典型示范教育在大学生思想政治教育工作中的应用分析

第一篇：典型示范教育在大学生思想政治教育工作中的应用分析

典型示范教育在大学生思想政治教育工作中的应用分析

摘 要：典型示范教育是一种能够有效实现用身边的事教育身边的人，用鲜活的、触手可及的榜样引领学生思想潮流与价值取向的教育手段，是对大学生思想政治教育工作手段的创新，是对当前大学生社会主义核心价值观培育途径的拓展，有助于增强高校思想政治教育工作的吸引力与实效性。

关键词：典型示范；求实性；群众性；导向性；层次性

当前，如何创新大学生思想引领的方式与方法，破解传统的说教式的大学生思想政治教育工作缺乏吸引力的问题是摆在每一位一线学生思想政治教育工作者面前的重大课题。回顾中国共产党在不同历史时期的思想政治教育工作方法，我们不难发现典型示范是一种较为贴近受教育者生活、易于引起受教育者心灵共鸣的教育手段。同样，在当前的大学生思想政治教育工作中，我们依然可以通过对当代大学生的思想特点、当前时代特征的准确把握，创造性地开展典型示范引领教育活动。

一、在大学生群体中开展典型示范引领的必要性分析

1.典型示范教育是网络信息化时代强化思想政治教育的一柄利器

网络信息化时代的到来，多元化的文化与良莠不齐的信息如浪潮般袭来，给传统的大学生思想政治教育工作带来了极大的挑战，导致了传统说教式的思想政治教育工作实效弱化甚至被抵消，这种现象引发了当前许多教育工作者的思考与热议，甚至出现了5+2=0的悲观论调，即周一至周五在学校接受的教育成果，在周六和周日两天就在社会环境、网络环境的影响下被完全抵消了。这说明在网络信息化时代背景下，我们的思想政治教育工作方式与方法已经不足以应对各种不利因素的挑战，唯有通过工作理念、工作手段的创新，使我们的教育活动更加贴近学生，更加贴近实际，更加具有吸引力、感染力，方能提升我们的工作实效。而典型示范教育则显然符合这样的要求，典型示范教育通过在学生中挖掘、选树各类“草根明星”，并通过某种途径使之在广大学生群体中产生影响力，进而实现对广大学生的带动效应。

2.典型示范教育是符合当代大学生思想特点的对症之药

“正确认识教育对象是思想政治教育的基本前提，只有了解和掌握教育对象的客观实际状况，才能有效地开展思想政治教育，达到思想政治教育的最终目的。”当代大学生多为90后，在独生子女家庭长大，部分家庭给予子女的甚至是溺爱；从其成长的社会环境看，90后大学生成长在中国社会改革开放的迅猛发展时期，社会经济环境的迅速改变、网络技术以及手机新媒体的出现，都在很大程度上影响着当代大学生的思想形成与价值取向。基于当代大学生的这些思想特点，可以说部分当代大学生对于当前的思想政治教育存在着天然的“免疫力”。因此，用典型示范教育替代传统的说教，用发生在他们身边的事、生活在他们身边的人去影响他们显然是一种对症下药之举。

二、开展典型示范教育应坚持的几点原则

在大学生中开展典型示范教育活动，我们要始终以教育活动的终极目标为指引，要牢牢把握当前的时代特征与教育规律，把握当代大学生的思想特点与成长需求，力争实现典型示范教育活动功效的最大化。为实现上述目标，我们在典型示范教育活动中应着力把握好以下几点原则：

1.求实性原则

在广大学生中开展典型示范教育活动，包括这样三个基本环节：一是在当代大学生群体中寻找在某一个或者几个方面表现优异的典型；二是对所发现的典型事迹进行凝练和总结；三是通过某种途径对先进典型的事迹在学生群体中进行广泛宣传。在这三个环节中，我们要始终注意实事求是，切忌为了开展活动而选择典型，也切忌为了开展活动而肆意拔高先进典型事迹。

2.群众性原则

在先进典型的发现、选树、宣传过程中，我们必须注重发挥学生会、学生团委、学生社团等学生组织的教育与自我教育职能，要充分赋予学生在亲自参与过程中深刻感受的空间，使发现、选树、宣传的过程成为教育的过程；同时，开展先进典型示范教育活动，我们应充分利用广受学生喜爱的微信、微博等网络媒介，通过对这些媒介的利用，发动全体学生积极参与到先进典型的挖掘、宣传和学习中来，将先进典型示范教育活动做成教师引导、学生自主策划、自主组织的教育活动。

3.导向性原则

在大学生中开展典型示范教育活动，我们要牢牢把握党和国家对青年人的期望是什么，社会发展对人才的要求是什么，青年大学生在未来激烈的竞争环境中立足的保障是什么，只有把握了这些，我们才能赋予教育活动以鲜明的导向性。

