第一篇：昆明医学院海源学院三生教育优秀学校先进材料
“ 以 人 为 本 ” 学 生 素 质 教 育 再 上 新 台 阶
昆明医学院海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
以人为本 学生素质教育再上新台阶
——海院学院“三生教育”优秀学校申报材料
2008年秋季学期以来，海源学院为深入落实全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求，根据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于印发2009年“三生教育”工作要点的通知》（云高工【2009】2号），以及《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于组织评选“三生教育”示范学校和优秀学校的通知》要求，结合海源学院办学特点和学生管理目标，现将本校2008年秋季以来实施“三生教育“的情况，进行如下汇报：
昆医海源学院党政领导、各部门高度重视，充分认识到“三生教育”是素质教育的基础工程，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。2008年2月以来，我院党委和行政加强“三生教育”的组织领导，形成了全院动员、齐抓共管的工作格局。成立领导小组，保障“三生教育”的有序开展, 建立领导、各处室、全体教师共同抓的良好格局，成立 “三生教育”办公室及“三生教育暨健康教育”教研室。“三生教育”办公室设在学工部，“三生教育暨健康教育教研室”设在教学部。教学部结合我院实际情况设置教学计划；组织选聘、培训优秀骨干教师担任“三生教育”任课老师。积极参加云南省委高校工委组织的各项培训和研讨会，召开专项工作会议，制定实施方案。目前各项课程都按照《昆明医学院海源学院“三 生教育”实施方案》有序进行。
通过一年来的运行，我院三生教育工作逐渐步入正轨。概括起来可以分为以下几方面：一个中心、三个环节、四个特色、六项载体工作保证。一、一个中心指的是紧紧学生素质教育为中心，为社会的需求培养、输送高素质的医科人才。
素质教育关注人的素质的提升和内部发展、和谐成长，根本理念是坚持与人为本、德育为先，根本任务是立德树人。昆医海源学院着力于教育理念的探索和改革，在强化和提高学生的基本理论知识的同时，尤其重视学生道德养成、竞争意识、创业能力、实际动手能力、社会实践和适应能力的培养。着眼于学生的健康成长、成人、成才，我院将“三生教育”贯穿于学院的素质教育之中，并在日常思想政治教育和校园文化活动中努力发挥其重要育人作用。二、三个环节指的是在学院领导高度重视统一指挥下，三个部门分工协作，齐抓共管形成合力，有力保障“三生教育”在我院卓有成效地开展。
（一）、第一环节：全面推进“三生教育”融入课堂教学全过程。按照学院领导在09年开学教学工作会议上的指示精神，提高“三生教育”课堂教学水平，充分挖掘各专业课程中 “三生教育”的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。严格按照课堂教学计划实施课堂教学，把“三生教育”课程作为校级精品课程和重点课程进行建设。在推进工作中，及时总结成功经验，解决突出问题，逐步健全“三生教育”的教学保障机制。
（二）、第二个环节：围绕中心，整合资源，全面推进“三生教育”实践教学环节。
围绕“三生教育”这个中心，由团委、学生工作部牵头，按照学校三级管理的模式，把“三生教育”融入院、系、班开展的各项学生活动中，分层次、分类型、多形式的组织学生活动。结合海源学院特点，在军训中开展“三生教育”专题活动，使大一新生在入学军训时，就进一步了解“三生教育”，培养坚毅的生活态度，树立正确的生存态度。由团委统一组织，组织开展多种形式的暑期“三生教育”社会实践活动，实践活动做到有目的、有组织、有内容、有实践、有知道、有经费、有考核，严格按照海源学院学生活动申报制度执行。把“三生教育”社会实践活动与课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习活动等结合起来，形成集体实践和个体实践相结合，集中实践和分散实践相结合，平时实践与假期实践相结合的实践活动格局。通过暑期社会实践依托社会力量，建立一批“三生教育”实践基地。发挥学生的主体作用，建立“三生教育”社团，开展各种宣传活动，以学生带动学生，营造良好气氛，扎实推进“三生教育”。以学校保卫科牵头，学生工作部配合，组织开展多种生存技能的演习，比如地震、消防安全等，培养学生的自救和生存技能。由学院工会组织开展各类教师活动，坚持课间广播操活动，让学校教师队伍也加入“三生教育”的体验中。
（三）第三个环节：加强学生管理队伍建设，培养“三生教育”骨干力量。
按照政治强、业务精、素质高、作风实的要求，加强学生管理队伍建设，把“三生教育”作为学校学生管理干部培训的内容，纳入学 3 生管理干部教育规划加以落实。组织专（兼）职辅导员进行大学生自我教育体系、“三生教育”交流会，把“三生教育”内容渗透平时的学生管理当中。三、四个特色工作指：寓“三生教育”于医学专业学习、大学生自我教育体系、大学生全程职业指导和日常管理制度之中。
（一）结合医学院学生的特点，利用专业知识普及生命科学，让同学们科学的认识生命、珍爱生命。
1、在入学之初，通过进行医学生誓言宣誓，树立医学生的责任感和荣誉感，树立“健康所系、性命相托”的基本理念。
2、在基础课程和专业课程中认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观。
3、在临床实践和实习过程中，让学生用自己的道德情操和专业知识拯救生命，同时学会敬重生命。
