第一篇:推介课典型课例《汤姆索亚历险记》教学案例定稿
典型课例:
《汤姆·索亚历险记》推介阅读课
东台一小 韩新萍
一、阅读目的:
1.通过推介和交流,使学生初步了解《汤姆·索亚历险记》的故事内容,初步感受作品的艺术特色。
2.激发阅读兴趣,制定阅读计划,引导学生带着准备去读书,学习做读书笔记。3.以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯。
二、课前准备:
1.了解美国作家马克·吐温及其作品。
2.到图书馆借阅马克·吐温的最有影响的作品《汤姆·索亚历险记》。
三、教学过程:
(一)、创设情境,展示书名
1、有这么一位作家,他被人们称为 “怀有赤子之心的顽童”“仗义执剑的骑士”“幽默文学的泰斗”,童年时代,他住在密西西比河旁的小镇里,这里是各种船只穿梭聚散之地,他在此地的见闻,成为他日后作品中的题材和特色。他曾先后做过印刷所学徒、矿工、领航员、士兵和新闻记者等工作。他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味,他的作品有(书单缓慢上移)„„福克纳说他是“第一位真正的美国作家,我们都是继承他而来。”(最后出现马克·吐温像)
2、知道这位作家是谁吗?他,就是美国著名作家马克·吐温!
丰富的生活阅历,让马克·吐温创作出了许多具有世界性影响力的作品,因此,人们普遍认为——
生齐:马克·吐温是美国文学史上的一个里程碑,是美国批判现实主义文学的奠基人,是美国文学中的林肯。
师:在他的作品中,有一部小说,就是根据他自己童年时期的经历写成的。板书:名著推荐—— 汤姆·索亚历险记
海明威说,这是全世界最受欢迎的故事之一,别林斯坦说,不只是孩子,这是一本写给所有人看的高级读物。今天这节课,就让我们走近马克吐温,走近他的代表作——《汤姆·索亚历险记》(教师展示本书),一起来读一读书名!生齐读。
(二)、设置悬念,巧妙荐读
1、看封面,初步了解。
读报读题,看书看皮,这是本书的封面,仔细看看,你看到了什么? 生:有一个男孩举着火把带着一个女孩走出黑乎乎的山洞。师:你估计他是——再看看,画面上还有什么? 生:作者、译者、出版社等。
师:这一切给你什么感觉?(紧张、神秘、刺激、汤姆很勇敢)这样一本书,你最想了解什么?
2、认识汤姆,了解历险人生。
同学们都很关注主人公汤姆,他是个什么样的男孩子呢?书中是这样写的,听老师朗读,你们边听边把听到的文字变成画面。
师朗读,生想象。
波莉姨妈亮开嗓子朝远处高声喊道:‚汤姆呀,汤姆!‛
这时,在她身后传来一声轻微的响声,她转身一把抓住了一个小男孩的短外套的衣角,他想跑都跑不掉了。
‚哦!我早该想到储藏室的。瞧你那嘴,那是什么玩意儿?‛ ‚我不知道呀,姨妈。‛
‚你不知道?!我可知道,那是果酱!我给你说过几十遍了,如果你再动我那果酱,准剥掉你的皮。现在,自己去把鞭子拿过来吧。‛
鞭子悬在空中,看来,一场皮肉之苦在所难免。
‚天啊!你背后是什么呀,姨妈?‛汤姆神色紧张地忽然叫道。
老太太以为有危险,急忙撩起裙子,转过身去。汤姆拔腿就逃,顷刻他爬过高高的木栅栏,一转眼就消失得无影无踪。
①师:初次见面,你觉得汤姆是一个什么样的男孩?
②师介绍汤姆的身世:汤姆是一个孤儿,被波莉姨妈收养。可是他不服管教,抽烟打架逃学,让波莉姨妈操碎了心!
三、精选片段,初步感受
1、这不,汤姆又一次因逃学被姨妈狠狠教训了一顿,又受到了自己最喜爱的女孩子贝基误解,他觉得自己没救了,没有人会爱他了,他决心离开村子再也不回来了。他的两个好朋友乔埃和哈克决心誓死追随他。夜深人静,他们划着一只大竹筏来到了离村子三里远的一座荒岛上。【荒岛历险】
他们在荒岛上干什么呢?出示句段,指名三生开火车读。
汤姆叫醒了另外两个海盗,他们大声呼喊,吵吵闹闹地跑开了,不到两分钟的时间边脱光身上的衣服,在白色沙滩的淡水里彼此追来追去拥作一团。
正当乔埃切咸肉准备早餐时,汤姆和哈克要他等一等,他俩走到河岸一个颇有希望的隐匿处,丢入钓鱼线,没几分钟就有鱼上钩了。
早餐后,他们躺在树荫里休息,哈克抽了两口烟,然后大家一起出发到森林里去探险。
师:比照一下你的生活,汤姆的这次荒岛历险,让你有什么感受? 生:我羡慕他们自由自在,不受约束。
师:你觉得他们在荒岛上还能做些什么呢?也请你来做一回作家,用自己的语言描述一下汤姆的荒岛生活!
