班主任工作简要事迹

第一篇：班主任工作简要事迹

班主任工作简要事迹

18年的班级管理工作中，她用“创新”、“赏识”、“民主”、“科研”阐释着现代班级管理的核心价值。她曾获得慈溪市德育先进工作者、骨干教师、教坛新秀等荣誉称号，CN级刊物公开发表论文6篇。

一、学会创新，构建数字化育人平台

通过创建班级博客、QQ群、微信群，构建起了一个数字化的班集体建设平台，扩展了师生之间、孩子家长之间直接交流的空间，使孩子的各方面素养得到不断提升。

二、学会赏识，静待每朵花绽放

积极开展“争做荣耀之星”活动，根据孩子的不同需求设星，鼓励孩子在原有基础上有所发展，有所提升。学生个性特长鲜明，陈曼妮等同学的舞蹈、歌唱、作文、编程竞赛中获奖，几十篇作文发表，干雨茜被评为“浙江省四好少年”，陈普炀等被评为市三好学生、“小孝星”。

三、学会民主，形成良好的班风

民主管理班级，集体讨论班级规划，全员管理班级工作，充分发挥班级舆论，班风良好，学风浓郁，学生学习习惯好，成绩好，在学校各类比赛中取得年段第一名的好成绩。

四、学会科研，助推专业成长

工作之中不忘科研，三个课题获宁波市德育专项课题成果一、二等奖。2篇论文在《小学德育》发表，其中1篇被人民大学报刊复印资料收录，多篇论文在省、市获奖,多次承担镇中队观摩活动，受到与会老师的好评。

第二篇：班主任工作主要事迹

班主任工作主要事迹

多年来，我热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是对学生进行管理和教育的组织者和领导者，是青少年年成长过程中的引路人。那么怎样才能当好一个班主任呢？经过多年的实践，我有以下两点体会：

一、深入了解，有的放矢

要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。

就如我现在的这个班共有学生56人，其中男生31人，约占全班人数的60%左右，而这些男生中相当一部分都是贪玩，有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我必须深入调查，了解学生的实际情况，有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访，了解到李泳霖遇事好冲动，好打架，开学两周竟打了两次架。另一个廖浩林聪明有佳，贪玩好动、不悟正道，经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。于是我首先一一找了这两个男孩亲切地与他交谈，表扬了他们上课积极发言、关心班级等优点，帮助他们树立了自信心，消除了自卑感，同时我又交给李泳霖一个任务，让他协助纪律委员管好那些较淘气的男同学，他听了之后，感到非常吃惊，并对我说“老师你这样看得起我，我一定好好干。”从那以后，他们不但自己不随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此我们班杜绝了打架骂人的现象。我们班的学风、班风也有了很大的改观，深得学校领导的好评。

二、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。

我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰：记得有一天中午我班的女同学的家长来校给孩子送伞，他对我说了这样几句话：“我女儿在家常说你好，你不轻视我们父母离婚的孩子，孩子交给你我放心。”还有一个女生父母因性格不合而离了婚，她的母亲在办完离婚手续之后立即来到学校，含着眼泪对我说：“陈老师，孩子交给你了，老师胜过父母，请多照顾，我不多说了，还要马上回去取东西。”一个刚刚办完离婚手续的母亲第一个要嘱咐的不是和孩子一起生活的父亲和奶奶，而是我--孩子的班主任老师，可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到爱，而又无法得到全部爱的孩子们呢。

第三篇：班主任工作事迹

班主任工作事迹

那大实验小学

黄金花

本人自2001年参加工作以来，至今一直担任语文教学工作和班主任工作。“一切为了孩子，为了孩子的一切。”这句话已成为我多年从事教育工作的座右铭。脚踏实地耕耘，无怨无悔奉献。十年来，我以满腔的热情、高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到工作之中，把爱洒入每个孩子的心中，把爱渗透到每个细节，用爱转化后进生；用心探索和实践班主任工作理念，营造独具特色的班级文化；想方设法抓养成教育，教学生“学会学习、学会做人”。我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各类比赛活动中始终名列前茅，多次被评为“书香班级”、“特色班级”、“先进班集体”，成为学校班级的“排头兵”。我也多次被评为“十佳班主任”、“优秀教师”。现将这些年来班主任工作事迹概述如下：