4、结合专业知识，投身青年志愿者服务，努力培养大学生的社会责任感，昆医海源学院学工部团委发起了两批青年志愿者参加昆医海源学院附属医院石林天奇医院、云南省武警总队医院救助5.12大地震受伤人员的大学生志愿者服务活动。活动现场受到了中国农工民主党中央副主席、云南政协副主席陈勋儒、云南省红十字会副会长和永春、武警云南总队政委王海亮、云南省红十字会党组书记、常务副会长杜克琳等领导的高度赞誉。
（二）紧紧围绕大学生素质教育，全面实施《大学生自我教育体系》，通过树标兵、立楷模、“结对子”、学术交流，让学生养成良好的生活、学习习惯，树立良好的学风班风。自我教育其主要内容包括自我认识、自我悦纳、自我设计、自我管理、自我完善等方面。我院学生工作部统一思想，突出育人、老师主导、学生主体、班团结合、骨干为先、全面推进，科学规范的进行。采取先进学生与后进学生“结对子”，强化学风严格考勤，组建班级学风监督小组等方式。具体从下面五个方面来实施操作：
1、正面引导，弘扬正气，建立自我教育的引导机制；
2、探索“隐性教育”途径，将自我教育贯穿始终；
3、加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围；
4、建立分层次、分群体的学生自我教育体系；
5、建立一系列评价体系。
（三）大学生职业发展与就业指导夯实学生生存竞争基础。
1、建立和完善专业化、全程化、全员化、信息化的毕业生就业工作长效机制。
专业化：通过健全和完善我院毕业生就业指导专兼职队伍的选聘、培养、管理和发展机制，来提升这支队伍的专业化水平。
全程化：入学教育时，昆医海源学院院长亲自为学生开展讲座，灌输职业生涯规划理念。同时，昆医海院学院将《大学生职业发展与就业指导》此门课程纳入教学计划，以课堂讲授、模拟考场以及各类社会实践活动进行教学，把对学生的培养和社会对人才的需求紧密结合在一起，并贯穿整个大学始末。
全员化：以学院就业职能部门为主体，各系、各班积极发挥专业特色，并充分运用学院、政府部门、社会资源和学生家长等各方面的社会关系，为毕业生零距离就业提供保障。
2、扩大“体验式”教学的全程化渗透，增强毕业生就业核心竞 争力。
（1）发挥“体验式”教学针对性的优势，对各个年级的学生制定相应目标的教学内容和方式。
（2）开展围绕学生职业生涯设计、提升全面素质的各类“体验式”实践活动。
（3）将就业指导理论与模拟考场相结合，提升毕业生的就业综合竞争力。
（四）抓好日常管理，全面推进“三生教育”。
在院、系、班三级中，着力抓好“一日生活制度”管理。从学生的早操、早自习、课堂到课率、晚自习、晚归等五方面着手，营造浓厚的学习氛围，确保学生拥有良好的学习和生活环境。在管理过程中注重过程管理，要求广大辅导员切实做到“八个一”：
每学期至少电话联系一次学生家长； 每学期至少致家长一封信； 每月至少召开一次班会； 每月至少召开一次班委会； 每月至少进一次宿舍； 每周至少查一次到课率； 每周至少查一次早操； 每周至少查一次早读、晚自习。
让同学克服陋习养成良好的生活、学习和锻炼的习惯。培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求，理解生活的真 6 谛，处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
四、充分利用七个载体，以爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、专业素养教育以及校园文化活动六项常规工作为平台，大力推进“三生教育”工作顺利实施。
（一）“三生教育”与爱国主义教育相结合
1、充分让学生了解社会、了解国情，增长才干、培养品格，增强爱国情感和社会责任感。
2、通过开展形式多样、内涵丰富、贴近学生、健康活泼的各种活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。3、2008年9月，我院两次邀请了昆明医学院第一附属医院赴地震灾区抗震救灾事迹报告团到校进行“2008年5·12抗震救灾先进事迹报告会”，以爱的教育激发同学的爱国热情，达到让同学珍视生命、学会生存、热爱生活的目的。
（二）“三生教育”融入集体主义教育
1、我院针对每一个班级开设一间独立的教室，作为班级上课、开展活动的阵地，通过教室的相对固定，增强了学生的集体意识，为开展大学生集体主义教育奠定基础。
2、积极开展如“团队大比拼”、“先进班集体”、“文明教室”、“文明宿舍”的评选活动，以及院级、系级以及班级之间的各类文体竞技活动，培养学生团队协作能力的同时，更增强学生的团体凝聚力，将集体主义教育渗透到校园文化生活中。
3、在学生党员中加强对“八荣八耻”等政治理论的学习，让学 7 生更加明晰社会主义荣辱观，树立积极向上的集体主义。
（三）心理健康教育紧扣“三生教育”
1、不断提高从事心理健康教育工作专兼职队伍的素质 专兼职心理健康教育队伍不断壮大。我院学生管理干部中现有4名老师获得了国家三级心理咨询师证书，有5名老师获得四级心理咨询师证书，为心理健康教育工作奠定了坚实的人才保障。
2、积极开展各类心理讲座
3、心理协会紧扣“三生教育”，活动开展丰富
通过“10.10世界精神卫生日——珍视生命，珍爱生活”以及“5.25我爱我大学生心理健康日——关心自己和他人，提高生存质量”的活动以专题心理电影放映，心理学引导讨论，团队训练，心理测试，交流互动等形式，将“三生教育”的理念渗透到每一项活动中。
4、心理咨询室的预约服务
帮助不同心理问题的学生树立对生活的信心，教会他们生存的方法，更感知对于生命的价值。
5、积极围绕“三生教育”，开展不同目的的团体训练（1）、关于“生存”的教育——大学生如何进行人生规划（2）、关于“生活”的教育——把握幸福（3）、关于“生命”的教育——感知生命价值
（四）“三生教育”贯穿法制教育
1、开展大量法制教育讲座
开展《校园刑事案件的预防》、《法律与校园生活》、《珍爱生命，远离犯罪》、《毒品——请远离我们》等系列讲座。在12月举办法制宣传月系列活动，通过活动宣讲、知识问答等方式，开展法制教育、校园安全教育。
