山东省特级教师

第一篇：山东省特级教师

山东省特级教师翟常海，中学数学高级教师、省数学学会会员，国家级数学奥林匹克教练员。从教二十多年，教学严谨，教法务实灵活，深受学生的欢迎。辅导学生先后有20多人获全国、省奥赛一、二等奖，7次获山东省优秀辅导教师称号。多年送毕业班，经验丰富，成绩突出。

山东省特级教师王世双，中学数学高级教师、中共党员，山东省骨干教师、山东省奥林匹克竞赛优秀辅导员，市教学能手、优秀班主任、教科研先进个人，多年送考，有丰富的毕业班工作经验，曾多次获高考先进个人、高中教学先进工作者等荣誉称号。2001年5月所授课题《开放型题的解法》在中国教育电视台、山东台播出，反响强烈。

山东省特级教师蔡润林，从事高三外语教学及班主任工作17年，有丰富的送考经验，所教学生多人考入北京大学等名牌院校，多人在全国、省、市奥赛及英语能力竞赛中获奖，被评为省、市级拔尖人才、优秀教师、师德标兵、模范共产党员。

山东省特级教师安春华，淄博市第十届政协委员。先后荣获淄博市教育专家、淄博市劳动模范、淄博市专业技术拔尖人才、山东省教育科研先进工作者、淄博市优秀青年知识分子、“振兴淄博”五一劳动奖章、淄博市“十佳职业道德标兵”、淄博市数学学科带头人、淄博市青年科技奖、淄博市优秀教师等荣誉称号；在省和国家级学术期刊上发表过二十余篇学术论文，多篇被收入中国学术期刊资料库；主编、参编了十几部著作，他的事迹淄博电视台、淄博日报、山东教育报都作过专题报道。

于春祥，山东省淄博市临淄区齐陵街道中心校校长，中学高级教师。曲阜师范大学教育管理专业研究生课程进修班结业。山东省计算机教育专业委员会理事。1989年被评为全国优秀教师，1994年荣获美国李信麟教育奖金，2002年9月被评为淄博市中学语文学科带头人。近年来，致力于教育叙事研究，以鲜活的教育问题为研究对象，撰写了大量的教育随笔。《用脚做梦》是在“教育在线”网站《春祥夜话》网络随笔中精选加工而成，是作者面对鲜活的教育现实深刻反思的结晶。观点不求大而在实；理念不惟“洋”而在“新”。热点分析，入木三分；评教说学，见解独到；实践探索，方法新颖。多数文章已经在《中国教育报》《现代教育导报》《教师之友》《师道》《山东教育》《淄博日报》等报刊发表。[1]

淄博市名师张士亮，1987年山东海洋学院生物系毕业，中学高级教师，中国管理科学研究院特约研究员、山东省教育学会生物教学研究会会员。在教育教学中，形成了一整套科学的方法体系。有三十余篇文章在全国生物科学类核心期刊、全国教育类核心期刊等国家级报刊杂志发表或获奖。七本著作由人民日报出版社等多家出版社出版。先后被评为淄博市优秀班主任，淄博市生物学科教学能手、淄博市高中生物学科带头人、淄博市优秀教师、淄博市第八届青年科技奖、淄博名师、淄博市特级教师。[1] 时秋静，1975年9月出生，中共党员，大学学历，小学高级教师，山东省优秀教师，2010年8月被评为山东省特级教师称号。山东省教学能手、国家级优质课执教者、省级教学成果获得者、山东省小学语文教学研究会理事、济宁市第二批杏坛名师，现任济宁市实验小学副校长。2005年以来，先后执教国家、省、市、区级公开课60余节，其中，录像课《鹅》被教育部《全国小学课堂教学实录》收入，同时在山东教育电视台播出。2008年5月在全国首届大陆、香港、台湾、澳门“两岸四地同文异教”阅读教学研讨会上，执教的《卖火柴的小女孩》一课荣获一等奖，并与同年10月应邀参加了教育部主办的汉语拼音教学研讨会，作了经验介绍。每学期定期带领大家开展教科研工作研讨会、教学经验交流会、师带徒汇报会、课例观摩、集体备课、青年教师基本功测评及外出学习的汇报活动等。并根据教师们的需要，不定期召开专题培训会，近几年来，在省、市两级教研室组织下，为德州、潍坊、微山、鱼台等地语文教师进行了相关培训，发挥了新课改的辐射作用。2010年8月被评为山东省特级教师称号，先后有20多篇论文在国家、省、市级教学刊物发表文章，参与了十余项国家、省、市级实验课题研究工作。[1] 裴中军，男，山东省微山县人，党员，教育硕士，中教高级教师。山东省优秀教师，济宁市特级教师；山东省数学奥林匹克竞赛优秀辅导员，中国教育学会会员，济宁市骨干教师，济宁市教学能手，微山县数学学科带头人，微山县优秀教师，微山县优秀团干部。一直从事班主任工作,多年从事高三教学工作,多次获高考成绩优秀奖.主持编写近十部著作，发表教育教学论文三十多篇，并有多篇获奖。主持省市级科研课题五个，其中有三个结题.自1990年参加工作以来，几乎每年都被学校评为优秀党员、优秀班主任、优秀青年工作者、优秀教研组长、优秀教师等，个人事迹曾被微山电视台宣传报导。

第二篇：山东省特级教师评选和管理办法

于印发山东省特级教师评选和管理办法的通知

鲁教师字〔2012〕12号

各市教育局，有关高等学校：

现将《山东省特级教师评选和管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。

2012年11月28日

山东省特级教师评选和管理办法 第一章 总则

第一条 为了加强特级教师管理，规范特级教师评选，促进特级教师的专业化成长，引领中小学教师队伍建设，为全面实施素质教育提供人才支持，根据《中华人民共和国教师法》和《特级教师评选规定》(教人〔1993〕38号)，结合我省实际情况，制定本办法。

第二条 “特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。第二章 评选和表彰

第三条

特级教师评选工作应有计划的进行，每3年评选一次。

第四条

在职特级教师总数一般控制在中小学教师总数的1.5‰以内。

第五条 特级教师的评选范围包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、教师进修学校、特殊教育学校、职业中学（含职业中专）、教学研究机构、校外教育机构中的广大教师，重点是在教学第一线上的教师。