4.层次性原则

在先进典型的选树过程中，我们要注意把握选树标准的科学性，要避免单一的唯成绩论标准。因此，开展先进典型示范引领教育活动，我们首先要构建起先进典型选树的多层次标准体系，力争涵盖学业、志愿服务、社会实践、科技创新等方方面面，使学生身上展现出的闪光点能够得到认可，也赋予受教育群体的学生选择适合自己的某一方面作为重点去学习先进、赶超先进。

三、东北农业大学在先进典型示范教育方面的主要做法

近年来，东北农业大学对先进典型示范教育活动进行了一系列的有效探索，开展了一系列教育活动，得到了学生的广泛认可。下面，本文将对东北农业大学在先进典型示范教育活动的实践情况进行总结。

1.注重对先进典型精挑、深挖，确保先进典型立得住

近年来，东北农业大学在先进典型选树方面，实行校院联动、学生全员参与、学院严格把关、学校最终审核的选拔机制，以思想道德日常表现为基本选拔条件，对学业、社会实践、科技创新、志愿服务、自立自强等方面涌现出的优秀学生代表进行选树，同时以大众学生精神需求为导向，对先进典型的事迹进行深度挖掘，确保了先进典型的质量和公信力，确保了先进典型示范教育活动的实效性。

2.注重先进典型选树、宣传的过程性与群众性，确保先进典型示范教育活动潜移默化地影响学生

“青年是典型示范引导作用的主体，是学校工作的核心。”近年来，东北农业大学开展的十佳女大学生评选、励志成才巡回报告会、寻找身边的感动、榜样在身边等活动均是在老师的指导下，学生全员参与推荐、评选过程，全程参与宣传活动的策划、执行等，充分体现了学校、教师在教育活动中的主导地位，学生在教育活动中的主体地位，使先进典型的选树、宣传过程成为一次春风化雨的教育过程。

3.注重对先进典型的培养，力争实现“以星火促燎原”的教育功效

针对选树的先进典型，我们在大力宣传其先进事迹的同时，一方面通过跟踪指导、全面帮扶，加大对这部分学生的培养力度，使这部分在某一方面或某几方面表现优异的学生向着德智体美全方面优秀的培养目标前进；同时，对这部分先进典型通过压担子的方式，使其在学生自我管理、自我教育、自我服务中发挥先锋带头作用，用这部分学生的精神与事迹去持续、更多地感染身边的学生，达到“以星火促燎原”的教育功效。

4.注重先进典型事迹进网络，力争占领学生视线的制高点

近年来，随着电脑和手机新媒体的迅猛发展，网络已经成为大学生学习和生活必不可少的一部分，也实现了对学生视线制高点的占领，因此，用充满正能量的网络文化引领学生成为我们的极佳选择。基于此，近年来东北农业大学先后开发了掌上东农、学子网刊、网上团支部等网络平台，并以这些平台作为先进典型事迹宣传的重要阵地，大大提高了先进典型事迹的覆盖面和影响力。同时，“典型示范能够合理利用网络优势，营造浓厚的自我教育氛围，进一步培养和提高大学生的自我教育能力”。

从整体来看，典型示范教育是当前我们可以选择的一项有效教育手段，但如何开展好典型示范教育活动，尤其是结合社会主义核心价值观的学习和践行，使典型示范教育活动更加体现时代风貌和民族精神，则需要我们努力做出更多的尝试和探索。

参考文献：

[1]王俊荣，徐成进.大学生思想政治教育典型示范探索与创新[J].高校辅导员学刊，2012（8）：25.[2]丁左冰，宫萍，赵辉.发挥典型示范在大学生思想政治教育工作中的引导作用[J].学理论，2013（8）：365.[3]周吉珍.浅析典型示范在网络时代下大学生思想政治教育中的应用[J].长春理工大学学报，2011（30）：22.编辑 赵飞飞

第二篇：当前大学生思想政治教育工作中

当前大学生的特点以及思想政治工作如何开展

一．当前大学生的特点 ：

一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。面对生活环境、师友同学、学习方式的改变，在不同程度上会出现环境、学习方式、生活、人际关系和心理的不适应。这些适应问题使他们在入学后处于苦闷、压抑、焦虑、消沉等消极的心理状态，有时会出现心理障碍等问题。

二年级学生基本适应了大学的学习与生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。开始出现多层次的分化但不稳定，学习目标、态度、人际关系等出现了差异。多数学生思想稳定，积极上进，自我发展和塑造的愿望强烈，自我表现和独立意识逐步突出。在这个阶段，大学生有选择地参加社团活动和社会活动，活动范围不断扩大，自治意识增强，是学校和院系学生活动的主要组织者，在各类社团中担当重任。班集体荣誉感和合作精神不断增强。人际关系开始变得复杂，容易出现冲突，同时在相互了解的基础上开始转向异性间紧密往来，部分同学开始产生朦胧的爱情，但恋爱观尚未成熟。

