年检报告其他汇报材料：本年度学校教学、特色、公益等活动材料。

第一篇：年检报告其他汇报材料：本年度学校教学、特色、公益等活动材料。

放飞希望的摇篮，唱响童趣的精彩

理念

坐落于邯郸市新兴大街建业小区内的丛台区建业儿童之家成立于2009年，环境优雅舒适，洋溢着浓郁的和谐气氛。建业儿童之家本着以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，为孩子们创设了一个快乐、尊重、成功的学习环境和一个有利于幼儿智力发展的生活环境。我园本着“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”的教育宗旨和以发展幼儿思维能力的教育特色理念，实施全新的素质教育模式，培养幼儿的创意思维，以教育为根，以孩子为本，让孩子在学习中发现自己的才华，激发他们展示自己的愿望，享受学习中的乐趣，从而乐于学习，自愿探索。在此基础上，二0一三年丛台区建业儿童之家分别获得了河北省邯郸市唯一一所“最具特色优秀民办幼儿园”的称号、由中国企业商协会颁发的“光彩公益事业先进单位”和中共邯郸市丛台区委、邯郸市丛台区人民政府颁发的“先进民办教育机构”称号。

乐趣

在儿童之家里，现代化、专业的教学设施和舒适的教育环境都是学生健康发展的保障。从空间、功能、安全、环保到材料、颜色都适应现代教育的要求，建业儿童之家保持小班制的特色，不仅符合以孩子为本的教育理念，使教师能够全方位的照顾到每一个孩子。园内开设了各种兴趣班，如创艺美术、形体舞蹈、泥塑、科学DIY、公文数学，我爱说英语等课程，使孩子的兴趣特点得到全面发展。强调认识每个孩子的独特性，鼓励和激发孩子的创意思维和想象，支持孩子用不同的方式表达自己所知道的一切。幼儿园以课程的多样性、教学计划的广泛性、教育活动的灵活性，创设多种课内外活动的形式和内容，开设了医生职业体验馆等园本课程，给孩子提供更多的教育选择机会。在整个2013年度中，我园共成功举行大中型主题教育、教学活动达二十余次，这不仅让我们的小朋友开拓了眼界，增长了知识，更是使得我院的教师得到了进一步的提升，更加促进了我园教师的团结合作意识。

例如在上学期开展的“医生职业体验课程”活动，目的就是使幼儿了解医生的工作、尊敬医生、不怕去医院看病，并认识了解一些常见的医疗器械。职业角色游戏课程是学前儿童以模仿或想象,通过扮演职业角色,创造性地反映周围现实生活的一种游戏课程。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，而游戏材料在角色游戏中尤为重要。游戏材料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用，还能增加游戏情节，丰富游戏内容。教师根据幼儿年龄特点及身心发展水平、知识经验不同，选择、投放、变换游戏材料，让幼儿充分自由游戏，并从中获得一定的知识、经验、懂得一些道理、体会一些情感。

在十月份举办的“金秋实物展----儿童小农庄”的模拟农庄创设，为了让孩子们看到真实的农庄，我园组织教师走进菜地，发动幼儿家长收集各种原生态农作物、蔬菜、水果等秋天丰收的果实，老师们用竹竿和网子在幼儿园大厅里搭建模拟农庄大棚，将家长和幼儿收集的农作物、果实以原生态的样子展示在“小农庄”里面，并为幼儿参观农庄路线，在参观的时间里，通过老师们对各种农作物、蔬菜、水果等耐心细致的讲述，巩固幼儿认识这些生活中常见的果实和作物，使幼儿更加了解和喜爱秋天。在创办农庄的过程中，各班的小朋友和家长也都积极的参与其中，带来了新鲜的植物和果子，多方面发展了幼儿思维发散力、想象力和创造力。

为普及消防安全知识，提高全民消防安全意识，切实增强全社会抗御火灾的整体能力，让孩子们从小树立消防知识观念，我园与邯郸市丛台区消防大队联合开展了声势浩大的消防宣传活动，随着警报声急促响起，先期接受了逃生培训的全园三百多名师生分别从教学楼的前后门中快速有序地撤离到园后操场，整个演练过程有序、安全、高效，用时不超过3分50秒。班级门口和楼层出口值班教师认真完成了疏散引导任务，没有发生小朋友的拥挤和摔伤等事故。丛台区消防大队参谋袁丽丽为全体师生做了消防安全知识专题讲解，要求大家熟练掌握防火知识和逃生能力，为创造良好安全环境、杜绝重大特大火灾事故的发生、构建平安和谐社会做出应有贡献。丛台区消防大队还精选了两位消防官兵参与现场演练和互动。队员们雷厉风行的作风、训练有素的业务博得了大家的阵阵掌声和声声赞叹。全园师生用一阵阵热烈的掌声、发自内心的惊叹、自始至终目不转睛的注视向他们表示了由衷的钦佩。教师代表从原地穿战斗服等互动活动中切实体验到了消防工作的艰苦和消防官兵的伟大，教师代表还亲手完成了“灭油槽火”工作，对正确掌握灭火器的使用有了更深的体验。幼儿园为此次活动制定了周密了演练活动方案和安全预案。所有参演人员尽职尽责，通力配合，活动取得了预期效果。

