如何成为一名优秀的大学教师

第一篇：如何成为一名优秀的大学教师

如何成为一名优秀的大学教师

我近期在美国马里兰大学教学优化中心网站上看到了他们教务长AnnWylie 给教师们提出的《如何成为一名优秀教师》二十多条建议。我读后觉得写得很实用，在这里摘录给大家并配上自己的翻译，重新排版后与大家分享，希望对大家的教学工作有所帮助。翻译不到之处还请大家直接阅读原文以获得最佳效果。

In providing these useful tips, Provost Wylie has built on the valuablerecommendations handed down by several provosts before her.Wylie 教务长在前几任教务长传承下来的宝贵建议的基础上，提出这些有用的技巧，与大家分享。

main Message: Being a good teacher is not hard.All you need to do is: take your job seriously,prepare before you go to class, make yourself available to students, and treat the studentswith respect.Being a great teacher takes a lot more.主要内容：成为一名好老师并不难，你需要做的就是：认真对待你的工作，备课，让学生能够找到你，并且尊重学生。而成为一名优秀教师则要做到更多。

Specific Recommendations 特别建议 Beginning of the Semester 在开学初

0.Hand out a course syllabus at the first class, andfollow it.第一节课时就下发课程大纲并按大纲进行授课。

1.Let the students know what is expected of them(the material they will learn, the homework, exams,lab reports, etc.)让学生知道他们要完成什么内容（将要学习的材料、作业、考试、实验报告等）。

2.At your first class, state clearly the method bywhich grades will be determined.Do not changethis method later in the semester.第一节课时，清楚地表明成绩的评定方法，并且这学期都不能再做修改。

3.Specify important dates(exams, project due dates)at the first class.Be considerate of students'constraints(e.g., religious holidays).第一节课时就列出重要日期（考试、报告的提交日期等），需要考虑到学生的一些不便（如宗教节日）。

Every Class/Lab 每节课/实验

4.Come to class early, begin class on time, and endclass on time.Stay a few minutes at the end ofeach class to answer questions, address concerns,etc.早些进入教室，按时上课、下课。每节课都留下几分钟时间答疑解惑等。

5.Start each class with a brief review of what wascovered in the last class and what you expect tocover in this one.讲课前要简要复习上节课的内容并简述这节课将要学习的内容。6.Go over the material to be covered before eachclass/lab.Rehearse your presentation.Understand the material yourself before you try toteach it.每节课前要认真复习准备的授课材料，进行讲课演练。在授课前自己先要弄懂要讲的内容。

7.Treat every question as a good question, nomatter how bad you might think the question reallyis.你要将每个问题都看作是一个很好的问题，不管你认为这个问题实际上有多糟糕。

8.Make the material easier, not harder for yourstudents.Education is not a rite of passage – thegoal is knowledge transfer and intellectual growth.为学生准备的授课材料简单一些。教育不是例行公事，其目标在于传授知识和提升智慧。

9.Make eye contact with your students as you teach– you will be able to tell whether they understandyou from the look on their faces.In a large class,restlessness usually means you need to try a newapproach to the material.授课时，要与学生进行眼神/目光交流，通过观察他们的表情你就能够看出他们是否听懂了。大班授课时，如果学生烦躁不安，那就说明你需要尝试新的授课方式了。

10.Use the same notation, terms, etc., as are used inthe textbook or reading assignments.Beconsistent.Refer to the textbook specifically.使用与课本或阅读材料中相同的符号、术语，保持一致，并标出所参考的课本。

Homework and Exams 作业与考试

11.Don't assume that your class is the only one yourstudents are taking.不要认为学生们只上你这一门课。

12.Make sure your exams are well thought out, andallow all students to show how much they havelearned.Consider questions with multiple partsthat start easy and get harder.确保考试是经过深思熟虑的，能够让所有学生展示出他们的所学。将试题分为由易到难的多个部分。

13.Do not use problems from previous exams on yourexams.Take the time to write original questionsand problems.However, it is reasonable to repeatquestions used earlier in the semester on the finalexam.不要用以前考试中的试题，要花时间出新试题。但是期末考试中出现学期中考试的题目是理所应当的。

