班级读书活动交流材料2009

第一篇：班级读书活动交流材料2009

班级读书活动交流材料 2009-05-23

古人说：“读书使人进步”，“读书使人明智”，读书的好处数不胜数。配合学校的读书活

动，我班的读书活动也在如火如荼地开展着。下面，我谈谈我班读书活动的指导思想、目标 措施、保障以及体会。一．指导思想：

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅

读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好 地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校积极开展大阅读教育，努力为学生营 造一个书香校园，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同 行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养。为响应学校号召，我决定以创建 “学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新 颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。二．活动目标：

１．积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识

水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实 学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。促进语文

课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

三、活动措施：

（一）构建阅读环境创设清新雅致的书香环境，来浸润和感染学生。拓宽学校读书氛围，班级读书氛围，逐步把学生培养成为“小书童”。

1、合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐每 学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。打印出来，张贴在教室里。

2、班级成立读书角：首先，通过家长会，统一购买一批适合学生阅读的书。其次，摆

放上级发放的两本作为课外阅读的书包里的书。然后，每个学生至少捐一本书，多

多益善。把所捐书目分类摆放，同名书目只保留5本，鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行奖励。最后，制定借阅制度，选出图书管理员。

3、班级小书库实行全天性开放，每周一至五午休时，为规定阅读时间，由班读书管理

员组织，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

形成良好的班级读书氛围。

4、每天用第一节语文课的课前二分钟背出一首古诗，每周利用学校安排的阅读指导课

认真指导，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导。

5、学生每月阅读课外书1——3本。

（二）通过多种渠道拓宽阅读面

1、创建与学校图书室“手拉手”活动，每月向学校借50本图书，以扩大学生的阅读量。

2、让读书多的学生不定时的向全班推荐好书，渲染读好书的氛围。

（三）加强阅读方法指导

每周上好一节阅读课，教给学生读书的方法，组织读书交流活动，培养学生的读书兴 趣，从小养成读书的好习惯。目前学生家中有书的不多，父母为提高孩子的作文水平，买的多半是作文方面的书。

四、活动体会

（一）、给学生课外阅读的动力

首先，建立了读书兴趣小组。组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较 好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高了阅读水平和动用知 识的能力，再让这部分学生带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。其次，有检查才会落实，有测评才会有促进。如果放任自流，肯定不会有什么效果。为有效地检查学生的阅读情况，我采取了定期测评的方法。采用的方法有“讲”、“展”、“赛”的测评方式。“讲” 即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展” 即展评，就是展评优秀的读书笔记、剪贴册、手抄报等；“赛”即竞赛，可采用成语接龙、古诗擂台、美文诵读等形式。“讲”、“展”、“赛”的测评方式，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。二）、给学生课外阅读的压力

课外阅读主要是是学生的一种自觉行为。但也要求我们老师相应地施加一些力量。

1、要求学生有计划地进行课外阅读。要求每位学生给自己制定一个阅读计划，主要 规定自己每天的阅读时间，阅读内容，这个计划一定要循序渐进，根据自己的能力不断提 高要求。

2、要求学生阅读的内容要与自己所学相结合。

3、对学生提出课外阅读的方法和要求。一般来说，阅读可分为“泛读”和“精读”，我们 不要求学生每一篇文章都“精读”，但要选择一些重点的、自己喜欢的文章来逐字逐句地 读。边读边理解文章的主要意思。在学生阅读时，一定要学生认真揣摩。要求学生每 人都准备一本“好词好句珍藏本”，首先，提倡学生抄写或摘录，这一过程实际上就是积 累灵感的过程；其次，让学生努力写读书笔记，鼓励学生写心得、谈感受。

第二篇：读书交流 活动

长春市第一五三中学开展“自主悦读，书香致远”读书交流活动

为打造学习型校园，参与全民读书活动。新学期伊始，153中学就开始了“自主悦读，书香致远”读书交流活动，本次活动从2月10日到2月13日，李庆玉校长率先垂范，先后有22名在校教师在会上交流了读书心得，畅谈感悟。其他教师的稿件也在校本教研活动时间在同组交流。为了搞好本次活动，寒假前，153中学领导和教师代表就全程赴长春书店购买了价值5000多元的书记，供老师们假期阅读。

