怎样呵护童心,好奇心,善心使孩子大器成才

第一篇：怎样呵护童心,好奇心,善心使孩子大器成才

怎样呵护童心、好奇心、善心使孩子大器成才

讨论素质教育思想范畴的家庭教育，不由得使人想起了中国唐朝大诗人白居易《琵琶行》中的名句：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”好一个“轻拢慢捻抹复挑”！看琵琶、古筝精湛的弹奏技艺，与教育艺术达到的境界何等相似！拢、捻、抹、挑，不过是几种指法而已，关键还在“轻”，在“慢”，在“复”。我们从北京的清华著名学子马宇歌身上，感到其父马弘毅先生的教育艺术，更胜于“弹琵琶”的精湛艺术，他大器育人，已臻化境。

一、神话般的马宇歌

马弘毅先生的女儿马宇歌，5岁应邀在北京电视台开始播映个人绘画；6岁发表文字作品于报刊；8岁以综合评比成绩第一，入选CCTV

“大风车”栏目首批考试录取的30人小记者团，为中央电视台第一位首席小记者；10岁利用每一个长假独闯天下，并给高校师生演讲；她只身登上过青藏高原、南海军舰……两只风行天下的小脚丫，至13岁时已经踏遍了中国大陆所有省(直辖市、自治区)共31个至200多市、县、乡、村，总行程30多万公里;同时读完了600多种中英文各类课外书，结识社会各界朋友1万多名；她会说一口流利的英语，2003年寒假步入欧洲进行学访。她的事迹还被选入了现行我国中小学的《思想品德》和《思想政治》等各地教科书；2005年6月，通过参加中国全国统一高考，她以优异的成绩考取了北京的清华大学，成为该校建筑学院、该校法学院的一名攻读文理科双学士学位的的2005级本科生，兼马拉松运动健将、清华电视台女主持、记者及该台学生播音负责人。在互联网上，输入天下唯一可见的马宇歌这个非常的名字，你会惊奇地看到海内外无数人，在关注和讨论着这个孩子的成长历程及其揭示的教育真谛。

马宇歌在少年壮志闯天下的长期过程中，并非没有遇到过任何艰难险阻。但是她说：“人只有经历的事情越多，遇到的风险越多，才会更安全。因为，只有经过社会的锤炼，一个人独立处理险情、独立思考的能力才能提高。”

听马宇歌的真实故事，如听神话。这种神话，并不复杂，是由最普通的东西所构筑的。这种最普通的基础材料，就是你我都不会觉得有什么特别了不起的————“好奇心”、“善心”和“童心”。这“三心”，原本是我们每一个人与生俱来的。可随着岁月流逝，还有多少人把它们视之为宝呢？根据马宇歌的爸爸马弘毅先生的介绍，我们可以窥见宇歌按照她的人生美好天性，健康成长的一些轨迹：

二、在好奇中发展

宇歌与任何一个普通的聪明孩子一样，幼年时，对世界充满好奇。刚出生几天，便被爸爸抱到云南省玉溪市小宇歌的公公家大门外的松林草地上。她独自躺着，仰望蓝天一片片飞过的白云，兴奋地挥拳蹬腿，与天呼应。小宇歌刚会下地跑时，曾蹲在潮湿的地上，两眼低头瞪直了盯着一只快跑的蜈蚣，在当时围了一圈人的注视下，忽然以迅雷不及掩耳的动作，把那条小虫子捏起来竟然放到了自己嘴里。宇歌爸爸敏锐地感到“孩子能够对陌生的东西这么好奇并勇于接触，那绝对是好事儿。”

宇歌的大多兴趣爱好，不少都是三、四岁得到开发的。小时候除了在托儿所、幼儿园学习以外，她的爸爸还经常有意带她到北京住家附近的少年之家或儿童活动中心去玩儿。她看到什么，喜欢什么，就由她去参加什么。顺应她的成长需要，开启她的潜在智能，保护她的求知欲望。回家后，她爸爸更喜欢和小宇歌一起玩儿，同时应她要求，认真教她画、教她做……带她去串门，等等。

小学六年级，她爸爸和宇歌1999年5月31日一起路过住家附近的北京青年宫剧场。那里正在举行北京市西城区企业工委系统“红五月”歌咏比赛。没经任何人安排，小宇歌在爸爸的鼓励下，居然大大方方地从后排大门外，走向最前面，边招手、边上到舞台中央，向中场间歇正在坐那喝水聊天的几千观众，主动表演了节目。大家十分惊喜，赢得雷鸣般的掌声。

