师德师风先进事迹(杨红梅)

第一篇：师德师风先进事迹(杨红梅)

师 德 师 风 典 型 事 迹 材 料

沙 河 学 校

杨红梅

杨红梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州县沙河学校从事教育教学工作以来，始终以“忠诚党的教育事业”为宗旨，以一颗挚爱之心对待自己所从事的教育事业，兢兢业业，不断进步。日常工作中，我十分注重师德修养，爱工作、爱学校、爱学生，严于律己，宽以待人，始终以教师行为规范约束自己，以身作则，业务上注重学习，刻苦钻研，不断提高教书育人水平。

一、兢兢业业，致力教育

做为一线教师，我始终把握 “教学质量是学校的生命线”这一命脉。为备好每一堂课，我深入钻研教材，充分考虑学生，精益求精，做到了无教案不上课，教案不精不上课。为了紧跟时代教育的步伐，我从不放弃任何学习教研的机会，无论是职业培训还是名师讲座，我都会详做记录、细写心得，为个人的发展奠定了良好基础。

两年来，虽历尽艰辛，但一路走来，我采撷下了累累硕果。教学成绩的取得离不开强有力的班级管理。作为一名合格的班主任，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我抽时间和学生谈心、交流，共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，处处用高尚的思想和道德严格要求自己，让自己的一言一行成为学生的表率。所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

二、倾真情，献爱心，浇灌幼苗

人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实孩子也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，叶海霞老师都特别小心，当孩子们有点滴进步时，我就创设真实动人的情境，用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。每次学生在课堂上有好的发言、好的见解，我都能热

情称赞。对于答错的同学，我从不漠然置之，而总是想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，不使学生感到难堪，要使学生继续保持轻松愉快的心境。对待学生，我倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，也没有因为他们的“优秀”而放弃关注“教育上的盲点”，及时发现，及时解决，帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。自始至终都牢牢把握这样一条原则——把爱洒向每一名学生。尊重学生，用“心”育人。

每个学生都渴望进步，渴望得到别人的认可，学困生更是如此。因此，我总是尽自己所能，帮助他们进步。李世林是我的学生，父母不和，家庭的影响，他对学习完全失去了信心，幼小的心灵对前途认识极其迷茫。经常旷课，并与同学打闹。针对李世林的表现，我没有采用严厉的批评方式，而是分析旷课的危害，打闹会带来的恶果，讲不认真学习的后果，就这样，经过多次的真诚交流，李世林同学变了。表现变好了，再也没有与别的同学打闹；也变勤奋了，成绩有较大的提高了。看到这样调皮的学生都有这样的进步，我的欢欣更是不在话下。

三、全面了解每一位学生，加强班队管理。

在完成教学工作的同时作为一个班主任，我深知自己肩上担子的份量，因为每个学生的背后都有父母期待的目光。每一个学生都是家庭和社会的希望，每一个学生的现在都将影响着祖国的未来。所以我利用课余时间深入到学生中去，了解他们的喜、怒、哀、乐，成为他们最可信的长者，朋友。有时我感冒了，嗓子也哑了，但还是坚持工作，当我走进课堂，看到那一双双渴求知识的眼睛，我的嗓子也不疼了，头也不晕了，下了课，所有症状又都来了。我这是用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我有那么多可爱的学生。我用辛勤的工作换来了硕果累累，得到了领导、家长及学生的好评。但我却说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”希望我把每一次的荣誉都看作一个加油站，向着自己目标向前、向前谱写“桃李满园”的精彩人生。

第二篇：师德师风演讲 汤红梅

师德师风建设演讲稿

— 《真水无香，真爱无言》

尊敬的各位领导、评委、老师：

大家上午好！我是来自陆桥小学的汤红梅。今天，我演讲的题目是《真水无香，真爱无言》。

我从小立志成为一名优秀的人民教师，经过15年的寒窗苦读，六年的校聘教师的经历，今年，我终于实现了这个梦想，成为长丰县教师大家庭中的一员。今天，能站在这里，坦白地说，在我颇为贫乏的词库里，我实在找不到更为确切的词语来概括今天的演讲，我不想高唱师德的伟大，我也没有过度华丽的词藻，我只想把我这几年来的感受来和大家共同分享。我把它取名为“真水无香，真爱无言”。

