小学教师工作事迹材料[模版]

第一篇：小学教师工作事迹材料[模版]

小学教师事迹材料

我叫xxx，生于1973年，1995年8月从事教育教学工作，大学本科学历，小学高级教师。1995年教学以来一直担任学科教学工作和班主任工作。目前是三年级语文教师兼班主任及中队辅导员。在从事教育工作的22年中，我一直站在教育工作的前沿。始终忠诚于党的教育事业，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

我参加工作以来，能全面贯彻执行党和国家的教育方针，全身心地投入到教书育人的工作中，努力提高自身的政治思想和业务素质，以适应不断更新的时代要求，提高教学质量。遵守学校的规章制度，服从学校领导安排，认真听取教育中好的经验，以诚待人，与同事互相取长补短，促进教育教学工作的全面开展，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的协作精神。多年来，我从不迟到、早退、从不旷课，经常带病坚持工作，爱岗敬业，尽职尽责，为人师表，教书育人。深受学生、家长、同事、领导的好评。

在教育工作中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和业务活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

作为一名语文教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际进行教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科也取得了优异的成绩。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为班主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好学校领导的助手，在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在学校领导的指导下，制订好教学计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。

班主任工作琐细而繁重。尤其是小学学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有三四个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“特殊孩子”由于缺乏亲情，缺乏父母的关爱，我更是把它们当成自己的孩子对待。对他们的健康成长造成了一定的影响。例如我班的王志捷，在他小时候，母亲患白血病去世了，父亲入狱服刑，他和姐姐只能寄养在姑姑家。特殊的情况使孩子养成了许多不良习惯，刚入学时，自己上课不注意听讲，还经常捣乱，不让别的同学听讲。最麻烦的是他总是偷别人的东西，同学的本子，笔呀学习用具，经常被他偷走。发现哪个同学带好吃的或钱，他也想法设法去偷。还曾经偷拿学校商店里的东西。每天同学们都找我告他的状,防他像防贼似的。针对他的情况，我对他进行了耐心的思想教育，让他学会感恩，感恩自己的父母给予了自己生命，尤其要感恩自己的姑姑，姑父对自己的照顾。平时生活和学习中给他慈母般的关怀，经常在同学面前鼓励他，发现点滴进步，及时表扬他。渐渐的王志捷有了改变，学习上进了，彻底改掉了小偷小摸的毛病。尤其劳动特别突出，经常帮助值日生做值日，还积极参加了学校小记者评选工作，光荣的当上了学校大队部的小记者。还有班级里的学生张子强，性格特别古怪，任性，上课时自己想干什么就干什么，从来不听老师讲课，更谈不上完成老师布置的学习任务，个人卫生差，经常不洗脸，经常不带学习用具。面对他的这些情况，我想了许多办法，先给家长打电话，了解家庭情况，再找孩子多次谈心鼓励，课上多关注他，经常找他回答问题，发现一点进步，马上表扬，平时在学校他没有学习用具，我就拿钱给她买，有一次他肚子疼，我背上他就往医院跑，到医院守护他给他看病。渐渐的我发现他变了，上课能认真听讲了，学习成绩有了突出的进步，个人卫生也变好了。孩子的变化使我由衷地高兴。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体.另外，我积极响应学校号召，配合学校，组织开展读书活动、知识竞赛、体育比赛、文娱表演等活动，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是纪律还是成绩方面，本班都取得了优异的成绩，赢得了学生和家长的普遍认可，希望在以后的工作中，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的关心为动力，不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为教育事业作出自己应有的贡献。

红旗小学xxx

2017年7月15日

第二篇：小学教师主要事迹

我是xxx年参加工作，一直担任高年班主任。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形

成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。

一．春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生

作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在观察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地小旭的脸上露出了灿烂的笑容。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。为使孩子们养成爱读书的习惯，班级成立了“爱心书屋”，在每月书目的更新中，老师率先垂范，用自己的工资 为孩子们购置了《明朝那些事儿》《追风筝的人》《注重细节》《狼图腾》等各类书籍，在我的带动下班级的“爱心书屋”丰富了。我用自己的爱心、智慧编织着自己美丽的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我每届所培养出来的学生，都受到所有任课老师的好评。

