吉永强这三个同学在初

一、初二年级打架捣蛋出了名，初二年级上课时把代课老师气的直哭，我刚接到这三个学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对，课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己，本星期的升旗仪式，又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。XX年我住院手术，当时伤口刚刚拆线我就回到教室，回到工作岗位，见到我可爱的学生们，当走进教室的时候，一切伤痛都抛到了脑后，只有我所热爱的学生，只有我所热爱的教育事业，我觉得这就是教师的职业道德，这就是教师的职责所在。

有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。

师德演讲稿：用爱播撒希望

一份师德演讲稿，由送上

“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为 记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。

孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能忘怀！

是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。