彬县底店镇中心小学胡梅微课培训总结

第一篇：彬县底店镇中心小学胡梅微课培训总结

微课培训总结

彬县底店中心小学

胡 梅

7月14日----7月17日,我有幸参加了市局组织的教师培训,刚接到通知,听到“微课”这个词,确实是既好奇又疑惑,直到来到咸阳职院才找到了答案。此次培训让我受益匪牵浅,各位指导老师的循循善诱,娓娓道来如春风化雨,滋润着我焦渴的心田,让我饱尝精神大餐,各位参训老师的微课展示更是精彩,让我空手而来,满满而归。

下面我就谈谈本次培训的收获:

1、道了,微课是指利用10分钟左右的时间讲解一个知识点,这种视频有着短小精悍的特点.2、虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性,微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入过程和小结,因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点，3、制作微课时,我也有一些小收获,如:我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或摄像机,由于课堂上的时间又有限老师兼顾不到每一位学生,也许某个孩子理解能力弱,没跟上老师的思路,这一部分就落下了,这个时候,老师就可以借助微课完成了.结合几位专家老师的讲解,我对照反思了一下自己的日常教学工作,主要存在以下问题: 1.不能因材施教,区别对待每个学生,在教学中,没有根据不同学生的认知水平,学习能力及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,也没有发挥学生的长处,弥补学生的不足.2.没有走进学生的内心世界,也没有关注学生的成长,对学生的所思所想,没有把握.3.对教案的备写虽然精心设计了,但在实际教学中,没有活用教材,对学法指导欠缺.针对以上教学中存在的问题,在今后教学中,我力争从以下几方面做起: 1.课堂教学,师生交往互动,共同发展,在以后的教学中,把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,把数学教学看成是师生之间,学生之间交往互动,共同发展学习的过程,使学生在快乐中学到知识,感悟人生的价值.2.创新评价,激励促进学生全面发展,对学生学习的正确评价既关注了学生对基本知识与技能的理解和掌握,又关注了学生学习情感与态度的形式和发展,在今后教学中对学生创新评价的同时,既要注意学生对数学学习的结果,又要注意学生在学习过程中的变化和发展.3.更新教育观念,活化课堂教学,在今后教学中,在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展,在教学设计和组织课堂教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学会学习,善于学习,学生在学习过程中可能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难.4.进一步培养学生的学习兴趣,我虽然在学生身上花了许多心思,很多学生的学习习惯有所好转,但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成,有部分同学做题时审题还不够仔细、严密、审题能力还须培养,因此如何激发学生学习的兴趣,对作业能乐此不疲,这是我需要探究解决的问题.5.多读有关教育教学方面的理论知识,提高自身的理论水平,提高驾驭课堂的能力,书到用时方恨少,很多时候我总是想尽办法,绞尽脑汁的来设计教案,但总觉得少了些什么,要想使教学得心应手,只能是有意识地多收集资料,多看报刊杂志,多与同事交流等,以提高自身的教育教学及科研水平.我个人感觉本次培训收获不少,让我知道了什么是微课,学会了怎样录制微课视频,学到了许多新理念、新知识、新技能.希望这样的培训,以后每年都有,覆盖面大点,让更多的农村的老师参与其中,真正提高农村老师的教育教学水平.

第二篇：微课培训总结

微课培训总结

微课是一种全新的培训和学习方式，它用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂，伴着优美的音乐，让原本枯燥的学习变得更加生动鲜活。

为了提高教育信息化发展水平，促进我校微课活动的顺利开展，我校预计对教师进行了5个学时的微课培训。我校把培训工作分为三个阶段，一是宣传发动，在全体教师会议上，通过我校微信平台，把学习的内容和要求传达给了老师，让老师知道做什么，怎么做；二是培训学习阶段，对全体老师进行集中培训，将相关的学习内容传达给老师；三是考核总结阶段，挑选优秀作品放入校资源库。

