爱岗敬业勤育人 为人师表做典范(王永青)

第一篇：爱岗敬业勤育人 为人师表做典范(王永青)

爱岗敬业勤育人 为人师表做典范

王永青老师是阳泉市郊区西南舁中学一名优秀的教师，现担任学校英语教研组的组长、八年级英语教学工作。参加工作十几年来，王永青老师爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。该同志曾先后被评为 “阳泉市郊区骨干教师”，“全国英语实验与能力竞赛优秀辅导教师奖”、“区级劳动模范”等光荣称号。多年来，她凭借扎实的专业知识、广博的相关学科知识、灵活的教学方法、先进的教育理念、高尚的师德修养、精湛的教学艺术和勇争第一的拚搏精神，赢得了学生的喜爱、同行的认可和社会的广泛赞誉。

“没有爱就没有教育”，这是王永青老师从事教育教学活动的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生，才能教好她们。她强调教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。王永青老师正是凭着这份真挚的爱，在英语教学中，她总是首先进入角色，将满腔的热情充分带入到课堂，从而激活学生的思维，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在她的英语课上，不仅学到了英语知识，更重要的是学会了分辨“真、善、美”，“假、恶、丑”，学会了珍爱与憎恨。

王永青老师在西南舁这块贫瘠的土地上，她用理想和自强不息的奋斗精神诠释了人民教师的人生真谛；在师生家长的口碑中，她的名字铿锵有力。正如她所说：“因为理想，我孜孜以求当一名教师”。在工作刚分配时，王永青老师曾有幸被分到条件相对较好的乡政府工作，这被外人看起来曾是一件非常值得羡慕的事情。然而，王永青老师却并没有做出这样的选择，因为她从小到大知道山区孩子受教育的艰难与苦衷，她一直梦想着当一名教师，为山里的孩子能拥有知识走出大山出点力。因此，当教师的心思就时时涌现在脑海里„„。

一、为了理想，她持之以恒，深钻细研” 欣慰之余，王老师想的更多的是如何才能胜任教学工作并取得好成绩。“十年树木，百年树人”。教师工作关系着一代又一代孩子的健康成长，关系着祖国的前途和民族的未来。作为一名人民教师，只有全身心地投入到学习中去，钻研业务，提高技能，教书育人，不辱使命，才能无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

王老师深知自己知识含量十分有限，为了提高自身文化素质，她自费订了《英语教学参考》、《中学生英语习报》《英语周刊》等学习资料。工作之余，她便一头扎进去，并为自己确定了更高的奋斗目标。期间，她学习刻苦，成绩优秀，所有被考科目均全部一次性顺利通过。王永青正是凭着一股韧劲、钻研和朝着理想不懈的追求与拼搏，掌握了作为一名教师应具备的教育理论知识和技能，为自己顺利完成教育教学任务奠定了坚实的基础。

二、因为理想，她无怨无悔，甘为人梯

作为一名优秀教师，是以丰厚的文化底蕴和良好的个人素质为前提和基础的，对学生的爱，对教师职业的满腔热情才是成功的关键所在。在十几年的教学生涯中，王老师培养出来的学生总说到她的以身作则，行为示范，要求学生不犯的错误，她首先要做到率先垂范。要求学生记忆的英语式、常见的英语用语、英语基本概念等，她首先要在全班同学面前流畅的背诵；每当预备铃响起，她总会准时到达教室门口候课„„多少年过去了，已经走上不同工作岗位的学生仍能回忆起自己在王老师言传身教中由散漫自由到积极勤快的变化情景。

在要求学生学好文化课的同时，王永青老师利用班会课和周会课，还要在学生中间开展一些德育教育，举办一些特别有思想教育意义的活动。每月第一周的演讲比赛已经成了惯例，每月一期的《小抄报》使学生争当记者和编辑的兴趣日渐浓厚；此外，她还带领学生参加一些社会实践活动，如到污水处理厂了解水的净化，到镁厂观察金属的冶炼。这些活动不仅锻炼了学生的健康体魄，更培养了学生关爱生命，热爱自然的人文意识；朗读比赛，歌咏比赛，篮球比赛„„一项项有利于学生快乐成长的活动折射出王永青老师对教育事业的无限热爱和一往情深。