不仅只有这些，在过去的2013年中，我园还举行了“欢欢喜喜闹元宵、我陪宝贝做灯笼”、春季体制能运动会、赵苑亲子定向远足趣味活动、“保护环境、从我做起”幼儿绘画比赛活动、“妈妈，您是一个奇迹”母亲节亲子绘伞活动、“我的童年、我的梦想”庆六一文艺汇演、“感恩树”感恩节装饰活动......在这大大小小的活动里，培养了幼儿和家长们的主动、积极参与游戏活动的主人翁意识，更达到让幼儿了解到各个节日、习俗的意义，并懂得亲情的可贵。

个性

教师在课上注意孩子的思维状态，研究孩子的感受，不断调整教学活动，教师以真诚、零距离沟通、无条件关注、对待每个孩子，重视每个孩子的成长，发现闪光点、找准结合点，激发共鸣点，言而有度，爱之有方。北京东方之星思维游戏课程是我园的特色课程，今年9月份我院引入了一门促进左右脑平衡的新课程《千字文巨型标钉课程》。通过三个多月的课程训练，孩子们已经掌握千字文的全文背诵，其中包括1000个字、1000个词，还有50个英文单词、三十六计、百家姓的学习等，效果显著。教师密切结合教育教学实践的个案研究发现个性化教育哲学，逐渐形成了科学的研究态度和反思能力。为提高我园教师的理论水平和教学技能，加强幼教师资队伍建设，在2013年11月份举办的“邯郸市丛台区民办幼儿园第一届幼儿教师基本功大赛”中，我园教师积极参与、认真准备，通过绘画、教具制作、板书、讲故事、键盘弹唱和舞蹈五个大项比赛，最终我园的郭会敏老师、秦艳老师获得了三等奖的好成绩。不断开展教育观念与教育行为相结合的行动研究，树立现代教育观，用先进的教育理念改变教育行为。不断开展教育观念与教育行为相结合的行动研究，树立现代教育观，用先进的教育理念改变教育行为。使北斗童星幼教机构品牌的内涵更加丰富，更具个性化。

风采

仰望天空，脚踏实地；坚强勇敢，永不放弃；尝试探索，永不言败。丛台区建业儿童之家，是放飞希望的摇篮，感受童真的快乐，唱响童趣的精彩！

第二篇：学校教学和试验活动等安全应急预案

学校体育、实验等教学活动安全应急预案

为确保体育、实验等教学活动的正常进行，预防在体育和实验课上出现人身伤害事故，特制定本预案。

一、预案适用范围

在体育等活动课、物理、化学等实验课等教学活动中，学生出现意外事故，启用本预案。

二、设立领导机构

（略）

三、体育课意外伤害预案

（一）体育课上容易发生的伤害事故

1、体操课：学生在运用单杠时抓不稳，容易从上面掉下来。联系双杠时，上肢支撑不稳，容易摔杠。

2、球类课：可能场地不平，学生活动不够，易出现摔倒或扭伤现象。

3、田径类：铅球、标枪等投掷项目，投掷时可能损伤其他人，跳跃、跑步时易损伤关节。

（二）预防措施 ：

1、坚持实施落实体育教师岗位职责，学校安全小组定期检查。

2、体育教师备课教案中必须体现出不同的项目活动中的安全防范措施。考虑到可能出现的不安全因素。

3、体育教师必须学会体育课中出现的可能性安全防范技能。

4、对技术方面的要求一定让学生弄清、弄懂，掌握要领。

5、球类：场地平整好，做好充分的准备活动。

6、对周围人员进行隔离，选择较软的场地，充分活动好学生的各个关节。

（三）应急预案

体育课中如果出现上述风险，应采取如下措施：

1、体操类：一旦学生从器械上摔下来，就具体情况进行救护，关节扭伤时，教师就扭伤情况给学生推拿救护，情况严重者可迅速送医院治疗。如果学生失去知觉，赶紧掐人中穴位，使其苏醒，结合情况赶紧送医院进行抢救。并及时报学校安全领导小组。

2、球类：发现学生摔伤或扭伤，情况不严重者，体育教师自己可对学生进行按摩推拿，或送医院进行处理，情况比较严重者就立即送医院进行救治。

3、田径类：教学中一旦发生有器械碰撞人的现象，就立即就所碰撞的人进行检查，情况严重的立即送往医院进行全方位的检查。发生的情况就立即向学校安全领导小组汇报，学校安全领导小组要立即组织人员进行处理并及时向中心安全环保科汇报。

