人防教育的目的与意义（合集5篇）

第一篇：人防教育的目的与意义

人防教育的目的与意义

一、人防教育的目的

对公民和大、中、小学学生进行人防知识教育训练，是提高对人防工作的认识，掌握防空基本知识和技能的一项长期的战备措施，也是国家建设的需要。．增强国防观念。人防知识教育是国防教育的重要内容之一，在中学生中进行人防知识教育，可以激发同学们的爱国热忱，提高建设祖国、保卫祖国的自觉性，更好地履行一个公民的光荣义务。．提高防护技能。学习人防知识，可以掌握防护技能，提高防护能力，减少灾害发生时的伤亡和损失。因此，普及人防知识教育，能提高同学们在空袭或灾害条件下的自我保护和自救互救能力，对于提高全民防护素质与国防能力也有重要作用。．促进学生德、智、体、美、劳全面发展。人防知识是一门综合性的知识，具有思想性、知识性、趣味性和实践性的特点。学习人防知识，可以开阔视野，拓宽知识面，巩固和加深文化知识。在人防实践活动中，可以加强组织纪律观念，提高劳动技能，增强体质。

二、人防教育的意义

党中央、国务院、中央军委对人民防空教育工作极为重视，进行人民防空教育目的十分明确，教育的意义也是十分深远的。．人防教育是国防教育的组成部分。人防教育是国防教育的重要内容，也是在校学生思想品德和素质教育的重要内容。国防是立国之本，国防观念是民族精神的一种体现。开展人防教育，能大大激发人们的爱国热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感和使命感，对提高广大青少年特别是在校学生的品德素质和学习科学文化知识的自觉性具有十分重要的作用。．有利于人民防空整体防护能力的提高。空袭作战已成为战争中一个独立的作战阶段，并且贯穿战争的全过程。未来对城市构成的主要威胁将是空中袭击开展人防教育，可使广大群众特别是青少年运用所学的人防知识进行有效的自救1 互救，将大大减少战争伤亡，有效地保存战争潜力，从而提高人民防空的整体防护能力，增强国防实力。．人防技能是必需的生存技能人防中许多防护知识和技能，在战时和平时都是通用的掌握人防知识，平时在遇到自然灾害和突发事故时能提高生存几率，战时能保存战争实力。在今后的工农业生产和社会生活中，将会越来越多地接触到现代核、生、化、放射性等有害物质，遭受灾害的可能性很大＿如何应付这些突发事故，如何防护、自救、互救，也是生活在现代社会中的人们必须具备的常识。因此，人防知识是直接关系到个人的生存安危的必备知识同时，人们熟悉对平时灾害的应急指挥程序和应急行动方式，将对战时防空袭行动起到直接的演练效果。．人防教育是学校全面推进素质教育的需要。人防知识是一门综合性的学科，具有鲜明的思想性、丰富的知识性、显著的实践性等特征。在校学生学好现代人防知识，不仅有利于增强国防观念，培养爱国主义精神，加强组织纪律性，而且可以开阔视野，拓宽知识领域，还可以锻炼在任何环境条件下的随机应变能力，提高身心素质在青少年中开展并普及人防教育，对全面推进学校素质教育，培养新世纪的接班人，都具有十分重要的意义。

第三节

防空心理素质

防空心理素质是人民逐渐形成的对人防事业的认识、感情和意向的统称。防空心理素质是决定防空斗争胜负的一个重要因素。

一、心理战对人民防空的影响

在海湾战争和科索沃战争中，美国已把干扰、动摇和征服对方人员的心理战，当成一种重要的作战手段。心理战对人民防空的影响有以下几个方面：

．动摇人民群众的防空信心。西方国家组建的心理战部队及建立的多种广播电台，就是重要的心理战工具。如“美国之音”、“欧洲自由之风”等，他们采用编造谎言蒙骗群众，散布平时人防“没有用”，战时“防不了”的舆论，削弱人们的斗志，动摇人防的信心。．制造对高科技武器的恐怖心理。利用已经研制的高科技武器和未来可能研制的高科技武器先进性能，经过夸大其词的渲染，使人们在心理上产生“恐高症”，进而达到丧失抵抗能力的战略意图。．扰乱人们的正常思维和行为。人民防空的一切行动和措施，都要求人民群众的自觉配合和遵守，敌人实行电子干扰后，各类信息真伪难辨，影响防空警报的发布和人民防空的通信指挥。没有群众的有力配合，各种防护器材也不能有效地发挥作用。在海湾战争中，以色列的居民虽有防毒面具，但忙乱恐慌，以致未打开进气塞，致人憋死。．造成生理机能紊乱，形成战争综合症。由于心理战的影响，引起人们的心理紊乱、精神恐慌，甚至形成幻觉。过度的心理恐惧，可使人生理崩溃，甚至自杀身亡。