2、开展法制宣传活动
2008年11月20日成功举办了三生教育系列活动——“禁毒防艾，生命相切”知识竞赛。
（五）安全教育中强化“三生教育”
1、昆医海源学院每月进行全院消防安全检查，排除事故隐患；每年由保卫科组织一次由学生参加的消防安全自救演习，每天对校园进行巡逻；
2、学工部定期组织对学生宿舍违规电器、违禁物品清查，不定期对学生晚归情况进行查处通报；
3、收假点名制度，收假当天晚19：30由辅导员（班主任）在本班教室进行点名，该制度实施成效显著。
4、每个学期要求辅导员（班主任）召开至少三次安全教育主题班会，普及自我安全防范知识。
5、通过《思想道德修养与法律基础》课程向学生灌输法律意识。
（六）“三生教育”应用于提升专业素养
面对“血荒”“禁毒日”“防艾日”等社会关注热点问题，作为医科院校积极与开展了提升专业素养、弘扬医学精神的系列活动。“争献青春热血 彩绘人生画卷”献血活动，当时云南电视台、民族时报及云南网、云青网等6家网站争先报道了献血情况，此举得到了社会 各界的认可。每逢“禁毒日”“防艾日”我院也积极响应社会各界的号召开展“禁毒”“防艾”宣传、宣讲活动。今年11月28日，与省红十字会、云南省爱咨家合作组织各高校志愿者在我院举办了“年青人防艾自我保卫战”系列活动启动仪式，并开展了“防艾”知识游园活动。
（七）“三生教育”寓于丰富多彩的文体活动
1、学院以活动为载体，全面拓展学生的个人素质“月月大活动，周周小活动”。
各系根据本系特点，积极组织“三生教育”的相关活动。药学系开展了一个名为“药学系星级文明宿舍”的活动，不仅对学生平时生活环境有了较大的改善，而且对防火抗震等灾难知识进行了普及；口腔系组织了口腔系三生教育之“拒绝不文明行为”活动，培养我们大学生的高尚道德情操和勤奋、自律、文明的良好习惯，促进学生综合素质的提高等等。
2、“海源杯”足球赛、篮球赛、排球赛，“健美操街舞大赛”、“迎新晚会”、“元旦联欢”等形式多样的大型文艺、体育活动。
3、社团活动、科技活动、社会实践活动贯穿始终。
特别是今年5月结合今年严峻的就业形势，教育学生热爱生命，锻炼学生的生存技能和适应社会的能力，引导学生拥有正确的生活观和价值观，塑造学生健康、积极、乐观的品质，倡导大学生节约、环保等新理念。团委广播站进一步挖掘自身的优势和潜力，推出了具有自己工作特色和品牌的项目——个人闲置物品交易交换大会。昆医海源学院的“三生教育”工作，在云南省委高校工委、云南省教育厅的关心和指导下，取得了一些成效。今后，要建立“三生教育”的长效机制，还需要得到上级领导的更多指导，各兄弟院校之间还要加强沟通交流和经验推广，最终实现“三生教育”在素质教育中的重要作用。
昆明医学院海源学院
2010年12月1日
第二篇：昆明医学院海源学院院内刊物出版管理条例
《昆明医学院海源学院院内刊物出版管理条例》
第一章 总 则 第二章 出版管理 第三章 发行管理 第四章 法律责任 第五章 附则
第一章 总 则
第一条 为规范学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人，指导院内广大学生的政治思想方向，使学生更加全面、准确地宣传党的基本路线、方针和政策，根据宪法和有关法律、法规的规定，结合我院实际情况，拟定《昆明医学院海源学院院内刊物出版管理条例》。
第二条 学院范围内任何从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人均必须遵守本条例。
第三条 任何相关行为都必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，必须坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，把社会效益放在首位。鼓励、扶持出版具有思想价值、学术价值、艺术价值的出版物。第四条禁止出版、印刷、发行有以下内容的图书、报刊：
（一）诋毁中国共产党的领导、社会主义制度、人民民主专政和马克思列宁主义、毛泽东思想的；
（二）煽动分裂国家、损害国家主权和领土完整、颠覆政府或煽动**、叛乱的；
（三）泄露国家机密的；
（四）宣扬淫秽、色情、凶杀暴力、封建迷信的；
（五）损害国家尊严的；
（六）破坏民族团结的；
（七）妨碍司法部门依法审理案件的；
（八）侵害他人合法权益的；
（九）法律禁止刊载的其他内容 第二章 出版管理
第五条 创办出版社、报（社）、期刊（社），必须具备下列条件：
（一）有符合宪法规定的，为社会主义物质文明和精神文明建设服务的宗旨和编辑方针；
（二）有明确的主办组织或个人和院内的主管部门；
（三）有明确的专业范围；
（四）有合格的社长（总编辑、主编）和合格的编辑、记者和管理人员； 第三章 发行管理
第六条 创办院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人，须先由主办单位提出书面申请，经初级管理部门审查同意后，报上级管理部门审批，批准后再交由相关司法部门备案管理。
第七条 发行出版物增版（增期），应报初级管理部门审查，同意后再报上级管理部门审批。
第八条 运行院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人必须按国家批准的专业出书范围从事出版活动，报纸、期刊应按批准的办报办刊方针和出版范围从事出版活动。
第九条 院内出版社、报（社）、期刊（社）更改社名、增加副牌等，应按第五条规定重新办理报批手续。
第十条 运行院内出版社、报（社）、期刊（社）的组织或个人不得为非法组织和未经院内管理部门批准的商户进行形式的广告宣传。第四章 法律责任
