学习﹒贯彻﹒落实《中小学生守则》之我见——小江镇中心小学唐谟良

第一篇：学习﹒贯彻﹒落实《中小学生守则》之我见——小江镇中心小学唐谟良

学习、贯彻、落实《中小学生守则》之我见

小江镇中心小学

唐谟良

《中小学生守则（2015年修订）》已发布试行。甫一发布试行，就引起社会广泛关注，究其原因，是因为《中小学生守则》对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起着至关重要的作用。

说起学生守则，早在1981年，我在龙南师范读书时，《小学生守则》首次发布试行。在我从事教师工作后，关于中小学生守则和学生日常行为规范历经几次修订，逐趋完善：1991年，《中学生守则》和《小学生日常行为规范》发布。1994年，《中学生日常行为规范》发布。2004年，《小学生守则》和《中学生守则》合并补充为《中小学生守则》。2012年，教育部再次启动修订工作，将《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》三者合而为一，形成了新的《中小学生守则》。

经过几轮修订，《中小学生守则》的内容得到了不断调整和必要补充，以适应社会形势的发展，体现了与时俱进的时代精神。2015年版《中小学生守则》共九条，282字，涵盖了学生德智体美劳全面发展的基本要求。细读新版《中小学生守则》，发觉格式新颖，每一条都是先总后分，要求详尽，操作性强，读起来朗朗上口，通俗易懂，还增加了很多贴近中小学生学习、生活的内容，紧跟了时代步伐，如“主动分担家务”、“热心志愿服务”、“自觉礼让排队”、“养成阅读习惯”、“低碳环保生活”、“会自护懂求救”等。在明确要求的同时，新版守则给出了更具操作性的具体行为规范。如“操持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改”就是“诚实守信有担当”；“不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活”就是“勤俭节约护家园”。

实践告诉我们，守则的生命力在于规范学生的言行，净化学校风气。以往，《中小学生守则》是用一块牌子悬挂在教室或前或后的一个地方，除了开学时学校或老师会强调一下，更多的是应付上级检查，至于平时如何贯彻落实其具体规定，几乎成了一个空白，没有发挥《中小学生守则》应有的作用。

新版《中小学生守则》要发挥预期作用，不仅要体现在学校的墙壁上、板报中、宣传栏里，更重要的是让学生理解、认同，内化于心，外化于行，一句话：重在贯彻落实。要结合学校实际，创新贯彻落实方法，将其与践行社会主义核心价值观、传承中华民族优秀传统文化、学生养成教育等有机融合，相辅相成，协调推进。在此，就我校的一些实践及我个人的一些思考归纳如下：

一、抓住关键时间节点，利用重点场合，加大《中小学生守则》的学习宣传力度。新学年开始，我校将全面贯彻落实新版《中小学守则》作为开学工作的重要内容来抓，多措并举，在师生中掀起学习、宣传新热潮：首先是召开专题学习会，传达赣州市教育局赣市教基字[2015]70号文件精神，组织全体教职工学习新《守则》，比较新旧版《守则》，挖掘新《守则》亮点，了解新《守则》的新变化，提高做好守则在学生中的学习宣传和贯彻落实的自觉性；二是在圩镇上悬挂横幅标语，营造氛围，让广大家长教育、监督孩子严格遵守新《中小学生守则》。三是利用开学典礼对全校学生进行宣传讲解，提出落实措施和要求；四是要求各年级各班级采取不同形式，量化细化落实《守则》方案，如二（1）班明确要求，上学时要跟爸爸妈妈说再见，放学回家后要主动告诉爸爸妈妈“我回来了”；自己盛饭，自己穿衣，自己洗澡等；五是充分利用校园广播、宣传栏、黑板报等形式对学生进行宣传教育，让学生抬头见《守则》，低头思行为；六是在班级中、同学间开展“从我做起，从细微处做起，争做践行《守则》好学生”活动，并在周一国旗下讲话时予以通报评比，培养学生遵守《守则》的自觉性。

二、寓教于乐，创新落实方式。根据赣市教基字[2015]70号文件“关于通过组织一次主题班会、一次主题征文、一次演讲比赛、一次新《守则》和旧《守则》大讨论、一次社会实践等，引导学生深刻领会并以实际行动自觉践行《守则》要求，将《守则》精神内化于心、外化于行”的要求，我校由少先队大队部负责，于10月份组织了五、六年级新版《中小学生守则》知识竞赛，并在此基础上进行了征文比赛。低年级开展了多次主题班会，要求从学生实际生活出发，来理解落实“学会合作共处”、“不吸烟不喝酒”、“文明绿色上网”、“主动分担家务”、“红灯停绿灯行”等生活规范。明年三月，学校还将通过社会实践活动，如到敬老院送温暖，给学校捐植一棵树等，来引导学生“孝父母敬师长”、“爱惜花草树木”、“热心志愿服务”，以实际行动践行《守则》。明年“六一”儿童节期间，将组织一次践行《中小学生守则》演讲比赛，发现挖掘我校在贯彻落实守则中的典型事迹和好的做法，总结经验，表彰先进，持续推进守则的贯彻落实。

三、发挥课堂作用，利用学科教学的特点，融入遵守《中小学生守则》教育。《中小学生守则》九条内容涵盖了个体与国家、社会、他人之间关系等多重维度，体现了社会主义核心价值观24字的明确具体要求，是各中小学校的一致德育教育。2014年，教育部发布了《培养和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，其中十分强调“改进课程育人”，即“引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程”。由此可见，加强社会主义核心价值观教育和践行《守则》教育是一脉相承的，都是学校德育工作的主要内容，都应贯穿于所有教育教学活动全过程。如：语文教学可利用丰富文本充分发挥感染和陶冶作用，培养学生的爱国情怀，激发他们为建设富强、民主、文明、和谐的国家而勤奋学习；数学教学可培养学生认真严谨和一丝不苟的学习态度与乐于科学探索的精神；历史教学可激发学生爱党爱国爱人民的良好情感，增强民族自信心和自豪感；劳动教学可培养学生吃苦耐劳、珍惜劳动成果的态度和责任感以及勤劳笃行乐奉献的美德„„

四、树立榜样，重视引领示范作用。中小学生处于心理成长期，榜样的作用至关重要。因此，要将《中小学生守则》中的规范要求真正落实到学生的日常行为中，需要教师、家长乃至全社会的引领示范作用。如要学生“不吸烟不喝酒”，教师就必须坚决做到不在校园里抽烟，不喝酒进课堂；要求学生“不说谎不作弊”，老师就必须诚实守信，杜绝作弊；要求学生“养成阅读习惯”，教师就要坚持学习、善于阅读，做“活到老，学到老”的榜样„„教师或家长在平时工作、生活中表现出的优秀道德行为、高尚人格形象，都是学生学习的榜样。经验告诉我们，要让学生最终自觉践行学生守则中体现的规范要求，学校、家庭、社会形成合力，共同发挥正面影响，是不可或缺的。

学《守则》，见行动。学校和广大教育工作者要积极行动起来，建立长效机制，创新教育方式，将新版《中小学生守则》的规范要求融入到学校的日常管理，细化到学生的学习和生活中，以达到“内化于心，外化于行”的良好效果。