未成年人思想建设工作先进事迹材料

第一篇：未成年人思想建设工作先进事迹材料

未成年人思想建设工作先进事迹材料

未成年人是祖国的花朵，是祖国未来的建设者和接班人，未成年人的思想道德建设，关系到祖国的兴衰与发展，关系到社会的安定团结，关系到千家万户的幸福，进一步加强未成年人的思想道德建设，是全社会的共同任务，更是学校教育的重要职责。“少年兴则国兴，少年强则国强”。学校教育的核心部分之一，就是实施对未成年人的思想道德教育。近年来，我校主要作了以下几个方面的工作。

一、加强爱国主义教育远程网络建设，充分发挥网络宣传的教育职能。

多媒体远程网络是学校未成年思想教育的重要手段，是弘扬民族精神，传承中华文明的重要平台，更是爱国主义教育的重要基地。利用网络远程教育资源不仅内容丰富多彩，更重要的是直观形象，能给孩子们以生动的视觉效果和真实的再现，感染力很强。自从2008年学校安装远程教育设施以来，学校坚持以爱国主义教育基地建设为核心，利用多媒体教育资源和远程教育资源不断加强和完善对未成年人的思想道德教育的建设。

二、创新宣传形式，积极开展向未成年人宣传教育活动

我们除了搞好网络宣教的同时，积极探索特色活动的途径进行宣传教育，举办“爱我家乡、知我家乡”的主题宣传活动。2010

年下学期，学校组织开展了丰富多彩的宣传教育活动，运用校报宣传、多媒体、远程教育、碟片以及智力竞赛等多种手段，并结合中小学生的思想道德政治历史教材，图文并茂地向学生宣讲当地历史文化知识，了解国家历史和改革开放以来祖国的变化以及国家未来的建设等。丰富多彩的宣教活动，生动有趣、寓教于乐，真正发挥第二课堂的作用，使学生们认识到了中华民族的悠久历史和传统美德，增强青少年的民族自尊心、自豪感，树立正确价值观、人生观，为青少年提供丰富的精神食粮，引领青少年健康快乐成长，激发学习知识的兴趣和热情，培养不断进取的精神。2010年，学校成立了吴堡县辛家沟镇活动站，大大丰富了青少年暑期活动，在假期里组织了多次篮球，乒乓友谊赛，利用学校多媒体教室，开展假期绿色上网服务，让周边的未成年在学校的电脑室度过属于他们真正的暑期课外生活！学校的此项活动还在继续探索之中，力求把学校青少年活动站办成有特色的暑期夏令营式的活动站，在这方面学校专门留下值班教师负责，组织开展各项工作。

三、强化服务意识，立足本职积极为未成年人服务 为了宣传教育工作落在实处，有成效，学校专门把此项工作纳入到学校教研活动的专项行列里。在每次活动中，学校组织教师精心安排，周密筹划，针对小学生的特点，开展形式多样的宣教方式，教师用浅显易懂的语言，提问和反问互动的方式，形象生动的故事形式，调动学生的积极性和参与性，采用思想教育，好人好事作文比赛等，加强加深学生对活动的印象和相关课题背景的了解，让学生在轻松愉快的氛围中感受祖国博大精深的人文历史和传统文化，让他们回眸历史，展望未来，激发他们浓厚的兴趣和爱好，启发他们刻苦学习为建设美好家园和祖国而努力奋斗。

由于组织学生的活动时间比较紧、针对人数多，学校组织者平时就更忙了，更辛苦了，为了把学校的这项活动搞好，宣传好未成年人思想道德教育服务，学校的年轻教师把这当作是义不容辞的神圣职责，尽职尽责。特别是成立辛家沟镇活动站以来受到了校方领导和家长的一致好评。

学校教育不仅是青少年思想道德建设的重要理论阵地，更是未成年思想道德教育的生动课堂。我们力争办出特色让广大青少年爱上学校开展的各项未成年思想道德教育课堂，全身心得到快乐、熏陶、感染、启迪、教益，使学校的此项活动真正成为未成年人学习历史知识，了解革命传统的重要课堂，成为增强爱国情感，培育民族精神的重要阵地，成为陶冶道德情操，提高思想修养的重要场所。积极发挥学校思想道德教育的作用，是学校教育体系中义不容辞的职责和义务。在今后的教育中我们一定坚持以人为本，全面加强学校文化教育体系的健全和完整，更加充分发挥学校活动站的基地作用，进一步做好未成年人宣传教育工作，把学校的未成年人思想道德课外活动办上一个新的台阶。

第二篇：未成年人思想建设总结

未成年人思想道德建设工作总结

本学期未成年人思想道德建设工作以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,全面落实《爱国主义教育实施纲要 》和《公民道德建设实施纲要》,针对我校学生的实际情况，坚持以人为本，加强了舆论环境、文化氛围、法制环境建设，使 学生树立了正确的理想信念，培养了良好的道德品质和文明行为，提高了学生思想道德素质。