第十一条 学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人违反本条例的规定，由院内行政管理部门根据各自权限依法给予警告、，收非法所得，停印、停售，封存、没收出版物等处罚，以上处罚，可以并用 第十二条 院内以任何形式进行文字读物出版、发行的组织或个人必须保证所出版、发行的文字读物内容严格执行《中华人民共和国保守国家秘密法》。第十三条 院内以任何形式进行文字读物出版、发行的组织或个人必须保证所出版、发行的文字读物的作者享有《中华人民共和国著作权法》。
第十四条 学院范围内从事图书、报刊等文字读物的出版、印刷、发行活动的组织和个人违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关依法给予治安处罚。第五章 附 则
第十五条 本条例所称的非法出版物是指：
（一）非出版单位或个人印制的在学院内公开发行的读物；
（二）宣传淫秽、暴力、反动等不正当思想的读物。
第十六条 本条例所称的初级管理部门是学工部所管辖范围内的党、团小组，上级管理部门是学院 党委、院长。
第十七条 本条例所称的图书是指书籍、挂历、年画、年历画、画册以及印有文字内容的台历、地图、图片等。
第十八条 本条例应用解释权属 昆明医学院海源学院团委。
第十九条 凡经学院批准的院内文字读物出版、发行的组织或个人可以结合实际情况制定相关的具体管理办法，但制定的管理办法思想必须本条例相符，如果有相违一律视为无效。
第三篇：昆明医学院海源学院杨林校区保卫科山林防火安全管理制度
昆明医学院海源学院杨林校区保卫科
山林防火安全管理制度
为有效预防和扑救山林火灾，切实做好山林防火工作，保护森林资源，维护自然生态平衡，确保学院建设、教学和科研工作的顺利进行，根据《中华人民共和国森林法》和《云南省森林防火实施办法》等法律法规，结合我科实际情况，特制定山林防火安全管理制度。
一、深入贯彻“预防为主，积极消灭”的森林防火工作方针，建立群防群治、自防自救的山林防火机制。
二、健全保卫科山林防火组织，明确职责，完善各项制度。保卫科成立山林防火工作领导小组，山林防火工作由保卫科具体负责落实。
三、广泛开展山林防火宣传教育活动，采取多种形式宣传山林防火的法律、法规和规章制度，提高师生员工山林防火、保护山林资源的意识。在学院内山林路口、山林周边设立防火宣传牌、警示牌等。
四、在每年的清明节、冬至等山林防火重点时期，保卫科加强值班与巡查力度，如有人员进入林区扫墓，必须事先到保卫科办理登记手续。
五、加强火源安全管理。严禁师生在林区吸烟、野外用火、燃放鞭炮等；因特殊情况，如学院组织教工活动、学生野外训练等，须提前两天书面报告保卫科，经同意后方可进行，并做好防火教育工作。
六、学院每年对山林分隔线进行两次清理，及时清除山林防火隔离带、山林路口、周边的干杂草、垃圾等，消防隐患。
七、任何单位、部门、个人不得破坏林业，不准乱砍树林、竹园等；如在林区搭建临时用房，必须经过上级林业部门和学院批准。山林防火工作和保护山林资源人人有责。
八、加强山林防火设施建设，及时更新配备必要的山林灭火装备及灭火器具。山林灭火工具和消防器材，具体落实专人维护保养，确保设施处于备用状态。
九、加强山林防火扑救突击队伍的建设。经常组织校卫队员及师生业务消防人员学习业务知识和实地扑救灭火演练，确保队伍在紧急情况下发挥应急扑救作用。
昆明医学院海源学院杨林校区保卫科
二〇一一年九月一日
江桥中心学校森林防火工作应急预案
江桥中心学校森林防火工作应急预案
为落实镇党委、政府200 9 年 4 月 2 日森林防火会议精神，大力整治火灾隐患，着力解决影响我校退耕还林防火安全的突出问题，按照镇政府要求，结合我校实际特制定本预案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展砚，全面落实森林防火工作责任制，着力整治火灾隐患，夯实预防火灾工作基础，坚决遏制重特大森林火灾事故的发生，为经济发展、社会安全和教育教学工作有条不紊进行创造良好的环境。
二、组织分工及其体职责
1、江桥中心学校森林防火工作领导小组
组 长：邓启山
副组长： 李洪雨 张关福 王福臣
成 员：杨 钊 宋国贤 姚力 包建国 梁红军 施红霞和各分校校长
2、具体职责
组长：邓启山
森林防火工作总指挥，负责全面工作，负责指挥全体成员，负责应急预案的启动及人员的组织调配。
副组长：李洪雨 张关福 王福臣
森林火灾扑救现场指挥者，组员由梁红 军（***）齐守 峰（***）、庞 宇（***）、李宝健（***）、赵国义（***）、赵岩辉（***）、陈海峰（***）、马福刚（***）包振国（***）、胡铁石（***）、孙庆文（***）、徐立群（***）、李玉平（***）、马云山（***）、王力（***）、陈印喜（***）、李子良（***）、于敏（1 3136724282）、包建国（6702）、王红峰（8999157）、王红光（8999123）、王 红 宇（8999145）、周兴有（***）、贾万和（***）等组成。负责扑火物品到位，具体扑救。
杨钊：通讯联络组组长，组员由 施红侠、姚力、张洋组成，负责传递扑火信息及联络上下级有关部门。
梁红军：物质组组长，组员由齐守峰、庞禹组成，负责扑火物质的准备、保管及火灾发生时迅速运到现场。
贾万和、周兴有、冯国武、宋国贤、李子良为森林防火观察员。贾万和（单号）、周兴有（双号）负责江桥中学树地；冯国武负责先进分校树地；宋国贤负责艾伦分校树地；李子良负责中心小学树地。
3、具体要求
⑴森林火灾发生后，学校森林防火工作领导小组成员迅速到位。
⑵各小组成员接到通知后，要在最短时间内到达指定位置，按照职责分工，投入工作。
⑶根据现场情况，各小组应听从指挥，协调工作，听从临时安排，完成临时任务。
三、工作措施
1、森林防火以预防为主，中心学校将退耕还林树地分片划块，落实具体责任人。江桥中学退耕还林地防火工作由王福臣负责，中心小学退耕还林地防火工作由 包建国 负责，先进分校退耕还林地防火工作由姚力负责，艾伦分校退耕还林地防火工作由宋国贤负责。
2、森林一旦发生火灾，不论是哪块地，应在第一时间启动本应急预案，并上报给上级有关部门。
3、本预案启动后，各成员应绝对服从指挥，不得以任何理由拖延、推卸。
