读书活动先进学校

第一篇：读书活动先进学校

——申报读书活动先进学校材料

成都市

中学

教师读书活动典型事迹

一、指导思想

围绕教育局“阅读的力量”这一主题，贯彻博学笃志、切问而近思的学校精神，强化学习，强调提升。按照全员参与、提升素质的工作思路和内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，促进师生综合素质的全面发展。“要做教书人，先做读书人”，我校将“教师读书工程”与学习型党组织建设相结合，精心组织教师读书活动，做到有计划、有方案、有措施、有总结，努力打造一支适应现代化教学要求的学习型教师队伍。

二、创新形式，搭建读书交流平台

1.启动“一十百千万”教师读书工程。即要求每位教师每学期精读一本教育名著，阅览十种教育期刊，钻研百篇文章，撰写千字学习心得，做好万字业务学习笔记。学校领导能带头读好书，每学期为教师备齐必读图书。

营造了良好的读书环境，开放图书室。学校制订借书制度，给每个师生建立借书证，让师生把书借到班里办公室读，带回家中阅读，扩展师生阅读的时间和空间，教师借还书不分时间，随时借阅。

开发各种读书活动，组建阅读合作会，由兴趣相投的三四人组成读写组一起进行阅读活动。专业阅读推荐和兴趣阅读相结合，配合实事和热点以年级为单位组织讨论或者以教研组为单位组织学习。

2.开设“道德讲坛”和百姓故事会。我们改变传统学习制度，每次校本培训由两位老师上台或者学校支部领导讲述自己读书、工作、生活的故事。老师们在“我骄傲，我是金中人”、“团结奋进的二年段”、“每天都在寻找”等一个个教育故事中去感悟、去思考，提高了人文素养。

3.举行“读书沙龙”或者交流会。我校每学期都会定期举行读书沙龙，由各教研组组织，每人带来一本书，围绕书的话题聊天，可长可短。教师们在沙龙活动中一起享受书香，分享思想，品味读书的乐趣。建立好书交换站和交流会。为有效发挥学校、班级、个人储藏图书的作用，让每个师生都能多读书、读好书，师生之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。通过网上讨论交流读书领悟。

4.共享“文化早餐”。结合时事或者学生成长等设置“成长套餐“、“心灵鸡汤”、时事快报等活动。“文化早餐”为教师们提供了丰富的精神食粮，使清晨的校园里就充满了浓浓的学习氛围。

三、深入读书，提高教育科研实效

为了真正体现读书活动的重要性和必要性，我校将教师读书活动与教育科研相结合，制定校本教研五项制度，坚持以教研组为阵地，以读书活动为契机，加强新课程改革实施中的问题研讨，保证每周一次的研讨活动，形成“乐于读书，善于用书”的良好氛围。学校还经常组织教师外出学习或聘请专家通过开设讲座等形式，把教师读书活动引向深入。

四、加强评价，展示教师读书成果

为了促进教师的读书积极性，学校加大对读书活动的评价力度。一方面，定期举行读书心得评选、阅读写作比赛、经典诵读活动等，同时鼓励教师参加上级各种读书写作活动。另一方面，我校鼓励教师把自己的读书成果推出去，将平时撰写的读书心得、教学反思、教学随笔、教育论文在各级各类刊物上发表或上传到教育办的在线投稿上，学校也定期择优汇编《中学教师论文集》等。今年，我校有40多篇论文省、市等各级刊物上发表或获奖。每学期末，学校还根据教师参与读书活动的情况进行评价，评选“书香教师”，对“书香教师”除奖励一定的奖金外，还作为年度考核和评优树先的依据，以此激励更多的老师读书。

五、营造浓厚的书香校园环境，打造文化校园品牌。

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。为了激励全校师生更好地读书，促进家长、老师、师生共同读书，为学校创造一个良好的读书环境，形成浓厚的学习氛围，进一步加强对“书香校园”“文化校园”的建设，来打造我校师生学习、读书的新的品牌！推出大型活动，“博览群书、书香四溢”读书知识竞赛。学校组织各项读书成果展览或竞赛活动，师生互读推动教师的阅读活动。通过组织开展读书知识竞赛、故事会、演讲比赛、读书演讲活动、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧汇演、辩论赛、“小手拉大手、同读一本书”等丰富多彩的活动，激励师生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。举办读书征文竞赛，组织师生参加有奖征文活动。