生:一只野兔从林子里蹿了出来,汤姆赶紧撒开脚丫子跟上,边跑边撒出手中的渔网,嘿,兔子成了网中之鱼啦!
生:夜幕降临,汤姆和哈克合作,生起一堆篝火,他们举办了一个小型的篝火晚会,汤姆唱歌,哈克哼起了流浪者小调,乔埃表演了一段单口相声。
师:同学们的想象力真丰富,编的故事很精彩。我要告诉大家,像这样精彩的故事这本书里还有很多。(板书:精彩的故事情节)
初次见面,你觉得汤姆是一个怎样的男孩子?
师:你看到了汤姆叛逆、向往自由的一面!
2、汤姆的梦想是做一个海盗,他一心追求自由和冒险的生活。他的死党哈克是圣彼得堡镇上公认的“野孩子”。为了帮哈克送走脚上的疣子,在一个月黑风高的夜晚,汤姆和哈克提着一只死猫来到坟地,却目睹了一起凶杀案——印第安人乔杀死了鲁滨孙医生却嫁祸给醉汉莫夫波特。
【墓地历险】
师:我们一起来看一下,作为这起命案的目击者,汤姆和哈克刚开始的时候是怎么做的?出示文字:
汤姆又默默地想了一会儿,然后说道:‚哈克,你肯定不会说出去么?‛ ‚汤姆,我们一个字也不能说。这你很清楚。如果我们走漏了风声,而他们又没有把他绞死的话,他会把我们淹死的,那对他来说就像淹死两只猫一样容易。汤姆,我们得互相发个誓——没错,就这么干——发誓绝不说出去。” 指名一生读。
你能理解汤姆和哈克的做法吗?生辩论。
师:故事还远远没有结束,庭审开始了——出示文字片段,自由地读一读!‚现在,孩子,把那里发生的一切都告诉我们——慢慢说——别漏掉任何细节,也别害怕。‛
于是汤姆开始讲了——一开始他讲得还有点犹豫,但慢慢他就越说越起劲,越说越流畅了。
师:由发誓不说到犹豫不决再到说得起劲,你知道汤姆心里是怎么想的吗? 生畅所欲言。
师评:你是一个感情细腻、极富正义感的孩子,你读懂了汤姆的心!师:读这部小说,我们可以鲜明地感受到人物复杂的心理变化。(板书:细腻的心理描写)
现在,同学们对汤姆有了什么新的认识? 师:汤姆战胜了怯懦的心理,勇敢地站出来了!
3、在每个孩子的心里,在他童年的某一个时刻,总会有一个想法:想在什么地方挖出一大批的宝藏出来。汤姆和哈克把村子周围都挖遍了,可是一无所获,这一天,他们冒险闯入阴森森的鬼屋。
【鬼屋历险】
师:自由读一读这段文字,猜一猜:他们在鬼屋里遇到了谁?
出示文字:两个男人拿出一些事物,饱餐了一顿。一阵漫长的沉默之后,只听见印第安人乔说道:‚这样吧,兄弟——你先回你在上游的地方。在那等我的消息。我会找机会再到镇上去打探打探。等我摸清了情况,找到机会我们再做那件‘危险的’事儿。然后就去德克萨斯!我们一起去。‛
生猜。
读了这段文字,你最想知道什么?
师:是的,我们的视线都被那件‘危险的’事儿吸引住了!这,就是文字的魅力!手指板书:其实,这精彩的故事情节、细腻的心理刻画,都是语言表达的功劳。让我们在音乐声中,静静地欣赏这几段文字——
出示:
天刚蒙蒙亮,凉气袭人,森林还沉浸在静谧之中,透着一种梦境般的甜蜜与祥和。没有一片叶子在颤动,没有半点声音打扰大自然的沉思。树叶和草尖上都挂着露水……‛
夜空中星光点点,夜幕下万籁俱寂,宽阔的河流像平静的大海一样流淌着。外面骄阳似火,远处层青叠绿的卡迪夫山在热浪中仿佛蒙上了一层微光闪闪的纱巾,远处的天空染上了一抹紫色,几只鸟儿懒懒地扑扇着翅膀掠过高空。视野之内除了几头牛之外别无它物,而它们也都在打着盹。
你最喜欢哪一句,先给大家读一读,然后说一说你感受到了什么?
师:是的,《汤姆·索亚历险记》不仅是一部成功的小说,同时,它也是一部成功的写景抒情散文。在马克吐温的文字里,我们感受到了美!