宇歌爸爸说：“其实，我们本应着意培养孩子合法合理、敢想敢干的类似品格。跳出那些莫名其妙的条条框框，才能让人性中最美好的童真个性，得到充分伸展和发扬。以此，孩子才能对什么都更好奇，勇于探索、勇于追求。”

三、怀着童心长大

说出来可能很多人不信：宇歌直到初中二年级，还认为圣诞老人真的存在于这个世界之上。从宇歌懂事开始，每年圣诞节，她的父母人都会准备一份礼物给她，基本上是一本书、一个益智玩具和一些好吃的。但是，这个送礼物的人，必定是“圣诞老人”。她的父母把礼物偷偷藏在院子屋门口，然后诱使小宇歌自己去找。每一次看着宇歌找到礼物后的那份惊喜，她的父母都很激动。这个纯洁天真的孩子，到了学校里，还会对小伙伴们说：“你们知道吗？我今年又收到圣诞老人的礼物了！”同学们大多会取笑她。但宇歌却一本正经认真地说：“圣诞老人不会偏心眼儿的，他也会送礼物给你，不信你再回家好好找找！”

有一次，宇歌捅了漏子，恰逢圣诞节又快到了。宇歌忧心圣诞老人不再送礼品给她了。他爸爸安慰小宇歌：“圣诞老人不仅喜欢乖孩子，也喜欢淘气的孩子；不仅喜欢好孩子，也喜欢„坏‟孩子……”12月25日，宇歌又盼来了圣诞老人留在她家门外的雪中礼物。这孩子拿到礼物的那一霎，喜乐！鼓掌！欢跳！当夜，她背着全家人，在台灯下撅着小嘴儿，伏案持笔良久；给她认为一直心里装着每位孩子的圣诞老人，工工整整写了一封信；叠了又叠，偷偷放在了小宇歌找到圣诞礼物的那个角落。她爸爸偷偷拿走这封信，拆开一看，自己泪如泉涌：这孩子，她对圣诞老人的感情竟是那么真挚！

宇歌爸爸告诉我们：“其实，童心也是许多人都想留住的最美东西。但是，随着年龄增长，经受越多、对我们社会了解得越多，人们本性中那些美好的坦然流露，越来越少了。作为家长，应该如何帮助孩子留住„童心‟呢？要寻找一切契机鼓励孩子童心永驻！”

四、用善心来浇灌

小宇歌胸前，从小到大一直轮换着别了两枚徽章：上面一个刻着“博爱”，一个刻着“天下为公”。这是爸爸马弘毅先生在她出生前一年，就为自己将来的孩子准备好的终生礼物。

上小学二年级的时候，有一天晚上做完作业，小宇歌父女俩穿好御寒的长袖衣服，顶着满天星斗，像往常一样到外面散步。走到离家不远的北京人民医院门口，小宇歌很想去里面看看。于是，爸爸领着她来到了那里一楼最北边，灯火通明、空气十分畅通的急诊部。在一间危重病人门口，小宇歌久久地望着里面发生的一切，无意离开。她揪心地、长时间地注视着一位素不相识的老奶奶，就在宇歌自己眼皮底下，抢救无效去世了。小宇歌十分难过，忘掉了自己是谁，像亡者的亲人一样，双眼浸出了泪花。她跟着那群悲泣的逝世者家属，看着他们推车把浑身蒙上白布的老奶奶，一直送到拐了好几道弯的太平间，放进冰柜才离开。

爸爸马弘毅先生，任由自己孩子怀着发自她内心深处、感同身受的这种悲怜之情，融入到周围人的命运中去，特别有意地让小宇歌早早借此，见证了挽留不住的一个真实而宝贵的生命，刚才存在，转眼即逝的全过程。

回家的路上，父女沉默良久，在小宇歌的突然一连串追问之下，俩人讨论到了人的生死问题。他们从当时正在全国首播收看的《三国演义》中的诸葛亮，现实到底有没有死说起，使小宇歌这次出来，明白了一条可能会影响她一辈子的重要道理：一个人做的事，只要能让更多人感念和欢迎，大家就会永远记住他，把他以各种形式重新“复活”起来；只要一个孩子一生能够不断地做好事，做有益意的事情，就会像诸葛亮长期活在人们心里一样，得到“永生”！

到小宇歌10岁的时候，她爸爸又带她走进了没有多少人会带自己小孩去的北京松堂关怀医院，即北京当时处在天坛南门外不远、护城河南岸，极其简陋不堪的全国唯一一家临终关怀医院，亲密地接触了那些被送到这里来即将辞世的老人们。出乎意料的是，小宇歌对这个群体没有任何疏离感。她竟十分投入地扒上去，搂着每个人的头，亲吻了那些将即辞世、不能吃饭、不能说话，躺着的老奶奶。小宇歌将自己多日来在家精心叠好的五颜六色纸鹤，一捧一捧放到每位病人床头，喂她们用小宇歌自己挣的稿费买来的水果，还把小宇歌随身带的众多彩色气球，拿出来吹得满屋漫天飞舞。

