阳光美德教师事迹材料

第一篇：阳光美德教师事迹材料

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

——阳光美德教师事迹材料

建华区中心校吴玉雪

人们常说：花的事业是芳香的，果实的事业是甜美的。我说：让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是无私的，是充盈着生命之精灵的。1997年7月我以优异的成绩走出了师范学校的校门，踏上了小学教育的讲台，从那时起，就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，出于真心热爱教育事业、热爱岗位、热爱每一个学生，把自己的事业看得无比神圣。但我深知没有充实、厚重的业务功底；没有准确的知识结构；没有较为先进的教育思想；就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。

一、在学习中不断成长

为了做好教师这个神圣的工作始终坚持不断的学习，坚持阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名高品位的合格的人民教师。十几年来，我系统地学习了《教育学》、《儿童心理学》、《班主任工作》、《教师心理素质专题》、《教师职业道德修养》《小学心理健康教育》等理论书籍，深入研究教育教学理论。同时主动参加教学基本功训练，在几年中先后参加了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。

自学取得了本科学历，参加了黑龙江省小学语文骨干教师、建华区骨干班主任等各项继续教育的培训。课堂是一片希望的田野，是我耕耘改革的沃土，在语文教学中，在让学生掌握基础知识和技能的基础上，她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。在教学上，大胆的探索出一套激发学生兴趣，培养学生智能，积极参与教学的“发现教学法”。同时，不断总结经验，把实践上升到理论，然后指导自己的实践。并在实践中使理论得到不断的修正。数学教学中力争做到有清晰透彻的思路，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。

二、在管理中更新观念

学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板。我深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。在十几年中，我在班级管理理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁，我还坚持每周给学生进行品行评语，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程，让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量，受到了家长的赞赏和学生们的好评

三、在真情中浇灌幼苗

爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。以人格的魅力感染学生，是我培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做到的，我必先做到。她总是以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平等合理的学习生活氛围；总是用持之以恒的热情管理班级，从开学之日起到学期末，每天都坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”。我还利用班队会，午休中队会，智慧屋，组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美，感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成语上百句，形成了本班的特色。通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、向上的班风逐步形成，教学成绩得到了很大的提高，校内各项活动也是同年级的佼佼者，得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

十几年的班主任工作中，我尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此，我以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到困难时，总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

2000年我担任新一年班主任。新来的张宇小朋友没上过幼儿园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。第一天入学时，情绪一直不很稳定，嚎啕大哭，双手抱着妈妈的退不放，根本无法从事正常的学习活动。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去游戏，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，有事会主动寻求老师和小朋友帮助他，有一天早上，他见到我大声的说：老师，早上好！

2004年我担任四年班主任。一个叫许启新的小男孩转入我班，上课的时候，他有时会瞪大眼睛听课，有时则会漠然的坐在那儿，他从不主动举手发言，学业成绩一般。课下总是独处于校园的某个角落。面对这个缺乏安全感又带有自闭倾向的小男孩，我一直是不远不近保持底线距离默默地跟随他，每次目光相遇，我尽量想他友好善意的微笑。直到有一天，这个安静的男孩异常沉闷的走进了教室。整整一上午，他一直低着头，一直没有离开他的座位。中午，他没有回家吃午饭，而是坐在校园的沙堆高处，抬着头，望着天„„我走过去，默默地坐在沙堆下边。半小时后，我微笑着一点一点走近他，挨肩坐下，伸手接过他把玩的小石子，静静的注视他，当他的眼神不再坚持时，我说“孩子，我想抱抱你”。师爱能打开学生封闭的心灵，能融化学生心中的冰点。爱学生，是我生命的内涵，也一种素养、一种习惯。

三、在任劳中无私奉献

爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，为了更专注地投入教学工作不让孩子分散精力，把身体素质差、多病的小儿子托付给奶奶照看，就连孩子生病住院我都不曾丢过学生一节课，去照看一下在病床上企盼妈妈的儿子；对待学生耐心爱心全有，学生生病了我给端水拿药，学生摔伤了，二话不说打车送学生去医院。

我已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当别的同志因病住院时，当学校的工作安排不开时，我都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课，但我从不喊累叫苦，小病从来不请假，当学生们有时看到她带着病痛样子为他们上课，都流下了感动的眼泪。

执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在我的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。”我始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。

