“三育人”工作条例

第一篇：“三育人”工作条例

南阳师院“三育人”工作条例

（2003年1月22日）

第一章

总则

第一条 为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，使教书育人、管理育人、服务育人（以下简称“三育人”）工作经常化、制度化、规范化，特制订本条例。

第二条 “三育人”是指教师、干部、职工（以下简称“教职工”）在教学、管理、服务等日常具体工作中，能渗透思想政治工作，全面关心学生的健康成长，培养更多合格的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第三条 “三育人”工作必须坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持德育首位、全员育人的原则，坚持紧密结合本职业务开展工作，坚持注重经常，讲究实效。

第四条 “三育人”工作是解决思想政治工作与业务工作两张皮，把德育工作落到实处的有效途径，是改进和加强学校思想政治工作，促进全员育人，实现培养目标的好形式。全院各级党、政、工、团组织都必须根据各自的职能，认真负责，切实有效地抓好“三育人”工作。

第五条 “三育人”是党和政府赋予高等学校教职工的神圣使命，也是广大教职工的义务和责任。广大教职工要把开展“三育人”工作作为自己全部工作的归宿和落脚点，满腔热情，持之以恒地做好这一项工作。

第六条 “三育人”先进称号，是在教书育人、管理育人、服务育人工作中成绩突出，效果显著，经过群众认可和推荐，院、系两级考核、评选，由学院党委和学院行政命名表彰的院级最高荣誉之一。

第二章 “三育人”先进条件

第七条 先进集体条件

1、领导班子重视“三育人”工作，责任明确，措施得力，成效显著，学生工作走在前列。

2、“三育人”工作的组织和制度比较健全，善于动员和组织广大教职工在本职岗位上挖掘德育因素，发挥各自优势，“教书育人、管理育人、服务育人”，并在“三育人”中充分发挥团干、辅导员、班主任、任课教师、各级学生干部及有关人员的作用，取得明显效果。

3、在组织学生进行每周政治学习、班会活动及上好两操，搞好第二课堂活动，双休日活动等常规建设方面，制度完善，组织得力，效果良好。

4、作学生工作的一班人责任明确，团结协作，专兼职学生工作干部齐抓共管，作风正、干劲大，把深入细致的思想教育与严格科学的管理紧密结合起来，严明纪律，严格管理，严格要求，保证院规院纪在学生中贯彻执行。

5、日常的思想教育，尤其是学生入学教育、毕业教育及毕业分配等工作做的较好。

第八条 先进个人条件

坚持党的基本理论和基本路线，热爱学生工作，有较强的事业心和责任感；坚持原则，旗帜鲜明，敢抓敢管；踏实肯干，认真负责，作风深入，注重实效；品德高尚，为人师表；善于钻研，积极进取，育人方法先进，育人成效明显。

第九条 教书育人先进个人条件，除附和第八条要求外，还需具备下列条件之一：

1、课堂教学中，能够积极挖掘教材的思想内容，针对学生思想实际，结合教学，对学生进行思想政治教育，效果明显。

2、在课堂教学之外，能担当一个班的班主任或一个学生宿舍的学生导师，尽职尽责；或经常深入学生之中，参加和指导学生的第二课堂活动、社团活动、社会实践活动、双休日活动；或积极有效地指导学生的自我教育、自我服务、自我管理；或采用多种途径与学生谈心交朋友，积极调整学生的思想圪塔，理顺学生情绪，关心学生的学习与生活，为学生排忧解难；或积极承担学生思想教育方面的讲座、报告任务；或努力做好学生中出现的纠纷和争端，并在上述方面，坚持经常，有明显成效。

第十条 “管理育人”先进个人条件，除符合第八条要求外，还需具备下列条件之一：

1、育人思想明确，热爱学生、视学生工作为己任，高度负责，不推诿，不扯皮，不护短；紧密结合实际，积极主动地、创造性地贯彻落实学院制定的有关学生管理工作的一系列规章制度和措施，分管的学生工作走在全院前列或受到学院的好评。

2、善于动员和组织各方面力量，齐心协力做好学生工作。同时又能经常深入学生班级、宿舍、餐厅、操场等活动场所，与学生打成一片，及时发现问题，做深入细致的思想教育工作和管理工作，并有具体的实际和效果。

