优秀辅导员事迹

第一篇：优秀辅导员事迹

二十五年如一日 洒向学生都是爱

党支部→党员→入党积极分子→党校学员→已递交申请书者→全体学生这样一条主线

“学生党建-思想政治工作-人才培养”良性互动效应已经显现。“低年级班有党员，高年级班有党支部”的目标已经实现。还形成了一支榜样队伍，培养了一批优秀干部。

沙丽曼

踏实细致，大爱无形

“了解”，在新生入校前，她汇总了相关资料，认真翻看经济情况调查表，连夜整理学生信息，制作了条分缕析、内容详尽的学生情况统计表。迎新之后，沙丽曼同志主动创造了许多接触、了解学生的机会，如宿舍走访、宿舍长会议、班团委员座谈、一对一面谈等等，沙丽曼同志很快就准确把握了每一位学生的各方面情况。

坚持个体辅导和集体辅导相结合的原则。个体辅导以一对一面谈为主要工作方法，集体指导则以阶段性寄语、群发邮件的形式为主要手段。

解析职责，挚爱无声

立足实践，勇于创新 制度建设创新、班级建设创新、工作方式方法创新等。

形成“班团委+宿舍长”的班级扁平化分层管理体系

建立了“心理工作小组-年级主任-学生心理工作助理--班、团委员-宿舍长”五级心理危机干预体系，热心志愿，甘于奉献

郭福 勤于思考，创新特色辅导员工作理念

思想抓在先，探究德育新模式“规范做学术，诚信做人”

（三）注重勤沟通，引导学生全面成长

学生工作事无巨细 以用心谋发展，学生工作初见成效

学科特色为出发点，开展学风建设

丁丁

“辅导员就应该出现在最需要你的地方！

有了爱就有了一切 ”让梦想照进现实“的主题班会

风雨彩虹我们一起见证

做一名合格的辅导员

柯红岩

”刷马桶“刷出了”信任“和”尊敬“

学生的”百事通“ 梯队党支部建设

胡志峰

未来教师自我成长营 在感恩中感受爱与传递爱，才是感恩教育的真谛

努力做一名职业生涯规划和青年领导力培训的专业化辅导员

搭建育人平台，唱响思想政治教育主旋律

陈军平

科学谋划，创新机制，大力推进日常工作制度化建设

班主任接待日与汇报制 本科一年级新生学业导师制

机关党支部与学生党支部”一对一“结对子共建机制

杨晓英

像亲人一样爱自己的学生，为学生成长倾注满腔热情

把心理咨询理论和方法应用到思想政治教育中，为学生心理健康助力

注重学生的体验教育

好习惯比什么高学历都重要

把做专业化、专家化的辅导员作为奋斗目标，不断加强业务学习和工作研究

杨晓丽

将”育德、育心、育魂“贯穿整个工作的始终，以”推动学生的全面发展“作为工作目标。从关心学生的”三个生活--经济生活、思想生活、学习生活“入手，大力开展优良学风、校风建设，成果显著。党建发展中，突出一个”活“字，从”党旗飘飘“的旗帜工程入手，重在强化支部的模范作用与服务的职能。政治思想教育中，注重一个”导“字，逐步引导，细心指导，耐心教导，紧密与学生的思想实际相结合，”走进学生的内心世界“的主题谈话中

以学生为本，爱心铸真情，以情感的付出营造和谐的空间，用爱引领学生健康成长。

勤学笃思，积极进取，用知识充实自己的头脑，用一颗感恩的心面对一切。

杨盛奎

亦师亦友，与学生情同手足

勇挑重担，为工作拼尽全力

脚踏实地，对岗位一片痴心

刘正浩

他详细了解和整理家庭经济困难学生档案，公平公正评选和评比各种家庭经济困难学生奖学金和补助、积极争取勤工助学岗位。

”优秀校友与在校学生见面会“ 辅导生制度 杨定鹏

坚持”三个一“工程（即办公室每位同志每人每年读一本书、写一篇论文、作一场报告）

”爱字当头、育人为本“

一系列主题鲜明、富有效果的教育活动，其中暑期”三下乡“社会实践、东信论坛、红色实践基地、就业信息平台

”服务学生，奉献自我，追求个人与社会的共同进步“ 宋妍

宋妍经常与学生谈心、了解学生细微的变化，定期与家长沟通，以达到学校教育与家庭教育的良好结合。

润物无声--导航的舵手

育人为本--爱心的使者

高丽华

风雨无阻，三十年始终坚守辅导员岗位

实效为先，三十一年坚持服务学生成长成才

即”用先进思想引领学生，用社会实践锻炼学生，用朋辈典型带动学生“ 她制订了”三个一“的工作制度，为每名新生建立一个大学四年的成长档案，详细记录该生的基本信息、家庭经济状况、成长目标与规划；每学期至少和每名学生进行一次单独的面对面谈心，为每名毕业生提供一次专门的就业指导与推荐。

刻苦钻研，三十一年不断进取一路前行

赵强

”阳光书包百分百，灾区重建心连心“

”就业情况调研“

郑海龙

一方面为国防生的集训做好后勤保障，另一方面和国防生们一起训练，强化自身的军政素质 王国华

采取讲座、座谈会、团体辅导、个体辅导、等形式对各学校的老师、辅导员，心理委员以及来自灾区的学生包括家中有亲人伤亡的学生提供危机干预、哀伤辅导、培训督导等服务。

耿志明

他还开发了自己的心理网站--”保定心理网“和心理博客。

贴近学生，打好”感情牌“

寓教于乐，打好”活动牌“

发挥优势，打好”心理牌“

跨国传递”生命火种“助残奉献爱心

尹宗毅

爱岗敬业，为人师表 开拓进取，勇于创新

其旨在改变对贫困生资助方式，实现由劳务型向智力型转变；让贫困生在诚实劳动、诚信经营中，在为他人服务中学习如何做好人，如何做好事；倡导、支持、扶助大学生特别是贫困生立足于校园服务，开展创新、创业活动。

”家长寄语大学生活动“

首先，从观念上树立入学就开始准备就业的观念，对学风建设常抓不懈，形成班风正、学风浓的良好育人氛围

全员动员，拓宽就业渠道，开通工作博客的方式发布就业信息和工作通知等

暑期社会实践和”四进社区“

赵敬兰

零距离撞击学生思想的火花。黄向军

”一个党员，一面旗帜“等主题教育

学习危机预警干预系统；心理危机预警干预系统；家长信息反馈查询系统。

张国兴

学院家教助学中心

”在实践中学习、在总结中提升、在研究中创新、以专业化立业“

在课堂教学之外，引入了”SWOT“职业生涯规划体系和素质拓展训练课外支撑体系，培养学生的知识运用能力、强化课堂教学效果。

”写给未来的一封信“活动 ”受教育、长才干、做贡献“为宗旨的暑期社会实践工作，梁永鑫

”干一行，爱一行；爱一行，钻一行“ ”耐心、专心、虚心“

自己先干、多干，并带动大家一起干”

米丹

按照“教”、“导”、“评”三个步骤完成学生干部培养周期。即：教新任学生干部如何做好工作；指导学生干部完成各类学生活动；对学生干部工作进行综合评价。通过引导、指导、辅导，保证工作的方向性，又尊重学生干部的创新意识，给他们创造发展空间，逐步培养他们自我教育、自我管理和自我服务的能力。

开展了“党建带团建、团建促党建”活动，让学生党员、团学干部深入班级了解学生所需。

贺文霞

想学生所想--“辅导员有话说”伴随学生一路成长

急学生所急--用心关爱“三困”学生

供学生所求--职业生涯规划辅导让学生走出迷茫 贺文霞把全年级分为考研组、求职创业组、出国组三个工作组，分门别类给予团体辅导。她还首创“辅导员咨询日”，排学生所忧--毕业生关爱计划温暖人心 解学生所难--心系就业，与学生并肩作战

