“蓝”天般的胸怀白“云”般的心灵

第一篇：“蓝”天般的胸怀白“云”般的心灵

“蓝”天般的胸怀

白“云”般的心灵

——记钟山县组织开展“蓝云同志先进事迹”学习活动

11月23日上午9:00全县各级党组织观看《追授蓝云同志荣誉称号命名表彰大会暨蓝云同志先进事迹主题情景报告会》后，全县上下迅速掀起了“学习先进人物事迹，深化创先争优活动”的热潮。

蓝云，“蓝天般宽广的胸怀，白云般纯洁的心灵”深深地鼓舞了我们。在他行医过程中，视乡亲为亲人，把病人当家人，特别是在身患重病的情况下，仍不忘他人，忘我工作，同时支持、鼓励妻子自费学医，为山区群众看病，在他身上彰显了新时期共产党员的先进性。参加此次活动的有5000多人次，通过活动，我县党员干部又接受了一次党性的洗礼。目前，我县通过组织学习，积极引导广大党员干部在做好群众工作中创先进，在转变作风中争优秀，要求党员干部对照蓝云同志扎根基层、奋发有为、视奉献为快乐的奋斗精神，从自身出发，结合实际，积极融入到“强作风、重落实，促发展”活动中，求真务实把工作做好，让广大群众得到实惠。

观看报告会，各部门还及时召开了学习座谈交流会，并把活动开展的情况及时汇报到县创先争优办。据统计，目前开座谈会110次共4300多人，撰写学习“蓝云同志先进事迹”体会80多份。(钟山县县委组织部创先争优办：廖慧萍李桂庆)

第二篇：心灵般宽广的教育

心灵般宽广的教育

《夏山学校》读后感

夏山学校创建于一九二一年，位于英格兰东萨佛克郡的里斯敦镇。夏山学校的孩子从五岁到十七岁不等，学校教育孩子的思想理念是“自由”二字，给孩子几乎是无限的自由。而正是这些自由，唤醒了孩子美好向上的心灵。在这种最“不强迫孩子学习”的学校里，孩子考上大学的比率非常高。也许在英格兰的夏山能这样做到，那么在中国的我们能这样做吗？答案是肯定不能那么做，因为我国的国情不一样。虽然不能像夏山学校那样给孩子100%的“自由”，但他们隐藏的另一些教育思想值得让我们好好思考，请容许我一一道来。

一、不可忽视孩子的情感领域。这个情感领域在我们现在的教学目标中也存在，那么是否都落实到位了呢？当孩子出现情感岔路的时候，老师是否停下脚步开导学生呢？情感领域在教学目标当中的地位到底占了多少分量？这些问题是我读完《夏山学校》一书后随之产生的强烈感想。回忆自己在过去的教学中，我似乎对情感领域碾轻了分量，孰不知唯独情感领域是孩子心灵成长的重要方面。其实说到这方面，还需要把学生分为两类来分析，第一类是成绩优异的学生，第二类是后进生。对于大部分优异学生来说学习是一种快乐，因为他们从中获得了成就感，发自内心地喜欢读书，这就不存在所谓的被强迫了。对于后进生来说，学习给他们带来了许多痛苦，这个痛苦还蔓延到家长和老师。我也经常会遇到成绩不够理想的学生而感到无可奈何，有时候甚至还不停地催促后进生补做作业时注意力要集中、速度要加快，此时我的心情已经变得非常糟糕，这种糟糕的心情又会连锁反应到学生身上。夏山学校有一个规定是不能催促孩子做事，假如夏山教师催促孩子：“快点，快上操场来。”那么，运动就失去了意义。真正的运动精神，只有在自由地决定玩或不玩时才会产生。其实学习文化课也是如此。

二、孩子们幸福与快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。有许多例子是孩子只会读书不会情感沟通，变成一个书呆子。也有许多例子是孩子成为破坏者、暴力狂。不论是书呆子还是暴力狂，他们都缺乏爱与赞许。在爱的环境下成长的孩子懂得与人沟通，懂得与人分享，懂得什么是幸福与快乐。当说到爱与赞许的时候，还要注意的是平等关系。夏山学校校长尼尔这样说：“对我来说，‘对老师要恭敬’是一个虚伪的谎言。如果我们真正尊敬一个人，往往会不自觉地表

现出来。我的学生可以随时随地叫我笨驴，他们尊敬我是因为我也尊敬他们年幼的生命，而不是因为我是校长，或者是一个高高在上的神明。学生和我彼此尊敬，是因为我们互相认同。

三、做一件事本身才是目的。“在夏山学校的做法是坚决不把奖品和分数列在学校规章之内。我们对奖品的看法是：奖品从来都不是目的，而做一件事本身才是目的。无论如何，在夏山我们不把运动健将捧成英雄。佛莱德是冰球队长，但他在学校大会中的权力并没有因此得到提高。在夏山，运动处理得相当得当，一个从不运动的孩子从未被认为不行。“己所不欲，勿施于人”的精神，在孩子自由发展的情形下充分地表现出来。我自己对运动很少有兴趣，但我对于好的运动精神却非常关注。”尼尔的这段文字给我的感触是学生对于做一件事的乐趣和兴趣是否保持一定的状态。让我们回忆教过的学生中，是否有学生对某一件事特别感兴趣，当他做这件事时，哪怕没有奖品和鼓励来刺激时，他还做得非常有劲。说明兴趣是最好的老师，我们要努力培养孩子的兴趣，特别是孩子对某一件事或某一个学科还没有入门的时候，采取适当的方法领着孩子入门。根据孩子的天资差异，对于后进生，老师要花费更多的精力培养孩子的兴趣，这样做一件事本身才是目的。

