勤俭节约稿子 2

第一篇：勤俭节约稿子 2

勤俭节约，从小事做起，从我做起 尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是（）号选手，名字叫，是新抚镇小学三（3）班的学生。今天我演讲的题目是“勤俭节约，从小事做起，从我做起.”

勤俭节约是我们中华民族的传统美德，它也是一个不可忽视的问题。“人有一颗勤俭节约的心，就等于拥有了大笔财富。”记得老师给我们讲过这样一个故事：从前，人们喜欢在门前挂“勤俭”的字匾。有一年，有一个老人在临终前，他为了让他的儿子记住勤俭节约的美德，于是把“勤俭”两字分开了。“勤”给了大儿子，“俭”给了二儿子。事后大儿子虽勤恳工作，但不知道节俭；二儿子只知道节俭，而不知道勤恳工作。最后，他们都过着贫苦的生活。于是两兄弟便决定把“勤俭”两字合在一起，从此他们既“勤”又“俭”，终于过上了富裕的生活。是啊！“只有勤来没俭，好比有针没有线。”勤俭节约常常会被人所忽略——特别是我们这些在糖水里泡大的人。我们往往认为这是一件小事，别人不去做我也不去做。其实这样做是错误的。

你们知道吗？现在地球上淡水资源并不丰富，很多地区和国家水资源紧缺。去年，我国的云南又一次干旱，土地干 裂，人们没有水喝，没有水用，可伤心啦！我们看到这样的情景，是不是该节约用水呀？公共厕所里经常看到有人洗完手以后不关自来水龙头，也没有人去管，导致水一直淌，一直淌。我们不能这样做，不管在哪里，只要看到水龙头在滴水，我们就应该把它关紧。在家里呢，我们可以把洗完脸的水用桶接住冲马桶。我们还可以用淘米水洗碗，不仅节约水，又可以去除碗上的油渍，这样就可以少用洗涤剂，既节约也很环保。

古诗““锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗大家都会背，都会懂它的意思。但是在我们日常生活中，浪费粮食的现象还是随处可见：有人把咬了一两口的面包甩手丢了，有人把半碗剩饭也到了。虽然父母老师经常就教育我们，可是真正做到的能有几个呢？虽然我们现在的生活比我们父母小时候要幸福多了，不愁吃穿，想要什么基本上就会得到，但我们应该知道世界上还有不少人在饿肚子，作为我们这一代，不要总以为我们的国家地大物博，我们的耕地面积只有全世界的百分之七却要养活世界百分之二十二的人口。可见珍惜粮食，爱惜粮食，杜绝浪费对于我们来说是至关重要的。

节约是无限制的，不仅仅是节约用水节约粮食，生活中的点点滴滴都可以节约，如节约用电，平时上课光线充足 的时候，可以把灯关掉；最后走出教室的人应该随手把灯关掉；用不着开电就不开，用好要随手关掉。也许你们知道，一度电可以让一个25瓦的灯泡亮50个小时。另外，我们还要节约用钱，我们还要少买玩具，少吃零食，少买新衣服，省下每一分钱，可以捐给灾区的小朋友，也可以捐给需要帮助的其他人„„另外，纸张离不开我们的生活、学习，我们要节约用纸，如，不乱撕乱扔纸张，在学习中可以把写完的作业本用来练习写大字。

同学们，勤俭节约是生活和持家的基本素养，也是社会的一种道德操守。节约，是对幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约, 是一种远见，是一种态度； 节约是一种智慧，节约是一种时尚。

同学们，让我们牢固树立勤俭节约的思想观念，以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻，继续发扬优良传统，让我们从我做起，从平凡的小事做起，小事做好了，就是大事；平凡的事做好了就是伟大的事。让我们用行动来培育节约之花，让它开的更美丽，更灿烂，让它开满神州大地，让它在我们心中生根、发芽！将勤俭节约这股正能量传递下去。