出示:
有一天,汤姆正在给裂缝“喂药”,这时他姨妈喂养的那只黄猫彼得咪咪地叫着走过来,眼睛贪婪地盯着汤匙,好像是要尝一口。汤姆说:“彼得,要不是真想要,就别要了。”可是彼得表示它确实想要。
“你最好别弄错了。”
彼得拿定了主意要。
“这可是你自找的,我就给你,我可不是小气,你要是吃了觉得不对劲,别怨别人只能怪你自己。”
彼得并无异议。因此汤姆撬开它的嘴,把止痛药灌下去。彼得窜出两三码远,狂叫着在屋里转来转去。它砰的一声撞在家具上,碰翻了花瓶,弄得一塌糊涂。接着它昂起头,后腿着地,欢快地跳来跳去,按捺不住发出高兴的声音。随后,它又在屋里狂奔乱跑,所到之处,不是碰翻这个就是毁了那个。波莉姨妈进来时正好看见它在连翻斤斗。它最后哇地大叫一声,从敞开的窗户一飘而出,把余下的花瓶也带了下去。
再自由地读一读这段文字,你又感受到什么?
师:马克·吐温以其脍炙人口的幽默和对事物细致入微的刻画,让所有的读者都深深地爱上了他的作品——
(板书:生动的语言表达)
4、在一次郊游的过程中,汤姆和贝基走失了,他俩被困在山洞里三天三夜。贝基情绪崩溃,汤姆不断地安慰她,并且积极地想办法。
汇报【山洞历险】 观看视频。
师:在身陷绝境时,你又看到了一个怎样的汤姆呢?
听了大家的交流,我们仿佛经历了汤姆的几次历险之旅,他在你脑子里的印象肯定越来越清晰了!谁来说一说?
师:是啊,随着故事情节的发展,我们感觉到汤姆由一个任性的小男孩成长为一个有责任、有担当的小小男子汉!
(板书:鲜明的人物形象)
当然,这部作品的妙处远不止这四个方面,一部名著,它的博大精深只有在阅读中才能被体会,课后,同学们就去读一读这本小说吧!
四、制定计划,课外阅读
1、现在,我宣布,《汤姆·索亚历险记》的阅读之旅正式启航!首先,请同学们自由组合成五个阅读小组,各小组自行推举出小组长,完成本月《汤姆·索亚历险记》的阅读计划表。
3、组员交流,完成计划表。
3、小组汇报,形成班级读书计划表。班级读书计划表说明:
①本月第一周周五为读物推介课。交流一周来的心得和感受,了解本书的主要内容,主要从情节、人物、语言等方面向同学们推荐本书。
②本月第二周周五为方法指导课。结合学生的阅读交流,教师及时发现学生在阅读中产生的偏见,师生讨论交流,引导学生树立正确的审美观、人生观、价值观;在交流中归结出阅读方法,用方法指导后续阅读。
③本月第三周周五为交流赏析课。教师创设轻松平等的课堂氛围,精心选择话题,找准切入点,引导学生由浅入深、由具体到抽象进行讨论交流。课后各小组完善读书笔记,编排小品,完成阅读月报,以多种形式为下一周的读书汇报作准备。
④本月第四周周五为成果展示课。展示形式可分为静态展示和动态两种。静态展示,如展示自己设计的书签、手抄报、展板,展示优秀的读书笔记等;动态展示,如课本剧表演、演讲、辩论等。这些展示,能呈现出学生一个月来的阅读成果,走进人物的心灵世界,成为文本作者的知音。
4、组长发放读书交流单,学生课后完成,为下节阅读交流指导课做准备。板书: 名著推荐——汤姆·索亚历险记
精彩的故事情节
细腻的心理描写 生动的语言表达 鲜明的人物形象
第二篇:《汤姆索亚历险记》评课稿
《汤姆索亚历险记》评课稿
说教材:
《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景,是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克,各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙,竟施出诡计,不但使别的孩子心甘情愿代替他工作,还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去,人们以为他们淹死了,正在教堂为他们举行丧礼,而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动,虽然不能给我们做模范,但是,他为了正义,毅然地挺身出来作证人,拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余,居然和夏克破获了一桩谋杀案,成为众人钦佩的小英雄。
课例分析:
侯老师这节课有以下几处亮点:
一、出示名言,营造读书的氛围(多媒体打出关于《汤姆•索亚历险记》这本书的名言,引发学生的阅读兴趣)
二、幻灯出示阅读题,师生共同完成。阅读梗概,了解小说内容。教师相机提醒学生留意:梗概中写到了汤姆的几次历险?主要写的是哪次历险?你从哪知道的?使学生能比较准确地概括主要内容。
三、学生自问自答,这一环节加深学生阅读的印象。
四、浏览精彩片段,体会人物特点和语言特点。1.你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?