3、在工作实践中，注意学习和钻研，积极探索新形势下学生工作的新途径、新形式、新方法，且有具体行动和明显效果。（以上三条侧重于专职学生干部）

4、在本职岗位上，育人思想明确，结合本职工作，积极支持协助做好学生工作，成效明显；能经常深入学生，积极参加和指导学生的第二课堂、社团、社会实践、双休日等活动，主动与学生交朋友，开展谈心活动，做学生思想工作，并能主动配合，积极协助学院有关部门和人员，做好学生的管理工作，有具体事迹，有一定成效。（此条主要侧重党政群机关干部）

第十一条 “服务育人”先进个人条件，除附和第八条要求外，还需符合下列条件之一：

1、在工作中以方便学生、服务学生为宗旨,想学生之所想,急学生之所急，尽心尽力为学生服务；在与学生的接触中，胸怀宽广，头脑冷静，善于处理纠纷和争端，做到高风亮节，为人师表，以自己高尚的道德和美好的行为，影响、感染、教育学生。

2、主动地联系学生，深入学生，与学生交朋友。并能倾听学生的意见和建议，不断地改进服务态度和工作质量，受到学生好评。

第十二条 “优秀班主任”条件，除符合第八条的要求之外，还需具备下列条件之一：

1、能够扑下身子，全身心的抓好学生工作，使班级学生工作位于全系前列。

2、对班主任工作满腔热情，高度负责，重视对学生干部的培养教育，发挥他们的作用，有一套班级管理制度，班级学生工作活跃；坚持抓好班会、政治学习、两操、自习、课外活动等常规建设，保证学院有关学生管理的一切规章制度和措施的贯彻落实，班级学生未发生较大的违反院规院纪的行为。

第三章 领导与管理

第十三条 “三育人”工作在党委统一领导下，党政工团齐抓共管。学院成立“三育人”工作领导小组，由主管学生工作的党委副书记和副院长分任正副组长，党委宣传部、学工部、教务处、工会、团委等部门的负责同志任成员，具体负责全院“三育人”工作的组织实施。领导小组办公室设在办公室。

第十四条 各党总支、直属党支部要把“三育人”工作当作一件大事来抓，列入议事日程，健全制度，完善措施，武装骨干，强化管理，狠抓落实，使“三育人”工作不断上水平，出效果。

第十五条 各级行政部门在教学、科研、后勤、保卫等管理和服务的各个环节和过程中，坚持把德育放在首位，坚持以育人为中心，把思想教育与业务工作同部署、同检查、同考核，保证这一工作落到实处。

第十六条

工会组织要根据自身的特点，积极协助做好教职工“三育人”的动员组织工作，要深入广大教职工之中，倾听他们的意见和建议，及时向各级领导和主管部门反映“三育人”工作遇到的新情况、新问题，并配合学校和有关部门为教职工排忧解难，使广大教职工全身心地投入到“三育人”工作之中去。

第十七条 各级团组织要关心青年教职工，根据青年的特点，开展丰富多彩的活动，引导、动员、鼓励广大青年教职工发展聪明才智和创造精神，努力做好教书育人、管理育人、服务于人工作。

第四章 评选与奖惩考核

第十八条

建立定期评选、表彰“三育人”先进工作制度。原则上每年五月份进行一次。

第十九条 评选范围。全院教职工，凡在“三育人”工作中做出明显成绩的均可参加评选。先进集体的评选重点是：系党总支、团总支；图书馆各专业部；学生食堂各专业组，以及其他与学生工作联系较为密切的单位。先进个人的评选重点是：在学生工作第一线的广大干部和教职工。即各系的教师、班主任；各系党总支主管学生工作的副书记（书记）、副主任（主任）专职团干、辅导员、学生处、团委、宿管科、图书馆、伙食科、校报编辑部、电视台、广播电台等单位的干部、职工。

第二十条 “三育人”先进的名额参数：各系室教书育人的教师，图书馆、伙食科管理育人、服务于人的干部、职工原则上分别以30：1推荐；各系班主任，宿舍管理人员，学生处、团委工作人员，按5：1推荐；系主管学生工作的党总支副书记（书记）、副主任（主任），团干、辅导员分别按10：3评选；图书馆各专业部、伙食科各学生食堂，分别评选0—1个先进集体。党政群机关先进个人根据教书育人、管理育人、服务育人的实际情况，以支部为单位，原则上按30：1评选，分别评0—1个先进个人。党政群机关先进单位的评选，本着注重实绩、宁缺毋滥的原则，评出0—3个先进单位。

