贵州财经学院师德师风建设工作总结

第一篇：贵州财经学院师德师风建设工作总结

贵州财经学院师德师风建设工作总结

2005年，学院师德师风建设工作在学院党委的领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕学校中心工作，认真开展保持共产党员先进行教育活动，认真贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、重在建设”的指导方针，通过学习教育、健全制度、完善机制、开展活动，努力培养全校教职工“爱校、爱岗、敬业、爱生”职业道德风尚，为实现“教书育人、管理育人和服务育人”打下坚实基础。

一、以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，认真抓好师德师风教育

1、学校领导重视。在保持共产党员先进性教育活动中，把加强师德师风建设作为重要内容。在党课教育活动中，党委书记赵明仁同志向全院副高以上职称的党员教师和副处以上党员干部做了题为“关于共产党员的价值观与权力观”的党课，强调要联系高等教育的根本目的，从“三育人”的实践中体现共产党人的价值观和权力观；党委副书记、院长陈厚义同志作了题为“发挥党员先锋模范作用，努力把我院高水平财经大学”的党课报告。要求每一位共产党员在学习和工作中发挥先锋模范作用，踏实工作，甘于奉献，通过学习把握高等教育发展的科学规律。通过理论联系实际上党课，使党员教师和党员领导干部受到一次深刻的师德师风教育。学校领导非常重视师德师风建设，坚持把师德师风建设和学校的各项工作一同部署、一同检查、一同落实。如在今年的暑假开学前的学校中层干部学期工作总结、部署会议上，赵明仁书记和陈厚义院长分别作了讲话，将师德师风建设与学习贯彻“三个代表”重要思想、开展保持共产党员先进性教育活动和“以评促建”全面加强学校建设紧密结合起来，强调了加强师德教育，增强教师的工作责任感和事业心。指出了存在的问题，提出了建立激励机制和制度，要求各职能部门和各分院要树立全方位服务学生的意识。

2、加强师德师风教育的针对性。在保持共产党员先进性教育活动活动中，学校召开了“身边优秀共产党员先进事迹报告会”。8月17日全院1000多名师生聆听了我院优秀共产党员的事迹报告，王鹤年教授把一生献给党的教育事业，上好每一堂课，教好每一个学生，追求精益求精的精神；蔡丽玲教授从教40年对待上课虔诚的像一个“宗教徒”，始终牢记“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”。张志康教授不为高薪所动，扎根三尺讲台，坚持奉行“教书让学生满意，育人让党和人民放心”的人生信条。他们的事迹深深感动了现场的每一位师生。

3、学校各基层部门在保持共产党员先进性活动中，开展多种形式的活动，推动师德师风建设。如：后勤服务总公司开展了“做时代先锋，让师生满意”的优质服务活动，积极做好后勤服务工作；机关三支部积极参加党员先进行标准大讨论活动，结合机关工作特点，总结出新时期党员先进性的八个标准和树立八个意识作为行为准则；会计学院组织编印了先进党支部、优秀共产党员先进事迹《先锋》刊物；管科组织党员到息烽集中营旧址、遵义会议旧址接受革命传统教育等等。

二、加强组织领导，完善制度机制，全面规划师德师风建设。

1、学校于2004年底成立了“贵州财经学院师德师风建设领导小组”，党委书记赵明仁同志任组长，党委副书记李彦西同志和副院长张晓阳同志任副组长，党委宣传部、学工部、监察室、人事处、教务处、工会主要负责同志为成员。领导小组下设办公室，工会主席为办公室主任。健全了师德师风建设领导组织机构，为学校的师德师风建设奠定了坚实的组织基础。

2、为加强学校的师德师风建设，学校党委制定了《贵州财经学院关于加强师德师风建设的意见》，从师德师风建设的意义、主要内容、建设的途径和方法、领导和工作机制四个方面系统全面地设计规划了学校师德师风建设，是规范我校师德师风建设的重要依据。标志着我校的师德师风建设进入了一个新的发展阶段。

3、根据国家教育部“以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的指导方针，为进一步规范教师的教学和科研行为，学校在原有制度的基础上修改制定了《贵州财经学院教师行为规范》、《贵州财经学院科学研究学术规范》等师德师风建设规章制度。