二、在人防教育中提高心理防护素质

（一）平时的要求 ．克服和平麻痹情绪，做到临危不惧。每个城市居民必须具有长期建设人防的心理。现代战争突发性强，没有平时的心理准备，一旦战争爆发，就会措手不及。我们平时要克服和平麻痹思想，才能临战不惧，临危不乱。．加强人防知识和技能学习，做到充分准备。平时青少年学习人防知识，参加防核、化、生武器袭击和高技术空袭的训练，当战争和自然灾害来临时，就能够做到心理情绪稳定，行为动作准确，并采用各种学到的知识，深护自己，保护他人。．培养团结协作精神，形成群防合力。人民防空，不论是疏散群众，还是集中进人人防工程，都是有组织有纪律的行动，每个人都要保持冷静与和谐的心态，避免任何不顾他人死活的人为混乱和盲动。只有这样，才能形成集体的合力，达到最佳的防空效果。

（二）战时的要求 ．树立必胜信心。早在20 世纪70 年代，毛泽东主席就号召“深挖洞，广积粮，不称霸”。从那时起，我国人防建设就不断发展，现在已具有容积大、设备新、装备优良的人防工程。另外，我国的国防力量经过建国以来，尤其是改革开放的二十多年来的建设，得到了长足的发展，令世人瞩目。一旦强加在我国人民头上的战争爆发，13 亿中国人将给敌人以致命打击，叫他有来无回。．不听信敌人谣言。对敌方的电台、电视、宣传品等，不听、不看、不信、不传。为此，我们耍提高自己的识别能力，用事实揭露敌人的虚伪宣传，消除恶劣影响。．加强宣传教育工作。在临战危急情况下，要正确地组织群众、指挥群众，把我方的措施、对策以及对群众的要求进行宣传鼓动，稳定情绪，安定人心，从而保证有效防护措施的实施。

第二篇：充分认识新时期人防教育的意义

充分认识新时期人防教育的意义 深入扎实开展党校人防知识教育

黑龙江省佳木斯市人防办 张丽群

【摘 要】新时期人防教育工作面临许多的机遇和挑战，作为人防工作者要积极应对，提高认识，多渠道、多角度开展人防教育工作，笔者对就党校人防知识教育提出了自己的看法，供大家商讨。【关键词】：新时期

党校

人防教育

人防教育是国防教育的重要组成部分，是从国家和民族的利益出发，在公民中进行灌输人防知识，树立人防观念、掌握人民防空防护技能，提高战时和重大灾害时国家抵御能力和整体抗毁能力，减少人民生命及财产的损失，它是一个国家和民族不可缺少的基本教育，因此党政干部更要领先一步增强人防意识。全国第五次人民防空工作会议明确指出，新时期的人防教育主要是逐步把防空防灾知识教育纳入国民教育，国防教育和社会公共安全教育体系，在继续抓好中学生人民防空教育的基础上进一步落实各级党校、行政院校、大专院校的人民防空知识教育，并普及到社区和企事业单位。人防教育进党校对于很多人防部门还是一个新课题，充分认识新时期人防宣传教育的重要意义，深入扎实的开展党校人民防空教育还需要进一步的探索和完善。

一、充分认识新时期人防宣传教育的重要意义

1、加强国防教育，树立人防观念，是关系到国家强弱和民族兴衰的大事

世界上一些有主权的国家都十分重视人防建设，重视对公民开展人防教育，任何一种忽视国防教育和人防教育的设想都等于是一种危险的诞生。在我们中国历史上“居安思危”“有备无患”等都是历代统治者、军事家和教育家国防思想意识的见证。伟大的先行者孙中山先生，对培养人民的国防观念、民族精神有其独特的见解，他说，“所谓国家不以山凌之险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。”这段话的大意是说，一个国家的国防巩固于否，不应以“山凌之险，兵革之利”来衡量，而应看其国民觉悟程度和精神状态如何。构筑和巩固全民不可破的精神防线，才是保障国家安全的治本措施，古今中外无数的历史事实也证明了一个国家，一个民族，要得到生存和发展，有效地抵御外敌入侵，其精神防御之重要，往往不亚于物质防御。一个国家的精神防线巩固了，在平时可以不为外部的风吹草动所惊扰，齐心协力搞国家建设，在战时则能万众协力，依托强大的国防体系和运用科学的防御知识，以及坚不可摧的民族凝聚力，去争取战争的胜利。国防是民族生存之盾，国防观念则是民族生存之魂，人防知识是民族生存的保障。人民防空是国防的重要组成部分，公民人防观念的强弱，关系到国家的强弱，民族的兴衰。

2、人防教育对经济建设有巨大促进作用

一方面，人防建设不能离开经济建设孤立地进行，它必须以经济建设为基础。人防建设离开了经济建设这个基础，就会变成无源之水，无木之本，寸步难行。另一方面经济建设没有与之相适应的国防实力，和人民防空体系作保障，经济建设的发展也不能持久。美国的国防经济，就是具有军民兼容，互相促进的作用。

