成功中学农村留守儿童关爱服务站2014汇报材料

第一篇：成功中学农村留守儿童关爱服务站2014汇报材料

让留守学子在快乐温馨中享受灿烂的阳光

——成功中学农村留守儿童关爱服务站工作情况汇报

一、学校基本情况介绍

成功中学位于蔡甸区西南端，前身为西南小学，始建于1955年，当时占地面积约2000平方米，1970年正式命名为成功中学。1992年搬入现校址，占地面积扩大到45亩，建筑面积5387平方米。学校绿化覆盖率达42%。现有8个教学班，在校学生265人，其中本辖区父母双方在外务工的留守学生102人，寄宿学生123人；教职工36人。自2009年标准化建设后，学校各项教育教学设施齐全，办学条件齐备，达到了国家一类标准。学校以“关爱学生，让每位学生获得发展与成功”为办学宗旨，以“尊重学生人格，关注学生发展，面向全体学生，全面提高教育教学质量”为办学理念，以“对每个学生负责，创人民满意学校”为办学目标，大力推行“走鼎新之路，做成功达人”的办学精神，坚持走内涵发展、求实创新的办学之路，逐步摸索本校的办学特色。

近几年来，由于全校上下的不断努力，学校被评为武汉市绿化合格单位、蔡甸区文明单位、蔡甸区办学水平二类学校、基础教育目标考核先进单位、蔡甸区师德建设先进单位、区文明宿舍、区先进基层党组织、综合治理先进单位、普法先进单位、区五四红旗团总支等。

二、留守儿童关爱服务站建站及工作成效

2013年9月初，在市区政府、教育局、区妇联、关工委的大力关心和支持下，作为武汉市政府十件实事之

一、武汉市首批留守儿童关爱服务站、蔡甸区唯一一所农村留守儿童关爱服务站——在我校正式建成并投入使用。服务站投入资金80万元、辐射“川、蔡、仙”三地。力争在这块三市交界的偏远乡镇为众多渴求关怀的农村留守儿童创造一片温暖而又温馨的幸福家园。在服务站的建设和运行过程中，我服务站力争做出成绩，办出特色，让本服务站最终能成为孩子们享受阳光，沐浴快乐的乐园、体验温馨、健康成长的家园。工作运行大半年来，取得了一定的成效。

一）、抓住契机，搞好硬件建设。

2013年是成功中学秉承上级各部门关心，积极搞好学校各项硬件建设的一年，在这一年里，我们学校抓住义务教育均衡发展的契机，对学校的各项基础设施特别是留守儿童关爱服务站的各个方面进行了彻底地改造。

主要包括：

1、食堂的改造与维修，共计投入资金85960元；

2、学生宿舍的维修，投入资金127960元；

3、四室的维修改造，投入资金241480元； 4校园文化长廊的建设，计投入资金18610元；

5、留守儿童服务站电脑、桌椅的配置，计投入资金75000元；

6、其他设备器材的配齐补齐，即投入资金95120元。

这些建设投资共计投入资金695120元，尽管上级所拨资金60万元远不能解决学校所存在的资金缺口，但本着一切为了孩子，一切为了农村的教育事业，一切为了给农村的留守儿童送去爱的阳光，学校还是勒紧裤腰带拼命紧缩学校的各项开支，争取让学校的硬件建设尽早完成，学校面貌得到了彻底地改变。到2013年暑假，各项硬件建设项目基本完成，学校面貌焕然一新，得到了上级各部门领导、以及学校师生的一致好评。

二）、落实工作专班，做好队伍建设，使服务站工作走上正轨。

服务站建成后，学校在教育局、妇联、关工委、管委会等的指导下，积极组建工作专班，制定切合本地实际的各项规章制度、方案、计划等，使留守儿童服务站开始正常运行。

（一）队伍的建设

1、成立留守儿童服务站工作专班，确立了以袁桂生校长为组长，李明格副校长、陈友雄为具体负责，下属李玉华、张彩霞（也是学校服务站的爱心妈妈）负责日常的运营维护的工作专组，开展常规活动。

2、联系江汉大学相关领导，组建大学生志愿者服务团队，让关爱活动有了扎实过硬的师资队伍。

3、组建“五老志愿者”服务队，使留守儿童服务站的关爱更加立体、全方

位。

4、成立留守儿童兴趣小组，使以后的大学生志愿者的活动更为有序有效地开展；

5、建立教师“一对一”“一对多”帮扶组，在日常教学中体现关爱；

6、配合区妇联、区教育局、成功管委会的要求组建了“爱心妈妈”团队。

这一系列队伍班子的建设，为下一步的工作开展奠定良好基础。

（二）各项计划、规章制度的制定

设定好工作专班之后，相关工作小组都纷纷围绕上级要求制定各自的工作计划、拟定工作章程，是整个服务站各块的活动有明确的目标、各自的任务、共同的要求。包括服务站的工作构想、活动计划；常规工作中必须遵循的各项规章制度、实施要求；各服务人员的工作职责及要求，活动的具体安排等等，使留守儿童服务站的工作逐步走上了正轨，使关爱留守儿童的活动在井然有序中做出成效，做出特色。