抓好抓好班集体建设，让学生工作“握拳有力” 学生骨干队伍建设，让学生工作“耳聪目明” 抓好宿舍文化建设，让学生工作“十指灵巧听指挥”。

立德树人，润物无声显高度

站得高，抢得快--以思想政治教育网络阵地吸引学生

跟得上，做得实--以鲜活多样的时政教育活动感染学生

贴得近，听得广--以信息渠道“双线”建设深入学生

袁丽萍

抓住重点，建设团结向上的新集体 以心换心，营造温馨师生情

代岩岩

勤于观察细节，善于换位思考，乐于给予期望，衷于妙用网络“是她思想工作得心应手的四大法宝

”更新学生工作理念，创新校园文化载体，注重实践能力培养，完善社会接轨机制“是她开展学生素质教育工作的四大方向

她率先引入了企业的先进管理方式，聘请校外知名的拓展训练教练和职业经理人培训师为学生干部作培训；开展特色的学生干部成长训练；用国家公务员行政能力测试的考试题目来参考选拔学生干部等等。

”吾行吾感--社会链接平台“，开展”学子企业行“活动

终身学习的专业理念、高质高效的做事风格、严谨求实的敬业精神、乐观积极的人生态度”是她深深吸引学生的四大人格魅力

李诗朦

怀揣绿色梦想，与奥运同行

奔赴灾区，到祖国最需要的地方去

“师德无短时，时时律己；学生无小事，事事育人”的信念 书写人生履历，顺利开启精彩人生

张亚东

讲政治，勤思索，做学生思想上的引路人

善于总结经验，通过大量实践形成了“两个服务”（成长服务、成才服务）的工作宗旨，“三实两有”（实践、实用、实干；有思想、有说服力）的工作原则及“两个加强”（加强解惑与传道、加强学习与实践）的工作要点，重点突出“四个工程”（教育信息化工程、名师引领工程、优质教学工程、学生自强工程）的育人体系，构成了“2324”总体学生工作思路和工作模式。

抓业务，重实效，做学生全面发展的推动者 求创新，重特色，做增强学生社会责任感的倡导者

明使命，聚人心，做增强学生凝聚力的组织者 甘奉献，当人梯，做学生就业服务指导的实践者

探索和实施“阶梯型”就业创业教育。新生一入学，以专业的设置与展望为主，明晰发展方向和个人目标；二年级鼓励学生积极参加各类生产实习和社会实践，邀请校友做宽泛式的讲座；三年级依托一些友好企业、见习基地，大范围地组织社会实践和生产实践，开设专门的就业创业课程，系统讲述大学生的就业创业观和求职技巧；四年级主动出击、积极联系一些长期的毕业生接收单位，同时为创业的学生提供政策信息和相关服务，为需要托管的学生办理相关手续。

严悦幸

夯实思想基础，明确工作方向

勤于日常工作，细于点点滴滴

爱生如爱己，润物细无声

思进取求创新，留足迹与时进

王用源

行思比翼，探索革新之法 见缝插针，借题发挥 以身作则，润物无声

因势制宜，因“励”制导 整合资源，重点引导

追求卓越，领航成才之路

尊重个性，因材施教 身体力行，实践育人 用情育人，传递博爱之举

以情动人、以德育人胜于以章律人、以言训人

心系学生，情意绵长

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”

王震刚

在党的知识教育方面，由以往过于重视入党积极分子的教育转变为进行全员引导教育，由以往阶段性教育转变为在学全程教育，宣传党的历史、党的精神、党的先进理论，让更多的优秀青年点燃政治热情，明确政治方向。

在思想交流方面由以往面对面谈话的方式丰富为利用短信、电话、网络等多种媒介与学生们进行沟通，并且从生活中点滴小事入手，逐渐与理想信念结合起来，让学生真正能够与辅导员交心，辅导员也在潜移默化中帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而进一步坚定理想、信念。

由以往单一说教式的教育方式转变为利用讲座、影视、演讲会、讨论会、社会实践等多种形式进行政治思想教育。

李朝晖

帮困育人---为学生健康成长搭建平台

实际工作中他以素质拓展为切入点，培养学生的自信意识；以勤工助学为平台，培养学生的自强意识；以助学贷款为契机，加强学生的诚信教育；以社会实践为依托，提升学生的综合能力。

在每次评比之前，他总是把上学期克服困难、在逆境中取得优异成绩学生的事迹讲给他们。在身边事迹的感染下，有些同学掉下了眼泪，暗下决心向那些优秀的同学看齐；有些同学主动放弃了获得补助的机会，让给其他更加困难的学生。

搭建起了“多角度、多层次、全方位”的帮困育人工作体系，实现了助学工作由“经济资助”向“育人成才”方向转变。

就业塑人---为学生立足社会奠定基石

一方面强化实践教育，提高学生素质；另一方面着力加强实习就业基地建设，保障学生就业，实现了教学与就业互相促进的良好局面。心理导人---为学生身心和谐倾注心血

每学年都建立“三困生”档案，并开展跟踪教育。对潜在心理问题学生，本着早预防、早发现、早干预的原则，确保万无一失。他通过建立学生骨干信息网络，及时掌握学生思想动态和基本情况。

全面树人---为学生成就人生创造条件

他摒弃生硬、说教式的思想政治教育模式，把“爱国、敬业、奉献”从课堂上搬到宿舍中、食堂里、球场上，帮助学生迈过求学路上的沟沟坎坎。

用真心去关爱学生，用真爱去温暖学生，用真诚去感动学生。

郭云霞

言传身教，以身作则

郭云霞平时要求学生做到的，自己要先做到。

思想引导，精神引领 无微关怀，润物无声

郭云霞在留级生和爱上网的学生的思想转变上，用了许多的精力和方法。首先，在思想上不歧视他们。每次到学生宿舍走访时，总会到留级生的集中宿舍与他们座谈，了解他们目前存在的困难，为其指出需要努力的方向和方法，帮助他们解决问题，解除他们内心的自卑和排斥感。其次，在教育上做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。再次，发动班级的力量，让学习好的同学与他们形成互助，以关心和促进他们的提高。

双向互动，过程管理

建立了容量为200人的“复合高才群”（覆盖了所带五个班的近90%的学生）。整个过程由全体同学参与，以此作为奖学金评定的准则，自我评定，自我总结，并采取“三评定、三公开”，即个人初评、班委复评和班主任终评，每次评定结果对全班公示，征求意见，添漏补缺，让学生体会到自己才是班级真正主人，同时避免了某些徇私舞弊、弄虚作假的现象和化解了学生的不满情绪。

潜心研究，不断超越

胡芳

勤于学习、自觉锤炼，不断提升党务和思想政治工作的业务能力

不断探索学生党校分校的工作方法，发展党员工作程序规范保质保量

学院党总支在年终开展党员述职活动，并由所对应团支部的同学填写“党员满意度问卷调查表”，并要求党支部委员在本支部对全体支部委员进行述职，由本支部全体党员填写“党支部委员满意度问卷调查表”和“党总支满意度问卷调查表”。

注重时代特色，贴近学生实际，加强过程教育管理

如采取“师兄师姐带我逛校园”来防止“老生训新生”。

严格管理，开拓创新，注重学风建设工作

在考勤、综合测评、诚信教育等方面加强指导监督并健全严格的管理制度，做到考前进行动员并签订承诺书，发现违纪者均进行了严肃处理并予以公示；采取学生评教、师生座谈会等方式，加强师生教学信息的沟通与反馈。

暖人心、聚人心、稳人心，全面关心学生的生活

岳敏

将“责任”、“激情”和“热爱”投入到工作中，带着深厚的感情做好学生工作

注重创新工作方法，高质量、高标准开展工作

提出了“突出”主体需求的多元性；“追求”活动内容的系统性；“兼顾”学生的差异性。构提出了三结合体系：“远距离关注”与“近距离关爱”相结合；全员提高与重点盯防相结合；大力宣传与服务全员相结合。建出特殊群体的“三结合”的工作体系和贫困生“转换机制” 并坚持“资助有记录、脱贫有备案、新增有依据”的“三有原则”，将资助工作做透、做细。贫困生管理体系，包括贫困生档案动态管理机制、贫困生管理的双向监督机制、脱贫申请及告知机制等，制度严谨，程序完善，年均脱贫率达42.67%，使资助款项更具实效。