14.Be just in your grading.Students who do bettershould get better grades.成绩评定要公平合理。做的好的同学应该得到更高的成绩。

15.Return all homework, lab reports, and exams thevery next class.Make yourself available tostudents who want to discuss your grading of theirexam/assignment/lab report.If you make amistake grading an exam/assignment/lab report,correct your mistake.下节课时就发回前一次课所有作业、实验报告和试卷。当学生想和你探讨他们考试/作业/实验报告的成绩时要能够找到你。如果考试/作业/实验报告分数有误，那么就改正过来。

Other General Advice 其它常规建议

16.Never turn a student away from your door, even ifthey come outside of stated office hours.即使是在非答疑时间，也不要将学生拒之门外。

17.Identify those students who are having troublewith your class/ lab early in the semester, andmeet with them individually to address theseproblems.Offer to give them extraproblems/assignments if appropriate.学期初就要明确参加你的课程/实验有困难的学生，并单独与他们讨论来解决这些问题。如果可以的话，告诉他们可以给他们布置额外的作业。

18.Get to know your students, but don't encouragepersonal relationships with them.Remember thatyou are in a position of authority over them, andany personal overtures to them on your part couldbe misinterpreted.要了解你的学生，但不主张与学生之间建立私人关系。记住你处于高于学生的权威性位置，任何从你个人角度提出的建议都可能被误解。

19.Remember everything your professors did thatyou didn't like when you were an undergraduate,and don't do those things.记住当你还是一名大学生时你的老师所做的那些令你讨厌的安排，不要重蹈覆辙。

20.Take pride in how many students do well in yourcourse, not in how many do poorly.以你的课堂有多少学生表现出色为骄傲，而非有几个学生学习不好。

21.Bring the best out of your students.Great teachersdo this well.发掘出学生最优秀的一面。优秀教师这点做的很好。

have fun!There is nothing more gratifying than being an effective teacher.享受教学！没有比成为一名成效卓著的教师更令人满足的了。

~Ann Wylie, Senior VP and Provost ~Ann Wylie 高级副校长兼教务长

第二篇：如何成为一名优秀的教师

如何成为一名优秀的教师

摘要：当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题。鉴于此，我将其归纳以下几点：

一、优秀教师的标准；

二、优秀教师发展的有效途径；

三、如何实施教师职业生涯规划。

关键词：职业道德有效途径生涯规划

人们常说：“孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。当今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。教师的个人成长是指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程。如何使自己成为一名合格优秀的教师就是摆在教师面前的一个问题，在此笔者从自身的几点体会来谈谈。

一、优秀教师的标准（德、才、能、勤、绩）

德。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，爱国守法、爱岗敬业，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。

才。学生正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造型人格对学生的创新素质的形成和发展有着重要影响。新课程改革对教师的能力素养要求变得更多、更高，其中教育科研能力是教师能力素养的核心。教育理论书籍的阅读研讨给老师们提供了教育科研的方向和方法，只有实现了研究者与实践者身份的统一才能真正解决教育理论与教育实践相脱节的问题，切实改变教育现状；只有将教师单一角色转变为研究者与实践者统一的双重角色，我们才能从根本上克服职业倦怠，于问题的发现与解决的过程中获得无穷的动力。

能。教师的业务能力主要是教学能力和科研能力。教师在教学上的教学有特色、新颖，学生会更加的喜欢你，能更好的实现自己的教学计划内容。新的教育

形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握教育科研的新思路与新方法。教师多参与学习现代教育理论、课题研究、论文撰写提高自身教科研能力

勤。俗话说：“态度决定一切”。教师的敬业态度决定了教师的工作成果，在工作中积极热情面对教学工作，任劳任怨、尽心尽责还要乐于奉献。在学校同事以及学生面前保持良好的印象。

