大力加强教师和校长队伍大力加强教师和校长队伍建设,为谯城教育振兴提供坚实的师资和管理保障

第一篇：大力加强教师和校长队伍大力加强教师和校长队伍建设,为谯城教育振兴提供坚实的师资和管理保障

加强队伍建设 夯实师资基础

谯城教育振兴“引擎”提速 ◆教师招聘——2006—2011年公开招聘中小学教师共计1540名；

◆教师交流——年近1000名；

◆名师工程——全区特级教师5名、省市区级教坛新星（教学能手）1220名、市级学科带头人49名，市级骨干教师30名；

◆教师培训——逐年组织实施了全区中小学教师参与的“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”，“国培计划”等一系列培训，约50000人次受训；

◆校长培训——“十一五”期间，组织中小学校长省级培训15人次，市级培训119人次，区级培训483人次；2010年全区455名中小学校长参加专业水平测试。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”近年来，谯城区多措并举，大力加强教师和校长队伍建设，增强了教师和校长队伍的发展力。在上级教育主管部门对县区教育局主要工作目标管理考核中，多次被评为师资队伍建设工作先进单位。

建立健全教师补充长效机制，切实解决教师缺编问题 2006年以来，谯城区坚持按需设岗和公开、公平、公正的原则，公开招聘了专、本科以上学历的中小学教师1540名。在科学合理安排学科和岗位结构的基础上，招聘名额向音、体、美、信息技术和小学英语等紧缺学科倾斜，招聘岗位向农村边远学校倾斜，且新招聘的义务教育阶段中小学教师全部补充到农村学校任教。教师补充的长效机制，一定程度上优化了全区教师队伍的学科和年龄结构，缓解了因教师缺编和结构不合理等制约谯城教育发展的瓶颈问题，有力地推进了全区义务教育均衡发展；并且，有望提前实现亳州市委、市政府2010年提出的“三年内为所有中小学足额配齐教师”的目标。

大力推进中小学布局调整，有效整合教师资源

结合薄弱学校建设、危房改造、校安工程、学校标准化建设和全区新农村建设工程，深入推进农村中小学布局调整，先后撤并农村中小学286所，集约教师资源近2000名。从而扩大了教师校均规模，整合优化了教师资源配置，有效促进了教育教学水平和质量的不断提升。

切实加强教师继续教育培训工作，促进教师专业成长 教师培训是教师队伍发展最主要的基础性工作。谯城区建立健全了教师继续教育培训的保障机制。落实培训经费，每年将教师年工资总额的1.5%和学校义务教育保障经费的5%作为 2

教师培训专项经费列入财政预算，地方教育附加费的5%也足额拨付用于教师培训。打造高素质培训者队伍，以安徽师范大学、阜阳师范学院、合肥师范学院及省内外知名学校名师为依托，以本地教坛新星、骨干教师、学科带头人和特级教师为主体，建立起稳定的培训者队伍，保障了教师继续教育培训的质量和实效。

扎实开展了中小学教师第三轮继续教育专题全员培训、紧缺学科教师培训、新教师岗前培训、信息技术培训、“农远工程”设施应用培训和专业技术人员公需知识培训等，积极组织教师参加国家、省、市级骨干培训和“国培计划”培训；建立教学评价制度，创造性地开展了对全区中小学教师的文化业务知识测试，并对测试结果进行认真分析、跟踪督导，有效促进了教师专业成长，提升了全区教师终身学习能力、实施素质教育的能力和水平。

积极推进教师支教和正常流动，均衡教师资源配置近年来，谯城区每年选派教师近千名，到农村中小学支教，到市区学校跟岗提高，跨乡镇或在本乡镇内交流。2009年以来，建立了教师正常流动机制，通过考试、考核的方式选调部分农村教师到城区缺编学校任教，有效调整了全区内教师余缺编，均衡了教师资源配置。

加强名师队伍建设，为教师发展提供专业引领

谯城区积极创造条件，扎实开展教育科研活动，重视选拔和培养本土教育专家，为名师成长搭建平台，提供舞台。目前，全区共培养了特级教师5名，省级教坛新星9名，市级学科带头人49名，市级骨干教师30名，市级教坛新星168名，区级教坛新星（教学能手）1043名。对取得上述称号的名师进行大力表彰和宣传，建立名师工作站，举办观摩教学示范课，组织到各中小学进行公开示范教科研活动等。一大批名师正在并将继续发挥在教育教学改革与发展中的引领作用。

深入开展教师职业道德建设，提升教师师德素养 2005—2006学年度，全区开展了“树师德、铸师魂”为主题的师德教育建设年活动；2009年，按照省教育厅统一部署，深入开展了“学规范，强师德，抓质量，树形象”中小学教师师德主题教育，组织全区教师深入学习有关教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展模范教师事迹报告会、征文、演讲、宣讲等系列师德教育活动，涌现了一大批师德高尚的优秀教师群体，全区广大教师师德素养得到有效的提升。

加强教师管理，完善教师工作绩效考核机制

制定下发了《关于进一步加强中小学幼儿园教职工管理的有关意见》等相关文件；逐步修订和完善教职工工作绩效考核方案和考评细则；建立奖惩并重的教师管理机制。每年教师节，4

区委、区政府隆重表彰一批优秀教师、师德标兵和优秀校长；对于违规违纪、在编不在岗及师德缺失的教师进行了严肃查处，进一步规范了教师行为。2009年起，在义务教育学校教师中实施绩效工资改革，建立起科学规范的教师收入分配新机制，发挥奖励性绩效工资的激励作用，充分调动了教师工作的积极性和主动性。

加强校长队伍建设，为谯城教育振兴提供管理保障 “一个好校长，可以成就一所好学校”。谯城区校长队伍建设着重抓好选拔、管理和培训。制定和完善了《关于进一步规范中小学领导职数配置的实施意见》、《亳州市谯城区义务教育阶段学校校长聘任管理办法》等制度性文件，按照规范和要求配齐、配强各级学校领导班子。2010年12月组织了对全区中小学校长的专业水平测试，2011年8月组织了对全区中小学校长的考核，为校长的任免、交流和调整提供了决策依据。着力抓实校长培训工作。“十一五”期间，全区共组织校长参加省级培训15人次，市级培训119人次，区级培训483人次。2011年，谯城区认真贯彻落实《亳州市“十二五”2000名校长素质提升计划》，先后选派116名校（园）长参加省、市级校长骨干培训、高级研修培训、挂职培训，组织36名校长参加北京师范大学举办的“全国中小学骨干校长高级研修班”，与华东师范大学合作举办了“中小学校长高级研修班（挂职）” 5

培训，参训校长65名，组织280名校长参加了市教育局与国家教育行政学院合作举办的网上远程培训等。实施“走出去、请进来”的策略，对校长进行高端培训。旨在帮助校长提高理论素养和政策水平，系统总结办学经验，增强教育改革与发展的创新能力，在全区建设一支高素质、专业化校长队伍，推动形成教育家办学的良好格局。这些经过高端培训的校长其管理水平、办学理念上了一个新台阶，使学校的面貌焕然一新，学校内涵与品质日益丰富提升，已经成为谯城教育振兴的强大“引擎”。

谯城区教师和校长队伍建设工作的逐步加强，为谯城教育快速发展提供了坚实的师资和管理保障。谯城教育事业的振兴，“引擎”提速，驶上快车道。

（谯城区教育局 刘兴胜）