教研组申报省优秀教研组综合材料

第一篇：教研组申报省优秀教研组综合材料

负重尤知征途远 不用扬鞭蹄自奋

慈利六中，一所传承百年、薪火永传的老校，是溇澧农家子弟追求知识、放飞梦想的地方。它背后虎头山的气脉与旁侧溇江水的毓秀在这里神息相通，孕育并锻造了一支朴实至纯、自强不息的老师队伍，他们不嫌弃农村环境的闭塞与落后，不在乎山乡留守孩子的学业基础薄弱与行为修养的缺失，不畏惧新课改新高考的艰难与挑战，本位思想做人，创新思维做事，让一批批农家孩子走出了山门，融入到了外面瞬息万变、日新月异的大世界。这其中，语文教研组的老师们更是佼佼者，他们团结协作，互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的全面发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。

一、团队基本情况

慈利六中语文组现有17位教师，平均年龄35.8岁，其中高级教师4人，中一教师6人，中二教师7人，湖南省优秀远程教师5人，市级优秀教师1人，县级骨干教师2人，全组成员互敬互助，互帮互学，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、团队奋斗目标

“引导每个孩子健康成长，主动发展，全面发展，努力让自己成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。”这，就是慈利六中语文教师共同追求的目标。围绕这一目标，全组教师崇尚高尚师德，以中华文字、文化、文学的魅力张扬个性化的人格感染力，引导学生向知书达理、文明懂事的路子迈进。

三、团队精神理念

鲁迅曾赞誉泥土“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有泥土，便没有花木；所以泥土实在较花木还重要”，这种默默无闻、无私奉献的精神恰是慈利六中语文组的集体写照，教书育人已经不仅仅是他们的职业,更是他们内心的事业和责任，他们发扬着无私奉献的敬业精神、刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神以及敢为人先的竞争精神，充实地走过每一天，每一月乃至每一年。正是有这些精神支柱的支撑，组内成员为人师表，勤于职守，全身心地投入到教育教学中去，以为国家为民族培养出更多高素质的人才为己任。他们抓住新课改机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为着眼点，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，提高自身理论素养，推动语文教研活动，成为学校教育教学改革的先锋。近些年，在各级各类评优评先活动中，组内有10多人次荣获各类荣誉称号。其中，组长涂丽平连续4年被评为优秀教研组长，吴轶云被中国教育学会、中国基础教育研究所授予“全国基础教育教育科研先进个人”，涂丽平等4人被评为“湖南省远程教育教学优秀教师”，张文炎老师被评为“张家界市优秀教师”，杜有初等3人被评为县级骨干教师，吴轶云被张家界市人民政府评定为二等功，杜有初老师被评为慈利县教育系统优秀党员，于丹等4人被评为学校优秀班主任，卓志斌等4人获学校高考突出贡献奖，卓建国等7人等受到慈利县人民政府的嘉奖。

四、团队阵地建设

(一)从学习中汲取力量，在学习中提升素养

一个好的语文教师应该是时刻与教改发展最前沿的理念保持一致，站在大语文观的高度，引导学生从生活的方方面面去学习语文，运用语文。由此，慈利六中语文教研组积极组织教师学习了新课程建设的体系知识，明确新课程教育教学的基本理念，尤其是在和陈旧观念的比较中改进自己的教育教学策略，使自己的教育教学活动与时代与生活与学生与社会要求贴得更近一些；学习研讨了《高中语文新课程标准》，弄清楚现代高中学生毕业与升学在语文知识、能力、情感诸方面的要求，做到因材施教，有的放矢；学习讨论了《国家中长期教育发展纲要》、新的《教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等等，坚持集中学习与个人自学相结合，每周集中一次进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5000字以上的业务学习笔记，不断增强作为现代教师应有的责任感和素质意识。除了这些教育教学理论的学习，语文组还开展多种形式的培训活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师赴福建、山东、北京、上海以及省内的长沙、张家界、岳阳等地参加研讨活动或观摩名师精品课，效地提升了教师的专业能力。正是勤于学习，大家的业务水平提高很快，在慈利县组织的两次全县高中教师业务考试当中，六中语文组无论是个人成绩还是全组的各项综合指标都走在了兄弟学校的前列。

(二)向教研活动要进步，以教研活动促成长

每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过全体语文教师会议上审议通过，然后在一个学期的工作中按部就班，循序渐进，认真落实好组内的教育教学交流、研究与探讨活动，集中精力抓好每一堂标杆课、示范课、探究课以及公开交流课等，让每个老师既是上课的主角更是评课的主角，鼓励每位教师畅所欲言，各抒己见，从而让语文课更实在更生动更有激情。尤其是语文组年轻教师新手教师多，他们知识丰富，能力强，反应快，但是驾驭课堂的经验相对不足，所以，组内每年都成立帮扶对子，一个老教师带一个新手教师，帮带有计划，有活动记载，有总结。教研组把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课，教研课，比赛课，骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动,使组内教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课制定切实可行的学讲稿，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决、学困生转化、课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。这些活动的开展有效地提升了教师的教学能力，涂丽平组长执教的《将进酒》获得市三等奖，在全县青年教师教学比武中，于丹老师执教的《哀江南》获二等奖，而在学校举行的一年一度的青年教师教学比武活动中，组内有3名教师获得过一等奖，5名教师获得过二等奖，一批批新手教师年轻教师逐渐成了学校教学的中流砥柱。