四、物理实验课、电教课的事故预案

（一）物理实验课、电教课上容易发生的事故 在上电学试验、微机课时，容易发生触电事故。

1、坚持实施落实物理课教师和电教老师的岗位职责，学校安全领导小组定期对实验室进行安全检查。

2、物理教师和电教人员备课教案中必须体现出不同项目活动中的安全防范措施。考虑到易出现的不安全因素。

3、物理教师和电教人员必须学会处理课堂中出现的可能性的安全防范技能。

4、对技术方面的要求一定要让学生弄清弄懂，掌握要领。

（二）预防措施

1、上课前进可能考虑到可能发生的不安全因素，并体现在教案上，详细说明预防的措施和处理的办法。

2、上课前，认真检查试验器材的安全可靠性。并对学生所用的器材一一进行登记。同时，检查桌面和地面上的绝缘性是否达到了标准要求。

3、实验室所用的电路中必须有漏电保护器，并在试验前要检查漏电保护器的工作情况，是否达到了标准要求。

（三）应急预案

在上物理实验、微机课时，一旦学生出现了触电事故，负责教师应该立即切断电源，让学生同时学校领导，同时对触电学生当地进行人工呼吸，向120和医院请求帮助，待学生醒来后，观察其情况，由学校安全领导小组进行处理。

五

4、化学试验课的意外伤害预案

（一）化学实验课上容易发生的意外事故

操作不当将会出现火灾、爆炸、腐蚀、中毒、触电等事故。

（二）预防措施：

1、坚持实施落实化学教师岗位职责，学校安全小组定期对试验室进行安全检查。

2、化学教师备课教案中必须体现出不同项目活动的安全防范措施，考虑到易出现的不安全因素。

3、对于技术方面的要求，一定要让学生弄清弄懂，掌握要领和具体防范措施。

4、化学教师必须学会处理课堂中出现的可能性的安全防范措施。

a、上课前，在教案重要详细说明预防的措施和处理办法。b、上课前，认真检查试验器材和安全可靠性，并对学生所用器材一一进行登记。

c、严格检查实验室通风设备是否正常，有没有灭火器等消防器材。

（三）应急预案

1、学生在操作过程中，一旦发生火灾，应立即组织学生进行疏散，同时，使用灭火器进行灭火。如是非油类物品着火，可使用泡沫灭火器灭火，如是油类着火，可用干粉或1211灭火器进行灭火，如果火势情况严重，立即打119或4875147报消防队求援，同时通知学校领导进行处理，对于烧伤较重的学生，立即送医院进行抢救。

2、学生在操作过程中，一旦发生爆炸，试验老师应立即疏散周围学生，并尽快通知学校领导组织抢救，根据学生伤口情况，送医院进行抢救。同时将事故尽快汇报学校安全领导小组处理。

3、在试验操作中，一旦发生腐蚀事情，如化学灼伤等，应立即进行清洗。对于酸类要用大量清水清洗之后，再用不饱和的NaHco3溶液冲洗。对于碱类的灼伤，应用大量的清水冲洗，然后用乙酸溶液冲洗或者撒以硼酸粉。当学生的眼睛发生化学灼伤时，立即用水冲洗，然后如碱类灼伤，则用20%的NaHco3溶液淋洗。如学生的口腔灼伤，则先用水漱口，如是酸则用3%的NaHco3溶液漱口，若是碱类，则用20%的硼酸漱口，然后再用水漱口。

4、学生在操作中，如发生中毒时，应立即使中毒者脱离环境，当气体浓度很大时，应注意自己要防止中毒，必要时可带防毒面具。就处学生后，应立即处置于通风处，并通知学校医务人员马上进行抢救。情况严重者应马上送医院进行抢救。

5、如果学生在操作中发生触电事故，实验教师应立即切断电源，让学生通知学校医务人员，同时对触电的学生当地进行人工呼吸，带学生醒来后，观察其情况，由学校医务人员及有关的学校领导进行处理。

第三篇：构建学校写字教学特色实践研究中期报告(正式稿)

“构建学校写字教学特色的实践研究”中期报告

北桥中心小学写字课题组

课题《构建学校写字教学特色的实践研究》酝酿于2011年3月。2012年1月经苏州市教科院审批，正式立项。3月份开题论证。之后，经过一年多的认真研究和实践，取得了一点经验，也发现了一些问题，现就此课题研究情况汇报如下：

一、课题概述：

（一）研究背景

国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》以及2011版的《语文课程标准》都强调：“学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这充分显示了国家对写字教学的高度重视。《关于在中小学加强写字教学的若干意见》更明确了写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练。

随着新课改的不断推进和深化，我校本着“写好字，做好人”的育人原则，把写字教学作为素质教育的突破口，重视小学生写字基本功的训练，多个班多次获市、级整班硬笔字比赛一等奖或二等奖。然而在今天这个鼠标大行其道，软笔被遗忘，硬笔被疏远的信息化时代，我们发现大部分学生对写字兴趣不浓，达到课标要求的学生仅占一小部分。如何有效地在实践中构建学校写字教学特色，改变上述状况？在不断地调查、反思中，我们认为：除了在广大教师中进一步加强对写字教学重要性的认识，大力改进各科写字教学的方法和手段外，还得积极研究、探索一整套构建学校写字教学特色实践研究的方法和策略，较大程度地提高师生写字水平，让“翰墨传承文化，特色孕育人生”。