绩。教师个人的业务荣誉和业务成绩表现一个教师的积极参与态度以及对教师个人的教学成果的肯定。坚持不断的去多参与能保持自身的业务能力水平甚至提高，得到再多的成绩也不能松懈自己，应该及时调整心态做到不讲成绩查问题，不谈荣誉找不足。

二、优秀教师发展的有效途径

1、专业行径。一个成熟的教师大都经历过适应期、扩充期、高原期、创造期和示范期五个阶段。能否顺利从“高原期”发展到“创造期”，取决于能否以反思的心态审视自我，在实践中去反思，和不同学科的教师交流，请教本专业的专家指导，能更好的提升自己。在日常教学中应该做一个有心人，细心观察了解学生各方面的发展水平，充分发挥教师的指导作用，尊重学生的兴趣和愿望，用学生的眼光来看世界，充分发挥学生的自主性、创造性，创造有利的条件去满足学生的实际需要。

2、不断提高业务能力与水平。不断的学习去实践，在实践中发现问题去找到解决的方法，然后再反思。反思能让自己知道自身的不足之处或问题出现的所在，改进原先的不足之处，再去学习。通过这样反复的学习、实践、反思、再学习，积累到一定程度时它能达到一个量到质的转变飞跃，提高自身的业务水平。教师职业生涯发展规划。

陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，才能适应高素质发展的现代社会。因此，学好业务知识、专业知识和学历知识，打好扎实的根基，规划自身职业生涯计划就迫在眉捷。

三、如何实施教师职业生涯规划

1、学习

如果我们拿只木桶，往里装石头，当木桶装满石头后，我们如再往里装沙子，情况将会如何？当然沙子会从石头的缝隙间漏下去直到石头缝隙填满为止。如果我们继续把水往桶里注，水还会很快渗下去。因此，人的一生就是一个不断学习充实的过程，学习的最大敌人就是自己的满足。面对知识的不断更新，“终生学习”成了未来社会每个人生存和发展的必需，承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断的学习，不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新，永远流淌着时代的活水。

所以，教师应提高理论素养，拓宽教育视野，夯实精神底蕴，为自己储备一种能量，充实大脑，丰盈灵魂。

2、反思和研究

学会反思，是教师走向成熟的标志。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长。反思是成功教师成长的一个共性特征。教师要养成及时反思的习惯，聚沙成塔，集腋成裘。成功一定有方法，失败一定有原因，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，在实践的检验中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我们就获得了完善自我的幸福。

3、创新

个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射，有个性就显灵性，就有特色。创新是教师构筑独特自我个性的必经途径。教法是可借鉴的，但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生特殊性。在处理不同的教材内容上，教师也有明显的个性差异。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一个优秀教师必须在现代教育思想的指导下，从时代的高度定位教育，积极参与创新实践，在吸收各方长处的同时，不断整合个人经历，结合自身特长，创出一条符合教学规律、又有独特个性的教学方法，实现教师的职业共性与教师本人特性的和谐统一，进而形成自己的教学理念、教学思想、教学艺术、教学风格和教学特色，构筑个性化的教育灵魂。

4、坚持

一个人的职业生涯规划，实际上体现了一个人对待万事万物的态度与定位，不同人生态度的人为自己制定的职业生涯规划也不尽相同。制定职业生涯规划的人反映的是一种思维和理念；实施职业生涯规划的人反映是一种坚持和信念；实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获。

而在这个过程里实施中的坚持是最重要的。坚持是什么？坚持就是一种重复。重复做汉堡，就是麦当劳；重复煮咖啡，就是星巴克；重复做托福，就是俞敏洪；重复做好事，就是活雷锋。人重复做什么，他就是什么，所以，优秀是一种习惯，而不仅是一个行动。