四、我们要对孩子有信心。夏山与别的学校主要的不同是，我们对孩子的天性有信心。那么我们教育孩子也是如此吗？从目前家长和老师的角度来看，对孩子似乎没有更多的信心。特别是家长，百般呵护幼苗成长，其实在呵护中成长的孩子将来对社会的适应能力会感到困难。我们要相信孩子，老师也是如此。就拿科学课来说吧，我们科学课的目标是培养孩子自主探究科学的素养，要像科学家那样有探究科学的过程和精神，会分析事物的现象。那么在课堂上，教师适当引导，学生自主探究，相信孩子自己能行。那样，孩子在科学探究过程中就有自己的思想，会判断和分析事物的现象，这点对于提高孩子的科学素养是极其重要的。夏山学校的孩子会认识自我，成长交给自己，让自己在一个幸福和快乐的环境中成长，不管做任何事情，都来自真心地去完成。活动中获得的自信给夏山孩子走上社会铺下了宽阔的道路，个人未来的成长在这样的一种历练下将获得成功。

马千

2011.10

第三篇：用阳光般的微笑沐浴学生的心灵

用阳光般的微笑沐浴学生的心灵

我班的宋宁同学性格有些不稳定，有时脸上似阳光般的灿烂，真心帮助周围的同学；有时又满怀怨气，如疾风骤雨般与同学水火不容。很多时候在班上与同学发生矛盾后，便怀恨在心，还会把一些陈年老账翻出来，甚至威胁、诋毁同学。班上同学很不太喜欢他，也惹不起他。在他的心中常常只有自己，不会考虑到别人，达不到自己满意时，他就会乱发脾气，甚至当老师真心教育时，他也满不在乎，千方百计寻求理由与教师争执。

有一次，宋宁因不服从班长的管理，和班长有了矛盾冲突，于是产生了一种很强的报复心理，甚至大打出手，为此，我很严厉地批评了他，但是事后我反省了下，觉得平时很少跟他沟通，不了解他的性格特点和思想状态，他也从心理没有接受我的批评，所以我们开始了敞开心扉的聊天。

报复心理是一种不健康的心理状态，有报复心理的同学，容易误解别人的意思，对别人经常有戒备防范心理。任其发展的话，心胸会越来越狭窄，与人相处较难，内心非常痛苦。这种心理具有一定的危害性，这是一种以攻击方式对那些曾经给自己带来不愉快得人发泄怨恨以及心中不满的情绪。这种心理的存在是很不利于学生的健康成长的，一旦发现，应该及时予以疏导。

辅导过程：

1、讨论分析，学会换位思考。

刚开始他不叫我说话，很激动，他为自己辩解打架的理由。我问他：你不妨进行一下心理换位，把自己当成班长，别的同学不服从管理，你会怎么办？如果你的管理办法比他好，你就可以代替他当班长。他想了一会，低下头不好意思地笑了。我知道，他已经明白我的意思了。

2、学会宽容，学会感动，学会关爱。

学会宽容是人际交往中非常重要的一点。这个世界本来就是不完美的，它有阳光灿烂的一面，也有阳光背后的阴影。要学会用辩证的眼光去看我们所处的这个世界，要真实且全面地去认识它。千万不要用仇视的目光去看你身边的人，他们或多或少有他们自身的缺点，要试着去发现别人的优点，试着从点点滴滴的小事里学会感动。然后，你就会发现，这个世界的本来面目并不是你想像的那么可怕，身边的人也没有你原本以为的那么讨厌。用充满爱的心去对待每一件事和每一个人，你得到的回报就是一个充满爱的世界。宽恕别人就是善待自己，宽容是一种美德。就像一本书上说的，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，怨恨就会被挤出去，我们不需要一味刻意地去消除怨恨，而是要不断用爱和关怀来充满内心，这样怨恨自然没有容身之处。听了我上面的话，赵齐飞同学说：“老师，我明白了，我要学会的就是宽容。”我笑了。

学生都有自己的处世方式，自己的人生观和世界观，他们需要在人际交往中学会一些生存学习之道。但是由于物质、地位等因素的影响，丢掉了交往的原则，出现了尊卑优劣之分，出现了不平等的交往。与人相处融洽首先要会欣赏对方，善于发现别人的闪光点，这一点很重要。不能对他人过于苟求，否则只能是失去朋友，失去友谊。在交往中，要将心比心，多从对方的角度考虑问题，多体谅和宽容他人。在交往中，总免不了相互议论和评价，但评价必须符合实际。态度要真诚，而不能口是心非，无中生有。这样的话，很容易造成人际关系紧张，造成人际交往被动。