学校一直倡导博学而笃志，切问而近思的思想，在读书活动中丰富师生头脑，提升素质，成长理想，在读书活动中开阔视野，发展志向。我校将于继承中创新，在创新中突破，自强不息，追求卓越，力争在百舸争流的大潮中，加快发展，迎来更加光辉灿烂的明天。

2013年7月

第二篇：读书活动先进事迹材料

明港二中“书香少年”雷文龙的

先进事迹材料

雷文龙，明港镇二中七（2）班的学生。他为人谦恭，礼让，落落大方，思想积极，是一个极具时代气息和创新能力的优秀初中生。他平时是老师的小助手，也是同学们的好朋友。在学习上，他刻苦好学，勤于动脑。各科成绩一直在年级名列前茅，经常获得学习奖章。读书是他课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读的津津有味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了写作水平，每次作文都被当作范文在同学中传阅，还经常在校园橱窗展览。总之，他具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言„„是一名品学兼优的好学生。

看书、听故事是雷文龙同学的最大爱好。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，他都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了必备的夜餐，同时也酷爱看书，只要有时间总是拿着书看呀看！从小到大看的书已无法计算，主要有《我们爱科学》、《中学生读写》、《红蕾》、《上下五千年》、《中学生分类作文大观》、《十万个为什么》以及一些文学名著等。记得前一段时间，看《冒险小虎队》系列丛书入了迷，每天向同学借来看，一中午看一本，周六或周日必须去一次新华书店看，一蹲就是四、五个小时，三十本书几周就看完了。“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于养成了良好的看书习惯，促进了他写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级或学校打印交流，2010年期中

考试获同年组前十名，被评为优秀三好学生。在学校组织的语文读写能力比赛中获一等奖，在讲故事比赛中获二等奖，还经常向报社投搞参加征文活动。

积极动脑、大胆发言也是雷文龙同学上课时的突出表现。正如任课教师所说的“上课缺了雷文龙同学，课堂气氛上不来！”遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论。有一次数学竞赛辅导，为证实自己试卷中一个题做得正确，下课竟然跑到办公室向老师阐述自己的观点、做法。

雷文龙同学还有勇担重任，勤于创新的精神。作为班级团队组织委员，他不仅是支部书记的得力助手而且是学校团部的小当家。他积极献计献策，勇于创新，将学校团队的工作开展的红红火火。他向团委书记提出“人人种植一盆花”活动构想，并详细策划、组织，在老师的帮助下，活动开展的有声有色，不仅美化了校园，还培养了团员热爱劳动的习惯；他和其他大队长共同商榷，组织开展“讲文明，改陋习”活动，使得校园处处洋溢着文明新风。在学校组织的“做五好小公民”演讲比赛、“学习八荣八耻，做个好少年”的倡议等活动中，他都是重要的组织者和参与者，事前精心设计，全面准备，积极号召全校团员参与，每次都搞得轰轰烈烈，取得圆满成功。尤其是在“做环保小卫士，为明港作贡献”活动中，他发动全体团员行动起来，使得学校及周边环境卫生有了很大的改观。作为团组织纪律监督委员，每个周一到周末，无论刮风下雨，他都坚持提早到校，最后离开，认

真履行自己的职责。对待班级的活动，他同样一丝不苟，主题班会、打扫卫生、演讲比赛、故事会等班级活动每次都搞得红红火火，成了老师有力的好帮手。

另外，雷文龙同学具有传递爱心，助人为乐的好品质。他还是同学的好伙伴。同学生病了，他总是设法补上拉下的课程，辅导好作业；他主动要求和班上学习成绩最差的同学同桌，给予帮助。后来同学们谁有了困难，都去找他，最后都能得到帮助。走出校园，他同样把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐。