第六条

特级教师的评选坚持公平、公正、公开、择优的原则，按照规定的条件和程序进行。第七条

特级教师应具备以下条件：

（一）全面贯彻国家教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，热爱祖国，关爱学生，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。

（二）具有相应的教师资格，被聘任为中小学高级教师职务。

（三）对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育、教学经验，能自觉更新知识体系和专业技能，及时把握本学科相关知识的发展动态，精通业务，严谨治学，在本学科专业教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。

（四）教育教学成绩特别显著。具有先进的教育教学理念，积极探索素质教育的规律，教学水平高，教学方法有独到之处，在教育教学改革中勇于开拓、大胆创新，有明显效果。

（五）正确运用教育教学规律教书育人，在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验，担任班主任工作5年以上。

（六）积极开展教育教学研究工作，尤其在学科专业教学改革、教材教法方面有深入研究和独到见解，近年来正式出版过相关领域的学术专著或发表过相当数量水平较高的学术论文。

（七）在实施素质教育方面起示范、引领作用，具有指导学校骨干教师进行教育教学和研究工作的能力，在培养培训年轻教师工作中做出突出贡献。

第八条 省教育厅根据教育形势发展和教师队伍建设的实际研究确定每批特级教师评选的具体办法，并及时予以公布。

第九条

评选特级教师，应按以下程序进行：

（一）学校在组织全校在职专任教师充分酝酿提名的基础上，向县（市、区）教育行政部门推荐提名人选名单。学校推荐名单须在本学校公示。

（二）县（市、区）教育行政部门采取座谈、个人谈话、民意测验等方式，广泛征求意见，经认真考核后，确定推荐人选名单。人选名单公示后，经县（市、区）人民政府同意，报市级教育行政部门复核。

（三）设区的市教育行政部门组织由教师代表、专家和教育行政部门人员组成的特级教师评审委员会，通过说课、教学答辩、专业技能测试等形式，集中进行教育教学能力和教学效果的考察；通过审查上报材料，对其教育教学科研能力和师德水平进行评审，在广泛听取基层意见的基础上提出考核推荐意见，投票确定推荐人选名单，经公示后报省教育厅。市直、省直有关单位的人选，按人事管理权限直接报其主管部门考核和推荐。

（四）省教育厅成立省特级教师评审委员会和专家组，专家组对设区的市教育行政部门的推荐人选材料审核并通过相应的专业考核、确认符合特级教师人选条件后，送交省特级教师评审委员会评审，投票表决确定山东省特级教师人选名单，并予以公示。

（五）省教育厅根据省特级教师评审委员会评审意见和公示情况确定正式人选，报省人民政府批准，并报教育部备案。

第十条

对指导学生参加全国职业院校技能大赛累计获得三个及以上一等奖项的指导教师，符合山东省特级教师评选基本条件的，可按规定程序逐级申报山东省特级教师，不占所在地区申报指标，评审中同等条件下优先。

第十一条 省、市特级教师评审委员会，分别按不少于15、11人组建，其中，专家和教师代表人数不少于2/3，并考虑教育类型。评审推荐时，同意人数应超过组成人数的2/3方能推荐。

第十二条 按规定条件和程序评选为特级教师的，由省人民政府授予特级教师称号，颁发特级教师证书。

第三章 待遇和支持

第十三条

特级教师享受特级教师津贴，自批准之日次月起按国家有关文件规定按月发放。退休后纳入退休金基数。

特级教师津贴，由同级教育事业费列支。

第十四条 各级教育行政部门和学校要积极为特级教师发挥作用创造有利条件，支持特级教师的教育教学改革实验和教育科学研究，为特级教师的学习提高和研究工作提供资助和方便。

（一）特级教师每２年可享受不少于１个月的学术假期。学术假期内，特级教师应开展调查研究、科学研究等活动。

（二）建立特级教师继续学习和定期考察制度。省、市教育行政部门要设立专项培训计划，分期分批组织特级教师进行在职研修。特级教师所在市、县（市、区）教育行政部门要为特级教师外出考察、交流和学习提供机会。特级教师所在学校要采取切实措施，支持特级教师在职进修学习。

（三）建立特级教师助手制度。各地要为年龄较大、教育教学经验特别丰富的特级教师选派有事业心、肯钻研的年轻教师做助手，协助他们进行教学改革实践，帮助他们总结、整理教育教学改革经验。

（四）特级教师所在学校要为特级教师履行职责提供必要的工作条件。应为特级教师订阅相关学科的报纸、杂志、图书，帮助特级教师进行知识技能更新。

（五）各级教育行政部门要有计划地组织特级教师示范教学、巡回授课、介绍经验，利用报刊、杂志、广播、电视、网络等多种形式推广特级教师的优秀事迹、科研成果和先进经验，充分发挥特级教师的示范、辐射作用。第十五条特级教师不宜兼任过多的社会职务。特级教师兼任社会职务的，须征得所在学校教育主管部门的同意。

第四章 职责和任务

第十六条

特级教师的职责：

（一）全面贯彻国家的教育方针，模范遵守教师职业道德规范，积极履行教师职责，爱国敬业，教书育人，坚持正确的教育观、学生观、质量观，热爱学生，严谨治学，为人师表，在师德修养和人才培养方面成绩显著，为广大教师作出表率。

（二）积极实施素质教育，关心学生全面发展，不断钻研和探索教育教学规律，模范做好本职工作，始终保持教育教学工作的高水平，积极研究本地教育教学工作中普遍存在的问题，提出解决办法，为本地教育教学工作整体水平的提高献言献策。

（三）坚持教育教学改革实验，做教育教学改革的带头人，指导本地区教师开展教材教法研究和教育教学改革实验工作，积极协助当地教育行政部门推广优秀的教改经验。

（四）认真总结教育教学、教育科学研究方面的经验，不断提高专业素养，积极参与教育科学和从教学科领域的学术研究和创新。

（五）充分发挥示范带动作用，积极主动地承担培训中青年教师的任务，努力培养提高年轻教师；积极参加教育行政部门组织的支教送教、示范教学等公益性教育教学活动。第十七条 各级教育行政部门和学校应积极帮助和支持特级教师履行职责，对其管理的特级教师安排示范教学课、教师培养培训、支教送教等具体工作任务。

第十八条 特级教师应在所在学校建立名师工作室，带领本地本校同学科老师开展教育教学改革，促进教师的专业发展；应在山东省教师教育网上建立特级教师工作室，并及时更新，通过工作室及时提交履行职责、完成任务的情况，展示示范教学课视频、论文论著等相关成果。