一、加强德育队伍建设，完善德育工作机制

学校组成由校长组织，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织了班主任和教师认真学习国家、省市区关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关精神 ,全面落实《爱国主义教育实施纲要 》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，明确了各自所担任的职责，提高了德育工作人员的素质。

二、加强教师职业道德教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。学校调整教师职业道德及政治思想考核内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。加强教师职业道德和职业精神的教育，建立教师师德档案，实行师德一票否决制度，树立“学高为师、德高为范”的追求目标。

学校按照上级教育部门的要求，根据学校的实际，开展了一系列师德建设活动。

1、按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格规范教师的职业道德，教师做到以身作则，为人师表。

2、开展了全校教师尊重学生活动。号召全体教师尊重学生，关心学生，做学生的知心朋友。要求每位教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美。教师对学生实施成功教育，进行鼓励性评价，建立了新型和谐的师生关系。

三、加强学生行为规范教育，培养学生良好道德习惯

养成教育是德育的基础工程，对于培养学生良好道德习惯有着极其重要作用。为了让所有的学生都清楚、了解、懂得《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求和内容，学校开展了宣传、学习活动。

四、深入开展传统美德教育，提升学生思想素质

1、爱国主义教育是学生德育工作永恒的主题，是培养学生爱国情操、树立民族自信心的重要手段。

2、强化诚信教育，深化精神文明建设

诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。我校以开展“明礼诚信”教育活动为契机，通过“四结合”进行诚信教育，取得了良好的效果。

一是与师德建设相结合。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。学校通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，收到良好的教育效果。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，讲真话实话。二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。三是言行一致做真人。

二是与学生日常行为规范相结合。一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。诚信教育我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，教育学生懂礼貌讲诚信。

三是与理想信念教育相结合。理想信念教育是诚信教育的重要组成部分，理想中包含着道德理想，信念中也包含着做人的信念。为了对学生进行理想诚信教育，我校从对学生进行诚信教育入手，开展学英雄、学先进教育活动，以英雄人物和先进人物为榜样，教育学生树立崇高理想和共产主义信念。

四是与家庭教育和社会教育相结合。开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有更多沟通和指导，着力营造良好诚信教育氛围。

五、加强法制、环保、安全和健康教育，提高学生综合素质

1、为了不断提高师生法律意识，学校宣传法律法规知识，还利用班会、集会等形式对学生进行经常性的法制教育。如邀请校外辅导员在师生中开展法制教育讲座、组织学生学习“禁烟”，“禁毒”知识，参加禁烟签字仪式和禁毒宣誓仪式，使师生提高了知法、守法、用法的意识。

2、构建美丽校园，优化育人环境。我校是一所村级学校，资金短缺，办学条件有限，但我校始终把加强校园文化建设做为一项重要的工作来抓。近几年来，我们通过多方渠道，千方百计筹措资金，积极改善办学条件，进行了学校的基础建设，优化了育人环境，陶冶了学生道德情操。

3、积极开展了心理健康教育，促进学生个性和谐发展。开设心理素质教育课程。此课程融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，从而提高学生的自我心理调节能力，全面提高学生心理素质。

4、为了确保学生的人生安全，学校开展了经常性的教育活动。每次活动，学校都对学生进行了安全教育，班主任平时对学生进行了叮嘱式的安全常规式教育，确保了学生上学放学期间的安全。

六、实施成功教育，使学困生在原有的基础上不断进步。

教师找学困生谈话，进行沟通交流，了解情况，为他们制定思想和学习提高目标，不断鼓励帮助他们进步。

七、开展课外活动，丰富学生学习生活

学校利用“教师节”、“国庆节”等节日弘扬德育主旋律，寓爱国主义教育于各项活动中，丰富了爱国主义教育的形式和内容；强化养成教育，不断提高学生的文明程度；注重隐性教育，利用板报形式，让墙壁说话、让环境育人，从而培养了学生热爱祖国、关心社会、团结协作和积极向上的良好品格。开展 “在国旗下讲话”，让“国旗在我心中”深入学生心中，培养学生爱国思想。组织学生积极参加社会活动，使学生在活动中进行自我教育。组织学生开展献爱心捐款活动，培养了学生良好的道德品质，丰富了学生业余生活。

八、关心、重视学生中特殊群体的教育。

学校特别注重关心那些单亲、特困家庭、留守儿童等特殊群体教育，并有针对性地对他们进行帮扶，使这部分学生对学校产生了深厚感情，乐于来我校接受规范化的义务教育，为我校的义务教育做出了应有的贡献。