(三)认真抓好课题研究，稳健步入课改轨道

自2007年开始，慈利六中语文组承担了由中央教科所批准立项的重点课题《传统文化与语文教学》的子课题《语文教学中弘扬传统文化的途径》的研究与实验，全组17名教师人人参与，围绕课题实验的主题，大家从现代文教学、古诗词教学、文言文教学以及作文教学等各个方面探索有效渗透中观传统文化的途径，形成了一套比较系统的教学方略，积累了宝贵的课堂教学经验，组内共有17名教师提交了经验文章、教学案例和教学光盘，其中获一等奖15篇，二等奖18篇，三等奖7篇；组织学生积极参加地方传统文化的调查研究，形成了涉及多个领域的调查报告篇，其中《悲欢离合“交响乐”》被编入调查报告作品集中；组内教师群策群力，主编了校本教材《亲近传统，珍视自我》，并邀请到《新读写》杂志社社长、中央教科所《传统文化与语文教学》首席副组长钱汉东先生为之作序，发放到每个学生的手中，引导他们吸收其营养精华，后被课题组评为课题成果二等奖。整个课题已经完成了中期实验任务，取得了一系列研究成果，不仅一大批学生在传统文化的浸染与熏陶中大大提高了语文成绩，提升了个性思想修为。学校在大课题组中期整体评估当中被评为优秀，2009年度被评为优秀实验学校，有吴轶云老师被评为优秀实验学校校长，涂丽平老师被评为优秀课题组长，王永贵等老师被评为优秀实验教师。

(四)严密落实课堂常规，科学提高教学效率

慈利六中语文教研组长期以来都是有分管教学副校长分管的一个组，所以在教学常规建设方面就有着更严更高的要求，在教育教学中，语文教师做到“五认真”，即认真备课，不照搬照抄备课用书，注重实用性，层次性，备出自己的风格和特色,，备出教学中的得失反思；认真上课，要求教师执行教管要求，必须站在教改的前沿，把新的教育思想，教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确，内容正确，方法恰当，组织严密，效果优良，课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；认真辅导，要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；认真批改，强调作业分层布置，一日作业不超时超量，作业批改及时规范，及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；认真考核，考试或者检测题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，探索多角度的“实践型”考试。此外，教研组积极配合学校教务处，坚持每月进行一次教案与作业的全面检查，对照《慈利六中课堂教学常规管理制度》，详细记载每位教师一月教学常规方面的优劣；坚持抓好听课，教研组一周两次公开课，要求每位教师都要积极听课，每位教师每学期听课都在15节以上；要求教师坚持写好教学反思，规定每个教学单元结束都要写一篇教学后记，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力；积极鼓励教师不断总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的备忘录或教学反思；坚持集体备课制度，做到每个月一次集体研讨、集体备课活动，便于提高教学效率。

(五)丰富课外活动形式，开拓学生语文视野

慈利六中语文备课组是学校里面非常活跃的一个教研组，教师年轻，思维开阔，精力充沛，常常能够开展一些为学生所喜欢参与的课外活动，让学生在活动中增长见识，在活动中学会做人，学会治学，学会成事。首先是课外阅读活动，慈利六中高中学生每周两节固定的阅读课，由语文老师组织到阅览室自由阅读，教师指导做好笔记写好心得，开阔学生知识面，提高学生的阅读能力和鉴赏水平。其次就是开展样式多样的语文实践活动，比如围绕着学生最感兴趣的网络文化问题和学生该如何科学上网的话题，语文组组织了大型的辩论赛，在高一高二两个年级的辩手激烈对决中，学生受益颇多；围绕着“争做一个守纪、懂事、文明高中生”的话题，语文组组织学生写作高中生文明三字经，并以此为主要内容进行书法比赛，学生热情参与，好作品精彩纷呈；围绕着感恩教育，语文组组织了以 “孝”为主题的大型演讲赛，引导学生感恩父母，孝敬父母，为父母分忧解难，勤俭诚信，发奋读书；围绕着课本涉及到的诗文内容，为提高学生普通话水平和情感交流能力，语文组一年举办一次朗诵会，比如今年十月就举办了“一脉诗香，伴我成长”的朗诵会，很多高一新生脱颖而出；为了提高学生语文修养，语文组一年举行一次手抄报大比武，激励学生在读写方面占据新的起点，瞄准新的着眼点，全面发展自己的语言运用能力。