当前，发展经济是我们国家的中心任务。我国的人防建设方针根据这一任务作了相应的调整和转变，把人防工作置于时代发展洪流中去思考，积极融入经济社会发展和城市建设之中，按照建设资源节约型，坚持与城市化进程互为融合，努力实现人民防空与城市建设同步协调发展。强化人防公共性和公益性，为城市防灾救灾，发展经济和方便群众生活服务，促进城市土地资源节约和合理开发。

作为国防教育重要组成部分的人防教育，改变了“国防就是打仗，人防教育就备战教育”的旧观念，深入宣传理解新世纪新阶段经济社会发展的战略目标和任务，确保人防教育不断适应新形势要求。一是引导党政干部及人民群众自觉地从国家发展大局出发认识人防建设，深刻理解全面建设小康社会和构建和谐社会主义与人防教育的互相促进关系。还要引导党政干部着眼新世纪新阶段赋予人民防空新的历史使命，为维护国家安全统一和促进经济社会发展起积极作用。人防教育已经转向即为正义战争和维护世界和平服务，又为培养合格人才，全面提高国民的素质，促进国家经济服务上来。这样一来人防教育的路子就更宽了，与时代的需要也扣得更紧了，因而生命力也就更强了。

当然人防教育要花人力、物力和财力，这是毋庸讳言的。在发展社会主义市场经济的今天，不看到这一点，不算人防教育经济帐是不行的。少花钱、多办事、不花钱、也要办事，这是各级部门应该考虑的问题。但是，如果我们只算经济帐，而不算政治帐，看不到人防教育的社会效益，看不到人防教育对经济建设促进作用，同样也是不可取的。事实上，改革和搞市场经济面对更多的风险，更多的难关，更需要提倡人防教育，更需要人防宣传教育对经济建设的促进作用。因此大力开展人防宣传教育，培养公民人防意识，能够提高民族素质，责任感和使命感，从而促进我国经济建设发展具有不可估量的作用。

3、人防教育是培养合格党政干部人才的必要环节

半个多世纪以来，中国人民在中国共产党的领导下，前赴后继，英勇奋斗，这就是中华民族国防意识。和平时期面对突发的、大面积的、严重的灾害事件，把责任严肃地放到了每个党员干部面前，成为对每个党员干部的严峻考验。当面对突发事件时和灾害来临时，不可能只靠喝绿豆汤，靠放鞭炮驱赶，只有依靠科学的专业知识来解决，从而由初期的恐慌转为防范。人防知识是一个涉及了从生物到化学，从天文到地理，从军事到生活，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全，在人防知识中，凝聚着当代科学技术的最新成果，代表着先进生产力的发展方向。因而，学习掌握和运用人防知识与国防科学，有利于开阔社会各界党政干部，由其是各级领导的视野，改善他们的知识结构，使其具备战时能够配合人防部门指挥人民群众做好防空袭斗争，平时参与突发事件应急救援的条件和能力，能够为防灾救灾和应急救援做出科学的判断，从而提供保障和服务，提高整个国家和民族的整体抗毁能力，增强国防竞争的实力。在当今时代，一个没有国防知识和人防意识的党政干部人才，或者说一个党政干部的知识结构中如果没有国防观念和人防知识的成分，这是不完美的。一些国家竞选总统，为什么要有必须服兵役这一条呢？多半是从结构上来考虑问题的。只有通过对党政干部人防知识和国防教育的培训，掌握人民防空防护技能，才能具备综合能力。所有这些都有力地说明：人防教育对党和国家所需现代合格党政干部人才的培养已是一个不可缺少的重要环节。

二、着力抓好“七要”，推动党校深入扎实开展人防教育

党校是党政干部的“三个阵地，一个熔炉”。要使党政干部能够尽快在阵地里成长，在熔炉里冶炼，抓好国防教育与人防知识教育是其中的重要方面。那么，当前党校的人防教育应该抓些什么？应解决好哪些问题呢？

1、思想认识要到位 以上分析了党校开展党政干部人防教育的重大意义。认清了重大意义，在党校办班培训教学计划中人防教育的内容就不能可有可无。应该把人防教育纳入党校教育培训的总体系。其理由有四点：一是做好新形势下的人防工作，领导是关键，各级党政干部，尤其是主要领导同志，一定要了解人防，站在党和国家工作大局的高度，进一步提高对人民防空教育工作的认识，增强责任感和紧迫感，提高工作的自觉性和主动性，切实负起党员和领导的政治责任、领导责任，把人防教育工作纳入日程，为人防宣传教育工作创造良好条件。二是从人防教育的内容体系看，无非是国防思想教育和人防知识教育两个方面。在党校，思想政治教育是重要的教育内容，思想政治教育的重要方面是党性锻炼，所以也应该结合国防教育把人防教育纳入到接受培训的党政干部的党性锻炼。党校的国防教育和人防教育在本质上是一致的，把两者纳入一起进行并不矛盾；其三，从我们党校的实际情况看，这样做节省了人力、物力，提高了办班学习培训效果，克服了党校国防教育、思想政治教育（党性锻炼）和专题课教育几张皮的现象，同时，课时矛盾也容易统筹解决；四是从中央党校“四位一体”教学目标改革（即“理论基础，世界眼光，战略思维，党性修养”）要求看，党政干部在党校学习培训期间，除了要接受理论学习外，还要努力培养世界眼光、战略思维、党性修养。而这三个教学目标的实现，利用人防教育是一个重要的途径。另外，中央党校教学改革内容为“三基本，五当代”（即马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题；当代世界经济、当代世界政治、当代世界科技、当代世界思潮、当代中国国防和中国军事），可见人防教育是党校教学改革的一个重要内容。