滨湖镇中心学校

2011年6月

第三篇：未成年人思想建设报告

关于我县未成年人思想道德建设情况的

调

研

报

告

为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神（以下简称《意见》），做好我县未成年人思想道德建设工作，受县委委托、县政协组织教育系统的政协委员会同县教体局、关工委等相关部门的领导于2004年9月中旬对我县未成年人思想道德建设进行了调研，王成主席对这次调研工作十分重视，并对调研工作进行周密的组织安排。本次调研由县政协副主席王凤仙主持，调研采用深入基层、走访学校、召开学生、家长、班主任、教师座谈会，与学生、家长、学校主管德育工作的领导谈话，发放德育问卷的方式进行。先后走访了李俊、望洪、养和、永中、回中、通桥6所中学，召开各种座谈会24次，发放并回收德育问卷1200多份，所到之处调研人员通过听取学校德育工作汇报，看德育活动开展资料，与学生、家长、教师、学校领导座谈，发放、回收、分析德育问卷，获取了大量详实的第一手资料，基本上了解了我县未成年人思想道德现状及未成年人思想道德工作中存在的问题。现将本次调研情况报告如下：

一、我县未成年人思想道德建设的基本现状

目前，我县共有18周岁以下的未成年人67140人，占全县总人口的33%（全国18岁以下的未成年人约有3.6亿，占全国总人口的28.2%），大部分为在校学生，分布在全县的72所小学，11所中学。全县在校学生34575人，其中小学生21139人，占未成年人总数的31.5%；初中生10408人，占未成年人总数的15.5%；高中生3103人，占未成年人总数的4.6%；婴幼儿和流入社会的未成年人32690人，占未成年人总数的40.9%。

在调研过程中，我们通过走访6所学校，与所到学校的领导、教师、学生及学生家长座谈，与教体局、关工委、妇联、共青团、广电局、公、检、法司、电信局等部门的领导座谈，发放、回收、分析德育问卷，对6—18周岁的在校未成年人的思想、学习、劳动、家庭生活、社会交往、德育实践等方面进行了了解，情况是：80%左右的未成年人学习目的明确，勤奋好学，思想积极向上，遵纪守法，明理诚信，遵守社会公德，具备合格中华人民共和国公民应有的素质；但还有一部分中小学生存在追星、比穿戴、讲义气等消极不健康的情绪；另有一些未成年人有抽烟、喝酒、打架、斗殴、寻衅滋事等违反校纪和违反《治安管理处罚条例》的行为，未成年人的违法犯罪行为主要发生于因种种原因流入社会的那部分人中，司法局提供的资料显示：2001年我县未成年人违法犯罪51人，占当年案件总数的23%；2002年我县未成年人违法犯罪64人，占当年案件总数的29%；2003年我县未成年人违法犯罪71人，占当年案件总数的31%。以上数据说明，我县未成年人违法犯罪同全国一样，有逐年上升的趋势，作案手段有团体化、成人化的趋势。参与调研的政协委员和相关部门的领导认为：这种现象必须要引起社会的高度重视，必须要引起县委、政府、教育行政及相关部门、学校乃至家庭的高度重视。因为未成年人思想道德状况如何，从大的方面说，关系到中华民族的伟大复兴，综合国力的提高，关系到党和国家的事业后继有人；从小的方面说，关系到全县社会稳定，经济发展，人民安居乐业，创建平安永宁目标的实现。各级党委、政府要把未成年人思想道德建设摆上重要议事日程，切实加强和改善对未成年人思想道德建设工作的领导。

二、我县未成年人思想道德建设工作中存在的问题

今年2月26日，《意见》下发以来，未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性已被越来越多的人们所认识，从中央领导到普通百姓都在认真思考，高度关注青少年的教育、培养问题，参与本次调研的政协委员与部门领导，通过对我县青少年思想道德现状的分析与研讨，一致认为：当前，我县未成年人思想道德建设工作中还存在以下问题：