（三）留守儿童基本情况的摸底统计

学校积极联系本社区各村组、各学校进行情况调研，首先摸清本地所有父母双方在外的留守儿童信息。本学期，本校留守儿童52人，中心小学29人，新帮小学16人，群丰小学5人，其中本市户籍学生80人，汉川户籍18人，仙桃户籍4人，共计102人，每一位留守儿童都建立了登记表、联系卡；其次，针对留守儿童进行教师“一对一”、“一对多”家访，发放留守情况、心理健康问卷调查表204份。做到了情况心中有底、工作心中有数、方法心中有谱，整个活动操作起来自然是目标明确、重点突出。

三）、抓住特色，搞好常规工作，让留守儿童关爱服务站成为孩子们快乐、温馨的爱心家园。

本着“快乐、温馨、阳光”的办站宗旨，我们的关爱留守儿童的活动争取让每一个生活在孤独、寂寞中的留守孩子在心灵上感受到学校、老师、社会以及远在异地的父母的关爱与温暖，驱除心中的阴影，获得一份独特的情感体验：“在快乐中成长、在温馨中学习、在阳光中生活”。本着这一建站宗旨，在接下来的常规管理与活动中，我们通过服务站的各功能室以及在这里开展的日常活动让孩

子们切切实实感受心灵成长这方面受到的帮助。

1、亲情抚慰，收获温馨

每天中午12：00—13：45分、晚上17：30---18：30分，让孩子们在亲情室里利用电脑网络平台与远方的父母视频或QQ聊天，感受爸爸妈妈依然在身边的温暖；利用学校的磁卡免费电话向家长倾诉自己学习和生活中的点滴收获，收获亲情不曾缺失的幸福。累计视频聊天1500人次、拨打电话700人次。

2、驱除阴影、感受阳光

在心理辅导室里，服务站的五老志愿者、大学生志愿者老师们细心地给孩子们解答心里的疑惑，驱除心灵中的阴霾，给孩子们送去温馨，送去阳光；我校八（2）班学生李佳俊的家长元旦回家后，多次到校感谢我校的邹书记、大学生志愿者老师对孩子心灵的抚慰。

3、辅导学习，促其进步

在学习辅导室里，学校的老师们，默默地陪孩子们学习，鼓励孩子们搬掉学习道路上的一块块大石，在成长的道路上感受收获的喜悦与快乐。我校王国方老师、吴德胜老师等成为了留守学生数、理、化方面的专业辅导教师，蒋方才老师更成为了留守儿童课外英语辅导的良师益友。

4、学会游戏、尽享快乐

在娱乐活动室里，学校的运动场上，孩子们在江汉大学志愿者以及留守服务站的五老志愿者、工作老师的引导下，尽情享受运动带来的乐趣、体验游戏的快乐。区教育局李娜书记等志愿者领导还在12月份亲自参与了留守儿童的快乐游戏活动。

5、生活关心，感受亲情

在学校食堂、学生公寓里，孩子们享受到了食堂工作人员精心烹制的各种美食，感受到了生活管理员代平娥老师的精心照顾，度过一个又一个难忘的学习之夜。

在学校各项常规管理与活动中，孩子们收获了关爱、拥有了友情、学到了知识、享受了成长的阳光，在心灵上不留下阴影，体验到在家庭生活中都难以感受到的一种来自他人、来自社会的关爱与温暖，从而让留守儿童服务站成为抚慰学生心灵的一扇重要窗口。

四）、动员力量，开展丰富多彩的体验的活动，使服务站的关爱行动能深入人心。

除了常规的服务活动，服务站也积极联系社会力量、学校力量，突出目标，开展一些积极而有成效的活动，使留守服务站的工作更有影响、更有力度，更有针对性。

1、革命传统教育，让孩子们继承传统，继往开来

发挥传统教育基地的作用，对孩子们进行革命传统教育以及爱国主义教育。如在2013年清明节来临之际，学校组织了部分留守儿童代表来到位于镇宁堡村的周又山烈士纪念馆，祭拜了烈士的英灵，瞻仰了烈士的遗容，学习烈士的光荣事迹，在瞻仰中陶冶品质、在祭拜中感受崇高，使他们的心灵得到净化，得以升华。