三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。在思想上，他们开始面向社会和现实情况思考问题，有自己的见解。临近毕业，学生们更加关注毕业去向和个人前途，情绪较为矛盾、不稳定。集体主义观念变得淡薄，对担任学生干部、参加集体活动的积极性急剧下降。在人生目标上通常分化为专插本、就业两大群体，他们为实现自己的目标从各方面拓展素质。在工作上，在感情上更加成熟，是恋爱分手多发期。

二．当前大学生思想政治教育工作中存在的问题及其主要原因：

1.受社会环境的影响。社会不公平贫富悬殊造成诚信缺失，经济快速发展激起人的急功近利思想，市场竞争和就业压力给学生带来心理恐惧，导致学生重知识，轻思想。大学生人生观价值观尚未成熟，辨别是非能力薄弱，容易误入歧途。

2.生源素质下降。学校为扩大办学规模，大量招生，造成许多高校招进来的学生素质较差，甚至部分生源品德较坏，造成学校整体生源素质下降，也给思想教育工作加大了压力，增加了难度。

3.教师队伍力量不足。我校思想政治教育工作队伍不足，缺乏一支专门从事思想政治教育的高水平工作队伍，现有队伍的主体构成，大部分是兼职人员，而且每个人的业务工作体量大，精力不济，零星地打游击战，教育效果差，不能形成工作合力。

三． 加强和改进大学生思想政治教育工作的途径与措施

1.党政领导班子对学生思想政治工作高度重视。学院可以通过开展形式多样的校园文化活动，使校园文化建设表现出团结进取、文明高雅、文化多元的特色。

2.充分利用学科优势，全体教师动员起来，增强思想政治教育的知识性、科学性，提高理论教育的层次。

3.把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。其次，一定要照顾到学生的特点，尊重同学的兴趣、特长、爱好，建立起多样化、个性化的培养模式。采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、心理活动开展、外出参观学习等等。

4.引导学生树立远大的目标。俗话说：“志不立则事不成”。远大的理想很多是学习效法有抱负的做出杰出贡献的先进人物，党团组织都应当注意引导大学生向历史上杰出的人物学习。我建议学校更多创造这种立志的浓郁氛围，在教学楼的各个教室、楼道、图书馆多布置画像、名人名言，校园内要有杰出人物的雕塑，这样的环境对学生可以起到潜移默化的作用。

第三篇：论“忆苦思甜”在新时期思想政治教育工作中的应用

论“忆苦思甜”在新时期思想政治教育工作中的应用

佚名

（南京理工大学人文与社会科学学院 江苏·南京 210094）

【摘 要】“忆苦思甜”曾经是我党开展思想政治教育工作的有效方法，但自上世纪七十年代末开始，这种方法受到冷落，很少在思想政治教育的实践中进行宣传和使用。本文拟以纪念新中国成立六十周年为契机，对我们党的“忆苦思甜”这一传统思想政治教育工作方法及其在新时期思想政治教育工作中的可行性进行反思，并谈谈如何在新的历史条件下正确创新应用这一方法，以更好地发挥这一方法在新时期思想政治教育工作中的作用。

【关键词】忆苦思甜，方法，思想政治教育，创新应用

最近看到一篇文章，说的是“早就在中国绝迹的‘忆苦思甜’饭，目前却在美国的不少中小学校甚至幼儿园里大行其道，主要是为了让孩子懂得珍惜粮食，学会同情穷人。”

[ 1 ]

。这篇文章多少有点让笔者感到惊讶，并感慨于“忆苦思甜”曾经作为我们党的传统思想政治教育工作的一个很好的方法，没有能够得到很好的传承。本文笔者拟以纪念新中国成立六十周年为契机，反思我们党的“忆苦思甜”这一传统思想政治教育工作方法及其在新时期思想政治教育工作中的可行性，并谈谈如何在新的时期正确创新应用这一方法，以更好地发挥这一方法在新时期思想政治教育工作中的作用。

一、“忆苦思甜”方法在传统思想政治教育工作中的实践

“忆苦思甜”作为我们党的一种思想政治教育工作的方法，是指我们党的思想政治教育工作中的一种培养人们正确的国情观、历史观、发展观、生活观、价值观等的一种今昔比较教育方法和感受体验教育方法。

这种方法萌芽于我党早期的工人运动和农民运动，但正式起源于我们党1947年冬至1948年夏在军队中开展的以“诉苦三查”（“诉苦”是指诉地主阶级给予劳动人民的剥削之苦，诉国民党反动派给予士兵群众的压迫之苦；“三查”是指查阶级、查工作、查斗志）为核心的新式整军运动。在这场运动中，“诉苦”由一开始专门针对“解放战士”开展的教育方法，后来被发展成为我党在军队中开展思想政治教育的一种行之有效的方法。“诉苦”本身就带来“忆苦思甜”的特点，通过“诉苦”所有战士都知道，他们几乎都出身贫寒，在家里受尽地主老财的欺负折磨，而且解放战士大部分都是被国民党抓丁抓过去的，都挨过国民党军官的耳光和皮靴，重的还挨过鞭 子，但在共产党的部队，不仅没挨过打，还经常受干部的照顾。经过诉苦和一对比，效果就出来了，解放战士的战斗积极性就上来了。