（二）研究目的1、引领学生了解祖国书法史，体验民族文化，感受方块字的美。增强学生写字意识，提高写字兴趣，养成书写习惯，提升写字技能。

2、形成我校特色的低、中、高年级写字校本教材，建立一套新型的写字评价方法。

3、实现教师教学理念和教学课堂模式的转化，重点研究如何实现写字教学评价内容的全面性与动态化，将提高写字兴趣、书写习惯与写字技能三者有机地纳入到写字教学评价的内容和过程中。力争教学内容的多元化，把写字教学落在实处。

（三）研究价值

在研究中，通过创新学校特色，以开发写字教学校本课程为载体，把写字教学与学校其它教育资源进行整合，建立一种科学有效、符合学生年龄特点的写字课堂教学模式，充分调动学生的写字积极性。并结合学校实际，制定学生等级评价机制，形成学校里有老师、社会上有名家，家庭里有父母共同参与的写字特色教学文化氛围。低年级学生写铅笔字；中年级写钢笔字；高年级写毛笔字。严格遵守课改要求，把“写字特色课”纳入日课表。开齐开足各年级写字课。学校聘请专家指导，举行专家讲座，发挥名人效应。在各科老师齐抓共管下，让学生做到提笔即是练字时。通过举行家长问卷调查，作业展览，表彰“写字能手”等树立榜样。学校领导加强对各科作业、试卷的书写质量管理，定期反馈，引导学生写好练字心得，家长写好感想，教师写好科研论文，真正构建具有写字特色教学的模式，促进全校师生写字

水平明显提高，形成鲜明的写字教学特色。

（四）研究阶段

启动阶段：（2011年9月—2012年8月）：查阅文献资料，设计调查问卷，收集数据资料，申报立项，开题论证，修正课题方案。

实施阶段：（2012年9月至2014年8月）：分解子课题，分工合作。邀请专家讲座，对教师进行培训，各子课题拟订各自的研究计划并开展初步研究工作。选送教师外出观摩学习。定期组织各类活动。收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行统计分析，定期进行阶段性总结，及时调整实验方案。

总结阶段：（2014年9月至2015年6月）：总结课题研究成果，明确存在的问题。撰写课题报告，准备成果展示。

（五）理论依据

1、以2011版《义务教育语文课程标准》为依据。

《义务教育语文课程标准》对小学生写字提出如下要求：“低年级学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁；中年级学生能使用硬笔熟练地书写正楷书，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。高年级学生能使用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”

2、以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为依据。

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”

3、以《中国教育改革和发展纲要》为依据。

《中国教育改革和发展纲要》明确：“落实中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”

4、以教学实践为依据

在多年的写字教学中实践中，我们通过调查发现，写字一笔一画的学生，均具有严谨学习态度和惊人的学习毅力。

二、课题研究进展情况

自课题申报、开题以来，课题组全体成员在杨校长、俞主任的带领下，认真制定每学期的研究计划，并以此为准绳，井然有序地开展课题组研究活动。

1、做好写字调查问卷

2012年4月，课题组分低、中、高三个年级段以及教师进行了调查问卷，并进行了结果统计，课题组长撰写了《关于北桥中心小学写字情况调查报告》。此报告刊于当年的区《教育论坛》。

2、学好外校先进的写字经验

自开题以来，学校先后选派了课题组10名老师相继参加了江苏省教研室在张家港东莱小学、苏州工业园区唯亭小学、吴江屯村实验小学、南京珠江路小学等地组织的4次写字教学观摩研讨活动。使得课题研究人员开阔了视野，吸取了经验，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利的条件。

3、上好写字观摩课

课题立项至今，每学期均有一定质量的写字课呈现：12至13学年第1学期，颜红平、陆建红、冯柳、尤向妹4位教师分别上了《写好相同结构的字》、《竖提和竖弯的写法》、《半包围结构》、《左右结构的字》4堂写字课教学观摩课，均得到了课题组成员以及领导的一致好评。第2学期，语文课题组吴小燕等老师的写字课——《卧钩的写法》等写字课，都给课题组老师起到了很好的示范、指导作用，赢得了校领导和听课老师的一致好评。本学期邹燕等老师又将展示他们的写字课堂。

4、开好课题沙龙活动

每月一次的专题研讨和课题沙龙活动，课题组成员都能结合自己教学工作实际，围绕沙龙活动主题，展开了热烈的讨论。在不间断的活动中，进一步增强了课题组成员的写字教学理论。

5、过好写字艺术节

写字节是我校的一大盛事。节日期间，“书法家的故事”讲故事比赛，“软笔书法”现场比赛，“硬笔书法”现场比赛，“我的学书经历”征文比赛，学生书法考级活动，班级书法展板展览„„丰富多彩的观摩、展览、竞赛等活动，调动了学生的写字积极性。让整个北小也沐浴于翰墨书香之中。