2、情感交流，亲情抚慰，使孩子们的成长不留遗憾（1）开展多层面的亲子活动，使孩子们感受亲情，拥有亲情

2013年七月，服务站配合区妇联、区教育局、成功管委会开展了一次“欢乐在心中”亲子互动活动，组织了一部分留守儿童以及他们的监护家长参加，让社会的关爱深入家庭，产生积极的社会影响。活动中，区妇联和服务站的爱心妈妈们，对孩子们嘘寒问暖，悉心关怀，给那些贫困的留守儿童带去了一份别样的母爱体验。十二月，学校又在九（1）班开展了一次别开生面的亲子互动活动，又一次让孩子们感受到亲情的温暖与可贵。

（2）五老志愿者与孩子们亲切交谈，让孩子们从长辈的关怀中感受社会的温暖

五老志愿者是我站服务者的一只特殊力量，他们年纪偏大，精力有限，但我校的五老志愿者们却丝毫不顾及自己身体上的不足，总是热忱积极的配合服务站的工作要求，及自己所能的给予孩子们学习与生活上的帮助，如我校的邹晓钟书记，王国方老师，在忙完自己的本职工作的同时，总是经常抽出时间来和孩子们交流谈心，辅导孩子们的功课等，做好一支护花的落红。这种关爱，弥足珍贵。

（3）和手拉手学校的联谊互动

每一年，我们学校和区手拉手学校——汉阳一中都会进行较频繁的联谊互

动活动，我们总是充分利用这些难得的活动机会，发动汉阳一中的相关老师，到我校来给孩子们开展一些积极有效的活动，对我校的留守儿童以及初三学生进行思想道德教育和理想教育，鼓励他们克服困难，树立信心，勇敢前行。

（4）关爱贫困、送温暖到人心，假期一系列送温暖活动

2014年寒假，学校联合市区妇联，开展了一系列关心贫困家庭，送温暖、送爱心活动，把温暖送到每一个的贫困留守儿童的心中：如市区妇联的关爱贫困、单亲，残疾留守儿童家庭，年终送关爱的扶贫慰问（户平400元）；区妇联以及区政府组织的“知音暖人心，新年新衣”活动等，在细小的关心中让每一个渴求关爱的贫困孩子享受政府以及服务站工作人员的关爱与温暖。

3、接受教育，获得认知，学会自我保护

（1）开展丰富多彩、形式各异的各种专题讲座，使学生形成正确的人生观、世界观，学到更多的自我保护知识。

这大半年来，学校积极联络有关单位、老师，在学校针对广大师生开展了多次别开生面的法制、安全、心理健康、青春期常识等方面的讲座，让孩子们在人生发展的关键时期能获得多方面的教育与启迪，为自己将来的发展及成长打下良好的基础，走出一条健康平坦的康庄大道。

（2）走出校园，开展活动，“体验安全”

11月中旬，在市区妇联的关怀指导下，我服务站的全体师生以及其他学校的留守学生及带队老师，兴致勃勃地前往武汉东西湖区市妇女儿童活动中心参加了该中心所主持的安全体验活动，在活动中，孩子们受到了一次难得的多方面的安全教育体验活动，培养了他们的生存技能，锻炼了他们的生存能力，获得了一次独特的情感体验。

（3）关心消防，学会自我保护

2014年三月，市消防局有关同志就在我服务区各中小学开展了别开生面的消防知识讲座及消防演练，让孩子们在游戏中体味消防知识，寓教于乐，一举两得。

（4）把家长请进学校，和家长共同探讨儿童少年成长的知识

2014年三月，我服务站协同国家关工委，在我校开展一次大型的家庭教育 的知识讲座，让广大家长们聆听专家们的科学讲解，学会孩子教育的正确方法，从而让孩子能健康快乐的成长。

4、锻炼身体，焕发激情，感受快乐

（1）和大学生志愿者手牵手，让孩子们激发少年的青春活力。

2014年新学初，我校会同江汉大学体育系、艺术系以及武汉大学心理健康教育组的大学生志愿者们继续开展一系列活动，让学校的留守儿童们更多的的感受到一种来自同龄人的阳光，帅气，青春活力，在锻炼好身体的同时，疏解心中的疑惑与烦恼，焕发少年人应有的蓬勃朝气与激情。

（2）利用好学校这块大舞台，让学校成为孩子们心中的一块乐土平时课间、阳光活动时间、体育课上，老师们积极组织孩子们开展丰富多彩的篮球、乒乓球、羽毛球、跳高、短跑等体育活动，让孩子们在运动中快乐，在锻炼中茁壮成长。

5、加强沟通、共同合作，促进孩子的健康成长

本学期，学校各班多次召开家长会，家长会上，老师们与学生家长，特别是留守儿童的家长们，面对面的谈心、交流，交换儿童教育中的心得体会，使家长们更懂得儿童教育中的问题与责任。为留守儿童以及广大农村孩子尽力营造一个覆盖面更广、教育更全面的成长发展体系，让孩子们获得更广阔的发展空间。