一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我面前的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望-----民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位热爱学生并对学生付出真情和汗水的教师在暮年回首时，都将幸福地说：“我得到了人世间最博大的爱。”

第二篇：美德阳光少年事迹

生活使我变得更加坚强

四年二班 王胤茜

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！

我是铁力局第二小学四年二班的王胤茜，今天我演讲的题目是《生活使我变得更加坚强》

一个人最美好时光莫过于童年，童年充满幻想、充满童真、更充满色彩与阳光。

我和其它小朋友一样，童年时也有着一个幸福的家，家里有爱我的爸爸妈妈，疼我的爷爷奶奶，还有宠我的姥姥和姥爷，一家人生活在一起，充满欢声笑声，生活撒满了阳光。

然而幸福生活总是短暂的，在我五岁那年，爸爸因意外的一次酒后驾驶，出了车祸。颅内出血，一连昏迷三十多天，醒来后却成了半植物人，谁都不认识，就连平时最疼爱的我他都不认识了。妈妈天天以泪洗面，爷爷奶奶也愁白了头发，每天我总是围在爸爸的床边哭喊着让爸爸起来陪我玩，可是爸爸一直也没能起来！生活的担子一下落在了妈妈的肩上。妈妈每天照顾我和爸爸，还得到外面打工，沉重的生活使妈妈脸上逐渐失去了笑容。

渐渐的我长大了，六岁时便学着照顾起爸爸。一次，爸爸因为生活不能自理，大便拉在了单被上，满屋子的味道直要把我熏得呕吐起来，可妈妈不在家，怎么办呢？幼小的我没有退缩，就照着妈妈每次洗衣服的样子，给爸爸洗起了被

子，被子还没洗完，妈妈回来了，望着汗流满面的我，妈妈脸上充满了难以置信的表情，快步走了过来，一把把我搂在怀里，嘴里喃喃说：“胤茜是个好孩子，胤茜是个好孩子”，可是不觉间，妈妈的泪滴却滴落到我的脸上。

也许经历的多了。我比同龄的孩子更加懂事，妈妈不在家的时候，就由我负责照顾爸爸，给他喂饭，给他端水，因为爸爸平时总躺着，我经常用小手，为他按摩。随着日子一天天的过去，在我和妈妈的精心照顾下，爸爸的身体终于有所好转，他能认识人了，慢慢的可以站起来了，能走路了。望着逐步康复的爸爸，一家人看到了希望，妈妈的脸上也有了笑容。

在我七岁的时候，我们全家人从——讷河搬到我的姥爷家——铁力。姥姥，姥爷可以到我家里照顾爸爸，我可以好好去上学了！眼看着日子过得好了，生活又变得有了色彩。

然而幸运之神并没有降临到我的家里，姥爷因为积劳成疾，病倒了，去哈尔滨检查，大夫说是心脏病，得做心脏搭桥手术。手术做完了，可是由于手术诱发了脑梗塞，引起偏瘫，姥爷却没有再站起来。

真是屋漏偏逢连夜雨，出门又遇顶头风。灾难把这个家折磨得支离破碎，我们全家就这样一天天熬着，姥姥说，这日子得什么时候是个头啊!转眼我入学了，进入到铁力局第二小学就读，妈妈常对

我说：“胤茜啊！你可得好好学习啊，你就是咱们全家的希望啊！”然而值得欣慰的是我的学习成绩很好，得了很多奖状，还被评为了局级三好学生。一有时间妈妈总在这些奖状前默默的站着，可能这就是她的希望吧！每当看到妈妈的样子我心里暗下决心，以后一定要更加努力学习，用优秀成绩去安慰妈妈那颗受伤的心，去换回妈妈那久违的笑容。

我对学习充满了兴趣，每天放学回家第一件事就是认真的完成作业，哪记得不扎实，我就会反复巩固，然后在干点力所能及的事，比如妈妈做好饭，帮妈妈准备碗筷，吃完了饭，帮妈妈捡碗，扫地等。自从我的家出了这些事，没少得到乡间邻里的帮助，从这些热心人身上，我学会了感恩，更学会了主动帮助他人。每当班级的同学学习上遇到难题，我都会主动的去帮助，至此我变成了学生心目中最有爱心的人。

苦难的生活使我学会了坚强、懂得了自立且更加勇敢。学校组织打疫苗，同学们都哭着说不打，只有我第一个站了出来给同学们做表率。每周六、周日放假，我都要去亲属家补习英语，可我从来都不舍得坐车去，更不用妈妈或姥姥接送，这样好为他们节省时间去照顾爸爸和姥爷。

