中职班主任_班级管理案例分析

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第一篇:中职班主任_班级管理案例分析

班主任工作经验交流论文

13高辅 杨洁

13高辅由多个班级学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理,才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

初当班主任的我遇到这样一个学生,该学生家庭环境很好,家里就他一个儿子。该学生懂礼貌,不旷课也不迟到表现很好。就是喜欢玩游戏带些高科技苹果IPAD来学校,上课精神不集中,被科任老师点名很多次。为了班级管理工作找他谈话告诉他这些昂贵的东西放家里是最好的,万一不小心弄掉会很心疼。让老师到班级里来检查这样很为难;你放在家里怎么玩都是你的不会弄丢。万一你上课被科任教师没收后告知家长,估计你以后就在也摸不到游戏了。放家里怎么玩都是你的不会被科任老师没收也不会弄丢你说呢?然后孩子会静下来思考的。想了一下告诉我老师我迟到了以后不会带来了。后面我就真的没发现他带着IPAD来学校。上课注意力更集中。这方法虽毫无创意,但对他而言很实用,没想到他真能不带着,我趁热打铁,对着全班同学说:“XXX同学,今天科任老师表扬你说你上课有进步精神集中,表现不错?”听到我的划他脸上洋溢着笑容„„ 我知道他体验到了进步的甜蜜。放学了,我又找到了他,对他说:“以后上课也要一直这样要求自己可以吗?”他说:“行”,我感觉到他的语气很坚定,我相信他一定不会令我失望。

这事过去了,但对我的启示是很深的。它告诉我,对于那些尝够了批评责备滋味的后进生来说,如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜,那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念,从而激励他们不断走向成功。

冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱。所以在今后的工作中,我会给学生对一些鼓励,不断总结,使自己在班级管理工作时间中不断成长。

第二篇:班主任班级管理案例分析

静待花开

------101班班级管理案例

煤山镇白岘中心小学 董晓红

我们班里有这样一个学生,常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。作为老师的我无论是:“哄”是“吓”,他都以不变应万变。

怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前,我又找到了他,与往常不同的是,当该生表态:今天一定完成作业后,我没有到此为止,而是进一步问他:你准备怎样确保作业一定完成呢?他说:“今天一定做。”

这方法虽毫无创意,但对他而言很实用,没想到他真能照此方法去做,我趁热打铁,对着全班同学说:“同学们,现在老师告诉大家一个好消息:今天这位同学能按时完成作业了,因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗?”大家都说想听,于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单,可对他来说却有着非同的意义,也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验,言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍,教室里响起了热烈的掌声。听到这掌声,他脸上洋溢着笑容…… 我知道他体验到了完成作业的甜蜜。

放学了,我又找到了他,对他说:“以后的作业能按时完成吗?”他说:“行”,我感觉到他的语气很坚定,我相信他一定不会令我失望。

以后,他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。这事过去了,但对我的启示是很深的。它告诉我,对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说,如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜,那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念,从而激励他们不断走向成功。

冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书。所以我们更应该给后进生创造机会让他们品尝成功的甜蜜,也许我们会收到意想不到的效果。

第三篇:班主任_班级管理案例分析

九年级(3)班德育案例

班主任 宋彦彬

本学期我担任九年级(3)班班主任。这个班级差生较多,有几个调皮大王。刚开学几天,就有人上课不守纪律,课后打闹,打小报告的人也络绎不绝,真让人头疼。针对这种情况,我采取了些措施,在工作中有辛酸也有喜悦,有失败也有成功。下来我把我在今学期里的德育案例说说与大家共同交流,不当之处希望大家不吝赐教。

案例一:学生犯错误,不能和学生硬碰硬。

1、高兴宇照抄作业。

我在班上一直三令五申:“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业,二是撒谎,不诚实,同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交,但一定要主动去请教老师把难题解决,如果解释有困难可向我求助。抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源,掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。”但有一天中午吃过饭,我走进教室里,看到高兴宇跟前放本郝欣欣的英语作业,于是我厉声喝斥:“高兴宇,你在干什么?我上个星期才找你谈过,你今天居然在抄作业,你太让我失望了。”说着我一把把他的英语作业本拿过来给撕了,啪地一声合起来扔到桌上,并训斥到:“如果你用这种方式做作业,那你以后可以不用做英语作业了,做了也没用!”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事,但手中的笔都慢下来或都停下来了。我意识到我火发大了,但抄作业这一现象一定要治,这是原则,不能让步。我冷冷地对高兴宇说:“你跟我到办公室来。”来到办公室他拒不承认他照抄作业,而且据理力争,说他不是照抄,他拿过来对照看自己做的对不对。态度也不是很好。为了维护我班主任的尊严,为了扼杀照抄作业现象我让他家长带回去反省。家长也很配合,过了一天该学生来了给我倒了歉。

2、白宇骂学生。

一天晚上,第一节晚自习下了以后,我班的一个女生跑下来给我哭诉说我班的白宇骂她了,而且骂的很难听。于是我听了很生气,叫在办公室问他他拒不承认,说他没骂,而且他人长得很小,的声音比我的还高,握着拳头,态度蛮横。随后我又叫下来他跟前的两个学生调查,都说他骂人是事实。在证据面前,他不得不承认,想到开始他恶劣的态度,当时我就把他收拾了一顿。