总之，留守儿童服务站建成的这半年来，我们全体工作人员全力投入，认真工作，使整个留守儿童服务站的工作实现常态化、长效化、层次化。在社会上以及广大学生、家长的心中都产生了积极的影响。

二、存在的问题

服务站的建设与运作虽然取得了一定的成效，但因为运行时间短，工作经验不足等原因，在开展工作的过程中，也暴露出了一些值得关注的问题，这里想谈谈我们在这些方面的想法与建议。

1、服务站的“四室一场”设施还需进一步规范与维护。随着诸多活动的开展，我们明显感觉学校的这些场室明显显得狭窄和不足，很多活动比如舞蹈和美术根本就缺乏场地，如果在硬件建设方面能得到进一步的补充，这对我们的留守儿童服务站的工作一定更有裨益；

2、专业服务人员的不足，学校根本就没有能力提供足够的有专业素质的老师来给孩子们进行音乐、美术、舞蹈以及心理等方面的教育与培训，也抽调不出专职教师来专门做好留守儿童服务站的很多工作，很多事情做起来都是有点力不从心，建议政府给我们的工作人员搭建心理、音乐、舞蹈等学科的培训平台，增加他们充电的机会。

3、留守儿童服务站的工作要想实现常态化、规范化运行，一定要将这一块的经费列入财政预算，以确保服务站今后的工作正常运转。

4、组织学生活动学校的安全压力很大，协调校外留守儿童参与活动风险更大，能否建立一个由政府、妇联、教育主管部们三方联动的运作机制，减轻服务站在活动过程中面临的压力。

三、后期的工作设想

1、进一步抓好服务站的常规工作，使留守儿童服务站成为关爱留守儿童的一棵长青的大树；

2、多方运筹，力争留守儿童服务站的工作常态化、规范化、深入化。

3、在专业人员的配置与培训方面发动更多力量，和学校社会积极沟通，使服务站的人员齐备，工作做得更有成效，更有质量；

4、在特色方面积极创新，力争出特色，出效果；

5、在活动的内容上、层面上发动多方力量，多下功夫，使活动形式更加丰富多彩，意义更加深远广泛，进一步扩大服务站的社会影响力。

汗水在默默中播洒，温暖在点滴中扎根，留守服务站的工作还只是刚刚起步，任重而道远，它的建成到今天的每一点成绩与进步，都离不开政府、妇联、教育等部门以及社会的关心与帮助，这一点让我们倍感荣幸，倍觉压力。我们留守儿童关爱服务站的全体同志将牢记社会的嘱托，群策群力，不断努力，一定能把成功中学农村留守儿童关爱服务站建设成连心的桥梁，爱心的港湾，舒心的驿站！力争把它打造成为武汉市西大门对留守儿童关爱服务的窗口！

第二篇：如何关爱农村留守儿童

如何关爱农村留守儿童

在我国社会城市化进行的过程中，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把儿童扔给了老人监护或寄养他人，留守儿童在家大部分由祖辈或亲戚托管。据有关部门统计，中国目前农村留守儿童达2000多万。留守儿童由于父母不在身边，缺少父母的直接关爱和教育，加上祖辈、亲戚情感溺爱和教育方法不当等原因，导致大部分“留守儿童”在道德品质、学习成绩、性格缺陷，心理障碍等方面出现了诸多问题；同时由于隔代教育弊病颇多，许多留守儿童萌生了“自己不如别人”、“被人遗弃”的思想，这些都直接影响到他们在学校的学习成绩和顺利的健康成长。

从农村留守儿童在我校的表现来看，有一些留守儿童各方面的表现令师生称赞，但是 “留守儿童”的整体状况令人堪忧。存在的问题主要有：1.性格孤僻，感情淡漠，严重的甚至出现心理失衡,心理健康发展受阻，存在一定的心理问题。2.学习成绩不佳，学习没有动力，学习目标不明确、不思进取、自由散漫、辍学现象严重。3.祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。4.存在不愿与人交往的现象，不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。

面对留守儿童存在的问题，我们必须给予留守儿童生活上的关心，思想上的重视，心理上的关爱；把握留守儿童思想脉搏，进行思想道德教育、文明礼貌教育，培养他们独立自主的能力和乐观向上的生活态度，使他们在欢乐、和睦、关爱，健康的环境中成长；培养他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为社会主义事业的接班人奠定坚实基础。