2012年5初，由于姥爷病情加重最后去世了。听到这个消息，我再也控制不住了，眼泪夺眶而出，望着姥爷冰冷的身体躺在炕上，我拼命的喊：“姥爷、姥爷，你快睁开眼睛

看看我，我是胤茜啊，我是胤茜啊！”最后还是姥姥开导我们说：“你姥爷享福去了，你看他在炕上总躺着多难受啊！”

我的姥爷已经去世7天了，每当我躺在床上，以前的情景就象照片一样的，一张一张的浮现在我的眼前，姥爷教我学自行车，领我去广场玩，给我零花钱，不知不觉我的枕巾被泪水打湿了。姥爷在世的时候，常常跟我说：“胤茜要好好学习，长大做个对国家有用的人。”姥爷的话至此刻在了我心间。

虽然我的童年充满了波折，更难以享受其他孩子“小皇帝”似的待遇，但生活使我学会了坚强、学会了承担、更学会了感恩和回报，我时常憧憬着美好的生活，我相信，通过我们全家人努力，只要心中有希望，我们的生活会一天天的好起来的。

第三篇：美德阳光教师事迹材料

美德阳光教师事迹材料

2014-10-1 于丛福同志，本科学历，黑龙江省山河屯林业局第一中学的一位英语高级教师，担任学年组长和班主任工作。从教二十几年来一直把踏踏实实工作，堂堂正正做人作为自己的座右铭。

他认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的安排，工作勤奋，每天早来晚走，乐于奉献，严于律己，深受同事的赞许、领导的信任。

“捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中”这是他二十几年来工作的真实写照。生活上他积极乐观，上课之余经常与学生一起学习、运动与沟通，及时了解他们的思想动态与心理变化并正确的加以引导，帮助他们解决遇到的问题，学生们都把他作为自己的良师益友。平日里，他更关注留守及单亲家庭学生的学习与生活，注重他们的心理健康教育，经常为他们做心理疏导，杜绝了他们成为问题生的现象，使他们能快乐健康的成长。他用人格魅力感染着每一位学生，他用教学智慧塑造着每一位学生，他深受学生的喜爱，家长的尊重。

为了提高自身的素质与修养，他每学期坚持读一本好书并撰写读书心得；他积极参加各种教育研究活动，在观看张岚老师的报告会和参加魏书生老师的“对话名师：班主任专业发展，全国名师实战论坛”专题报告活动后主持召开的两次主题观摩班会在校内产生巨大的反响、引起了师生的共鸣并收到良好的教育效果。

平时他积极承担学校的各种课题研究工作，所撰写的论文多次获奖。他连续多年被评为骨干教师、教学能手和模范班主任，二〇〇八年荣获黑龙江省中小学师德先进个人称号，二〇一二年被评为总局级骨干教师，二〇一一年及二〇一四年两次被评为优秀共产党员。

作为一名党员教师，他表示今后要继续认真践行党的群众路线、不流于形式，立足本职工作，积极为党和人民的教育事业建言献策。

第四篇：大庆市美德阳光教师事迹材料

大庆市美德阳光教师事迹材料

本人大学本科学历,研究生自学结业。现为林甸县第二中学数学教师，班主任。作为一名初中班主任，如何让我们中华的美德，如春风化雨般滋润学生们的心田？如何将这宝贵的精神资源，如春风抚柳般沐浴我们的课堂？我深深地思考，不断的实践研究，在理论与实践结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。

在工作中我爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学校领导和老师的一致好评。我把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为我教学的航标。在教学工作中，我持实践并逐步完善有利于学生能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，我取得了一系列的教学成绩。

老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为班主任我一直期待着自己的园林里能四季飘香。工作二十二年，我担任班主任工作19年，同时兼另一个班的数学课。记得刚担任班主任工作的时候，因为没有从事该项工作的经验，不能得到学生及其家长的认可，分班的第一天就有孩子哭闹着要调班，那时我在心里一遍又一遍地对自己说：“你一定要坚强，一定要对得起留在班级的这些孩子，是因为他们信任你，才给了你一次书写他们命运的机会。”如今我已经送走了六届毕业生，成了名副其实的老班主任。但是我却没有一丝一毫的自豪感，我觉得我每届的学生都是崭新的，我过去积累下来的班主任工作经验总是在新一届学生的面前力不从心。在这样繁重的工作中,我也在不断的努力,不断的反思,不断地积累虚心学习,不断的总结经验,由此,在2005年确定了课题《批评艺术与学生成长关系的研究》，该课题被