学生从王永青身上感受到的不仅仅是父亲般的伟岸，更多的则是慈母般的心怀。有一年冬季的一天，凌晨一点左右，王永青被学生从睡梦中叫醒，等她赶到宿舍一看，原来是本乡张家井村的一名女生突发重病，咳的喘不过气来，王永青立即和同学们一起将其送往医院。之后，她又是找医生诊断病情，又是掏钱买药，悉心照料，无微不至。当晚，这名女生病情稳定下来，很快恢复了健康，上大学之前，这位同学还特意向王永青老师话别，感激之情溢语言表。

零零星星，点点滴滴。学生们说起王永青的事迹总是滔滔不绝，不管是琐碎平凡的小事，还是惊心动魄的场面，从学生的讲述中，我们看到的是王永青对教育事业的无悔追求和对学生的和蔼可亲。

三、“因为理想，她收获了今日的硕果”

桃李不言，下自成蹊。十几年孜孜不倦的追求，王永青收获了丰硕的成果。凡是王老师代过的班级，课堂秩序都比较好，学生纪律性强，集体意识浓厚，而且在历次考试中，教学成绩一向名列榜首。

在任135班班主任时，开学初，王永青老师就带领全体同学，集体讨论了班级管理原则，共同拟定了《135班学生一日细则》、《135班岗位职责》、《135班小组评比制度》、《135班班级常规》、《135班奖惩制度》等一系列的班规法典，并全部落实到文字且安排专人负责随时修改、完善和充实。使班级管理工作做到了“有章可循，有法可依”，为实现学生自我管理奠定了坚实的基础。按照班级管理原则和班级的各种规章制度，明确了每位同学的职责，班内实行学生轮流执政，科学地设常务班长、值周班长、值日班长，逐层管理，互相监督。真正践行了“人人有事做，事事有人做；人人管人，人人被管”的自我管理模式。这种精细化、科学化的管理制度为班级的良性发展提供了有力保障。在过去的一学年时间里，135班全体师生共同创造了突出的业绩，在多次的月考中，全校前10名中135班有6人能进入，其中王凤同学始终能名列全校第一。在两次《中华魂》读书演讲比赛中，135班分获一等奖和第三名的好成绩。在2009年10月歌颂祖国成立60周年的红歌合唱比赛中，135班获得了第三名的可喜成绩。另外，在政教处每周、每月的评比中，135班的积分也排在了全校本年级的前列，并且深受领导和科任教师的好评。这个班级被授予“区先进班集体”称号，王永青老师也因此被授予“模范班主任”光荣称号。

翻出王永青的《荣誉证书》我们发现，她曾多次被评为“优秀教师”、“模范教师”等。在王永青教过的学生中，已经有多人考上了名牌大学，多人进入了社会的重要岗位。她们中的大多数人成绩显著，成为所在单位的中坚力量。

原初四62班的高瑞珍同学，大学毕业后回到区实验小学任教，曾多次参加市区演讲赛并屡获殊荣。她在各项工作中奋勇争先，不让须眉，现已成为区实验小学的优秀骨干教师。在学校和区里组织的各种大型活动中，总能看到她活跃忙碌的身影。说到今天的成绩，高瑞珍老师总是十分肯定地说：“最初的动力来源于王永青老师的言传身教和耳濡目染”。

王永青，一个响当当的名字，在西南舁这片热土上被人们争相传颂着，印证了她作为一名普通教师的无悔人生，激励着她更加尽职尽忠于党和人民的教育事业。

为人师表做典范

---记西南舁中学英语

教师王永青2010、09

爱岗敬业勤育人

第二篇：育人案例王永丽（精选）

用爱和宽容谱写和谐的乐章 ――如何消除班主任与学生的情感障碍

山东省昌邑市围子镇隅庄小学 王永丽 姜秋荣

在班级管理中，每位班主任都可能会经常碰到这样的事情，即学生被批评之后，在感情上往往与老师有一个疏远期。这种现象从心理学的角度来分析，主要是由于学生受到老师批评之后，心理上产生了暂时性的情感障碍。这种情感障碍如不及时排除，会使学生产生一种自卑的心理，在这种心理影响下，或消极对抗，或拒绝接受合理教育，乃至影响教育教学工作的正常进行。【案例呈现】

十一月的一个早上，象往常一样我踏进了六年级（1）班的教室。这时离上课还有大概十分钟的时间，大部分同学都已到校，小组长和课代表们忙而不乱地在收缴作业，而其它同学正拿着英语书或语文书在晨读。但A同学的举动还是引起了我的注意，在我们视线接触的那一刻，他慌忙地合上了摊在桌上的练习册并拼命地往台板里面塞。我心里咯噔一下：这家伙肯定又在补家庭作业了。当我轻轻地过去，请他拿出塞在课桌里的练习册并让他打开后，看到的是一页基本空白的数学作业，以及一本别人的数学作业。见此情景，我不禁皱起了眉头：昨天上课的时候刚刚强调过此事，怎么今天又没做家庭作业？这都已经是这个学期的第几次历史重演啊！而且现在居然还发展到作业抄袭的分上了！这时全班其他同学的目光也唰地集中到了我们