本次培训旨在带领老师们走进微课，帮助老师们从视角到思维体验新的教学方式。培训活动由杨峰主席负责主持，信息技术教师周炜老师负责主讲。培训开始前，周老师播放了一些富有特色的微课，引起了大家的浓厚兴趣。随后就“什么是微课程、教师如何设计微课程、微课程的设计技巧”等几个方面，周老师提出了相关问题，并结合微课实例给全校老师进行了系统详细的解读。图文并茂、深入浅出的讲解拉近了老师们与“微课程”的距离，让老师们对“微课程”制作产生了更浓厚的兴趣。

本次培训内容充实，教师们领悟到了微课不仅仅是简单的“PPT”技术，它拥有愉快的形式、清晰的思路、创新的题材、明确的主题、丰富的内涵等特点。同时，也使老师们对微课有了深入的了解，为微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持。到目前为止，所有的老师都按时参加了集中培训，并且按时上交了微课作品。

微课正在快速发展，它改变了原有的教育模式和方法，可以提升教师的效率，减轻幼儿的负担，提高幼儿的学习效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。

我校希望用微课这种方式打破教师成长的高原期，帮助教师突破自我，不断创新，为打造信息化学校的真实课堂、活力课堂再添新的动力。

逸夫回民小学

2016.10

第三篇：微课培训总结

在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

一、什么是微课程?

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，我要提到一个“注意力十分钟法则”，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。我们的教师要注意制作出来的微课程要短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中的知识点。

二、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

选题标准方面，需要我们了解的是微课的选题是微课制作最关键的一个环节，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

在教学设计要求，我们要了解微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

三、微课有什么作用

在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。

（一）、实施微课能促进学生有效自主学习

1、提供学生自主学习的环境；

2、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；

3、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；

4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；

5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；

6、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；

7、内容被永久保存，可供查阅和修正。

（二）、实施微课能促进教师提高专业水平发展

1、选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

2、设计内容备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

3、提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。

4、开拓教师的视野。为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

5、反思提高教师自我批判能力教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。

6、更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

作为新技术新事物，微课从诞生之日起，认可与质疑就相伴随行。今天，运用先进的网络技术，微课颠覆了传统教育，形成翻转课堂。于此，我们更应保持冷静的头脑，“处理好快餐、中餐、大餐的关系”，它应不是“新瓶”装“旧酒”。正如中山大学教授王竹立教授所言，“微课热是暂时的，微课却是长期的。对于我们初识者，更不要做盲目冒进者，要从根本上加深对微课的理解；别凑热闹、追时尚、秀技术，坚持并不断完善自己对微课的独特理解，把微课落实到自己的实践教学中，脚踏实地，才能在“微课大潮”中找准方向，以免走向两个极端，成为微课的盲目支持者和完全反对者。在此引用富兰克林的一句格言：“世界上有三种人，第一种人雷打不动，得不到是因为他们不想要，他们力求不变；第二种人，伺机而动，他们认识到改变的必要性，准备去做；第三种人，先发制人，他们主动让事情发生。”那么面对微课，我们想做那种人呢？央视主持人白岩松说：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子。”微课虽小，精彩纷呈，潜力无限，也许我们今天看到的微课还只是零散的星星之火，但假以时日，我们定是推动微课向前发展的微小分子，登堂入室。

第四篇：微课培训总结

Fpg 微課培訓總結

微課是一種全新の培訓和學習方式，它用視頻の方式呈現學習の內容。微課短小精悍又圖文並茂，伴著優美の音樂，讓原本枯燥の學習變得更加生動鮮活。

為了提高教育資訊化發展水準，促進我校微課活動の順利開展，我校預計對教師進行了5個學時の微課培訓。我校把培訓工作分為三個階段，一是宣傳發動，在全體教師會議上，通過我校微信平臺，把學習の內容和要求傳達給了老師，讓老師知道做什麼，怎麼做；二是培訓學習階段，對全體老師進行集中培訓，將相關の學習內容傳達給老師；三是考核總結階段，挑選優秀作品放入校資源庫。