重复就是坚持，坚持就是成功！

【参考文献】

1、《时代学习报》2010年第8期作者：赵祝军

2、华洁玉《浅论高校新教师的职业生涯设计》[J大学时代论坛 2006年3月

第三篇：如何才能成为一名优秀的大学教师-培训总结

高校教师培训总结

通过这两天的学习、培训，作为青年教师，我受益匪浅。现我将这两天的学习体会报告如下：

第一天上午听了邹教授的“如何当好大学教师，上好课”，我深有体会。俗话说，做一名大学教师很容易，但是要做一名优秀的大学教师就需要下一番苦工。如何才能成为一名优秀的大学教师呢？邹教授讲的很好，首先应该从教师的天职天性说起，那就是教书育人，为人师表。这就要求教师时刻以学生为本，对学生负责任。立足三尺讲台，认真备好每一堂课，讲出靓点，讲出精髓。教师要时时的关注学生的目光，分析他们对自己所讲的知识点的理解程度，如有必要应迅速变换讲法。教师要爱岗敬业，刻苦专研，勇于创新，淡泊名利，不断提高自身教学水平，立足做到十个字：“忠诚、爱心、博学、创新、修养”。从教师的角度来说，首先教师一定要尊重学生，努力的帮助他们创造一个浓郁的学习氛围，使其最大程度的表现自己。其次，教师应充分开发学生的潜力，找到他们身上的闪光点。这样做的目的是使学生感到自己受到尊重了，获得一种自我价值感。再次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不谈的知心朋友。学生有烦恼愿意与教师倾诉。教师理应尽自己所能帮助其排忧解难，走出迷茫和困惑。

第二个问题就是“如何上好一门课”。邹教授讲到，一定要从多方面着手，全方面努力，全身心投入。我觉得这句话，有它的内涵。作为刚刚上岗的高校教师，首先要有上好一堂精彩课程的强烈欲望和饱满的精神，课前一定要做好充分的准备，了解课程的标准，教学计划，本课程的重点、难点等。其次，要摸清学生的自身状况，把握好课程的进度，要有驾驭课堂的能力。我认为做到这点一定要付出努力和汗水。想要讲好一门课程，不能仅仅只对一本书籍进行研究，要适时地精通同系列的相关书籍，做到站在一个较高的高度看待一门课程。讲课的同时，要将自己在相关领域的研究经历融会于课堂，这样学生不仅能很快的接受新的知识，还能激发学生的学习欲望。邹教授还讲到，一门精彩的课要从绪论开始，因为绪论是贯彻整本教材的主线。最后讲到，要辩证的看待“教学日历”，青年教师应该认真对待教学日历，但又不能完全拘泥于教学日历，在把握大局的情况下，每一节的课内容可以根据学生的状况加以调整。这些对我以后走上讲台无疑是最宝贵的财富之一。

第三个问题是“如何上好一堂课”。讲到这里，邹教授将教师讲课提高到了另一个境界，即艺术创作。他强调备课上课是类似于艺术创作的创造性活动，是一种科学的演绎过程。这句哲理性的论述启发了我，深刻的揭示了我们青年教师应该如何准备一堂课，我们不能走一步，看一步；上一次，备一次。我们要熟练的掌握整本教材的精髓，做到对知识信手拈来，这样才能自信的走上讲台，否则一定会被自己的不自信打垮，因为你心里没底，只知道这一节讲的是什么，却不能把整本书的各章节融会贯通。上好一门课的第二个关键点就是：学会利用多媒体。现在是网络技术飞快发展的时代，计算机的出现带给人们全新的生活挑战。教师也是其中的受益者，部分教师索性从传统的讲台上解放出来，坐在多媒体前潇洒的读着。学生似乎都快进入梦乡了。当然，我们不能否定多媒体的妙用，它的确是科学技术的产物，教学中发挥着举足轻重的作用。因此，我们要学会利用多媒体辅助教学，知道什么时候用多媒体，什么时候写板书，板书如何布局，是否安排学生进行互动，研讨。总之，作为教师我们要激发学生求知欲望，调动学生的积极性和主观能能动性，要意识到教师的任务是“导”而不是“灌”。作为教师，我们讲课时声音要洪亮，仪表、仪态要端正，适当的运用肢体语言加以辅助理解。上课时要做到精神饱满、神采飞扬、富有激情，给学生一种感染力。