俩人身上。在我们双方僵在那儿的几分钟，整个教室里充斥着浓浓的火药味。【案例分析】

A同学来有一个较为优越的家庭，他于本学期转入我班的学生。我对他的第一印象还来自于他开学的一篇日记，以下是摘自他学军日记中的部分：

我来自 …… 中学，而我以前在实验小学学习。在这六年中，我已习惯于其自信、进取、求知的学风 …… 虽然由于之前的少不更事，而使我错失了很多的光阴，使得考试成绩不理想。但这却令我萌生出了进取之心。我相信，只要我能努力，一定不会落后于他人 …… 这几天我也思考了许多问题，不论如何，我都绝不能再像以前那样自由散漫，布置的作业不去按时完成，这只能令自己受害。从前我不多做练习，只凭借强记能力记忆，最终运用不熟练，使得在中考时语文科目比预计的低了15分，这个教训足以令人警醒。

我当时给他的评语是：老师希望你能在新的学校里重新认识自己，尽快熟悉新的环境，做一个优秀的阳光少年。

之后的一个月由于学校工作安排，外出学习，等阔别一个周重新接手班主任工作的当天，就有很多老师向我反映了A 同学的情况：作业不交、不做。这让我觉得挺愕然的，因为我脑海中还都是他那篇日记中的深刻反省和信誓旦旦。

（一）个别谈心+班规强化

当我再次回到熟悉的教室时，同学们为我精心准备了一个欢迎仪式。在感动之余我向同学们传达了各门任课老师的反馈：通过入学教育，你们正逐步养成良好的习惯，良好班风和学风也正在形成之中。许多老师都表达了对我们班同学的喜爱，但同时也指出了我们班存在的一些不足，其中有一项就是有些同学作业不交或早上来校补做或抄袭作业。针对这一现象你们觉得有什么改进的措施呢？针对这一问题，我组织班委进行了讨论，并最终和同学达成一致的协议：早上到校不能做作业，以此杜绝补做作业和作业抄袭现象。如若没能完成作业，必须在当天放学后补齐再回家。如果是班干部带头违规，就自动请辞班委工作。（A同学为我班的班委之一。）

在新的班规出台之后，我又在当天放学后找了A 同学个别谈心，耐心的教育和悉心的关爱终于还是收到了一定的效果。A同学表面没有任何对抗的情绪，也不愿多解释自己为何之前不交作业，回答只有两字：忘了。但爽快地答应：我今天会补上的。我也爽快地回应：行，你做到几点我陪你到几点。

但没想到第二天便出现了本文开头的那一幕。我请他到办公室，以下便是我和他的一段对话： 师：请你自己先解释一下！A：这是我第一次抄人家的作业。

师：从不做作业发展到抄人家的作业，让我联想到了从懒汉到小偷的堕落，你说呢？ A：。。。

师：还记得昨天我们上课订的班规吗？如果你是老师的话，为了树立威信，端正班风，你会怎么做？ A：（开始流泪，但不语。）

师：无论这眼泪代表着委屈还是后悔，都请你擦干。作为班干部，你带头违规，本来是要请你自己辞职的，但老师还是想再宽容你一次。如果你能选择摈弃以前的不良习惯，那么你和你的同学们还能站在同一起跑线上，但如果你选择这样的消极方式来应付作业，那么你和你的那些同学们的距离肯定是会越来越远。人生就是一个抉择！A：（擦干了眼泪）老师，我也想做作业，但回到家我就是静不下心来，就是不想做作业！

师：是不是因为家里有太多让你转移注意力的东西，譬如电脑等？那你自己拿个主意吧，你打算怎么克服。A：（想了一会儿）我想在学校做作业。

师：行！那就试一试吧，在学校给你留书面作业、A：行！

（二）分析查找原因，融入班集体，之后几天在对A同学的观察中，我也发现了他身上的一些闪光点，例如：上课专心听讲，思维活跃，班级工作也能尽力做好，总成绩在班上还能进入班级前十名。但就是这样一位同学，让任课老师头痛不已：不做作业还能拿个不错的成绩，这A 同学不是在树立反面典型吗？