2.你有没有不喜欢的角色?为什么?引导学生根据自己的感受来交流,学生可能认为事件精彩,可能认为语言精彩,只要有所体会就可。教师根据学生的感悟,相机引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段。
五、你又和他一样的经历吗?为什么(联系现实)
六、完成自我评价表。
七、好书推荐会。
听课中的一点建议:尽量不要重复学生的回答,以免让人觉得啰嗦。一上课先交代清楚比赛的规则,有规则比赛才公平,公正。对读书的落脚点把握不够准,“冒险”和“勇敢”有什么区别,不同的国情、才有不同的感悟。
总之:汤姆索亚不仅仅是为儿童所作的一个多面性人物,更是为使所有人回忆童年,梦想童年所刻画出来的一个小精灵。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫,这种童真过了孩童时代就很难再寻,能让我们找到的,就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信,即使你的童年再艰苦,回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大,你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒,时隔越久,尝起来就越香,越纯,越让人回味。汤姆在充满阳光的世界里,告诉我们只要有欢乐,有梦想,美梦便可成真。终有一天,我们的天性可以自由自在地发挥,创造出一片属于我们自己的梦幻天地。
《汤姆.索亚历险记》评课稿
今天,再次领略了陈老师的课堂风采,可谓常听常新。陈老师总能擅长于从不同文体特色入手,展示出她老练精到的教学设计,因此,她的课总能以真实、踏实、扎实,值得同行们的观摩,其指导性、可效仿性是有些某些著名特级教师的展示课所不及的。
《汤姆.索亚历险记》是六年级下册第四单元的最后一篇长文,又是一篇略读课文。在这堂课的教学中,自认为陈老师的教学呈现出了以下三个亮点:
一、问题引路,环节清晰
本节课陈老师主要解决“梗概”部分“写了什么”和“为什么选了这写”两个问题,让学生梳理故事情节,明确写梗概要与题目紧密相关,合理取舍;学习“精彩片段”部分,陈老师让学生围绕“汤姆是个怎样的人”和“作者是怎么把故事写精彩的”这两个问题入手,主要探究小说的人物形象和写法。这一问题设计,既符合文体特点,目标明确,重点突出,又不失悬念,教学环节清晰明了。
二、凸显梗概,把捏精彩
《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长,而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。陈老师的精心设计,让学生充分明白了阅读梗概与阅读精彩片段的方法是有区别的
在学习梗概的时候,陈老师让学生通过填表,对教材的梗概部分进行梳理:墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险,这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中,陈老师注意引导学生阅读的技巧:找出文中的关键词列小标题。老师的独到一问:“梗概中为什么只写这些经历呢?”,顿然感悟击破——
是为了紧扣“历险”、合理取舍。然后,让学生用串联法,概括文章的主要内容,从而使学生初步感受到汤姆是个怎样的孩子。
在学习精彩片段的时候,继续细读感悟“汤姆是个怎样的男孩?”。陈老师让学生用批注的方式写在书上,看看这一人物形象作者是通过什么方法来表达的,谈谈“你认为精彩片段“精彩”在什么地方,水到渠成,“对比描写”、“细节描写”、“巧设悬念”等各种写法学生自然流泻,可谓把捏之独到。
陈老师把学生从内容上的感悟引向到写法上的学习,使孩子们感受到了名著的美丽,同时也激发了学生课外阅读名著的高度热情。
三、激发阅读,指导得法
名著的阅读更应该把学生引向课外。课的结尾,陈老师以“阅读名著可以关注故事的情节、人物、写法,这样就会收获多多。”的结语“一石激起千层浪”,简洁有力,深入人心,给了孩子一把开启阅读名著的金钥匙。
纵观陈老师的这一堂名著导读课,简简单单的语言,明明了了的环节,但却体现了浓浓的语文味,耐人寻味。
《汤姆.索亚历险记》的教学反思
为了开展上好名著阅读及“以一课带一本”的阅读教学探究,教研室领导组织润州区七年级语文组进行了专题教研活动,本人有幸开了一节关于《汤姆-索亚历险记》名著阅读,通过大家在一起对这一节课研讨探究,本人懂得了许多,也学会了许多,现在我自己的一点体会写出来供大家交流。
一、对名著阅读授课方式定位要准
新课程标准提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系,高度重视学生的主体地位,积极引导学生进行课外阅读,让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律,提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著,所以把这节课上成教读课,学生一节课上难以感受《汤姆?索亚历险记》文学魅力,无法激起学生阅读原著的兴趣,背离了“以一课带一本”的教学探究宗旨,在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨,确立了通过让学生看视频、分角色朗读,来初步感受名著《汤姆?索亚历险记》的魅力,感受情节的曲折,感受人性的特征,从而激起阅读原著的兴趣。事实证明,在最后的上课取得了较好的效果。
二、兴趣是阅读名著的动力
兴趣是阅读的动力,学生没有兴趣的阅读只能是应付差事,收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的关键。试课时学生的阅读兴趣不浓,不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课,增加了视频、分角色朗读,效果就大大的不同了。影视这个多媒体,让学生通过有声有色的画面,视觉上汲取了营养,引发了阅读兴趣,更加关注名著中人物的命运、情节的发展,为名著阅读作了良好的铺垫。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解,从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人,他们的认真朗读,认真赏析、品评,真正是激发了他们的浓厚兴趣。
三、对学生阅读名著,老师要有指导和跟踪
这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导,学生的阅读就会无目的性;缺乏对学生进行有效的跟踪,名著阅读活动就会毫无效果。
1、阅读方法的指导
学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物,将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素,小说中的情节是以人物为中心开展的,人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题,也往往深深地抓住了读者的心,吸引读者深入其中,与人物同命运共呼吸。抓住了人物,就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法,与之相关的许多问题就迎刃而解了。
2、有效跟踪的方法
①保证名著阅读的时间:名著阅读贵在坚持,时间上的保障极为重要。在时间的安排上,本着“课内外结合,以课堂带动课外,以课外为主”的基本思路,每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证,安静的阅读环境,良好的阅读氛围,对学生快速进入阅读状态,培养良好的阅读习惯,产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外,带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。
②开展欣赏交流课:为了使阅读成为一种自觉的活动,教师应该给学生创设更多条件,使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的平台。每学期安排一定的时间进行交流,并随着学生阅读量的增加,情感体验的深入,对名著精神思想感悟能力的提高,采取了不同的形式。
四、要真正懂得阅读名著的重要性
从教育实际来看,我国除极个别地区、个别学校外,全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西,大部分教师不重视学生的课外阅读,有的甚至将之视为“不务正业”而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样,上课主要以教读课本为目的,学生购买课外名著很少,就是上到《汤姆?索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书,学生课外阅读时间也很少,当然这也不能全怪学生,我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区,没有真正认识到名著的作用。
在名著阅读中,有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读,学生获得了综合性的知识,不仅有自然知识,更有大量的社会知识。与书深交,书缘常续,名著阅读的越多,越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化,从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多,底气充盈,写起文章来自然得心应手,运用自如,“读书破万卷,下笔如有神”,所以我们每个教师要走进名著,崇拜它们。一本名著就是船,能够带人到远方,我们老师带孩子到达不到的地方,书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好,让他们能够学习到真正的学问,而且比我们强,我想我们需要做的而且能够做的,就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始。