4、对在扑救过程中失职行为，中心学校将严惩不怠，决不姑息；对扑救中表现突出的个人，进行表彰并给予物质奖励。
江桥中心学校
2009 年 4 月 2 日
学校消防工作预案
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一、指导思想
为了加强消防安全管理工作预防和减少火灾事故的发生，保障学校和师生员工生命财产的安全，维护学校正常的教学工作，生活秩序，根据《中华人民共和国消防法》、公安部、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》特制定本预案。
二、组织机构
为确保我校重点防火部位灭火预案能够顺利有序、安全的实施，特设立总指挥、现场指挥和灭火行动组，通讯联络组、安全疏散组、防护救护组、后勤保障组。
1、总指挥：由学校消防安全责任人，主管副校长担任，负责领导指挥灭火、疏散预案的实施。
2、现场指挥：由学校消防安全管理人，安全干部担任。在总指挥的领导下，负责组织、指挥协调灭火、疏散预案的具体实施，确保灭火、疏散行动能够按照预案顺利进行。
3、灭火行动组：
组 长：党支部书记
副组长：综合办公室主任、教务处主任、学生处主任、成 员：保卫处专兼职防火员、校卫队员，及火灾发生部门的领导、义务消防员、工作人员组成。
职责：负责按照预案或现场指挥员的指令扑救初期火灾，配合专业消防队进行灭火抢险战斗。专职防火员负责为专业消防队提供室内外消火栓的准确位置。
4、通讯联络组：
组 长：党支部书记
副组长：综合办、学生处、教务处。
成 员：由保卫处、消防员和火灾现场值班人员组成。
职 责：做到报警及时，保持通讯联络畅通，保证各种指令信息能够迅速、及时、准确的传达。
5、安全疏散组：
组 长：学生处、副组长：校安全干部、各年级组组长。
成 员：火灾发生部门的领导、工作人员、当值值班干部和校卫队员组成。（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）职 责：主要负责疏散着火现场人员、物资，并引导消防车及消防人员进入着火现场。
6、防护救护组：
组 长：综合办主任、学生处主任。
副组长：医务室医生
成 员：火灾发生部门的有关年级（部门）工作人员及义务消防员。
职责：负责配合专职消防人员及医护人员救护、抢险火场被困伤员及重要物资、化学危险品等。负责现场警戒，维护现场秩序、看守抢救出来的物资，以保证灭火战斗顺利进行。
7、后勤保障组：
组 长：综合办公室主任。
副组长：。
成 员：所有工作人员。
职 责：负责保障灭火用水供应和其他灭火物资设施供应，以及灭火后的水、电、现场抢修、恢复等工作。
三、预防措施
1、学校各处（室）、年级组、教研组、图书馆、实验室的工作人员，应严格执行防火部位的安全制度和安全操作规程，经常对本部位灭火器材进行检查、维护、保养，保持其良好状态。认真进行防火安全检查，做好记录，要懂得正确使用灭火器和消防栓。学校负责安全工作同志每年组织一次对相关人员的培训和灭火演练。
2、图书阅览室、电子阅览室、化学危险品存放室、演播中心、实验室的工作人员下班前应切断室内电源，关闭用电设施。对本部位防火工作经常检查，做好记录。
四、报警接警处置程序
当班值班人员或现场工作人员发现火情后，应立即采取应急措施，切断与火灾相关的电源、气源，火源，搬迁易爆物品等；同时拨打“119”火警电话，向校长室报警，要讲明起火地点、起火的部位及物资、火势大小、被困人员情况、报警电话号码和行走路线；并派人到约定地点接引消防车进入火灾现场。各部门干部、校卫队员、灭火预案专业组人员，按照职责分工迅速到位（接报后5分钟赶到），组织灭火扑救和安全疏散人员、物资工作。
五、扑救初起火灾的程序和措施
灭火行动组接到报警后，应立即赶赴着火现场，根据预案或指挥员的指令，迅速检查是否切断起火现场电源、火源和气源，检查是否存放有易燃、易爆物品，启用携带或利用就近配置的灭火器、消防栓等灭火器材进行扑救（油漆、衣物起火应用干粉灭火器扑救；电器起火应用1211气体类灭火器扑救）。如火势较大，暂时扑灭不了，应根据现场情况及时采取冷却、隔离等措施，防止火势进一步蔓延，待消防队赶到，配合完成灭火任务。
六、应急疏散的组织程序和措施
安全疏散组接到报警后，应立即赶赴着火现场，根据预案或总指挥的指令，疏通紧急疏散通道，先疏散现场师生，再疏散危险品及物资。
七、通讯联络，安全防护及救护的程序和措施
通讯联络组接到报警后，应立即赶赴着火现场，按照预案或指挥员的指（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）令及时通知相关各组，迅速投入灭火战斗，同时注意保持通讯联络畅通，及时准确地将各种指令、情况及信息上传下达。防护组、救护组接到报警后，应立即赶赴着火现场，按照预案或指挥员的指令，对现场实行警戒，保证消防车行进畅通无阻，防止无关人员进入现场。维护好现场秩序，避免人员伤亡。配合专职消防队员及医护人员抢救火场内被困伤员及重要物资。
后勤保障组接到报警后，应按照预案或总指挥的指令，迅速调集准备灭火所需物资、设备为完成灭火、疏散救护任务提供必要的支持和保障。
八、现场保护
灭火战斗结束后，防护救护组要派专人对着火现场实施警戒保护，严禁非现场人员进入现场，确保现场的原始状态，并配合调查人员做事故现场的调查工作。后勤保障组在总指挥的安排下做好善后处置工作。
学校防火应急预案
为加强学校的消防安全，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的安全，加强学生消防安全知识，本着“预防为主，防消结合”的宗旨，切实做好防火、灭火工作，特制定消防安全应急预案。
一、领导小组及职责
组 长：
副组长：
成 员：
主要职责：
（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。