要解决问题，看来还是要找到问题的源头。在多次与A同学本人、其邻座的同学以及他的父亲的多次交谈后，觉得原因主要是以下几点：

1、理想和现实的反差。

A同学在强手如林的竞争中很难超越，曾经一度情绪一落千丈，自暴自弃。在刚进我校时曾一度醒悟，（正像他日记中所说的那样）准备东山再起，大显身手。却不料此同学非彼同学也，他打下的相对较为扎实的学科基础和他本人相对较为出色的资质竟然可以帮他轻松屹立于班级前列，于是渐渐地他又失去了斗志。

2、偏激心理。

这往往是因为不能准确地自我定位而造成的。虽然A同学成绩较好，良好的行为习惯也基本养成，但思想还不成熟。常常会由于自身条件的优良，显得相当自尊，但有时这种自尊会显得过度而演变成自负，以至不能接受别人的意见，甚至有时会钻牛角尖。另一方面，当他一旦接触觉得自己不太容易驾驭的新天地，又会由自负转为自己也不愿承认的自卑。这时，为了证明自己，就可能会做出一些意料之外的荒唐举动。

3、与教师情感隔阂。

高一学生是经过中考的激烈竞争从各个学校选拔出来的。这些学生在原来的学校经过三年的学习生活，和初中教师自然而然地建立了一种深厚的师生感情，一旦进入新的学校，离开了熟悉的教师，感情上失去了依托，就会产生一种失落感，很自然的拿高一教师和原来的

初中教师进行对比。由于初中学生心理、生理上的特点，老师、家长对他们的管束要严一些，学习、生活上包办的地方要多一些，学生在学习上产生了依赖心理。进入高中，老师不再像初中那样管束严格，而是强调学习的自觉性。但有些学生被动学习惯了，对此反而不适应，对比之下，觉得还是初中教师关心他们，因而对新教师在感情上产生抵触情绪。【教育策略】

学生的心理发展具有较大的差异性和较强的外显性。作为教师，我们要根据不同情况，随时随地观察学生的细微心理变化，了解他们的心态，把握其思想脉搏，关注其情绪发展，发现问题及时解决。

我们还要教育学生正确对待挫折，正确认识学习和前途的关系，充分认识自我，使学生不仅善于追求学业的成功，还能敢于面对现实，勇于迎接失败的挑战，胜不骄，败不馁。

我们还要引导学生正确地评价自己，做感情的主人，学会对事物作出明智的抉择。

在通过一段时间的努力后，没有任课老师和科代表向我抱怨A同学作业不交。而作为班上的文娱委员，他还认真组织了班上的各项艺术节参赛节目，最后我们班还在众多高手林立之中获得了两个团体第二名的好成绩。

第三篇：爱岗敬业做典范,无私奉献铸辉煌

爱岗敬业做典范 无私奉献铸辉煌 尊敬的各位领导、评委老师、同事们：

大家好！

我是来自###公司的】】】】。非常感谢集团给大家提供了一个相互交流、相互学习的平台，今天我演讲的题目是《爱岗敬业做典范，无私奉献铸辉煌》。

历史的长河源远流长，时代的车轮滚滚向前，爱岗敬业的精神始终浩然长存。雷锋同志曾在日记中这样写过“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”从这句话中，我们看到的不是他优美的文笔，而是他那一份爱岗敬业的精神，一份无私奉献的精神。其实，奉献对于任何一个人都不苛刻，如果不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿；如果不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，为什么不成为一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为】】集团的发展做出贡献呢？爱岗敬业，这四个字是集团对我们的要求，也是我们每个人内心的追求，那么，到底要怎样才能将爱岗敬业融入我们的工作，展现在我们的行动之中呢？

奉献精神是人们最崇高的品质。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这首诗给无私奉献的高尚品格作了一个形象的描述。作为公司的员工，我们要以身边的】】】劳模为榜样，做镜子。从现在做起，从身边的小事做起，用自己的行动，为集团奉献自己所有的力量。古人云：不积跬步，无以至千里；不善小事，何以成大器。从渺小的你我做起，从点滴的小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！