雷文龙同学真可谓多才多艺，全面发展。从学校广播站播音员到学校各种活动的主持人，从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者，从橱窗里篇篇习作的作者到体育考试的全优，他成了同学们最佩服、最感动的榜样，他用自己的言行向同学们昭示，全面发展才能更好地迎接未来的挑战。

雷文龙同学的表现得到了师生的高度好评。他尊重他人，同学之间团结互助，不欺侮年幼体弱的同学，发生矛盾多做自我批评。爱护校舍和各种公物，不在黑板、墙壁、科桌、布告栏等处乱涂乱画。上课专心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，认真复习，能独立地完成作业，考试从不作弊，珍惜时间，科学安排课余活动。见到老师主动问好。虚心听从师长教导，从不顶撞，不强词夺理。见到老年人、残疾人、儿童需要帮助，要爱护他们并积极地帮助他们。说话和气从不骂人，不起绰号，不取笑有生理缺陷的人。关心支持老师的工作，积极做好老师交给的各项工作。在老师家

访时，热情欢迎。不在背后议论他人，有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。能使用礼貌用语。讲话注意场合，态度和蔼，尊重他人的人格，宗教信仰和民族习惯，谦恭礼让，热爱劳动，自己的事情自己做，不挑吃穿，不乱花钱，爱惜粮食和学习用品。遵守公共秩序，爱护公共设施，文物古迹。爱护庄稼，花草树木。待人热情大方，从不说谎，有错就该且能听取他人得意见。是一个优秀的初中生。

书是人类进步的阶梯，读一本好书不仅能拓宽人的视野，增长见识，还能陶冶情操，丰富充实人的业余生活。雷文龙同学酷爱读书，不断丰富自己。他节约的零用钱都去买书。他说：“我回家后，在家里书的海洋去学就是我快乐的天堂。”因为他求知好学才有条件去展示才华，做出奉献，取得成就。

明港镇第二初级中学 2011年5月25日

第三篇：学校实践活动先进材料

在学习中前进，在探索中成长

——社会实践活动先进材料

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。下面从三方面汇报我校综合实践活动课程开展情况：

一、建章立制，研训结合

我校自建校以来，认真实施综合实践活动课程，在开设课程的初期即成立了课程开发和实施领导小组，建立了综合实践活动课程教研组，形成了校长—教导主任—指导教师的分层管理网络，建立和完善了各种综合实践活动制度。在每学年初都要召开专门会议，认真研究部署综合实践活动课程的实施。同时加强师资建设，采用多种方式培训教师。

首先，学校采取“请进来，走出去”等方法，有目的、有步骤地开展有关综合实践活动课程的培训，还组织部分教师到南京、浙江、深圳、开封等地听课学习，要求教师结合学习所得与教学实际，写出学习心得，并运用学到的经验与自身教学实际相结合讲授观摩课，达到“骨干培训、专业引领”的目的。

其次，年段主任深入各年级组指导开展课题研究活动，共同研究优秀的活动案例，学习先进的经验，为各年级小主题活动的实施奠定了良好的基础。

第三，定期开展综合实践教研组活动，加强组织学习与交流，通过调研、开放等形式的研讨活动，解决教师在活动开展中的相关问题，以达到资源共享的目的。活动中，一些老师把他们综合实践活动的典型课例，开展实验研究的做法体会进行了详尽、生动的展示，加上教师的教学及反思，使参与活动的教师们听得到，看得见，学得会，从实施层面上解决了他们在课程实施中的许多困惑，收到了良好的培训实效。因为有了多次的培训交流，教师们参与综合实践活动课程研究的热情高涨，理论学习意识增强，自主探究的氛围愈见浓郁。