6、写好课题研究论文

课题组成员用心积累写字教学得失，并课后努力撰写论文，积极投稿。

7、建好课题网络化

自课题立项后，学校第一时间建立了课题网络化管理，每一次学习资料、每一次研讨活动、每一次成果均及时上传网络，真正做到了课题网络管理的过程化和实效化。

8、办好书法培训班

2012年初苏州市文学与艺术联合会精心组织和策划，推出了苏州书法教育“千百工程”，即面向社会义务培养1000名书法爱好者，同时面向苏州市区的中小学校义务培训100名书法教师。该工程由苏州市书法家协会和苏州市教育局、苏州市语委办等单位共同实施。在市区建有多个授课培训点，选择多所学校作为师资培训基地，数十位知名书法家将充实书法教育师资力量。4月17日下午，中国书法名城苏州书法教育千百工程启动仪式暨苏州市首届公务员书法班学员习作汇报展开幕式在苏州高新区人才广场举行。北桥中心小学应邀出席启动仪式，并被授予“中国书法名城苏州书法教育千百工程培训基地”。作为培训基地，苏州市书协每周三派出书法家到校培训40名教师和40多名书法特长生。为打造书法特色学校，创造了有利条件。

三、研究的中期成果

全体课题组成员积极参与课题研究。组员们或开展沙龙活动，或听、上写字指导课，或交流教学经验或疑惑，使每个课题组成员对学校写字特色教学有了更全面的认识。

经过课题组成员的共同努力，学校的课题研究也取得了点成果：

教师方面：

1、发表论文4篇。

①俞文敏、吴林萍《关于北桥中心小学写字现状的调查及对策》发表在《江苏教师》2012.12 ②杨福明《依托现代技术优化写字教学》发表在《长三角》2013.0

2③陆建红《浅谈低年级写字教学的“四部曲”》发表在《江苏教师》2013.0

4④龚晓红、龚钰芳《小学低年级写字教育有效性研究》发表于《教育论坛》2012.1

2学生方面： ①2012年三（2）班整班英语写字比赛获苏州市一等奖。

②2012年四（2）班整班钢笔字比赛获相城区一等奖、苏州市二等奖。

③2013年二（2）班整班铅笔字比赛获相城区一等奖、苏州市二等奖。

④2013年5月张惺恺在相城区中小学生“金砖书法”比赛中获二等奖。

⑤2013年5月叶依宁在相城区中小学生“金砖书法”比赛中获三等奖。

⑥2013年8月金欣怡在第五届全国学生规范汉字书写大赛相城区比赛获硬笔楷书一等奖。⑦2013年8月张叶华在第五届全国学生规范汉字书写大赛相城区比赛获硬笔楷书一等奖。⑧2013年8月张叶华在第五届全国学生规范汉字书写大赛相城区比赛获硬笔楷书三等奖。

除此以外全校师生积极参加江苏省书法考级活动。目前，全校教师中达到九级1人，八级4人，七级2人，六级62人，五级76人。学生中达到八级2人，7级6人，六级22人，五级112人，四级203人，三级703人，二级150人。

四、存在问题

一年多的课题实验，发现课题研究中还存在不少问题：

1、老师们的研究热情不高，课题组有些成员未能及时记录在调查研究过程中发现的各种经验或者问题进行梳理成文。

2、每周一节的写字教学常规课在领导的督促下，比上学期有了提高，但未得到真正落实，学校缺少适时的，有效的评价机制。

3、教师还需要必要的、正常的、一定数量的写字教学辅导讲座和观摩研讨活动，进一步增强理论知识。

4、学校的书法指导班范围较小，学生参与书法培训的面较狭窄。

5、写字教学活动的宣传力度还待加强，“写字教学”这个特色还有必要进一步深入人心。

6、要进一步开展形式多样的写字活动，给孩子们提供交流写字成果的舞台。

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

我们课题组全体成员通过一年多的探索、实践、调查、研究，更坚定了我们在教学中进行科研的信心，进一步明确了构建学校写字特色教学的实践研究的实施措施，在下一阶段研究中将进一步做好各项工作，有效实施课题研究：

1、继续组织课题组全体成员认真学习教育部刚刚修订的2011年版新课标。及时了解当前的教育思想及动态，丰富写字课题研究的理论知识，提高教师的课题研究的理论素养。

2、选送教师外出观摩学习。继续研究如何实现小学写字教育活动评价内容的全面性与评价过程的动态化，将写字姿势，书写习惯与写字技能三者都作为教育活动评价的内容，并将其有机地纳入到写字教育活动评价的全过程中来。

3、继续研究如何实现小学写字教育活动评价环境的整体化，使得小学写字教育活动评价与各学科书面作业质量两者之间能相互促进，共同提高，构建有利于全面提高小学生写字水平的评价大环境。

4、组织教师开展写字优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会。要求课题组成员上好每一节研究汇报课，学校要组织人员对汇报课进行评议，全方面进行归纳、分析和总结。

5、结合学校的写字节、文化节等大型活动开展相关的写字活动。在学校大型的教学活动中，灵活地安排写字比赛活动，让师生在写字活动中，提高写字能力。以字育人，提高学生全面素质。进行学校写字教学特色实践与研究。

6、课题组要加强写字教学常规的检查，不定期地检查学生作业和教师备课，做到检查后及时反馈，不断促进常规的落实，提高写字教学的效果。

7、强化学生“提笔就是练字时”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。各科老师共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。