我的演讲结束，谢谢大家！

第二篇：军训稿子2

酸甜苦辣说军训

汗在烈日下烤出来，一滴一滴，缓缓滑过皮肤。久了，再一滴一滴，默默浸透衣衫，直到被太阳烤干，然后重复浸湿。我知道我不能动，教官说军姿是最重要且最基础的，那么便练习忍耐吧，三年中还有多少是需要忍耐的.我看见教官检查前面男同学的站姿，指尖划过脊梁，衣料瞬间与皮肤接触，呢子格的衣服上立刻绽放形状如喷泉的汗迹，在高温给我带来的迷蒙中，我竟觉得那是美丽的，暗潮汹涌的美丽.此后，每天都有汗泉如花的惊艳。它们甚至出现在阴霾的天气里，在暴雨前的闷热中。本是高温不降，队形的紧密，使得同学们的体温聚集，于是我们成为彼此的“烤炉”，“汗花”灿烂依旧。还不够，老天一定认为我们吃的苦还不够，于是就有了军训近些天的倾盆大雨。多少年了，没有这样淋雨，还是集体淋雨，只为了要集好队才能狂奔而去。但我却觉得莫名痛快——当雨滴冰醒眼皮，当雨丝刺痛面颊，当雨帘拍打我所有.那时，同学们大喊着狂奔在淅沥的雨点中，我知道，他们也是快乐的。

军训有酸，有甜，有苦，有辣，苦与累会化为今后提高自我修养的基本素质，基本能力。

感谢军训，让我学会了整理内务；

感谢军训，让我学会了坚持不懈；

感谢军训，让我学会了团结一致；

感谢军训，让我学会了不畏困难。

军训--------我们无怨无悔。

军训感悟

在烈日下，重复着简单而枯燥的稍息、立正，在清晨微凉的雨中，齐步、跑步、喊着嘹亮的口号，在飞扬的沙土中，反复操练着，这几天的军训生活真可谓煎熬。而教官们也几乎没有一个还是好嗓子。在操场上训练的滋味的确不好受，毒辣辣的阳光肆虐扫荡，一片阴凉的休息地也没留下。而我们军训的目的就是要从这一课中，不仅要练出个“军人样”，还要学会忍耐，学会坚持，学会同甘共苦，学会适应。“军训是什么？练，就这一个字！”一个同学说道。“每天六点多就起床，睡眠不足，训练紧张，胃口不好。不过，我倒是越来越健康了，你看我这脸”一个同学苦笑着说。的确，脸是晒黑了，人也瘦了一圈，这几天来的军训不是玩虚的。不过却是一张张丝毫没有倦怠的笑脸，依旧神采飞扬。

其实军训也并非是常人心目中的魔鬼训练、灰色的咏叹调。紧张忙碌的军训之余，我们一同感受军歌的嘹亮，尤其是其恢弘豪迈的气势，拉歌时大家围坐一团的亲热劲儿以及互相争论的不服输劲儿。你来一首,我拉一首,气势豪迈的<<团结就是力量>>......“冬瓜皮,西瓜皮,八连连长耍赖皮”,幽默诙谐略带可爱的拉歌,令人难以忘怀.而这些都是我们平日中未曾感受到的。所有这些都是我们人生道路中难得一次的奇遇，定会铭刻于心。

军训，就是这么一段难以忘怀的经历，一份值得永远珍藏的回忆。军训，让我体验了这非同寻常的生活，更让我感受到了人间的这一份真情。这时我才想到，就是这生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好。

第三篇：勤俭节约2

《唱响节约之歌，珍惜美好生活》

活动目的：

知道今天的幸福生活来之不易，懂得现在的生活虽然富了，但还应该发扬勤俭节约的优良传统，要以勤俭为荣，花钱要得当，从我做起，从现在做起。

活动准备：合唱、拍手歌、舞蹈、电子琴独奏、名言收集等

一 各小队汇报人数

中队长：“集合！”“立正！”“向左转！”“报数！”“向右转！”