(六)倾力打造文学社团，建设成功体验平台

在慈利六中活跃着一个很有一些名气的学生文学社团，它就是溇东文学社。溇东文学社一直是学校语文教研组开发校本课程的一个重要阵地，由学校教务处直接管理，语文教研组组长兼任社刊《溇东》的主编，由一名语文老师任文学社的荣誉社长，具体负责文学社的日常工作，带领文学社全体成员开展各样活动：一是指导编辑部成员办好社刊《溇东》，由学生自己组稿、编稿、校稿，自己设计板块，自己印发，自己推销，而今已经到了46期，从油印本到现在精致装订，变化很快。二是经常举办文学讲座活动，主要是请校内语文教师或者校外知名人士给社员进行创作知识的讲座。比如文学社先后邀请过本校在写作方面本身就很有成就的吴轶云、杜友初、黎运洪、谭斌、卓建国等语文老师给社员讲解散文创作、新闻挖掘、剧本写作等方面的知识，邀请到了《张家界日报》特约记者刘际猛老师为社员讲解了诗歌创作的灵感来源，邀请到了中国文学研究会、中国通俗文学研究会、中国作家协会湖南分会、中国散文学会、世界华文诗人协会会员吴明仁先生给社员讲解微型小说的创作，邀请到了慈利县县委宣传部副部长、县文联主席、鲁迅文学院学员曹淑仙女士给社员讲解了风物人情的挖掘，邀请到了参与过“神舟1号”至“神舟6号”研究的西昌卫星发射中心的涂国勇博士给社员讲述科技创造的艰辛与乐趣，使社员大开眼界，丰富见闻。三是组织好文学采风活动。每个学期，文学社都要组织有条件的社员外出考察，采风，一方面是开阔社员的写作视野，另一方面也是陶冶社员的情操。文学社员参观湖南师范大学，让社员感受大学生活的精彩；参观著名的世界文化奇迹——中国常德诗墙，让社员感受到传统艺术的美丽和魅力；参观包罗万象的“世界之窗”，让社员感受到现代都市里的秀美和明媚。曾组织社员到过毛泽东同志故居——韶山和刘少奇同志的故居——花明楼，让社员追寻伟人足迹，缅怀伟人事业。曾组织社员到过著名的世界文化遗产、迷人的自然风景区黄狮寨森林公园和天子山森林公园，到过富有深厚文学蕴含的桃花源风景区，到过中国南长城凤凰古城等等，让社员增强自己文化与精神的涵养，厚积薄发，抒写自己的顿悟。曾组织社员到过富有传奇色彩的石门夹山寺，让社员感受禅文化的张力，进一步增强对李自成这位农民英雄的认识，丰富自己的历史见闻。四是丰富文学笔会活动。围绕社会或者时代的焦点、热点问题，围绕着学生心目当中最关心最有看法的问题，围绕当前学校教育当中共同探讨的话题，不定期组织社员举行笔会活动，让学生各抒己见，通过分析与辩解，加深对问题的认识，也帮助其他学生解开内心里面的疙疙瘩瘩。倾力付出总有回报，近五年来，学生参加各级各类写作比赛，获国家奖15篇，获省级奖百余篇，市县级奖25篇，语文组有熊建平等12位老师被评为国家级优秀指导教师，王永贵等12位老师被评为省级优秀指导教师，鲁光荣等6位老师被评为市县级优秀指导教师。师生在各项书报杂志上公开发表文章篇，特别是学校建校百年之际，联合慈利县文联出版一期《溇澧风》专刊，社员用稿占总用稿量的67%，社会反响很好。在2004年、2008年连续两届被湖南省教育学会、省教科院、省校园文联评定为优秀文学社团。社刊《溇东》在第四届全国中小学优秀校内报刊评比活动中获一等奖。

（七）整合信息技术力量，推进现代教育进程

慈利六中有九间教室已配备了先进的多媒体设备，装配了三间教师电子备课室，为了充分发挥这些先进的多媒体设备的作用，全体语文教师坚持参了计算机培训活动，目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备，都能制作课件，从网上下载，收集，整理，调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。.特别是通过信息技术与语文学科的整合，老师们探索总结出了一套行之有效的教学模式，建立了一套各年级语文教学资源库，每位教师得心应手，真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。

五、团队硕果采撷

团结出成绩，此话不假！慈利六中语文组全体老师把心聚在一起，把力量拧成一股绳，立足现代教育教学的新型目标，殚精竭虑，务实务虚，工作也取得了不斐的成绩：在近五年的学业水平考试当中，学校语文科的平均分、合格率以农村高中学生太过薄弱的根基也能跻身全市前十名，2004年语文学业水平考试语文优秀率全市第四名，确实难能可贵；在近五年的高考中，学校文、理科的语文科平均分常常能进入全市前八名，尤其是2010年高考文科语文占据全市第六名，成绩很喜人；在教育教学研究方面，全体语文老师互帮互学，你追我赶，撰写的教研文章有10篇分别在《语文教学通讯》《考试报》《当代教育论坛》《学苑报》《溇澧风》上发表，有 7篇文章获国家等级奖，5篇文章获省一等奖，12篇文章获省二等奖，4篇文章获省三等奖，20篇文章获市一等奖。此外，还有黎运洪等老师的38篇下水作文或者新闻消息文章在《溇澧风》《张家界日报》《科教新报》《中国妇女报》上公开发表。

教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用，教研组的建设和完善也是一个长期而渐进的过程。慈利六中语文组也不例外，我们深信：在学校的支持下，在各级领导的指导与帮助下，在业内资深老前辈的引领下，他们的工作会百尺竿头，更进一步的。

第二篇：优秀教研组申报

金水区工人第一新村小学

英语教研组

教研组基本情况

英语教研组成员是人才聚集的小组，也是具备高能力，敢于承担、勇于创新的和谐组。英语教研组共有4 名教师平均年龄只有 25 岁 ,是一个年轻化的团体，拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情，一股冲劲和韧劲。