2教学内容明确

目前，党校领导干部的人防教育还没有统一的大纲和教材，因此，要搞好党校人防教育，首先优化和规范其教育内容。具体说，应主要抓好四个方面的教育：一是人防理论。在强调坚持“以人为本”原则的基础上，推行防空与防灾知识教育，理论知识与防护技能，国防与民防知识教育，为主的系统人防知识教育。从群众最关心、同群众利益最密切的问题入手，深入浅出宣传讲解时事，论述战争与和平的关系，使党政干部充分认识相对和平时期人防建设的重要性，掌握战时防敌空袭特别是核生化武器袭击的基础知识与防护技能、防护行动和基本方法、方式。具备自救、互救能力。正确认识战争与和平的关系，介绍平战转换知识，平战结合、寓战于平。了解我国人防建设的基本内容和任务要求等。二是军事知识。重要是学习军事高科技常识及其在现代战争中的应用，了解高科技条件下局部战争的特点规律，不断增强支持推进中国特色军事变革的责任感；牢固树立国“无防不立、无兵不安”的思想。三是安全形势。重点是了解国际战略局势的发展走向，我国周边地区的安全形势，认清巩固国防、抵御侵略和统一祖国的历史重任，牢固树立常备不懈的思想。四是人防法规。重点学习《国防法》、《人民防空法》、《人民防空条例》及国家关于人民防空建设的方针政策，增强依法履行人防建设权利与义务的自觉性。

3、教育形式要多样

党校在开展党政干部人防教育过程中要积极探索灵活多样的教育形式，以保证教育质量和效果。可以采取以下形式进行教育：一是专题教学。在有关主体班次教学计划中，把人防教育的内容，以专题课的形式安排。二是把人防教育寓于集体活动中。组织人防知识竞赛，现场演示及传授防空防灾防护技能。组织学员疏散演练，参观人防工程和人防教育基地接受更为直观的人防教育。三是采用高科技教学手段，利用多媒体教学，把文字、图片、声音、图像结合一体，形成立体式教学。四是把人防教育贯穿于函授教学中。党校函授学历教育是培训在职党政干部的重要渠道，在函授教学中要适当穿插人防教育的内容。在党校开展人防教育过程中，如何通过灵活多样的形式来保证教育效果，还有很多值得研究和思考的。

4、有关部门要配合

国防教育是一项社会系统工程，全社会要形成教育合力，要党、政、军民齐抓共管。就党校的人防教育而言，也同样需要其他部门（组织部、宣传部、国防动员委员会、军事部门）等密切配合，才能达到预期的教育目的。党校是培训党政领导干部的学校，但开展人防教育还显得不那么专业，需要专业的部门加强配合。

5、教育经费要保障

一些党校人防教育之所以搞不起来。其中有一个很重要的原因，就是经费紧张，资金短缺，难以开支人防教育所需的费用。实际上，办班经费得到保障，人防教育开展得好些，办班经费紧张，人防教育开展得差些，甚至开展不了。统筹安排党校人防教育工作经费，争取各部门对人防教育事业的关心和支持，要舍得在人防教育上加大投入。各级人防部门要将人防教育经费纳入本级预算，明确投入比例，加大倾斜力度，专款专用，以保障党校开展党政干部人防教育工作切实到位。要科学安排人防宣传教育经费的使用，提高经费使用效益。

6、教育师资要配强

为党校人防教育配备一定师资是必要的。根据党校的实际情况，应以专职和适当数量的兼职为好，在数量上要满足开展人防教育的需求，并要保持一定时期的稳定性。要安排政治坚定、品德优良、业务水平高的干部从事党校人防教育工作。要加强人防教育人员培训，不断更新知识结构，不断提高人防教师队伍的综合素质和能力，从而保证党校党政干部人防教育师资力量，使党校人防教育全面、健康、持续发展。

7、理论研究要加强

党校教学和科研从来都是相辅相成，相互促进的。因此为了能更好的进行人防教育，加强人防教育的理论研究是十分必要的，在研究中，一是以科学发展观为指针，重点研究人防教育发展中的难点问题，探讨人防教育新时期的发展方向，总结出一些理论性较强的研究成果，指导开展人防教育。二要理论联系实际。人防教育理论研究的目的，就是为了揭示人防教育的内在规律，并根据这些规律来阐明人防教育的本质、方针、政策，以及人防教育的原则、方式、方法和需要抓好的各个环节，从而使我们的主观指导符合客观实际，探索到最科学的教育方法，获得最佳的教育效果，达到不断加强和改善人防教育的目的。三是要在时间和经费上保证理论研究。各级党校要在时间和经费上保证人防教育专职教师对国防教育的研究。鼓励他们坚持不懈的进行研究，积极总结提炼人防教育的实践经验，表彰他们的研究成果。

