依托志愿服务,优化育人体系,构建宽领域多维度开放性的人才培养新模式(国家教学成果奖申报报告3.7晚)

第一篇：依托志愿服务,优化育人体系,构建宽领域多维度开放性的人才培养新模式(国家教学成果奖申报报告3.7晚)

依托志愿服务 优化育人体系 构建宽领域多维度开放性人才培养新模式

一、成果的基本内容

本成果树立“plus”理念，在全国高校中率先通过开展专业化的志愿服务，优化实践育人体系，构建了“打造一个主体、满足四个需求、促进六个结合”“1+4+6”宽领域、多维度、开放性的人才培养新模式：即，打造“‘榕树计划’专业化志愿服务育人平台”主体，将志愿服务纳入国民教育和创新创业教育整体架构，一体化设计，实现了平台的宽领域（根据不同学科专业的差异性，实行分类指导，依托不同行业产业养成提高，满足学生个性化成长发展需求）、视角的多维度（教育教学的理念和视野更加宽广，第一课堂学习、第二课堂实践和第三课堂探索遥相呼应）、空间的开放性（打破人才培养的时间和空间限制，实现学校、政府、社会三方协同创新）。在校大学生100％覆盖，每年受益近2万学生。围绕学生所学学科专业，推出一批有影响、专业化、常态化志愿服务品牌，通过“体验式”、“仿真式”、“探究式”教育实践，提升了学生的专业素质、实践能力、创新精神和人文素养，实现了志愿服务与实践育人的无缝对接，培养质量明显提升，社会广泛好评，师生普遍认同。

（一）人才培养目标设定满足“四个需求”

1.满足学生成长完善需求。围绕专业开展志愿服务活动，拓宽成长渠道，促进教学反思，丰富学习内容，完善人格思维，提

教”为重点和特色，推出一批与教师教育息息相关的志愿服务项目。在多个学校开展“快乐课堂”、“童趣星光”、“阳光学塾”等20多项教育关爱志愿服务活动，强化师范生教育实践能力培养。每个学院至少有1至2项常态化的支教类志愿服务项目，提前介入教学第一线，实现教学相长。如“稻草人快乐课堂”是文学院在小学开设的项目，志愿者们与学校共建“爱心课堂”，设立“一元基金”，长期形成“爱心接力+爱心支教+爱心圆梦”的实践模式。

建立国际高端赛会志愿服务队，依托外国语学院，服务博鳌亚洲论坛、金砖国家会议、中非圆桌会议等大型国际活动。依靠高水平、专业化的服务得到了论坛秘书长周文重、新加坡荣誉国务资政吴作栋、菲律宾前总统拉莫斯、澳大利亚前总理霍克等各国领导人、政要和知名人士的一致好评。组织选拔体育学院高尔夫方向学生参与“美巡中国系列赛”服务，其专业素养受到了《海南日报》等多家媒体的争相报道。

2.“学校教育与社会历练相结合”，开辟实践育人新途径 推进协同创新，通过“学校教育”与“社会历练”，搭建人才培养的“立交桥”和“直通车”，探索UGS（大学、政府和社会）开放性的培养新模式。

组织大学生志愿者科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动，将其作为注册的“硬指标”。做到“五个坚持”：坚持全员参与，坚持紧贴中心，坚持抬高标准，坚持分类指导，坚持集中和分散结合。每年收集心得体会、实践总结、调研报告和学术论文近1万份。

动，共建和谐校园、平安校园、美丽校园、首善校园。在多家甲级医院设立基地，开展医疗咨询和医护服务，帮助了医院、服务了病人，和谐了医患关系。

4.“第一课堂与第二课堂相结合”，夯实创业就业新根基 用第二课堂的创新实践反哺第一课堂的学习，打通“任督二脉”，拓展了专业弹性，增进专业认同，实现人才培养的多维并举。达到了理论学习与现实应用、内化于心与外化于行、人才培养与创业就业“三个融合”。

“为梦留声”是文学院历史专业学生省博物馆免费讲解志愿服务活动。他们利用自己的专业知识，推广和宣传海南的风土人情和本土文化。志愿者王鸿洋正是得益于在活动中激发了对所学专业产生浓厚的兴趣和深刻的价值认同，考取了中山大学文物与博物馆专业研究生。在省规划展览馆设立基地，组织地理与环境科学院地理专业和城乡规划专业学生，向国内外游客贵宾推介海南的人文地理环境和“多规合一”的发展前景。

“聆听星语·点亮心灯”项目由马克思主义学院发起，以特殊儿童教培中心200多名自闭症儿童为对象，秉承“1234（多来咪发）”理念：即一支专业队伍、“专业教师+专业团队”二元帮扶、“课堂助教、课外陪护、心灵感召”三大方式，儿童、家庭、学校和学生四方受益。共招募1000多名志愿者，服务2万多小时，受益2000多人。

5.“突出重点与全员参与相结合”，设计个性培育新菜单 以彰显学校精神特质的榕树为魂，打造“一主干、多枝干”管理运行架构和“学校主导、学院负责、班级实施”三级联动机