第三篇:汤姆索亚历险记 指导课教案
《汤姆·索亚历险记》阅读指导课教学设计
教学目标:
1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。
2.了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解汤姆·索亚的历险经历,感知他的性格特点。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。
学习重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。
教学过程
一、导入新课,激发阅读兴趣
1.今天,我们要阅读的是一部美国的长篇小说,认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆·索亚历险记》)这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺,对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。(板书:马克·吐温 美国作家)
2.贪玩、渴望冒险,不喜欢被约束,是每个孩子的天性,在这部小说中,汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。
二、阅读梗概,了解主要内容
1.用较快的速度浏览梗概,说说这部小说主要写了什么。(小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。)
2.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?(如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。)
三、浅显探讨小说
1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。)
2. 在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。)
四、阅读精彩片段
1.快速浏览精彩片段,具体描写的是梗概中的哪部分内容。
2.一目十行地阅读,画出文中共出现了几个人物,与梗概相对照,哪些是小说中的主要人物。(撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。)
3.在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识。
(结合具体的内容来简单说一说:如,是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。)
4.说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点:如,细节描写传神--撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托:小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神;幽默:如镇上的人们略显失常的表现,“欣喜若狂、衣衫不整;成群结队地迎接,迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街小巷,欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻,使劲握着撒切尔太太的手,泪水如雨,洒了一地”等。
5.摘抄你认为精彩的语段。
五、拓展延伸
1.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。
2.要求:查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。
板书设计:
《汤姆·索亚历险记》
马克·吐温
第四篇:汤姆索亚历险记说课资料
长篇小说《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。为方便教师更好的教学,今天语文网小编为大家收集到了汤姆索亚历险记说课资料这一优秀教学资源,这篇汤姆索亚历险记说课资料可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!
汤姆索亚历险记说课资料由查字典语文网小编整理,仅供参考:
【说教材】
本课由《汤姆 索亚历险记》这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。梗概围绕历险,写了汤姆的五次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。几次历险并不单纯是孩子的游戏,还穿插着乔埃这个真正强盗的故事:汤姆和哈克半夜到墓地试胆量,恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝,恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路,又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后,再次进洞寻宝,挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗,故事就格外地惊险和引人入胜。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。选编本文的目的,一是通过对课文的阅读,了解这部外国名著的内容,关注人物的命运,把握人物的性格;二是激发学生读整本书的兴趣。本文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段,把握名著的内容,激发学生读外国文学作品的兴趣。
学习目标:
1、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断;
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;
3、品读原著,感悟作品的艺术魅力,学习汤姆 索亚的优秀品质,并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;
4、通过学习,提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点:
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养;
2、探讨分析人物形象,学习汤姆 索亚的优秀品质,感悟作品的艺术魅力。
学习难点:信息技术与语文学习的整合。
【说过程】
一、引读。
1、二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,美国作家马克 吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆 索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆 索亚,那就让我们进入今天的课程:图书推荐与阅读《汤姆 索亚历险记》。对于马克 吐温,我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况,我也找到了一些,还有图片,算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中,让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料,我们的同学可也没闲着,不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概,我挑选了一篇,让他发在我们的资源库中,我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆 索亚历险记》这本书,作为同龄人,汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档,再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里,看谁做得又快又好,好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中,也有一个我自己的汤姆,我也把我的感受写了出来,放在我的电脑中的共享e 盘里,请大家通过网上邻居访问我的电脑,也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象,那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象,我们的同学其实对书中的情节更感兴趣,因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(《当海盗去》)
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中,汤姆有一个最大的心愿,她会是什么呢?你读出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。
3、提到海盗,我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断;《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?播放电影片断。
4、很显然,汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。
5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇,你将采取怎么样的行动呢?