唐颖

从“小”做起，指导学生全面成长

勇于创新，凝练辅导员工作心得

耐心工作，细心总结，勇于创新，凝练心得是唐颖对学生工作最大的体会。

张桂芹

爱岗敬业，无私奉献，做一名鞠躬尽瘁的辅导员

一年级开展“感恩”的主题班会；二年级开展“我读好书”思想体会的班会；大三开展“约会十年后的自己”主题班会；大四开展“积极就业、文明离校”等主题班会。

工作模式上形成独特的“两会”制度，每周召开班长、支书例会制度和团总支例会制度。

润物无声，凝聚精神，做学生思想上的引领人

深度关爱，悉心引导，做学生们的知心朋友

大爱浇灌心灵的花朵

汪梅芳

辅导员，使命的坚持

大爱无疆，责重如山

以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人

春泥护花--学生心中的汪妈妈

良师亦友--学生成长路上的益友

助蛹成蝶--学生成长路上的导航者

痛中的深化--祖国政策在心中

希望的花朵在绽放

驻守那份永恒的爱

柳翠

深爱学生，精心凝练“以生为本促发展”的教育理念

擅长心理健康教育，着力培养大学生的和谐心理

开拓创新，重视培养学生的集体主义和实践精神

创建一份班级刊物、轮写一份班级日志、创作一首班歌、每年过一次班级生日、开通一个班级博客和公共邮箱、每月召开一次专业信息论坛“

团结同事，互帮互助，不断成长

乘学术之风，塑完善人格

虞正亮

帮助学生获得助学贷款；鼓励学生努力学习获取奖学金；合理分配各种助学金；安排勤工助学岗位。

一首诗·一个梦·一首歌

--中国海洋大学辅导员于德华个人材料

1、把爱国激情转化为理性的爱国行动，让爱国主义更有力。

《青春·梦想档案》--播种梦想。

”名师专业导航“--走近”前沿“。

”学生星海启航“--扬起风帆。

”青春梦想远航“--收获未来。

”大学生职业生涯规划毕业生就业指导工作坊“，为人梯真爱似甘露 育英才真心如火焰

历春风化雨，洒向学生都是爱 尽磨难，终有所成报党恩

春风化雨，洒向学生都是爱

勇于创新，体验教育育英才

启迪心智，良师益友乐为梯

源于热爱 成于责任 勤于探索

升华角色定位--用使命和责任履行神圣职责

付晓丽积极组建了”心理观察小组“在每个宿舍都设立一名心理观察员 勤于探索创新--更新理念引导学生成长成才

以建立学生成长档案的方法探索思想政治教育新理念

（三）坚守使命--2008体验感动和成长 润物无声--奉献方显人生价值

用爱心和智慧拔动青年学生的心弦

（一）有阳光，每一个心灵都坚强

有爱，每一个大家庭都温暖

有道，每一个人生都圆满

创新实践，指导有方

以创业带动就业出成效，对学生进行职业生涯规划与创业指导

注重辅导员工作理论研究，获教育部课题及多项奖励

创新工作方法，把握时代主题，带着热情工作 立德树人、与爱同行，设立辅导员激励奖学金

抓两头促中间全覆盖

身教胜于言教，重视社会主义核心价值观教育

玉山·阿不都热合曼

思想政治教育工作--不平凡的选择 无私奉献--敬业的楷模

助困育人--甘做学生成长的铺路石

积极开展奖、贷、助、勤、减、免等方面给予帮助

以爱导航 幸福工作筑就精彩人生

（一）真情互动 以爱导航

（二）以生为本 勇于创新

（三）自觉锤炼 专业发展

金梅

积极帮助家庭经济困难学生”过三关“：过心理关，对家庭经济困难学生进行精神上的解困，鼓励其消除自卑、封闭的心态，多创造集体活动的机会，促使其融入集体、找到自己的位置，培养积极开朗心态；过生活关，创造勤工俭学机会，评选助学金、奖学金项目时优先考虑，提供实际帮助；过就业关，关注就业去向，提供就业指导，甚至直接帮助联系就业机会，实现其顺利就业。

随手记录下班级每一个同学的详细信息，包括家庭背景、性格特征、经济情况、学习及思想动态以及就业意向等各方面的信息

地震中最美丽的准妈妈

（一）爱岗敬业，辅导员工作成绩斐然

（二）美丽坚强，守护学生走过最困难的日子

免费教育师范生日常思想政治教育的积极探索者

孙楚航

（二）积极探索免费教育师范生日常思想政治教育，提出并践行”一个根本“、”一个明确“、”五个坚持“、和”八大专项育人工程“的育人思路理念，积极探索具有免费教育师范生特色的日常思想政治教育新体系和新模式。”八大专项育人工程“即：构建和谐的师生关系，做到以人育人；宣讲国家师范生免费教育政策，做到政策育人；创建具有免费师范特色的班级文化，做到文化育人；加强班团干部的队伍建设，做到组织育人；加强党团组织建设，做到先进性育人；开展免费教育师范生主题反思教育活动，做到全面育人；帮助免费教育师范生及时解决现实困难和心理困惑，做到真情育人；开展强调小行为、小细节、小习惯的”三小“养成教育，做到生活育人。

并通过创建班级博客、美学散步法、品茗谈人生法、基层农村和班级宣讲等全新的工作途径和方式实现独特的育人理念。

一位具有坚定信仰的少数民族辅导员

任劳任怨，乐于奉献

哈力娜·哈麦拉

要做事，先做人 讲公正，立诚信 勤实践，勇创新

用真情，洒甘霖

甘平凡，乐奉献

阎波

１、开创崇实书院工作新局面 学生安全稳定不放松

学院学生活动有特色

开创朋辈辅导新模式

学生就业指导见成效

规范学生党建创佳绩

精勤求学，追求学术与实践的统一

敦笃励志，坚持理想与现实的统一 果毅力行，实现语言与行动的统一

忠恕任事，体验人格与党性的统一

真爱育桃李 丹心铸师魂

应志豪

讲真诚、善沟通、求实效，学生心中的知心朋友

用真心、洒真爱、可依靠，学生心中的好兄长

重理论、善学习、讲方法，组织信任的好干部

重规划、善思考、敢创新，学生心中的好导师

董爱华

立德树人、关爱学生，塑造高校辅导员模范 情系西部、爱洒定西，搭建校地合作新舞台

服务青年、开拓创新，高举团旗踏上新征程

因为爱，她选择这份职业

因为爱，她选择忍痛坚守

病患不怠,与爱同在

因为爱，她选择与学生同在

因为爱，她选择了继续前行

贾成军

思想过硬，立场坚定

爱岗敬业，品德高尚 尊重规律，注重过程和效果

抓住集体关心个体”

积极开展“适时教育

第一境--是求取文凭，这也是大学期间的最低境界（拿到了文凭，但是学到了知识没有？）。第二境--是获取特定的或有用的知识（学到了一定的知识，但是我们会独立思考吗？）。第三境--是形成对事物的独特理解，发展独立的思考能力（为什么每个人的成就大小会不一样呢？）。