第五章 管理和考核

第十九条 特级教师的日常管理由特级教师所在学校及其教育主管部门负责。省、设区的市教育行政部门进行宏观管理和监督指导。

第二十条 各级教育行政部门要明确相应的职能部门负责特级教师的管理工作，建立特级教师信息数据库，及时掌握特级教师的基本情况、动态和工作绩效。

省教育厅统一开发全省特级教师信息系统，对全省特级教师信息进行电子数据管理和分析。第二十一条 实施特级教师综合考核评价制度。特级教师所在学校的教育主管部门于每年年终组织实施对特级教师的考核，考核结果经设区的市教育行政部门复核后报省教育厅备案。省教育厅每5年组织实施1次周期考核。考核结果分为“优秀”、“称职”和“不称职”3个等级。经考核不称职的，令其限期改进。1年后重新进行考核，仍不称职的，撤销其特级教师称号。

第二十二条 特级教师所在学校的教育主管部门负责建立特级教师考核档案。考核档案存入特级教师履行职责、执行任务的相关材料。

第二十三条 特级教师有下列情形之一的，报经省人民政府批准，撤销其特级教师称号，特级教师证书由设区的市教育行政部门负责收缴上交省教育厅：

（一）申报评选特级教师中弄虚作假，不符合特级教师条件的；

（二）从事各种有偿补习活动或有其他违反中小学教师职业道德规范行为的；

（三）经两次考核不履行本《办法》规定的特级教师职责的；

（四）其它依法应予撤销称号的。

撤销特级教师称号后，与称号相关的待遇一并取消。

第二十四条 外省（直辖市、自治区）特级教师调入我省的，由调入学校逐级报我省教育厅进行注册备案，并纳入本《办法》进行考核和管理。我省评选的特级教师，在中小学教育系统内调动的，须逐级报省教育厅备案。第二十五条 特级教师调离中小学教育系统，其称号自行取消，与称号相关的待遇即行终止。特级教师证书由市级教育行政部门负责收缴上交省教育厅。

特级教师调离中小学教育系统后又调入的，可根据评选条件和程序重新申报。第六章 附则

第二十六条

本办法由省教育厅负责解释，各市可根据本办法制定实施细则。

第二十七条

本办法自2013年2月1日起施行，有效期至2017年12月31日。原《山东省特级教师评选管理办法》（鲁教人字［1994］15号印发）同时废止。

第三篇：山东省第七批特级教师名单

山东省第七批特级教师评选结果公示

山东省第七批特级教师评选结果公示

根据《山东省特级教师评选管理办法》和《山东省教育厅 山东省人力资源和社会保障厅关于评选第七批山东省特级教师的通知》（鲁教师字[2010]9号），各市严格执行申报条件和推荐程序，向省教育厅推荐了480名教师，经过专家评审和评委会审议投票，评选出史建筑等400名同志为我省第七批特级教师。

现将通过评选人员名单向社会公示，公示期为7个工作日，公示时间：2010年7月27日至2010年8月4日。公示期间，如有异议，请以书面形式（包括必要的证明材料）向山东省第七批特级教师评选工作领导小组办公室（山东省教育厅师范教育处）提出。提出的异议材料须签署真实姓名，并写明本人的工作单位、通讯地址和电话，办公室对提出异议的单位和个人给予保密。不符合程序和要求的异议，不予受理。