小宇歌很懂事，也很知道感恩。这些年来，只要是全国各地哪儿有什么森林火灾、蝗灾、泥石流、旱涝灾害……她总会用自己的稿费，献上微薄之力。并主动去看望那些失学的同龄人、残疾人、孤寡老人等等，竭尽所能主动帮助他们。马弘毅先生说：“孩子，只有从小充满良知和爱心，信念坚定，长大才能成为一个顶天立地的人，无论遇到什么样的风雨，永远不失尊严、不被屈服。”

五、用脚步去丈量

小宇歌在爸爸妈妈的赞同支持下，第一次独自远游是在刚进入10岁的1997年7月18日，乘的是始发站北京K65次，终点到南京的列车，整个行程基本都在夜间。当时正上小学四年级的宇歌，那次出了家门连续只身行走了28天，历经祖国南方苏皖两省、辗转4400多公里。由此，小宇歌探索大千世界的心扉，一下子被彻底打开了！就在10岁这年，她给自己制订了一个到初二时的大致发展规划，共五项，其中之一便是要在14岁之前，在父母的赞同支持下，把祖国各省（直辖市、自治区）的主要、有代表性的一些地方，都能任由自己独立走上一遍，实现其“读万卷书，行万里路，交万名友”的自定目标。

后来她实践诺言，果真只身来到那些地方，其中有大城市，如上海、天津、重庆、哈尔滨、广州、乌鲁木齐等等，也有较贫困的地区，如青海的湟中县、湖北大别山上的罗田县……更有革命圣地，延安、井冈山。还有的是从了解地形地貌角度考虑出发自己去的，像东北的小兴安岭，东海上的舟山群岛。海南岛、西藏……那也全是她一个人自己去的。小到边陲村落，上入蓝天，下潜海底，包括各少数民族地区、陆军、海军、边防军、坦克部队等等，整个社会景象与自然山川都让她独自亲身经历了。

六、选择教育时机

马弘毅先生强调：“

三、四岁对儿童来说，是其人生重要的„第一期‟阶段，昭示着人生„启步‟由此真正开始。这时的孩子求知欲望，爆炸性地逐渐极度扩张，渴望了解一切，特别是什么都想着手亲自尝试一下。然而我们往往看到是，特别聪明的孩子早在这个阶段，就被一些家长的无知或误导给彻底压抑了!”

小宇歌全家很喜欢一块儿聊天儿。爸爸尤其爱和孩子在两种情况下好好交流，一是父女两人没事躺在床上的时候；一是领着她夜深人静上街散步的时候。小宇歌的父母和孩子在一起的经验是，谈话特别是谈问题，最好捡最好的时候谈。而这两个时候谈，效果比什么时候都好。

马弘毅先生说：“现在的教育存在一个明显缺陷：电门的插头和插座只有一一对应，才能起作用；如果插头两个眼，插座缺一眼，肯定没用————我们不应控制孩子的好奇心、求知欲，只让孩子了解正面的东西，阻止他（她）全面地认识客观世界与复杂社会的完整性和事物的完整面目。一般情况和事物都有两面性甚至多重性，所以闻香不要忘了臭，见善切忌忽略恶，谈生、讲幸福追求更不能够有意徊避人的老和死……满足孩子的好奇心，一定要注意让孩子尽量得到比较全面的完整认识，并且还要善加引导。教育内容的真实完整，可以起到意想不到的良好教育结果，反而没有害处。否则，初衷再好，也难达到预期教育目的。因为你的„插头‟本来是两个眼的，孩子或学生只知其一的结果等于被你把他的„插座‟变成了一个眼，双方作用在一块不能一一对应，自然发生不了预期回应。这是很多人和很多时候教育失败的根本原因。”马弘毅先生的比喻和他揭示的真理，让我们联系实际发自内心感到信服。

七、尊重·弘扬·借鉴人类文明为的是有利我们自身

作为老师，我们十分惊奇：马宇歌的父亲到底是一个有着什么背景的人，他超前的正确教育思想理念和非凡有效的教育方法从何而来？他居然会用圣诞老人，来保持小宇歌的童心；用带小宇歌去看望素不相识的垂危陌生病人，来从小培育并夯实自己孩子的善心，使下一代牢固地树立正确而高尚的人生价值取向！这与世人的心态和忌讳，是多么地大不相同，大相径庭啊！