下午，我们倾听了南开大学数学科学学院的顾沛教授的精彩讲解。他的讲课风格很是独特，在论述整个教学理念的同时，一直以一定的、有条理的逻辑思维引导学生，让学生自己推理、演绎。使学生真正成为课堂的主体，充分的体现了以学生为本的思想。他把教师教学分成三个层次：分别是以教学为职业；以教学为事业；以教学为艺术。当然最后的那个层次就是教师教学的最高境界。为了达到最高境界顾教授还给我们举了一桶水和一杯水的例子，这个例子充分的体现了，教师必须有很高的水平(一桶水)，学生才能够达到基本的水平(一杯水)。他还介绍了大道至简，要言不烦的道理。就是说：“一门技术一门学问，弄得很深奥是因为没有看穿实质，搞的很复杂是因为没有抓住程序的关键。在搏击较量中，出招过多就是多余无效的招数太多，有效的招数少；医生开的药方越多，就越是把握不好方法，用那些判断不准的药来试。博大精深就是没有认清实质、没有抓住关键，反而陶醉在自我制造的纷繁复杂中不能自拔。武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，绝对不会大战300回合才击倒对手；高明的医生总是一针见血，药到病除，绝对不会开乱七八糟的药物骗钱；精明的商人一招领先，步步领先；高人指点一语道破天机，不用太多言语。”最后，他论述了作为教师应该一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

第二天上午，李教授主要讲述了三方面的内容：如何才能讲好一门课程；加强教学研究，提高课程教学水平；如何处理科研与教学的关系。由于听了邹教授和顾教授的精彩讲解，因此，对于李教授所讲的内容并不是很难理解，他们之间既有共性又有差别。李教授的课让我懂得了什么是师德，作为教师首先要爱教育这个行业，不喜欢这个行业的人一定讲不好课的。对于我们教师而言，必须要以身作则，不能随意调课，要认真上好每一堂课，学生有不懂得向教师提问，教师应该无条件的给予解答。其次，不应该顺着学生，对学生要严格，但要合理，还要注意方式。教师要改变传统的教师教学生学的教学模式，要让学生学讲师帮，帮这个字用的很准确，体现了教师的辅助作用，而将学生作为主体。最后，提到教师在教学过程中一定要创新，因为创新是对知识在实践运用中的改善、完善。

下午北大周教授的讲坛给我留下了深刻的印象，我觉得作为教师就应该有这种思维。他的课妙趣横生，听后让人难忘。他一向主张真抓实干，要下工夫，要真干。听了他的课，我的视野开阔了，要想讲好一堂好课，光靠多媒体照搬是远远不够的，因为精彩的内容往往是讲课的过程中自然流露出来的，而不是PPT上写出来的。要想上好一门课，首先要抓住绪论，因为讲好绪论会抓住学生的注意力，要把工夫下在决战之前。最后，他论述了要想成为一名优秀的高校教师，语言至关重要。

作为一名新上任的高校教师，即将走上讲台，听了教授们的精彩讲解，我觉得这是我走入课堂之前的最宝贵的东西。我懂得了教育的实质，吸取了先进的科研方法。参加这次培训非常有意义，对我将来的教学工作有很大的帮助。对于教学方法，我个人有些启发，我从事的是食品检测专业的教学课程，本科期间学过很多相关的专业课，而有大部分的专科院校由于课时的限制，只上了其中的几门课程，这对于以后工作会有很大的限制，因为学生不明白其中的道理。因此，我觉得我们应该扩展学生知识面，让学生懂得更多，这样学生在将来的工作当中才能游刃有余。但是，我们怎么处理课时少课程多的矛盾呢？比如说食品化学这门课程，教材很厚，如果一一讲解恐怕一周都讲不完。我的主张是把整本教材划为一个整体，作为专题讲座来讲述，要讲明这门课程的发展史，主要内容，重点，哪些知识能与工作能紧密的结合起来。然后简单介绍本书章节中重要的东西，让学生对这本书有个感性的认识，工作中遇到问题，他知道是哪门课程，那个章节，这样会有利于学生的后期继续学习。教师讲座结束后，要把握重点给学生出试卷，让学生开卷考试，查阅教材，考试后还要专门抽出一节课的时间对试卷进行总结，最后给学生留个课题，可以写不少于2000字左右的小论文。以这两方面的成绩作为学生的最终成绩。在以后的教学实践中，我会不断的创新，不断的完善教学方法。争取早日成为一名优秀的大学教师。