老师们自主阅读了，品位道理，口吻心理，反思自己的教学行为，不断地充实自己的头脑，完善自己的知识结构。

教师们通过读书交流活动，吐故纳新，必将为今后的专业发展拓宽“活水”渠道。

好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。在实小，除了孩子们爱读书，老师们也是书籍的忠实爱好者。暑假里，每位教师都读了一本与教育教学有关的书籍，并认真撰写了读书感想。，全体教师齐聚在多媒体教室举行了读书交流会，会议由石杰力长主持。

此次交流活动，如春雨般滋润着老师的心田，那份精彩定格在老师的脑海。譬如计家燕老师交流的学习2011版《语文课程标准》，让我们每个人不但加深了对新课程改革了解，更给我们每个人在教学中带来了深深地思考；汪宏颖老师交流的重读《小学语文教师》，让我们不

出家门就能零距离的走进名师，学习其精湛的教学方法；刘丽老师交流的《四年级决定孩子的一生》让我们知道了为什么人的一生很漫长，但最关键的只有那么几步；胡书阳老师交流的《细说汉字》更是让我们耳目一新，为我们今后在字理识字教学的时候，提供了很大的帮助。看着那些因为读书而产生的智慧火花，聆听着那些因为读书而产生的情感共鸣，体会着那些因为读书而产生的心灵碰撞，让人无不感觉到忙碌的工作阻挡不了实小老师们读书交流的热情！一起分享这份精神的盛宴。

交流时间长达四小时，薛校长做了振奋人心的总结，把交流活动推向了又一个高潮。最后朱校长伴着热烈而持久的掌声走上了讲台，她激动地说：“一种文化育一种人，读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。”这次活动结束了，但是读书的种子深深地扎根在老师的心里，让读书成为习惯，让读书为教学奠基，让我们每一个人在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华。

第三篇：读书活动交流材料

问渠那得清如许为有源头活水来

——读书活动交流发言稿

上秦镇八里堡小学赵华国

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》，以方塘作比，道出了读书的本质和意义。我校的读书活动，在区教育局关于开展读书活动，创建书香校园活动的引领下，在镇中心学校的关心支持下，制定了符合学校实际的师生读书计划、制度，以约束的力量，关注师生读书。用心灵去关注读书活动的开展。取得了一些效果。下面就我校开展读书活动的一些粗浅做法和同仁一起交流。请各位领导和同仁多提宝贵意见。

一、整体着眼，点面结合、营造读书氛围

要让读书真正成为最能让学生津津有味的精神食粮，就得让书的香气像花一样弥漫学生生活的每一个角落。为了给学生创造良好的读书环境，我校融读书活动、养成教育为一体，营造学校读书氛围。在校园、教室、阅览室等室内外醒目的地方张挂了读书名言、格言、警句和各类宣传标语，让学生在潜移默化中受到影响和熏陶。每个班级都精心创设了专题黑板报、学习园地、展示台，让“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心，使学生在不自觉中走近阅读，成为习惯，并乐在其中，品尝甘甜。

二、少花钱，多办事，丰富图书资源

农村学校开展读书活动最大的问题是图书资源短缺、图书质量不高。这两年区得益于教育局和镇中心学校的大力支持，学校图书资源有了很的大改善。同时我们想方设法增加藏书量，丰富学生的课外读物。一是坚持省、挤的办法，在学校经费开支中，每年拿出一部分资金，给学校图书室增添图书；二是在师生中开展“捐一本，读百本”的活动，倡导师生把自己收藏的书籍，拿到学校，充实到班级图书角，实行资源共享。我们在校舍紧缺的情况下，硬挤出半间教室，建成了图书阅览室，配置了铁制书柜3个，课桌16张。目前学校共有藏书700余册，生均5册，基本能够满足师生的阅读的需求。同时各班建立了图书角（学生每学期捐一部分，学校图书室定期给借一部分），为了提高学生的阅读需求，根据学生的年龄特点，我们给班级图书角都起了富有个性和寓意的名称，像“采蜜角”、“百味书园”、“小蜜蜂书角”、“喜洋洋书角”等，起到了激发学生阅读欲望的作用。现在各班图书角藏书也比较丰富，有童话故事、有科普知识、有儿童文学、有经典诗文、有人物传记、有作文辅导、有谜语集锦等适合青少年阅读的图书。各班配备了图书管理员，图书全部造册登记、并编号，制定了借阅制度，有序地开展借阅活动，学校处处洋溢着浓浓的读书气氛。我们还倡导各班级之间开展图书交流阅读活动，让学生花最少的钱，读更多的书。