第三篇：确立目标的意义与作用

确立目标的意义与作用

哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下:

3%的人有清晰且长期的目标，25年来，他们从未改变过目标，总是都朝着同一个方向不懈地努力，25年后厂他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。

10%的人有清晰的短期目标，这些人大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是:不断完成预定的短期目标.生活状态步步上升.25年后言他们成为了各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。

60%的人目标模糊.他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

27%的人，25年来都没有目标，他们几乎都生活在社会的最底层，生活过得很不如愈，常常失业，靠社会救济。并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。

根据以上JAAM果，调查者得出结论:目标对人典有巨大的导向作用。

一般而言，经过三到五年的学习后，大多数大学生都要参加工作，从事某一职业。正因为这一点，在大学期间，大学生应给自己确定发展方向，明确自己在大学期间的职业奋斗目标。例如，经过大学阶段的学习.毕业后成为一名医生、记者、律师、教师等。但有不少大学生不了解确立职业目标的意义与作用，认为定立目标只是一种形式，没有目标照样可以学习和生活厂有些学生认为制定目标是很麻烦的事，不愿意为此煞费苦心。大学生树立职业目标主要有以下作用:

第一，有利于促进职业的发展。一个人的精力是有限的，·大学生只有明确了目标，才能集中精力在某甲职业领域或某一方面取得较好、较快的发展，才能有所、护突破”，.形成自己的优势，为将来的职业发展打下基础。

第二，有利于顺利就业。在大学期间，明确诌己的职业目标，且向这一目标努力奋斗，有利于进一步提高大学生的就业能力，有利于大学生的顺利就业。

第三，有利于激发潜能。清晰、明确的职业目标有利于明确使命，产生动力，产生积极的心态，使内心深处那个坚定义勒勉、不畏艰险的我勇敢地走出来，促使自己努力实践，使自己的生命在有限的时空里冲破极限，最大限度地释放能量。

雪人武汉人才网

第四篇：设定目标的意义与如何设定清晰的目标

设定目标的意义与如何设定清晰的目标

2008年02月06日 星期三 02:

32明确目标的意义

没有目标的人，是把成功的希望交给机遇的人,这种人偶然成功的机率比有计划有目标的人小得多.一、不要随波逐流。

河流这边的毛毛虫“少数人渡过河流，多数人站在河流的这一边；他们站在河岸边，跑上又跑下。”伟大的佛陀，以它超然的大智大慧俯视芸芸众生，传达出这个超越时空的喻示。人们在生活中行色匆匆，却又不知道要去哪里。于是，在“河岸边”跑上跑下，又忙又累，终究碌碌无为，没有到过彼岸。这就是人生。

每个人看起来总是忙碌不堪，但是当被问到为何而忙时，大多数人除了一问三摇头之外，唯一可能的回答就是：“瞎忙！”法国科学家约翰·法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验”。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一只花盆的边缘上，首尾相接，围成一圈；花盆周围不到远的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆，一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还在不停地、坚韧地团团转。一连走了七天七夜，终因饥饿和精疲力尽而死去。这其中，只要任何一只毛毛虫稍稍与众不同，便立时会过上更好的生活（吃松叶）。

人又何尝不是如此，随大流，绕圈子，瞎忙空耗，终其一生。一幕幕“悲剧”的根源，皆因缺乏自己的人生目标。古希腊彼得斯说：“须有人生的目标，否则精力全属浪费。”古罗马小塞涅卡说：“有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。”

二、人生在世，最紧要的不是我们所处的位置，而是我们活动的方向.成功者总是少数的根本原因是什么,卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3％的人能够确定目标，并知道怎样把目标落实;而另外97％的人，要么根本没有目标，要么目标不确定，要么不知道怎样去实现目标„„十年之后，对上述对象再一次进行调查，结果令人吃惊：调查样本总量的5％找不到了，95％的人还在；属于原来那97％范围内的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通和平庸；而那原来与众不同的3％，却在各自的领域里都取得了成功。他们十年前提出的目标，都不同程度得以实现，并正在按原定的人生目标，走下去。

人生在世，最紧要的不是我们所处的位置，而是我们活动的方向。何时、何地以何种方式开始我们的一生，是无法选择的。我们一生下来就处在一种身不由己的环境中。但随着年龄增长，我们的选择就越来越多。我们可以选择居处、婚姻、工作、朋友，可以选择人生的方向。作出越多的人生选择，就越应该为自己的处境负责。有了目标，内心的力量才会找到方向。满腔的热血、能量（积极的心态）才有着落，才有责任、使命、荣誉，甚至“健康”„„美国曾有一位医生对世界各地数十名百岁老人进行研究，想从他们的共同特点中，找出使人长寿的根本因素。他原以为这些因素会是食物、运动、节制等，然而研究结果令医生大为惊讶。