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象,你还喜欢哪一个?结合小说内容,说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆 索亚这个人物形象,对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?
3、上网搜索网络中有关《汤姆 索亚历险记》的资料。
以上就是查字典语文网小编分享的汤姆索亚历险记说课资料的全部内容,此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助,小编祝教师朋友们工作顺利!
第五篇:汤姆索亚历险记
名著阅读《汤姆索亚历险记》复习资料
一、选择题(1—7章).波莉姨妈寻找汤姆,当时汤姆正躲在(D)A.窗底下 B.床底下 C.花园 D.小房间 2.汤姆的领子,波莉姨妈是用(A)色线缝的。A.白色 B.黑色 C.蓝色 D.灰色 3.汤姆刷墙时,第一个接替他工作的孩子是(B)A.蓓琪 B.本 C.比利 D.米勒
4.在波莉姨妈主持的家庭祈祷会上,汤姆因为成功的背诵,玛丽送给了他(B)A.一辆模型坦克 B.一把“巴洛牌”小刀 C.一个苹果 D.一本书 5.在主日学校,沃尔特先生将(B)作为奖品领发给学生。A.奖学金 B.<<圣经>> C.免学费 D.礼品 6.去教堂做礼拜,汤姆心里有点遗憾,是因为(C)
A.没遇见蓓姬 B.同学没来 C.狗带着甲虫溜走了 D.他受到牧师批评
7.在第七章中,上午上课时,汤姆觉得无聊,便拿出扁虱来玩,(A)看见了,两人便争着玩起来,中午放学后,汤姆哄蓓姬和他订婚,不料却不小心提起另一个女孩的名字,汤姆万般解释无效,于是离校出走。
A.乔哈泼 B.费恩 C.艾米劳伦斯 D.玛丽
二、简答题(8—35章)
8、汤姆在什么情况下想到了去当海盗?
答:汤姆在厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独之后,决定离家当海盗。
9、汤姆和谁约好半夜一起来到了坟地?为什么要在半夜来到坟地?他们在坟地看到了什么?请简要概括。
答:哈克贝利·费恩 ; 他们想用死猫治疣子 ; 医生鲁宾逊雇了波特、印第安人乔、到墓地挖墓,结果发生了争执,印第安人乔杀了医生,并嫁祸给波特。
10、汤姆和哈克贝利·费恩快速逃离坟地后,在惶恐害怕中他们作出了怎样的决定?为什么? 答:他们喋血为盟,发誓恪守秘密;生怕乔如果不被绞刑的话,会报复他们的。
11、医生的尸体被发现了,镇上的人认为谁是杀人犯?有什么证据?
答:波特;一把刀被确定是他的,还有人看见半夜一点波特在河中冲洗,不符合他的习惯,而且他见到有人来就溜走。
12、汤姆喂猫吃了什么药?波莉姨妈发现后为什么原谅了他?
答:止疼药;汤姆说他是出于好心,就像波莉姨妈给他吃止疼药一样,都是为了它好。
13、还有谁也和汤姆一起离家当海盗? 答:哈克贝利·费恩 乔·哈泼
14、你是怎样看待汤姆他们的海盗生活的?汤姆他们看到镇上的人聚在船上做什么? 答:汤姆所经历的海盗生活。充满着摆脱成人社会的禁锢以后,与大自然融为一体的自由自在生活的温馨和快乐。向河里打炮,使落水的人浮起来,并用大块面包灌上水银让它浮在水面,寻找出事的地方。
15、汤姆为什么没有将小船据为己有?
答:因为他怕人们会四处寻找小船,从而他们当海盗的事情败露。
16、暴风雨过后,他们回到露营地为什么会被吓了一跳? 答:紧挨他们床铺的一颗梧桐被雷劈倒。
17、星期六人们都非常伤心,蓓姬也非常后悔,他喃喃自语说想得到是什么?为什么? 答:柴架上的铜把手,纪念汤姆。
18、蓓姬用什么办法来报复汤姆?阿尔费雷德有时怎么报复汤姆的? 答:他与阿尔费雷德一起看图画书。在汤姆的拼音课本上泼上墨水。
19、汤姆骗波莉姨妈时候自己当海盗的时候曾梦见波莉姨妈,后来怎么被拆穿的? 答:波莉姨妈去找赛伦尼.哈帕(乔的妈妈)让他相信汤姆的梦,没想到乔早就将实情告诉了妈妈。
20、杜宾斯先生的梦想是什么?是谁把杜宾斯先生的书撕坏? 答:做医生。蓓姬
21、考试中,姑娘们的独创大作有什么致命缺点?