1、社会、学校、家庭三位一体的未成年人思想道德教育机制还未构建起来，全社会关心、支持未成年人思想道德建设的风气尚未形成。

未成年人思想道德教育是一项长期、艰巨、复杂而系统的社会工程。改革开放以来，我们所面临的国际、国内形势日趋复杂，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争更加尖锐，他们利用各种途径加紧对我未成年人进行思想、文化渗透，一些腐朽不健康的生活方式对未成年人的影响不容低估，我国市场经济深入发展带来的利益关系、分配方式多样化，使一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈活动有所蔓延，黄、毒、赌等社会丑恶现象沉渣泛起，一些成年人的拜金主义、享乐主义、极端个人主义、以权谋私等消极腐败现象，给未成年人带来不可忽视的负面影响；互联网等新兴媒体的快速发展，在给未成年人的学习、娱乐开辟新天地的同时也将一些腐朽、落后的有害文化信息传播给未成年人，这些新情况、新问题的出现，使未成年人思想道德建设工作面临一系列新课题，使此项工作变得艰巨而复杂。现实需要我们尽快构建起社会、家庭、学校三位一体的未成年人德育教育工作机制，形成全社会齐抓共管的工作局面。而我县当前的实际情况是，只有教育行政部门、各中小学将未成年人思想道德建设工作列入计划之中，高度重视，工作抓得紧，但由于社会重视、支持不够，加上受安全责任追究等一些政策的制约，使中小学的德育活动多年来只停留在校园内的报告会、演讲、主题班会、法制教育等形式，德育活动主要以说教为主，德育实践活动无法开展，德育形式、方法、途径不灵活，成效不高。目前，我县还无一处青少年爱国主义教育基地，无一处青少年活动场所。在城市建设、社区建设中还没有把青少年活动中心规划进去。在本次调研中，我们了解到80%的家长只关心孩子的学习，而对孩子的思想状况、心理健康、社会交往情况关注不够，把子女成才的全部责任与希望寄托于学校。

2、我县教育发展已明显滞后于经济社会的发展，与经济发展不相适应。

改革开放以来，随着社会经济的快速发展，科技文化进步日新月异，特别是党的“十六大”以来，城市化进程加快，广大人民群众对优质教育的需求愈来愈迫切，越来越多的农村孩子希望到县城就读，但受财力的制约，我县高级中学建设进程缓慢，致使永中、回中现有的教育资源不能满足教育快速发展的客观需求。2004年秋季开学，永中、回中现有的教学班，每班人数多达68—78人，个别班高达86人。县镇一小、二小新招收的一年级学生竟也每班达到76人。在调研中，教师们反映，班额过大，对学校管理、教师的教育、教学工作极为不利，特别是使教师对那些各种各样的“问题学生”，也就是“差生”根本没有精力去实施转化措施。这是一些“差生”辍学，流入社会，甚至走上违法犯罪道路的一个重要原因。教育资源严重不足。2004年我县高中升学率为33%（不含民办班及其他），低于银川市，也底于周边的贺兰县、灵武市。家长们反映，司法、公安部门提供的材料也证实了这一点，不能升入高中的这部分初中毕业生中的一些人极有可能因文化程度低、法制意识淡薄，无法就业，无所事实，游手好闲，沾染社会不良习气，缺乏自控能力而走上违法犯罪之路。

3、心理健康教育在预防、减少青少年违法犯罪，在青少年思想道德教育中的重要作用还没引起社会、学校、家庭的高度重视。随着经济社会快速发展，物质、文化生活日益丰富，外面的世界越来越精彩，使青少年在学习、生活、交友、社会交往、人际关系等方面出现的困惑与心理问题越来越多，不容忽视。如果得不到及时的教育疏导，及有可能导致违法犯罪，危及家庭与社会。近年发生的清华大学学生“伤熊事件”，马加爵杀人案件等已给我们敲响了警钟。在青少年思想道德建设工作中，必须要重视和加强心理健康教育。我们在调研中了解到全县80%的中小学没有开展这项教育工作。80%左右的家长没有意识到孩子心理健康的重要性也不懂怎样对孩子进行心理健康教育。

4、教育评价体系不健全，影响学校、教师转化“差生”的积极性，制约着德育工作机制的不断创新。

在本次调研中，我们走访到的学校有多位班主任提出这样的问题“我们教育、转化‘差生’所取得的成果何时能象培养尖子生一样得到社会、领导、家长的认可？”教师对当前教育评价体系提出的质疑值得我们思考。长期以来，学习困难的学生被称为“差生”，而个别差生往往会走上低分—厌学—辍学—离家—违法犯罪的人生轨迹。从本次调研所回收到的调查问卷了解到，我县小学生学习不良比例为20%左右，初中学生学习不良比列为25%左右，在养和中学调研时，一位多年担任班主任工作的老师说：“教育、转化一个沾染了不良习惯的学生，比辅导一个尖子生难得多，但在很多人眼里，我们仍是不怎么样的学校，教师待遇和社会认可程度与重点学校差距很大，每年都有同事想办法调走。转化十个差生不如培养一个尖子生，这种差距让我们很难面对”。教体局赵忠局长说：“教师们在‘教书’和‘育人’问题上的困惑带有普遍性，如何科学评价学校、教师工作成效是教育管理面临的难题”。当前我国教育评价体系不健全，除了考分、升学率外，还没有更好的尺度，尤其是德育方面，缺乏可操作的衡量标准。