寄信地址：济南市文化西路29号山东省教育厅师范教

育处

邮

编：250011 邮

箱：where@sdpec.edu.cn 监督电话：0531-81916642 联系人：夏贞鹏

山东省第七批特级教师评选工作领导小组办公室

二O一O年七月二十七日

附：通过山东省第七批特级教师评选人员名单

通过山东省第七批特级教师评选人员名单 济南明湖中学

王兴武 济南市历城二中附属初级中学

李晓云 章丘市教局教研室

郭道胜 商河县教学研究室

孙迎辉 济南实验初级中学

李少凌 济南燕山学校

张巍 济南育英中学

胡冬梅 山东省实验中学

王岱 山东省实验中学

钟红军 山东省实验中学

陆彩霞 山东省实验中学

王克芳 济南一中

刘暖祥 济南师范

郝京梅 济南外国语学校

刘笑天 山东省济钢高级中学

王品木 济南市教研室

江洪春 济南市大明湖小学

李兰铎 济南市经五路小学

济南市经五路小学

济南市小辛庄小学

济南市长清区实验小学

济阳县曲堤镇中心小学

济南市小辛庄小学

济阳县济北小学

青岛育才中学

青岛市市南区教育研究指导中心

青岛四十四中

青岛开发区六中

青岛市崂山区第四中学

即墨市第二十八中学

即墨市新兴中学

即墨市第二十八中学

阎莉 孙娜 张馨 朱悦 王桂莲 张立新 郑勇 林慧 关茜 韩英 刘明成 林诗红 李志刚 李瑞芹 王卫

即墨市普东中学

邱秀玉 青岛市市北区教研电教室

陈怡 青岛第十六中学

王爱华 青岛一中

诸贝贝 青岛二中

青岛二中

青岛六中

青岛九中

青岛三十九中

青岛五十八中

青岛崂山二中

平度一中

青岛旅游学校

山东省轻工工程学校

青岛市职业技术教育教研室

青岛普通教育教研室

青岛市实验小学

青岛市崂山区聋校

即墨市第四实验小学

于卓琳 孙萍 王先军 官福荣 付立金 高守凯 陈文 于振玺 王雁 孙焕利 魏茂林 孙泓 李玲 王丽霞 孙志红

即墨市大信镇碓臼泊小学

曲美玲 即墨市段泊岚镇中心小学

叶传福 胶州市第二实验小学

张淑英 胶州市振华小学

李美华 青岛世原希望小学

胶南市王台镇中心小学

胶州市马店镇马店小学

青岛市人民政府机关幼儿园

胶南市黄山区中心幼儿园

胶州市机关幼儿园

淄博市张店一中

淄博市张店实验中学

淄川区黑旺镇中心学校

临淄区教研室

临淄区齐都镇稷下中学

高城镇初级中学

沂源县历山中学

淄博一中

淄博五中

张启玉 杨立芳 孟兆山 官慧茗 田淑艳 逄伟艳 苗文芝 孙凤美 王荣桥 于春祥 王爱民 曹雪秀 杜文安 郭明汉 韩建峰

淄博六中

张士亮 淄博十七中

张宏伟 淄川区职业教育中心

耿颖杰 桓台一中

苏同安 沂源一中

淄博市教研室

淄博市教研室

淄博师专附属小学

淄博市张店区凯瑞小学

淄博市张店区潘南小学

临淄金茵小学

桓台县实验学校

桓台县荆家镇中心学校

淄博市实验幼儿园

淄博市直机关第一幼儿园

山东省枣庄市第十五中学

枣庄市第四十一中学

山东省枣庄市薛城舜耕中学

枣庄市山亭区翼云中学

张国宝 王玉强 李传英 孟强 石春霞 赵国防 杨世臣 王凤 李杰 孙秀红 曹秀玲 张华清 张萍 褚衍伟 褚衍文

枣庄市市中区西王庄乡中学

王锦科 山东省枣庄市第八中学

高庆堂 山东省枣庄市第三中学

时均琪 山东滕州市第一中学

杨列敏 山东省枣庄市第一中学

滕州市教育局

枣庄市实验学校

枣庄市市中区实验小学

枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学

枣庄高新区街道办事处实验小学

滕州市西岗镇中心小学

枣庄市实验幼儿园

东营市教育科学研究院

利津县北宋镇第一中学

东营市胜利第一中学

广饶县中等专业学校

东营市胜利第二中学

东营市胜利第一中学

东营区第三中学（小学部）

厉恩民 马培函 于伟利 郑广杰 韩贵贤 王艳 颜兰清 杨玲 杨守菊 李志欣 孙衍明 崔玉良 王立军 王殿凯 盖维秀

东营市实验小学

刘丽萍 广饶县花官乡花官联小

刘红霞 东营市第一实验幼儿园

刘恺 烟台市双语实验学校

陈玮 烟台永铭中学

烟台市牟平区实验初级中学

莱阳市府前中学

蓬莱市郝斌中学

招远市金岭镇邵家初级中学

莱州市柴棚中学

烟台市聋哑中心学校

山东省烟台第一中学

山东省烟台第一中学

莱阳市第九中学

山东省蓬莱第一中学

烟台经济技术开发区高级中学

烟台市教育科学研究院

山东省烟台第二中学

山东省莱阳师范学校

韩明坤 林海波 吕艳芹 谢彩芹 王维珍 周同学 邹红霞 宋华 于健 王欣 孙玉环 王友成 洪志文 王明霞 辛文峰

龙口市润新小学

王进 烟台市福山区张格庄镇张格庄完全小学

孙运真 烟台市牟平区实验小学

战丽娜 海阳市凤城街道中心小学

张春静 长岛县北长山乡中心小学

招远市西苑学校

莱州市双语学校

烟台市教育科学研究院

海阳市实验幼儿园

诸城市实验中学

潍坊市实验学校

滨海一中

寿光市营里镇第一初中

寿光世纪学校

潍坊外国语学校

潍坊十中

临朐县龙泉中学

青云双语学校

潍坊广文中学

顾雁群 高丽平徐建华 徐国钊 刘海梅 王立红 王晓娟 孙桂香 丁华平郑立平孙志博 于宏 谭艳云 郭俊凤 张建英

昌邑一中

张建龙 潍坊四中

韩忠玉 潍坊中学

韩启君 潍坊七中

李华 潍坊市寒亭区第一中学

山东省临朐第一中学

山东省临朐第一中学

青州五中

潍坊一中

诸城一中

潍坊一职专

潍坊师范

诸城市府前街小学

诸城市实验小学

诸城市枳沟小学

昌邑市饮马镇杨屯小学

凤凰街道郭家小学

潍坊市教育科学研究院

潍坊市寒亭外国语学校

郭祥勇 张素文 赵晓华 张永刚 张在柱 王月云 刘梅 张秀珍 张术斌 李伟 吕映红 于美霞 王建梅 薛炳群 马秋娟

寿光世纪学校

毕英春 寿光市圣城街道西关小学

张丽 潍城区实验小学

赵红 奎文区幸福街小学

孙颖 奎文区早春园小学

临朐县第一实验小学

青州市云门山回民小学

临朐第二实验小学幼儿园

青州市托幼办公室

微山县留庄镇第一中学

邹城市第六中学

济宁市教学研究室

济宁第十五中学

鱼台县唐马中学