三、围绕学校工作“重心”，推进师德师风建设。

根据学校今年的工作要点中以科学发展观统领各项工作，实现学校发展“两个根本转变（由外延型发展向内含型发展转变，由硬件发展向软件发展转变）”的总体要求，经学校师德师风建设领导小组研究，确定开展以培育和发扬“六种精神”为主要内容的师德师风建设活动：

在第二轮干部竞争上岗和整合校内教育资源，院系专业和机构调整中教育全体师生树立顾全大局、服从安排、团结协作精神；在完成“迎评”繁重工作中发扬任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献精神；在加强和改进教辅部门、机关和后勤工作作风中强调服务教学、服务师生、服务基层精神；在党风廉政建设中强调遵纪守法、廉洁自律、按章办事精神；在抓好教学管理和提高教育教学水平中培养为人师表、严谨治学、从严执教精神；在学科建设和科学研究中注重培育潜心钻研、开拓创新、一丝不苟精神。通过培育和发扬“六种精神”活动的开展，把师德师风建设渗透和融入到学校“三育人”的各项具体工作中去，增强了时效性和针对性，为较好地完成学校今年的各项工作任务发挥了积极作用。

四、把握育人中心环节，保证教学中心地位。

学校在推进师德师风建设中，始终把握提高教育教学质量这个育人的中心环节，坚持为教学服务，为育人服务的宗旨，保证教学中心地位：

1、学校充分发挥教学督导室在师德建设中的作用，在教学督导工作中把师德师风作为重要的检查内容，今年加强了全面、随机听课，重点加强对13门核心课程教学情况、水平和质量的了解。教学督导检查表明，通过督导听课，提高了广大教师对教学工作重要性的认识，将主要精力集中到教学上，教学质量明显提高。

2、把加强新进教师的师德培养和锻炼放在重要位置。注重把好“三关”：一是把好青年教师和引进人才的“进口关”，把政治思想素质作为考察的首要标准；二是把好新进教师的“培训关”，坚持按照教师管理的有关规定组织各类岗前培训，坚持分期、分批送青年教师到省内贫困县参加为期一年的扶贫支教社会实践锻炼，今年学院安排6位青年教师赴我省望谟县和册亨县支教；三是把好“试用关”，在新进教师一年的试用期内，严格管理、严格要求，使他们受到良好校风的熏陶，不断接受各级组织的帮助和教育，逐步成长为合格教师。

3、针对班主任、辅导员在育人过程中的重要作用，学校加大了工作力度，通过健全工作制度、认真组织培训，严格考评和奖惩规范他们的工作，充分调动他们的积极性，加强了“育人”基础队伍的建设。

五、存在的问题和今后工作的打算

1、师德师风建设的基础性工作还有待进一步加强；

2、如何结合学校发展面临的新形势、新任务加强师德师风建设方面的理论研究，在发展中创新还做得不够。

3、明年工作打算，一是采取多种形式进一步加强师德师风教育；二是加强领导，全面落实已有的师德师风建设方面的规章制度；三是加强师德师风工作队伍的建设，充分发挥基层党组织、基层工会在师德师风建设方面的作用。

第二篇：贵州大学矿业学院关于加强师德师风建设工作总结

贵州大学矿业学院关于加强师德师风建设工作总结 师德师风是教师职业道德和教学风范的具体体现，师德师风建设是学院教师队伍建设的关键环节，是坚持社会主义办学方向，培养高素质人才和建设高水平大学的重要保证。

为进一步加强和改进学院师德师风建设工作，贵州大学矿业学院利用政治学习的机会组织全院教职工对贵大党发[2007]55号文件（中共贵州大学委员会 贵州大学《关于印发《贵州大学师德师风建设考核办法》的通知》）精神进行传达和学习，并成立了由学院党政领导、工会主席和教学科研科长组成的贵州大学矿业学院师德师风建设领导小组和督促检查小组，全面推动“三风”建设，形成以德立教、教书育人、为人师表的良好氛围，不断推动我院师德师风建设工作健康深入发展。通过前期工作，矿业学院的师德师风建设工作取得了一定成效，现简要总结如下：