他发现，这些寿星在饮食和运动方面并没有什么共同特点，他们共同的特点是--他们都有长寿目标！

生活中常见两类退休老人。一类是退休后，便拼命找事干，像什么上老年大学、学书法、学画画、打门球、唱歌跳舞、养花溜鸟、看门收发或带带小孙子等，属“自找麻烦”类；另一类，则长长舒了一口气，早就盼望着退休后的清闲生活，干了几十年，该歇歇了，这属“隐居”类。几年后再见这些老人，就会发现：“自找麻烦”类的老人，情绪稳定，精神焕发，有“越活越年轻”之迹象。而“隐居”类的老人，则“垮”得很快，变得苍老、憔悴，脾气变得古怪、易怒、小气、脆弱，被人们称为“老小”，凡事总要“让”着他，呈日薄西山之相。无所事事，使他们盼望已久的“靠退休工资享清福”的愿望，变得索然无味。没有烦恼，本身就是最大的烦恼，明天要干什么，不知道。生活就是减法，过一天少一天。西谚有云，只有知道明天干什么，今天活着才有意义。

有目标，生活才处于追索的状态，才会感到充实，感到快乐。20世纪80年代，美国哈佛的两位心理学家做过一项关于“幸福”的研究。研究对象是一些自称幸福的人。结果，幸福的人们的共同之处，不是财富，不是爱情，甚至也不是健康。他们只有两点是共同的：第一，明确地知道自己的生活目标。第二，感受到自己正在稳步地向目标前进。

三、对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风.出租车最危险是在什么时候？答案是：没有乘客的时候。因为，有乘客的时候，司机有目标，他就会全神贯注驾驶，同时想方设法尽快到达目的地；而没有乘客的时候，他是盲目的，走到十字路口左转右转犹豫不定，同时左顾右盼精力分散。

一句英国谚语说得好：“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”目标是我们行动的依据。没有目标，我们的热忱便无的放矢，无处依归。有目标，才有斗志，才能开发我们的潜能。

人生的目标，不仅是理想，同时也是约束。有约束，才有超越，才有发展，才有“自由”！就像一位跳高运动员，如果他的前面不放一根横杆，让他漫无目的自由地跳高，可以肯定，永远也跳不出好成绩来。正确的方法是，在他面前设定目标，放置一根横杆约束他，让他不断地超越，横杆也就不断升高。甚至会有这样的情况，在一定范围内，横杆越高，跳得就越高；横杆很低时，他却跳不起来，因为，没有目标（横杆很低）时，会产生强烈的“失落”感。这又很像物理学的一条原理，没有参照物，运动或静止都没有意义。

四、目标产生信念。清晰的目标产生坚定的信念。信念就是“自信必胜”。目标越清晰，信念越坚定。

信念因目标而生有一年，一支英国探险队进入了撒哈拉沙漠的某个地区。在茫茫的沙海里负重跋涉，阳光下，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的面孔。口渴似炙，心急如焚--大家的水都没有了。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”一壶水，成了穿越沙漠的信念的源泉，成了求生的寄托目标。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开了那壶支撑他们精神和信念的水--缓缓流出来的，却是满满的一壶沙子！

目标产生信念。清晰的目标产生坚定的信念。信念就是“自信必胜”。目标越清晰，信念越坚定。否则，“苦海无边”也只好“回头是岸”。

34岁的美国妇女弗罗纶丝·查德威克是横渡英吉利海峡的第一位女性。完成这项壮举之后，她决定向另一距离更远的海峡卡塔林纳海峡挑战，即从加利福尼亚海岸以西21英里的卡塔林纳岛游向加州海岸。要是成功了，她就是第一个游过这个海峡的妇女。1952年7月4日清晨，加利福尼亚西海岸及附近的太平洋洋面，笼罩在浓雾中。那天早晨，海水冻得她身体发麻，雾很大，她连护送船都几乎看不到。她一个人坚定地游着。千万人在电视上看着。时间一小时一小时过去，已经15个小时了，她仍然在游。在以往这类渡海游泳中，她的最大问题不是疲劳，而是刺骨的水温。终于，她感到又累又冷，她知道自己不能再游了，就请求拉她上船。随船的教练及她的母亲都告诉她海岸很近了，不要放弃。但她朝加州海岸望去，浓雾弥漫，什么也看不到！最后，在她的再三请求下（从她出发算起15小时55分之后）人们把她拉上船--离加州海岸只有半英里！

后来她总结道，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为在浓雾中看不到目标。“说实在的，”她对记者说，“我不是为自己找借口，如果当时我看见陆地，也许就能坚持下来。”迷茫的目标，动摇了她的信念。两个月后，她成功地游过同一个海峡，仍然是游过卡塔林纳海峡的第一位女性，且比男子的纪录快了大约两小时。这次，她有了非常清晰的目标。商界巨子J·C·宾尼说：“一个心中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心中没有目标的人，只能是一个普通职员。