一、用“爱”转化后进生

“以爱为中心，用爱感动学生，爱自己的事业，爱自己的学生，管理学生三年，想着孩子三十年。”这是2008年我参加魏书生班主任工作经验报告会时，印象最深的一句话。是啊，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。特别是要做好后进生的思想转化工作，就要给他们一份特别的爱。一直以来，我都是用“爱”来转化后进生，来感动孩子的心灵，走进孩子的内心世界。

有了这份爱，孩子就多了一份自信，多了一点学习的动力。“邱日炯”是我所任教以来，遇到的后进生中比较特殊的一个，也是印象最深的一个。

第一次认识他是在五年级报名的时候。他的头发过长，还染成了淡黄色，稍不注意就看不出来，我立即让他剪了、染黑了，才答应报名。第二次注意他是在第一次考试中，考语文时竟然睡着了，结果语文考了15分，让我非常生气。第三次关注他是在警卫室，校警从他书包里搜出了铁棍，让我调查铁棍的由来。这时，我才真正认识到问题的严重性。于是，我马上进行了家访，了解到他父母在他8岁时离异了，现在是和继母一起生活，继母根本管不了他，父亲又长年在外做生意，所以他晚上常去网吧上网，认识了一些社会青年，有时甚至在外过夜。

这样的孩子缺少父爱、母爱，也缺少管教。我当时就和家长达成共识，让他的爷爷每天接送他上学、放学，晚上不让他出门，先让他脱离社会青年，多关心他的学习。在学校我常用空余时间跟他谈心，关注他的一举一动，上课常提问他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章的对他进行表扬。给他买一些学习用品，平常对他驱寒问暖。除了在思想上教育他，感化他，我特意把他调到第一张座位来，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对该女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。家长也打来电话叙说他的转变，我更是在班级里表扬他，奖励他“小星星”，他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。最让我感动和意外的是：今年4月在我赴天津学习前一天，班里的孩子自发地为我举行欢送会，他竟上台唱了一首歌，还送给我一个自己制作的手工笔筒。当时我和孩子们都感动得哭了。

有耕耘才有收获，有付出才会有回报，正是因为我的付出，我班学生在我的感染下懂得了关心、关爱别人。我想：让“爱”谱写教育的旋律，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终人间将会成长出一片爱的绿洲。

二、用“心”营造班级文化

1、班级环境，讲究“特色”

作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。把名言警句制成条幅挂在教室两侧的墙壁上，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化产生潜移默化的作用。此外，还班级养花，绿化教室；添置班级图书柜，养成阅读习惯；设立班级小信箱，增进师生情谊等等。

我还充分利用空间，在教室后面的墙壁上有一块学习园地，利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的手抄报，时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟通了解，培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班集体焕发着生命的活力！

2、班级活动，讲究“多样”

组织和指导学生参加课外活动，是小学班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。因此，我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。同时，我也重视开展班级活动。开学初，结合学校的方针，我们开展了“为教室整容”活动。三八节，母亲节，儿童节开展“小手牵大手，幸福童心促真情”活动，让学生为父母做家庭服务。不过，学生最喜欢的班级活动还是演课本剧、棋类和歌舞联欢，班级主题队会上学生自编、自演、自导，辩论赛上唇枪舌战，真理越辩越明。我还结合语文教学，开展综合实践活动，举行讲故事比赛、演讲比赛等等。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的大家庭！