二．班级管理特色鲜明、扎实有效、成效显著

教育是一门艺术，我在教育工作中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。班主任工作能力也是在对学生的教育中不断得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主、合作、竞争为本的管理思想”，把全班56名同学分成了八个小组，民主推荐16个组长，以抽签的方式决定组员，每组的座位由组长根据组员的意愿统筹安排。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以根据成员的学习情况的不同，组长自行安排。采取每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成绩最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参与班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热情提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，给予帮助。遇到调皮捣蛋的，组长便把他安排到自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话和家长沟通。一周下来，发现本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我激励。有的小组采用了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采用开个小小庆祝会的方式。每名同学都积极向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精美的标牌，立在组内最鲜明的位置上。标牌上有的写着：如果错过太阳的时候你流泪了，那么你也即将错过群星了。有的写着：同学如果缺少友爱，一切美妙的景象都将黯然无光。有的写着：不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的。月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，小组的合作，促进了学生全面和谐地发展，在学校进行了大面的推广应用。

科学的管理是班集体有着巨大的凝聚力的前提，树立先做人在做事的思想使孩子们的个体个性飞扬。默默地用课间时间检查水龙头是否拧紧也成了班级每名同学随时、必须。孩子们的以校为家赢得校领导及更多老师的好评； 各项活动在年校起到了示范作用。

我用自己的真诚感染着我的孩子们，用她我的执着影响着孩子们。在我所教的班级中处处可以看到默默无闻，处处可以感受到主动自觉，到处洋溢着民主和谐。

三 常规教学为立教之本、成绩优异；教科研为教学导航，成果突出

作为一名教师，我始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使我多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注重提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。

教学中注意养成好习惯：懂看、善听、能写。懂看：看每一个人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要会用眼睛笑。善听：听，不仅要用耳，还要学会用其他器官表明你在听。能写：指写得又工整又快。

教学中注意激发学生学习兴趣，班级的语文作业用课报的形式完成。每一期都蕴含着孩子们精心的设计，每一期的内容都是孩子们学文的独特感受，每一期他们都拿出了自己最漂亮的字，上交上来的小报竟然没有一张折页的。每一期评议结束，一些孩子便把好的设计记了下来，一篇课文还没讲完，有的同学就已经着手办报了，办课报很辛苦，要精心的设计版面构图，内容要有可读性，书写还要工整，点缀还要恰到好处，所花的时间是原来作业的2倍，但孩子们却乐此不疲，因为他们看到了自己的了不起，因为他们觉得做了一件有意义的事，他们爱做，用心做一件事的效果是不一样的。孩子们对这项作业有着浓厚的兴趣，对语文的学习也产生了兴趣。

在搞好常规教学的同时，我积极思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思索新的教育教学理念，珍惜每一次学习锻炼的机会，及时总结教育教学经验，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来；想怎样才能培养学生的各项能力；想怎样才能培养学生主动自觉地学习。多请教老教师，多学别人的长处，力所能及的多做，为自己争取机会上各级接待课，教学水平有了很大的提高。

昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

第三篇：小学教师事迹（精选）

勤勤垦垦地工作孜孜不倦地追求

——记东华小学教师马宁同志

马宁同志，男，回族，中共党员，生于1972年3月。1991年7月毕业于平凉师范，2002年6月30日取得本科学历。自1991年7月至今，在华亭县东华小学任高年级语文教学，班主任，思品课教学。马宁同志能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持

贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。2003年7月被学校评为“优秀共产党员”。

在教学实践中，马宁同志敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习课堂教学模式，在全校已得到广泛认可并大力推广。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。参与的省十五规划研究课题《在实施素质教育中如何将德育和政治思想教育放在首位》已结题，参与的省级课题《探索轻负高效的途径和方法》已顺利开题。马宁同志能积极学习《课程新标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，马宁同志还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。2001至2002学任六年级二班语文教学，周授课18节，期授课320节，在全县毕业会考中，及格率100％，优秀率100％，居全县第二名；2002至2003学任四年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率89％，超额完成教学任务；2003至2004学任五年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率98.4％，综合成绩94.78，超额完成教学任务。2004至2005学任六年级一班语文教学，周授课18节，期授课320节，及格率100％，优秀率96.83％，综合成绩97.61，名列同级五个教学班第一。多年来，所带班级品优率、安全率、遵纪守法率、巩固率均达100％。

马宁同志担任班主任工作14年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，马宁同志能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。自“依德治国”的方针提出以来，马宁同志经常组织以“小公民”道德建设为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。发起并组织的“公民道德”演讲比赛，以“社会公德、职业道德、家庭美德”为内容，以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“公民道德三字歌”的学习高潮。注意在实践中养成学生道德观念。马宁同志经常组织学生积极开展各类宣传、实践活动，先后清除县体育场、滨河路垃圾，擦拭城区电话亭，为东华敬老院老人献歌献舞、打扫卫生，进行禁烟宣传，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，马宁同志所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，长期自觉帮助班内听力严重缺陷的张重阳同学搞好学习，帮扶患小儿麻痹后遗症的贾永强同学上下楼、去卫生间、参加体育锻炼，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