确立为黑龙江省重点课题的子课题，现以结题。

我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学

生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心学习、品质差的学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许

有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，学生要善于

发现学生的长项，抓住每一个教育良机，给他们开小灶补课。我还适

时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。我经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁

闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记

肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个

学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。我十分注重每次主题班

会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

善待学生就是善待自己。面对留守儿童，我一方面从生活上关心

他们,一方面在学习上鼓励他们。学生**和**的身体不好，每当她们

头疼或肚子疼时我都及时带她们去看医生。有些孩子因为临时要买作

业本把午餐钱花了，我会给学生钱买午饭。当然，他们还我钱的时候

我也会不客气，因为“好借好还”又牵扯到信誉问题,这也是教育的契

机。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从

事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风

亮节！

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说

教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！对

学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之

中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：

不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶

心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而

要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重

他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不

断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适

应新形势下的班主任工作。多年的班主任工作告诉我，没有当过班

主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍

感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满

腔的爱，为祖国培育栋梁之材！

第五篇：大庆市美德阳光教师事迹材料

大庆市美德阳光教师事迹材料

本人大学本科学历,研究生自学结业。现为林甸县第二中学数学教师，班主任。作为一名初中班主任，如何让我们中华的美德，如春风化雨般滋润学生们的心田？如何将这宝贵的精神资源，如春风抚柳般沐浴我们的课堂？我深深地思考，不断的实践研究，在理论与实践结合上深化研究中华民族传统美德，以求提高德育的实效性。

在工作中我爱字当头,严字穿线,细字求效,好字落底,得到了学校领导和老师的一致好评。我把叶圣陶的至理名言“教，是为了不教”，作为我教学的航标。在教学工作中，我持实践并逐步完善有利于学生能力培养的教育教学方法，形成自己的教学风格。用经验去研究科研，用科研去指导教学，我取得了一系列的教学成绩。

老师最幸福的日子，是桃李飘香的季节。作为班主任我一直期待着自己的园林里能四季飘香。工作二十二年，我担任班主任工作19年，同时兼另一个班的数学课。记得刚担任班主任工作的时候，因为没有从事该项工作的经验，不能得到学生及其家长的认可，分班的第一天就有孩子哭闹着要调班，那时我在心里一遍又一遍地对自己说：“你一定要坚强，一定要对得起留在班级的这些孩子，是因为他们信任你，才给了你一次书写他们命运的机会。”如今我已经送走了六届毕业生，成了名副其实的老班主任。但是我却没有一丝一毫的自豪感，我觉得我每届的学生都是崭新的，我过去积累下来的班主任工作经验总是在新一届学生的面前力不从心。在这样繁重的工作中,我也在不断的努力,不断的反思,不断地积累虚心学习,不断的总结经验,由此,在2005年确定了课题《批评艺术与学生成长关系的研究》，该课题被确立为黑龙江省重点课题的子课题，现以结题。

我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。关心学习、品质差的学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，学生要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，给他们开小灶补课。我还适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。我经常和学生一起聊天谈心聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。我十分注重每次主题班会与主题团会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

善待学生就是善待自己。面对留守儿童，我一方面从生活上关心他们,一方面在学习上鼓励他们。学生**和**的身体不好，每当她们头疼或肚子疼时我都及时带她们去看医生。有些孩子因为临时要买作业本把午餐钱花了，我会给学生钱买午饭。当然，他们还我钱的时候我也会不客气，因为“好借好还”又牵扯到信誉问题,这也是教育的契机。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！对学生要有关爱之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而这种关爱、理解、平等、尊重常常渗透在教师的一个眼神、一句话、一个举动之中。我深深地知道，教师的一句话、一个眼神，可能让学生记一辈子，甚至影响到他的人生。于是，在教育教学中，我便时时注意警醒自己：不要伤了学生的尊严和人格，不要伤了学生的上进心、是非心、羞恶心；同时，教育引导学生要讲究方法，不宜大张旗鼓，众人皆知，而要春风化雨，润物无声。学生有自卑心理，就设法让他确信老师尊重他、相信他，然后一步步帮助他解开心里的枷锁，放飞自己的理想。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材！