5、教师队伍的整体素质不高，部分教师的教书育人能力不强。我们在本次调研中，通过与家长、学生座谈了解到：一些学校的差生起初只是纪律差、学习差，由于个别教师的教学枯燥无味，教育方法简单、粗暴。在这些教师眼里“差生”往往是另一类人，被忽视，这深深伤害了他们的自尊心与自信心，使他们因厌学而逃学、旷课，这时如果家庭教育跟不上，学生极容易沾染社会不良习气，由学习差变为道德差进而出现其他问题。家长们认为：教师的师德水平、教师的教育教学能力对学生来说太重要了，“差生”如能遇到一个好老师，他的前途仍然会光辉灿烂，反之将一团漆黑。一个学校如果能有一批爱岗敬业的优秀教师，以其拳拳爱生之心和多种富有创造性的教育、教学方法，就能转化一大批有这样那样问题的“差生”，保证一个孩子都不掉队，都能健康成长。

三、加强和改进我县未成年人思想道德建设工作的几点建议：

1、建议加强永宁县未成年人思想道德建设工作领导小组的职能，以有效的领导与指导全县未成年人思想道德建设工作的开展，及时协调、解决未成年人思想道德建设工作中的重大问题，以形成全党、全社会共同关心支持未成年人思想道德教育工作的强大合力。

2、建议政府相关部门要切实抓文化市场的管理，净化我县未成年人成长的社会文化环境，加强对网吧等互联网上网服务营业场所的管理，提高网吧等互联网服务经营主体的市场准入条件。禁止在中小学校园周围200米以内和居民住宅楼院内开设网吧、电子游戏厅等经营性娱乐场所。营业性歌舞厅、酒吧、及其他不适宜对未成年人开放的文化娱乐场所，必须设置不允许未成年人进入的标志。

3、建议通过实行教育人事制度改革，引入竞争机制，完善管理体制，培养一批师德水平高、专业素质过硬、奉献精神强、志愿服务永宁县教育的优秀师资队伍。

4、建议通过财政补贴的途径，提高我县基层、边远地区的班主任岗位津贴，逐年加大对模范班主任的奖励力度，激励更多的教师热爱学生、热爱班主任工作，发挥好班主任在思想道德建设中的主体作用。

5、建议广播电视局创造条件，开办青少年教育栏目，宣传、普及家庭教育知识，提高全县家长科学教育子女的能力。

6、建议县教研室在搞教学教研的同时，也要结合我县青少年德育状况开展思想道德建设工作调研，以及时指导、解决全县中小学班主任在德育工作中遇到的问题，提高德育工作成效。

7、建议成立由教体局牵头、负责的永宁县青少年心理咨询室，指导青少年心理咨询热线的咨询工作，领导、指导全县各中小学生的心理健康教育工作。

四、进一步加强和改进我县未成年人思想道德建设工作应采取的举措

1、加强学习、统一思想、提高全县干部、群众对未成年人思想道德建设紧迫性和重要性的认识，形成全社会都来关心和支持未成年人思想道德建设的舆论氛围和社会风气。

各级党委、政府、新闻媒体要通过各种途径大力宣传未成年人思想道德建设的重要意义，使广大干部和群众认识到：未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德状况如何关系到国家的前途、民族的命运，关系到党和国家的事业后继有人；认真贯彻落实《意见》精神，加强和改进我县未成年人思想道德建设是深入贯彻落实“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神的具体体现，是坚持以人为本，树立科学发展观的必然要求，事关永宁县经济发展、社会稳定，创建平安永宁目标的实现，事关全县人民的切身利益。

2、妇联、广电局、教育行政部门、各中小学要办好各类家长学校，担负起指导和改进家庭教育的重任。帮助和指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，以尽快形成党委负责、社会支持、家长重视、学校落实的未成年人思想道德教育工作机制。

3、加快我县未成年人活动场所的建设，把未成年人活动场所建设纳入旧城改造、社区建设、新区建设的规划之中，加大全社会对未成年人思想道德建设工作的投入力度，制定相关优惠政策，吸纳社会资金，鼓励、支持社会力量兴办未成年人活动场所。各级党委和政府要切实抓未成年人思想道德建设工作的落实，要办几件作用大、影响好的实事，让人民群众看到加强和改进未成年人思想道德建设工作的新成效。

4、坚决、彻底净化我县未成年人成长的社会环境。积极营造有利于未成年人健康成长的社会氛围。

全县各类文化单位、媒体都要增强社会责任感，把推动我县未成年人思想道德建设视为自己义不容辞的责任。永宁电视台要发挥自身优势，创造条件开播少儿频道、家庭教育专栏；图书馆要成为青少年开阔眼界、增长知识、愉悦身心的精神家园。要坚持不懈地开展“扫黄”、“打非”斗争，加强对全县文化市场的监督，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的游戏软件和出版物。全县文化市场要严把进口关，要有选择的把各种优秀文化产品介绍进来，坚决杜绝有害文化的侵入。