答:每篇文章的结尾都有一段说教词,不管内容是什么,他们总是千方百计的思索获得道德或宗教上的启示。
22、汤姆为什么如此关心老法官费雷泽的病情?
答:因为他加入了少年节制会,如果老法官与世长辞的话,肯定要举行盛大的葬礼,那时他就可穿着少年节制会的行头大出风头。
23、问题、汤姆和哈克为什么要去牢房看望波特?后来谁证明波特的清白?
答:因为他们受到良心的遣责,想到波特平时还对他们挺好的,钓的鱼不够两人分,还给汤姆半条,还帮忙修风筝、系鱼钩。
答:汤姆上法庭作证,指证杀人凶手是印第安人乔。
24、汤姆为什么白天神气十足,晚上提心吊胆?
答:汤姆因为出庭证明波特是清白,指证印第安人乔是杀人凶手而成为了众人瞩目的大英雄,得到长辈的疼爱和年轻人的嫉妒。
印第安人乔在逃,生怕他回来找自己报仇。
25、汤姆认为强盗们会把金子埋在什么地方? 答:闹鬼的屋子或者岛上或者枯树下
26、汤姆与哈克去闹鬼的屋子挖金子,结果他们遇到了谁?两个坏人发现了珠宝之后为什么没有将珠宝埋在原来的地方?
答:又聋又哑的西班牙老头,印第安人乔。
两个坏蛋发现边上带来的铁锹之类的东西,边上还有刚刚挖的新土,说明有人来过,如果将金子再埋在原来的地方,一定会被人发现。
27、汤姆他们知道关于埋珠宝地方的唯一线索是什么?他们认为是什么地方? 答:二号,一个比较差的旅店门牌号为二号的房间,可平时一直没有人住。
28、汤姆拿了钥匙去旅馆的二号房间,发生了什么事情?
答:拿两把钥匙试开门,没有打开,后来发现门没有锁,推门进去,看见印第安人乔喝醉了躺在地板上,他们吓得逃跑了。他们决定每天晚上都守候在旅馆边上监视印第安人乔,等印第安人乔走了,他们再偷偷溜进去取财宝。
29、印第安人乔为什么要报复道格拉斯寡妇?是谁救了她?
答: 因为道格拉斯寡妇的丈夫生前是治安员,经常惩罚印第安人乔,使印第安人乔坐了很多次监狱。哈克听到了印第安人乔和他的同伙的密谋,跑到威尔斯家告诉了他们一切,威尔斯老人叫他的两个儿子去保护道格拉斯寡妇。30、是谁首先发现汤姆和蓓姬不见了? 答:是蓓姬的妈妈撒切尔夫人和汤姆的波利姨妈
31、汤姆和蓓姬在山洞里为什么会迷路?你认为汤姆在历险中有怯懦和失望的心理吗?又在山洞里遇到了谁?
答: 在山洞了他们两人玩捉迷藏的游戏,又遇到了蝙蝠,匆忙逃跑之时忘了做标记,所以到了地下五里外的地方。在想法设法寻找出口时遇到了印第安人乔,32、汤姆用什么方法找到了山洞的出口?他们在山洞了呆了几天?
答: 汤姆用很长的风筝线一头绑在石头上,牵着线一个一个找出口,洞里呆了三天三夜
33、印第安人乔怎么会死在山洞里的?汤姆和哈克为什么再次回洞?
答:山洞的出口被蓓姬的爸爸撒切尔法官用铁板钉死了,而且上了三把锁,印第安人乔无法出来就饿死在山洞里。汤姆和哈克再次回洞是为了找到那一箱财宝。
34、寡妇为了感谢哈克的救命之恩,作出了怎样的决定?哈克喜欢吗?
答: 寡妇决定收养哈克,让他上学受教育,但哈克并不喜欢,他离家出走了。
35、有钱的汤姆和哈克对小镇产生了怎样的影响?
答: 全镇人都在圣彼得堡镇上每间闹鬼的屋子都被掘地三尺,木板被一块块拆掉,为的是找财宝。汤姆和哈克两人无论走到哪里,人们都巴结他俩,有的表示羡慕,有的睁大眼睛观看。
三、重点问题回答:
(一)阅读《当海盗去》
汤姆想要当海盗去的原因有哪些?表现了汤姆怎样的心理?
答:因为汤姆厌倦了学校枯燥的生活,体验了人情的冷暖和情感的孤独之后,所产生的一系列心理活动,表现了青少年在成长期所特有的反抗心态。童稚与成熟,欢喜与忧伤,幻想与现实的逆反心理特征。
(二)阅读《海盗生活》,回答问题。
1、汤姆在确定当海盗之前还计划做什么?为什么他最后选定当海盗?
做兵士,加入印第安人行列,当大酋长。因为他觉得做“海盗”更花哨,更有前途
2、这一章节写人物是运用了哪些描写方法表达孩子们的欢乐?? 景物描写、心理和言行的描写表现了孩子们的快乐。
3、你如何评价汤姆的这段海盗生活?