作为老师，我不禁扪心自问：难道童心、好奇心和善心真是素质教育中，家庭教育乃至我们整个学校教育应有的教育灵魂吗？结合这么多年来的深入实践、长期学习、认真反思，我发自内心拿出的最终答案的确是肯定的，毫无疑问我相信像马弘毅先生这么做是正确的！保护童心、发展好奇心、培育善心，说起来多么普通，可对今天的世人来说，又是何等地久违而陌生啊。按照现在一般人的认识理解：童心不是与幼稚、长不大相连吗？好奇心不是与学习态度专一相悖吗？善心不是与好欺、愚蠢同义吗？然而我却坚定地认为，马宇歌自幼有幸从爸爸马弘毅先生那里得到有意保护的、小宇歌与生俱来的这“三心”，恰恰是我们当今所有新的、时髦的、“与时俱进”的大多数人，亟需立即洗心革面务必重新具备的一种良好生活态度和起码的为人准则！除此之外，不可能再有比这还好的价值标准了。

作为老师，我们不得不由衷地赞叹：马宇歌的父亲马弘毅先生，熟练地好似著名大师在弹琵琶，“轻笼慢捻抹复挑”的教育艺术，其真其妙，确已达到炉火纯青、出神入化的极高境界，实在可称“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”！马弘毅先生倾吐着“切切如私语”般穿透时间隧道、深入天下人心的先进教育思想理念，他弹奏着“嘈嘈如急雨”响彻寰宇的时代教育乐章，把一颗颗照亮人心的“大珠”、“小珠”撒落到业内外一切有心人的视野和心田之中。无论哪个人能够对文明做出这般贡献，都是值得推崇的。

作为老师，我们无不翘首企盼，憧憬着所有孩子今后享受的教育，都有希望得到马宇歌赖以健康成长的那种正确呵护和引导。愿大家用童心、好奇心、善心————这“三心”去浇灌，滋生，养育出像马宇歌一样的新人，使之愈来愈多地出现在我们这个世界之上！我还衷心地期待着能以“北京马氏„三心‟教育”为引导、为助力，让我们的下一代所构成的崭新社会，和谐进步，未来更加美好可望。(作者：中国重庆市江北区教师进修学院副院长冉泊涯先生，为中华人民共和国教育部主办的“‟06中小学教师新课程国家级远程培训项目”研修平台而作)

第二篇：怎样使孩子努力学习

懒字当头万事难，勤字当头万事易。春天播种秋天收，少年勤奋壮年酬。植树不一定结果，但不植树就一定不会结果；勤奋不一定成功，但不勤奋就一定不会成功。一般人只要勤奋努力，大都会成为不一般的人。

人的容貌大都一般，谁美心谁就是美男（美女）；人的智力大都相同，谁勤奋谁就是天才。人只有勤懒之分，没有灵笨之分。高山之宝，只属于那些勇于攀登之人；深地之藏只属于那些勇于挖掘之人。

只要勤于耕耘，到处都有收获；只要勤于请教，到处都有老师；只要勤于学习，到处都有知识；只要勤于思考，到处都有问题；只要勤于发现，到处都有美丽；只要勤于写作，到处都有素材；只要勤于探索，到处都有真理。

心勤就有想不完的问题，体勤就有干不完的事情。多问问题多，多经经验多，多学学识多，多思思想多。勤奋无可有，懒惰有可失。勤奋的人创造财富，懒惰的人抛洒财富。

古今中外，关于勤奋的经典名言成万上亿条，其中的许多大家都耳熟能详，此处我就不再累述了。上边所述，是笔者对勤奋重要性的一些认识和感言。勤奋是多么地重要呀！可就在这每个家庭都十分重视教育，非常舍得在教育上投资的今天，许多孩子却不知道勤奋努力地学习，这令孩子的家长非常无奈和头疼。那么，什么可使孩子非常勤奋努力地学习呢？

一、聪明使孩子勤奋。

愚蠢的人相信天才，聪明的人相信勤奋。愚蠢的贪图安逸，聪明的人努力勤奋。真正聪明的人，都是酷爱学习之人，都是特别勤奋之人。因为，他们深知读书学习和勤奋努力的重要性。大家可能经常听到这样的话：“我的孩子特别聪明，就是不知道学习，不知道勤奋努 力。”当我听到这样的话时，心里在想：你的孩子不是聪明而是一个十足的“小傻瓜”。为什么呢？读书学习、勤奋努力的重要性世人皆知，关于它们的名言警句、名人故事数不胜数，一个连读书学习、勤奋努力的重要性都不知晓，而不务正业、贪玩贪耍、浪费比金银珠宝还要贵重得多的宝贵时间的人，能说是聪明的吗？