其中两名教师曾担任班主任工作,一名教师担任学校团支书工作,2010年路老师在金水区英语小故事中,获得优秀辅导教师,学生刘鑫浩源获一等奖.张老师在郑州市优秀教育科研论文获二等奖.金水区教学技能大赛英语学科三等奖.文老师在2010——2011学年被评为师德先进个人；2011年在学校文化建设中被评为“优秀个人”；2010——2011学年第一学期课堂教学优质课比赛中，荣获一等奖；2011年9月在郑州市小学教师“基于标准的教学”方案评比活动中，荣誉小学英语学科一等奖；陶老师在2010年校举行的读书活动中,被评为优秀教师.在2010——2011学年被评为师德先进个人；2011年在学校文化建设中被评为“优秀个人”三节课被评为校优质课.我们组气氛融洽，人际关系和谐，组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、浓厚的环境。英语教研组全体老师积极进取，团结协作，认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，全面提高教育教学质量，逐渐形成自己的特色，走出了一条以教研带教学，以成绩促竞赛，竞赛辅导和常规教学齐头并进的路子 , 受到领导、学生及家长等有关方面的高度评价。

优化课堂教学，构建课堂教学模式。

我们教研组积极在自己的课堂中大胆摸索实践，关注学生学习方式的转变，积极优化课堂教学方法，我组成员在每学期都轮流执教校级公开课并取得了较好的成绩,先后都被评为校级 “优质课”，得到了领导和同仁的一致好评。

我们在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻适合我们学校的英语教学模式，以提高教学质量和学生综合运用英语的能力。

积极参加课型研讨,做课活动

在四月份的区级课型研讨活动中我们组积极备课,试讲,改教案,先后做了大量工作,每个人都齐心合力,互帮互助,加油打气,没有一人怠慢.1,确定课例，认真备课，随时教研

收集整理相关资料，进行学习、交流、研讨

以课例为基石，扎实开展语言实践课型研讨活动。我们组针对课例共进行了三次研讨。每一次研讨对于参与的教师而言，都是一次提升。如：反思教学环节的过渡衔接不够流畅，应根据学生情况当堂做出调整。第二次研讨，我们认为教师预设问题过多，而学生的回答未达到预想效果。有了前两次的研讨，教师在第三次试讲中更关注高年级学生的心理特点，因材施教，教学效果甚佳。

在设计语言实践活动的时候，我们还认识到创设语境的重要性。在开展语言实践活动时，我们必须要创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的活动方式以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，才能使学生真正的感受和接触语言，并促进他们语言实践能力的提升。使学生在有意义的语言实践中体会到“运用语言”的必要性充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

积极参加青年教师培训

金水区每年都会组织青年教师培训活动，每次培训我们组成员都积极参与,努力提高自身专业水平.我组结合学校教师专业化发展活动制定了专业学习、进修计划，积极参加每次教研活动，促进了自己的专业发展。

带领学生进取、创新，体验快乐。

课余时间我们还注重学生兴趣和良好的学习习惯的培养并成立了英语社团,让孩子们从英语歌曲中大力提高学生学习英语的积极性和主动性.读书沙龙

同享同乐体会

书香校园,不仅孩子们教师们积极阅读自己喜爱的书籍,我们组内经常相互交换自己的书籍,同享同乐体会,有时我们还会对书中某个主人翁的一些话各抒己见,回味无穷.听课 评课 批改作业 一丝不苟

此外，我们积极参加区教研活动以及其它英语教研活动，我们小组成员每学期听课都在20节以上，学到了其他教师身上的闪光点.听完外校老师的课我们都要写出心得体会帮助自己更快提高教育教学水平.坚持每学期都进行教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。

积极参加区级,校级各项活动 拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力的我们，在校级和区级的活动中更冲在前面,全员参与.如:金水区合唱比赛,诗歌朗诵比赛,健美操比赛,广播体操,校读书活动,金水区体育艺术节开幕式,跳大绳比赛等等.都能看到我们英语组的倩影.集体教研

互相进步 督促提高

全组成员十分上进，平时认真学习网上优秀资源和案例，并注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。随时记录自己的教育思想和成功之作。虽然由于条件有限，我们组还存在着这样那样的问题，教研活动材料，各种记录保存还不是太完善，但在今后的教研工作中，我组成员将更加努力，最大限度的发挥组内团队精神和引领作用，凭借此次教研小组评选活动的平台，借他人经验，取长补短，成为可持续发展的集体。

第三篇：综合教研组

吕天井小学综合教研组工作计划

一、指导思想

本学期，综合教研组将认真解读、贯彻、落实学校和学部的教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，在学校培养有中国特色世界眼光的现代人的总目标的指导下，有研究、有创造性地开展工作，小学综合教研组工作计划。

二、总体目标

1、工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。

2、培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

三、具体目标

1、充分发挥教研组的教研功能，以小课题“关注课堂细节，展现课堂风采”，为主，进行“课堂细节问题征集与优秀论文征集”等活动，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。

2、在学校、学部总体工作思路和工作计划的基础上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。

3、抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为规范化、个性化的教研组。

四、主要工作

(一)教研方面具体体现在两手抓：

1、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。学校每学期都会举办评优课、汇报课、研究课、展示课活动，鼓励新老教师积极参加讲四课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过讲四课活动，发现组内的弱课，重点抓弱课，努力提高弱课质量。通过教研活动，也可发现组内的典型课例，本学期我们将会注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制下来。