（2）充分利用各种渠道进行消防安全知识的宣传教育，组织、指导全校消防安全常识的普及教育，广泛开展消防安全和有关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和基本技能。
（3）认真搞好各项物资保障，严格按预案要求积极筹储，落实饮食、防冻防雨、教材教具、抢救设备等物资准备工作，强化管理，使之保持良好战备状态。
（4）采取一切必要手段，组织各方面力量全面进行救护工作，把灾害造成的损失降到最低点。
（5）调动一切积极因素，全面保证和促进学校安全稳定。
二、应急行动 应急前准备：
领导小组依法发布有关消息和警报，全面组织各项消防救护工作。各有关组织随时准备执行应急任务。
应急过程行动：
1、领导小组得知消防紧急情况后立即赶赴本级指挥所，各种救护队伍迅速集结待命。
2、迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑 物内的所有人员撤离。
3、组织有关人员对所属建筑进行全面检查，封堵、关闭危险场所，停止各项室内大型活动。
4、加强对易燃易爆物品、有Du有害化学品的管理，加强供电输电、机房等重要设备、场所的防护，保证工作顺利进行。
5、迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移并送至附近医院抢救。
7、加强对重要设备、重要物品和历史文物的救护和保护，加强校园值班值勤和巡逻，防止各类犯罪活动的发生。
三、火灾后有关行动
1、加强对广大师生的宣传教育，做好师生、家长的思想稳定工作。
2、加强各类值班值勤，保持通讯畅通，及时掌握学校情况，全力维护正常教学、工作和生活秩序。
3、迅速了解和掌握学校火灾情况，及时汇总上报。
第四篇：双一中三生教育优秀学校申报材料
—双江自治县第一完全中学“三生教育”优秀学校申报材料
以“三生教育”为抓手 促进学生素质提升
双江县自治县第一完全中学全面贯彻全省教育工作会议提出的‚大力实施以生命教育、生存教育、生活教育为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展‛的要求，认真落实省、市、县关于开展‚三生教育‛的一系列文件精神，结合学校集初中、高中教育为一体的办学特点和学校办学宗旨及管理目标，立足校情，健全‚三生教育‛工作机制，抓好教师队伍建设，深入开展教育教学及研讨工作，扎实开展‚‘三生教育’百项体验‛实践活动，有效地促进了学生健康成长、和谐发展。
一、学校基本情况
双江自治县第一完全中学是县内唯一的一所完全中学，属省二级一等完中，承担着全县的普通高中和勐勐片区的初中教育任务。校园占地226亩，校舍建筑面积4.16万平方米。学校设备齐全，环境优美，现有60个班，其中高中30个班1539人，初中30个班1114人，全校在校生为3260人，现有在职教职工273人，学校于2006年开通了校园信息网，拥有标准配备的理化生实验室9个，阅览室、图书室各1个。建有国家标准化考试考场30个，‚双江青少年交通安全教育基地‛一个，多媒体设备配臵到每个班级。多年来，在上级党委、政府及上级教育主管部门的领导、关心和大力支持下，学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻国家教育方针，立足校情，坚持以‚学风好、环境美、质量高‛为奋斗目标，以‚让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意‛为办学宗旨，确定‚稳定初中，发展高中，提高质量，突出特色‛这一发展思路，不断探索适合边疆民族地区教育发展的的路子。
二、开展“三生教育”主要做法
学校党政领导及各处室充分认识到‚三生教育‛是素质教育的基础工程，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。为此，学校加强对‚三生教育‛的组织领导，形成了全校动员、齐抓共管的工作格局。
（一）加强组织领导，制定方案抓落实
学校成立了领导小组，保障‚三生教育‛的有序开展, 建立领导、各处室、全体教师共同抓的良好格局，成立 ‚三生教育‛办公室及‚三生教育暨健康教育‛教研室。‚三生教育‛办公室设在学校德育处，‚三生教育暨健康教育教研室‛妇委会。根据上级统一要求结合学校实际情况制定出《双江县一中‚三生教育‛实施方案》，制定学年教学计划；组织选聘、培训优秀的思想政治课骨干教师担任‚三生教育‛任课老师；积极参加云南省委高校工委组织的各项培训和研讨会，召开专项工作会议，积极落实上级要求。目前，全校‚三生教育‛各项业务工作有序开展，成效明显，较好顾促进了学生全面、健康、和谐发展。
（二）以教育教学活动为载体，扎实开展‚三生教育‛
1、以人为本、德育为先、立德树人。学校着力于教育理念的探索和改革，在强化和提高学生的基本理论知识的同时，尤其重视学生道德养成、竞争意识、实际动手能力、社会实践和适应能力的培养。着眼于学生的健康成长、成人、成才，我校将‚三生教育‛贯穿于教育教学活动之中，并在日常思想政治教育和校园文化活动中努力发挥其重要育人作用。我们着力提高‚三生教育‛课堂教学水平，充分挖掘各学科‚三生教育‛的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。严格按照课堂教学计划实施课堂教学，把‚三生教育‛课程作为校级精品课程和重点课程进行建设。在推进工作中，及时总结成功经验，解决突出问题，逐步健全‚三生教育‛的教学保障机制。
2、围绕‚教学‛这个中心，把‚三生教育‛融入学生活动。每学年由德育处、团委牵头，按照学校三级管理的模式，把‚三生教育‛融入年级、班开展的各项学生活动中，分层次、分类型、多形式的组织学生开展‚三生教育百项体验‛活动。结合双江县一中特点，在军训中开展‚三生教育‛专题活动，新生在入学军训时，就进一步了解中学‚三生教育‛，培养坚毅的生活态度，树立正确的生存态度。由团委统一组织，组织开展多种形式的暑期‚三生教育‛社会实践活动，实践活动做到有目的、有组织、有内容、有实践、有知道、有经费、有考核，严格按照双江县一中学生活动申报制度执行。把‚三生教育百项体验实践活动‛与课程学习、社会调查、志愿服务、公益劳动、实习活动等结合起来，形成集体实践和个体实践相结合，集中实践和分散实践相结合，平时实践与假期实践相结合的实践活动格局。