我 认为，智商高不等于聪明，深知读书学习和勤奋努力重要性而勤奋努力学习的人才是真正聪明之人。我们做家长的应该清醒地明白这一点，要对孩子进行有效的“聪 明教育”，使我们的孩子真正地聪明起来。只有让孩子真正认识到了学习和勤奋的重要性，他们才会真正热爱学习，真正去勤奋努力。

二、理想使孩子勤奋。

理想是关于未来的美好憧憬。每个人身上都蕴藏着巨大的智力、精力、体力等潜能，这种潜能一旦被理想的火焰点燃了，其爆发出来的巨大能量有时连自己也会吃惊。如果一个人有了远大的理想，他就会为此理想永不言败、勇往直前地勤奋努力，拼搏奋斗，甚至为之献出生命也义无反顾、在所不辞。那些模范人物、英雄人物就是最典型的例子。

据 我观察，小学生就有理想的不多，中学生中的一些人已经有了理想的意识，大学生则许多人确立了未来的奋斗目标。作为家长，要及时进行健康的理想教育，让孩子 尽早地拥有远大理想。“伟大的理想产生钢铁般的意志。（斯大林）”“一个人的目标越远大，他的潜力就发挥得越大。（高尔基）”这些经典的至理名言，都深含“理想使人勤奋”之意。

三、兴趣使孩子勤奋。

兴趣是一个人对某事的热爱心里。其实，理想是人们勤奋努力的间接动力，直接促使人专心致志、勤奋努力的巨大力量是兴趣。牛顿、道尔顿由于痴迷于物理学，一辈子不结婚而 为科学事业拼搏奋斗了一生，一个人成为了物理学之父，一个人成为了化学之父。爱因斯坦由于对罗盘的好奇，深深爱上了物理学，为科学事业勤奋努力地探索了一 生，成为继牛顿之后最伟大的物理学家。那些痴迷于网络游戏的孩子，那些痴迷于打麻将的成年人，都是兴趣的巨大力量在驱使着他们，只不过那是很低级的害人兴 趣罢了。每一个孩子，一出生就有一个很好的心里品质——好奇心，它是产生兴趣的前提。所以，我们要有意识地呵护、利用、保持、优化孩子的这一优良心理品 质，使他们产生对科学、对学习、对发明创造等的浓厚兴趣。

兴趣分两种，一种是直接兴趣，一种是间接兴趣。事物本身饶有趣味而引起的兴趣，称之为直接兴趣，它是兴趣的低级形态，如游戏引起的兴趣。建立在对事物重要性的深刻认识基础之上而产生的兴趣，称之为间接兴趣。儿童对事物的兴趣，大多属于直接兴趣，成人对事物的兴趣大多属于间接兴趣。由于间接兴趣建立在对事物重要性的深刻认识基础之上，所以它比直接兴趣稳定、持久，也比前者更重要。

我们应当据孩子的年龄，尽早地激发他们对学习的兴趣。儿童期要多表现学习对象的趣味性，以激发他们的直接兴趣；青少年期要多展示学习对象的重要性，激发他们的间接兴趣。兴趣有着强大的推动力，你若激发起了孩子对学习的浓厚兴趣，你就是不想让他们勤奋努力学习都不行。

四、自信心使孩子勤奋.只有相信自己经过奋斗能成功的人才会去勤奋努力，自卑心理严重，事事对自己不信任，认为自己努力也是白费劲的人会去努力吗？自信使人勤奋，勤奋使人成功，成功使人更加自信，更加的自信使人更加勤奋。这就是自信与勤奋的良性互动与良性循环，可以称之为自信——勤奋循环。我们只要把孩子们引导到这个良性循环中去了，他们自然就会非常地勤奋努力。有的家长，经常人前或人后把“你咋这么笨”这句话挂在嘴边。这样的家长，他们的孩子就是个聪明娃也要被他们说成小笨瓜。善于发现孩子的闪光点，多鼓励少 指责，就是为了使他们有成就感，就是为了培养孩子的自信心。越自信越易成功，越成功就越自信。这是自信与成功的良性互动与良性循环，可以称之为自信——成 功循环。没有这个自信——成功小循环的实现，上述自信——勤奋之大循环就不会实现。我们做家长的，一定要把孩子引到这个循环中去。要是让孩子进入了自卑 ——失败——自卑之恶性循环之中，那孩子必然会越来越自卑、厌学、懒惰。