(1)希望经历汤姆?索亚那样的历险生活,往往是一个儿童的天性。因为儿童天性喜欢幻想,喜欢历险。(2)汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的反抗,是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多彩的,我们不能生硬模仿汤姆的行为。(3)汤姆擅自离家出走,幻想当海盗,在今天是不值得提倡的,更不能去模仿他。我们要学习汤姆富于幻想;真实善良、勇敢机智、乐于助人的品质,而不是单纯去模仿他的行为。
(三)、阅读《洞中历险》,回答问题。
1、请你概述洞中历险的经历,及所遇到的困境,并说说表现了汤姆怎样的特点? 概述略,迷路、饥饿、缺少光源、遇见杀人犯人乔;它表现了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神,以及汤姆和蓓姬之间在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂念的人性特征与高尚纯洁的友情。(镇定、勇敢、乐观、先人后己)
2、你认为汤姆在历险中有怯懦和失望的心理吗?如果有你如何看待?结合情节说说。有,如
三、拓展延伸
你觉得汤姆是个怎样的孩子?你是否欣赏他的行为?结合书中的内容谈谈为什么?(1)生性顽皮,喜欢“恶作剧”,但善良正直,乐于助人,勇敢机智(例如《洞中历险》,他很少想到自己的安危,而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃,让给她吃。最后正由于他的勇敢机智,才能从洞中脱险;他富于幻想,敢于冒险,具有反抗精神;他是一个成长的孩子。
(2)示例:他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时,没有绝望、等待命运的安排,而是积极与困难抗争,对脱离困境充满了信心,并不断安慰、鼓励、关心蓓姬,一个孩子做到这一点,实在让人钦佩。又如:他去墓地探险,勇敢、正直、聪明。他目睹了一起凶杀案,汤姆勇敢地站了出来,指证凶手印第安人乔。
1、为什么波莉姨妈惩罚汤姆刷墙?
答:因为汤姆乱动果酱、逃学、还和一个陌生人打架,波莉姨妈很生气,所以惩罚汤姆刷墙。
2、汤姆和哈克在坟场的哪里看到了什么?
答:汤姆和哈克在坟场地榆树后面看到印第安人乔杀害了鲁滨逊医生。
3、汤姆和哈克看到的全过程是怎样的?
答:看到的过程如下:印第安人乔和醉鬼波特在鲁滨逊医生的指挥下,拿着铁锹挖坟。二人将棺材里的尸体抬出并固定在事先准备好的手推车上后,让鲁滨逊医生再付钱,鲁滨逊医生不肯,即厮打起来,后来被印第安人乔杀害了。
4、在蓓姬不来上学后,汤姆有什么反应? 答:汤姆很想让自己满不在乎,但他还是魂不守舍,感觉生活的乐趣全部消失,他很沉闷,无精打采。
5、对于汤姆的沉闷,波莉姨妈有什么对策?有用么?
答:波莉姨妈对汤姆施以冷水浴、热水浴、坐浴、淋浴的疗法,还让他吃很难吃的止痛药,但一切都没有用。
6、汤姆想和谁做海盗?他们的称号分别是什么?他们约定多会儿在哪里碰头? 答:汤姆想和乔·哈泼还有哈克做海盗。他们的称号分别是西班牙海之黑衣侠盗托马斯·索亚,血手大盗哈克贝利·费恩和海上霸王乔·哈波。他们约定午夜时分在村北边一个偏僻的河边碰头。
7、小镇上为三个孩子举行的葬礼出现了什么意外?大家有什么反应?
答:小镇上为三个孩子举行葬礼的过程中,三个“死了”的孩子突然出现在葬礼现场,他们的亲人立刻向自己的孩子扑去,使劲亲吻着,并一直说着感谢上帝的话。
8、汤姆和哈克立下誓言不将凶杀案的真实情况说出,但为什么后来汤姆又出庭为波特作证呢?
答:因为当两人再次盟誓时,汤姆受不了良心的谴责,心经不住颤抖,内心十分不安,因此良心战胜了恐惧,他出庭揭露事实,为波特作证。
9、在山洞中汤姆怎么和蓓姬受困了?他们做出什么反应?后来出现了什么意外? 答:汤姆和蓓姬为了甩掉蝙蝠的追袭,拐过一个又一个通道,他们迷路了。蓓姬很沮丧,也很恐惧,而汤姆却拿着风筝线去探路。探路的过程中,汤姆意外发现了印第安人乔。
10、汤姆和蓓姬是如何获救的?汤姆还发现了什么?
答:在汤姆拿着风筝线探路时,看到了一点阳光,那是一个小洞,汤姆和蓓姬爬出去后,发现下面是密西西比河。他们乘船到了河岸的一户人家,吃了晚饭并睡了一觉,然后被送回到镇上。汤姆在山洞里还发现印第安人乔藏着的装着很多钱的财宝箱。