（敬礼）第一小队：“报告中队长，第一小队应到16人，实到16人，报告完毕！”（敬礼）

中队长：“接受你的报告，请归队！”（敬礼）第二小队„„三„„

中队长：（敬礼）

“报告辅导员老师，一（1）班中队应到学生58人，实到学生58人，这次我们举行《唱响节约之歌，珍惜美好生活》中队主题活动，请辅导员老师批准！（敬礼）

辅导员老师：“接受你的报告，并祝愿你们活动成功！”（旗手准备）

二 出队旗，唱队歌

中队长：“出旗，敬礼，奏乐！”

中队长：“礼毕，唱队歌！”

中队长：“请各小队归位！”（中队长退，主持人上）

三 宣布活动开始

甲：勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。

乙：党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。

甲：我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。

合：党校附小中队《唱响节约之歌，珍惜美好生活》主题班会现在开始！（乙下）

甲：听，这是什么歌，唱得这么动听！

歌曲《我们的生活多么幸福》

甲：我们今天的生活幸福吗？（生一起答：幸福）

甲：是呀，正如歌中所唱我们的生活多么幸福呀！可是，同学们，你们是否知道，我们今天的幸福生活是来之不易的。当年，无数的革命先烈为了新中国的诞生而忍受饥寒，吃树皮、野草，喝雪水、泥水。他们抛头颅，洒热血，为国捐躯，用鲜血和生命换来今天的幸福生活。

甲：老一辈无产阶级革命家们*艰苦奋斗、勤俭节约为我们开创了幸福的生活。

乙：今天，我们可以穿上漂亮的服装；

甲：可以背起书包高高兴兴地来到宽敞明亮的学校里学习文化知识；

乙：可以到名胜景点旅游观光，领略祖国的大好河山。

甲：我们不愁吃，不愁穿，生活无忧无虑，多姿多彩。

乙：可是，有的同学却不懂得珍惜今天的幸福生活，浪费的现象随处可见。

甲、乙：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

乙：每一粒粮食都凝聚着农民的辛勤汗水，都是那么的来之不易！如果我们每人每天节约一粒米，会发生怎样的情况呢？请小品中的的爸爸向我们介绍一下！（任晓龙）

甲：多么惊人的数字呀，那就请同学们身边做起，节约一粒米！

乙：说完了一粒米，我们再来说说水和电。

甲：同学们，也许我们已真的见怪不怪，抑或熟视无睹了；水龙头哗哗流却无人问津；教室里灯火阑珊处已人去楼空；

乙：可你们是否知道这被我们人类浪费的一吨吨水，一度度电会能做些什么呢？

合：那就听听一吨水、一度电的自述吧！《水、电的自述》

甲：听了刚才几位同学的介绍，我们知道了一吨水、一度电的功劳有多大。那就请我们从身边做起，节约一度电，节约一滴水！

甲：看那是谁来了？请欣赏《铅笔的自述》（陈哲炜、屈成豪）

甲：听了铅笔的哀叹，大家肯定有很多感慨！学习用品是我们的朋友、学习的好帮手。每一样学习用品都倾注着无数人的劳动心血，都是来之不易的，我们要爱惜学习用品，不乱丢、不故意损坏。