3、培养学生，讲究“个性” 在新课程的改革中，特别强调要培养学生的个性特长。为此，我在培养学生“德、智、体、美、劳”五育的情况下，也非常重视学生个性特长的健康发展。比如孩子中有的喜欢语文、数学；有的喜欢文娱、体育，有的喜欢绘画；有的性格内向、有的性格开朗。所以，我除了开展形式多样的班级活动外，还有针对性地进行培养。如：小学生的承受能力比较弱，在个性养成的同时会遇到很多的困惑，经受不起挫折的打击。记得一直学习成绩、表现、班级工作都非常优秀的学习委员，一次哭着对我说“不想当学习委员了”！我摸清情况后才知道，原来是几个调皮生为了报复，干些让他不能承受的恶作剧，通过我耐心地开导他，用我童年的小故事让他换位体验，又让那些搞恶作剧的学生进行反思和他交流、沟通，还常组织他们一起打球，这是他们最高兴的事。从这以后缺点改了许多，他们的特长得到了充分发展，健康的个性也逐渐形成。

三、用“法”常抓养成教育

现代著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯需要培养，细节决定成败。基础不牢，地动山摇！一直以来，当班主任的我始终把学生的养成教育放在首位，作为工作的重中之重，坚持“动之以情，晓之以理，导之以情，持之以恒”。

1、言传身教，做好表率

古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，言传身教是班主任做好表率作用的基本要求，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我给自己定了标准：凡是要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不做的，自己带头不做。

平时无论学校分配什么任务，我都是带头猛干，从不当旁观者。因为我知道，老师的行动是无声的命令，身教重于言教，喊破嗓子不如做样子。每天要求学生不迟到，我就坚持早到；当看到走廊上的纸屑时，我会自然地俯身捡起；大扫除时，我和学生一起扫地、锄草；在生活上，我更是无微不至地关心每个孩子，时时提醒他们注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。犹记得我班一位孩子不小心从楼梯滑下来，额头磕破了，我当时抱着孩子赶到学校对面的公社医院，医生缝了五针，我强忍着满眶的泪水，边握着孩子的手边鼓励着孩子，孩子看到我这样，咬着牙没哭出声来，当时的医生们都为孩子的坚强而感动着。事后，孩子的家长才赶来，孩子才放声大哭。后来那位孩子告诉同学：“老师忍着不哭，我也忍着不哭。”听到此话，我不禁感慨：作为老师的我们，真的要身正为范啊！

十年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，孩子们的言行也在慢慢地规范。

2、建章立制、规范言行

特级教师魏书生管理班级靠的是“民主”和“科学”，我也一直在借鉴与实践着，在管理班级上，我努力做到“学生能做的，班干部不做，班干部能做的，老师不做”。

每回接新的班级，我都会在开学初，根据校纪校规，与学生一起制定出适合本班的班规班约，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做，并相应制定出“班级目标管理制度”。为了让制度落到实处，我重视班干部的培养，根据学生的能力差异进行系统地分工，努力做到“人人有事做，事事有人管”，让每一个孩子都当上班级的小主人。如所带的五（1）班吴家益同学，有一定的组织能力，孩子们都信服她，我就让她负责管理班级的纪律，每天组织同学晨读，解决班级出现的问题，在我的信任和同学们的配合下，她把工作做得有声有色。李环瑞同学自控能力差，老爱丢三落四，我一时不知道让他负责什么，没想到他提出负责管理班级花盆，一学期下来，花盆里的花还是那么娇艳，而他也在无形中变得有责任感、有自信心„„“班级目标管理制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处，使学生改掉了许多坏毛病。

3、严格训练，逐步深化

“没有规矩不成方圆”。有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制，更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的栏目中，作为期末“班级小明星”评比的依据。此外，我还充分利用每周一的主题班会课，针对学生出现的不良行为，设计相应的主题班会内容，如：《我能管住自己》、《交通安全牢记心中》、《做个诚实的孩子》等等。还请派出所所长、消防队长、交警等走进课堂，对学生进行爱国主义、行为规范、安全等教育。

学生毕竟还是孩子，教师的一丁点表扬肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的资本。所以，我平时主要以表扬为主，注意发现学生的闪光点，及时表扬进步的学生，而对一些经常违规的孩子进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正„„

好习惯的养成，需要一个积累的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，只要我们每一位教师常抓不懈，在我们生活的角角落落，文明之花就会常开常艳。

十年的小学班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，却使我倍感作为教师的光荣和自豪。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表示感激之情时，我深刻体会到的是当一名班主任的幸福感，那是一种别样的人生享受。我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁之材！