为了提高部队的战斗力，后来的“诉苦”已不是简单的停留于“诉苦”，而是帮助战士挖苦根，使所有战士都认识到“总苦根是蒋介石”，只有打倒蒋介石，解放全中国，劳动人民才能彻底翻身。用“诉苦”的方法教育部队，是我党我军的一大创造。一位美国学者把它称之为“世界上任何一支军队都没有过的政治手段”。他认为，“这样的集体诉苦比指挥员或是政委的任何说话都更有感染力，这样的教育是绝对不可以低估的，更是任何人也模仿不到的，倘若蒋介石也让他的士兵起来诉苦，士兵恐怕会起来反抗他们的长官”

[ 2 ]

。经过“诉苦三查”这场大规模的整军运动，使人民解放军提高了军政素质，极大地增强了战斗力。从此，解放战争时期，军队就经常借用这种带有忆苦思甜特点的“诉苦”形式开展思想政治教育和军事作战动员，均取得了很好的效果。

新中国成立至1956年党的“八大”，为配合土地改革运动、入朝志愿军的军事动员、提高企业职工的阶级觉悟和学生的爱国主义教育，我们党在全国继续开展了有针对性的忆苦思甜活动，以加强全国人民的阶级教育、革命传统教育、热爱中国共产党和社会主义的教育，同样取得了很好的效果。这其中的原因是多方面的：首先，刚刚经历解放，新旧社会对比强烈，人们确确实实感受到旧社会的“苦”和新社会的“甜”；其次，我们党在那时的威信很高，党员干部的素质很高，组织活动总体而言很能得到群众拥护；再次，人们受理想主义的教育，对未来充满激情与想象，因而“忆苦思甜”的教育方法能够使人们朝着理想的目标更加努力。

1957年党的“八届三中全会”至1976年“文革”结束，由于我们党的“左倾”思想的影响和毛泽东对国内主要矛盾的错误认识，“八大”通过的正确路线没有得到很好的贯彻，党的“八届二次会议”上正式通过了错误的总路线、确立了毛泽东关于社会主义社会阶级斗争问题的“左倾”理论，并在全国迅速掀起了“大跃进”的高潮，忆苦思甜成为我们党激发阶级仇恨、开展阶级斗争的重要手段。上世纪60年代初军队中开展了以“两忆三查”（忆阶级苦、民族苦，查立场、斗志、工作）为内容的忆苦思甜，取得了一定成效，培养了一批军队中的典型人物。但到文革当中，在严重“左倾”思想下开展的“全国人民学解放军”的过程中，全国范围内刮起了以“忆旧社会之苦，思新社会之甜”为内容的忆苦思甜风。

“文革”当中的“忆苦思甜”主要形式有三种，一是“开诉苦大会”，请苦大仇深者上台控诉旧社会的地主、资本家和外国侵略者，以激起群众对万恶的旧社会的无比仇恨及对幸福的新社会的无比热爱；二是“访贫问苦”，主要是学校，让学生几个人一组，随意走访某个乡村的某户人家，去请那些老人回忆解放前的苦；三是“吃忆苦餐”，让群众记住当年苦，莫忘今日甜。尽 管形式多样，但由于这一阶段的“忆苦思甜”过于政治化、形式化和泛滥成灾，而日趋成为政治的御用工具。甚至有时候，由于组织过程中的不严密性和走过场，使得忆苦思甜活动出现组织者预想不到的负面结果。比如有些地方在忆苦思甜大会上就出现了把三年自然灾害之苦与旧社会的阶级之苦相提并论，甚至说旧社会之苦不如三年自然灾害之苦的情况。这样的“忆苦思甜”大大削弱了其思想政治教育的作用。

“文革”结束以后，“忆苦思甜”这种思想政治教育的方法在相当一段时间内没有得到很好的继承与应用。这其中一个重要的原因就是，“文革”当中教育者对于“忆苦思甜”方法不恰当的应用造成人们对这一方法的反感。但是，到了上世纪末，经过二十多年的改革开放和中国特色社会主义现代化建设，我国人民的物质生活不断走向富裕，然而人们的精神生活却日趋空虚，不少人生活在幸福生活中却感受不到幸福，于是有些人缺乏理想信仰和精神动力，意志消沉、精神颓废。也有些人在接受西方文化价值观念的同时，忘记了我们民族曾经遭受的屈辱和苦难，迷恋于糜烂的生活方式，造成挥霍浪费等。2000春，时任中共中央总书记、国家主席的江泽民同志在广东考察工作时指出：当前，很有必要在广大干部群众特别是在发展较快地区的干部群众中开展“致富思源、富而思进”（简称“双思”）的教育活动。“双思”从本质上讲就是“忆苦思甜”的思想政治教育方法在新的形势下的创新应用。