第二十一条 评选“三育人”先进单位和先进工作者，要充分发扬民主，按照程序在党委统一领导下，有计划、有步骤、有组织的进行，要坚持条件、严格标准，坚持实事求是、宁缺毋滥的原则，不搞轮流坐庄。发现弄虚作假者，一律取消其先进资格，并进行批评教育。

第二十二条 “三育人”先进集体和先进工作者的评选分四步进行：第一步，单位和个人总结；第二步，民主评议和测评，自我评估和推荐；第三步，单位党政工团联席会议集体研究确定，并整理出具体的先进事迹材料报学校“三育人”工作领导小组审批；第四步，院“三育人”工作领导小组研究审查，最后报党委批准。第二十三条 学院“三育人”领导小组成员部门，要经常对“三育人”工作进行检查和抽查，各单位也要经常自查，每年以评选表彰为契机，进行全面的考核评估。

第二十四条 要把争创“三育人”先进的工作情况作为考核、评估单位和单位负责人的重要内容之一，把是否获得“三育人”先进称号作为评定职称、评先评优、晋职晋级的重要条件之一。对“三育人”工作不负责、工作表现差的实行一票否决权，不得评聘高一级技术职务，不得评先评优，不得提拔重用。

第二十五条 凡被评上“三育人”先进的单位和个人，学院将给予表彰奖励。先进个人填写的登记表可存入本人档案，其工作业绩可在院报、广播电台上传播交流，也可向上级有关部门报送和推荐。

第二十六条 本条例的解释权属于院“三育人”工作领导小组。

本条例自公布之日起执行。

第二篇：三育人工作

我院全面推进“三育人”工作

7月2日上午，我院在A13-206会议室召开创建文明学院暨“三育人”工作会议。院领导张进忠院长、彭仁海副院长、党总支吕有军书记，各辅导员等出席了会议。会议由党委副书记吕有军主持。

会上，各辅导员结合各自的工作内容和特点分别介绍了在“三育人”方面的工作经验和做法。

“学院正处在从规模扩张向内涵提升转变的关键时期，提高教育质量，培养高素质的人才始终是学院工作的核心任务。”因此，张院长在会上强调，全院上下要统一思想，充分认识“三育人”工作的重要意义，这既是全面贯彻党的教育方针的需要，也是适应高等教育大众化的需要，又是学校提高办学水平的需要。其次，要突出重点，扎实推进“三育人”工作。第一，要求加强分类指导，增强“三育人”工作的实效性。教师要强化教书育人，提高教育教学质量；行政管理人员要强化管理育人，改进机关工作作风；教学辅助部门和后勤服务部门要强化服务育人，提升公共服务水平，为学生创造安全、舒适和优雅的学习生活环境，服务学生健康成长。第二，要开展主题活动，推动“三育人”工作深入开展，不断创新“三育人”工作方式、方法，将“三育人”工作寓于形式多样的活动中，让全院教职工在活动中接受教育、经受锻炼。包括开展向模范教师学习活动、职业道德和作风评议活动、专项检查活动、举办“三育人”论坛活动等。第三，要完善工作机制，保障“三育人”工作有序开展，要建立健全职业道德教育机制、激励导向机制、“三育人”考核管理机制，从而为“三育人”工作的开展提供制度保障。张院长最后强调，要努力提高“三育人”的工作成效，以出色的成绩为我院建设作出新的更大的贡献，就要加强领导，加大宣传力度，营造良好氛围，精心组织，创出特色。

2010年7月2日

第三篇：三育人

用心耕耘 用爱育人——做人民满意教师事迹材料

一、心声

我是一名人民教师，学习和实践科学发展观活动如春风化雨，净化我们每个人的心灵，对于我们为之努力奋斗的那个目标，有了自己美丽的憧憬。作为教师的一员，我有一个心愿：用心耕耘，做学生良师益友；用爱育人，秀满园桃李芬芳。这不只是我的渴望，也是很多老师共同的心声。因为我坚信，对于塑造人类灵魂的伟大工程，我们每一个教师都有太多美好的设想。在这里，我谨代表老师们说说我们的心愿。