第四篇：班主任工作事迹

我是丹东市三十二中学的一名普普通通的女教师，担任班主任工作已经有十七个年头了，我热爱教师这一职业，热爱学生。能积极全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，总能圆满的完成学校的教学任务，认真研究学校提出的作文的教学研究课题，并取得一定的成果，学生的写作水平得到很大的提高，学会了根据提纲写作，有条有理。

作为一个班主任，我工作认真踏实，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任那天起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作，因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱。我在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想点点滴滴，我真的无怨无悔。

一、对学生倾注无限爱心

“班级是个大家庭，班主任是家长，每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来，我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生，在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买；学生生病了及时送医院；天气变化了，提醒学生增减衣服；学生有心事了，找学生促膝谈心，了解情况，合理疏导、解决。

班集体是棵大树，班主任就是支撑它的树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的，而我作为班主任，爱每一个学生，针对每一个学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、根据班级情况，开展有效的丰富多彩的主题班会

我接手一个班级之后，首先会对班级总体情况进行细心观察、了解，发现问题、分析问题成因，再根据这些实际情况及时召开班会，然后在班级开展有针对性的主题活动，使学生在活动中受到教育，得到启发，形成良好的学风班风。多年来，我组织过的班队活动不计其数，如：《向不文明行为告别》、《我是班级小主人》、《雷锋就在咱们班》、《只要人人献出一点爱》......并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“守纪”、“文明”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。让孩子们互相观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果。我班的学生非常团结，热爱班级，遵守纪律，班风纯正。

三、思想教育做到学生灵魂深处

学生是人，教育应该以人为本，对学生的教育不能只局限于讲大道理，而应该深入到学生灵魂深处，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生，不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个叫王雨的同学，父母离婚，没人监管，学习不好，还有其他不良的坏习惯。老师们都说他来学校是混日子。他语数考试成绩从来没有达到过两位数，而且在班上称王称霸，扰乱课堂秩序，自习课常常把班级搅得鸡飞狗跳，课外还常常欺负同学。老师拿他没办法，同学更是敢怒不敢言。自从接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于学习成绩差，一直遭到老师同学的鄙视和冷眼，为了报复大家和引起大家的注意，他就常常制造乱子，并以此为乐。找到了他的“症结”后，我就想方设法改变他。课堂上，一些非常简单的问题就让他回答，回答对了就即时予以表扬；课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作，让他常常得到大家的赞赏；并且让班长跟他结对，从各方面影响帮助他......经过一段时间的努力，终于使他获得了自信，跟班里同学也建立了比较融洽的关系。现在，他在班里除了学习成绩稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同学还优秀，如：唱歌、跑步等。

我还在班内积极开展“理想教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学、氛浓，从未出过一起违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

四、唱生日歌，营造和谐家庭气氛

我每接手一个班级，都要对学生的生日进行登记，每逢学生生日，都会带领全班同学为他（她）唱生日歌，祝生日快乐，以此来营造一种和谐大家庭气氛，建立亲密的师生情、同学情。

五、抓实学生学习，培养学生良好的学习习惯

学生是学习的主体，在教育教学中注意激发学生学习兴趣，培养学生积极探索习惯，发展求异思维能力，让学习成为需要，让学习成为享受，让每一个学生都得到发展，让每一个学生都获得成功。

六、学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

十七年来，弹指一挥间，我在班主任这块责任田里辛勤地耕耘，默默地奉献，逐渐取得了较好的工作成效，得到了社会、学校、家长的一致好评。2005年我被评为水电六局优秀辅导员。2006年设计的《1千米有多长》获得市一等奖。2006年执教的《找不到快乐的波斯猫》获得区一等优质课。2008年撰写的论文《在课改环境中如何使学生在课堂中快乐地学数学》一文被评为省级二等论文。2010年在班主任技能大赛中获得个人才艺展示二等奖。在第三界中小学班主任技能大赛中获得才艺一等奖。2011年被评为三星班主任。该同志特别注重班级文化建设。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，她带的的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体。