济宁市电化教育馆

济宁学院附属中学

济宁市育才中学分校

济宁任城南张镇中学

泗水县金庄初级中学

王丽 张爱杰 尹旭晶 衣明艳 郇爱君 王芳 刘海军 张莉 翟磊 吴庆林 李存军 孔祥龙 李雪 穆海亭 杨丽华

兖州市实验高中

陈军 微山县第一中学

裴中军 邹城市实验中学

郝敬宏 梁山县第一中学

周生昌 济宁市第一中学

嘉祥县第二中学

济宁第一职业中专

鱼台县第一中学

曲阜市教学研究室

济宁市实验中学

济宁市实验小学

邹城市东滩煤矿学校

兖州市兴隆庄煤矿学校

曲阜市鲁城街道书院街小学

济宁高新区外国语学校

济宁学院附属小学

微山县实验小学

梁山县第一实验小学

金乡县化雨中心小学

房兆春 鲁玉军 魏崇菊 王海红 宋景田 王汉岭 时秋静 唐广新 张学芳 孔艳华 薛晓倩 王文郁 高祥虎 董郁梅 高红翠

微山县实验小学幼儿园

刘晓芬 济宁市市中区实验幼儿园

赵瑾 邹城市第二实验小学幼儿园

吕明霞 山东省泰安东岳中学

陈凤 新泰市泉沟镇初级中学

东平县实验中学

山东省泰山外国语学校

山东省泰安第十九中学

新泰市新汶中学

肥城市泰西中学

宁阳第一中学

东平高级中学

山东省泰安第一中学

山东省泰山中学

新泰市汶城实验小学

新泰市第一实验小学

泰安市基础教育教学研究室

山东省泰安市实验学校

泰安师范学校附属学校

郇新业 刘德军 王鲁豫 袁风芹 王晓惠 赵红梅 高翔 吴绪磊 秦祥军 周军 于莉 王茜 李万江 朱洪芸 张立新

新泰市实验幼儿园

曹玉红 宁阳第一中学

赵淑敏 威海大光华国际学校

夏丽红 威海环翠国际中学

李静 威海经济技术开发区皇冠中学

乳山市第一中学

威海市第一中学

文登市第二实验小学

文登市高村镇中心完全小学

威海市古寨小学

威海经济技术开发区皇冠小学

日照新营中学

日照岚山区巨峰镇第二初级中学

日照市实验学校

日照市实验中学

五莲县第三中学

莒县第二中学

日照市第一中学

日照实验高级中学

袁慧 宋春华 许斐 赵凤芝 毕建凤 于青 邹萍萍 王伟香 马先艳 张红霞 郭洪洁 寇介芳 崔维友 单东升 秦泗胜

莒县第一实验小学

张海花 日照市金海岸小学

赵庆英 日照街道中心小学

李淑岩 莒县实验幼儿园

陈修玲 莱城区花园学校

莱城区花园学校

莱城区凤城高级中学

莱芜市教研室

钢城区里辛镇南朱家庄小学

平邑县教育局教研室

临沂第三十二中学

山东省临沭县第一初级中学

郯城实验中学

临沂沂州实验学校

沂水县沂新中学

沂南县第四中学

蒙城中学

临沂实验中学

临沂第十中学

毕淑娟 李利民 张树峰 卢宪翠 崔军华 祝福胜 刘骥 刘金广 刘子江 潘淳 耿顺英 王绪合 伊廷兰 安青 范奉华

十字路镇第一中学

刘晓华 苍山县鲁城乡初级中学

许景敏 临沂第二十中学

姜怀顺 费城镇初级中学

刘廷举 临沂一中

临沂第三中学

临沂第四中学

临沂市教科研中心

临沂第十八中学

临沂市教科研中心

山东省平邑第一中学

郯城一中

临沂二中

临沂市教科研中心

旧寨小学

平邑县实验小学

费县费城镇中心小学

郯城镇中心小学

沂水镇中心小学

宋青 庄汉进 彭洪兰 相炜 段淑君 宋玉良 唐义航 张则桥 卢培云 陈中杰 刘乃昌 朱环 李学芳 尤东煜 王月玲

沂南县第一实验小学

杜以志 苍山县第二实验小学

马向明 临沭镇第一小学

李秀果 临沂西郊实验学校

王清群 苍山县实验小学

临沂一小

莒南县第二实验小学

沂水县实验幼儿园

沂南县人民政府机关幼儿园

郯城县机关幼儿园

临沭县政府机关幼儿园

兰山办事处中心幼儿园

齐河县第三中学

齐河县黄河中学

武城教育教学研究中心

宁津县宁津镇第一中学

德州市第一中学

禹城市第一中学

德州市第二中学

夏永瑞 牛纪英 潘旭 王艳 岳海燕 何洁 李洁 张永玲 张景文 徐茂顺 李燕 刘会枝 张兰菊 秦世杰 王玉峰

平原第一中学

柳立河 德州市第一中学

华瑞杰 德州市实验中学

赵洪金 庆云第一中学

郭金廷平原县龙门街道办事处中心小学

宁津县时集乡时集中心小学

德州市特殊教育学校

武城县武城镇中心小学

德州跃华学校

德州市北园小学

齐河县县直机关第二幼儿园

德城区区直幼儿园

德州市直机关幼儿园

山东聊城第七中学

临清市新华街道办事处中学

临清市实验中学

聊城市实验中学

莘县实验初中

聊城三中

赵淑梅 杨仁春 黄红英 刘国锋 李怀源 李开梅 李寒 贾艳春 马雪红 刁默君 齐素君 王树云 许广民 张庆华 马金燕

莘县第一中学

马冬勤 阳谷三中

马芬 山东冠县武训高级中学

刘晓蕙 聊城一中

赵振林 聊城市教育局

聊城市东昌府区教育局教研室

山东省茌平县实验小学

聊城市东昌府区东关民族小学

临清市实验小学

高唐特殊教育学校

莘县东鲁联校王庄小学

冠城镇刘村小学

东昌府区斗虎屯镇董庄小学

滨城区清怡中学

沾化县实验中学

博兴县实验中学

邹平县梁州中学

阳信县一中

邹平县一中

宋协俊 邱子华 周黎明 邱凤春 郑毅 刘修方 王炎冰 赵英华 陈霞 李素香 郭学辉 李红岩 刘菊云 董宝礼 刘庆亮

山东省北镇中学

史建筑 滨州市教学研究室

王文清 滨城区一中

高传利 滨城区逸夫小学

李丽 惠民县魏集镇中心小学

无棣县二实验学校

博兴一小

邹平县第二实验小学

滨州经济开发区第一中学小学部

邹平县韩店中心幼儿园

博兴县实验幼儿园

菏泽市牡丹区第二十一初级中学

曹县曹城镇中学

曹县魏湾镇中学

成武县大田集镇中学

单县蔡堂职业中学

巨野县第二中学

巨野县教学研究室

郓城县程屯镇肖皮口初级中学

李守永 张君香 成玉丽 刘莹 李雪梅 颜春霞 孙淑华 闫莹 王丽 韩景现 范效彬 姜翠云 韦红春 李庆玉 丁运河

东明县第二初级中学

杨云阁 菏泽市教学研究室

刘相梅 山东省曹县第一中学

焦成鸽 山东省曹县第一中学

张振栋 山东省成武第一中学

山东省成武第二中学

山东省单县第一中学

巨野县实验中学

巨野县实验中学

山东省鄄城县第一中学

山东省菏泽第一中学

山东省菏泽第一中学

山东省单县师范学校