8、继续认真组织校级写字考级活动：继续在教导处指导下开展全校1—6年级学生进行评定段级的测试活动，并将段级成绩作为学生写字期末成绩计入素质报告书。

总之，在今后的科研实践中，我们将更加努力地运用全新的理念和方法投入到学校课题的实施过程中去。通过扎实的写字课堂教学的研究，不断探索新的教学模式，培养学生的写字兴趣，提高写字教学效率，切实提高学生的写字能力。

第四篇：作文与活动相结合,形成学校特色(中)课堂作文教学与德育活动的结合

我的作为教学及研究故事系列之五十六 作文与活动相结合，形成学校特色（中）课堂作文教学与德育活动的结合1992年，中小学教育中兴起了一次“加强两史一情”的高潮。学校的德育活动、学科教育成了重要的渠道。我们学校的“两史一情教育”专题活动开展的如火如荼。读写，当然地被作为活动的重要手段和途径来强化运用了。

除了活动，当时，学科教学中“渗透两史一情教育”的研究，一度火了起来。如何结合学科教学渗透“两史一情教育”？我组织老师在阅读教学和作文教学方面进行了思考和探索。

在作文教学的研究中，我来了灵感：我为五年级第十册的作文教学设计了一个“渗透两史一情教育与作文教学之中”的活动方案。该方案如下：

一、五年级第二学期“两史一情”教育活动安排

1、结合科文、历史（当时，高年级开设小学历史学科）学科的教学和课外读书读报活动，重点了解现代史上中国人民遭受帝国主义侵略、残杀，腐败政府对劳动人民的残酷剥削、压榨；了解在中国共产党的领导下，中国人民同敌人英勇斗争的光辉业绩。在第六周前后高班级的读书知识竞赛。

2、到当地（或附近）的烈士陵园、阶级教育展览馆（或抗日战争时期的遗址）去参观访问，了解帝国主义、反动统治者给人民带来的灾难，以及人民反帝反封建斗争的历史。例如，丰润县的学校可以组织学生到抗日战争时期发生过重大惨案的潘家峪，参观那里的烈士陵园、阶级教育展览馆、潘家大院遗址，参观在废墟上建立起来的富裕繁荣的潘家峪农家小院，这个活动科安排在第二周。

3、游览当地（或附近）的名胜古迹，了解祖国壮丽的河山、灿烂的文化。如丰润县的学校可以组织学生到极限的盘山火长城去游览。

4、召开班级的主体对会，以鲜明的主题和丰富多彩的形式，组织学生交流读书、参观和游览活动的感受。这个活动可安排在第十四或第十五周。

5、对照旧中国人民的悲惨生活和抗日战争、解放战争时期中国人民在党的领导下与敌人浴血奋战的业绩，进行家乡调查，了解现在自己家庭生活是如何幸福、快乐；自己的家庭成员是如何为祖国、为四化儿勤奋工作的，并以“我的家庭为主题”召开家庭调查报告会。此或动安排在第十五或第十六周。

二、结合教育活动，第十册部分单元的作文教学可作如下安排：

第一单元：结合《燕子》、《小站》的教学，向学生传授“抓重点写具体”的知识。结合第二周的参观访问活动，写一片在活动中现出来的好人好事的表扬稿；指导学生以“潘家峪的农家小院”为题的作文，抓重点，写具体。

第三单元：结合《记金华的双龙洞》、《蟋蟀的住宅》的教学，向学生传授“写文章要条理清楚”的知识，在此基础上，直到学生回忆第二周的参观活动，以参观访问中了解到的史实为重点，有条理的写一篇作文。

第四单元：结合《鸟的天堂》、《火烧云》的学习，向学生传授“静态和动态描写”的知识。结合到旅游区去旅游参观，指导学生选择重点景物进行细致观察，特别注意景物的静态和动态特点，写一篇反映祖国壮丽河山美景的习作。

第六单元：在读书读报、参观游览、召开主题队会的基础上，指导学生把自己的收获以及思想、学习方面的进步，用书信的形式写下来，寄给远方的亲友。

第七单元：指导学生结合自己到外地参观野炊的实际，按照要求写好看图作文“野炊”。

第八单元：结合学生开展的“家庭调查”，联系有条理、抓重点“细致具体地”写一篇反映“家庭生活幸福、快乐”的习作。——可以选择一个晚上的场景或一次节日的团聚。

几点说明：

1、开学初，教师先把活动和作文的安排向学生公布，使他们明了活动与作文的关系，以增强学生参与活动的目的性、主动性、自觉性；

2、活动时，教师应及时组织学生讨论，使其深入认识活动的意义，并在方法上给予指导，以增强教育效果；

3、在写作时，应指导学生从活动内容中选择自己感受最深的事物来写。（该方案发表于93年的《河北教育》）

（反思：在我的教学生涯中，这是最初的教材中安排作文教学与德育活动的最紧密的结合——拿时，我的头脑中没有“整合”这样一个概念，但是，用我现在的理念来分析，那是一次很好的整合性设计。教师按照这样的方案来教学，德育活动与学科作文教学实现了真正的整合。