本着对社会强烈的责任心，对教育事业的切切痴心，对学生的娟娟爱心，对家长的融融热心，对未来的满满信心，我将继续努力进行课改实践，让我的教育教学工作更上一个台阶。

优秀班主任事迹材料

单位 ：丹东市三十二中学

姓名： 胡 慧

第五篇：班主任工作事迹

“教书育人”是教师的天职

---记文化基础部朴英爱老师的班主任工作事迹

朴英爱老师在艺术学院做了20年的班主任工作，现在一个学期同时担任两个班的班主任工作。两次被评为学院“教书育人”标兵和十多次优秀班主任，她所在的语文教研室增被评为校、院《三育人》标兵，所担任的班级多次被评为优秀班级和优秀团支部，她所带的两届六年制毕业生中考上中央音乐学院的有七名，上海音乐学院、天津音乐学院等全国各大艺术院校的学生近20多人。朴英爱老师身患腰椎间盘突出、肝炎、肾炎等疾病，时常要克服常人难以忍受的病痛，但仍以超人的毅力坚持繁重的教学任务和班主任工作，并担任语文教研室主任工作。近两年还担任高考补习班的教学任务，几乎没有节假日，她甚至在学生高考前拒绝了作手术的机会。

班主任是一个班级集体的组织者和领导者，是学校对班级实行教育工作的骨干，是联系各科教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会各种教育力量对学生进行教育的枢纽，班主任的工作既光荣又艰苦。

一、以“三个代表”重要思想为标准，牢固树立新时期教育教学改革的意识，改革旧的教学方法、方式，结合专业做到兴趣教学和创新教学相结合。

结合我院专业学生的特点和兴趣，通过读、听、说、写激发了学生的学习兴趣，因为我们的学生喜欢音乐，音乐的节奏和旋律以强大的力量，能激发学生心灵深处的激情。

例如讲《青山别曲》时把这首诗的录音带放给学生听，让他们在深沉的音乐旋律中领会到作者热爱青山的感情和悲伤感及孤独感。通过这种兴趣教学不但课文背得快，又能帮助理解课文的内容，达到了“育人”的目的。

又如写作文时，根据学生不愿意写作文的情况，认真说明写作的要求，力争结合本专业的特点去写想说的、想写的事情。同时采用多种多样的作文发表会、比赛等形式，做到每学期写2—3次的作文。

二、采取有效措施，积极促进教学改革。

加强横向联系，努力掌握教学信息，每年参加全国、省、州组织的教学研讨活动，并发表有价值的论文，使教学经验得到理性化，成为前沿科学。通过这种交流与联系，使我院中专生高考的朝文成绩每年平均达100分以上。她在《陕西教育》《新西部》等刊物中发表了《试论在语文教学中培养学生的个性》、《试论诗歌的视觉化》等文章。

三、牢记“爱生”是教师的天职，像“爱”自己的孩子一样爱学生

热爱学生是教师的天职。有人问她“十几年来做好班主任工作的经验是什么？”她的回答也很简单，只有一个字---“爱”，“爱”表现为对学生的亲近感。朴老师的年龄比较大，身体也不好，要与学生一起活动比较困难，但是时刻铭记班主任应当真心地爱着自己的学生的时候，才能吸引学生的哲理，用各种教育手段和形式教育学生，使学生健康成长。

1、“爱”是最大的权威，是师生之间的最有力，最自然的连接点，是促使学生敞开心灵大门的一把金钥匙。

爱就要了解学生。一个学生就是一个十分丰富，十分复杂的世界，在每个学生的心灵都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出一种独特的音响。了解学生是教育学生的前提，没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育只是主观主义的教育。有一名学生品质好，专业成绩优异，但是每天都迟到，同学们给他起一个外号叫“迟到大王”。当她了解到该学生的父母都出国，自己的生活不能自理时，朴老师就每天早晨打电话叫醒他，又与他姥姥联系记亲人跟他住在一起。她对学生的一片“爱”心挽救了这位学生，同时也为全班学生遵守纪律树立了良好的形象。十几年的班主任工作中她得出了一条真理，那就是对学生的“爱”，必须是世界上最无私的母亲般的“爱”。只有母亲般的爱才能感动学生，感化学生。