二、选择主题，开发内容

1.关注学生兴趣，以现实生活为切入点。只有充分关注学生的兴趣与直接生活经验，建构一个贴近学生真实世界的课程领域，这样，学生才会对综合实践活动倾注全部的热情，综合实践活动实施才会取得好的效果。实践中我们发现，那些从学生感兴趣的、符合学生年龄特点的、贴近学生生活的课题较受学生欢迎。比如，我们有的年级选择了《寻找生活中的错别字》、《走近大自然，体验丰收乐趣》、《安全用电，谨慎防火》、《走进生活，了解蔬菜》、《游郑州动物园，与动物交朋友》等活动主题，这些主题的选择贴近学生生活，并不陌生，但对相关知识并不了解，由此才会激发学生探究的欲望,才会促使学生积极地行动起来，进行调查、访问、查找资料。通过汇报，使我们感到学生收获很多，不仅了解了一些知识，而且掌握了一定的技能，还受到情感的熏陶。这些选题都是非常贴近学生的生活实际，适合学生年龄特点，使学生不仅能可望而且可及，因此收到较好的效果。

2.拓展学科内容，开发综合实践活动课程内容。在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机的整体。只要正确把握综合实践活动的课程性质，各学科课程中都可以找到活动的内容和项目。如小学语文口语交际《我喜欢的节日》，作为语文课，师生、生生之间的交流是为了培养学生的交际能力，而在教师指导下，中外节日的不同、传统节日的弘扬等有许多可以探究的问题。新课程中的许多学科，很容易整合成为一次主题活动。如学习了《形形色色的植物》后，教师有意识地引导学生，探究植物和人类生活的关系，研究过程中又衍生出了不同的主题，如《家乡的树》，我们设计了观察树木、收集树叶等系列活动，不仅能使学生积极地观察大自然，了解家乡的树种，体会人与树木相互依存的关系，养成爱树、护树的良好习惯，又能采用探讨、研究与贴画形式表达自己的观察所得；这样把科学、语文、美术、劳技这些课程内容结合在一起，突出了课程的综合性和活动性。

3.结合德育工作，丰富课程资源。我们认为，任何活动都离不开对学生的道德情感的培养，都具有一定的针对性，综合实践活动也不例外。比如我校教师根据班级学生平时表现的不良行为，选择了《文明礼仪交际教育》，内容包括：“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”。在活动中引导学生通过图书馆、网络等渠道收集有关资料，了解中国传统礼仪、现代人礼仪交际，学习礼仪知识，进行自主学习；举行、感恩语言描绘、手抄报评比等活动，指导学生动手实践，锻炼能力；引导学生体验不同社会角色的富有特征的社会生活，感受不同角色的礼仪规范。有的班级针对现在的学生只知向父母索取，享受爱不知回报爱的现象选择了《我的爸爸妈妈》，有的班级针对学生乱花钱确立了《零花钱该怎样花》，以及浪费现象严重《我与环保》等活动主题，围绕主题引导学生观察身边的自然现象及季节性的变化；收集、交流有关水的资料，开展家庭、学校节水活动；开展校园、家庭垃圾产生、分布、处理情况调查，开展“垃圾分类回收利用”、“文明三弯腰”等活动；开展学校、社区的各种环保知识竞赛、绿化养护等活动，创作环保漫画、环保小报，进行环保社区宣传活动，参与学校、社区的规划，提出合理化的建议等。还有的班级选择了《知我家乡、爱我家乡》活动主题，引导学生通过调查、参观、访问、等方式了解家乡的优美环境、悠久的历史文化、家乡人民生活的昨天和今天，对家乡建设提出合理化的建议等。

三、加强管理，多元评价

学校对课程进行常规管理，加强了对综合实践活动课程进行动态管理和调控。采取听随堂课和教学评比相结合的办法管理课堂教学，真正了解综合实践活动课程在我校的实施情况。在此基础上，我们尝试进行主题活动、自选课题活动、生成性活动的研究，进一步提高教师实施本课程的能力和水平。同时，学校定期组织综合实践活动观摩、研讨、工作交流和阶段成果汇报等活动，反馈综合实践活动课程实施情况，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进工作的经验。在具体评价的操作中，学校采用以下方法：一是档案袋评定。将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题，搜集到的资料、取得的阶段性成果存入档案袋。二是多元化评定。在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动地实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、教师评价、家长评价，建立这种开放式的多元评价体系，使评价更加科学，更加全面、更加真实。在综合实践活动课程中，学生是最大的受益者，生活技能、调查交往等综合能力都得到了发展，他们的合作精神、实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。在与学校艺术学科相结合中，学校组建了合唱、舞蹈、绘画、书法、浮雕等社团小组，活动效果显著。综合实践活动课程的实施之路任重而道远，我们还仅仅是迈出了第一步，我们相信，随着综合实践活动进一步深入开展，相信在上级领导的关怀和培植下，在老师们的大力协作下，我校的综合实践活动将会更加完善，将有更多的学生在活动中受益。