3、加强学生管理队伍建设，培养‚三生教育‛骨干力量。按照政治强、业务精、素质高、作风实的要求，加强学生管理队伍建设，把‚三生教育‛作为学校学生管理干部培训的内容，纳入学生管理干部教育规划加以落实。培养学生干部参与学校日常管理和班级‚三生教育活动‛的开展。
4、紧紧围绕素质教育，通过树标兵、立楷模、‚结对子‛，让学生养成良好的生活、学习习惯，树立良好的学风班风。自我教育其主要内容包括自我认识、自我悦纳、自我设计、自我管理、自我完善等方面。德育处从统一思想，突出育人、老师主导、学生主体、班团结合、骨干为先、全面推进，科学规范的进行。采取先进学生与后进学生‚结对子‛，强化学风严格考勤，组建班级学风监督小组等方式。具体从下面五个方面来实施操作：一是正面引导，弘扬正气，建立自我 教育的引导机制；二是探索‚隐性教育‛途径，将自我教育贯穿始终；三是加强校园文化建设，形成自我教育的良好氛围；四是建立分层次、分群体的学生自我教育体系；五是建立一系列评价体系，通过考核来落实各项管理、教育措施。
5、抓好日常管理，全面推进‚三生教育‛。在日常管理中，着力抓好‚一日生活制度‛管理。从学生的早操、早自习、课堂到课率、晚自习、夜宿等五方面着手，抓实养成教育，规范学生行为，营造浓厚的学习氛围，确保学生拥有良好的学习和生活环境。在管理过程中注重过程管理，要求班主任做到‚八个一‛：每学期至少召开一次家长会；每学期至少致家长一封信；每月至少召开一次班会；每月召开一次班委会；每周至少进一次宿舍；每周至少查一次到课率；每周至少查一次早操；每周至少查一次早读、晚自习。通过班主任老师的督促教育，让同学克服陋习养成良好的生活、学习和锻炼的习惯。培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求，理解生活的真谛，处理好学习与休闲、与生活的关系。
6、抓好‚六个载体‛。以爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、安全教育、法制教育、及校园文化活动六项常规工作为平台，大力推进‚三生教育‛工作顺利实施。一是‚三生教育‛与爱国主义教育相结合，做到让学生了解国情、省情和县情，激发学生勤奋好学，增长才干、培养品格。通过开展形式多样、内涵丰富、贴近学生、健康活泼的各种活动，培养学生增爱国之情感，强社会之责任，立报国之志向。二是‚三生教育‛融入集体主义教育。以班级文化建设为载体，作为班级上课、开展活动的阵地，通过教室的相对固定，增强了学生的集体意识，为开展大学生集体主义教育奠定基础。积极开展如‚团队大比拼‛、‚先进班集体‛、‚文明教室‛、‚文明宿舍‛的评选活动，以年级及班级之间的各类文体竞技活动，培养学生团队协作能力 的同时，更增强学生的团体凝聚力，将集体主义教育渗透到校园文化生活中。在青年团员和学生党员中进一步加强对‚八荣八耻‛等政治理论的学习，让学生更加明晰社会主义荣辱观，树立积极向上的集体主义。三是心理健康教育紧扣‚三生教育‛，促进学生健康成长。青春期阶段的学生们内心深处经常会出现各种矛盾的情感体验：喜悦与烦恼，开朗与沉默、社交与孤独、大胆与怯懦等相互矛盾的倾向。他们逐渐地认识自我，并对周围的一切十分感兴趣，乐于评价和介入成人行列，意识上想摆脱对父母的依赖，出现‚心理上断乳‛现象。这种急剧的断乳现象给青少年带来不安，产生情绪上的波动和混乱。由于性本能的启动使他们逐渐将注意力转向自己的内部。如果我们没有及时掌握这种变化的实质，青少年就会陷入烦恼、困惑、焦虑、冷淡等不安的情绪中，他们不仅对外界，就是对自己也会采取‚否定‛的态度。因此，我们把‚三生教育‛的内容、活动与青少年在这一时期情感上、思想上的变化联系起来，重视他们青春期心理健康教育。四是‚三生教育‛贯穿法制教育。开展《校园刑事案件的预防》、《法律与校园生活》、《珍爱生命，远离犯罪》、《毒品——请远离我们》等系列讲座。在每年12月举办法制宣传月系列活动，通过活动宣讲、知识问答等方式，开展法制教育、校园安全教育。五是安全管理教育中强化‚三生教育‛。一是每月进行全校消防安全检查，排除事故隐患；每年由保卫科组织一次由学生参加的消防安全自救演习和地震等自然灾害来临的紧急疏散演练，每天对校园进行巡逻； 二是每天定期组织对学生宿舍违规电器、违禁物品清查，不定期对学生晚归情况进行查处通报；三是坚持离、返校登记制度和查夜点名制度保安全。周末学生持离、返校在宿舍管理员处登记备案；每天由值日教师对各班学生住宿情况进行点名，保证学生按时作息。三年来，该制度实施在保证学生有充分的学习精力方成效显著。四是每个学期要求班主任根据学生特 点和季节特点召开至少三次安全教育主题班会，普及自我安全防范知识。五是通过各年级的《思想道德》课程向学生灌输法律、道德意识，生命的意义和价值等人生观和世界观。六是‚三生教育‛寓于丰富多彩的文体活动。学校在日常教育管理中坚持做到以活动为载体，全面拓展学生的个人素质。根据各年级学生特点，积极组织‚三生教育‛的相关活动。开展‚先进班级‛、‚星级文明宿舍‛、‚优秀小组‛、‚优秀学生干部‛、‚三好学生‛、‚优秀团员‛等固定评比活动，培养我们学生的高尚道德情操和勤奋、自律、文明的良好习惯，促进学生综合素质的提高。通过足球赛、篮球赛、排球赛，‚健美操街舞大赛‛、‚迎新晚会‛、‚元旦联欢‛等形式多样的大型文艺、体育活动培养学生的组织、参与能力，让所有学生的个性、特长得到充分张扬，个人价值得到肯定。
三、开展“三生教育”取得的成效