甲：同学们，我们的生活是富裕了。可是，你们有没有想过，在边远的山区，还有许多失学的儿童，他们吃不饱，睡不暖，实在需要我们的帮助。请欣赏小品《零花钱怎么花》

乙：当我们把节约下来的书本、铅笔、钱、衣物捐赠给贫困失学儿童、捐赠给伤残人时，会让我们的人生变得更充实、更幸福！

乙：同学们，我们《小学生日常行为规范》第八条有明确规定：（一起说）不挑吃穿，不乱花钱；爱惜粮食和学习、生活用品；要节约水电。

乙：那就让我们都来做节约小能手、小小理财家吧。请听诗朗诵《勤俭节约拍手歌》

甲﹑乙：节俭相互，人之美德。俭朴的生活，不但可以使人精神愉快，而且可以培养革命品质。

甲：古人有云：

（名人名言）

甲：同学们记住这些话吧，让我们永记勤俭是咱们的传家宝！请欣赏大合唱《勤俭是咱们的传家宝》

大合唱《我们的生活多么幸福》

甲：同学们我们的国家还不够富裕，勤俭节约的传统我们不能丢。

乙：那就让我们少先队员行动起来吧！从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水，一度电„„

合：让一中有百，有千，有万„„积少成多，聚沙成塔吧。

合：让我们（齐）勤俭节约，从一做起，乐为四化，从小出力！

第四篇：跨越式讲座稿子2

跨越式小学英语课堂的优化与整合

阳谷实验小学 宋红霞-----给言语交际插上腾飞的翅膀

暑假期间阳谷实验小学组织了一系列的培训活动，包括了一些教育理论的学习，其中在宁夏学习的一种“跨越式发展”教学方法，让我受益匪浅。尤其在我今后的教学生涯中很受启发。

“跨越式发展”这一课题。在我们培训的第六天“年会”的时候，那里省里的厅长，副厅长，分管县长，局长等都参加了会议。特别是对“跨越式发展”这一教学方法给予了充分的肯定。一些参加实验的领导都做了汇报。说到：“跨越式发展”，我们不得不提起它的创始人“何克抗”教授。

何克抗教授现为北京师范大学教育技术学院教授，现代教育技术研究所所长，东北师范大学终身教授。以培养博士20多名，指导在读博士12名，先后出版专著6部，堪称我国学术界的“泰斗”。

我们一起来看一看“跨越式发展”的历史背景，上课流程，教学模式，教学方法以及如何做好“跨越式发展”与我们现行教学模式的优化与整合来谈一谈吧！

那么什么是“跨越式发展”呢？

跨越式发展：指的就是在遵循发展规律的前提下，用尽可能短的时间达到目标，是一种可持续发展。

跨越式发展的历史背景是：进入90年代以前的教学模式，基本都是以教师为中心的教学模式。它的优点是：有利于教师主体作用的发挥，便于生师生组织监控整个教学活动进程。便于师生之间的情感交流，有利于系统的科学知识的传授，并能充分发挥情感因素在学习过程中的作用。缺点是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造性人才的培养。

我们再来看一下“跨越式发展”的教学方法

跨越式发展的上课流程分为：“三说两听”即复习说，新授说，新授听，拓展听和综合说。

跨越式发展教学模式：体现“211”教学模式，即：20分钟高效课堂新授，10分钟的拓展听读，10分钟综合说话练习。我们可以看到这种教学模 式，有一半左右的时间都交给了学生，让学生听读，并培养他们用英语自由交际的能力。教师只当一个学习的传授者和点拨者。

跨越式发展的特点有可归纳为三多：即听说多，拓展多，互动多。

跨越式发展与我们先行教学模式有何相同点与不同点呢？

它们的相同点是：都改变了传统的满堂灌的教学模式，同样以教师为主导，学生为主体。教学环节都是以“小组合作”的形式为主。

不同点：跨越式发展更注重“言语交际”，尤其体现在拓展听读环节和综合说话环节。跨越式发展在多媒体运用的每个课时，为我们提供了大量的听读资源。我们可以根据自己课堂的需要去选择和学习。让学生体会到这种形象直观的交互式学习环境。这有利于激发学生的学习兴趣，进行协商对话，协作学习。提高其听，读，说，综合运用语言的能力。而现行教学模式，则是把更多的时间运用到基础知识的学习巩固上，巩固，操练多，拓展少。

由此可见，两种教学模式各有其优势与不足，我们不能简单的用后者去取代前者，也不能反过来用前者去取代后者，而应当彼此取长补短，相辅相成，努力做到既发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的认知主体作用。既注意教师的教又注意学生的学，把老师和学生两方面的主动性和积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果，最终实现有效课堂。

那么，具体运用到课堂中去，我们又如何做好现行教学模式与跨越式发展教学模式的优化与整合呢？跨越式发展提倡以言语交际为中心，可以从以下几个方面来做起。1．以感官活动激活交际