奉献爱心，努力解决实际问题平等友好，构建和谐师生关系 徐丽云

理想信念引领人

创新党员发展转正模式，加强学生党支部制度建设

首先，通过群众座谈会制度建设，扩大思想政治教育覆盖面。

其次，通过三级民主测评制，加强入党积极分子培养力度。班级、党章学习小组、党支部三级民主测评推选制度

最后，通过引入答辩制，加强学生党员和发展、转正对象的思想交流。

规范党章学习小组制度建设，加强党员和入党积极分子培养

关注重点热点问题，积极帮助四川地震灾区

人文关怀感召人

她从未叫过任何一个同学为”贫困生“，每次总会不厌其烦的说”家庭经济遇到困难的同学“。

做学生的知心朋友和人生导师，增强思想政治教育的感染力

赤诚之心系工作 奉献之情育学生

爱岗敬业，以无限的热忱投入学生工作

《我爱我生手记》

爱心助学，用感恩的心奉献社会

无偿献血，将青春热血融入爱的暖流

开拓创新，把睿智勤劳用于思政教育

大仁大义，将火红爱心传递给灾区人民

滕玉皓

”以心换心、以情感人“，一切为了学生的发展是他坚持的信念

践行着”三同“理念，做到与学生同吃、同住、同学习

”不抛弃、不放弃“，后进学生的一丝希望是他全部的动力

”倾情相助、不求回报“，家庭经济困难学生的后顾之忧是他始终的牵挂

”身正为师、勤勉自励“，不断超越自我是他执着的追求

孙清潮

和血化瘀善解”突发事件“

”三让“是指强化沟通与交流的三种方式，即让每个学生有”事“做，让每个老师有”空“坐，让每个党员有”手“拉。

抓住”五期“，即”突发事件“易发的”哑铃期“、”敏感期“、”传染期“、”焦点期“、”非常时期“等5个时期，对自己的学生、特别是”问题学生“给以关注。

”六原则“是指发生”突发事件“时应坚持的”六项基本原则“。即”活命原则“、”分化原则“、”整合原则“、”三D原则“、”控制原则“、”开门原则“。”活命原则“即坚持学生的生命安全高于一切的原则，确保学生在”突发事件“中尽量处于安全境地。”分化原则“即面对群体性突发事件时，应坚持”可散不可聚，可解不可结，可疏不可激“的原则，当学生情绪激动时，不可和学生争论，不要刺激学生，待其离开现场后，再动情入理地教育学生。”整合原则“即借助各个方面的力量，整合家长、领导、朋友、专家、班干部、党员的力量共同应对”突发事件“。”三D原则“即三个第一的原则，确保在第一时间感到第一现场，并掌握第一手信息。”控制原则“即对有些突发行为要采取强行控制，防止危及生命，对有些事件要有效控制，防止事态升级。”开门原则“即开门谈话的原则，与当事人谈话不要关门，以防不测。

”七措施“是”预案管理“的七条具体措施。他遵循”凡事预则立，不预则废“、”事未至而预图，则处之有余；事既至而后计，则应之常不足。“的古训，把校内外曾经出现过的”问题“、曾经发生过的”事件“做成”案例“，总结出规律，制定出具体预防的措施，对”突发事件“和”问题学生“进行事先干预。这些措施是：信息采集分析措施，突发行为预警措施，心理危机干预措施，科学管理中的人性化措施，”问题学生、问题宿舍“干预措施，学生情绪适度宣泄措施，”私房钱“备用措施。特别值得一提的是”私房钱“备用措施，孙清潮家庭负担比较重，前多年收入又非常低，但为了学生”因病因伤“住院这种突发事情，他还是一如既往地为学生垫钱，仅2008年一年内，累计垫钱就达一万三千元。

”心中有情，眼中有人，耳中有风，口中有味，手中有文“

关爱学生，引导学生健康成长

关心学生生活，做学生成长的关怀者

理解学生，做学生思想成长的引导者。

创新校园文化活动，作学生素质锻炼的指导者

重视班风建设，作学生成长的督导者

一热、二守、三公、三结合”：一热是对待每一位学生提出的问题都要热心接待，热心解答。二守是开会要守时，对学生的承诺和工作的落实要守信。三公是指在先优评选、选拔任用干部、发展党员的工作中，做到制定评选条件要公平、评选过程要公正、评选结果要开。三结合是指辅导员的工作方法：高标准的工作目标与以理服人相结合，文明养成的严格要求要与适度性相结合，具体工作严格落实与私下的疏导相结合。

奉献铸事业 无悔育学生

开展人格培育工作，搭建学生成长平台

紧牵思想政治教育生命线，开展形式多样的教育活动

开展形式多样的教育活动，丰富教育内容，挖掘教育载体。

提倡和谐的育人环境，满足大学生的成长需要

一切为了学生，为了学生的一切就是工作价值的体现

坚持理论联系实际，提高教育工作水平

恪守良好职业道德，谱写崭新育人篇章

锐意创新，全心全意投入到高校思想政治教育一线

采取了班级评议、学生干部意见、辅导员考察相结合的“三三制”评选方式；以就业为导向，建立“就业”、“考研”、“心理”刊物，建设班级特色文化。

维护校园稳定，促进民族团结，加强民族教育

心系学生，帮助学生解决实际困难

因材施教，激发学生潜能 杨文宏

思想上，用自己的理念引导感化着学生 生活中，乐观向上，润物细无声

工作中，把“三心”有机结合，科学管理教育服务学生

2008年，辅导员四位一体的标准要求“政治强，业务精，作风正，纪律严”在他身上显得淋漓尽致

赵永军

加强学习，不断提高自身修养和素质

勇挑重担，积极投身自治区五十大庆工作

深入实践，培养学生实践创新的能力

尽职尽责，学生工作成效显著

她的“智慧”法宝

“超前式”规划--让大学生赢在预跑线

“自主式”发展--让学生成为自己发展的主人

“互动式”帮扶--让“帮困”与“育人”同行

“爱心绿卡”制度

“菜单式”活动--让“人性化”管理深入人心

“无间隙”交流--让“爱”走进每个学生心灵

砥砺耕耘数十载，勤勉换得百花开

把学生工作当作事业来做

创新型人才培养，学生工作大有可为 要关爱困难学生，一个也不能少

就业工作要用心，毕业了也是自己的学生

严厉宽容都是爱，相亲相爱一家人

聂永军

坚持不断创新，创造性开展工作

开办“辅导员讲堂”

打造“三个一工程

三个一工程”的目标是在未来的三年内，建立起一套可靠的人才培养保障制度，培养出一批能独当一面的优秀人才，培育出一批精品可传承的活动项目。他在学

创建辅导员俱乐部 创刊《军训战地》

抢占网络思政阵地 创新社会实践模式

关心学生，做学生的知心朋友

工作勤奋，成果突出

用心、用情工作，做学生的引路人和贴心人 用心经营，平凡岗位细耕耘--当好学生引路人

用情浇灌，点滴之间暖人心--做好学生贴心人

周婷

因为爱，所以爱--以爱为根是学生培养工作的良方

爱的历程--心理疏导是大学生四年跋涉途中的良药

爱的成就--辅导员岗位是她坚持奋斗终生的事业

黄新业

坚持“四点原则”，让优秀的学生更优秀

１、明确落脚点，进行“一辅三导” 一辅：创造条件，辅助学生成长成才。通过设立年级楼道信箱、楼长信息通报、建立学习资料平台、积极开展社会实践等方式，为学生成长成才创造良好条件。三导：通过开展爱国情怀、感恩教育、人生目标等专题的年级大会、班会以及个人谈心等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；通过文魁青年论坛、生涯人物访谈、假期感恩父母、青年志愿服务、新老生经验交流等活动引导学生学会做人、学会学习、学会生活；通过“三下乡”、成立爱心互助基金，引导学生学会实践、学会担当、学会奉献。

关注个性特点，实施个性教育，进行分类指导

３、抓住关注点，提升辅导力

４、把握着力点，找准突破口

（二）抓住“三个方向”，让年轻的生命绽放光彩 １、一切为了学生：这是辅导员的工作方向。

２、为了一切学生：这是辅导员的工作目的。

３、为了学生一切：这是辅导员的工作内容

（三）思考三个问题，让西部梦想不再遥远

我是学生的什么？“"我要给他们带来什么？”“我能给他们什么”