近年来，马宁同志所带的班级2002年11月16日获校数学竞赛五年级“团体总分”第一名；2002年

第四篇：小学教师学雷锋事迹

长期来，我校以雷锋叔叔为光辉榜样，深入开展“学雷锋事迹，走雷锋成长道路”的系列活动，取得了可喜的成绩，得到了上级有关部门和社会各界的肯定。1987年我校被全国少工委授予全国红旗大队荣誉称号；1990年3月全省学雷锋，学赖宁现场研讨会代表来我校观摩；同年，我校雷锋中队及其他两个英雄中队列入全国百个英雄中队行列；1985年以来，我校一直是县、市文明单位和县先进集体，去年九月被评为嘉兴市德育工作先进集体，今年四月又被评为浙江省德育工作先进集体。

一、学雷锋长期坚持，一以贯之

我们开展学雷锋事迹，走雷锋成长道路的系列活动，是在60年代毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家发出“向雷锋同志学习”的号召以后，开展起来的。那时我校就扎扎实实地开展了学雷锋活动，坚持以学雷锋为动力，推动学校的各项工作，促进优良校风的逐步形成。当时校内没有任意损坏公物，攀摘花木的现象，相反，助人为乐，见义勇为的好人好事却层出不穷。现在部分课桌，就是当年历届学生亲手栽下的树木做的；现在是空军政治学院领导干部和学雷锋标兵的沈国权同志，当年在五年级就曾沉着勇敢地把不慎触电的陶国华同学从生命的危急关头抢救出来。最近他来信说：“读五、六年级正赶上全国学雷锋的热潮，母校教师带领我们讲雷锋故事，学雷锋日记，演雷锋节目，雷锋的精神渐渐地在我脑子里打下了深深的烙印。从雷锋的事迹中，我开始懂得人活着为什么，应该做个什么样的人。参军以后，我曾先后担任过指导员，教导员，团政治处主任和团副政委等工作，立过三等功，多次评为优秀党员，学雷锋标兵……”。事实证明：雷锋同志闪光的共产主义精神拨亮了孩子幼小的心灵，培养了一代又一代新人。

十年**的岁月里，雷锋叔叔不见了，反潮流，交白卷的却成了当时的英雄。面对这么严酷的现实，学校也经历了种种磨难，但我校绝大多数老师确信：雷锋是社会主义时代精神的典型，雷锋精神是中华民族传统美德和共产主义光辉思想的完美结合，雷锋的光辉形象是任何人也抹煞不掉的。当时没有课本，我们就用雷锋故事教育学生懂得怎样做人，引导学生坚持学雷锋做好事。同学们数年如一日地铺路，植树，打扫校园，接送瘫痪同学，一时在平湖城关被传为佳话。尽管在**年代，我校的门窗从未打碎一块玻璃；校园里的批杷树年年长满果实，没有一个学生偷摘。

进入八十年代后，雷锋的形象又逐渐在人们的心目中确立起来了，雷锋又回到人民之中。然而由于“一切向钱看”的不正之风的影响，社会上有人制造了一种“雷锋精神已过时”的论调，这使学雷锋的活动遇到了新的挑战。为了进一步统一认识，我们请老山前线二等功臣张国权同志和一个个社会上学雷锋的先进代表先后来校作报告。从英雄和先进人物的现身说法中，师生们深深懂得英雄模范人物正是在雷锋精神指引下成长起来的；雷锋精神永远不会过时。于是“学雷锋，学老山英雄，为祖国学习”的活动又在我校蓬勃展开了。为了把我校学雷锋活动持久深入地开展下去，我们首先用雷锋的名字命名了两个中队，接着又相继以王国华（老山英雄）许明清（家乡烈士）的名字命名两个中队。雷锋中队等命名以后，队员们提出了要进一步学习雷锋叔叔热爱党，热爱祖国，热爱社会主义的共产主义精神；学习他热爱人民克已奉公，全心全意为人民服务的无私奉献精神；学习他勤俭节约艰苦奋斗的创业精神；学习他刻苦钻研，虚心好学的钉子精神，他们围绕“象雷锋叔叔那样学习、工作、生活，做雷锋式的好少年”这一中心，开展了一系列活动。如“像雷锋叔叔那样……”、“雷锋叔叔望着我们笑”、“好事从身边做起”、“千万个雷锋在成长”、“对待同志象春天般的温暖”、“向雷锋叔叔说句悄悄话”等等，学习雷锋的活动在我校全面地开展起来了。