五、自尊心使孩子勤奋。

人人都有自尊心，就是年幼的孩子也是如此。所以，我们在人格上一定要把孩子当大人看待，要像尊重大人一样尊重他们，以保护他们的自尊心。小学生一般不会产生远大的理想，其学习动力主要就是自尊心在起作用。因为学习好了，老师喜欢，家长待见，同学高看，自尊心就得到了很大满足。人一旦失去了自尊心，破罐子破摔，不要了脸皮，就失去了教育的前提，就失去了积极上进、勤奋努力的动力。所以我们一定要倍加珍爱孩子的自尊心，要在此前提 下，以此为原则对孩子进行教育。例如，多表扬少批评，人前不说孩子笨、不学习、不懂事等有伤孩子自尊的话。那些好给孩子发脾气，甚至动不动就恶语相伤、棍 棒相加的家长，实在是太没有一点教育知识和水平了。要想教育好孩子，必先教育好自己！

六、责任心使人勤奋。

责任心又叫责任感，是指人们要求自己做好应该承担的事情的自觉心理意识。责任心强的人，会对自己所从事的事、所应该承担的事，尽责尽职、勤奋努力以达到精益求精。因此，我们 应早些对孩子们进行责任心教育，让他们知道：作为学生就应该或者说必须勤奋努力地学习且好好学习，天天向上；作为孩子就应该尽其所能地体谅父母，为父母分担忧愁，为父母争光，让父母为自己感到自豪。这对孩子的勤奋努力很有帮助。

穷人的孩子所以早当家，就是由于贫寒的家境迫使他们早早地为父母分担家庭责任，这无形中就培养了他们的责任心。少年强则国家强；少年智则国家智。若让孩子知道国家对他们所寄托的殷切希望而有忧国忧民的责任心，那么，就会对孩子的勤奋努力产生无穷无尽的力量。

七、意志力使孩子勤奋。

做任何事，都不是一帆风顺的，若做得出类拔萃更是会遇到很多艰难险阻。因而，一件事情要想勤奋努力地一直做下去，必须得有十分顽强的意志，否则，就不会去勤奋去努力。没有

恒心和毅力，既是意志不坚强的表现，也是不勤奋的表现。试问，真正勤奋努力的人会半途而废吗？许多人渴望长寿，却不想清心寡欲地生活；许多人渴望成功，却不想刻苦刻难地努力。只思努力不想结果，往往会有好的结果；只思结果不想努力，往往会有坏的结果。贫家子弟所以多良才，就是由于他们的窘困家境自然而然地锻炼了他们的意志，优化了他们的性格，同时也造就了他们自力更生、奋发图强、穷则思变的积极进取向上的精神。

我们县里，北部地少人多，办厂经商的人很多，所以北半县家庭的经济状况比南半县好许多。南半县家庭的孩子，面朝黄土背朝天、汗滴禾下土地正在帮大人干繁重农活的时候，北半县家庭的大部分孩子，则正在空调屋里打电脑玩游戏呢。繁重的劳动，磨练了他们的意志。坚强的意志，使他们能够刻苦努力地学习。所以，每年考上重点高中的初中生，考上大学本科的高中生，百分之八十是中低收人家庭的孩子。

不勤奋努力的孩子，或是“小傻瓜”，或是由于没有远大的理想，或是对学习内容不感兴趣，或是由于自尊心、自信心、责任心不强，或是由于意志力薄弱。要想使他 们非常勤奋努力地学习，我们做家长的就必须——使孩子充分认识到勤奋努力学习的重要性，拥有远大的理想，对学习产生浓厚的兴趣，有较强的自信心、自尊心、责任心，有刻苦专研的坚强意志。祝每一个家长都有一个真正聪明的孩子！盼每一个孩子都能非常勤奋努力地学习！！

第三篇：教学研讨：呵护孩子的好奇心,成就孩子的未来-齐菲

呵护孩子的好奇心，成就他们的未来

平原县实验小学齐菲2013年7月23日 20:11浏览:93评论:11鲜花:0专家浏览:4指导教师浏览:20

推荐名额用完退回

指导教师 谭琼于13-7-23 21:25推荐卓有成效的教学实例就是对案例的最好诠释，真的像齐老师说的“我们教育者只有尊重孩子，理解孩子，呵护他们的好奇心，这样才能成就他们的未来。”

省专家 邱凤春于13-7-27 18:08推荐齐菲老师对于题目的判断分析非常准确透彻，对题目中的小故事的评析做到了以例析理，且结合自身的实践来表达观点。难能可贵！一点小建议：对于学有余力的学生，课堂上看课外书，给他点特权又何妨！这点儿特权好好利用，或许能成为学生自主学习的好契机！