五、目标心态，生命期待目标，是积极心态的主要标志。

心态积极，必定是因为有目标，而目标，又使心态更加积极。”二战“期间，从奥斯维辛集中营活下来的人不到5％。据身临其境的犹太裔心理学家弗兰克观察研究，幸存者几乎毫无例外，都是深知生命的积极意义的人。他们顽强地活下来的主要原因就是他们心里都有一个明确的目标--”要做的事还没有做完“，”活着与爱着的人重逢“。弗兰克的一个牢友在那个与死神相伴的环境里，曾绝望地对他说：”我对人生没有什么期待了。“"不是你向人生期待什么，”弗兰克说，“而是生命期待着你！什么是生命？它对每个人来说，是一种追求，是对自己生命的贡献。”他通过不断地鼓励和分析生命的意义、目的，终使那位牢友扭转了悲观的人生态度，重新燃起对生活的渴望。没有脱离远大人生目标的积极心态，也没有消极心态产生的远大人生目标。目标反映了心态，心态决定了目标。

“天下攘攘，皆为利往”，趋利避害是人的天性。目标受利益趋动。此处所说的利益是广义的，并非仅仅指“功、名、利、禄”，还有健康、尊严等等。利益诱发欲望，欲望引起需要，需要确定目的。人只要活在这个世界上，每天都会有各种各样的欲求、需要、事业、计划、志向、梦想、愿望、选择、打算、目的、企图、追求、任务、工作、责任、满足等等想法。我们都可以把它们叫做“目标”。

从这个意义上说，任何人都应该有目标。只不过目标的层次不同、规模不同、时间不同、性质不同、内容不同罢了。短的、小的目标，我们常叫做打算、想法；中的目标，我们常叫任务、计划；远的、大的目标，就是事业了。大到“为真理作证”，救黎民于水火；小到仅为了顿饭，为了再来一杯。都是目标。除非死了，活着本身就是一个目标。正像人们常说的“有生命的地方就有希望，有希望的地方就有梦想”，有梦想的地方当然就有目标。抽象一点说，目标就是事物在时空中的某种方向性或趋势性。通俗一点说，目标就是你欲望的具体化，你的欲求。说白了，目标就是你到底想要什么。我们从小受的教育有一个误解，认为目标就是崇

高的理想，只有大人物、科学家才配有“目标”。

其实，在现实生活中，每一个人都可以有目标，每一件事都可以设定目标，也应该有目标。美国有个叫约翰·歌德的人，20岁以前几乎一无是处，25岁时一个偶然的机会参加了美国成功学院的一个关于精神、信念和目标的讲座。听完讲座后，他的内心受到很大的触动，从那时起，便按照学到的方法，为自己设定了123个目标。这些目标中，最大的是成为亿万富翁和登上月球，最小的包括交友、收入、住所甚至一些生活中的琐事。30年过去了，他的123个目标实现了105个，其中包括成为亿万富翁。

如何设定清晰的人生目标!

在进行目标设置时，应当做到五点：

目标清晰明确

有具体的实施计划

目标是可达到的目标是可控制的目标必须是书面的1、目标应当清晰明确。

目标应当明确到你想要什么。说“我想从事那些可以帮助别人的工作”，这样太宽泛了。因为这样的工作有几千个，从送气员到神经科医生。然而，像“我们成为一个帮助弱势群体子女的社会工作者”这样的目标是清晰的。不明确化，实现目标的计划成为个人内心冲突的开始。也就是说，如果是这样，你将面临不知道是否真正达到自己目标的痛苦境地。目标要清晰到你自己能准备地知道自己要干什么。

一个清晰的目标必定是可以量化的。你能准确地知道达到什么样子才算真正完成目标。如果你为自己选择的目标是“我想成为一个富人”。如果量化的话，就可以这样定义：“我想拥有100万或200万”。

另外，一个清晰的目标，应当是一个包括系列目标完成的时间表。要为每一个目标的完成定一个非常具体的时间期限。有了具体的最后期限，人们更可能按照预定的步骤实现目标，也可以能过双倍的努力在时间期限内完成目标。没有最后期限，人们很可能会说：“急什么？时间够了！”结果一个本该一个星期完成的目标拖了一个又一个星期，甚至是“月复一月，年复一年”。

2、必须有实现目标的步骤计划。

行动步骤计划给人的是一幅实现目标的路径图。一般来讲，相对于那些大而难的目标，人们更容易完成那些小而易的目标。这给了我们足够的信心去完成大而难的目标。因为任何大而难的目标都可以分成小而易的目标。所以，要完成大而难的目标，我们就必须把它分解成长、中、短三种目标，以小的短期目标为过渡和中介，小的目标实现了，就积极了“小成”（很多短期小目标的实现），小成积多了，成了“中成”（中期目标的实现），中成积多了成了