无怨无悔为人师 硕果满枝誉桃园

（一）用心带班，无悔坚持二十余载

（二）倾心指导学生社会实践，蓝天社团举国有名

（三）热心老区基础教育，情系“红土地”支教

（四）全心育人又教书,硕果满枝

我们在一起

王小月

（一）付出篇

1、扎根学生宿舍，一住就是五年

2、柔弱的肩膀，扛起沉甸甸的责任

3、同吃同住，一同实践奉献

4、义无反顾，为学生打造创新、就业平台

5、心系灾区，默默奉献

（二）收获篇

1、点滴间闪烁着情意

2、荣誉中肯定着付出

3、学生的收获也是她的收获

搭建成长平台 促进学生成才

（一）搭建成长平台，服务学生成长

善用校友资源，广开就业渠道

正确解读政策，合理扬长避短

重视干部培养，帮扶困难学生

内强素质，外塑形象

大 爱 无 形

（一）师德高尚，对学生倾注了所有的爱

（二）爱岗敬业，对工作投入了全部的身心 “五心”，即热心、爱心、细心、诚心、责任心。这样，才能换回“五赢”：学生找到工作；家长满意；用人单位招到合适的员工；学校就业率高，影响扩大；自己满足，心情舒畅。

无私奉献，对名利表现了从容淡定的襟怀

爱的执著和责任

（一）爱的执着：“滴水穿石”

1、“真心爱心”--“学生的知心姐姐”

2、“交心谈心”--“603宿舍里的荣誉居民”

3、“QQ联线心灵”--“零距离老师”

（二）爱的责任：“滴水”成海

1、《行为养成手册》--“引导学生学会自我成长”

2、“滴水恩”--“引导学生公益助学、就业、创业”

（三）爱的延伸：“滴水”成金

1、“心梦计划”--“爱心成就梦想”

2、“四川地震寻亲友网站”--“爱心凝聚力量” 精心育人 矢志不渝 争当辅导员专业化发展的示范者

（一）敬业爱岗，在辅导员工作岗位上默默耕耘

（二）精心施教，做大学生的良师益友

（三）锐意创新，着力培养提高学生的“三大能力”

（四）坚持走工作、学习、研究相结合之路，科研成果显著

（五）把握平台，积极交流，整合资源，争当辅导员专业化发展的示范者

路葵

（一）工作中体现的四种意识

一是脑中有思想，体现学习意识。

二是心中有学生，体现服务意识。

三是手中有作为，体现创新意识。

四是肩上有重任，体现责任意识。

（二）工作中的点滴回忆

1、通过指导班级活动，带动优良班风的形成。

2、鼓励学生开展课外学术研究，培养学生的科研能力和合作意识。

3、积极开展和参与各类社会实践和志愿服务活动。

4、做好党团骨干的培养工作，影响和带动周围同学。

5、结合就业创业，开展一系列工作

将奉献作为人生态度，把学习当成生活习惯，用创造体现工作价值。

爱与责任，尽在春风化雨间

（一）责任，源于内心的热爱

（二）“四重角色”下的优秀领路人

（三）善抓细微，大爱写人生

（四）创新，学生工作的灵魂

（五）在爱中收获别样的幸福

热爱激发奉献 责任铸就价值

（一）坚定方向，加强学习，不断提高政治素质

（二）热爱工作，关心学生，当好“知心人”、“贴心人”

（三）积极探索，勇于创新，努力实现“三贴近”

辅导员工作是事业，需要付出、奉献；辅导员工作是科学，需要探索、研究；辅导员工作是艺术，需要创造、创新。“只要找到了路，就不怕路远”，我知道自己还有很多的事情要做，我会更加努力！

（四）收获累累硕果

桃李不言，下自成蹊

（一）心中装着学生，心中充满爱

（二）高度的责任心和使命感

（三）助困育人，润物无声

（四）关爱、勤勉必然迎来爱戴和回报

十数年如一日，甘为孺子牛

（一）力争求实创新，确保科学发展

（1）以生为本，关注成长；因材施教，育用结合。

（2）言传身教，以身作则；恪尽职守，精益求精。

（3）寓教于乐，改革创新；激发潜能，打造精品。

（二）勇于担当责任，谱写杰出诗篇

1、凝练提出了“三维一体”的大学生综合素质培养模式

她提炼出了 “三维一体”培养模式，即坚持“以学生为主体”的教育理念，确立“主题引领，分级实施，强化素质”为基本骨架的“三维模块”结构的立体化培养

该模式贯彻“因材施教、文理相融”的培养方针，以培养“厚基础、广知识、善创新”的复合型人才为目标，重点突出实践能力的塑造，2、成功打造了一系列丰富多彩的大学生校园主题教育文化科技精品活动

4、多方奔波建大学生暑期社会实践基地

3、努力攀越了科学研究的学术之巅

5、深入钻研大学生优质就业长效工作机制

6．心系灾区，积极开展各项援助工作

（三）关爱学生，无微不至

1、贴近生活实际，切实解决困难

爱心激发热情，责任凝炼价值

（一）注重理论学习，加强和改进大学生思想政治教育工作

（二）积极探索教育、管理与服务三者和谐统一

（三）就业工作

（六）负责学院团委工作，指导学生社团积极开展文体艺术活动，促进学生身心发展

“以科技为龙头，以文体为两翼”

真情付出，只为学生的精彩人生

（一）2008的坚劲与荣光，有无数的默默奉献

（二）秉承“奋发蹈励、庄敬自强”的贵州民族学院精神，三流的条件，出一流的人才。

真心关爱学生，真爱温暖学生，真诚感动学生

学生成长的引路人

尽忠职守，经受考验

扎实有效做好高校学生思想政治教育工作 实行“三助”（助管、助研、助教）勤工俭学制度，在贫困生中挑选困难的学生从事“三助”岗位的工作。

责任爱心奉献浇筑学生成长路

一个辅导员的日程表

智慧管理 创新进取

知人知心、大爱无形，牢记使命感

用心用情、绝不言弃，讲求艺术性 打造团队、加强学习，增强适应性

让学生在关爱中成长

第二篇：优秀辅导员事迹

用心工作

无怨无悔

三尺讲台，悠悠我心。自从工作以来，我一直担任了中队辅导员工作，几年来我兢兢业业，毫无怨言，用“心”工作。

一、用爱心温暖学生的心灵

爱是什么是黑夜的星光，为孩子们照亮前行的路；爱是酷暑的清泉，为孩子们送来夏日的清凉；爱是寒冬的火苗，为孩子们送来春天般的温暖；爱是全心全意的奉献，让孩子们快乐的成长。

我是一名中队辅导员，但我更是一个母亲，工作中我也像爱我的孩子那样爱我的学生，用爱心去打开他们的心灵之门，用耐心去启迪他们的聪明才智，用决心去激励他们的进取心，使他们茁壮成长。今年我带的一（3）班来了一个比较特殊的孩子，今年九岁了，他的父母几经辗转，来到了我们学校。这个孩子虽然左脑先天性发育不完全，但智力正常。可是他就是控制不住自己的行为，无故咬人，打人，老师也未能幸免，小朋友也不愿意跟他玩我。课堂上又哭又闹，甚至连课也无法正常上下去，严重影响了我们正常的教学秩序。自从担任辅导员以来，从来没有接触过这样的孩子，该怎么办呢？我首先换位思考，就把这个孩子当作自己的孩子来对待。一有空我就仔细观察这个孩子，发现虽然他的有些行为跟一般孩子有些不一样，但是他身上也有许多闪光之处。他非常喜欢上学，高兴的时候乐于帮助其他的孩子，偶尔也乐于帮老师做事情。我抓住他的这些优点，首先想办法让他爱上我的课堂，做游戏，变魔术，做小老师，让他在玩中学，在学中玩，渐渐的在课堂上他不闹了，经常举手回答问题，我一喊不到他，他就非常失望，让我倍感欣慰。无数个不眠之夜，我上网查阅资料，发现这类孩子内心是很矛盾的，一方面控制不住自己的行为，经常伤害别的孩子，另一方面他们又有和别的孩子正常交往游戏的渴望。于是课后我就经常带领其他孩子和他一起做游戏，老鹰捉小鸡啊，丢手帕啊，找朋友啊，渐渐的他和别的孩子在一起的时候不咬人了，很少打人了。最让我感动的一次是别的孩子都在外面玩的时候，他一个人把黑板擦得干干净净，把讲台擦得一尘不染，我感动得一把他搂在怀里，说：“辉辉真棒！”以后经常看见为孩子们服务的他，为孩子们送牛奶桶，清理座位上的垃圾„„我欣喜地看到了这个孩子的进步，虽然他现在有的时候还控制不住自己，但我相信，有我的爱心激励，他的进步会越来越大！