一个英雄的时代，铸就一段英雄的历史；一个具有生命力的企业，铸就一支顽强拼搏的职工队伍，在我们集团里，一支爱岗敬业、无私奉献、吃苦耐劳、遵章守纪、识大体、顾大局、不计得失的优秀员工队伍已初步形成。】】中心的】】】经理，“巾帼不让须眉”的女强人，曾连续多年荣获“】】劳模”称号，十几年艰苦卓绝的奋斗历程，十几年的敬业奉献、十几年的默默耕耘、十几年的无悔坚守造就了她辉煌的业绩；】】】】】】】】，一心一意投入机电技术工作，多次荣获“首席技师”称号与“技术创新先进个人”；】】】】】】，几十年如一日，沤心沥血，鞠躬尽瘁，汗水染白了双鬓，赢得了大家的敬仰。

他们，就是我们身边无私奉献的典范，他们就是我们要学习的爱岗敬业的榜样！他们的事迹告诉我们，干一行、爱一行，专一行、精一行，把敬业奉献的精神写在人生奋斗的旗帜上，平凡的岗位同样能创造辉煌。这不正是值得我们感动，值得人我们学习的楷模吗？比比他们，想想我们，我们有什么理由不珍惜所从事的事业、有什么借口不努力地完成本职工作呢？

“爱岗敬业乐奉献，精益求精做标兵”，这就是】】】】精神的写照，成长在这样一个企业里，我感到由衷的自豪。无私奉献，是时代对我们的召唤，平凡的岗位需要我们付出，火热的生活需要我们的付出，将】】】】爱岗敬业的精神发扬光大需要我们大家一起付出。我们不应该彷徨，不应该迟疑，立刻行动起来吧！努力拼搏，开拓创新，爱岗敬业，无私奉献，让我们携手并肩，用青春和汗水为】】】】集团的发展添上色彩斑斓的一笔。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：王永祥——青蓝工程总结

“青蓝工程”之师徒结对总结

王永祥

为充分利用学校骨干教师资源，帮助青年教师加快专业发展，我们每一个新教师都在学校的号召下认了一个资深的教师做为自己的师傅。

自从我跟着于校长学习到现在已经快一年了，在这一年里，我从余校长身上学到了很多东西，我的心态也渐渐的积极起来，在“青蓝工程”这个智慧教育的团体中，我迅速地成长着。

这学期我一共听了于校长十二节课。他在课堂上能营造一种轻松的学习氛围，让学生不会感到拘谨；在课堂上用诙谐幽默的语言、丰富多彩的知识延伸，让学生在愉快的环境中学习；用学生生活中的例子，使学生能快速的听懂以及掌握知识；能把知识点融会贯通，使学生准确定位及巩固知识。

于校长在这一学期的教学上给予了我很关键的指导，他用自己的教学智慧引导着我一步步前进。我是一名新教师，对高中物理教学缺乏实战经验，对教学设计、课堂组织等不太熟悉，在于校长的悉心指导下，我开始周全地进行教学设计，知道了备课不仅仅是备教材，也是备学生，依据教材传授给学生知识，教会他们学习的方法。于校长的教育智慧不仅体现在教学上，还体现在育人上，他本身是一位很儒雅的人，他对待学生，和蔼可亲，善于观察他们的行为，洞悉他们的心理。学生犯了错误，他从不直接严厉批评，而是心平气和地甚至很幽默地和学生交谈，让学生明白错误之处。有一次，他的

学生在考试试卷上写下的姓名是“神经病”，班级是“六角亭”，于校长把那位学生叫到办公室，我以为他会劈头盖脸的一阵批评，结果他不谈试卷，而是和她聊天。于校长说这是为了让她放松，会这样做的学生肯定是心理遇到障碍，要慢慢进行指引。

从这件事，我认识到要让学生意识到自己的错误，一定要在尊重学生的前提之下，不可简单粗暴，要旁敲侧击的引导学生认识到自己的错误。

自从跟着于校长以来我感觉自己成长的很快，现在基本上能够适应高中物理教学了，但要想有所创新、突破，还需要我继续努力，虽然我从于校长身上学到了不少东西，但我相信还有更多的东西值得我去学习，我会好好珍惜学校给我提供这次绝好的机会的。

第五篇：做最好的老师 王艳青

《做最好的老师》读后感

台头镇中心小学

王艳青

什么是最好的老师？我在《做最好的老师》这本书中找到了答案。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！

所谓的“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度，“做最好的自己”强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。

李老师说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。

做“最好的老师”：踏踏实实地上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动，我高兴，学生也快乐。做这样的老师，多么有意思！不是没有过挫折，不是没有产生过烦恼，但有一个信念支撑着我：只要我的心和学生的心紧紧地贴在一起，只要我人格的丰碑深深地铸进学生的心灵，我就是无往而不胜！在我看来，一个教师是否“最好”，第一应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。

我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。