“大成”（长期的大目标的实现）。

目标达到的一个关键就是设计一个计划来达到你所想的，并且要细心规划。失败的计划或依赖命运安排，就是一个陈列室的橱窗希望阳光阳的进入一样。相反，如果你创建并努力实施之，每个月存一定量的钱，当你获得了足够的钱的时候，你就可以买你想要的东西了。

3、目标必须是可以实现的。

罗杰斯（Will Rogers）说，人们应当设立通过努力可以达到的目标，而那些不可能实现的目标。高而不可能达到的目标，只不过是美丽的肥皂泡，终究是要消灭的。这样的目标给人以挫败感。例如一位大学生为自己设立的目标是大学一年级挣十万元钱，一部分作为学费，一部分给家里，一部分用于恋爱消费，还有一部分用于买电脑。这个目标虽然是清晰量化，也有完成期限，但是不可实现的。

一个好的目标应当是只有通过勤奋努力才可能达到的。即不是高不可攀，也不是唾手可得的。一个好的目标应当是高目标与现实之间的平衡。

4、目标的实现必须是可控制的。

在设计长远目标的时候，你必须到那些不可控制的因素。如果你的目标最终实现仅仅是因为中了“六合彩”或其它好运，那你这个目标是不可控的。一个好的目标不应当是幻想某一天诺贝尔奖在某一天落到你的怀里。你不能把目标的实现交给命运。把目标定位在通过自己的艰辛努力可以实现的，而不是定位在某一时的可能运气来临和其它不可控制的因素。

5、目标必须是书面的。

制了合理的目标之后，你必须把它写下来，放在一个易接近的和可注意到的地方。原因很简单：写下来的目标比不写下来的目标更容易实现。

写下目标能持久地记录下你想实现的目标。这个目标的记录能作为一个提醒，提醒你为什么而努力。没有记来，很可能慢慢地把目标忘记，慢慢地疏忽了个人所作的计划。每一个目标都有一个详细可以的实施步骤计划，把这些信息制为一个小的“目标卡”放在安全的地方，不时地拿出业看看，看看自己实施到了哪一步，还有哪一步没有完成等。这样，目标可时时牢记于心，也可以随时记录实施计划过程当中的各种反馈，有利于修正计划。这样将极大增加成功的可能。

第五篇：人防教育工作计划

人防教育工作计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国人民防空法》、《中华人民共和国国防教育法》、《山东省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》为依据，按照教育面向世界、面向未来、面向现代化的要求，紧紧围绕新时期军事斗争人民防空准备和城市防灾减灾工作的需要，与时俱进，开拓创新，加强我县初中学生人防知识教育工作。

二、工作目标

人防教育课程以人民防空和防灾减灾为主线，通过学习，使学生掌握基本的人防及民防知识和技能，增强国防观念和民防意识，强化爱国主义、集体主义观念，提高自救互救能力，促使学生德智体美劳全面发展，培养和造就社会主义现代化建设的有用之才。

三、工作要点与措施

1、重视学科培训

上课前组织全校所有从事人防教育教学的教师参加校级的培训会议，通过解读教材、聆听专家讲座、观看演习录像、参与急救演示等活动，使教师系统、全面的了解教材，为每一位人防教师掌握新知识、运用新理念，上好人防课打实基础。

2、举行教学观摩

本学年拟举行一次人防课观摩活动和人防优质课评比活动。人防教育起步晚，在课堂教学中没有固有的模式和经验可以借鉴，为人防教师的教学增添了难度。通过举行人防观摩课和人防优质课评比，让参加人防教育的教师一起探讨人防教学的策略与方法，从而进一步提升我校人防教师的教学水平。

3、开展经验交流

第一批从事人防教育的教师，通过学校人防师资培训和教学实践，有自己从事人防教育的经验与方法。充分发挥这部分教师的带头示范作用，帮助和带动新一批的人防教师的课堂教学水平与业务能力。

— 1

—

4、建立综合评价机制

人防教学的内容不仅包括理论学习，更包含了技能的训练，校内外场所、国防教育基地都可以是人防教育的课堂。因此对学生学习人防知识的评价形式也可以根据不同学生的特点选取不同的方式、方法，建立综合的评价机制。

5、提供优质服务

加强人防知识教育领导小组自身学习，不断提高人防知识和人防技能，协助学校做好师资的培训工作，从教师需求出发，参与教师的课堂研究，为人防教师搭建交流学习的平台，让每位教师在教研活动中进行思想碰撞，达到互动。同时，尽力为教师教学提供更优化的教学媒介和教学资源。

四、主要活动安排

9-10月份主要安排:

1、组织人防教师师资培训。

2、学校制定教学计划。

3、建立和健全人防课教研工作制度。

11-12月份主要安排:

1、举行人防课观摩活动。

2、做好学校人访课落实情况的检查工作。

2-4月份主要安排:

1、年级自查上课、备课情况。

2、举行人防优质课评比活动。

5-6月份主要安排: 学期工作总结。

— 2

—