通过全校上下齐抓共管，扎实积极开展‚三生‛教育教学研讨，有效开展课堂教学和体验实践活动，取得了较好教育成果，有效地促进了学生全面健康和谐发展。我校中考连续17年居全县第一名，高考上线率连续7年居全市同级同类学校第一名，近4年高考上线率达100%。2013年高考一本上线人数超过沧源、镇康、耿马三个县之和，学校多次受到国家、省、市、县的表彰和奖励，先后被表彰为‚云南省劳动技术教育先进集体‛、‚云南省青少年科技示范校‛、‚云南省绿色学校‛、‚云南省文明学校‛、‚全国百所毒品预防教育示范校‛、‚云南省民族团结教育示范学校‛。
双江自治县第一完全中学
2013年11月10日
第五篇：成华区特殊教育学校——“感动成都教育”优秀共产党员先进事迹材料1
象幽菊一样悄悄绽放
---记“感动成都教育”的成华特教教师吴玉芹
陶行知曾说：“我愿捧着一颗心来，不带半根草去”，话语中道出了教师职业的无私、崇高和伟大。在成华也有这样一位老师，她默默耕耘，无私奉献，春去冬来，青丝白发，无怨无悔，将一个一个残弱的生命精心的呵护培育，教孩子走路、说话、吃饭......，她就是成华特教学校的吴玉芹老师。
爱心——使其毅然投身特教事业
2005年7月前吴玉芹老师在普通小学任教，工作尽心尽力，所教班级学生品行好，成绩名列前茅，担任大队辅导员时，学生活动开展生动活泼，校风较过去明显改善。工作中常常对随班就读的身体残疾、智力落后、学习困难等各类学生关爱有加，在她的影响下，她所教的学生也极富爱心，也经常帮助有特殊需求或需特殊关照的其他孩子。
2005年，成华区筹建特殊教育中心，教育局在各学校寻求合适的特教教师，最后选中在双林小学南校区担任大队辅导员的吴玉芹老师，当时，她的许多好朋友都说，你过去是当老师，这不是耽误你的前程吗？但吴老师了解到区特殊教育学校招收的将是一群智力严重受损的学生，而智障儿童是残疾人教育中最难的一类，她心中想：这些孩子渴望能上学读书，他们的家长盼望能有人帮一把„„，作为一名教师，尤其是党员干部，组织安排的任务应该主动接受、尽心做好。
其实，吴玉芹老师自己也有一个非常特殊的孩子，儿子幼小不慎打针
导致听力严重受损，但经过她和孩子坚持不懈地努力，孩子成为了十聋九哑中的那一个不哑之人，从幼儿园到读大学孩子均在普通学校就读。因听力损失严重，儿子读书学习基本上是靠看教师口型和自学为主，在“看”课17年后，2011年6月与千千万万正常人一起参加了全国统一高考，在发挥不够理想的情况下仍考入电子科技大学成都学院就读。孩子成长凝结着吴老师太多的心血汗水和感悟，推己及人，她想把这份爱心继续传递。
责任心——使其尽快适应特教岗位
2005年7月，吴玉芹老师成为了一名特教教师。从普教转行做特教教师，并不是一件轻松容易的事。为了能尽快熟悉了解特殊教育的相关知识和技能，她积极学习特教知识，在网上查找资料，争取机会参与培训，积极向有经验的教师请教，还挤出时间不断与家长交流，了解和熟悉每一个学生状况。通过她的努力，学生亲近她，家长信任她，同事喜爱她；在较短的时间里，她的工作就得到了家长认可、领导肯定、同事夸奖。
2010年7月，成华区将原附设水碾河小学内的成华区特殊教育中心独立成为一所特殊教育学校，中心的教师可自行选择留普特教，在征求意见时，她毫不犹豫选择了特教学校，选择了这份爱心相伴的职业。成立特殊教育学校后，有了更多机会学习和进修。她珍惜每一次学习的机会，每次回来后她都将学习感受和内容与同事们进行分享，共同进步。
记得学校剥离不久，一次在学校工作较晚，离校时因天黑发生意外摔伤，致使手肘脱臼，一条手臂青肿严重，上好药后继续为特殊孩子上课。事后，她不但没有向学校要求作为工伤处理，而且前后累计请假不足两天，学校领导为此提出表扬。2011年成华区评选十大优秀人物，她也被推荐
为候选人参加评选。
进取心——使其乐此不疲、成绩卓著
学校剥离后，作为校长助理的她工作更加认真主动，积极配合新上任的校长介绍情况、出谋划策，使学校在较短时间保持平稳过渡。还积极地与学校领导班子一起理清办学思路、明确办学目标。作为分管教学、德育的行政，她不仅探索课程教学改革，提升教育康复质量，以“特教模拟城市”为抓手，立足特殊孩子社区生活环境，开展生活适应性和社会融合性教育；她还立足特殊儿童、优化育人环境，雕琢校园文化，培育成长氛围，灵活德育形式，丰富德育内容。学校德育工作以特殊儿童生活适应和社会融入为目标，以学科渗透德育为基础，以“五星少年”评比为抓手，寓教于乐。学校先后开展主题为“感恩·博爱·成长”、“爱河日”捐赠、身边的故事等教育活动，培养学生感恩情怀、环保意识和文明礼仪，教育学生常怀感恩之心，尽自己一份绵力，用自己的实际行动感恩父母、感恩老师、感恩社会。
她对待每一个学生都像自己的孩子一样，从不嫌弃他们。在学校，不论是哪个班的学生有状况出现，她都积极参与解决，帮着动脑筋、想办法，还经常抽出时间与部分情绪大的学生家长交流探讨，教给家长方式方法，使家长能很好的配合训练，在短时间内使学生情绪得到极大改善，许多孩子不再自伤自残或攻击他人，这些孩子课上课下也越来越配合。为了脑瘫孩子能得到更有效的康复和训练，她不仅自学脑瘫康复相关知识，而且争取机会前往有经验的机构学习，将所学技能及时带回学校进行运用，为了使其他教师和家长能更多的了解相关知识、能更好的配合训练，她先后多
次对教师及家长进行培训，使我校的脑瘫孩子在短时间内有了较明显的进步，受到家长的极大称赞。
吴玉芹老师作为成华特教的元老级教师，她并没有因此而骄傲，她常说：爱是一种本能，特殊教育的老师更要用过硬的专业技能去“爱”孩子，为此，她还不断努力学习物理治疗、作业治疗、语言治疗、自闭症等相关知识和技能。她积极参与各项活动，经常为学校发展献计献策，时常鼓励其他教师学习专业知识，学校进入良性发展离不开她和老师们的共同努力。
吴玉芹老师用“爱心、责任心、进取心”为孩子们带来希望，为家长送来慰藉，为社会传递温暖，象幽菊一样悄悄绽放，散发出淡淡馨香，也铸就出一名特教教师不朽的师魂。
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