3、事件的反思

这次事件虽然最后看似我占了上风,但我一点都高兴不起来。对高兴宇来说,请家长把他领回家并不是我的初衷,因此事后,我进行了深刻反思:由于学生思想不成熟,班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大,有时弄得自己也很难堪,下不了台,有时候训了学生自己连饭都吃不进去。为避免以后再次发生此类不愉快的事件,在冷静思考之后,我认为可以吸取以下的教训,掌握以下一些招数:

(1)保持冷静

俗话说:心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,影响自己在学生中的威信。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。

(2)宽容大度

俗话说:“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。

(3)深入调查没有调查,就没有发言权。

对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查,查明缘由,再对症下药。

(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点,然后再指出其不足,这样教育效果会比较好。

案列

二、沉默是金。俗话说,班主任要嘴勤,怎么还冒出来个沉默是金呢?我个人认为班主任在班上也不易说的太多了,不要一进教室有事也说,没事也说,这样不但让同学们反感,反而有时候说的多了也不起什么作用。我认为在班上有事就干脆利索的说事,没事转上一圈不要多说。这样学生捉摸不透你,好多科任老师也给我反映过,白羡萍老师前几天给我说他要占节体育课,但是所有的同学都不愿意,她进了教室,但好多同学都跑下楼要上体育,她喊都喊不住,她喊了句说宋老师来了,所有的同学都唰扭头跑进教室,好多科任老师也给我反映说作业如果交不上来,说起给我上拉名单,他们几乎都交上来了。当然不是说我用武力正压他们,这个班的学生普遍比较乖,我现在几乎不用武力,我就认为一长得比较抽象面无表情,比较凶,但最主要的还是沉默的作用,沉默有时也是一种无形的力量。少说话威信高,话说多了学生有时候听耳朵出茧了,也不把那当回事了。

当然不是说我在德育教育中都是成功的,也有极个别不成功的案列。如我们班的解星宇同学,在校不遵守纪律,不完成作业练习,他母亲说很无助,我对他也实在没办法,平时我叫他谈话给我说的挺好,好好学呀,也挺有礼貌,但是屡教屡犯,而且只要一犯错误,不能正视错误,找种种借口逃避责任掩饰错误,为自己开脱。他家长感到无奈,我对他也很无奈。

人们常说“教无定法”,我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是,我们应该认识到:所有的方法,基本前提是我们爱学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”!

第四篇:班主任_班级管理案例分析

让学生体味成功的甜蜜

李建军

今年,学校安排我担任九年级2班的班主任工作班级现在有40名学生,我一直认为要培养好学生,管理好班级,就必须调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智,充分挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应时代要求的各类人才。下面谈一个自己的亲身经历。

我们班里有一个学生名叫王润泽,常因懒惰而忘了做作业。各科老师找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是:“哄”是“吓”,他都以不变应万变。

怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天第八节自习课,我又找到了他,与往常不同的是,当该生表态:今天一定完成作业后,我没有到此为止,而是进一步问他:你准备怎样确保作业一定完成呢?他说:“今天一定抓紧时间做。”

这方法虽毫无创意,但对他而言很实用,没想到他真能照此方法去做,我趁热打铁,对着全班同学说:“同学们,现在老师告诉大家一个好消息:今天王润泽同学能按时完成作业了,因为他有一个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗?”大家都说想听,于是我让该生当众做了介绍。虽然这经验非常简单,可对他来说却有着非同的意义,也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验,言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍,教室里响起了热烈的掌声。

听到这掌声,他脸上洋溢着笑容„„ 我知道他体验到了完成作业的甜蜜。

星期五放学时,我又找到了他,对他说:“以后的作业能按时完成吗?”他说:“行”,我感觉到他的语气很坚定,我相信他一定不会令我失望。以后,他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。

这事过去了,但对我的启示是很深的。它告诉我,对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来说,如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜,那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念,从而激励他们不断走向成功。

冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱。所以在今后的工作中,我会给学生对一些鼓励,不断总结,是自己不在班级管理工作时间不断成长。

第五篇:中职 班主任班级德育案例

基于中职学校纯男生班级德育工作案例

江苏省吴中中等专业学校

于丹

摘 要:近年来,中职学校不同专业男女生分化现象愈发明显,工科类专业男生居多,文科类专业女生居多。以机电、机械和加工等工科为主的专业,几乎是纯男生的班级,甚至有人戏称其为“和尚班”。这类班集体管理的效果如何,成为学校德育工作中管理的重点和难点所在。本人从纯男生班级一些典型案例入手,探析了中职学校德育教育工作。

关键词:中职 机电专业 男生 德育

一、中职机电专业男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

张同学小的时候父母离异,母亲多年未取得联系,父亲重新组建家庭。所以张同学跟爷爷奶奶在一起生活,老人对张同学也仅仅是管其吃饱穿暖。进入职中后,这个同学从走读改为住校,职中的学习氛围也没有初中的紧张,便发生了打架旷课、易与同学发生矛盾等一系列自我放纵行为,班主任找其谈话,期间联系其爷爷和爸爸,也与家长多次谈话,希望了解惠同学反常行为背后的真正原因,希望其父亲能多多重视儿子在青春叛逆期的一系列教育问题。