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性、明确加强和改进师德师风建设的指导思想

党的十六大对教育事业提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。十七大报告又提出了把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，并提出了科学发展观和创建和谐社会的路线方针。这体现了党和国家对教育事业的高度重视，更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。我们要从全面建设小康社会、落实科学发展观和科教兴国战略的高度，从推动教育事业跨越式发展和建设高水平大学和创建和谐学院的高度，充分认识加强和改进师师风建设的重要意义。

加强和改进师德师风建设以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，以全面推进素质教育，进一步提高大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质为目标，以热爱教育、教书育人为核心，以全面提高广大教师的思想素质和职业道德水准为重点，大力造就忠诚于党和人民的教育事业、为社会主义现代化建设服务、让人民满意的教师队伍，为促进学校、学院全面、和谐、可持续发展提供强有力的人才保证。

二、认真组织学习各项文件精神和相关知识，为师德师风建设提供思想保障

2007年4月以来，矿业学院结合“讲正气、树新风、促评建”主题教育，认真组织全体教职工学习和讨论省委和校党委《关于进一步加强领导干部作风建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中共贵州大学委员会 贵州大学关于进一步加强和改进师德建设的意见》（贵大党发［2007］11号）和《中共贵州大学委员会 贵州大学关于印发《贵州大学师德师风建设考核办法》的通知》（贵大党发[2007]55号）、“评建”知识、《贵州大学教师职业道德行为规范》、《贵州大学教师教学规程》、《贵州大学教师教学事故处理规程》等相关文件和知识，让全院教师全面了解教育部、省委和学校在加强和改进师德师风建设方面总体部署和要求，为学院的师德师风建设工作做好思想保证。

三、严格规范和要求全体教职工认真履行工作职责，树立良好精神风貌 对于专业教师，学院要求他们严格按照《贵州大学教师职业道德行为规范》和《贵州大学教师教学规程》的要求认真履行教师职责，做好教学工作，要求全体教师务必具有良好的精神风貌和工作状态，教师在课堂上必须仪表整洁、文明得体，不出现迟到、提早下课和拖堂现象，教师上课要备齐各项教学文件；要求教师使用普通话进行上课，对于个别普通话不是很好的教师，学院还要求他们在下面多加练习，尽可能使得学生在课堂上能够听懂；要求教师不能随意调课和调换教室，无论任何情况都不允许教师在上课时接听手机等。

对于领导干部，学院要求全体学院领导和各科室认真履行工作岗位职责；上班时应具有良好的精神风貌和服务热情，勤政廉政、团结带领学院教职工高质量完成学校和学院的各项任务，在工作中积极起表率作用。

矿业学院在今年还制定和下发了《关于加强政治学习考勤制度规定的通知》、《关于行政管理人员上下班考勤制度的规定》和《关于实验室工作人

员上下班考勤制度的规定》等三项规定，对全体教职工进行规范约束。

四、学院在师德师风建设方面所采取的措施和做法经验

学院党政领导高度重视师德师风建设工作，认为师德师风建设是一项必须常抓不懈的日常工作，在师德师风建设方面主要采取“奖励、批评、沟通和齐心协力创建和谐学院”四种做法开展各项工作。

首先，学院每年组织开展一系列的评选表彰活动，大力加强先进典型和模范事迹的宣传，激励全院教师努力自觉做教书育人的表率，为学院的教学和师德师风建设工作做贡献。比如学院设立了青年教师优秀教学奖、年终考核优秀奖、矿业学院月月奖（见附录）、优秀辅导员、班主任奖、优秀女职工奖、优秀共产党员奖、学生心目中的好老师奖等一系列奖项。虽然说每个奖项的奖励额度不是很大，但是我们希望通过先进和优秀的带动作用是的学院全体教职工都能够积极行动，尽职尽责，争当先进。

另外，学院还专门拨出经费用于鼓励教师发表核心期刊学术论文的版面费，这不仅减轻了部分教师经济上困难的现状，还在很大程度上激励了学院广大教师积极参与科研和学术的热情。与之相对应的还有学院设立的院级精品课程和教改项目、院级SRT项目和院级自然科学基金项目等科研基金，不仅为教师提供了更多的搞科研机会，而且也鼓励了教师带动学生提早参与科研的兴趣和积极性，活跃了学院师生的科研氛围。