每逢清明节，我校每个队员都做一个小白花扎成的花圈，开展室内祭扫活动，缅怀雷锋等烈士的光辉业绩，并在烈士像前宣读誓言和烈士名言。通过这样的活动，让烈士的光辉形象在孩子们心中深深扎根。

每年六月一日，学校评选学雷锋的优秀队员，召开表彰大会，号召学习身边的小雷锋，使学雷锋的教育活动进一步深化、拓展。

去年署假期间，学生们得知我省沿海地区连续遭受台风和洪水的袭击，一开学马上有许多学生向老师提出，要为灾区人民分忧解难。同学们说：“雷锋叔叔平时省吃俭用，把节省下来的100元钱捐给了灾区人民。现在我们学习雷锋，就要像雷锋叔叔那样，把灾区人民的困难当作自己的困难。”于是一个“学雷锋、学赖宁，为灾区人民送温暖”的活动在我校全面掀起。仅两天时间，就捐款人民币926元，粮票258斤，衣裤2243件（全是半新以上的），还专程送往受灾严重的临海市。事后我们先后收到了十多封感谢信。有的在信中写道：“收到你校送来的衣物，给我们增添了抗灾自救的力量。在孩子们身上我们看到了雷锋、赖宁精神在闪光。”

第二，学雷锋与日常行为的养成教育相结合。

学雷锋与养成教育相结合，就是引导学生在日常生活中按照榜样的标准要求自己，规范自己的言行。如在军训中，有些女同学怕苦怕累，带队的战士和辅导员就给同学们讲述了雷锋叔叔克服个子小，刻苦训练投弹的故事，同学听后深受感动，使得后来的军训顺利进行。

为了激励学生时时处处以雷锋等英雄为榜样规范自己的言行，各中队都设立了学英雄的园地，把英雄的光辉形象比作一颗大星星，学生们比作小星星，每个队员只要有一点进步，就在大星星的周围贴上自己的一颗小星星，队员们把自己的点滴在绩看成是英雄精神在闪光。在学期结束前举行的“灿烂群星，竞放光彩”主题队会上，各中队把好人好事编成说唱材料来赞扬。结束时，让所有的“文明星、好学星、勤巧星……”等小星星在英雄这颗大星星旁集体留影，永远记住走英雄道路的前进脚印。有些中队还设立了雷锋座位，刘胡兰座位等，在座位上放有毛主席题词，凡是日常行为表现好或在学英雄活动中取得成绩的就轮流在上面就坐，并合佩戴雷锋或其他英雄纪念章。一个全校有名的调皮学生，在县运动会上顽强拼博为学校争得了荣誉，同学们请他坐英雄座位，整整两天，端坐静听，从中体现了榜样教育的巨大力量。

第三，学雷锋与家庭教育，社会教育相结合。

学校教育、家庭教育、社会教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社会教育状况如何，直接影响学校教育的效果。因此，在向学生进行学雷锋的教育时，必须抓好学校、家庭、社会三者的协调与配合，以形成合力，使学生到社会环境中去接受榜样教育，在更大范围中自觉规范自己的行为。

为把学雷锋深入到家庭，我们努力做到每次家长会上向家长宣讲雷锋等英雄的事迹，通报学校英雄教育活动的情况及孩子们学英雄的效果。同时要求家长也要学雷锋并成为子女的表率。当年学雷锋标兵任金明经常教育子女学雷锋，事事处处以榜样的力量教育子女。在家长的支持下，不省家庭办起了学雷锋、学赖宁园地，为孩子们学英雄创造了良好的环境。

为把学雷锋深入到社会，我们在各中队聘请了校外辅导员，其中有烈士亲属、生前战友、同窗好友，也有离退休老干部和现役军人等。各中队经常请他们上课，讲烈士生前的事迹，指导学英雄活动。学生经常向校外辅导员汇报学英雄活动的开展情况和收获；外地的就用书信联系，有许多中队与雷锋生前连队、北京军事博物馆建立了通信联系。雷锋中队的学生向雷锋生前班战士写信，向雷锋叔叔说句悄悄话，有的同学谈了自己拾到东西还给失主这件事告诉了雷锋生前班的战士，战士们非常重视，回信中鼓励队员们努力改正错误，为雷锋中队增添光辉，孩子们分别收到了信，教育很深。他们说：“雷锋叔叔没有死，我们要当八十年代的小雷锋。”中队随后召开了“千万个雷锋在成长”的主题队会。北京军事博物馆为举办雷锋事迹展览曾来信要雷锋生前部队的来信原件，并要求队员继英雄志，做英难人。这些珍贵的信件，殷切的期望，激起同学们对英雄的崇敬、更坚定了走英雄成长道路的决心。