下面就我们在关爱留守儿童方面的经验谈一些粗浅的看法。

一、学校关爱。学校是孕育人才的基地，是承载梦想的摇篮，是撒播爱心的殿堂。所以我们要发挥学校教书育人的优势，将“关爱留守儿童”这一工作具体做到位。我校有留守儿童340人，我校历来比较重视关爱“留守儿童”。具体做法有：1.针对他们特殊的心理健康问题，学校要求每位教师必须切实为留守儿童做实事,做他们乐于接受的事，细心观察留守儿童的言行，来了解他们的内心世界，尊重“留守儿童”，了解“留守儿童”、贴近“留守儿童”。防止教师、同学歧视留守儿童，严禁教师以任何理由讽刺、挖苦、体罚或变相体罚留守儿童；2.不使用不恰当的教学评价方式给留守儿童施加心理压力。保证农村留守儿童能完成九年制义务教育，充分利用有效教育资源，有组织、有计划地对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。3.建立留守儿童的个人档案，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立成长记录卡，加强与家长的联系，通过电话、网络、书信等形式，内容上要突出孩子的学习情况，心理状况，以及班主任和科任教师的建议，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。4.避免部分儿童与社会上不良少年接触，使留守儿童日常的学习生活都在学校统一管理下有序进行，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样感受到家一般的温暖。使留守儿童得到学校和老师更多的关心与帮助。5.学校让每位老师与相应的留守儿童结成帮扶对子，更多关心学生的生活和思想状况，引导和帮助学生树立积极乐观的态度面对生活，帮助他们健康快乐地成长。做留守儿童的心理辅导老师，对有问题的留守儿童进行教育、引导，使留守的孩子们有较好的亲情和教育补偿。比如我们有的老师利用课余时间给留守儿童洗头发或指导他们讲卫生等生活小事让孩子们感受到浓浓的爱与关心。6.丰富留守儿童的课余活动,通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与教师同学接触的机会，为留守儿童的健康成长营造良好的环境。学校开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引学生，如书画比赛、文艺活动等，鼓励留守儿童积极参与，在活动中鼓励他们主动与同学交往，注重培养他们合群、乐观开朗的性格，让他们感受生活的乐趣，培养积极稳定的情绪情感，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。7.加强留守儿童的思想道德建设。据我们了解多数留守儿童在家中不听祖辈教导，或顶撞祖辈，或行为不端，我行我素。有些留守儿童不遵守学校规章制度，出现说谎，小偷小摸、打架、欺负同学等诸多问题，如果不加强其纠正的话，留守儿童很容易就会发展成“问题儿童”，因此我校经常对留守儿童加强思想道德教育。培养留守儿童健康的道德观，正确引导留守儿童健康成长，这也是我校对留守儿童教育的重点。

二、家庭关爱。“望子成龙、望女成凤”，可怜天下父母心，整天都“望”着子女成才，却忽略了正确的引导教育，常常会事与愿违。1.家长要转变观念，切实负担起责任，有条件的父母，应该把孩子接到身边；一时无法把孩子接到身边的，要认真从孩子成长需求的角度出发，平时一定要常回家看看，并尽量多地与孩子联系，创造更多的时间与机会与孩子沟通、交流，在情感上多给孩子慰藉。2.农村父母要掌握科学的教育方式，不能一味溺爱或过分严格。孩子取得好的成绩，做了好事，应予以适当精神鼓励，若是犯了错，万不可拳脚相加，要多分析、引导、沟通，从思想道德上进行教育。3.父母要让孩子体会到不在身边的亲情和温暖，使他们能够充分感受到父母的爱。父母可以通过打电话视频等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长。因为没有什么比父母心中蕴藏的情感更为神圣，要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和心理发展情况，并对其进行及时的引导教育，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展，防止其滋生消极的思想倾向。

三、自我关爱。留守儿童是我们民族未来的希望，留守儿童的健康成长，是和社会的关心、爱护与正确引导密不可分的，“热爱生命、尊重生命、保护自己不受伤害”，是家庭和社会教育的重要内容。学校与留守儿童的父母必须教孩子掌握最基本的自我保护教育，学校、家长应密切配合，鼓励留守儿童努力学习，在不断完善自我个性，提高心理承受能力的同时，积极主动地参与到校园心理文明建设和社会公益活动中去。这样，便能很好地提高留守儿童的自我教育能力和水平，并发挥其自主参与的热情与积极性，锻炼留守儿童的社会活动能力，从而激发他们热爱生活的信心。

留守儿童问题是当今社会存在的一个普遍和焦点问题，应该得到全社会的共同关注。留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，甚至会影响我国教育的整体发展水平，关系到农村经济社会的协调发展，关爱留守儿童不仅是学校要做的工作，更需要社会各界的关爱。共同的期待给了我们共同的追求，共同的追求给了我们共同的渴望。我们绝不能让一个“留守儿童”成为问题孩子。让我们携起手来共同关爱留守儿童，为他们创造一个良好的学习和生活环境，让他们真实感受到社会大家庭的温暖，让他们在社会这个大家庭里健康快乐的成长。

官田乡中心小学

2017年3月29日

第三篇：浅谈如何关爱农村留守儿童

浅谈如何关爱农村留守儿童

吉林市第二十二中学校

韩东梅

学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方。关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在农村小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法：