菏泽市职业教研室

定陶县定陶镇北关小学

单县南城南郊小学

单县实验小学

巨野县经济技术开发区明德小学

巨野县万丰镇中心小学

范青环 于葆青 徐建国 张林靖 姜亚杰 郝全智 吴福彪 李继良 韩彦秋 刘雪芹 李兆燕 刘朋志 刘喜梅 高献 王爱芝

郓城县黄安镇中心小学

张景林 郓城县教学研究室

王善合 山东省鄄城县鄄城镇第一完小

崔景华 东明县第二实验小学

郭卫峰 东明县第一实验小学

菏泽市实验小学

菏泽学院附属小学

菏泽市教学研究室

山东省鄄城县实验小学

曹县磐石街道办事处中心小学

菏泽市妇女联合会实验幼儿园

菏泽市牡丹区机关幼儿园

山东大学第一附属中学

山东大学第二附属中学

山东大学第二附属小学

山东师大二附中

山东师大附属中学

山东师大附属中学

山东师大附属小学

王中明 李晓英 郜书萍 张君战 熊胜敏 曹慧芳 吴艳华 褚忠刚 汤华财 李玉亮 王兆贞 毛利新 王燕 翟厚岚 苗禾鸣

曲阜师范大学附属中学

相虎 曲阜师范大学附属中学

李爱清 曲阜师范大学附属小学

李海平山东省教研室

张可柱 山东省教研室

山东省教研室

山东省实验小学

姜建春 厉复东 黄红艳

第四篇：特级教师

特级教师（校长）徐珍华：谈如何了解孩子的心理需求

无论学习成绩多差的学生，都一定会有兴趣点。这个兴趣点未必在课堂内、课本上。在我看来，在孩子的成长过程中，最重要的不是考试，而是要发掘出他的兴趣点和闪光处，通过他们感兴趣的内容去激活他们的信心。

师生俩的初次见面

我的父母是20世纪70年代初移民到香港的普通工人。后来改革开放，父母贷款到深圳开办工厂，经过努力，他们逐渐步入了“先富起来”的那一部分人的行列。

我的父母没有受过多少教育。爸爸以前是农村的放牛娃，大字不识几个。我小时候他们总是很忙，那是工厂发展的最初阶段，他们的压力很大。4岁之前，我跟着妈妈在深圳，后来又回到香港，寄宿在亲戚家。再后来妈妈比较清闲了，又把我接到深圳读书。

我从小到大就没有人管，父母也不懂如何管教，他们小时候吃过太多苦，现在生活好了，他们只想给我们更好的物质条件。我也从来没考虑过要认真读书，上学好像只是父母指定给我的一项任务--去课堂睡觉，铃声响就回家，这就算完成了任务。

我从不操心考试这档子事儿。到了考场，试卷发下来后，我随便填填写写，然后签名交上去就回家了。管它是零分还是20分，老师表扬还是批评，都没关系，我不吃那一套。

等到我14岁时，妈妈在打麻将和享受新富人生之余，突然发现自己的儿子已经是青少年了，可是还什么都不会，也没有任何兴趣爱好，整天就在家里无所事事。她有些着急了，于是，把我送到了贵族学校。我这个从小到大都不知“学习上进”为何物的人，就算进贵族学校又如何？只是更好玩罢了。我们班上几乎都是有钱人家的孩子，同学中各种奇怪的人都有，我玩起来更疯了。

爸爸就像一头埋头苦干的老黄牛，整天兢兢业业地管理工厂生产、联系客户。家里大大小小的事情全部由妈妈负责。虽然她读书不多，可是她很要强。妈妈对我的成长产生了担忧。

有一天，妈妈在聚会中听一位企业家郭先生说，他把儿子送到一位曾老师家里去学习了。妈妈立刻向郭先生详细了解了这位老师的基本情况，然后请求郭先生引见。郭先生说，那位老师只收几个学生，而且还要先看看孩子的情况。妈妈的态度非常坚决，经过多次请求，她终于见到了曾老师。

有一天，家里来了个客人。爸爸妈妈和客人在客厅喝茶聊天，妈妈叫我也出来坐坐。那位客人很亲切，温文尔雅，外表看上去很年轻。我也不知道他是干什么的，以为他只是爸爸妈妈的一位普通朋友。

他随意和我闲聊，问我爱看什么书，还让我带他到我的房间里看看。我的书架里有一排漫画书，他问是不是我自己买的，我说都是弟弟的书，放在这里我也就随手拿来看。

曾老师来访后的一天，我隐隐约约听到爸爸和妈妈在房间里发生了争吵。爸爸认为香港的教育水平高过内地，要把我和弟弟送到香港读书。妈妈坚持认为我跟弟弟年龄都不小了，弄成现在这种状况，必须要承认是自己管教不善，应该马上寻求妥善的解决方案。不要等到将来毫无回旋余地了才接受事实，到时候可没有后悔药吃。

最后爸爸和妈妈达成协议，弟弟左转，还是回到香港去读书，走港式教育的路子。而我右转，到曾老师那里去学习。

几天后，妈妈对我说：“那天来的曾老师是一位很特别的老师，我们要把你送到他家里去。往后几年，你就跟着他学习和生活了。”

我点点头，没有反对。这是我一贯的风格，我对什么都无所谓。反正爸妈让我去哪里我就去哪里。妈妈的性格很强势，我们兄弟几个都被她安排惯了，即使我表示反对也没用。对我而言，去哪里上学都一样。我不学，谁又能拿我怎样呢？于是，我简单收拾了衣物就去了曾老师家里。

摸底测验

现在回想起来，那时的我太天真了，以为天下的老师都差不多。就算住到老师家里去，我也还是按照自己的方式生活。可是一年之后，我发现自己错了。曾老师的教育方法无色无味，无影无形，就像武侠小说中的高手，在我毫无意识的状况下，他就将我改造成另外一个人了。

记得那天下午，既没有下雨，也没有刮风，在一个再普通不过的日子里，爸爸妈妈将我送到了曾老师家。曾老师把我领到卧室，闲聊几句之后就离开了，爸爸妈妈很快也回家去了。15岁的我还不知道，从此以后，我的人生将发生翻天覆地的变化。

曾老师的家靠近海边，环境非常舒适。在我到来之前，已经有几个孩子在他家学习：男孩小胖和小可、女孩小雯。曾老师还另外请了几位老师，算是他的助手吧。这些老师全都是根据学生的情况有针对性地招聘过来的。曾老师的理念是：为了实现某个孩子的教育目标，不拘一格，打破常规，集中一点，所以他常常有一些别人意想不到的教学行为。当然，对于学生来说，大部分时间根本就不知道他是在“教学”，因为他通常不让我们感觉到自己是在受教。

第一天，曾老师安排了一位胡老师负责教导我。胡老师戴着厚厚的眼镜，看起来像个文弱书生。他首先拿出英语、数学和语文的测试题让我做，就像去配眼镜时按验光师的指示看视力表，先给你看1.2的，看不清？那就逐渐放大字体。最终的测验结果是：我的英语和数学相当于小学二年级水平，语文相当于小学四年级水平。当时我已经15岁了，正常情况下，这个年龄的孩子应该上初二了。对于这样的测验结果，我自己并不意外，也根本不当一回事。曾老师知道我的测试成绩后，也只是微微一笑，什么也没说。