2、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。

(二)常规工作

1、严抓备课质量和课堂教学质量。

2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备

3、抓好各学生专业队伍的建设，逐渐完善和提高各专业队伍的专业水平。

4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。

5、继续做好学生习惯培养，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。

五、具体工作安排 九月份：

1、教研组共同商讨拟订工作计划，保证各学科工作开展目标方向统一，增强教研组凝聚力。

2、加强教研组精神文明建设。

3、课堂教学细节问题征集

4、开展青年教师课堂观摩及素质展示评选活动。

5、严抓学生的常规管理和行为习惯、学习习惯、生活习惯的培养。十月份：

1、各学科继续进行训练。

2、继续严抓学生一日常规，让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。

3、关注课堂细节，展现课堂风采，开展“我与课程改革同行”征文评选活动。

4、开展中年教师的课堂观摩及素质展示评选活动。

5、继续加强教研组精神文明建设。十一月份：

1、开展老年教师课堂观摩及素质评选活动。

2、优秀教学设计评选。十二月份：

1、各学科进入成果汇总阶段。

2、“三课达标”活动验收。

3、继续加强教研组精神文明建设。一月份：

1、做好各学科期末收尾工作。

2、认真做好工作总结，进行经验交流，为新学期的开始做好铺垫。

吕天井小学综合教研组工作总结

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，其体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

在学校校长领导下，在教导处指挥下，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面：

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。

1、加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。

2、注重青年教师培养。徐静老师是一位刚工作不久的青年教师，对她实施传帮带，悉心指导她钻研业务和常规教学，督促她完成课改教研任务。鼓励她承担教研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，促进青年教师的迅速成长。徐静老师虚心好学，在组内共展示了三节课，每上完一节课，全组的教师集体研讨，指导她用科学、规范的教学方法运用在教学过程中，每一个环节都把关、把好关。最后，她的美术展示课取得了优秀的成绩，得到听课教师的一致好评。

3、关注教育科研新动态，注意收集新信息，虚心向兄弟学校求教学习。我们的途径：一是争取一切外出学习机会。二是发动教师与兄弟学校建立联络网，虚心求教，互相交流信息，4、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，老师承担教学任务均很重，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面：

1、认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，王娇果老师的教案规范，备课充分。内容完整。孙树俊老师担任探究课的教学，认真备好每一课，探究过程用书面的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。侯云武老师是一位即将退休的老教师，认真备好每节课，认真上好每节课，老当益壮，继续奋战在第一线，身体力行，给青年教师树立了榜样。杨丽担任二年级思品教学，在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考查阶段，全组老师按照教学常规，认真制定复习计划;全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的优质课

一学期来我们组每人都讲了一堂高质量的优质课。这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应二期课改的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。在团结、和谐的环境中我们综合组的工作会更上一层楼。

综合组教研活动--讨论学习《吕天井小学教学质量奖励方案》

时间：8.27 地点：学校教导处 参加人：全体综合组教师 主持人：李雷平

8月27日，教研组开展了本学期的第一次教研组活动,活动主题为《吕天井小学教学质量奖励方案》。

今年是我校“教学质量形成过程管理年”。为了更好的落实过程管理，提高教学质量，更大限度地激发老师们的工作热情，学校出台了《教学质量奖励方案》。

大家就该方案展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了老师们对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备。

老师们首先肯定了《教学质量奖励方案》的推出。李老师认为该方案以事实说话，以数据说话，树立正确的激励导向。张老师提到该方案使教师教学评价更具体，更明确，更透明，更富有可操作性。

同时，大家也对该方案的公平性提出一些小小的质疑，如1）小科教学奖按竞赛获奖人次而定，若无竞赛岂不无教学奖？2）每学期5人次以下获奖，才有教学奖，5人次是否规定人数太多？3）主学科教师每年有2次学科考试可以展示自己的教学质量，而小学科教师一年只有1次竞赛可以展示自己的教学质量，在奖金设置上是否公平？

列席会议的校长对大家提出的问题都一一耐心作出解答。

最后，本学期首次教研活动在轻松、愉悦的氛围中结束中。

教研活动记录-教学计划评比

时间: 9.5 地点: 学校教导处

参加人员:校长 全体综合组成员 记录人: 李雷平

活动主题: 综合组教学计划评比 活动内容：

一、首先由校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻研的教师一个平台。

二、组内人员宣读自己的学科教学计划。其他人评分。

三、校长总结此次活动效果。

讨论----科学教学过程的管理

课程标准要落实到位，我们必须做好“备课、上课、批改、辅导、考查”等常规的管理。并在此基础上，重视科学（常识）课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，并结合学生实际情况，开展综合性学习

1、加强学科发展-科学星-的推行指导，并以此为载体，构建与新课程相适应的学生评价操作体系，有序推进学生评价改革。

2、积极做好培优扶差和各类竞赛的辅导工作活动，大面积提高教学质量及竞赛成绩。

3、加强综合实践活动课程和学校课程的开发与实施工作，加大研发和管理力度，使其成为我校课改中的点亮。

4、落实新的学科教师教学工作常规；开展试用新的案簿并及时总结经验。

5、加强教学常规管理，推行“严、精、细、实”式的教学精致管理经验。

6、理直气壮抓质量，进一步加强质量抽测，做好质量分析工作，加强交流，并依据分析努力改进教学。

反思与改进：反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，没有专门的实验教室，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实.如何在科任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？