三、校长主导、教师引导、让读书成为习惯

开展读书活动，创建书香校园的关键是校长重视、教师引导，我们坚持发挥三个作用、做到四个结合。

1．发挥校长的主导作用。学校成立了由校长、教导主任、科任教师组成的读书活动领导小组，分工明确，责任到人，并制订了实施方案，做到了有计划、有措施、有落实。每学期组织实施读书活动集中开展周，安排部署一学期的读书活动，促进读书活动有序开展。同时我带头读书，给师生做表率，用无声的引领，带动读书活动顺利开展。

2．发挥教师的主导作用。只有全体教师和学生都加入到读书的行列中来，学校才能真正成为形成良好的读书氛围。教师是学生读书的榜样，是学生读书的领路人。只有爱读书的教师，才能真正培养爱读书的学生。为此，我校制定了相关的管理制度，引导教师多读书，争做读书模范，用自身的行动影响和带动学生读书。学校要求教师每周三下午集中在图书室借阅图书，其他时间自己读，并做好读书笔记，每周不少于500字的摘录笔记，每月写一篇读书心得。通过读书，老师们收获颇丰。《国学知与行》让老师们进一步领略了国学的源远流长，博大深邃。读了《没有任何借口》之后关春花老师在读书笔记中谈到“没有任何借口”就是踏实工作的原则，其核心就是敬业、责任、服从，而她本人在工作中也是如此做的，读书提升了教师的精神境界，塑造爱岗敬业的良好师德风范。教师在做好了自身读书的同时，对学

生读书进行指导，让学生会读书，养成良好的读书习惯，并学以致用，提升品质、提高阅读、表达和写作能力。

3．充分发挥学生的主体作用。开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们坚持做到“四个结合”。一是“读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道，我校教师指导学生开展《三字经》、《弟子规》等经典诵读和精美诗文诵读活动。在活动中深刻理解“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神的重要思想含义。二是读书活动和文明习惯养成教育相结合。让学生在读书中提高思想认识水平，懂礼仪、知美丑、识善恶、明是非，教育学生热爱劳动、勤俭节约、团结互助、诚实守信、遵纪守法、尊敬老师、孝敬父母、自信自强、勤奋学习、奋发向上，提高生活自理能力，懂得如何做人处事。学生的精神面貌、学习风气发生了很大的变化。三是读书活动与课外积累相结合。学校把阅读纳入课程计划，每天坚持早读、午读，每周一节读书课，让学生真正在书海里自由畅游，尽享书中的乐趣。在阅读中学会做笔记，摘录好词佳句，背诵精美诗文、写读后感，促进语文素养的提高。四是读书活动与主题活动相结合，学校结合读书活动开展了一系列主题鲜明、形式多样的读书经验交流会、成果展示活动。如“经典诵读”、“主题演讲”、“故事会”“古诗

背诵小能手”“读书笔记展示评比”“读书小明星评选表彰”等，通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，使学生受到思想教育，提高综合素质。促进了学校整体教学质量的提高。

四、今后的打算

1.今后班级读书活动的开展向主题阅读发展，以主题阅读引领班级读书活动并能形成特色。

2.有声读物进教室。充分发挥网络资源的优势，下载一些经典的儿童有声读物并让其走进教室，拓宽阅读渠道。

以上是我们在开展读书活动方面的一些做法和取得的成绩。这些成绩的取得是各级领导重视支持的结果，是全体师生共同努力的结果。我们的工作还存在许多差距和不足。敬请各位领导和在座的各位提出宝贵意见和建议，今后，我校将进一步深入开展读书学习活动，培养良好的读书习惯。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行。

第四篇：读书活动交流记录

“我爱读书”读书交流会记录 “我爱读书”读书交流会记录

一、活动背景

相互介绍看过的好书及书中的内容，交流读书活动的心得体会。目的在校园中掀起一股读书热潮，打造一种读书精神，让教育充盈书香，让书香浸润心灵，让书本增加底蕴，在书香伴随下成长。