二、“忆苦思甜”在新时期思想政治教育工作中的可行性分析

有人说，新时期应用“忆苦思甜”思想政治教育方法不合时宜，“忆苦思甜”的方法已经过时。但是笔者认为，这种方法不仅没有过时，而且大有继续继承、创新之必要。这种继承、创新既来自于新时期思想政治教育工作实践的需要，而且有其深刻的理论基础，可以通过努力使“忆苦思甜”的方法向着科学性、有效性方向发展，并继续在实践中发挥它应有的教育作用。

（一）“忆苦思甜”符合新时期思想政治教育工作的需要

今年是新中国成立六十周年，尽管这六十年我们党在社会主义革命和建设中出现过一些失误，但总体而言，成绩是主要的，特别是我们党不断总结前进过程中的经验和教训，不断地与进俱进，坚持和发展马克思主义，建立、实践、完善中国特色社会主义理论，并形成了科学、可行、能够指导中国特色社会主义事业的理论体系，使得我们的党不断从胜利走向胜利。新中国成立六十年来在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，令世界感叹，甚至引起世界反华、排华分子的严重不安。妖魔化中国的“中国威胁论”的反华言论，在应该引起我们警觉的同时，也让我们看到了中国崛起的力量。

随着我国经济的不断发展，特别是党的十一届三中全会以来改革开放政策实施所带来的经济建设的快速发展，老百姓的生活蒸蒸日上，基本上达到小康水平。然而，不少人在享受幸福生活 的同时，却不知道什么是幸福，不知道新中国成立之前的各种苦难生活，缺乏理想信念，不懂得勤俭节约，生活腐化；还有不少人不懂得如何正确地对待历史与现实，不知道今天的幸福生活来之不易，不知道如何珍惜现实创造未来从而使未来更美好；更有甚者，总是对现实生活横加指责，只看到党和政府工作中的缺点与不足，看不到党和政府工作中的优点与成绩，恶意抵毁党和政府的形象，自觉或不自觉地充当世界反华、排华分子的走狗。

如何对这些人进行思想政治教育？最好的方法还是“忆苦思甜”的方法。之所以这么说，是因为：第一，“忆苦思甜”本身就涉及到历史和现实两个纬度，搞得好，既能使我们深刻理解和把握中国近代苦难的历史，又能使我们深刻理解和把握新中国成立以来的六十年我国取得的伟大成就，以及由此给我国的人民生活带来的巨大变化，从而使我们更好地坚定建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的理想信念；第二，“忆苦思甜”能够让我们懂得幸福生活的来之不易，让我们知道在由“苦”到“甜”的转变过程中需要人们具备哪些优秀的品质和作什么样的努力，以及人们怎样端正人生态度和作什么样的努力才能防止由“甜”再转变到“苦”，从而有利于人们更好地理解和践行毛泽东同志在1949年党的七届二中全会上提出的“两个务必”。

（二）“忆苦思甜”的思想政治教育方法有其深刻的理论基础

“忆苦思甜”的思想政治教育方法就其理论基础而言，主要包括马克思主义的“灌输论”和教育心理学中的“比较教育论”。

1、马克思主义的“灌输论”。马克思在《国际工人协会成立宣言》中曾经指出：“工人阶级所具备的一个成功因素就是人数众多，但是只有当群众组织起来并为知识所指导时，人数众多才能起决定胜负的作用。”[ 3 ]这就是说，工人阶级要解放自己，就必须接受科学理论的灌输，为知识所指导。列宁于1902年发表的《怎么办》，系统全面地阐发了马克思主义灌输原理，指出：“工人阶级单靠本身的力量，只能形成工联主义的意识”，“不可能有社会民主主义的意识”，“只能从外面灌输进去”[ 4 ]。在中国革命中，毛泽东较早就提出了普遍深入地开展政治动员，要“把战争的政治目的告诉军队和人民。必须使每个士兵和每个人民都明白为什么要打仗，打仗跟他们有什么关系。”[ 5 ]“忆苦思甜”的思想政治教育方法不仅符合了马克思主义的“灌输论”，而且把“灌输论”作为其重要的理论基础。教育者通过科学组织“忆苦思甜”的各种活动，可以很好地激发受教育者的认同感，更好地进行马克思主义的情感认同式的灌输，大大提高对人们进行马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系的灌输效果。

2、教育心理学中的“比较教育论”。心理学认为，比较、鉴别以及类比方法是人们的思维推理过程中具有最强认知能力的方法[ 6 ]，因此比较教育论在教育实践中具有很强的优势。比较教育论在实践中的应用方式主要有横比法、纵比法、类比法。“忆苦思甜”的方法总体而言属于比较 教育论中的纵比法的范畴。纵比法在实践中的运用通常表现在：由教育者引导受教育者回忆过去，对比现实，从中得出有益结论，从而提高认识。忆苦思甜在现代社会中依然有着很大的潜力，从认知发展的角度来讲，对个人经历和成长经验的有目的、有组织的回忆与对比，对于帮助个人人格的树立、提高思想素质有着非常重要的作用。需要注意的是，作为思想政治教育工作者，要想使“忆苦思甜”的方法在新时期的思想政治教育工作中能取得实效，必须事先对“忆苦思甜”活动可能涉及到的历史背景、内在可比性的因素、举行“忆苦思甜”活动的目的与意义等进行综合的分析研究，然后再进行精心的设计与组织实施。