教师的事业，是良心的事业，是爱的事业，是奉献的事业。作为一名优秀教师，不但需要知识、智慧、方法和能力，还需要修养和高于修养的人格魅力。刚刚走向工作岗位的我，有些不知所措，与其说是茫然，紧张，不如说是敬畏，深知路漫漫其修远兮，但是不知怎样来求索。于是我停下脚步，看看身边的老师，其实你并不难发现，真正的好老师并不是遥不可及，真正的圣贤也不只是在古书里，师德师风也不只是枯燥无味的口号，它就在我们身边！陆桥小学的老师，每一位都是我学习的榜样：尽心尽力的王志兵老师，兢兢业业的高万林老师，呕心沥血的张校长，严慈相济的杨主任，废寝忘食的董海燕老师，一丝不苟的吴是良心的事业君老师……没有惊天动地的豪言壮语，却在脚踏实地地干，他们都用自己的一言一行诠释着师德师风的内涵。他们的行为深深影响着我，我开始认真地对待工作中的每一个细节，生怕丢了我们陆桥小学的脸。记得本学期期中教学工作检查时，代集小学的庞主任问我，作为新教师的我，工作怎么这么认真？我骄傲地说：“是老前辈带领地好。” 师德，也许就潜移默化在我们心中。

记得，去年我班有一个学生叫刘浩轩，小名双喜，可是他的命运不如名字般喜庆：天生智力缺陷，自幼失去母亲，父亲常年在外务工，孩子幼小的心灵感受不到父母亲情的关爱，又患有严重的自闭症，内心极度自卑，不愿与人多交流，看人的眼神躲躲闪闪。学习、生活上更没人管教，衣冠不整洁，浑身上下都是厚厚的黑灰茧，很长时间没洗过，我在工作中，对他进行特别的关注：放学站路队时，他经常走丢，我就牵着他的手，把他送出校门交到他年迈的爷爷手中；下课后，我经常拉他去办公室给他洗手洗脸；告诉他：“脏手拿东西吃容易生病”；并鼓励他说：“孩子，我们要加油”；我告诉同学们要像照顾自己的弟弟一样照顾他，不要让他幼小的心灵再一次受伤；慢慢地，孩子变得胆大，也愿意和老师，同学交流了，但是由于天生的智力缺陷，他还是只会写“1”字……去年教师节，有同事见他在我办公室门口徘徊，就把他领进来，只见他从拿着一朵塑料玫瑰花，羞涩又吃力地说了一句：“老师……快……乐”，我们都笑了。记得去年冬天的第一场雪，我和同事在操场玩雪，他也跑过来观看，我们就带着他一起堆雪人，打雪仗，整个操场都洋溢着我们快乐的笑声，他悄悄地趴在我的耳边说：“老师，我喜欢你！”那一刻，他笑着，我的眼睛却湿润了，我深刻感受到他内心的冰川在慢慢地融化…… 朋友，我们是爱的使者，润泽孩子们幼小的心灵，是我们的责任！是我们的使命！我们付出的点滴，都会带来无尽的惊喜！爱，可以化冷漠为热情，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋，它就在我们的一言一行中，悄无声息地给孩子最大的动力！

现如今,作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！在这物欲横流的年代，我甘愿守护这方净土，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘；真水无香，真爱无声，我愿用心，用爱写好“师德”。

最后，祝大家节日快乐，工作顺利，身体健康，谢谢！

陆桥小学 汤红梅 2017/12/20

第三篇：师德师风先进事迹

师德师风先进事迹

沙河学校杨红梅

杨红梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州县沙河学校从事教育教学工作以来，始终以“忠诚党的教育事业”为宗旨，以一颗挚爱之心对待自己所从事的教育事业，兢兢业业，不断进步。日常工作中，我十分注重师德修养，爱工作、爱学校、爱学生，严于律己，宽以待人，始终以教师行为规范约束自己，以身作则，业务上注重学习，刻苦钻研，不断提高教书育人水平。

一、兢兢业业，致力教育

做为一线教师，我始终把握 “教学质量是学校的生命线”这一命脉。为备好每一堂课，我深入钻研教材，充分考虑学生，精益求精，做到了无教案不上课，教案不精不上课。为了紧跟时代教育的步伐，我从不放弃任何学习教研的机会，无论是职业培训还是名师讲座，我都会详做记录、细写心得，为个人的发展奠定了良好基础。两年来，虽历尽艰辛，但一路走来，我采撷下了累累硕果。教学成绩的取得离不开强有力的班级管理。作为一名合格的班主任，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我抽时间和学生谈心、交流，共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，处处用高尚的思想和道德严格要求自己，让自己的一言一行成为学生的表率。所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