一、对留守儿童要有爱心、耐心。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。

我所教的班有一位学生叫柳宏斌，他父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，上课无精打采，作业不写，学习成绩老上不去，我耐心教育他，他当耳边风。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进 行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；课堂上鼓励他举手发言，课间组织学生和他做游戏……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。

二，关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。

班里还有一位学生名张冬月，他幼年丧父，他与常年多病的奶奶相依为命，生活困难，得知这情况，我给她送去书包、铅笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习，同时学校还发动学生为他捐款。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

三、关住留守儿童的心理健康

‘‘留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。

梁秋丽是我班的一位女同学，父母均在外地打工，寄养 在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经常出现一些不该发生在这个年龄女孩身上的事情，我和科任老师经常鼓励她打电话给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。

另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。班级有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。

四、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生 进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

五、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”

总之，作为班主任既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

第四篇：如何关爱农村留守儿童

如何关爱农村留守儿童

浮梁县仙槎学校

黄国平

在我国社会城市化进行的过程中，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把儿童扔给了老人监护或寄养他人，留守儿童在家大部分由祖辈或亲戚托管。据有关部门统计，中国目前农村留守儿童达2000多万。留守儿童由于父母不在身边，缺少父母的直接关爱和教育，加上祖辈、亲戚情感溺爱和教育方法不当等原因，导致大部分“留守儿童”在道德品质、学习成绩、性格缺陷，心理障碍等方面出现了诸多问题；同时由于隔代教育弊病颇多，许多留守儿童萌生了“自己不如别人”、“被人遗弃”的思想，这些都直接影响到他们在学校的学习成绩和顺利的健康成长。

一、从农村留守儿童在我校的表现来看，有一些留守儿童各方面的表现令师生称赞，但是 “留守儿童”的整体状况令人堪忧。存在的问题主要有：1.性格孤僻，感情淡漠，严重的甚至出现心理失衡,心理健康发展受阻，存在一定的心理问题。2.学习成绩不佳，学习没有动力，学习目标不明确、不思进取、自由散漫、辍学现象严重。3.祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。4.存在不愿与人交往的现象，不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。面对留守儿童存在的问题，我们各级政府和学校都必须给予留守儿童生活上的关心，思想上的重视，心理上的关爱；把握留守儿童思想脉搏，进行思想道德教育、文明礼貌教育，培养他们独立自主的能力和乐观向上的生活态度，使他们在欢乐、和睦、关爱，健康的环境中成长；培养他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为社会主义事业的接班人奠定坚实基础。

二、学校关爱：学校是孕育人才的基地，是承载梦想的摇篮，是撒播爱心的殿堂。所以农村中小学要发挥学校教书育人的优势，将“关爱留守儿童”这一工作具体做到位。我校是九年一贯制农村学校，有留守儿童近二百人，我校历来比较重视关爱“留守儿童”。具体做法有：1.针对他们特殊的心理健康问题，学校要求每位教师必须切实为留守儿童做实事,做他们乐于接受的事，细心观察留守儿童的言行，来了解他们的内心世界，尊重“留守儿童”，了解“留守儿童”、贴近“留守儿童”。防止教师、同学歧视留守儿童，严禁教师以任何理由讽刺、挖苦、体罚或变相体罚留守儿童；2.不使用不恰当的教学评价方式给留守儿童施加心理压力。保证农村留守儿童能完成九年制义务教育，充分利用有效教育资源，有组织、有计划地对留守儿童进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。3.建立留守儿童的个人档案，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立成长记录卡，加强与家长的联系，通过电话、网络、书信等形式，内容上要突出孩子的学习情况，心理状况，以及班主任和科任教师的建议，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。避免部分儿童与社会上不良少年接触，使留守儿童日常的学习生活都在学校统一管理下有序进行，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样的感受到家一般的温暖。使留守儿童得到学校和老师更多的关心与帮助。4.班主任经常对走读留守儿童进行家访，更多关心学生的生活和思想状况，引导和帮助学生树立积极乐观的态度面对生活，帮助他们健康快乐地成长。学校让各班的班主任同时兼任自班留守儿童的心理辅导老师，对有问题的留守儿童进行教育、引导.根据孩子心理特点，多给他们一些关爱和鼓励，多运用先进事例来激励他们奋发向上，逐步培养孩子道德成长意识，使留守的孩子们有较好的亲情和教育补偿。5.学校教育是留守儿童教育的重要教育环节，如果在学校不能得到很好的教育，很容易给留守儿童带来更多的问题，老师是学生的父母，如果老师都不能以像父母的感情来对态自己孩子的话，就会很明显给学生加重心理上的负担。老师应该从心理上、学习上、生活上加大对学生的辅导。我校要求全体老师们特别要关爱“留守”的学生，因为他们远离父母，要让他们感到学校的温暖，感到老师的亲切，让他们感到老师就像父母一样，让他们在学校里感到生活的愉快，把学校看做他们的家庭。6.丰富留守儿童的课余活动,通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与教师接触的机会，为留守儿童的健康成长营造良好的环境。学校开展丰富多彩的有益身心的活动来吸引学生，如书画比赛、文艺活动等，鼓励留守儿童积极参与，在活动中鼓励他们主动与同学交往，注重培养他们合群、乐观开朗的性格，让他们感受生活的乐趣，培养积极稳定的情绪情感，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。7.加强留守儿童的思想道德建设。据我校对留守儿童的统计资料显示：60％的留守儿童在家中不听祖辈教导，或顶撞祖辈，或行为不端，我行我素。有些留守儿童不遵守学校规章制度，出现说谎，小偷小摸、打架、欺负同学等诸多问题，如果不加强其纠正的话，留守儿童很容易就会发展成“问题儿童”，因此我校经常对留守儿童加强思想道德教育。培养留守儿童健康的道德观，正确引导留守儿童健康成长，这也是我校对留守儿童教育的重点。