第四篇：如何成为一名优秀的心理教师

如何做一名优秀的心理教师

心理健康教育作为一项新的教育内容已经随着新课改悄然走进学校，走进课堂。心理健康教师通过各种心理教育的模式对学生进行恰当的心理疏导，帮助学生的学习和生活，让他们形成优秀的品质，良好的人格。要想成为一名合格的心理教师，我想应具备以下三大方面：作为一名心理健康教师就要不断地完善自我，注重自身素质的全面发展。首先，自己要是个心理健康的人，有健康的人格。其次，让自己的心理方面的专业能力不断提升，能够更好地帮到学生。与此同时，还要注重课堂教育的艺术，让课堂成为引导孩子形成优秀品质的沃土。

一、要做一名有健康人格、心理健康的教师。

有资料显示，教师属于高压力群体，他们要面对来自自己家庭的各种问题，还有学校领导、家长的高期望，教育、教学任务，还有学生的消极影响等等，有时会产生倦怠情绪和急躁、处理问题的偏激等问题。没有心理健康的老师，就没有心理健康的学生。所以作为一名心理教师，首先要善于调整自己的心态，做一个心理健康的老师。教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心理素质。健康的人格来自积极肯定的自我，只有接受自己才能接受他人，只有热爱自己才能热爱工作，并能在工作中始终充满活动和成功的希望。教师工作同其他工作一样需要勇气和自信，一个具有健康人格的教师热爱生活、热爱教育事业，乐于助人努力实现自己的理想，对每一个学生都倾注热情和希望。一个具有健康人格的教师有良好的自我的认识，协调一致的价值取向，融洽的师生关系。

二、要有足够的专业知识。

专业的理论知识，会指导我们今后如何开展心理健康教育工作，让我们知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，如何抓好小学阶段重要的启蒙教育；学习国际最新的教育理念,学会去运用它；去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教；学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展。作为一名优秀的心理教师，要具有足够的专业知识。

三、能对学生进行简单的心理咨询和心理治疗

作为一名中学心理教师，面对的是一些思想随时改变的中学生，由于他们会受到不同环境、不同思想的影响，因此，他们的心理随时可能存在障碍，因此在心理健康教育教师专业化过程中，要求教师必须具备心理咨询与简单心理治疗这一较高专业能力，才能对全体学生展开比较专业而有效的心理咨询和简单心理治疗。才能使他们心理健康发展。

四、能对心理健康教育活动进行组织的策划

心理健康教育活动的开展方式多种多样。主要目的让学生有一个健康的心理，让学生明白懂得身心健康发展的重要性，通过活动让学生领悟心理健康的内涵，懂得如何维护、促进心理健康，建立良好的心态。这些要求心理教师有较强的活动策划、组织能力。这就要求当今心理健康教师要有较高的专业化素养。

五、较强的科研能力

目前心理健康教育的目标、内容、模式、方法等都尚未形成统一的意见和看法，这势必影响心理健康教育活动的有效和有序开展。心理健康教育是一个全新的领域，许多地方都还需进一步深入地、系统地研究和探讨。另外心理健康教育工作有很强的区域性，不同的地方有不同的内容。所以，不同的地方心理健康教育的内容与方式已应该有所不同；在不同的区域，不同的城市、不同学校、不同的学生也都存在较大差异，因此我们的心理健康教育工作中应该因人而异，不断实践，不断学习，不断反思，逐步形成适合本地教学的思维模式。因此，心理健康教育教师必须具备较强的科研能力。