我们不但争取家庭、社会力量齐抓共管，而且组织学生走出校门学雷锋、做好事，配合中心工作用多种形式进行法制、税收、治安等宣传，并且定期定时到学雷锋服务点，对社会学雷锋树新风起到了潜移默化的作用。

三、坚持学雷锋的几点体会

1、以雷锋为榜样，加强学生思想政治教育，是符合小学生心理和年龄特点的。由于雷锋是家喻户晓的英雄人物，富有情感，看得见、摸得着，具有很强的形象性和生动性，易于达到理想的教育效果。孩子人学习了雷锋的事迹后，都说：“雷锋精神的核心是全心全意为人民服务，我们学雷锋就要为人民服务，助人为乐。”孩子们就是这样时时处处像雷锋那样去想，那样去做，走雷锋成长的道路。

2、雷锋精神是我们中华民族奋发进取，不畏艰难，艰苦创业，勇于献身的革命精神。它体现了我们时代的特点，永远不会过时。要使雷锋精神在学生中发扬光大，收到良好的教育效果：首先必须做到学习雷锋要长期坚持，一以贯之；第二要做到学习雷锋不能流于形式，一定要落实到实处；第三要做到学习雷锋与学校的日常工作有机的结合，以学雷锋为动力，推动学校的各项工作。由于我们长期坚持学雷锋，用雷锋精神教育学生，因此使得我校在德、智、体、美、劳各方面都得到和谐发展。

3、要使学雷锋在学校深入持久开展下去，教师必须处处以身作则，带头学雷锋，成为学生的表率。我们要求学生学雷锋，争做九十年代的小雷锋，教师必须首先学雷锋，做雷锋式的好老师。我校党支部书记顾德桢老师是全国教育系统先进工作者，是一个学雷锋的标兵，她工作几十年，处处以雷锋为榜样，吃苦在前，享乐在后，堪称教师之楷模。书记带头学雷锋，教师奋起学雷锋。雷锋中队辅导员，尽管自己身体虚弱，但带领队员学雷锋长年不衰，他们中队定期到汽车站为民服务，辅导员更是一马当先。汽车站领导和职工们都深有感触地说：“平师附小能常年坚持学雷锋，关键在于老师带领学生一起学雷锋。”

我校有位青年教师，利用暑假为自己班组一个学生补课，事后家长为了感谢这位老师，送去200元钱作为报酬，这位老师执意不肯收下，并说：“这是我应该做的，我们要求学生学雷锋，做好事，当老师的更要学雷锋、做好事，这就算我这个青年老师学雷锋的具体行动吧！”平时，我们老师都能与学生一道投身到学雷锋的各项活动中去。每次义务劳动，老师们总是出现在最艰苦，最危险的地方；冲洗厕所，我们老师光着脚，卷起袖口和学生一起干；上街做好事，老师既当指挥员又当战斗员……

第五篇：小学教师主要事迹荣誉

班集体：

本班是一个奋发向上、团结友爱的集体，在师生的共同努力下，形成了一个以“团结、勤奋、健康、自信”为特色的班集体。班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，思维活跃，各方面表现都很突出。

在良好的学习环境下，学生的成绩名列前茅；在积极自信的熏陶下，学生的素质也得到了发展。班里艺术特长生在各级各类比赛中获得优异成绩，本班级在08-09第一学期被学校评为“优秀班集体”，在班级开展的“文明礼貌教育”和“感恩教育”形成特色，已成为学校德育教育的重要组成部分。

班主任：

从事班主任工作以来，勤勤恳恳，兢兢业业，以爱心和责任为突破口，注重情感教育，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，多次受到校领导的表扬。

抓好班级量化，让学生做班级的主人；开展有意义的主题班会，对学生进行思想教育；精心设计教育活动，留心捕捉教育契机；培养学生自觉学习，养成良好学习习惯；帮助个别学生，做好后进生辅导工作。

扎扎实实的工作换来了良好的成绩，所带班级教学成绩在年级名列前茅；08-09第一学期我被学校评为“优秀班主任”；我所开展的“文明礼貌教育”和“感恩教育”形成特色，已成为学校德育教育的重要组成部分。