5、教育行政部门、各中小学要建立科学的学生德育行为、教师德育工作考评机制，学校、社区要建立未成年人道德行为记录手册，要在社区建立未成年人思想道德工作协调组织，以及时了解未成年人的思想道德情况，加强学校、家庭、社区的联系与沟通，有效预防未成年人违法犯罪。

6、很抓教师队伍建设，造就一支热爱教育事业，师德高尚，专业素质过硬的永宁县教师队伍。

教育行政部门、各中小学要严格规范教师的职业行为，要求教师热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，以自身高尚的师德引导学生德、智、体、美、劳全面发展。要高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，定期对教师进行德育工作培训，继续完善一年一度的优秀教师、模范班主任评选办法与评选制度，激励更多的教师成为模范班主任，壮大优秀教师和模范班主任队伍。

7、各级党委和政府要进一步重视、加强和改善对未成年人思想道德建设工作的领导。建立起社会、家庭、学校齐抓共管的工作机制，形成党委统一领导，党、政、群齐抓共管，有关部门各负其则，全社会积极参与的未成年人思想道德建设工作局面。加强和改进未成年人的思想道德建设，是党中央站在战略和全局的高度，为推进新世纪、新阶段党和国家事业的发展，实现党和国家的长治久安做出的一项重大决策。县委对《意见》的贯彻落实十分重视，并委托政协对全县未成年人思想道德建设进行调研，参与调研的24名委员及相关部门领导怀着高度的责任感与历史使命感，在调研中认真了解我县未成年人思想道德建设的现状，分析存在的问题，听取各方面意见，本着对党和人民事业负责的态度，积极建言献策，提出了一些有针对性的措施和建议。

第四篇：学校未成年人思想建设工作总结

未成年人思想建设工作总结

--------XX市南郊高级中学

根据中共中省市《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求和指示精神，我校未成年人思想建设工作，按照“德育为重、育人优先”的工作方针，坚守“教学渗透，教书与育人并重”的课堂主阵地，加持“思想塑行，日常养成与活动教育相结合”的培养方略，坚持“目标设定，阶段实施与结果考评相结合”的工作思路，充分发挥“学校—家庭—社会”三位一体的育人功能，摸清底子，有的放矢，抓住特点，攻坚克难，建立机制，讲究长效，工作风生水起，成绩显著。

近几年来，我校先后在兴平市“未成年人思想建设先进单位”、“平安兴平”征文、“少儿书画大赛”比赛、“我渴望的绿色和谐家园”绘画、中小学田径运动会、中学生篮球赛、“奉航杯”青年风采大赛，咸阳市绿色文明校园、红旗团委、先进团支部、环境征文演讲，陕西获省级校园文化建设、底层应急安全管理、卫生先进单位、中学生第文学创作大赛，全国图书馆先进集体、中国青少年心灵成长千百万工程心灵成长示范校园等“中省市”级众多荣誉。

未成年人思想建设工作，有力地催生了学校教育教学质量的大发展、大跨越，特别是教学质量实现了“一年一高度，年年新攀升”的愿景目标，学校连续七年荣获兴平市高考目标综合考核一等奖、连续五年荣获咸阳市普通高中提高教育质量先进单位。

“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”。在未成年人思想建设工作，我校先后涌现了一批具有典型性、引领性的先进集体和个人，体现了我校开展社会主义价值观教育的显著成绩，印证着南郊高中德育工作厚积薄发的巨大正能量、南郊学子修德养性的崭新高境界。2013，高二年级十班闫晨露同学荣获“陕西省文明小公民”光荣称号；2014，高二年级二班吕韶平、王攀同学咸阳湖勇敢救人，得到《今日咸阳》报道，被授予“最美兴平人”、“咸阳好人”等关荣称号，校内外引起强烈反响；高二年级二班荣获兴平市优秀团支部。

一、领导重视，组织精心。

我校一直把未成年人思想建设工作，当做以生为本、育 人为先、促进教学、提升教育的基础性、战略性工作；一贯坚持学校一把手负责制，全面做好统筹、组织、实施、督评工作；一贯坚持党支部领导下的政教、团委牵头，级部、班级、青年志愿者落实的“一牵三”活动机制，将日常行为规范的养成与节假日主题教育的实践相结合，活动始终坚持精细环节、夯实过程、保障结果的原则。几年来，我校一的未成年人思想建设工作组织精心，人、事、责三位一体、落实到位。做到了有计划，进度有时限，任务有分解，施行制度化，运行机制化，考评指标化。

二、摸清底子，有的放矢。

1、“大家访活动”，刨根问到底。

为了提高未成年人思想建设工作的针对性、有效性，我 校连续多年组织全体教师利用暑假时间开展了“大家访活动”，建立了家校联系制度，全面摸清学生的家庭生活状况，准确把握学生、特别是经济困难学生、家庭意外学生、单亲家庭、留守儿童的身体、生活、学习、思想、性格、心理状况，梳理归纳出思想品行的主要问题，制定出学业辅导、经济资助、亲情关怀、心理健康等诸多方面的对象和措施，通过平时关注、政策扶持、心理教育等渠道，积极有效的开展学生思想建设工作。