二、活动时间：2016.3.10 地点：会议室

三、活动对象：三四年级学生

四、活动内容

“我爱阅读” 活动准备：

1．学生搜集寓言故事、名人读书故事、读书名言等相关资料；

2．选拔小主持； 3.制作课件。

4、预计时间48分钟 活动过程：

（一）活动内容 主持人：

家长：人常说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，一本本好书是人们智慧的源泉，一篇篇美文净化我们的灵魂。女：好书，能带我们畅游知识的海洋。我们今天我们4（3）班的同学和大家一起举行“我爱读书”交流活动。家长：快乐的寒假已结束，大家都长大了，不信互相看看，是不是个子都变高了，这让我想起了林海音的《窃读记》，作者在文章结尾写道：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”

（第一环节：寓言故事猜猜看）（5分钟）

女：相信大家假期读了不少的寓言故事，愿意和大家分享吗，你准备以什么方式和大家分享？

【学生可以以画画，朗诵，表演，ppt等等形式，说出故事内容，让参加活动的同学猜故事名。（四个同学表演了《拔苗助长》，两个人表演了《金鸡独立》《依依不舍》，还有同学通过画画再现《守株待兔》）家长：大家都很聪明，一下子就能猜出寓言的名字，看来平时读书都很认真。

（第二环节：读名人故事猜名人）（5分钟）

女：是啊，书读得越多才能懂得更多！古今中外，有不少名人都是爱读书之人，你知道哪些名人的故事，请用简略的语言表达出来？

（提示：可以以图片，名言，格言，趣事等方式展现出来）（两个同学讲了孙中山的事情让大家猜，接着又讲了孙中上的四个故事。）

家长：（补充了孙中的相关知识，特别是孙中山的石像）看来，大家都是知识小博士，下面我们进入知识抢答环节：以幻灯片的形式展示：

1、中国古代四大名著是哪四部书？

《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》

2、《三国演义》的作者（）、《水浒传》的作者（）、《西游记》的作者（）、《红楼梦》的作者（）

罗贯中

施耐庵

吴承恩

曹雪芹

3、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著（）的开篇词。《 三国演义 》

4、《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（）。孙悟空

5、《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼的作品，下面（）也是他的童话作品。

A、《大林和小林》 B、《丑小鸭》 C、《小绿人》 D、《窗下的树皮小屋》

6、“诸葛亮”是我国哪部古典小说中的人物

（）

A、《红楼梦》

B、《三国演义》 C、《西游记》

D、《水浒传》

7、你读过下列神话，民间故事吗？知道主要写谁吗？把人物补充进题目：如《嫦娥奔月》、《_______开天地》、《_______填海》、《牛郎__________》。

8、被誉为“中国动物小说大王”，作品有《第七条猎狗》，《再被狐狸骗一次》，《狼王梦》、《最后一头战象》、《斑羚飞渡》等等，你知道他是谁吗？

9、有一位作家，写了一系列的“纯美小说系列”，如：《根鸟》《细米》《感动》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。你知道他是谁吗？

10、你能把节日名称和相应的活动连到一起吗？

端午节

登高、喝菊花酒

元宵节

赛龙舟、包粽子

重阳节

闹龙灯、猜灯谜

春节

赏月，吃团圆饼

清明节

春游踏青、放风筝

中秋节

守岁、倒贴“福”字

（知识抢答的问题都涉及一些中国的经典著作）

家长：这些书都很棒，我们要抓紧时间都了解中国的文化。（第三环节：四（3）班的读书趣闻）（8分钟）女：名人读书、爱书之心切的故事的确令人感动，值得我们学习！其实，在我们身边也有这样爱读书的同学。下面请听小品《四（3）班的读书趣闻》）（第四环节：好书推荐）（20分钟）