扬正能量，讲好“海师故事”，积极发出“青年之声”。学校志愿者协会的官微作为展现学校志愿服务工作的重要窗口，关注量已达15000余人，覆盖90％的志愿者。平台积极宣传优秀典型的先进事迹、弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神，分享志愿服务与成长成才成功经验，师生普遍认可。

如法学院主动承担“普法宣传员”任务，设计“3+2”阳光普法活动，通过街道社区、小学课堂、大学校园三个模块进行宣讲，通过微信公众号、微博构建线下宣讲与线上双轮驱动服务模式，营造学法、知法、守法、用法的氛围。

二、成果解决的教学问题

（一）解决了“第一课堂”与“第二课堂”脱节的问题 针对第一课堂教学中存在的理论与实践相脱节，以及学生专业学习兴趣不高、专业情意不浓、能力提升不力等问题，通过专业化志愿服务平台，解决人才培养课上与课下脱节、理论与实践脱钩、方法手段单一等问题，建立了多元化、开放性的实践育人新机制。

（二）解决了“学校育人”与“社会成人”脱离的问题 搭建学校与社会的育人桥梁，整合教育资源，多维度、立体化、全方位督促学生走出教室、走出校园，提前介入社会。既解决动手能力不强、职业能力不足、岗位融入不适问题，又很好发挥“社会大学”的育人功能，强化学生思想政治工作，培养“又红又专”人才。

（三）解决了“办学主体”和“服务对象”割裂的问题 学校办学与社会服务深度融合：促进精神文明建设和公民素

准：立体化结构、项目化管理、标准化建设、专业化服务、品牌化经营；“五定”工作规范：实行定岗、定责、定班、定人和定标；“五度”考评要求：大学生参与度、工作开展成效度、学生自身受益度、活动范畴覆盖度、社会各界知晓度。通过制度设计保证志愿服务从项目设计、推进实施，到总结验收的高标准、严要求。有效地提升了活动整体管理水平，提高了社会影响力、资源聚合力和投入产出率。

（四）建立了“积极主动长效”的激励保障新机制 除了纳入课程考核，纳入“创新创业学分”外，还纳入学生年度综合测评、评奖评优内容，纳入院系工作考核，建立“季度督促、年中巡查、年底考核”的机制。推行钻石、金、银、铜奖评比机制，每年组织志愿服务工作评比，表彰先进集体和优秀个人。统筹设计打造品牌，给予经费和政策扶持，并组织参加项目大赛。通过立项申报和审批，接受过程监控和指导。严格执行《志愿服务时数认定办法》，严格时数认定、项目发起和招募，实行班级纪录、学院核查、学校审定三级管理。

四、成果的应用及成效

（一）志愿服务品牌效应凸显，发展成果丰硕

建立的“五化五定五度”机制，成为海南省大学生志愿服务的一个遵循和范例，被广泛推广和应用。全校学生志愿者注册率100％，建立各类组织178个，实践服务基地67个，开展各类活动8000余次，服务90多万小时。被评为“泛珠三角区域合作与发展论坛暨经贸洽谈会志愿者优秀组织单位”；“阳光海口”志愿服务行动被评为“中国青年志愿者优秀项目奖”；“阳光旅程”

能竞赛200多项，发表学术论文840多篇，发表各类作品1000多项，获得省部级以上创新性实验计划立项300多项。4名学生摘得“中国青少年科技创新奖”（全省高校第一）；2个团队获得“小平科技创新团队”（全省仅有）；获得“挑战杯”累进创新奖2项（全省仅有）。曾获全国中华学子“青春国学荟”比赛一等奖1项。2016年澜湄会议，学生团队“黎之语”的创新创业作品——时尚黎锦旅游产品，得到李克强总理的点赞，并专年仅有门购买了一对镇尺。2017年全国“互联网+”创新创业大赛，我校获得全省唯一的银奖。全国“创青春”大学生创业大赛中获二等奖4项、三等奖5项。海南省大学生艺术展演，我校获得了绝大部分一等奖和第一名，并在全国比赛中摘得一等奖5项、二等奖1项和三等奖3项，是海南高校最好成绩。蓝韵合唱团应邀参加爱沙尼亚流行音乐合唱节演出，中央电视台予以报道。学生参演的大型原创歌舞诗《黎族家园》在全国少数民族文艺会演中获剧目金奖和最佳舞美奖。周维等多名学生获“中国电信奖学金”暨“践行社会主义核心价值观先进个人”。毕业生就业率一直稳居96％以上，位列全省第一。很多毕业生在省内外名校就业，并迅速成为教学骨干，多次获得教学比赛佳绩。学校被誉为“琼岛名校，教师摇篮”，打造了“海师品质”。

（三）服务地方经济社会发展，反响积极良好

我校志愿者的“蓝马甲”形象深入人心，为美好新海南建设做出了积极贡献，成为国际旅游岛的靓丽风景线。众多国家元首和政要曾为我校志愿者亲笔书写就业推荐信函和邮件；志愿服务项目多次被推荐为团中央和各省级领导视察的对象；出版了纪念