2、“144”模式，抓好每一个。我校实行“144”班务统管模式，即级部牵头班务检查，一日四下班、“纪卫学安”四检查，实行“学生问题”和“问题学生”的跟踪档案记载制度，未成年人思想建设形成了“问题底线细节杜绝”和“思德日积月累养成”的长效机制。

三、目标明确，实施有效。

把未成年人思想建设融入高中德育工作相结合，依据高 中学生的身心发展规律和当今社会时代特点，我校制定了明确的思想建设德育目标管理。实施学生德育阶段目标管理。以“成人、成才、成功”为目标，尊重高中学生成长规律和我校学生思想实际，实行高中三个年级阶段目标管理。

第一阶段（高一年级）：规范性德育。主要培养学生良好的行为习惯，规划自己的人生目标，设计高中三年的学习生活。学会感恩，学会做事，学会沟通，学会与人相处。德育方法为，日常行为规范达标及行为习惯系列养成教育；学习方法指导及学习习惯培养；感恩教育及爱校教育；法制安全教育。

第二阶段（高二年级）：发展性德育和深层次性教育。目标是德育走进学生心灵。方法是继续巩固养成教育成果，继续加强行为习惯系列养成教育；感恩励志教育；学习意志品质的教育与培养，提高康挫能力，提高学习效率。以心理教育为手段，完善人格教育；树立远大理想，明确学习目的，增强责任感使命感教育；法制安全教育。

第三阶段（高三年级）：境界性的与成功跨越。主要以丰富学生精神境界，让学生有信念、有理想、有追求。内容主要包括目标教育和理想教育。培养学生自觉成才，报效社会的情感。主要活动：个性发展指导（自强不息、顽强拼搏、抗挫自信、合作诚信、宽容理解），创新意识教育和实践活动，成人意识教育，爱家、爱校教育，法制教育。

由政教处牵头，级部组织，班级实施，对阶段目标教育内容要做好阶段督评，讲究活动形式，具体活动内容，细化活动措施。

四、多管齐下，塑行铸魂

1、发挥课堂教育的主渠道作用。依据文理有别的特 点，深入挖掘教材思想建设内涵，我们要求每位科任教师把思想教育的润泽心灵与优秀人物的示范引领结合起来，晓之以理，动之以情，示之以形，充分发挥45分钟里的育人功能。思想积淀不断升华，样本人事永恒助力，成为我校未成年人思想建设课堂教育的基准目标和底线实效。

2、发挥主题教育的活动性功能。我们通过国旗下讲 话、校园广播板报、主题班会、知识竞赛等形式，就近取譬，现身说法，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，爱国情、人生梦、师友心，同窗事，主题多样，坚持经常。

3、发挥节日教育的文化性功能。每年“三八”节、母亲节、教师节开展“感恩励志”教育。除此之外，五一节、七一、八

一、国庆节，培养学生爱国爱党、国防意识；清明节、端午节、中秋节等培养学生承传文化精神；特别是近现代历史名人诞辰节纪念，为学生注入了发奋有为、强体健魄、实现中国梦的强烈情怀与责任担当。

4、发挥对口活动的帮扶性功能。对口帮扶，是我校 未成年人思想建设的特色化工作。主要有理想意志帮扶、贫困生资助、心理咨询一对一等。通过这些准确把握了对象、弄清了问题症结的帮扶性活动，培养了学生高远的理想目标、坚韧的意志品质；减轻了基本的经济负担、生活压力；克服了心理痼疾、精神障碍。

5、发挥社团活动的实践性功能。积极实践、一展风 采，是我校未成年人思想建设的特色化工作。多年来，我们通过组织《秋兰》文学社、校园广播组、团委板报组、书画社、摄影同学会、青年志愿者等社团，开展报纸出刊、学生广播、板报评选、艺术节活动、摄影交流、社会实践等活动，使我校未成年人思想建设工作，教育宣传与具体实践密切结合、情感认知与积极参与密切结合、塑行铸魂与风采展示密切结合、当下收获与影响长远密切结合。“三年高中，一生基石”，已成为我校每一届高中生参与未成年人思想建设实践活动的共同体悟。

摸清底子，找准方子，塑形铸魂

奠基人生。在全面推进学校未成年人思想建设工作中，我校全体同仁，山下一心，结晶智慧，开拓进取，工作局面为之一新，工作成绩日新一日。学生们行有范儿、学有所成，综合素养不断提高，我们由衷地感到高兴。处在新的时代，面对新的教育观、成才观，我们要不断发展革新我们的学生观，无愧教育使命与担当，为实现伟大的中国梦，坚守我们“少你强则国家强”的事业梦想，不断工作！