本次培訓旨在帶領老師們走進微課，幫助老師們從視角到思維體驗新の教學方式。培訓活動由楊峰主席負責主持，資訊技術教師周煒老師負責主講。培訓開始前，周老師播放了一些富有特色の微課，引起了大家の濃厚興趣。隨後就“什麼是微課程、教師如何設計微課程、微課程の設計技巧”等幾個方面，周老師提出了相關問題，並結合微課實例給全校老師進行了系統詳細の解讀。圖文並茂、深入淺出の講解拉近了老師們與“微課程”の距離，讓老師們對“微課程”製作產生了更濃厚の興趣。

本次培訓內容充實，教師們領悟到了微課不僅僅是簡單の“PPT”技術，它擁有愉快の形式、清晰の思路、創新のFpg Fpg 題材、明確の主題、豐富の內涵等特點。同時，也使老師們對微課有了深入の瞭解，為微課の教學設計與後期製作提供了理論引領與技術支持。到目前為止，所有の老師都按時參加了集中培訓，並且按時上交了微課作品。

微課正在快速發展，它改變了原有の教育模式和方法，可以提升教師の效率，減輕幼兒の負擔，提高幼兒の學習效率，幫助幼兒充分利用資訊手段主動學習、自主學習。

我校希望用微課這種方式打破教師成長の高原期，幫助教師突破自我，不斷創新，為打造資訊化學校の真實課堂、活力課堂再添新の動力。

逸夫回民小學

2016.10 Fpg

第五篇：田店镇中心小学“课外访万家”活动总结

爱心铺就家访路

——田店镇中心小学“课外访万家”活动小结

根据省教育厅的统一部署，本学期我校认真开展了“课外访万家”活动。全体教师积极响应，利用节假日和休息时间，围绕“践行师德、携手育人”的主题开展了多种形式的家访活动，促进家校联系，搭建爱心桥梁，形成教育合力，让学生在宽松、和谐的环境中健康、自主发展。

一、用实心拟定计划。

本学期初，我校以班级为单位，由班主任牵头制定家访计划，实事求是，切实做到“五定”：一是定数量，做到重点对象全覆盖；二是定时间，所有学生统筹安排；三是定重点，列出“六类学生”名单重点家访；四是定形式，以主动上门为主，电子邮件、手机短信、信函为辅；五是定内容，利用《家校联系卡》，为每一个学生建立详细档案。同时，校委会成员也拟定了走访骨干教师、离退休教师和特困教师的相关计划。

二、用爱心走访万家。

班主任及科任老师一起走进学生家庭，与家长面对面交流，真实了解学生的家庭情况，切实感受学生成长环境，直面学生内心情感，并且聆听家长对教育的意见和建议。同时，也让家长全面了解子女在校学习状况，争取家长对学校及老师的教育工作给予最大的理解与支持，为学生的成长出谋献策。在走访过程中，我校教师用自己的爱心与耐心与家长架起了一座座连心桥，向家长们宣传学校相关教育举措，为家长答疑解惑，更新教育理念，帮助家长解答一些家庭教育问题，了解孩子在家的学习生活习惯，成为了家长的贴心人、学生成长的引路人、教育理念传播的代言人。对于单亲和特困家庭学生，学校领导班子成员亲自走访，并向他们赠送了书籍和学习用品。

三、用真心撰写手记。

学校在教师出访前，每人发放《家访手记》，要求教师在家访中详细填写，并且有接访人的签名和联系方式。回校后，撰写家访感言和家访故事。学校定期检查《家访手记》，电话查验家访的真实性。我们还计划开展优秀家访手记评选活动。

四、用诚心走近教师。

校长走访教师家庭，与骨干教师、离退休教师、特困教师和思想有波动教师交心谈心，了解教师生活疾苦，解决教师后顾之忧，将爱心送到教师手中，将温暖传到教师心中，也是“访万家”活动的宗旨。学校校长赵洪波每周坚持走访一位教师家庭。李海中老师2008年因中风偏瘫在床，花费十余万仍然没有治愈，生活不能自理。每学期校赵校长都要上门看望，嘘寒问暖并送去慰问金。一个个教师家庭的走访，我们感到领导送去的不仅是真心实意的关心和温暖，而凝聚的是一位位教师的金子般的人心!

今后，我们将努力让“课外访万家”工作经常化、制度化、规范化，用我们的爱心铺就家访之路，与家长携手，共同呵护学生健康成长！