时间: 10.12 地点: 学校教导处 参加人员: 全体综合组成员 主持人：李雷平记录人: 李雷平

活动主题: 如何在科任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果？ 发言摘要：

美术老师：

1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。

2、作业评价方面：以优点为切入点表扬，特制排行榜

3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。音乐老师：情感跨度大——

1、常规：唱音节、打节奏（变化形式、以游戏形式教学，分组式教学）唱歌：跟音乐自学，比赛谁先学会。接龙唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激发孩子的兴趣；多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。

体育老师：体育课程的方案：国家体育课程；阳光体育活动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；注重课堂常规，为阶段性教学打好基础；德育渗透体育之中。

音乐老师：

1、课堂主题（三年级学生）、模仿式教学（低段教学）；

2、音乐引导学生；分组教学；

3、培养学生编舞情节（三年级学生）

4、同伴教学（陪伴增长胆识）

科学老师：把学生看做大人，以动手做带动课堂，以奖励式制度带动学生的兴趣，把德育与科学操作相结合。

电脑老师：教师自主设计实例；从例子上接近孩子；跨度较大；先观察再操作---做课件练习---以实例为主。

组长总结：学生带着兴趣来，如何实现课堂教学的创新

创新能力是和实践能力、动手能力相伴、相辅、相长的。观察、实验教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的契机。当学生设计好的观察、实验准备付诸行动和实施时，会有一种动力，一种激情。因此，落实观察、实验教学，给学生提供实践锻炼的机会是培养创新能力的关键。

（一）认真上好观察、实验课

在观察、实验教学中教师要注意教会学生，仔细地、有目的、有次序地看、由部分至全面地观察事物。要培养学生按照实验要求，认真、细致做好每项实验的良好习惯，注意倾听别人的发言，善于吸收别人的正确意见、不固执，不马马虎虎。

（二）给学生充分时间的时间和空间

在观察、实验教学中，只要是学生自己能够观察看明白的，要指导学生自己看；只要学生自己经过思考能够设计的实验要鼓励学生大胆设计；只要学生自己能够实践的要创造条件让学生动手做；只要学生能够解决的问题要启发学生自己去解决。要让学生通过个人思考、集体讨论、观察实验、动手操作等方式，主动参与知识的获得过程；让学生通过各种有效的活动方式主动探索，感受和理解知识产生和发展的过程相结合。

（三）教会学生分析问题的方法

经过观察、实验获得感性认识的同时，学生还搜集到大量的事实材料。教师要充分利用获得的这些资料组织学生分析、研讨，指导学生运用比较、分析、综创新能力是和实践能力、动手能力相伴、相辅、相长的。观察、实验教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的契机。

科学教学的评价

科学教学应在科学探究（过程、方法和能力），科学知识与技能，科学态度、情感与价值观等方面对学生进行全面的评价。评价关注学生在科学素养方面的发展，要了解学生在发展中的需求，发现和发展他们多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展，强化评价的内在激励作用，发挥评价的诊断、教育和发展功能。在评价中要注意评价主体、方法的多样性和灵活性。

1．评价主体的多元化：科学课程对学生的评价是为了促进学生的学习，通过评价使学生成为成功者、积极参与者和自我反思者。科学课程对学生的评价主体主要应包括学校内部的校长、教师、学生和学校外部的考试机构、科学教育团体、家长等。特别要引导学生学会自我评价与评价他人，强调学生自我比较，淡化学生之间的相互比较，以体现评价主体的交互性和多元化。

2．评价内容的多样化：科学课程与教学的评价内容包括对科学探究的能力、科学知识的获得和情感态度价值观的形成三个方面。

(1)对科学探究（过程、方法和能力）的评价：科学探究的重要目标是体验科学过程，形成初步的科学探究能力，增进对科学探究的理解。具体的评价目标包括：提出科学问题，进行猜想和假设，制定计划、设计实验，观察与实验、获取事实与证据，检验与评价，表达与交流等六个方面。但对于每一个具体的科学探究活动，可以有重点地选择其中几项，有针对性地制订评价标准。如：观察是否全面、深入；提问是否正确；假设是否恰当；计划是否合理；测量是否准确；表达是否清晰；搜集、整理信息、进行合理解释的能力如何。

(2)对科学知识与技能的评价：在评价中要注重科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆；要注重从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域内容标准提出的科学知识要求；技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中。

(3)对科学态度、情感与价值观的评价：主要依据学生在科学课程各类活动中的表现，如：是否积极参与、是否热情关注、记录实验结果是否实事求是、是否有学习科学课程的兴趣等来评价学生在科学态度、情感与价值观上的变化。通过学生的自评、互评和教师对学生的观察多元地进行。要按照科学课程标准目标提出的四个方面进行评价。例如，在“观察蚯蚓”的活动中，可以有重点地对学生热爱自然的情感进行口头评价或书面记录。

吕天井小学综合教研组

组长：李雷平组员：科学教师

品社教师

品生教师

艺术教师

体育教师 微机教师

第四篇：通省小学综合教研组工作计划

通省小学综合教研组工作计划

一、指导思想

以构建有效课堂为契机，以深刻领会学科《课程标准》精神，改革课堂教学为突破口，积极倡导学生合作学习，探究学习，自主学习，以新的教学理念指导教学行为，以恰当的教学方法提高教学质量，使科学、品德与社会上水平，努力探索教学、科研之路。