三、“忆苦思甜”方法在新时期思想政治教育工作中的创新应用

有人说，现在“忆苦思甜”的思想政治教育工作方法在实践中非常难搞，这自然是个现实问题。但难搞不等于不好搞，关键是采用什么样的方式和手段来进行。文革中“忆苦思甜”的方法之所以后来在实践越来越收效甚微，就是因为：一方面，对于“忆苦思甜”的目的缺乏全面系统的研究，只注重将这种方法作为增强对执政党及其所领导的国家的情感认同的手段，没有看到这种方法对人自身全面自由发展的意义；另一方面，对于“忆苦思甜”的方式、内容没有进行认真的研究，将“忆苦思甜”过于形式化，甚至由手段变目的，缺乏理论的渗透、概括和凝练。

那么在新的历史条件下，我们该如何创新应用“忆苦思甜”这一传统的思想政治教育工作方法呢？

（一）认真把握“忆苦思甜”教育活动的各个环节，并进行精心的组织设计

一个成功的“忆苦思甜”教育活动，至少要考虑四个方面的内容：第一，要增强教育对象对活动的目的、意义本身的理解；第二，要通过与教育对象的有效沟通，让教育对象对过去艰苦的生活有一个直观的体验；第三，要通过国情教育，提高教育对象对现实成就的认同感；第四，要通过理念信念教育，让教育对象对未来生活有一个符合社会发展规律要求的理想追求。这四个方面的环节，每一个都很重要，特别是第二个环节更为重要。因为现在的教育对象，特别是年轻一代，对旧社会的“苦”没有太多的概念，即使对改革开放前的艰苦生活也没有太多的概念，他们赶上了好时代，因而如果没有对历史的深刻直观的了解，要使“忆苦思甜”活动得到年轻一代的接受是很困难的。而上世纪五十年代，“忆苦思甜”的教育方法之所以比较有效，其中一个极为重要的原因之一就是，当时尚有较多的人曾亲历资本家、地主的剥削和压榨，忆苦能唤起他们对以往亲身经历的苦难回忆和与现状的比较，从而容易产生对现实的认同，从而对教育对象起到一定的激励作用。

（二）把握“忆苦思甜”的质和量，并与教育对象进行有效沟通

为保证“忆苦思甜”的思想政治教育工作方法能得到教育对象的喜欢和认同，思想政治教育 工作者首先应把握好“忆苦思甜”的量，其次要把握好“忆苦思甜”的质。“量”就是指“忆苦思甜”活动的频率，把握好量也就是要控制好“忆苦思甜”活动的频率。如果“忆苦思甜”活动过于频繁势必会淡化人们对该活动的兴趣，弱化活动的效果。“质”就是指“忆苦思甜”本身的内容，当然对于内容，表面上可能存在思想政治教育工作者与教育对象在理解上的分歧，但实质上所谓的分歧还是在于沟通不够，造成教育对象不能正确理解所致。例如[ 7 ]，有一个父亲觉得女儿实在是生在福中不知福，想到列宁所说的“忘记过去就意味着背叛”的教诲，让他十分忧虑。他想起小时候父母对他们进行的忆苦思甜教育，对他们的成长起到了十分重要的作用。于是就找来了电影《白毛女》，叫女儿看，边看边点评。爸爸说：“黄世仁多可恶啊！讨债逼死了杨白劳！”女儿却说：“欠债还钱，这不很正常吗？”爸爸愣了！被女儿顶得无以对答。看到喜儿被黄世仁欺侮了，逃进了深山，爸爸说：“王世仁真该干刀万剐。”女儿却说：“我看喜儿特傻！能傍上黄世仁这么个大款，不也挺好的吗！”爸爸的肺都要气炸了。从这个案例中可以看出，问题还是出在沟通不够。这个女儿显然没有理解那个债是怎么形成的，当一个人实在没有钱还的时候，是不是应该出于人道原则给予宽限或减免；傍大款是不是生活就能过得幸福等。只有有效沟通才能使“忆苦思甜”教育更加深入有效。