接着，胡老师就在房间里陪我玩。他倒是想好好给我上课，但我总是故意问他别的事情，打乱他的节奏，他也没辙。不过他的性情很温和，也不跟我发火。

如果要问我当时最大的爱好是什么，我最老实的回答就是“睡懒觉”。真的，我太喜欢赖在床上了。从小父母就不让我出去玩儿，我也没什么兴趣爱好，加上家里的房间很舒适，所以我一直都喜欢睡觉。到曾老师家后，虽然知道上课时间到了，但我总是起不来，基本上每天早上和下午的第一节课都是胡老师把我从床上叫起来的。

-曾老师谈思路--------------------------

冰冻三尺，非一日之寒。一个孩子的性格是在成长过程中逐渐形成的。要想改变一个孩子已经形成的性格绝非易事，也绝非短期内能够达成目标的。人，毕竟不是工业产品。来到我身边的每个孩子情况都不一样。他们性格不同，成长背景不同，兴趣爱好不同，存在的问题也不同。

小松刚来到我这里时，对于他的性格、爱好等情况我都不清楚。我什么都不必做，只是让他慢慢适应新的环境。我越是放松管理，他的表现就越自然，这对于我接下来对他的观察就越有帮助。了解他的心理、看看他对哪些内容感兴趣之后，才能准确地出手。走好第一步非常重要，就像两个人最初交往，建立良好的第一印象至关重要。

海量光碟的吸引力

晚上，老师们下班后，曾老师问我要不要看电影，我本来就很喜欢看电影，所以很高兴地答应了。于是他带我走进书房，打开其中一个书柜的门，哇！这里简直就是一个电影仓库，里面收藏了海量的影片。

我好奇地随意拿出来看，曾老师也不反对，而且我拿起一张，他就给我介绍那部电影的内容。整整一个晚上，我居然忘记了要看电影，一直饶有兴趣地听他介绍、讲解。我拿起肖邦的CD，他就随便谈其中一首著名钢琴曲的创作过程，说这是肖邦因为想念情人而写的。当时社会上流行一种文艺沙龙，我问什么是沙龙，他就顺着我的提问一一讲解。我总会打岔，问他别的问题，他总是耐心地顺着我感兴趣的方向一直讲解。直到那时我才见识到曾老师的博学，不管我把话题牵引到哪里，他总能自如地接上，而我也很轻松地了解到许多有关电影和音乐的故事。

将近一年之后，我才明白那是曾老师的一种教学手法。而他的发挥能力实在太强了，能够从蚂蚁搬运米粒的情景说到火星和宇宙大爆炸，并且保证能让我听得兴致盎然。后来，在他使用这种手法启发别的孩子时，我作为旁观者有意识地去观察，更是对他钦佩不已。只要学生开口，他就总能顺着别人感兴趣的话题去深入，不管怎么绕都能绕出知识来。而且他让学生做主导者，随便问，随便聊，遥控器似乎一直抓在学生的手上。

-曾老师谈思路--------------------------

小松刚来时，我知道他之前已和老师、和家长斗智斗勇多年，他对大人早已形成了一套防御系统。青少年一般都会警惕老师和长辈对他们的控制，他们总想取得互动中的主动权。当他们还没有端正态度，还处于抵触学习的状态时，玩小游戏是他们的乐趣。我故意不动声色，由着小松带领话题方向。通过他的发问，我可以侦测他的思维亮点在哪里，看他是真发问还是在逗我玩儿。然后我在回答他的问题时，看他对什么内容感兴趣，从而发现他的兴趣点在哪里。

无论学习成绩多差的学生，都一定会有兴趣点。这个兴趣点未必在课堂内、课本上。在我看来，在孩子的成长过程中，最重要的不是考试，而是要发掘出他的兴趣点和闪光处，通过他们感兴趣的内容去激活他们的信心。

目前，很多家长都抱有一种错误的观念，认为凡是与考试无关的内容，孩子都不要去碰。结果导致孩子在残酷而死板的规则下丧失信心，他们的自我价值观被牢牢拴在“考试”这根柱明智的师长，应该主动去发现孩子的兴趣点和闪光点，并认同他们，由此获得他们的信任之后，帮他们重新点燃自信的火苗，然后再结合特定的方案，将他们的精力引向更高效率的正面战场，力争形成良性互动。

第一次和小松聊电影和音乐，因为话题轻松，看上去和那些恐惧的功课无关，所以他很放松。功课不好的孩子，大多害怕和师长聊学习。这个话题碰不得，一碰他们就会感觉自己窝囊，他们的心理压力也很大。其实这种心理成年人也一样会有，当别人谈到自己的弱点时，成年人也会自卑。谁也不愿别人哪壶不开提哪壶。孩子最怕因为考试不好而被家长和老师否定，害怕自己在别人眼中成了废物。

当小松放松了心情与我交谈时，我觉察到了他活跃的好奇心，这很重要！对学习成绩不好的孩子，假如此时给他们二选一的暗示（在学习与课外兴趣两者之中选择），他们会很乐意选择课外项目。一来因为畏难心理，逃避弱项；二来也想向别人证明自己还是有价值的。

懂得青少年这种微妙的心理之后，老师和家长还要注意把握细腻的手法，尽量不露痕迹地鼓励孩子先发展课外兴趣点。等到他们的信心复燃后，再回到学习上面。

看电影，先约法三章

第二天，我还是一直缠着胡老师聊天，就是不学功课。胡老师拿我没办法，依然陪着我。到了晚上，曾老师又问我想不想看电影。我当然希望看电影，因为那是娱乐。

他说：“这个电影库里的电影随你挑，想看哪个就看哪个。不过，在我这里看电影是有规矩的，选好了影片就要认真看完，中途不得要求更换。”

OK！当然没问题。我选了一部电影，曾老师又跟我约法三章：

1.观影期间，不得上厕所，不得走动，要坚持到底，茶水也只能先准备好了放在旁边；

2.有任何想法、观点、疑问，可以马上提出来讨论，但是一定要先暂停电影，讨论完了，再3.一定要像在电影院里看电影一样，全心投入。

看电影是那么好玩儿的事情，又不是做功课，毫无压力，我当然答应这些条件。以后连着几个晚上，我都和曾老师一起看电影，这让我感觉很轻松。

-曾老师谈思路--------------------------

其实孩子们从小被“学习”两个字弄怕了，以至于凡是与“学习”不直接沾边的活动他们都喜欢。其实在我眼中，观看优秀的电影本身就是一种极好的学习方式。电影是我们狭隘生活体验的外延，通过别人的故事来获得生活广度的延伸，加上适当讲解，让孩子通过电影获得直观感受，这也是获取知识的重要方式。