当然，我关爱每一个学生，做孩子的知心朋友，并时时刻刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导，随时要把自己摆在儿童的新立场上，这样孩子们的快乐、烦恼都与我一起分享，孩子们的心灵在健康成长。

二、用耐心提升孩子们的能力

丰富多彩的课外活动不仅能让孩子们的小学生活充满阳光，更能提升孩子们各方面的能力与素质。自从担任中队辅导员以来，我一直重视孩子们能力素质的培养，用足够的耐心积极组织孩子们参加学校少先队组织的各项活动。在今年的校园文化艺术节上，我披星戴月组织排演了舞蹈《荷塘月色》，孩子们以整齐划一的动作，柔美的舞姿征服了所有的评委，获得了一等奖。孩子们在舞台上翩翩起舞，我的心也随着跟着孩子们在舞动。后来捷报频传，我们班的表演唱《爱我你就抱抱我》获得了二等奖第一名，在唱红歌比赛中，我们又一举夺魁，并且获得了优秀组织奖，运动会比赛第一名，会操比赛第一名，黑板报及环境卫生评比第一名„„孩子们在这丰富多彩的活动，提升了各方面的能力，这种能力一直带进了我的课堂上，从孩子们高举的小手中我看到他们的提高，从孩子们的成绩中我看到了他们的进步，从孩子们那灿烂的笑脸上，我感受了他们的身心在健康成长。

三、用决心提升自身素质

学无止境。我知道，要想做一个成功的辅导员，就要不断更新知识结构，与时俱进。于是，我一有时间，就自觉学习少先队辅导员工作的新理论，研究和探索少先队辅导员工作的新思路，虚心向前辈学习，争做一个新时代的优秀辅导员。另外我还积极参加函授学习，并取得学士学位。

虽然少先队工作有苦有乐，有笑有泪，但我无怨无悔。如果说有一点成绩，那只是属于过去，我今后会更加努力，积极探索，力争把少先队辅导员工作做得更好，培养出优秀的社会主义接班人！

第三篇：辅导员优秀事迹 文档

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生开展日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。作为一名辅导员，要真正走进学生心里，尤其对特殊学生做到体贴入微；要借助宽广的工作舞台，抓住契机与学生共成长；要在琐碎而平凡的日常点滴思想政治教育工作中潜移默化地影响学生，引导学生成长成才。作为一名辅导员，我深刻明白自己身上的担子有多重，然而，我亦也为此深感荣幸，更是把这份责任化为持之以恒的动力，为人师表者，责任为先。自从继任班主任以来，我时常要求自己做好自己手头的每一份工作，学生之成长乃我之成长，学生之进步乃我之进步。作为一名辅导员，我经常组织同学们开展实践活动、学习中国共产党的先进事迹及发展历程，来教育同学们从实际出、发艰苦奋斗、树立明确的奋斗目标，让同学们在大学这样的环境里依旧能积极进取，不断求进。当然，我亦常常下寝与同学们促膝长谈来关注同学们的日常生活及思想动态。依旧记得有一次班上同学因踢足球受伤后，我随即就带领受伤同学跑到医院全程看护直到确诊，并经常到寝室去关心。同学们经济困难时也都愿意找我帮忙，我亦欣然解囊帮助同学度过难关，如果同学们学习或生活上遇到什么困难，我都愿意去帮助并使之得到根本解决 或许，因为工作忙碌等原因而对这些事记得不是很清楚，但做的每一件事，只要是能让同学们生活开心、学习进步，我就很欣慰。虽然在做班主任工作这块，还有些许不足之处，但我相信我会凭借一颗为同学服务的心继续做着我该做的。

第四篇：优秀辅导员事迹

让我为你们的成长铺路

——抚顺市顺城区将军二校孙璐

“林花谢了春红，太匆匆。”转眼间，我和孩子们一起走过了四年的时光，在这些日子里，我不知不觉地与他们一起成长，我把满腔热忱，谆谆教导，无私的奉献化作细雨，“随风潜入夜，润物细无声”滋润着孩子们的心田。

一、严于律己,做学生的榜样

孔子曾经说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”这深刻揭示了辅导员工作中身教的重要.所以,在班级教育教学中,我要求学生做到的首先自己做到.比如,间操时我要求学生做操手臂伸直,两套广播操间歇的时间不乱动,我自己也这样做.各种集体活动要求学生有组织,有纪律,那我也做到不与其他老师闲聊;中午吃饭我要求学生爱惜粮食,我自己也做到吃多少打多少,不剩饭;我要求学生学知识要扎实,我也做到字典等工具书不离手.用自己的行动告诉学生做到这些并不难,老师可以做到,他们也同样可以做到。

二、循序渐进的对学生进行养成教育

盲目的养成教育，东一下西一下，对学生的培养缺乏系统性，教育应该和教学一样，有目标、分阶段的进行，可是无论是《小学生守则》还是《校规》都太笼统了，所以我结合不同年级学生的特点，制定出了对学生不同阶段行为习惯培养的目标，从学习和生活中的一个个细节来培养学生的行为习惯。在工作中我力求做到“把每件简单的小事做好就不简单，把每件平凡的小事做好就不平凡”。我在教育中我也是这样培养我的学生的，我相信这些好的习惯会让孩子受益终身。

在三、四年是对学生行为习惯的养成阶段，我用“每天进步一点点”的形式，对学生进行习惯的培养，与家长沟通，共同培养学生的好习惯，周五下发下一周的培养目标和评价表，并和学生讲清楚每个行为习惯对他们的重要性，比如，培养学生在楼内自动成排，靠右侧通行的习惯时，让学生明白这样做可以避免拥挤，避免挤倒，撞到等伤害。对自己有好处的事情学生当然愿意去做。教育中我不是告诉学生不要做什么，那样会引起他们的反感，而是告诉他们应该怎样做，这样他们更容易接受。

五、六年级是学生行为习惯养成巩固阶段，我班成立了“班级行为储蓄银

1行”，出台了班级存取款的细则，每个月下发“班级银行存款储蓄对账单”评选班级的首富和富翁，还有不同存款数的有不同人物等级，根据不同的存款进行升级。每人认养一个树，50元钱买一片叶子，看谁的小树比较茂盛。通过这些活动，同学们明白了，好习惯和财富一样需要一点一点的积累。通过这些活动学生一点点形成好习惯，班级一点点建立了好的班风，而且学生乐在其中。

六年级下学期，学生临近毕业，而且学生正是青春期，为了和家长一起帮助孩子顺利的镀铬这个时期，我每周下发“学生情况的周反馈”，把学生在学校的学习、卫生、纪律、活动以及收费等多方面的情况都与家长进行沟通，每周对孩子的表现进行总结和表彰，让好的学生体验到获得荣誉的快乐，也督促其他学生迎头赶上。

三、变说教为有策略的交流。

单纯的说教或是训斥都不是好的教育方法，孩子想做的事必须是对他有利有好处的，那么想让孩子做什么就要让他知道这样做的好处，还要向孩子说明为什么有些事情不能做。在向孩子说明时不妨变换一下策略。

例如，我在四年级的时候发现孩子买学校外面的小食品猖獗，经过暗访我知道了他们买的都是一两毛的东西，家长不给买的。我想孩子买东西花的不是我们的钱，我们做老师的硬下命令“你别买”，一定会引起学生的反感。我就和他们一起算了一笔经济帐，我问他们：“你们买的小零食多钱？”他们告诉我：“老师可便宜了，一两毛。”我说“你们谁知道这里都包括什么费用？”他们纷纷说起来，买的人要挣一点，批发的人挣一点，有运费，有包装费，生产的人也得挣，当他们说的差不多了，我问：“那你们想想生产的原料费用能是多少？”他们吃惊的说“几分钱？”我说“是的，你们想想几分钱的原料能是好的东西吗？吃了对身体有益吗？”从此，不用我说他们就不买了。