（三）新时期采用“忆苦思甜”方法进行思想政治教育工作的有效途径

在这方面，我们既可以借鉴美国进行思想政治教育工作的经验，也可以继承以往我们在忆苦思甜教育方法的好的做法。美国也有思想政治教育，但在美国，并没有进行大量的唯政治性的说教式教育，而是把思想政治教育渗透到生活文化当中，通过电影、各种大众传播媒体等载体来进行，使民众在不知不觉中接受教育；在我国以前的忆苦思甜教育中，也有一些好的做法值得继承，如通过电影、歌曲、图片等形式艺术地进行宣传教育。借鉴美国经验和我国以住的好的做法，新时期采用“忆苦思甜”方法进行思想政治教育工作的有效途径包括以下几个方面：第一，借助于电影、电视，以纪实、写实的手法表现旧社会劳动人民的痛苦生活，以及他们试图改变痛苦生活的不懈追求和努力；第二，借助于免费的图片展览，组织教育对象进行参观，了解当时的社会生活和新中国成立后的伟大成果给中国人民带来的富裕生活，以直观形象的对比唤起教育对象对现在生活的热爱和对党的热爱；第三，开发和建设好红色旅游基地，并尽可能的免费开放，这样既可以让教育对象有能力去旅游、并通过红色旅游感受当时革命战争时期先烈们为了新中国的成立所承受的巨大困难和无私奉献精神；第四，建立网络“忆苦思甜”的网站，将历史教育、现阶段的国情教育、理想信念教育通过视频、图片、文字等表现出来，让教育对象在不知不觉中学会分析、学会辨别、学会思考、学会珍惜、学会追求；第五，适度进行体验式的实践教育活动，让教育对象在实践中去体验、感悟生活的艰苦，以达到自我教育的目的。[1] 陈云珍．美国的“忆苦思甜”教育[J]．家长，2008，（Z2）：29-30．

[2] 新华社．红色记忆：新式整军运动[EB/OL]．http://www.xiexiebang.com/shownew.asp?ID=49880． [3] 马克思恩格斯选集（第2卷）[M]．北京：人民出版社，1995．606-607． [4] 列宁选集（第1卷）[M]．北京：人民出版社，1995．317． [5] 毛泽东选集（第2卷）[M]．北京：人民出版社，1991．481．

[6] 埃克林．心理学——一条整合的途径[M]．上海：华东师范大学出版社，2000．377． [7] 修竹．当家长还需要学习吗？[J]．少年儿童研究，1998．（5）．

第四篇：大学生就业工作中的思想政治教育研究

大学生就业工作中的思想政治教育研究

中文摘要

随着我国高等教育大众化的不断推进和近年来多次爆发的全球金融危机给大学生就业带来了严峻挑战,大学生就业问题已成为社会关注的热点和难点问题。高等教育教学改革、社会经济的发展、学生个体情况等多方面的因素引发出了大学生就业问题的出现,当今众多大学生面对就业时感到困惑、迷茫、无所适从,甚至不少人受到社会不良风气的影响,对就业问题产生诸多的思想偏差。

妥善解决大学生就业问题是一项系统工程,需要从多角度、多层面、全方位开展。解决大学生就业问题呼唤思想政治教育,不断深入开展大学生就业工作中的思想政治教育,帮助当代大学生正确认识、客观评价自我,积极端正、调整就业心态,转变择、就业观念,与时俱进,不断探寻、创新大学生就业工作中的思想政治教育的方法对策,这将有利于促进大学生的全面发展,对大学生充分、成功就业,对高等教育的优化持续发展,对促进社会经济快速健康发展,建设社会主义和谐社会都具有十分重要的意义。

大学生就业思想政治教育是指一定阶级、政党、社会群体遵循大学生思想品德形成发展规律,用一定的思想观念、政治观点、道德规范,有目的、有计划、有组织地对大学生就业过程施加影响,使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的就业观念、就业素质和就业格局 的社会实践活动。

目前,我国大学生就业过程中存在的思想问题主要表现在受社上实用主义哲学思想的影响,在择业时盲目攀比,缺乏对自我进行客观正确的分析;缺乏到基层工作锻炼的思想和精神,盲目追求高层、高位就业;不顾人才流向的合理性,盲目涌向沿海和中心城市就业;不注重提高自身素质,热衷于托关系、寻门路,等等。造成大学生就业思想问题形成的原因是多方面的,主要有劳动力供给增量已达到高峰,人力资源逐渐由卖方市场过渡到买方市场,供需双方存在着结构性矛盾,以及学生择业心态不良,就业观念不正确等等。

解决大学生就业中存在的种种思想问题,需要创新和完善大学生就业思想政治教育的内容,其中包括转变就业观念提升就业竞争力,强化世情、国情和社情教育,着力就业政策宣传,引导学生正确看待就业形势,调整就业预期;帮助学生培养责任感,增强就业可信度,引导学生在就业中多看业绩,少看待遇;开展心理辅导,帮助大学生建立良好的心理品质和健全的人格。强化和健全大学生思想政治教育的机制,应当从建立健全管理体制和工作机制及加强大学生就业思想政治教育的队伍建设入手。在国家就业政策的不断完善过程中,高校需要在保有本校就业特色的基础上,不断创新就业指导方式,把学生思想政治教育与就业工作统筹考虑和安排,明确工作方法和手段,逐步将学校、家庭、社会有机结合,课堂教育和学生自我教育相辅相成,形成全方位、全程化的大学生就业思想政治教育模式。