刚开始和小松一起看电影，看什么内容并不重要。主要是通过这种大家喜闻乐见的活动，先让他和我建立起互动关系，增进彼此感情上的互信。

建立任何影响力都必须先有信任，否则将很难开展愉悦轻松的教学活动。

生活中，不少人因为选择太多而淹没在虚幻的自由中。在某种层面上，限制一部分选择权能够帮助小松提高效率。假如我不约法三章，准许他看电影的中途更换影片，结果可能就是他无法认真看完一部电影，因为他当时显然是个坐不住的孩子。

人们进电影院看影片往往会更专注，其实是因为影院的条件迫使观众心无旁骛，无法三心二意。无论读书还是看电影，只要认真专注，必定有助于人们理解生活。对小松这种什么都不想学的孩子来说，专注力肯定是欠缺的。所以一开始需要做的就是训练他的注意力。就用电影让他的屁股安坐下来吧。

第五篇：特级教师

特级教师该怎么评

省第七届特级教师评选工作正在紧锣密鼓地进行，各地送省考评名单新鲜出炉。从公示的情况来看，被推选的人员分布极不平衡，缺乏代表性。在汉川市推荐上报的6位准特级教师中，学校正副校长5人，一线教师仅1人；高中教师5人，小学教师1人，初中教师、乡村教师空缺。这种畸形分布状况，容易产生一些负面效应。诸如：容易形成官本位，滋生教育腐败，造成学术专制，压制人才，不利于基础教育，特别是农村教育的发展，降低了评选标准，有悖特级教师评选宗旨等诸多弊端。

怎样才能克服这些弊端，使特级教师的评选走上更公平、更公正、更合理、更科学的轨道呢？笔者认为，应从以下几个方面着手。

1、轻形式，重质量。有些省的红头文件要求参评对象“任现职（指高级教师）以来在省级刊物发表教育教学论文3篇以上”，“或获得过省以上学术团体论文奖3篇以上”，“主编或参与过教学专著编写等”，“承担市、州以上教育行政部门、教研部门或同级学术研究团结组织的公开课、示范课或观摩课2次以上”，“近五年来每学年任课不少于400课时（不含早晚自习、补课等）”。一些校长准特级教师由于长期脱离教学一线，没有精力从事教学科研，不必说他们要完成每学年400课时的任务，也不必说他们要撰写高水平的论文，单是一些总结、报告也是靠各类工作人员帮忙完成的。他们拿出来的获奖证书和发表的论文，大多是用“评选费”换来的；他们的“专著”，也不过是“习题集锦”、“复习大全”之类，几乎没有什么学术价值，更不用说讲高级别的公开课和研讨课了。在公众心目中，特级教师除了是师德的表率，育人的模范外，更重要的是教学的专家，因此，教科研能力是评选特级教师的硬条件，也是分量最重的一个条件，对候选者的教科研成果，不宜在量上有太死的要求，但应在质量上严格把关，如果评选出来的特级教师没有在本学科领域产生过较大影响的教育教学论文，没有主讲过像样的公开课、研讨课，那是说不过去的。

2、重实绩，轻资历。一些省市在评选要求中规定参评对象需“任高级教师5年以上”，这一方面对参评者提出了较高的专业要求，另一方面又人为设置了障碍，因为一般教师在晋升高级职称的过程中，与拥有优先晋升权的行政领导竞争少得可怜的几个指标，显得先天不足，以致中青教师中高级教师的比例低得可怜。许多中青年骨干教师、专业技术拔尖人才，尽管在教学科研方面取得了非凡的成绩，但由于资历较浅，也被排斥在推荐的名单之外，因此，解放思想，降低职称年限要求，提高专业准入制度（论文，优质课，研究课题等方面要求），才能建立和创造中青年教师脱颖而出的机制和环境，才能使特级教师真正成为教育教学专家，才能真正为教育的发展增添活力，培植后劲。

3、统筹安排，合理配置。特级教师是国家为表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既有先进性，又具有专业性的称号，它在鼓励中小学教师长期从事教育事业，进一步提高中小学教师社会地位方面起到了积极的作用，因此，特级教师的评选应有广泛的代表性，群众性。教育行政主管部门，应在调查研究的基础上，从总体出发，制定合理的分配比例，在不降低评选标准的前提下，尽量兼顾学科、学段和地域平衡。比如，安徽省第八届特级教师推荐提名向中小学一线教师和中青年教师倾斜，各省辖市所推荐人选，在各类教育机构中，普通中小学不低于80%，在各类人员中，教师不低于80%，校、园长（近3年满教学工作量的副职除外）不超过15%。湖南省为增强教学一线教师光荣感、责任感，进一步推动中小学教师队伍，特别是农村中小学教师队伍建设，特级教师评选向农村教师倾斜。向一线教师倾斜，湖北仙桃市还对推荐指标进行分解，明确规定城区、乡镇指标各半。这些规定，将有力改变校长特级教师、城镇特级教师过于集中的现状，使特级教师队伍真正成为广大教师的优秀群体。

4、不拘一格，优中选优。传统的特级教师评选制度，由于官本位和唯“资历论”，不利于把真正优秀的教师选拔到特级教师队伍中来，为了改变这种现状，必须采取灵活多样的推选形式，优中择优，使特级教师评选真正做到公平、公正，公开。海南省在这一方面做了很好的尝试，他们一改以往只由学校推荐提名的方式，鼓励教师毛遂自荐，直接把材料送到省教育厅。在拟考评的174人中，147人由各县市及有关单位推荐，25人可由专业学科学会、协会推荐，同行专家举荐或自荐。这种推荐与自荐相结合的方式，灵活开放，最大限度地把优秀教师推到前台接受考评，极大地发挥了教育主管部门的主导作用和教育业务部门的指导作用，既保证了评选质量，又充分的调动了广大教师教育教学的积极性；既真正发挥了评选特级教师的激励作用，又具有广泛的代表性。