二、倾真情，献爱心，浇灌幼苗

人生最快乐的事莫过于受到别人的尊重和赏识。对学生而言同样如此。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎毫无自尊可言，其实孩子也有强烈的自尊心，在他们心灵深处也希望在同学与老师的心目中得到重视。因此在每一次的教育中、评价中，叶海霞老师都特别小心，当孩子们有点滴进步时，我就创设真实动人的情境，用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦。每次学生在课堂上有好的发言、好的见解，我都能热

情称赞。对于答错的同学，我从不漠然置之，而总是想方设法减轻学生因发言不好而带来的心理压力，不使学生感到难堪，要使学生继续保持轻松愉快的心境。对待学生，我倾注了满腔的心血。把“后进生”当成“后劲生”，用发展的眼光看待孩子们。坚持“只激励，不指责；只帮助，不埋怨”的原则，努力以宽容之心对待学生的错误。对待优等生，也没有因为他们的“优秀”而放弃关注“教育上的盲点”，及时发现，及时解决，帮助学生纠正不良的心理倾向和错误行为。自始至终都牢牢把握这样一条原则——把爱洒向每一名学生。尊重学生，用“心”育人。

每个学生都渴望进步，渴望得到别人的认可，学困生更是如此。因此，我总是尽自己所能，帮助他们进步。李世林是我的学生，父母不和，家庭的影响，他对学习完全失去了信心，幼小的心灵对前途认识极其迷茫。经常旷课，并与同学打闹。针对李世林的表现，我没有采用严厉的批评方式，而是分析旷课的危害，打闹会带来的恶果，讲不认真学习的后果，就这样，经过多次的真诚交流，李世林同学变了。表现变好了，再也没有与别的同学打闹；也变勤奋了，成绩有较大的提高了。看到这样调皮的学生都有这样的进步，我的欢欣更是不在话下。

三、全面了解每一位学生，加强班队管理。

在完成教学工作的同时作为一个班主任，我深知自己肩上担子的份量，因为每个学生的背后都有父母期待的目光。每一个学生都是家庭和社会的希望，每一个学生的现在都将影响着祖国的未来。所以我利用课余时间深入到学生中去，了解他们的喜、怒、哀、乐，成为他们最可信的长者，朋友。有时我感冒了，嗓子也哑了，但还是坚持工作，当我走进课堂，看到那一双双渴求知识的眼睛，我的嗓子也不疼了，头也不晕了，下了课，所有症状又都来了。我这是用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我有那么多可爱的学生。我用辛勤的工作换来了硕果累累，得到了领导、家长及学生的好评。但我却说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”希望我把每一次的荣誉都看作一个加油站，向着自己目标向前、向前··谱写“桃李满园”的精彩人生。

第四篇：师德师风先进事迹

一、用爱心感染学生。

爱心是具体的，琐碎的，我每天做到“六到位”，早上叫学生起床，看看哪个学生身体不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促学生睡觉。。。作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。

二、用激励激发潜能。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表 扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。

三、用制度培养习惯。

多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的第一要务。我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。在班级里充分发挥班干部的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

四、用责任做好纽带。

教师是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时她与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。

五、用恒心刻苦钻研业务。

抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。我在课余时间总是不断地学习，在教育教学上，我积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。我自己也多次受到上级表彰，三次获得覃塘区优秀班主任荣誉称号、一次获得贵港市优秀班主任荣誉称号、一次获得覃塘区师德标兵荣誉称号。

第五篇：师德师风先进事迹

《师德巡回演讲》观后感

我校组织全体教师学习师德师风先进事迹。报告会上，来自本县的几位老师用质朴的语言、真挚的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历程，对教师职业的执着与坚守，对教育事业的热爱与责任，饱含真情的报告赢得了阵阵掌声，令我心灵震颤，感受颇深。引领我走向成功的教育事业！

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。具体表现在：

一、重师德

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

二、爱事业：

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。

三、爱学生

用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道德。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

四、强师能

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。