其次，学院还认真地搞好对师德师风建设的督促检查工作，对在师德师风建设方面做出突出成绩的教师予以表彰；对于个别教学效果较差、学生反映较大、以及不积极参与学院各项集体活动的教师，学院在职工大会上予以通报批评，并及时采取措施帮助其改进和提高；对于违反师德师风建设有关规定，经教育和帮助仍不改正的教师，学院也将予以严肃处理。学院还把教师在师德师风建设方面的表现作为考核、岗位考核、职称评定等的重要依据，促进学院全体教师都能够更好地履行教书育人的职责。

再次，学院党政领导、工会对全体教职工积极开展沟通交流等活动，让教师们正确认识和对待师德师风建设的重要性、必要性和长期性。学院领导经常和一些工作上和思想上有困难的教师进行谈心和交流，了解他们的想法，帮助他们解决困难。另外还由学院工会牵头，积极组织全院教职工围绕“教师是人类灵魂工程师”这一主题，开展各种形式的师德师风建设主题教育及实践活动。

最后，矿业学院紧密围绕创建和谐学院的总体发展思路积极开展师德师风建设工作。学院把师德师风建设作为一项事关学院工作全局的大事，摆在教师工作中更加重要的位置，贯穿于学院各项工作的全过程。学院将加强和改进师德师风建设的工作纳入了学院工作计划和要点，并结合学院实际，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极引导教师自觉加强师德修养，牢固树立正确的教师职业理想，真正形成爱岗敬业、为人师表的良好风尚。学院领导和全体教师都深刻认识到师德师风建设并非一朝一夕就能建设好的，必须靠全体教师的共同努力，将其长期贯穿融入到日常教学和管理工作中，因此对于此项工作务必要常抓不懈，长久地坚持下去。

在今后的工作中，矿业学院将认真按照（2007）55号文件要求，对照《贵州大学师德师风建设考核办法》全面开展好师德师风建设工作和督促检查工作，围绕全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平、牢固树立正确的教师职业理想和推进师德建设工作创新的主要任务，进一步加强师德师风建设的制度化和规范化，提高我院的师德师风建设成效，充分发挥全体干部和教职工在评建工作中的重要作用，为我校的本科教学评建工作和学校、学院今后的长久发展做出贡献。

贵州大学矿业学院

2008年4月8日

附：

贵州大学矿业学院“月月奖”推出的评优项目

为认真落实科学发展观，构建“和谐学院”，充分调动全院教职工的工作积极性和创造性，提高教职工业务能力，形成良好的教学氛围，紧密配合学校教学评估工作，结合我院实际情况，经院党委研究决定，在我院开展“月月奖”系列活动。对在党建、教学、科研、学生管理，工会建设等工作中表现优秀的教职工进行表彰和奖励，特设立“月月奖”。“月月奖”提倡精神鼓励和物质奖励相结合，并以精神奖励为主。“月月奖”推出的评优项目包括：

1月：学生心目中的好老师奖—表彰和奖励受学生欢迎的老师；

2月：优秀管理奖—表彰和奖励在党政、教学、实验室等管理工作的做出一定成绩的管理人员；

3月：优秀女教职工奖—表彰和奖励坚持为学院改革与发展服务，在教书育人、管理服务等方面具有示范性、导向性、创新性作用的优秀女职教工；

4月：热爱集体、关心学院奖—表彰和奖励关心学院，并为学院的发展做出一定贡献的教职工。

5月：青年教师教学优秀奖—表彰和奖励在教学工作中成绩突出的青年教师；

6月：和谐家庭奖—表彰和奖励家庭成员互敬互爱、和睦相处，起模范作用的家庭。7月：优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀民主党派人士奖—表彰和奖励表现优秀的党内外人士。