六、注重教育观念的转变。

在素质教育的今天，我们提倡建立和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，只有这样才能拉近与学生的心理距离。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。所以作为一名心理教师，要拉近与学生的心理距离，绝不能给学生一种高高在上，神圣不可侵犯的感觉。让学生真正信任自己，首先要学会“蹲下来看学生”。“蹲下来看学生”的说法源自一个小故事：年轻的妈妈带孩子去逛商店，商店里琳琅满目的商品让这位妈妈兴奋得不忍离开，虽然没买什么东西，但她还是带孩子不停地走着看着。孩子终于不干了，叫着嚷着要回家。妈妈说：“你自己闹着要来，这么会儿你怎么又要走了？”说着说着发现孩子鞋带开了，就蹲下去给孩子系鞋带。当她将要站起来时，她忽然明白了孩子为什么一定要回家。原来从孩子的高度看不到那琳琅满目的商品，只能看到穿着各色裤子和裙子的腿。

所以作为一名心理教师，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周围的事物。

七、能组织好教育教学活动

作为一名合格的心理教师，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教育教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教育教学交往能力，教育教学活动突发事件处理能力，教学反思能力，教育教学管理能力和教学创新能力等。作为一般心理教师又必须具备自己独有的专业化素养，根据心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种感悟式教学，重在学生的内心感受，通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上创造课堂积极的、健康的、向上的情绪体验，形成较好的课堂学习气氛。

八、要有爱心和耐心，学会倾听、懂得理解。

要热爱学生，对心理“有问题”的学生要有爱心和耐心。要认真倾听学生的心声，同时要懂得理解。与他们进行情感交流，开动脑筋在寻常事件中寻找情感线索，实现教育的情感化。真正走入学生的心中，让学生感受到，老师理解他，重视它，从而他们才能信任你。即使心理辅导老师能很快知道病人的病因，但不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！

第五篇：怎样才能成为一名优秀的教师

怎样才能成为一名优秀的教师

一、做一名有目标感的教师

目标是前行的动力。选择了教育的行当，既没有脱离教育的勇气，有没有做好其他事业的能力，还是把教师这份职业做好。羡慕别人，不如做好自己。

二、做有约束感的教师

约束来自外部，约束感来自内心。

三、做一名有责任感的教师

青年教师要有责任感，有责任感的人才是值得信赖的人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当的事。

四、做一名有积极感的教师

目前的教师做教育大致有以下三种状态：

第一种状态，把教育的事当作学校的事来做。

第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。

第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。

如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么从此刻起你不妨这样积极地做教育：

●机械重复的事，做出灵气来。●不动脑子的事，做出思想来。●人云亦云的事，做出个性来。●应付检查的事，做出实效来。

五、做一名有学力感的教师

1、书香醉人我独醒——您有优势吗？

2、书山万丈平地起——您会积累吗？

3、书海无崖莫迷航——您有方向吗？

4、书市万卷适我取——您会选择吗？

5、咬定书山不放松——您有毅力吗？

6、书山有路巧为径——您会运筹吗？

7、书上得来终觉浅——您会整合吗？

8、书破万卷求自如——您会创新吗？

9、会合作才能成功——您会合作吗？

10、宽容心态亲融融——您能宽容吗？

七、做一名有专业感的教师

一个人，不是有了知识就能做好一名教师。一个真正的教师，他对教育的认识，对教育规律的把握，对教育手段的运用，对教育现象的思考，对教育契机的捕捉，都有着极强的专业能力、素养和精神的要求，并且，所有这些都必须在教育实践的土壤中生根、发芽，才会产生实际的意义和价值。

●具有心灵的力量。教师不是教书的而是教“人”的。

●具有情意的关怀。教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。

●具有人格的熏染。教育是一种影响，人格是一种熏染。一个失去人格的教师，一个只在知识和考试里挣扎的教师，其人格是不完整的，这种缺陷对教育是一种致命的伤害，对学生也是如此。

●具有文化的气质。

●具有智慧的实践。

从严格意义上讲，教师不是知识的象征，而智慧的像征。

●“教材的解读能力”。

●“与学生的交往能力”。

●“课堂组织管理能力”。

●“突发事件的处理能力。”

●“试卷编制能力。”