但是，这个方案，很明显地存在如下问题：

1、对教材，还是忠实地执行。不管学生是否感兴趣，教材安排的作文题目、要求，不敢有所变动；

2、活动的主题，还是有我们教师来安排确定了，是否符合学生的实际？不敢说，当时，也没有去想过；

3、“整合”的过程中，仅仅实现了内容上的联系，没有实现教育时间、内容的真正合一。比如“展示活动、队会”与作文，结合的就不是很密切，有分离的迹象。

第五篇：关于在学校开展动漫教育,设立“快乐动画教室”,开展“快乐动画”教学及特色综合实践活动的方案[定稿]

关于在中小学校推广“动漫教育”

设立《快乐动画教室》，开展“快乐动画”教学及综合实践活动的方 案

一、意义和作用

动画是一种别具魅力的综合艺术表现形式。当今，动画已经深入社会深入青少年儿童的心目中。“教育以学生发展为本”，当然，更不能忽视对青少年儿童有深刻影响又与美术有直接关系的动漫文化，在新的市场经济发展形势下，我们应该赋予动画更多的使命。动画不仅是娱乐，还是一种教育手段。

《快乐动画教室》提倡“动画与教育结合”，是以动画为媒介的全新的教育与娱乐平台，是可以把青少年儿童的想象力转化为影像来表达的教育，孩子容易感兴趣，并且可以将自己的想法用影像自由自在的表现出来。《快乐动画教室》的出现，不仅仅能为动漫产业的发展带来新的契机，同时将为传统教育注入新的活力。他会给孩子们带来无限的快乐，所以，我们叫它“快乐动画教室”，充分的体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，通过体验互动活动，为孩子的“创新实践”提供更多的时间和空间。

“快乐动画”教学更加尊重个性，提倡合作精神，能满足青少年的创作的欲望。通过动画的制作过程，使青少年儿童的理性思维和感性思维得到协调性发展；让每个孩子都能够享受快乐：快乐想象，快乐实践，快乐学习，快乐生活、快乐成长！

动漫人才的培养要从娃娃抓起，“动漫教育”在中小学进行实验，普及动漫知识加大师资培训力度，为大学教育做好铺垫。动漫教育的主要任务，就是培养广大青少年对动漫的兴趣，进而将他们的兴趣引导到健康向上的轨道。

二、“BEST-TOON（校园版）快乐动画制作系统”的功能

1、本发明提供一种动画制作系统，拥有国家专利的国内唯一少儿动画制作系统。该系统将二维动画线拍，无纸数码动画，定格动画制作等多种动画制作系统集为一体，包括:二维动画线拍，无纸数码动画，定格动画制作（剪纸动画、泥塑动画、手绘动画、数据库动画）、配音等多功能。

2、专为少年儿童和业余动画人士研制，界面直观，操作简单，人人都可以轻松的制作动画！用

简单的装置操作代替复杂的命令，简单易学、操作简便、趣味性强、制作成本低、制作流程短，极

为适合广大动画爱好者学习制作自己喜欢的动画。

3、该动画制作系统包括计算机、拍摄装置和动画合成装置。

1）BEST-TOON动画制作系统的动画合成装置：

（1）包括动画主体形成装置、动画背景形成装置、动画动作形成装置、动画主体和背景合成装置.（2）动画主体形成装置包括二维动画线拍装置、无纸数码动画形成装置和定格动画形成装置.可