如：每堂课的开始，可以安排一些让学生动起来的热身运动，如“Sing a song”，拍拍手，唱唱歌；还有的是“Let 's do”，听一听，做一做；还可以“Let 's chant”，边拍手边诵读歌谣，这都能把学生从课间10分钟拉回到课堂上来。在这些游戏中，它可以让学生的思维随着身体动起来，不会因为枯燥而走神，然后让学生通过复习说，把以前学过的生词、句型等运用到复习说中，实现所学知识的“小综合”，实现英语知识的积累与运用，一节其乐融融的英语课就此开始。2.利用实物情境激活交际

如:在学习第六册第一模块：Unit 1 :“It’s big and light”一课时，教师可以指着学生A 的书包说：“It’s a blue bag.It’s big and light.” “ It’ll be easy for her.” 可以指着学生B 的书包说：“It’s a black bag.It’s heavy.It’ll be hard for her.”学生可以很直观地学会了它们。也可以根据实物，展开联想进行交际对话，使学生在学习中展开活动，在活动中进行交际对话练习。3.创设生活情境激活交际

人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。例如：在学习：“How many do you want？ ”一课时，教师设计让学生“到商店购物”的活动，让学生练习食物类单词：bread cheese hamburger sandwich noodles chicken 和句型 “How many do you want ?” “Let’s buy one kilo of apples”.“Here you are.” 这样的场景进行对话，让学生表述食品的同时学会购物。还可以积极通过Pair work的形式让学生合作学习，这样学生在逼真的情景中自编对话、互相交际，从而提高学习英语的语言交际的能力。4.在游戏比赛中激活交际

游戏是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式，好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来！低年级学生好动又好胜，游戏能让他们在动身体的同时动脑，并且享受成功的喜悦，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。5.利用多媒体情境激活交际

小学生有他们的感知特点，他们喜欢接受具体、突出、鲜明、具有动感的东西。为了适应这些特点，课堂教学中应多使用直观教具，如：动物的图片、声音等吸引他们的注意力。恰好跨越式发展课题中一些拓展资源，尤其是拓展听读中的句子和篇章，都非常有效的整合了网络资源，将其运用到学生自主听读学习中，在相当一部分学校，已经取得了明显的效果。同时，这又对我们英语老师提出了新的要求，会使用计算机制作一些简单的课件，如：动作，声音 图片等，运用到课堂中去。多媒体技术的学习和运用对于我们来说，无疑是一项新的挑战。那么，反思当前小学英语教学，以言语交际为中心，教学实践中又容易出现如下种种片面认识乃至误区，具体表现在：

1.在小学阶段的培养目标上强调“听、说、读、写”并重。

在培养目标上，忽视语觉生长发育存在关键期，对小学阶段的英语教学并列地提出“听、说、读、写”的要求。无论在教学方式上还是在评价要求上往往都强调“听、说、读、写”并重，而没有在小学阶段即在语觉的生长育关键期（尤其是在关键期的最佳年龄段——9岁以前）重点强调“听、说”能力的培养。

2．在教学方式上以语言知识教学为中心，忽视综合语言运用能力的培养。在教学方式上，以教材为纲，围着教材转，课堂上的基本教学过程一般遵循以下程式：复习旧知——讲授新知——反复操练巩固（有些可能还有拓展）。这种做法通常被称为“完成课标内容”，而实质上课程标准中所规定的“以培养学生综合语言运用能力为目标”的要求根本没有落到实处，学生学到的是教材上规定的语言知识的教学为中心：教师按照教材的线性顺序，将每一个知识点安排到每一天的教学中；所谓的“体验”就是用各种形式的游戏对知识点（单词、句型等）进行同一水平的反复操练；一课时教单词、一课时教句型对话、一课时复习巩固是小学英语教学中的典型做法。当前这种以语言知识教学为中心的教学方式虽然已不再强调语法分析，但仍然是只重语言知识，而忽视言语交际，稍有不同的不过是这些“知识”和原先比起来多了一些情境性。