四、在活动中让学生受到教育

1、利用学校的活动，让学生受到教育。学校每学期都会开展许多活动，用我班车晓彤的话说就是：“学校的每一次活动，我们老师都重视和认真对待。比如运动会，我利用运动的契机教育学生学会拼搏，教会他们要有集体荣誉感，教育他们面对同学的失败要学会宽容，当别人的心灵有伤口时，要用安慰给他的伤口上药，而不是往别人伤口上撒盐。再说说春游，我在春游中教会学生体

会老师或是同学之间的情谊，教会学生互相帮助。在今年春游之前，我听说孩子在拉链活动中要过桥，以往学生都互相扬水，把衣服弄得湿湿的，我就在之间引导孩子，我说：“我们是一家人，出去以后一定要互相帮助，男生这个时候就是小男子汉，你们要有男子汉的风度，发现有危险的地方比如爬山或是过桥，一定要保护女生，不能让班级的任何一个人掉队。”通过之前的引导，孩子们在春游中的确做到了互相帮助。

几年来，我一直坚持这样的做法，在学校的活动之前提出明确的要求和温馨的提醒，并且在活动之后要有针对性的总结，通过我和学生一起总结，让学生知道什么是对的，什么是错的。平时的课堂上，我从不压堂，但任何一次活动结束，我从不会在操场上让学生解散，一定要做完总结才让同学离开学校。因为总结是必要的，没有总结，活动的开展就没有意义，而延后的总结也很难激起学生的共鸣。

2、创造的开展学校活动，让学生受到教育。

学校开展的许多活动都给我们班主任留有创新的空间，比如说特色中队的活动，在开展活动中，针对班级的情况，我决定把巩固学生的行为习惯养成，稳定学生毕业前的情绪作为这次活动的重点。于是在班会上我提出了这样一个问题：“我们即将离开母校，我们是不是应该给母校留下些什么呢？”同学们纷纷说出了自己的看法，其中有许多观点让我大吃一惊，有的孩子说：“给母校种一棵树。”有的孩子说：“我们应该多帮助小同学，那样当他们六年级时也会帮助其他的小同学，我们的爱心会传递下去。”有的同学说：“我们可以帮助低年级的班级做力所能及的事情”等等。最后我们全体师生共同协商开展主题为“为母校留下美好回忆，争做优秀毕业生”的班级特色活动。通过这次活动，孩子们体会到了“送人玫瑰，手留余香”的快乐，通过这项活动孩子们体会到了老师的辛苦。刘美杉在日记中这样写到：“赠人玫瑰，手有余香”，受到了老师的表扬和感谢，我们当然十分高兴，帮助了别人我们的心里是十分快乐的，这种快乐是常人体验不到的，也是其他的快乐所不能取代的。

3、开展班级活动，让学生受到教育。

枯燥的学习和教育都会令孩子感到乏味，所以我在教育教学中为孩子们设计了丰富多彩的活动，比如：马拉松、班级储蓄，储蓄进级、成长树等许多活

动，在活动中对学生进行教育，在活动中完成对学生的评价，通过4年的实践，我发现在活动中对学生进行习惯养成教育是个好方法，对引导良好的班风是个好途径。

五、爱心从教，赢得学生的信任。

爱是启迪学生灵魂的源泉，爱也是叩开学生心灵的新钥匙，工作中我用点滴的师爱滋润学生的心田。

李奇感冒住院，我便到医院去看望他，并告诉她同学们很像他，李奇知道了很高兴，病未彻底好就回到学校来上课，到校后我每天小心的呵护他，叮嘱她照顾好自己的身体，我发现从那以后他更听话了。

吕思禹的小狗被妈妈给人了，经常哭泣着找我倾诉对小狗的思念，我发现这件事影响了她的学习，与她交谈几次也不见效，我便送给她一个毛绒小狗，当她拿到小狗时目光中流露出喜悦，从此她又和以前一样开朗爱笑了。

杨盈过生日时，她的姥姥病危，父母没有时间和心情给她买生日礼物，我就送给她一份生日礼物，她的妈妈打电话对我说：“孙老师，你比我这当妈的想得都周到，谢谢您。”

有时爱不仅是物质的给予，还是对孩子的一句关怀和问候。当孩子生病休息重返学校，我会问问他们的病情：当他们不开心时，问问他们有什么心事：当孩子生病时，给他们倒一杯热水，把自己手炉给他们取暖。记得初冬的一天，我们都已经穿了棉衣，而我们的曹英辰只穿一件毛衣就来上学了，我打电话提醒家长：“天气冷了，该给孩子加衣裳啦。”下课时我让孩子不要出去，免得着凉。就是这样点滴的关怀赢得了家长和学生对我的支持和信任。

六、取得家长配合，经常与家长沟通，工作得心应手，自己更快乐

往往有这样的家长，领着孩子对我说：“我这孩子交给您就放心了！孩子犯了错误要打就打，要骂就骂，我决不埋怨您！”家长说话时流露出一脸的真诚。还有的家长，到学校告孩子的状，控诉孩子在家的种种罪行，末了往往说一句：“您帮我说说他，我的孩子就听老师的话。”

每当我遇到这样的家长时，我会为自己能被他们真诚的信任所感动，但同时就会感到不安。我毫不怀疑这些家长对老师对学校教育的厚望，但这种厚望背后隐藏着一种令人忧虑的现象，这就是——同样作为教育者的家长的失职。

我一个人的力量能把孩子教育好吗?就连教育家魏书生都说：一个人不能把几十个孩子教育好。何况我呢？

在工作中，我用阅读改变家长，在向孩子推荐书的同时，也给家长一些阅读建议，或是推荐一些适合亲子共读的书，比如《哈佛家训》，虽然不一定所有的家长都能去读，但有几个家长，甚至一两个家长得到启发，就有一两个孩子受益！

用家长改变家长，让一部分优秀的学生家长以自己的现身说法，去影响另一部分还不够优秀或者正在走向优秀的学生家长。利用家长会的机会推广一两个家长的教育方法，我简要的介绍，让家长具体的谈谈，这些家长都不是专业的教师，也没有系统地学过教育学，但他们讲得生动朴实，可行性很强，很容易引起学生的共鸣。

用沟通指导家长。我班的张钟月同学，现在是我的小助手，而且成绩进步很大。其实她以前只是班级中一个不起眼的孩子，甚至还有撒谎等坏毛病，我曾发现周三的下午她不在看护班学习，而在马路上闲逛，发现后我及时的和家长沟通，家长进行了教育，我也对她进行了安全教育。为了防止孩子说谎，我和家长约定，利用卷纸签字的事情进行引导她，每当有卷纸需要签字，我就通过电话告诉家长，而家长不动声色看她是否主动让家长签字，如果孩子说谎了，我们就及时地进行教育。孩子写作业磨蹭，我建议家长如何帮助孩子提高学习的效率，而家长也积极地尝试。经过家长与我的配合，孩子有了很大的进步。

辅导员工作并不轻松，但我始终以这样的一段话来自勉：“天空能容纳每一片云彩，无论其浓淡，所以天空广阔无比；高山能容纳每一块石头，无论其大小，所以高山雄伟无比；大海能容纳每一滴水，无论其清浊，所以大海浩瀚无比；我们用真情容纳每一个孩子，无论其优劣，所以我们桃李满圆。”如果人生可以选择，我愿做雨花石，为学生的成长铺成一条五彩的路。

2009年7月5日

第五篇：优秀辅导员事迹原稿

他的育人字典里只有一个大写“人”字

——记XXX先进事迹

他很平常，在他身上没有特别之处，只是云南交通职业技术学院数万名师生中极其普通的一员；他很平静，在他身上没有豪气干云，透露出的只有一股浓浓的书生气；他很平凡，在他身上没有轰轰烈烈事迹，他所做的一切与其他辅导员没什么两样。但是，在平常之中却有着强烈的责任感，在平静之中饱含着满腔的热忱，在平凡之中有着伟大的追求。这就是他——云南交通职业技术学院XX级XX班辅导员，一个用青春和爱心书写“人”字的XXX。