8月：科研优秀奖—表彰和奖励在积极从事科研工作，并做出突出成绩的在职教职员工。

9月：师德标兵—表彰和奖励热爱教育事业，潜心教学，在教学工作中成绩突出的教师。

10月：先进集体奖—表彰表现突出的教研室和实验室，并对相关负责人员进行奖励。11月：特别贡献奖—表彰和奖励为本学院全面建设做出贡献的返聘教师。

12月：优秀班主任、优秀辅导员奖—表彰和奖励在班主任、辅导员考核中取得优秀的班主任和辅导员。

年终奖—奖励在本完成本职工作出色，业绩突出，取得一定科研成果的教职工。“月月奖”旨在激励全体教职员工不断完善自我，超越自我，勇于进取，开拓创新，与矿业学院携手共进，共创辉煌。

第三篇：2017师德师风建设工作总结

常河镇中心小学

2017年师德师风建设工作总结

我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习习近平同志在教师节大会上上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长火王涛为组长，副校长周晓英、贺庆江、游孟涛为副组长，杨云霞、李凤云、马军锋、赵景振为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。一年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战

根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。

五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动

为了进一步提高教师的师德师能建设，我校积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。

2、开展青年教师“快乐工作 幸福生活”演讲赛

全校23名青年教师参加了“快乐工作 幸福生活”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

3、关注“弱势”学生

对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。班主任及其他任课教师积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师，教职工生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。

4、修改、制订一系列规章制度

随着教育的不断深入发展，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在迎接“督导检查”的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。

六、开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动

在教师节来临之际，组织中高年级学生开展了“我为老师唱支歌”手抄报比赛，并进行展出；在全校三至六年级学生中开展“我喜爱的好老师”征文活动，让学生说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发学生热爱老师，努力学习。

七、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

总之，师德教育是学校经常性的一项工作我们会常抓不放，会经常对照实施方案，认真总结师德教育活动成果，分析存在的问题，明确下一步打算，不断反馈，进一步提高我校全体老师的师德水平。

常河镇中心小学 2017年12月30日

第四篇：师德师风建设工作总结

XXXXXX学X校

2016年学校师德师风建设

工作总结

根据市、区教育局开展师德师风教育活动的常规部署，结合“两学一做”主题教育、“三个一批”师德师风主题活动，我校深入开展了师德师风教育活动，全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。现将工作简要总结如下：

一、加强领导，统一思想

召开了校领导班子会议和教职工大会，就“思想发动、组织学习”工作进行了布置。班子成员谈了开展师德师风教育活动的重要性和重要意义，教职工明白了师德师风教育活动的意义，使师德师风教育活动能够顺利进行。

二、扎实工作，认真组织

1、保障教职工的师德师风学习。为了使师德师风学习落到实处，学校采用集中专题学习、教职工会议适时传达、结合案例及时反思。

2、通过教师大会专题研讨、专题调研等形式，排查和分析了在实际工作中影响学校和教师发挥作用的主要因素，在看到学校和教师在教育教学管理方面的

三、实事求是,面对问题

师德师风教育是一项长期而系统的工程，我们认为这是一次契机，同时认为这也是树立教师良好形象，提高师德水平，提高学校教育质量，提升学校办学品位的一个重要措施和手段。由于一些客观因素的影响，对于师风师德的树立，还存在着一些问题：

1、教师对教育自我提高师德方面意识还有待提高。

2、忙于教学少对自身修练，政治理论的学习有待进一步加强。

3、学校还缺乏一些相应的考核措施。

4、活动的形式还需要生活化、多样化。

总而言之，通过学校、教师个人的剖析，学校在师德师风建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，而教师个人亦不断提升自我的素养，不断完善个人的人格，这对学校和个人而言，均是深刻的教育。我们在下一年的师德师风教育中扬长补短，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！-

第五篇：加强师德师风建设工作总结2009

披砂镇小学加强师德师风建设工作总结

2009.12

为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》的精神，根据省高校工委《关于加强普通高校师德师风建设的意见》，从2009年3月下旬起至2009年11月底，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体实施情况总结如下：