一、判断题:参照学习活动的特点，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。

1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。（错误）分析：因为学习不只是单纯的脑力劳动，而是一种综合的心理活动。每个学生在参与课堂活动的时候，他不光是开动脑筋，他还有情感的投入。学生对机械的训练会感到厌恶，感到厌恶之后，他很难进入到一个学习的状态。作为老师，我们需要重视在教学当中，不仅是需要学生从行动上呼应我们，或者说希望学生跟上思维的步调，我们更需要关注他们在情感上是不是能够有共鸣，能够触动他们有思考。“教师不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误”，这一做法会引起学生对学习的厌烦，不会达到我们所期待的教学目的。

2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（正确）

分析：我们经常会看到这样的情况，比如：大人想鼓励孩子拖地，即使孩子拖得不干净，大人也会表扬孩子：嗯，不错，儿子，干的真好！地拖得真干净。然而，这种违心的夸奖，是会让人感到不舒服的。遇到这种情况，与其表扬他拖地拖得干净，不如肯定孩子这种行为更有效。由此，我们似乎能够感受到，表扬并不是随意的“赞美”，是需要现实依据的，并且我们建议表扬内容应该具体而不要泛泛。而中肯具体的批评可以给孩子指出错误的地方，以利于孩子以后改正，同样以上面的事例来说明。作为家长应该这样来教育孩子：嗯，不错，儿子，知道帮爸妈分担家务了，这种做法值得表扬。不过，看，这个地方应该这样去拖，才能把它拖干净，来，再拖一遍，你肯定会干的很好。这样正确而具体的表扬与批评能起到应有的作用。

3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（错误）

分析：因为学习是动态的，所以老师会发现课堂教学不可能一切尽在掌握之中。你可能已经做了很仔细的准备，但是，很可能在课堂上还会碰撞出很多新的东西。其实，很多时候，越是意料之外，越说明这个课堂精彩。因为学生思考了，学生动真情了，投入了，积极了，才会不断有新的想法。即使是这样，作为教师也应该对学生的表现进行预设，这样教师能对课堂教学有一个全盘的掌握，否则教师将会被学生牵着鼻子走，而完不成教学任务。

4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（正确）

分析：班杜拉的实验其实告诉我们，学习不等于模仿，而是一种内在的变化，比如我们教学当中所说的培养学生的思维模式、价值观、审美情趣，这些更是一种内在的变化。学生没有表现出模仿的行为，不等于他（她）没有学习。而且，有的时候是他（她）可能在模仿，也未必是真的发生了学习。正如，有个成语说“鹦鹉学舌”，我们知道鹦鹉可能会模仿我们说话，但并不表示它真的掌握了人类的语言。它也会跟着你说“你好”，“你吃了吗”，但是并不代表它理解这个语言的含义，它只是一个简单的模仿而已。

5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维才不会“跑偏”。（错误）

分析：学生的学习，老师可以引导，但是绝不是老师可以替代的。课堂上，教师往往把自己事先准备好的解题思路不厌其烦地、三遍五遍的灌输给学生，唯恐有一点疏漏，以为这样可以万无一失了。其实不然，当学生去做练习时，多数学生会按照老师的思路去做，但也会有一部分学生会有自己独立的想法，他们在解题的过程中会遇到意想不到的问题，到那时他们则会束手无策了。对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，这一点毋庸置疑，但是不可能把所有的学生可能出现的问题全部预设到，学生要走的弯路还是必须要去走的。因为学生的思考也是需要经历过程的，学生对教师的那个完美的解题过程未必能够真正地去理解和掌握。所以，学生作为一个主动的学习者，我们时刻要注意，他们的学习是没有办法替代的。对老师来说，更重要的任务是引领学生经历一个真实的思考过程，而不是把那个完美的答案和结果呈现给他们就可以了。

6、所谓迁移就是一种学习对另一种学习的促进作用。（错误）分析：在学习的过程中，新旧知识之间，甚至不同学科之间，它们都是有联系的。今天的学习和以前的学习，以及以后的学习是有关联的，因为学习是会迁移的。学习有两种迁移：有正向的迁移，也有可能发生负向的迁移。正向迁移什么意思呢？就是一种学习对另一种学习有促进作用。负向迁移呢？就是一种学习对另一种学习有阻碍或干扰。

7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（错误）

分析：学生是有差异的，每个人的基础是不一样的，甚至学习风格不同。尊重个别差异就是不用统一的标准去要求每一个孩子，允许孩子在自己最近的发展区域内进步，在适合自己的区域内发展。而我们课堂上的统一步调、齐头并进只会扼杀孩子的个性，是不利于学生的发展的