二、工作目标

以综合教研组为中心，以学科任课教师为成员，共同探讨教学方法，促使教师由“教书型’向”“研究型”转变，深入学习《课程标准》，教师有计划地组织学生参与社会调查，参观社会服务，观看电视、录像等活动。培养学生搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作学习的能力，培养学生动手实验能力，不拖其它学科后腿，实现教研室制定的各项指标。

三、活动内容

“品德与社会“方面，低年级的活动式教学，应遵循低学生具有好玩、好动、好模仿的特点及教材以图为主的编排特点，教学内容融入游戏活动中进行教学，增强活动的针对性。中高年级的活动式教学应考虑到学生的知识面拓宽了，道德理解和观察能力增强了。可结合课题将辩论、讨论引入课堂，以增强活动的实验性，注重实践活动。（2008——2009学）

科学方面：科学课程标准提出用教材教的教学理念。正确把握科学教材，首先，必须更好的领会编者的编排意图，吃透教材的内在联系，找准课标与教材的切入点。教师在组织教学活动时根据学生实际，学校实际和教学资源的实际对教材进行科学处理。吃透课程标准要从大处着眼，小处着手，使学生在教学活动中有较大的收获与发展。其次，提高认识，强化对学生问题意识的培养。教学时要鼓励学生多提问题，多从不同的方面提出有价值、能研究的问题。同时，教师还应该放开手脚，尽可能让学生动起来，教学时要舍得让学生自己花时间，教师不能把课堂时间占为己有，必须把更多的时间交给学生，最大限度的发挥教材应有的功效，让学生玩得有兴趣，玩的有意义。总之，教师要关注每一个学生的发展，尤其是要关注学困生，无论时提问、交流还是讨论，都应给每一个学生参与的机会，达到共同提高的目的。

附活动安排：

活动时间活动主题主讲人主评人 10、21 如何让学生自主谢登林王仲林

探究（三科）

10、21 如何创设情境让邹正海沈成才

学生质疑（四科）

10、21 将品德融入张永国严清华

活动中（五品）

第五篇：申报区优秀教研组材料（最终版）

乐教乐学乐创新,群策群力群图强

——盐田区乐群小学综合科组总结

盐田区乐群小学综合科组是一支具有较强的教学和科研能力的优秀教师群体，在区内同行中享有较高的声誉，现有教师32人。在过去的一个学年里，综合科组的教师坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻江总书记的有关讲话精神和党的“十六大”精神，紧紧围绕区教研室的工作要点，在继承“勤奋、乐群”传统的基础上，发扬“乐教乐学乐创新,群策群力群图强”，开拓创新，涌现了一批素质好，教学水平高的优秀教师，取得了优异的成绩，具体情况如下：

一、树立环境教育旗帜，走可持续发展道路。

在学校的发展过程中，我校把“环境教育”作为学校的办学特色，把创建“绿色学校”作为推进素质教育和提高管理水平的切入点，如果学校的环境教育领导小组是指挥部的话，那么我们综合科组则是具体执行的作战部门。在学校的办学思路的指引下，我们科组全体老师勤奋耕耘，励精图治，锐意改革，开拓创新，取得了丰硕成果。历年来环保小发明获深圳市一、二等奖各一名，环保小制作获市一等奖、二等奖各一名，我们还加班加点，为学校顺利创建深圳市“园林式、花园式达标单位”、“深圳市绿色学校”、“广东省绿色学校”、“盐田区卫生先进单位”等荣誉称号贡献了一份力量。

在以环境教育为素质教育的载体，以培育绿色新人为目标的过程中，我们科组努力工作，开辟了特色教育的新路，既突出重点，讲究方式，潜移默化之中教育学生。为了使环境教育有新的突破和创新，我们总结以往环境教育的成败得失，把环境教育渗透到学校教育教学的方方面面，积极探索开展环境教育行之有效的渠道与途径，潜移默化地影响学生，取得了一定的成绩，环境教育之花在校园盛开，具体工作为：

1、加强学习，增强意识。为了提高对环境教育的认识与意识，我们认真组织师生学习《全国环境宣传教育行动纲要》，保证学生人手一册《环保教育手册》，对各班增发环境教育宣传资料。利用课内和课外结合对学生进行环保教育，从而使师生深刻认识到，环境问题是关系到人类生存和可持续发展的重大问题。我国是发展中国家，环

窗的科普宣传工作，环境专题讲座；组织学生在“6•5世界环境日”、“地球日”、“爱鸟周”等上街宣传环保知识；在孩子们中开展“争当环保小卫士，环保知识竞赛”，搞爱护家园，保护环境宣誓和环保科技作品展览；到马路边、水沟边拣垃圾，清理乱张贴；爱鸟周安装鸟屋，进行垃圾分类等。

5、拓宽环境教育的空间，融进大自然中，紧跟形势，主动地、有针对性地开展环境实践活动。组织学生走出校门，走向社会，接受生动活泼的教育。如组织学生到大、小梅沙游玩、去“青青世界”、“三洲田教育基地”、“红太阳教育基地”春（秋）游；深入梧桐山进行生态考察；“爱鸟周”学校组织学生在校园林子里安放“招鸟屋”；组织高年级的学生到附近的盐田河调查水质污染状况，并写成小论文；组织学生去认识深圳市梧桐山脉蔓长了一种植物杀手——微苷菊，同时动手清除，尽自己的一点小小的力量，维护自然的生态平衡。通过一系列活动，使学生从小有着强烈的环保意识，热爱和珍惜我们人类生存的环境，自觉参与保护环境爱护地球的活动，学生的环保知识大大丰富了，环保意识也大大增强了。