一、师德师风建设的重要意义认识充分

经过几个月的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。

几个月来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献，师德师风中存在着那些不容忽视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，重校外兼职，搞经营或外出代课赚钱，有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，有的教师学术道德修养不够，有的教师学术道德修养不够，心态浮躁，治学不严谨，科研成果经不起推敲；有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长不短的精神风貌，影响教学，科研方面共同协作；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神；有的教职工为追求个人利益，利用学校培养而获得的资本，置学校和学生于不顾，擅自离职离职等等都有了根本性的改变，这些问题的解决得益我们认真贯彻落实党的十七届三中全会和《公民道德建设实施纲要》精神，从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设，同时全体教职员工充分认识到加强师德师风的重大意义，认识到现实中存在的种种问题，做到“有的放矢”，抓紧抓好，抓出成效。

二、领导重视，制度可行

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，我校专门成立了以校党委书记秦良玉、校长侯晋川为组长的“师德师风建设领导组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，发布了《关于加强师德师风建设工作的实施意见》、《关于普通高校师德师风建设工作方法的说明》等文件，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。2009年9月11月校长办公室讨论并印发了《关于进一步加强教职工考勤管理，严格请假手续的规定》，为保障我校各项工作的顺利开展，完善教职工岗位聘任与管理，进一步加强师德师风建设，都起到积极作用。

我校在建章立制的过程中，力求既高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重我校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来，同实现学校改革发展的总体目标结合起来，同我校博士点授权单位和博士学科授权点的申报结合起来，充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。

三、重点突出、务求实效

我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。根据县教育局的安排，今年的工作主要是“开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型”。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。

造就一支高素质的干部队伍，是学校发展的重要保证。在师德师风建设中，我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育。目的是在新的历史条件下，教育广大干部职工树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立“师大人”的良好形象。

我校师德师风建设的根本问题，在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。

四、阶段突破、成果丰硕

根据高校工委的《意见》要求。我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：

（一）学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与以各校，各办公室分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进《在北大百年校庆的讲话》 行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》、及《高教法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。2009年3月27日校纪委书记刘锦煜同志在全校会议上做了“与时俱进，开拓创新，全面深化党风廉政建设和反腐败斗争”的讲话。动员全校各院、系、各部门，以“三个代表”重要思想为指导，加强领导，狠抓落实，全面推进我校党风廉政建设和反腐败斗争，对于教育引导广大教职工履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设起了重要的导向作用。另外，我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。同时在这个阶段中，为了师德师风建设工作，我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作，树立良好的校风校纪，创造良好的校容校貌，为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境。

（二）对照检查阶段

对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。

对照检查以各教研组为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开始，到教研室，再到系、院，或相应部门，最后到学校逐级进行。以教研室、系、院或相应部门为单位写出自查材料。教研室或系、院及相应部门要通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校并对各部门、各单位的情况进行认真的汇总分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。教研室、系、院汇总形成的自查材料，在上报以前，均采取座谈会等形式与学生或学生代表见面，广泛听取学生意见。

在此期间，教务处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“青年教师教学基础功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“双语教学竞赛”等多项活动，为了提高师生员工的理论水平，我校还专门邀请了原教育部副部长周远清、北师大博士生导师顾明远讲学。校工会举办了全校教职工“爱岗敬业，为人师表”演讲比赛。通过此次比赛，教职工表达了对教育事业的执着信念和不懈追求，歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神，以及孜孜不倦、讴心沥血、献身教育的高尚的师德师风。对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起了重要的作用。

（三）整改提高阶段

整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。

整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德试风建设同本单位的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四坚持边整边改，在建章立制的过程中，就要对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。这一阶段学校先后大大提高了教学工作的规范性。在这个阶段的工作中，各院、系都注意了把整改提高与解决实际问题，改善教职工工作、生活条件结合起来，从而保护和调动了广大教职工的积极性、主动性。

（四）、总结表彰阶段

这一阶段是总结师德师风建设的典型经验。各单位、各院系写出“师德师风建设”工作的总结报告，并根据自己的实际情况，进行全面的总结评比，评选出各学科领域内有突出贡献的“学科带头人”15名，长期工作在教学第一线，勇于创新的“优秀教师”30余名。在此基础上，学校对这一阶段的工作进行总结，表彰奖励先进典型，树立榜样，从而把我校的师德师风建设工作引向深入，真正把这项工作落到实处。