Abstract

With the popularization of higher education in China in recent yearshas been constantly advancing and the outbreak of the global financialcrisis has brought the serious challenge to college

students' employment, the employment problem of university students has become a hot anddifficult problem.The teaching reform of higher education, the development of social economy, the student individual situation facto raises the issue of employment of college students, many of today’s university students face employment confused, lost, not know what course to take, even many people affected by the bad social mood influence, to the problem of employment have many thoughts deviation.Properly solving the problem of employment of university students is a systematic project, need from much angle, much level, all-around begin.To solve the problem of employment of University Students Ideologicaland political education, constant depth in employment work of CollegeStudents Ideological and political education of contemporary college students, help correct understanding of self, objective evaluation, positive control, adjustment of psychology in employment, change the selection, employment idea, advancing with the times, constantly explore, innovation of College Students' political and ideological education in employment work of the solution, which will promote the comprehensivedevelopment of college students, college students, employment of success, to higher education optimization of sustainable development, to promotesocial and economic

development, building a socialist harmonious society has very important significance.The employment of College Students Ideological and political education refers to a certain class, political parties, social groups according to college students' Ideological and moral development rules, with certain ideas, politics, ethics, purposeful, planned, organized to exert influence on the employment process of college students, so that thorm a certain society, a certain class needed employment concept, employment quality and employment patterns of social practice activities.At present, China's employment process of college students in ideological problems mainly in the social philosophy of pragmatism thought influence, in employment blindly, lack of self objectively correctanalysis;lack of basic level work exercise the mind and the spirit, the blind pursuit of high level, high employment;regardless of the flow oftalent in rationality, blindly into the coastal and central city employment;do not pay attention to improve their own quality, keen for supporting therelationship, find way, etc..Caused by college students employment ideological problem form the reason is many sided, mainly labor supplyincrement has reached its peak, human resources gradually by seller's market transition to a buyer's market, both supply and demand theexistence of structural

contradictions, as well as students ’ attitudes to adverse employment concept, etc..To solve the employment of university graduates in the variousideological problems, needs to innovate and perfect the employment of College Students Ideological and political education content,includingchanging the concept of employment employment competitiveness, strengthen the social conditions and social conditions, education, exert oneself obtain employment policy propaganda, guide the students to correctly treat the employment situation, adjust the employment

expectation;to help students develop a sense of responsibility, enhance employment confidence, to guide students in employment in the performance, less treatment;to carry out psychological counseling, to help students to establish the good psychological quality and healthy personality.Strengthening and improving college students' Ideological andpolitical education mechanism, should from the establishment of a sound management system and working mechanism and strengthen theemployment of College Students Ideological and political educationauthor team construction.At the national employment policy in the process of continuous improvement, universities need to preserve our employment on the basis of characteristics, innovative

employmentguidance mode, the student thought political education and employmentas a whole consideration and arrangement, make clear working methods and means, the school, family, society organically, classroom education and student self education complement each other, formed all-around, whole process of employment of College Students Ideological and

political education.

第五篇：大学生思想政治教育

充分发挥青年作用 建设“三增”幸福社区

之龙华社区留守儿童、贫困家庭学生义务家教方案

一、活动目的为充分发挥共青团团结、凝聚和服务青年的职能作用，扎实全力落实 “三增”幸福社区，建设“三最”龙泉、实现跨越发展的目标。为切实落实关爱帮扶龙华社区留守儿童和困难家庭学生，高校志愿者将以进社区的方式，为社区留守儿童和贫困家庭学生开展义务家教活动，通过开展此次活动，使社区青少年的人际交往自信，引领正确的人生价值取向，塑造良好的心理素质以及学业上的进步。

二、活动时间

拟定2011年5月15日开始，每月开展四次，奇数周由四川师范大学成龙校区志愿者队伍开展活动，偶数周由成都信息工程学院龙泉校区志愿者队伍开展活动。

三、活动地点

拟定龙华社区二期义工之家

四、参与人员

团委工作人员、大面街道龙华社区工作人员、成都信息工程学院龙泉校区志愿者、四川师范大学龙华校区、留守儿童和困难家庭儿童（20-30名）

五、活动内容及流程

（一）前期准备及相关安排1、5月11日确定参加活动名单--高校志愿者、社区留

守儿童和困难家庭学生；

2、志愿者到社区乘车路线—乘坐899路公交车（龙泉总站始发点）到龙华2期下车；

3、团旗一面、横幅、留守儿童之家牌匾；

4、协调义务家教开展场地--拟定龙华二期义工之家（硬件设施：桌子、椅子、写字板、黑板笔、黑板刷、投影仪、饮水机、电风扇或者空调）；

5、志愿者帽子、衣服、照相机、志愿者活动登记表（团区委）；

（二）活动流程1、8:50学生点名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50课间休息；

4、9：50---10：30 功课辅导；

5、10：30---10：40 课间休息；

6、10：40---11：20 功课辅导；

7、11：20---11：30 学生点名后放学回家。

共青团龙泉驿区委员会

2011年5月10日

不妥之处请