6、充分利用各种有利条件、机会与资源，外出学习、考察、交流。选派教师到北京、上海、广州等地学习参观，组织负责环境教育教师赴潮州、汕头、海南、惠州等地学习考察，及到南山区的国家级“绿色学校”华侨城小学学习、观摩。学习兄弟学校的一些做法和环境教育方面的理念，领会到树立以人为本的生态文明意识，树立可持续发展的现代文明意识的重要性。例如华侨城小学修建的环境教育基地，模拟长江上中游的生态环境，向学生再现1998年洪灾的情景，展示了人与自然的关系：人可以破坏自然，人可以利用自然，人可以改造自然，人必须保护自然，从而实现学校的教育宗旨的做法就非常有特色。

7、邀请教育界专家、名人来学校传授经验。抓住一切有利机会请教育专家来做报告、座谈、交流，例如2002年12月23日邀请了参加了本地球峰会的深圳实验学校五年级的廖茗钰同学，会同深圳市环保局宣教中心张小兵主任，龙岳华副区长等环境方面的领导专家到校与师生就保护地球、关注环保进行了一次没有时空距离的对话。学生都倍感振奋，决心向廖茗钰同学学习，从小注意环保，从身边的每件小事做起，不乱扔垃圾，节约用水、用电，争当环保小卫士。

近年来，我们把“环境教育”作为发展的特色，把提高学生的环境意识和现代文明素质，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为，当作责无旁贷的奋斗目标，使得环境教育持之以恒地开展下去。

二、精耕乐小育群英，开创科教新天地。

伴随着学校的发展，综合科组教师在环境教育上默默奉献的同时，在科技教育这片校园辛勤耕耘，结出了丰硕的果实。虽然我校生源与兄弟学校相比有着一定的差距，但在全科组老师的努力下，在区市科技节上以及广东省综合实践现场会上均取得了优异的成绩，真正海纳百川，不择细流。在深圳市第一届少儿科普作品比赛上，我校的小制作、小发明获一个三等奖，三个优秀奖。深圳市第届少儿科普作品比赛上，我校的科技作品百尺竿头，更进一步。市一等奖小论文、小发明、小制作各获一项，市二等奖小发明两项、小制作三项。11项获展出荣誉奖，三位教师均被评为“市园丁奖”称号，学校被评为“优秀组织奖”光荣称号，实现了学校，乃至盐田少儿科技教育历史性的飞跃。上学期，深圳商报与深圳市教育局联办的青少年创新大赛中，学生获“发明奖”三人次，获“制作奖”三人次，二位辅导老师被评“优秀指导奖”称号。而刘华同学的“自卸分类垃圾屋”获得第十七届广东省青少年科技新大赛竞赛项目三等奖。

科技教育是盐田教育的特色之一，是贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的体现，更是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。建校已八十多的乐群小学，在科技教育方面尤为重视，在区历届科技节中表现突出，成绩骄人，具体而言，我们科组在科技教育开展情况如下：

1、领导重视，同心协力。

有组织，有分工。自梁国强同志调入我校任校长后，尤其重视，梁校长亲自挂帅，抓科技教育，具体工作由综合科组负责，其他部门通力合作，大家同心协力，做到分工明确，责任到人。大会、小会动员，学校把科技节筹备工作定为4月10日前学校的重点工作，除正常的教育教学工作之外，其余工作都必须让路，要像备战奥运会一样备战我们的科技节，科技节成为调动全体教职工工作积极性的契机，又是向外展示我校师生良好精神面貌，展现我校教育教学，尤其科技教育成果的窗口。

2、转化观念，优化队伍

每年参加区的科技节获奖人数甚多，在此不一一列举，其中在区第三届科技节我校荣获优秀组织奖；市、省的科技比赛获奖也是举不胜举。至今，我校已连续两届承担盐田区中小学校科技节开幕式的第一个表演项目——热气球升空。

本，区科技节、广东省综合实践现场会还在我校设有唯一分会场，省50位领导专家听了我区两节综合实践活动课，中小学各一节，区教育局长指定由我们乐群小学上光荣的一课。面对光荣的使命，我们综合科组，在梁校长的带领下，披巾斩敕，紧锣密鼓、群策群力为备战学校科技节、区第五届科技节、广东省综合实践现场会做了大量的准备工作，取得了优异的成绩，其中3个项目获得一等奖，6个项目获二等奖，9个项目获三等奖，团体总分名列区前三。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。回首往昔，我们豪情万丈，展望未来，我们踌躇满志。过去一个学校各项任务的顺利完成，标志着我校环境教育和科技教育开拓了一个良好的局面和进入一个崭新的时期。而今，我们科组决心在上级有关组织和领导的关心支持下，胜不骄，败不馁，再接再厉，以创新的态势推动综合实践教育活动在新形势下的更大发展。拓展新领域，探求新内涵，创造新优势。矢志不渝地追求，在继承中求创新，在探索中求发展，使我们科组的工作更上一层楼。

盐田区乐群小学综合科组

2003年6月19日