二、无悔

有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。为了给别人带来幸福，在我20岁那年，终于圆了我的教师梦。当我怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我一惊意识到，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕——神圣而光荣的教育事业。

蓦然回首，已工作十年。在这平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年老师的样子，默默地为学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访……我只是成千上万教师中的普通一员。

三、奉献

现担任八年级班主任，教两个班级的数学课，我们班是一个问题比较多的班级，为了使学生完成他们的理想，在班级管理上我以激励为主，我们每天“五到位，三到岗”。早检，午检“三操”到位，自习，扫除、大型活动到岗。

我们班的学训是“天道酬勤”。我对他们说：“智商高的人让人羡慕，情商高的人受人欢迎，意志坚强的人令人钦佩，而勤奋的人必定意志坚强。在班里受表扬的永远是最勤奋的人，而不是最聪明的人。

为了化解同学之间有矛盾，我要求同桌之间互写心声，互评优缺点。欣赏什么，讨厌什么。增进同桌感情，处好同桌关系，互帮互助，共同进步。

通过班会，教育乱花钱的同学关心父母疾苦，开展做一天家务，帮父母做一件事情等活动，体验和品味生活的甘苦和父母的艰辛。

通过特殊家庭孩子的介绍，引导学生开展节约粮食，不乱花钱等活动。

在学习方面，培养学生自学和探究能力，从勤于思考、敢于质疑、勇于发问、善于练习、学会反思等方面入手，不断地养成良好的学习习惯和学习方法。班级学习成绩不断提高，受到了家长的好评。

四、追求

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，学习了《魏书生班级管理》等论著，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新形式，我认真读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。我要用陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神时刻鞭策自己，成为一名师德高尚，业务精良，深受学生欢迎的好老师。

第四篇：三育人

“三育人”先进事迹材料

颍上县江店孜镇培蕾小学

吕学安

吕学安“三育人”先进个人材料

吕学安，男，汉族，出生于1980年10月9日，2002年9月参加工作，大学本科学历，小学一级教师，现任教于颍上县江店孜镇培蕾小学。

吕学安同志参加工作10年来，在教育教学工作中能始终如一地认真贯彻执行党的教育方针政策，爱岗敬业，责任心强，有强烈的教书育人政治责任感和执着的奉献精神，在自己的工作岗位上尽职尽责，江店孜镇的教育事业呕心沥血，兢兢业业。

一、用心教学，无私奉献：

在教学中，吕老师做到了刻苦钻研，勇于探索，开拓创新，精益求精，努力提高业务能力和水平，教学质量有了很大提高。吕老师本着“一切为了学生、为了学生一切”的育人理念，明确教育方向，发扬敬业奉献的优良教风，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。吕老师结合小学生的心理特点，在备课时非常认真，既备教材，又备学生，进行了方法创新，将教书与育人相结合。一改课堂上教师一人唱独角戏，学生被动接受的状况，以启发式的教学取代灌输式的教学，采用“重点授课”、“师生互动”和“互相交流”的方式，使学生充分地感受到了接受新知识的快乐，发挥了学生的主观能动性。吕老师能主动深入班级和学生，了解学生的思想情况和学习情况，帮助学生改进学习方法，提高学生主动获取知识、掌握技能、提高全面素质和能力的自觉性，引导和教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，培养学生严谨、踏实的学风，帮助和鼓励学生开展创新活动。

吕老师经常利用课外时间，为学生辅导功课，他从不让一个学生掉队，吕老师对学困生从不歧视，并经常鼓励表扬他们，增强他们的自信心，要求学生做到的事情，自己首先努力做到，在学生中起表率作用。吕老师对学困生非常有耐心，在思想上，在生活上，在学习上都给他们无微不至的关爱，为了提高学困生的学习自信心，吕老师经常与学困生谈心，从各个方面了解他们。在与学生的接触中吕老师深刻的认识到只有热爱学生、尊重学生、严格要求，关心学生的健康成长，才能成为学生的良师益友，才能使教书育人达到事半功倍的效果。

在教书育人的同时，吕老师严格要求自己，不断加强师德修养，为人师表，言传身教，有良好的教师职业道德，深受学生的爱戴和同事的好评。在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度方面严于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响学生，全面加强自身建设，为实现教书育人的目标，全面提高自身综合素质。