——“他与我们打交道，就像我们的一份子。我们喜欢这样的老师。”与学生平等对待，这就是他的人格魅力之所在。

在学生眼里，他更像一个益友、一个亲人。因为他从来不把学生当成学生。在他的眼里，每一个学生都是他的兄弟、姊妹。XXXX年，他从学生走向老师；XXXX年，他又从一名普通的老师走向辅导员岗位。数年来，他始终如一地保持着自己的本色：甘当一名小学生，不管是在追求知识的道路上，还是在日常生活交际，抑或是组织管理一个班级。他清楚地知道，不管是一名老师还是一名辅导员，要想拉近学生的距离，走进学生的心里，必须建立一种平等和谐的师生关系，营造一种民主的氛围，以心交心，用行动、用爱心关心爱护帮助他们。

多年来，他这样想着，也这样做着。功夫不负有心人。他用自己的热心、爱心、细心、诚心和责任心，终于赢得了学生安心、家长放心、单位称心、学校省心和自己开心。在课堂上，他极力走出传统中“师道尊严”的樊笼，极尽所能地打破一直以来学生循规蹈矩、洗耳恭听的课堂“圣殿”，俯下身来甘为一名学子与学生一起探讨，一起调侃，甚至为一个问题争得面红耳赤。课堂气氛何其融洽，何其乐陶。他没有因此觉得这样会失去尊严、丧失威信。恰恰相反，他因此更赢得了课堂，赢得了学生；学生因此也喜欢他的课，喜欢他。在日常生活中，他时常摒弃世俗的偏见和不解，避开众人不解和异样的眼神，与学生打成一片、融为一体：一起狂街，一起购物，一起去阅览室，一起在操场上打球，一起去看电影、爬山、野炊……正如他所说的，有些事情是他的个性喜好，有些事情他却也勉为其难。因为只有这样，才能与学生心与心相连，建立无话不谈、亲密无间、心心相印的良好关系。为此，他也付出了许多精力，牺牲了许多与家人团聚的美好时光，但他毫无怨言，XX年来如一日，持之以恒。他也充实并快乐着，因为他收获了学生的爱戴，收获了一颗颗赤诚的心。

大学时代，学生情感纠葛是常有的事。有一次，他班上的同学因为感情问题发生矛盾。情感问题似是小事，其实不可小觑。当知道这个事情之后，他寝食难安，高度重视，在深入了解情况之后，经常与当事双方接触，促膝谈心，以身说教，循循善诱。为了便于交流沟通，他选择了更易于打开学生心扉的寝室、食堂。常常是一谈便到了深更半夜，于是就干脆与学生一起共宿。久而久之，他养成一个习惯，有事没事总喜欢往学生宿舍钻，在那里休息，甚至过夜。这一度在他的学生当中传为佳话。这些年来，他就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了学校的信任、同事们的尊重和学生们的爱戴。

——“我只是把学生当人看，想学生之所想，从他们的角度出发想问题，出对策。”当与他搭档的同事对他的管理班级的做法和成效啧啧称赞时，他总是这样轻描淡写。把学生当人看，以学生为本，这就是他的成功之所在，也是他的人格魅力之所在。

在他的电脑里就保存着这样一份特殊的学生档案。这是他的独创。在与学生长期的交流中，他养成了一个习惯，每天都在记录着班上每一个学生成长历程的点点滴滴、一言一行、一举一动，因人而异地设计着每个学生的成长通道，引导他们更加积极地参与学校的各项活动，更加主动地与人交流沟通，更加有效地调整学习计划，更加有趣地安排自己一天的生活。在他的眼中，每一个学生都是天使，没有好坏、优差之别，所有的学生都是可塑之才。为了不让一名学生掉队，他总会对照这个特殊的档案，定期与他们进行深度谈话，并将交流思想动态和鼓励学生进步作为中心话题，绝不“老生常谈”他们犯过的错误。他的这种做法深受学生喜爱，取得良好的效果。XXXX，他因工作成绩突出，被XXXX评为优秀XXXXX。

辅导员的工作往往是琐碎而平凡的，但正是这日常点滴的思想政治教育工作在潜移默化中影响着学生，引导着学生的成长方向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在管理教育过程中，他始终不渝地坚持以学生为本，探索研究能够促进学生持续、健康发展的终身教育。他在学校健全完善的“制度化管理”模式下，顺应社会多元化需求，符合学生多元化需要，强调以人为本，注重人文关怀，强调独立自主，尊重个性发展，走出一条班级教育管理实践路子，通过创设班级教育环境激发学生的积极性，提升学生“自主自觉、主动发展”的教育理念，并以此为基础，构建学生自主发展的人性化的班级教育管理模式，取得成功，深得学生与学校的好评。

现在的学生娇生惯养，突然离开父母，很多事情仍显得无所适从，长期以来在家里养成的以我为中心的思维方式和行为方式，带到高校里来。这是以集体为主的班级生活的大忌，给班级管理工作带来很大的难度。为引导学生改变思想，增强团结，增进友谊，XX老师为此煞费苦心。他运用多年来潜心研究的环境创设法和活动怡情法，结合学校特色，抓住每一个学生特点，从思想认识着手，组织开展了XXX、XXX、XXX 等形式多样、活泼生动的活动，在活动中引导学生积极参与其中，激发学生敢于挑战自我、超越自我，促进养成勇敢顽强、勤俭节约的好习惯，培养健全的人生观、价值理念。在他的指导下，学生们学会了关心、照顾他人，懂得问寒问暖，集体意识、团队意识增强了，养成了乐于助人的良好习惯；所任的班级多次在XXXX中获奖。他这样勤勤恳恳、全心全意地为学生服务，投身于辅导工作，也收获了回报，个人多次被评为XXXX、XXXX、XXXX。

——“面对各种荣誉，他没有因此而停止前进的脚步；面对优异成绩，他没有因此而产生骄傲自满的情绪。”每一次获奖，他的同事总会对他如是评价。在教学生涯中，尤其是在辅导员工作生涯中，他永远没有忘却不断给自己充电、加油，努力提升综合素质。教育者必先受教育。在各种交流座谈会上，他总会重复着这一句亘古不变的话。他始终不忘对专业知识、政治知识和业务知识的学习，熟悉思想政治工作原理，掌握心理学、人际关系的处理等相关知识，不断增强自身良好的综合素质，不断提高自己教书育人的水平，努力用自己正确的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立标杆，指引学生健康成长。在日常生活中，他非常严格要求自己，保持“终身学习”的理念，积极争取各种培训交流机会，哪怕自掏腰包他也觉得值。他始终不忘自己的角色定位，积极把自己溶入到学生群体中去，与学生一起，参与各种实践和活动的组织管理，从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，全面提高自身素质。

随着市场经济体制的建立和完善，对外开放的不断扩大，人们与国际社会的交往日趋频繁，高科技的迅猛发展，大学生的思维方式和思想观念发生了很大的变化, 一些错误思潮和不良文化也趁机侵入。这给高校辅导员工作增加了一定的难度，也给辅导员带来新的挑战，提出新的课题。多年来，XXX同志致力于把实践提升到理论的层面，从思路、内容、手段和方法上进行改进和创新，积极探索与新形势相适应的新思路，提出了《新生班级教育管理模式研究 》的专题课题研究，并结合实践精心设计活动形式和载体，满足不同层次学生的需求。现在研究已进入实质性实施阶段，并取得良好的实效。此外，他还积极撰写工作心得，《 》、《 》、《 》等论著在 等知名刊物上发表，并获得好评。

作为一名新时期的高校辅导员，他用自己的实际和实在的行动，用自己的青春和热血书写一个大写的“人”字。这书写出的不仅是他自己的精彩人生，更书写出了一茬又一茬莘莘学子的美妙人生。他用他的平常、平凡和平静，证明了自己的价值，证明了学生的价值，更证明了云南交通职业技术学院的价值。他，堪称一名优秀的辅导员！