8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（错误）

分析：真实的学习进程，它并不匀速，有时快，有时可能会慢。而且，在这个过程当中，会有反复，并不是不断地进步的。它会有波动，甚至在某些时候，会停顿在那，经过多次练习之后，都没有看到进步，好像没有看见成效似的。但是，我们发现，一旦突破了这个停顿期，学习者可能就会有一个飞跃，有一个很大的发展。所以，我们应该有一个清醒的认识，学习肯定不是一个匀速前进的过程。如果我们的学生在学习过程当中，出现了停顿、反复，也是很正常的，我们不必为此气恼，或者斥责学生不用心，而是要思考我们怎么帮助他们克服这个反复，去克服这个停滞的状态。

呵护孩子的好奇心，成就孩子的未来

我认为那位校长的做法是正确的。孩子对周围的客观世界充满了强烈的好奇心和求知欲，汽车笛笛，它会跑出来看看；见到冰块，他会好奇地摸一摸；看到蚂蚁搬家，一看就是一个小时，这种好奇心是孩子思维发展的基础，更是创造性思维发展的源动力。小麦的做法虽然有些偏激，让人感到有些残忍，但是作为一个教育者，如果我们站在小麦的角度去考虑，透过表面的现象去看问题的实质，我们不难发现：小麦这一行为完全是处于对狗内脏生长的极大好奇心，那么我们何不因势利导呢？校长就做到了这一点。他没有因为小麦的这种过激行为而简单粗暴地处理，而是充分地尊重他、理解他，并对他进行人性化的美其名曰的惩罚——解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。正是因为校长小心的呵护了孩子的好奇心，所以才成就了小麦的未来。他的做法和我国著名的教育家陶行知的“四颗糖”的故事如出一辙，真是太有艺术了！

尊重学生，理解学生。想到这里，我想起了我班的一个学生：高高的个子，大大的眼睛，透着一股倔强的个性。每当上我的语文课，他都在那里旁若无人地看课外书，可以说是雷打不动。我对他可以说是软硬兼施，用尽了策略，他依然是我行我素，泰然处之。后来我找他谈话，问他为什么不喜欢听课，他的回答令我吃惊：“老师，你讲的课文，我都读过了，已经不感兴趣了。”我随便翻了几篇课文，提了几个问题，他都对答如流，唯一的缺陷是生字掌握的不好。他特别喜欢看科技类的书，而且谈起来头头是道，我不禁对他刮目相看了。于是我对他的广博的课外知识给予了大大的肯定，而且当着全班同学的面表扬了他，并鼓励他继续努力。他听了以后大受鼓舞，激动得不知道说什么。我见教育的火候到了，于是话题一转：“如果你的生字能掌握得再牢固一些，那就更好了。能做到吗？”他两眼泪光点点，使劲点了一下头。接下来他的表现真的不用我再多说了。尊重学生，学生会回报你意想不到的惊喜。

每个孩子都是天生的创造家，只需我们教育者做的也很简单，那就是尊重他们，理解他们，呵护他们的好奇心，这样才能成就他们的未来。

第四篇：怎样使孩子安心做功课？

怎样使孩子安心做功课？

 这就要求家长根据孩子的心理特点，采取有针对性的方法，而不能方式粗暴急于求成。

其中大致要注意以下几点：

1、创造良好的家庭学习气氛

要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，可以读读书，看看报，做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间，远比坐在孩子身边加以监督有效得多。家长应明白这样的道理：“身教重于言教”。年幼的孩子还不懂得学习为了什么，他们只会仿效父母，从父母那里知道应该怎样学习。

2、不要跟孩子唠叨

有的父母出于感情交流的需要，不愿让孩子在做作业时感觉被忽略，所以他们总喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。“做几道了？还有几道？”看起来似乎是关心了孩子，殊不知这样不时地干扰孩子，弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。因此提醒各位家长注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。

3、接待客人注意不影响孩子

对于一个家庭，邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。大人聊天最易影响孩子的注意力。孩子的学习肯定会受影响。因此，父母应尽量地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。

总之，孩子做不好功课不能只从孩子那里找原因。身为父母，也应时时考虑自己是否有做得不周的地方，有则改之，无则加勉，尽自己最大的可能为孩子创造一个良好的学习空间。

给孩子创造良好的学习环境，多发现孩子的优点，鼓励孩子，让孩子在学习中找到乐趣。家长的榜样作用也很重要，有的家长让孩子学习，自己却在看电视，打麻将。在这种情况下孩子能安心学习吗？孩子学习的时候，家长最好也学习，学习后，和孩子一起分享学习心得。这样既让孩子觉得自己很重要，也能通过交流来了解孩子，增强孩子的学习能力。

第五篇：怎样使孩子充满自信

怎样使孩子充满自信

自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一点也不笨。

3、告诉自己：“我能做到”。

4、我很欣赏你在××方面的才能。

5、我相信你能找回学习的信心。

6、你将来会成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我们也去试一试？