二、用爱心育人：

从教十年来，吕老师一直担任班主任工作。他始终用一颗爱心去关爱学生，在班级中，吕老师尊重孩子，与他们平等相处，皇老师对学生要求非常严格，无论在学习上，还是生活中，都严于律己，增强学生的自律意识，提高自控能力，把对学生的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，对学生小的缺点，从不视而不见，而是及时纠正。吕老师在担任班主任的期间，对每一位学生的家庭情况都了如指掌，对那些家庭困难的学生皇老师积极帮助申请扶困补助，并在生活上，对学生给予帮助。

农村小学的班主任，工作琐细而繁重，近几年来，由于部分学生家长外出打工，还有个别学生由于父母离异，这一系列现象对学生的健康成长造成了一定的影响。吕老师所带班级就有这样的孩子，吕老师用她慈母般的爱温暖着这些孩子，在学习上，生活上经常给予帮助，吕老师班上有一名叫郝士李德学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。对他的这种行为，吕老师对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育法，从思想上深入进行入微入致的教育，使该生明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了他的不良习惯。吕老师在班主任工作中，注重以情动人，以理服人，注重学生的思想品德教育。

吕老师现在所带班级是她从一年级手把手带上来的，吕老师当时在带一年级班主任时，由于学生年龄比较小，许多班级事务都必须由她自己做，吕老师从早晨上班进教室就看到她不停的忙碌，到下午放学还看到他在不停的忙碌，冬天为学生亲自生火，手把手的教孩子们打扫卫生，与同学友好相处等许多日常琐事。学生一年年长大了，吕老师就注意培养学生的能力，克服他们依赖老师的思想，对班干部进行指导，使他们大胆工作，在吕老师的精心培养下该班班干部工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能积极主动地当好主人，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，学生的自觉学习能力都比较强，受到全校师生的好评

三、以身作则，勇挑重担：

吕老师对人友善，与同事们相处非常和睦，经常帮助教师解决工作和生活中遇到困难，无论是自己工作分内的，还是分外的，他都积极参与，乐于为教师和学生服务。吕老师经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，毫无怨言，能够及时认真地完成工作任务。

上班10年来吕老师的班主任工作，从没有间断过，在学校教师紧缺的情况下，同时他还在2009年兼任六年级的语文教学工作，学校安排的工作，再苦再累他都尽心尽力去完成，他和他的学生在共同奋斗中都取得了较好的成绩，班级学生的学习成绩在同类学校中名列前茅。

吕老师始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨，一切服务于学生的全面发展之中，甘当学生的贴身保姆。吕老师通过与学生无数次的交流、谈心，了解了学生的心态、内在思想，帮助学生分析问题，解决问题。作为班主任，吕老师甘当家庭和学校联系的桥梁，吕老师能及时了解到学生在学校的生活、学习和思想变化情况，能够经常性的与学生家长进行沟通，实施有针对性的家访，使学校、家庭和社会三者紧密结合，将一些问题解决在萌芽之中，让学生始终是在一个良好的大环境中接受教育，健康成长。

弹指一挥间，10年过去了，吕老师在这块教育园地里辛勤地耕耘着，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着他对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，相信吕老师在今后的工作中将会取得更优异的成绩。

颍上县江店孜镇培蕾小学 吕学安

第五篇：三育人

做 一 名 好 教 师

——“三育人”先进个人事迹材料

富锦市第四小学 张晓红

99年中师毕业后，在农村小学担任11年班主任工作，到第四小学也有7个年头了，我把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。十几年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。

一、治学严谨、勤奋敬业

老师从教18年，对所教学科有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。

认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习。

二、率先垂范、师德高尚

作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。

老师工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。

为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，同时，对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。

不仅如此，我还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。

三、关心学生、热爱学生

作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。

我当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。

一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。

刚上班时，班级的1名学困生每天不写作业，没收他们一分钱，到家里去看着他写，有时也把他带到我的宿舍去写。

一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，我就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。

正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着我，无话不谈，告诉我他们的开心与烦恼。由于工作努力，连续多年获得模范教师或优秀教师的称号。评为佳市级骨干教师；也多次被评为学科带头人和教学能手。

总之，以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。