2、“爱”需要尊重和信任学生。

一个班级的学生具有不同的素质和基础。特别是她所带的班级都是从初中到高中的学生，他们虽然年纪小，但他们也同大人一样具有自尊心的。所以一定不要伤害学生的自尊心。如果不小心伤了他们的自尊心就及时改正，并且做到对每个学生一视同仁，尤其是对思想品德和学习差的同学，给予更多帮助和更多的尊重。

3、“爱”需要对学生要严。

班主任对学生的爱，不是一种单纯的情感享受，他的目的是更好地教育学生。只有爱才有教育，但不能因为爱而包容他们的缺点，不能与学生建立一种无原则，无任何约束的“亲昵关系”，在“爱”学生的基础上对学生要正确引导，严格要求。她在平时的班主任工作中，每件事都严格要求学生，如：平时提出的要求高、检查的严。对不同程度的学生提出“即可望又可及”的要求，对于存在的问题决不放过。

四、组织丰富多彩的活动，把集体主义精神寓于活动之中。

我院是专业学校，所以班主任也有他的特殊性。朴老师带的班又是六年制，学生年龄小，所以开学第一天，无论有多大的事，她都要到校组织班会、发放教科书、记课时表、清扫教室、开班委会，有没有课都进教室，每周一次发表学生的出勤情况。每学期组织一次野游或其它活动，每次活动都要达到一定的教育目的。每学期与班级半数以上学生谈心，做思想政治工作。

1、带好一个班，班干部是关键。她在十几年班主任工作的一条经验是组织和培养强有力的班级干部，成为班主任的得力助手。每学期进行一次思想总结和保证书，并对班级干部进行一次全面的群众评议，树立班干部的威信，形成更加健康的班集体。到了二年级，班级就形成良好的班风，老师在和不在一个样。

2、树立良好的班风，关键是引导学生树立正确的人生观、价值观。她积级组织和策划参与延边电视台的《伸出友爱之手》栏目，全班共捐款1575元，她自己带头捐了100元，还有衣物、书本等，虽然数量不多的款和衣物，但为挽救一位贫困的学生，献出了学生们的一片“爱”心。通过这种活动使学生懂得了如何关心别人，爱护别人，也真正尝到了付出后的乐趣，同时为他们树立正确的价值观、良好的班风起到了积极的作用。他们的这种行动，引起了校内外极大的反响，也为全院“育人”工程的实施起到了促进作用。

五、以学生为本，做耐心细致的思想工作，促进“后进生”的转化工作。

每个班级都有程度不同的学习和品德较差的学生，做好他们的工作是长期的和艰苦的工作。她现在担任的班里有一名叫崔姓的学生，他的学习成绩全部不及格，经常旷课、喝酒、跟老师顶撞，课堂纪律差，课任无法上好课。该生的父母都去国外打工，生活没人关照，导致这位学生失去了学习的兴趣。但是她却发现这个学生喜欢关心别人，特别是对“弱者”非常有正义感。于是朴老师就改变了原来的做法，主动接近他与他谈话、信任他；学习和纪律上有一点点的“闪光点”就表扬他；在学习方面辅导较差的科目，培养他的学习兴趣，并与家长保持联系，互通情况，有时共同研究教育方案；在他有病住院时去医院看望他，给他送去热呼呼的饭菜，一片温暖养育出了一名好学生。经努力该生的文化课成绩达到及格，遵守“校规校纪”，再也不跟老师顶撞了。

还有一名女同学以前是品学兼优的学生，但有一段学习成绩下降，经常旷课。针对这一情况，她以真挚的感情与她多次谈心，帮助她解除心理上的障碍。现在这个学生回到了原来的状态。

“教书育人”是教师的天职。朴英爱老师十八年以来时刻不忘这一神圣的名言，以超人的毅力和对事业、对学生的责任感，默默无闻地在平凡的教师的岗位上做出了不平凡的事业，成为一名新时期艺术学院班主任工作的典范。