2.案例二

王同学是父母的“老来子”,在其之前,曾有一个哥哥,但不幸夭折,所以年迈的父母对王同学特别的溺爱,加上父母的年纪与王同学年龄相差较大,所以父母在家庭教育中显得有点力不从心。开学初期,王同学表现较为内向,甚少参加课外活动,除了偶尔的迟到和旷课,也没有其他违纪行为。但是到了学期末,随着天气日趋寒冷,王同学的迟到和旷课也变得越来越频繁,据其父母说,王同学多次都是早上赖床直至错过校车,便找理由不去学校。后来也是多次找借口不去上学,譬如头疼甚至摔了一跤要在家休养多天。班主任逐渐感觉到问题的严重,便多次与王同学及其父母联系,了解王同学厌学的背后原因。

二、中职机电专业男生德育案例分析

(一)家庭教育和学校教育必须相互结合

虽然班主任老师主要负责学生在校的学校教育,但是透过现象看到本质。其实学生的很多行为都是和他的家庭状况有着千丝万缕的联系。譬如案例一和案例二中的张同学和王同学,张同学由于精神上缺少父母家人的关心和约束,导致他在学校行为散漫,做出一系列反常行为,譬如旷课打架、易与同学发生矛盾等。只有在发生了事情后,张同学才会获得爸爸的关注甚至关爱。从孩子的角度出发,他做出这一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射,都是为了引起亲人及其老师的注意。而王同学却是由于父母对其过于宠溺,使其养成骄纵蛮横的脾气,做错事不从自身寻找原因,却一味的找寻借口甚至推到别人身上。所以在做学生工作的时候,班主任老师首先应该加强与家庭的联系,找到行为发生的根源,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感,其次,再从学生身上出发,引导孩子焕发起对美好生活的热情,增强学生克服困难的信心和勇气。

(二)因材施教,注重学生个性发展

德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人,而学生自身的历史原因,导致德育难度上升。这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学,是老师和家长都头疼的学生,他们自由散漫,平时常有抽烟、逃课、打架等不良行为习惯。在以往的学习过程中,他们就处于缺少关爱和常被学校家长否定的状态。这些学生中有些来自同一所初中,同一个交际圈,他们讲哥们义气,处事方式简单,学习基础差,学习兴趣低落。了解了我们德育工作对象的特殊性,就能很好的把握工作中的重难点与度。譬如一些同学早恋的现象,班主任老师应该尊重学生,做到以下几点,不在公共场合和众人面前津津乐道该同学早恋的事,不把早恋视作学生难以赦免的过错,当做把柄抓着不放,在大众场合下,不直接批评,给学生留有余地。把握好处理早恋这一现象的度,采用冷处理等方式。正确引导学生青春期的恋爱,帮助学生走过雨季花季的年龄阶段

(三)专业特点导致男生众多,抓住男生心理特点采取措施

机电或者机械专业方向让更多的家长和学生认为男生更适合,所以这些专业的班级往往成了男生扎堆的班级,男女比例严重失调,给班级管理工作带来重重难度。班主任老师在做德育工作的时候,我有以下两点提议:

1.抓住男生要面子的特点,在班级营造氛围,制定班级规章制度,树立威信,让学生明确行为的原则与底线在哪里。而行为一旦触碰或者跨越了这条底线,将会获得什么样惩处。

2.在处理班级事务和做学生心理工作的时候,为了避免男生抱团的行为,应该采取化整为零的方式,各个击破。我在长期的德育思想工作中发现,在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效,这有点类似于法不责众的心态,不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。

三、中职机电专业男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的综合德育能力,身教重于言传

言传与身教孰重孰轻?中国自古以来一直强调言传身教,言传在前,身教在后,这也是由于“说得容易做的难”。我们职中的学生在成长的过程中接受太多太多的“言传”。而现实社会却是一个价值观混乱的年代。这样就给学生成长带来冲击与矛盾。为什么所学与所见所得相差巨大?这时,简单的“言传”收效甚微。我们的老师应当更多的运用“身教”这一教育手段,用自己的行为去改变学生、影响学生。

2.抓好技能训练,提升学生就业竞争能力

中职学生一定要强化专业技能,对在校园技能大赛、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。真正使学生认识到学习的重要性,有一技之长是人生的立足之本,从而激发他们的学习兴趣。

3.抓好后进生队伍的管理,使他们树立学知识、练技能的信心

机电类专业男生,大多是在学习经历中屡遭挫折,心理和行为上受到消极影响的学生。我们对大批的后进生始终不离不弃,关心爱护,不再延续以往应试教育的模式及评价体系,建立多元化的学习评价机制,激发学习兴趣,使他们获得成就感,并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

4.关心有心理问题的学生,重视学生心理健康教育与挫折教育

关注有心理问题的学生,同时要大力开展挫折教育,引导学生具有积极豁达的人生态度,对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。

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