3、在课堂教学设计上过份强调“以活动为中心”，表面看很热闹，实际上对提高学生听说能力帮助不大。

过份强调“以活动为中心”，认为活动既是手段也是目的。通常以丰富多样的活动来活跃课堂气氛，调动学生的积极性，其本意是好的，但是若把“活动”当成教学的目的，盲目地搞各种活动，则不仅达不到预期效果，甚至会严重干扰课堂教学目标的完成。事实上，这种过份强调“以活动为中心”的偏向，已经相当普遍地存在，这主要表现在以下几方面。（1）缺乏交际性

在课堂上经常会见到类似这样的情形：教师用实物教水果单词，先让学生玩猜一猜游戏或者用“开火车”的形式学习新单词，接着是让学生上讲台通过玩“Touch and say”游戏去复习单词，最后再用课件（让学生操作计 算机把单词拖动到相应的图片下）巩固新单词。这样四个活动下来课堂非常热闹，学生一直处于兴奋状态，可是这热热闹闹的近20分钟时间内，学生的活动只是停留在同一能力水平上（即对单词意思的理解和记忆），完全没有言语交际和听说能力的训练，试问：这种体验或活动怎么能促进学生语言能力的发展呢？（2）参与度低

不少教师都有这样的感觉：对于新教的内容，要是不教上3遍4遍，不逐个进行点名提问，一节课下来总觉得不踏实。这种感觉实质上就是教学观念的问题，教师仍然受以教师为中心的教学思想的制约。这种观念在课堂上的反映就是教师念、学生集体跟，老师与个别学生间的对话占课堂的大部分时间，就算有俩俩交际、小组交际，也往往只是一种点缀。有时候少数学生的“Let me try”或“I can try”的呼声甚至会让教师忘了还有更多的学生此时只是在当观众，也就是说，表面上的热闹实际上掩盖了大多数学生并未能参与教学过程的真实现象。

（3）重形式轻内容

随着多媒体计算机进入课堂，越来越多的老师在英语课上开始尝试使用计算机。当前计算机大多被用于创设情境、游戏操练，部分教师也用多媒体网络为学生提供自主听、读的环境。在多媒体计算机利用图片、视频、动画等手段丰富英语课堂教学内容的同时，滥用多媒体的现象也逐渐成为人们关注的话题。有的课堂教学活动总是围着计算机转、围着课件转，甚至人机交互比例远超过人际交互比例——学生不停地在用计算机玩、听，学生在课堂上听得、玩得不亦乐乎；教师上得也很轻松，可一节课下来学生又学会了什么？这也只是将计算机当作游戏操练的工具，并没有把多媒体网络运用到实处。

我们大家都知道情境化教学在课堂中起着非常重要的作用.....看课件

那么，在学习的过程中，在同样的时间内，如何达到最好的效果呢？ 我们来看“运用多种感官协同记忆的重要性”：

即“心到、眼到、耳到、口到、手到“。有一位学者统计了这么一组数据：

We can remember 10% of what we read.We can remember 26％of what we hear.We can remember 30% of what we see.We can remember 50% of what we hear and see.We can remember 70% of what we say.We can remember 90% of what we say and do.我们读到的东西能记10%，听到的能记26 %，看到的能记30%，听并看到的能记 50%，说的能记70%。说并做到的记 90 %。这组数据便说明了运用多种感官协同记忆的重要性。

是的，要想让学生学会知识，最差的方法是把知识直接讲述给学生，而最好的方法是让学生亲身去体验，去探索。（即由学生自主的去探究想要的问题答案），老师只需要去点燃学生的注解的这种探究欲望，去引领学生的探究活动，做一个及时的点拨者，适时的进行讲解即可。

总之,在实行“跨越式发展”教学模式与我们先行教学模式的优化与整合的过程中，给我们带来了很多的警醒与启发。我们大家也都在不断的去学习和总结别人先进的教学方法和教学经验。作为一线的小学英语教师我们也在不断的发现问题，解决问题。使我们学校英语课堂教学不断完善，不断改进，不断提高，真正达到提高小学生综合运用英语言语交际能力的效果。