三、政府关爱 ：对农村留守儿童的关爱，更离不开政府的高度重视。政府也应该从经济、政策、教育上对留守儿童的健康发展做出一定的努力。1.政府部门应出台系列关爱留守儿童的政策措施。一方面，政府应加大投资，兴建打工子女学校。解决农村务工人员子女在城里的受教育问题，让农村孩子不再留守，可以跟着父母一起进城，既可以享受父母无微不至的关爱，又能够接受较好的教育；逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。2.为农民工提供较好的就业条件，农民工的基本技能在很大程度上都比较欠缺，就业的前景很不乐观，往往都是以体力活为主，加强对农民工的免费培训有助于提高农民工的就业条件，有助于改善农民工家庭的经济水平，在很大的程度上也可以改善留守儿童的经济生活，为留守儿童的健康成长提供一个更加宽松的经济生活空间。3.政府要在社会加强对留守儿童的宣传，引起社会各界对农村留守儿童教育问题的关注，让社会各种力量为保护留守儿童的利益，促进留守儿童的健康发展创造一个健康文明的环境。

四、家庭关爱 ：“望子成龙、望女成凤”，可怜天下父母心，整天都“望”着子女成才，却忽略了正确的引导教育，常常会事与愿违。因为为人之父母，就应当从现在起给“留守”在家的孩子更多关爱，把更多的精力放在儿童全面健康的发展上。1.家长要转变观念，切实负担起责任，有条件的父母，应该把孩子接到身边；一时无法把孩子接到身边的，要认真从孩子成长需求的角度出发，平时一定要常回家看看，并尽量多地与孩子联系，创造更多的时间与机会与孩子沟通、交流，在情感上多给孩子慰藉。2.农村父母要掌握科学的教育方式，不能一味溺爱或过分严格。孩子取得好的成绩，做了好事，应予以适当精神鼓励，若是犯了错，万不可拳脚相加，要多分析、引导、沟通，从思想道德上进行教育。父母要让孩子体会到不在身边的亲情和温暖3.良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，也是孩子健康成长的关键，是将来他们踏入社会，影响其终身发展的重要因素之一。父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，询问他们的学习情况，积极鼓励他们的点滴进步，真正关心子女的成长，要让孩子体会到不在身边的亲情和温暖，使他们能够充分感受到父母的爱。因为没有什么“比父母心中蕴藏的情感更为神圣，要与学校和老师保持经常性的联系，随时了解子女的学习和心理发展情况，并对其进行及时的引导教育，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展，防止其滋生消极的思想倾向。 

五、自我关爱 ：留守儿童是我们民族未来的希望，留守儿童的健康成长，是和社会的关心、爱护与正确引导密不可分的，“热爱生命、尊重生命、保护自己不受伤害”，是家庭和社会教育的重要内容。学校与留守儿童的父母必须教孩子掌握最基本的自我保护教育，学校、家长应密切配合，鼓励留守儿童努力学习，在不断完善自我个性，提高心理承受能力的同时，积极主动地参与到校园心理文明建设和社会公益活动中去。这样，便能很好地提高留守儿童的自我教育能力和水平，并发挥其自主参与的热情与积极性，锻炼留守儿童的社会活动能力，从而激发他们热爱生活的信心。留守儿童问题是当今社会存在的一个普遍和焦点问题，应该得到全社会的共同关注。留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，甚至会影响我国教育的整体发展水平，关系到农村经济社会的协调发展，关爱留守儿童不仅是政府和学校要做的工作，更需要社会各界的关爱，共同的期待给了我们共同的追求，共同的追求给了我们共同的渴望。我们绝不能让一个“留守儿童”成为问题孩子。让我们携起手来共同关爱留守儿童，为他们创造一个良好的学习和生活环境，让他们真实感受到社会大家庭的温暖，让他们在社会这个大家庭里健康快乐的成长。