家长：假期里，大家读了不少的好书。能和大家分享吗？（学生推荐好书）（PPT出示）

女：我们也请叔叔阿姨给大家推荐一些好书。（家长推荐好书）

（可以有家长，学生，推荐方式：可以读原文的精彩部分，读后感，内容梗概，别人的评价，表演式等形式）家长：读了这么多的好书，你有什么想法吗？

女：我们也请叔叔阿姨谈谈他们的想法。可以结合绘本《最想做的事》（5分钟）

第四环节：（因为大家都喜欢好书推荐栏目，所以游戏被取消）

宝贝爱读书传毛绒玩具游戏：全体参加人员（15分钟）播放宝贝爱读书歌曲，开始传毛绒玩具，突然暂停歌曲，传到毛绒玩具的人抽一张纸条，大声读出纸条上的爱读书名言。读出名言格式如--歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

（第五环节：小结）（5分钟）

女：时间过得真快，今天的我爱读书交流活动已接近尾声，你喜欢吗？还想参加吗？大家可以自由到三楼阅览室去看书，那里有许多适合大家的期刊。

（参与的全体人员留影）谢谢大家的参与，下期再见。第二部

自由到三楼阅览室读书

第五篇：小学读书活动交流材料（定稿）

小学读书活动交流材料

尊敬的各位领导，各位老师们：

大家好！古人云：“读书使人进步”，“读书使人明智”，读书的好处数不胜数。因此，我校根据白旄镇教研室蓓蕾读书活动计划开展工作。为了确保我校阅读活动的顺利地进行，我校成立了课外阅读质研究小组，学校制定了符合学校实际的师生考核制度，有效地促进阅读活动的顺利进行。下面，我将从以下几方面与各位同仁交流：

一、学校多层面开展读书活动

1、教师积极开展阅读活动，教师读书共有四部分内容组成：一是教育教学新理念的研读；二是学科教学精度；三是美文佳作赏读；四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求，教师每月要做到2000---3000字的读书摘抄记录；每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得体会。

2、学生阅读活动的开展分五部分：一是快乐阅读；二是快乐写作：三是品诗诵经：四是快乐展示：五是实践活动：

二、教师向学生推荐阅读书目。

我校全体语文教师认真学习镇教研室蓓蕾读书工作计划。在学校图书室选定符合本班实际的配套读物如《童话》、《美文》、《古诗》等为必读教材。鼓励学生把家中的图书拿到教室中随时看；班内建立图书角，中午或利用阅读时间定时看；建立班机借阅制度；学校图书室按时向学生开放，为学生自主阅读创造良好的读书条件。

三、认真做好阅读指导

1、语文老师做好好书推荐工作。每月语文老师依据孩子的年龄特点及自己近段的读书感受向学生推荐好书。低年级推荐童话、寓言等，中年级推荐科幻故事、科普读物；高年级推荐中外名著；现在学生手中均有必读的图书和选读的图书。学生对好书有极高的渴求，大大提高了学生的阅读兴趣。老师们给学生推荐的读物丰富多彩，如：三年级向学生推荐的书目有：《十万个为什么》、《名人故事》、《神话故事》、《成语故事》等等。学生们如饥似渴地读着老师推荐的好书，书本像磁铁一样深深地吸引着他们。老师的推荐，为学生注入了知识的营养，他们如蜜蜂采蜜一样不断吸取，收获颇丰。

2、上好阅读指导课。阅读指导课是两节专门的阅读课，语文老师利用这两节课进行阅读方法的指导或进行阅读交流活动，老师们认真备课，加强指导，可以就近段读的一本书，来谈体会或感受，可以把最近读的一个好故事与大家交流；还可以交流近段积累的优美片段，老师要不断点拨、引导，把学生的讨论引向深入。课后，老师们认真地交流与反思，不断地总结得失。

3、写好读书笔记。二至六年级的学生结合自主阅读情况进行练笔。教会学生写读书笔记，摘抄摘录，点滴的体会，自己的观点等等纪录，在坚持读的同时，重视坚持记，丰富知识的积累运用，提高了阅读的认识水平。

四、把握课外阅读的时机。

学生对阅读光有兴趣还不行，我们还得通过课外阅读这一途径来培养学生的能力，结合语文课堂教学的实际情况和学生特点，抓住以下两大时机为学生提供课外阅读的条件、机会。

1、着眼课文学习进行的课外阅读。

2、围绕课内写作进行的课外阅读。

阅读教学与写作教学相结合，在阅读的过程中，学习范文中的写作因素，尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法，同时，还注意学习作者是怎样观察和构思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在作文中存在的问题，有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距等等。安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形式。每次作文后，让学生把优秀作文在全班传阅，既鼓励作者，又鞭策读者。