今天呢，我就自己学到，感悟到，体验到的一些心得感悟，给老师们做了一个简单的回报。希望与大家共勉！谢谢！

第五篇：企业文化演讲比赛稿子2

从我做起、从点滴做起

我记得雷锋曾说过这样的一句话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一颗螺丝钉，你是否永远坚守你生活的岗位？”这段话告诉我们，无论我们从事着什么样的职业，工作在什么样的岗位上，我们都应该怀着“干一行，爱一行，精一行”的心态去认真负责的对待我们的工作，让我们在自己的工作岗位上发挥最大的作用。

自2012年2月2日进入酒店担任着员工管理员工作近5个月了，犹亿初来咋到，懵懵懂懂的我以为管理员工宿舍就类似于学校宿舍的管理，因为员工都是成年人，我甚至认为会更加的容易管理，可是在我工作一段时间后，才发现自己犯了一个很低级的错误，成年人都有自己的独特思想，渴望自由，无拘无束几乎是所有人的梦想，他们并不比学生易于沟通，这对宿管员的我将是很大的挑战。

宿舍管理员，相对而言是一个微不足道的职业，但我想就算是天边的小鸟也有属于它们翱翔的天空，我们的付出也将是员工们在酒店寻求未来的募集，不为了给员工们营造一个温馨而舒适，安静而祥和的休息环境吗？我们的工作可谓是以继夜，不曾停留。

我们每天徘徊在孤单的廊道上，伴随着呼噜声与日月同行，在那一刻我们是快乐的，平平静静的一切便是我们最大的精神酬劳，曾因宿舍卫生，内务管理等问题而有过几次落败，备感失落，也曾无数次想过退缩，但随着时间的 磨，我相信只要我不轻易放弃，那将是我工作收获的最大硕果现在的难题或许使我们日后面临成功的抉择，所以我选择继续奋斗，而不是半途而废。尽管有时得不到同事的谅解，也得不到领导的称赞，只能默默地忍受不起眼的孤单，但我相信，只要我努力去做了，他们最终会感受到我的用心的宿舍对我们来说就像是我们的另一个小家，室友们就好比我们的家人，工作累了是我们休息的地方，工作不顺心有我们的“家人”关心，开导。作为宿管员的我，在这里倡导“宿舍是我家，我为人人，人人为我家”让文明宿舍标有要求成为全体住宿员工努力的方向。从我做起，从点滴做起，作为一名宿舍管理员，我更应该把宿舍当成家一般来管理，营造出家一般温暖的和谐气氛。首先，将宿舍卫生管理，内务管理宣传到位，要求每位员工以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，回到宿舍，绝不把垃圾随地乱扔，以便第二天的值日人员打扫，真正的做到“我为人人，人人为我。”同时要不定期检查各宿舍卫生，对符合求的予以激励，不合格的及时整改。其次，了解宿舍各方面存在在的问题并及时解决，加强宿舍管理，及时上报工程部维修，以便于员工的正常生活次序。第三，请示上级部门领导，希望对酒店入住的管理人员提出严格要求，在各方面起到模范带头作用，以点带面，带动整个宿舍各方面的提高，通过“干部”带头作用，达到员工自我管理，自我教育的目标。最后，积极配合质检工作人员的卫生检查，严格执行员工宿舍规章管理制度，并取表扬与批评方式，进宿舍整体水平的提高。

目前酒店正在开展“创建企业文化，发扬企业精神”的相关活动，这为我们担供了一个展现自我，实现人生价值的空间舞台，使我们对工作的意义，对人生价值观有了更深的认识和领悟，我们要珍惜它。从我做起，从点滴做起在今后的工作中，作为宿管员的我，必将继续努力，将工作切实深入到员工宿舍，涿渐学会宿舍管理科学化，进而把自己的工作做的更好。

朋友们，让我们满怀激情与希望，从我做起，从点滴做起，将我们的个人价值与酒店利益结合，努力奋斗使我们的生命价值得以完美体现！