第五篇：县加强和改进未成年人思想建设工作总结（模版）

自去年以来，我县认真贯彻落实《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)和《中国共产党隆安县委　隆安县人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，扎实开展未成年人思想道德建设工作，狠抓构建未成年人思想道德建设“三位一体”教育网络为重点，推进“五个和谐”为载体工作，全面提高我县未成年人思想道德素质，取得了一些成效。现将我县的一些做法总结如下：

一、加强领导，精心组织，自觉肩负起加强和改进未成年人思想道德建设的历史重任

目前，我县18岁以下的未成年人约有14万人，约占全县总人口的37%。多年来，我县对未成年人思想道德建设一直十分重视，特别是中央下发8号文件后，我县各级各部门更加引起高度重视，成立了由县委书记温守荣同志为组长的工作领导小组，及时研究制定下发了《中国共产党隆安县委　隆安县人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》、《隆安县精神文明建设委员会关于当前推进未成年人思想道德建设25件实事实施方案》、《贯彻落实〈中国共产党隆安县委员会　隆安县人民政府关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见〉目标任务分工》等文件。及时召开了隆安县加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，研究、部署我县当前和今后一段时期内关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作，并把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项事关全局的战略任务，纳入经济社会发展总体规划，列入党委、政府的重要工作日程，切实加强和改善领导。县文明委在县委、县政府的领导下，负责协调指导全县未成年人思想道德建设工作，督促检查各乡镇各部门贯彻落实未成年人思想道德建设工作的情况，组织协调各有关部门和社会各方面共同做好未成年人思想道德建设工作，从而形成工作合力，充分发挥了全县各部门各单位在加强和改进未成年人思想道德建设工作中的作用。

二、突出重点，实施五个“育人工程”，大力加强和改进未成年人思想道德建设

（一）实施“三位一体”育人工程，构建学校、家庭、社会三结合的未成年人思想道德教育网络

学校、家庭、社会是未成年人思想道德建设最重要的三个环节。我县采取切实有效的措施，使未成年人思想道德教育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互渗透、相互补充的未成年人思想道德教育格局。

1、充分发挥学校在构建“三位一体”教育网络中的龙头作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。去年以来，我县教育局和全县各中小学校，全面贯彻党的教育方针，把德育放在素质教育的首位，把未成年人思想道德建设贯穿学校教育教学的全过程和各个环节。列入工作计划，纳入教育工作目标管理责任制和教学质量评价体系，与文化知识学科一起考核，综合评价。以学生为本，确保未成年人健康成长。我县充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德现状、规律和特点，结合时代发展要求和学生思想实际，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、艰苦奋斗教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、中华传统美德教育、“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育和民主法制教育贯穿德育教育始终。积极探索和开发具有地方特色的教育课程，针对学前教育、小学和中学不同阶段的特点，从内容和形式上不断挖潜，大胆创新，形成全方位、多层次的教育模式，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，根据未成年人身心发展特点，采取未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式，循序渐进、寓教于乐地实施教育，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，使德育课成为中小学生真正喜爱的课程，真正入耳、入心、入脑。此外，我县还改革德育评价方式，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度，采取自评与互评、老师评、家长评、社区评相结合的方式，综合评价学生的思想道德素质。从2004年起，把学生综合素质评价列入中小学毕业和升学的条件。从去年起，我县深入开展“走千家访万户”的家访活动，建立家校联系、共同育人的制度，增强学校德育工作的针对性和实效性。并继续实施“全员育人”、“全程育人”、“全方位育人”机制，在道德品质、学习指导、生活管理、安全教育等方面，给予学生直接指导，使学生在潜移默化中受到教育。加强和改进对中小学生的心理健康教育，每个中小学校都了开设心理咨询室，安排专业心理教师值班，为学生解答心理健康困惑问题，促进中小学生健康成长。把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，在中小学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明，反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。我们重视对有不良行为学生的教育、转化、矫治工作，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担，不擅自增减学科和课时，严格控制学生的作业量，严格禁止各种名目的乱收费。重视和加强儿童思想道德的学前培养和教育，从娃娃抓起、从幼儿园抓起。

以贯彻落实新修订的中小学生《日常行为规范》和《守则》为重点，深化中小学生的思想道德和行为规范养成教育。对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。通过开展经常性的常规教育活动，使学生逐步达到新《规范》和《守则》的要求，形成“国家至上、社会为先、关怀扶持、和谐共处”的意识，养成良好的道德行为习惯。

去年以来，我县教育局和全县各中小学校充分发挥熟悉学生情况、师资力量雄厚、善于组织活动、教育经验丰富等优势，在形成“三位一体”的教育网络中发挥了龙头作用，如：通过组织教师下社区、到家庭，制定统一的社区德