制作不同形式的动画片.（3）动画合成装置还包括动画格式转换装置、后期制作装置、视频音频合成装置.BEST-TOON动

画制作系统实现了拍摄与合成等主要功能命令的简单化和一体化,拍摄系统与播放系统相结合,而且

可直接用网络或FTP的方式实现网络的直接传输.2）BEST-TOON动画制作系统的拍摄装置：

（1）摄像装置，摄像装置用于拍摄动画主体，并将拍摄的动画主体输入计算机。

（2）拍摄驱动装置包括效果调节装置，用于对拍摄效果进行各种调节。

（3）效果调节装置包括颜色设定装置、设备设定装置、画面设定装置和设备变更装置。动画制作

系统还包括动画捕捉台和辅助灯光

4、设备参数：动画软件光盘/张，演示光盘一张，工作台/张，摄像头/个（1200万像数），补光

灯/两个，折叠式移动摄影架/个，电压是直流12V，面板高5CM宽40CM长50CM整体重量3.2公斤，面板为0.8航空钢板。

三、“BEST-TOON快乐动画制作系统”的特点

1、BEST-TOON动画制作系统在软件定位上，最大的原因是因为该软件在中小学教学应用上的出

色功能；在界面设计上，充分考虑学生的思维和心理，以简单的图形按钮替代一系列的复杂命令。

而动画的生动活泼与互动性使学生们更容易记住其内容，是如今多媒体教育的一个很好的补充。

BEST-TOON动画制作系统提供了多种多样的拍摄形式，无论是剪纸，泥塑，水墨画，还是立体模

型和真人实物的拍摄，可以非常便捷的与学生们各类课结合，手工课，美术课，甚至是表演课，学

生们可以是编剧，可以是摄像，也可以是美工和配音演员，因为通过学生动画制作系统，动画制作

中的所有复杂细节都可以简单的实现。是丰富学生第二课堂乃至纳入美术常规课、动漫教育课题的最好的工具。

2、培养学生的动手动脑能力，为学生提供表现的平台，为学生的创作能力的发展提供无限的可能！

3、生动的动画与知识教育完美的结合，让学习变得更富有乐趣，更轻松！

4、十大好处：

1、改变传统教学模式；

2、开拓孩子的创意和思维；

3、提高了孩子的动手动脑能力；

4、增加课堂吸引力；

5、让更多家长参与进来；

6、提高孩子对动画的欣赏水平；

7、拓展青少年儿童教育的多样性；

8、减少孩子没事上网的时间；

9、启发孩子多项思维；

10、探索出来教育互动的新形式。

5、通过动画制作培养孩子的七大能力

深刻的观察能力，超强的记忆能力，严谨的思维能力，丰富的想象能力，大胆的创作能力，活跃的表现能力，杰出的组织能力。

四、内容及服务

1、成立动漫教室，为了更加有效的在学校开展“动漫教育”，使之成为动漫教学实验（示范）

学校，不失时机的开设动漫教学，通过“BEST-TOON（校园版）快乐动画制作系统”为学生提供学习动漫的平台和创造良好的学习环境，体现“快乐学习、创意创新、互动体验”将走出一个动漫教

学创新之路；使贵校走出一个青少年动漫教育的创新之路，成为“动漫教育”先行者，同时，可提

高社会知誉度。

2、设立动漫研究课题《“快乐动漫”学习的平台的开发与应用研究》：1）动漫与其他教

育的巧妙结合，如动画与课本知识，动画与科技，动画与艺术等等，研究特色教学模式，教具的多

样化开发，教材与教辅产品的动漫化；2）动漫教育，真正寓教与乐； 3）动漫体验互动的网络化。

3、投资动漫教室：建议学校把建立动漫教室及开展动漫教学（也可称为“快乐动漫教育文

教项目”）正式纳入学校的投资计划。

4、可把“动漫教育”（动画制作）纳入常规教学（校本课程，综合实验活动课等）。

5、为了办好“动漫教育实验学校”，成立动漫社团，并开展动漫兴趣班的培训（建议每周上课二次，或根据实际情况安排）。

6、增加学校的“电视台”节目源。发挥创意空间。

7、同时，可把“动画制作系统设备”用于学校的老师做课件使用。

五、合作内容及方式

1、由学校自购或政府采购“BEST-TOON 校园版动画制作系统设备”（硬件和软件）。

拟“动漫教育推广配置方案-设备清单及价格表”另附（供参考）。

2、可根据资金情况，先期少购进为2-5台设备（约5-10万元）。

3、学校设立“快乐动画教室”（动漫教育兴趣课堂）；我方负责动画制作设备使用及教学

模式的培训，负责软件升级和设备维修。

4、租赁形式合作：我方提供“动画制作系统”，校方支付租用费用。

5、以及其它双方商议的合作方式。

6、开设周末、寒暑假期培训班（动画艺术创作培训），可收取学费。

7、拟建立动漫教育实践示范基地（挂牌）。

8、参加动漫研究课题：《“快乐动漫”学习的平台的开发与应用研究》。

9、组织参加系列活动：动漫创意大赛，社会实践（公益）活动，快乐动漫夏令营，亲子

动画等互动体验活动。目的是吸引更多的人参与动漫的创意与制作，逐渐形成全民动漫氛围。

10、通过媒体宣传，在电视台、网站设立快乐动漫天地栏目，播出学生自己制作的动画片。

在定期举办的比赛中选拔出的优秀作品在参加展播。

六、其它

1、设立“动漫教室”，购买配备10台动画制作系统软件和硬件，每套设备可供2-5个学生一组

使用。

2、提供系统服务：

（1）给学生上动画体验课——让学生在体验动画制作的过程中，感受乐趣，并获得成就感）；

（2）培训教师——动画制作系统设备的使用方法和教学模式；

（3）设备保修期三年，长期提供设备维护和软件升级；

（4）推出有关的系列活动(如：大赛、夏令营，动漫教育交流、展示及媒体宣传等)。

（5）共同建立“动漫教育”研究课题，进行创新实践活动的探讨。

3、公司简介：

深圳飞天凤凰文化交流有限公司经深圳市工商注册，主要经营业务：从事文化活动策划、企业

形象策划、经济信息咨询；从事计算机软硬件、益智玩具的设计、销售及其他国内贸易;经营电子商

务。并为深圳市政府定点采购供应商。我们通过动漫教育（快乐动画）教学实践，积累了一些经验

和资源，愿与合作方共享。将竭诚地为客户提供满意的服务。

深圳飞天凤凰文化交流有限公司

（深圳市政府定点采购供应商）

联系人：邓滨滨

电话：83672775 ***

邮箱：db6565@126.com；QQ：539727900