第五篇：关爱留守儿童汇报材料.doc

关爱留守儿童，构建和谐校园

———****镇中学关爱留守儿童汇报材料

****镇中学 2014.2.26

关爱留守儿童，构建和谐校园

———****镇中学关爱留守儿童汇报材料 ****镇是一座位于县城以北10公里，所辖范围大多数为农民子女，学生家长靠着天吃饭的日子很艰难，随着社会的发展，以及这个物欲横流的社会导致的人们不得不向城市转移，在城市里靠自己的双手为子女过上好的生活而努力着，但这无疑造成了一个全社会所面临的的一个需要解决的问题，那就是，大批的孩子被留在家里，爷爷奶奶照顾着，他们就是所谓的“留守儿童”，那么作为****镇中学，是需要对这些特殊的群体给予帮助，给予关爱的，以保证孩子们能在温暖中过完自己这一生最美好的日子。

一、学校基本情况

我校共有20个教学班，915名学生，182名留守儿童，其中女87名；单亲留守100名，双亲留守82名，单亲家庭25名，孤儿3名；初一留守儿童72名，初二留守儿童492名，初三留守儿童61名。****镇中学校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，是一所乡镇特色学校。我校实施精细化管理、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。

二、实施的主要措施

1、成立领导机构，明确责任分工。

学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、团队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组 长：刘会民 副组长：秦积峰 成 员：马军福、吕锋辉、王娜及各班主任

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校通过认真调查，摸清了留守儿童的底数，为每个留守儿童建立了专门档案，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系。基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”。

“留守儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“留守儿童”实行“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。

（2）生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。（3）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

在留守儿童中确立重点帮扶对象，并配备专门的帮扶教师，每一位教师对所帮扶的孩子们，要经常与其谈心、沟通，明确孩子的心理情况，走访家庭，通过和爷爷奶奶的对话，了解孩子有哪方面的问题需要帮助，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行情感补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

7、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。

8、加强家校合作。

留守儿童因父母外出打工，对孩子的关爱和沟通较少，对孩子造成很大的心理影响，这个时期的孩子，正处于青春期，稍有不慎，就会走入一条不归路，所以，必须加强学校和家长的合作，与父母不定期的沟通，告诉他们孩子们很想他们，让做父母也要关心爱护自己的孩子，多关心关心他们在生活上和学习上遇到的问题。这样就有利于让留守儿童在学校和家长共同的关心和努力下更好的生活学习。

三、实施效果

学校是我家，这样的话不能只写在标语上，要付诸行动，让留守儿童感受到学校的爱，感受到来自大家的爱，更加珍惜今天的生活。

学校实施了这一系列的措施，取得了明显的效果。

1、通过建立留守儿童的档案卡，让学校对留守儿童有了更加的了解，对他们的真实情况了解的更多，并解决了他们在学习上和生活上遇到的问题，让他们感受到学校这个大家庭的关爱。

2、孩子们懂得感恩，通过对留守儿童心理方面的教育，以及与家长的沟通，让孩子们知道了爸爸妈妈的良苦用心，理解他们，也懂得了感恩，懂得了爸爸妈妈的艰辛，所以更得努力学习，用好成绩来回报自己的爸爸妈妈。

3、孩子们更加自信，更加努力。留守儿童是由爷爷奶奶照顾，家庭状况一般差点，父母都在外面打工，孩子们心理上难免会有些自卑，总觉得自己和别人差，通过学校以及家庭的合作，关爱留守儿童，给了他们极大的勇气，更加自信了，更加勇敢的面对生活中所遇到的困难和挫折。

4、同学之间的关系更加亲密。关爱留守儿童不仅仅是学校和老师的事情，在班上，也会感受到其它同学的关心，有些同学会把妈妈做的好吃的分享给妈妈不在身边的同学，他们更加互助互爱，让班里的每个角落都充满着爱。

5、更加努力学习，共同建立了和谐美好的校园。通过关爱留守儿童，让他们知道了，这个世界上最伟大的东西就是爱，大家会一直把这样的正能量传递下去，他们更加爱护学校的一草一木，把学校当做自己的家，在这个充满爱的大家庭里，努力的学习着，健康快乐的生活着，构建了和谐美好的校园。“农村留守儿童”是特定时代下的产物，是一个特殊群体，而且将在一定时期内长期存在，所以，这就要求作为教书育人的我们关心爱护他们，真心、耐心的去帮助他们，走进他们的内心深处，同他们一起走过这段没有父母在身边的美好的青春。让他们在沐浴着爱的阳光里，接受教育健康成长。但是，关爱留守儿童不仅仅是学校应该做的，全社会应该共同关爱这个群体，学校、家庭、社会三体共同的责任，一起努力，一起关爱他们，让他们在充满爱的社会里，勇敢的向前。

****镇中学 2014.2.26