五、开展丰富多彩的读书活动。

1、举办“图书展览会”，让学生把自己的课外书同同学分享。

2、充分发挥图书室功能，开设读书课。

每周安排一节读书课，保证学生的阅读时间。布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。

3、背诵优秀的诗文。

背诵优秀诗文，增加学生的语文积累。定期与不定期开展赛诗会、故事会等，并评出每期“古诗状元”“故事大王”等。

4、写读书笔记。

在学生产生阅读兴趣的基础上，让孩子们学会分析和思考，有效的办法是指导写读书笔记。教会学生写读书笔记，摘抄摘录，点滴的体会，自己的观点等等纪录，在坚持读的同时，重视坚持记，丰富知识的积累运用，提高了阅读的认识水平。

学生语文水平有一定的差异性，根据学生的这一特点，采用了不同的训练形式，低年级只要求简单地记下读书年月日、书名、书籍作者。三四年级增加一栏，简要讲述书的内容和自己喜欢的地方。五六年级写读后感，摘录书中精彩的词句，摘抄佳作写一两句点评，写读后感。班级举办优秀读书笔记展览。

六、蓓蕾读书结硕果：

1、小学阅读活动的展开，丰富了学生的阅读生活，增加了学生的阅读知识，提高了学生的阅读能力，激发了学生的阅读兴趣。

2、阅读活动的展开，使学生掌握了一定的读书方法，养成了良好的阅读习惯；提高了学生的读、写、说的能力；他们的语文素养也得到了相应的提高。

3、蓓蕾读书活动的开展，对学生的发展起到了促进作用。不仅使学生读书热情高涨，许多学生养成记日记、写读书笔记的良好习惯，而且丰富了学生的生活和积淀，提高了学生的写作能力。因此，我校教导处积极配合少先队大队部开展“改革开放三十年”话题征文活动，学生积极参与，涌现出不少美文佳作。例如：六年级学生孙青《家乡有棵古栗树》发表在小学生《创新作文》上。本我校在《创新作文》征文活动中，学生积极撰写个系列文章，涌现出一大批优秀习作文章，其中四年级孙慧同学的《最美的太阳》、六年级孙娟《家乡的板栗园》、李岩《快乐的大课间活动》、孙宝萍《老爸那张嘴》被镇教委推选到县教育局德育科。在“热爱祖国唱响和谐”故事演讲活动中，六年级学生李洪伟参加了县教育局德育科组织比赛活动，并取得了较好的成绩。

4、二至六年级的学生结合自主阅读情况进行练笔。教会学生写读书笔记，摘抄摘录，点滴的体会，自己的观点等等纪录，在坚持读的同时，重视坚持记，丰富知识的积累运用，提高了阅读的认知水平。

5、通过开展多层次的读书活动, 改变了学生的阅读环境，也改变了一些家长对孩子的阅读看法。

6、本人也从中学到了许多，也读了许多书籍，每一天点点滴滴的收获与体会。充分利用图书馆现有藏书，阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，提高了自身的教学水平和教科研能力。在教学中不断地探索，初步研究出语文阅读教学的模式和方法，提升了自身的教学水平，提高了课堂教学效率。在研究中积累材料，提高了自身的语文素质，也收获了学生的信赖。

七、今后读书的思考

在阅读教学中我们深深体会到，蓓蕾读书活动的开展从不同程度上丰富了学生的学习生活，使他们在学习必读课文的基础上，早早的就接受了完整教育的熏陶，从而一定能使他们的读书习惯成为终生受益的财富。在学生读书活动中，教师也向学者型教师又迈进了一步。在今后的研究中我们要加强如下内容的思考：

1、课内和课外结合不够紧密。还要加大阅读研究，真正做到以课内促进课外阅读的目的。

2、其他学科重视不够，课外信息阅读不单单是语文学科的事，应当是多种学科的整合。

3、有的班级对学生课外阅读落实不具体。老师对好书的推荐，读书方法的指导不够，致使一部分孩子还没有养成良好的读书习惯。

总之，对小学生的阅读还需要不断加强，重视过程管理，使小学生的阅读落到实处，让孩子们有好书相伴，为他们的童年储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。