第四篇：学校读书活动总结

学校读书活动总结

腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作；让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。具体从以下几个方面总结一下：

一、目标明确

以科学发展观为指针，以“诵读经典美文 创建书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、教师以身作则，带头读书

要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》、《探究高效课堂密码》、《高效课堂22条》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会，三、建立保障机制

学校利用展板、班级园地、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“朗读比赛”、“校本教材检测”等活动；艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择 1

好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《难忘的六一节》，《我的家乡》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

四、营造阅读氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用班级展板、园地，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。

五、读书活动的展示与资料收集

本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于四月、五月、六月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。

读书活动是一项善莫大焉的工作，我们将一如既往地搞下去，而且要越来越好，越来越卓有成效。

第五篇：学校读书活动小结

留宾中心校读书活动小结

本学期，为了深入贯彻落实关于在中小学开展读书活动的指示精神，我校进行了扎实有效的读书活动，通过读书活动，师生受益匪浅，为了今后更好地开展读书活动，特总结如下：

一、成立读书活动领导小组，加大投入，扎实有效地开展读书活动。

领导小组：组长：肖玉明

副组长：陈祖民

组员：谭贤良、王光英、周玲、满勇、邓丽萍

领导小组制定组织活动，定期检查学习笔记组织读书汇报活动。制定奖励机制，对师生在读书活动中表现突出的给予表彰奖励。

2、学校在资金十分紧张的情况下，投入600元资金为师生购书，同时发动师生捐献有益书籍，保证读书活动顺利开展，二、具体做法

1、领导带头读书，提高自身素质。

踏上领导岗位后，我深知自己知识的困乏，所以，我每天在班内时间坚持学习1小时，学习法律法规，教育教学理论，学习名人事迹。我们学校教学环境、教学硬件设施及教学质量都是比较落后的，我很自卑，感觉想改变学校面貌非常难。但我读了《探索创新教育》受到很大启示，又学习了人民日报上的文章《用激情拥抱成功，当干部要有激情》，通过学习后自己对工作充满了信心。同时利用班后时间学习法律法规、教育教学理论，充实了自己的头脑，更好地为师生服务。

2、教师能够利用课余时间学习

学校要求教师在班内时间每天学习不少于1小时，并定于周四下午2点半为集体读书时间，学校在时间上给予保证，教师们知道现在自己工作的危机，不学习就跟不上时代的要求，所以教师们每天都能坚持学习，认真记读书笔记，并能积极在读书汇报活动中发言。

3、在学生当中坚持广泛发动、人人参与的原则，开展丰富多彩的读书活动。

（1）、在主题升旗仪式，发起读书倡议。9月3日我校举行了“远离网吧，好书伴我成长”为主题的升旗仪式，并向全校学生发出《读好书、孝父母、谢师恩、报祖国》的倡议，每班组织一次班会。在学生当中形成了远离网吧，好好读书的良好风气，养成爱读书、读好书的良好习惯，形成孝敬父母，报答师恩，报孝祖国的良好风气。

（2）、学校和各班设立图书角，成立课外读书小组。

（3）、开展了“迎奥运、爱祖国、讲文明、树新风、促和谐”主题队会，结合自己阅读的书籍内容，自行开展现场作文比赛，进行作文比赛。

总之，通过此项活动，使师生受益匪浅，我们将此项活动坚持下去，使人人受到教育，人人得到提高。

留宾中心校

2008年12月